化学教育资源分享（模板17篇）

范文是一种可以供人们借鉴和模仿的文学作品，它可以帮助我们提高写作水平和表达能力，我想我们需要一些范文来作为参考吧。在这里，小编为大家整理了一些优秀的范文范本，供大家参考和借鉴。

化学教育资源分享（模板17篇）篇一

本学年我担任高二（9、10、11）三个班的化学课（下学期教10、11班），同时承担了高二备课组组长。在领导的指导、同事的帮助下，我顺利地完成了一年的工作任务，并带领高二化学组全体老师在会考中取得了良好的成绩。现总结如下：

1、高二化学备课组是团结奋进的集体，在20xx年春季会考中，我校化学科不及格的学生为23人，及格率96。17%，仅比二中低0。3%，远远超过十中。我们相信只要化学组坚持集体备课，努力改革课堂教学模式，今后一定能够超过二中。

2、我精心指导高二化学组教师参加市、区两级举行的教学竞赛，把参赛当成全组的事情，教学设计上勇于创新，反复听课并修改。在“白板”录课比赛、“网络整合”教学实录比赛中，我组的成员积极参加，并取得了较好的成绩。在顺义区基本功笔试中，全组成绩合格，丁立平老师还被选拔到区里参加培训，为参加市级比赛做准备。

1、在20xx年春季会考中，我所教的三个班（1个实验班，2个平行班），取得了会考及格率100%的好成绩，得到了领导和老师们的好评。

2、20xx年4月，在北京市化学会组织的高二化学竞赛中，我所教的学生张迪获市级一等奖，张立文、焦阳获市级二等奖，张楠、胡胡子健获市级三等奖。

3、一年来，我努力探索课堂教学的新模式，不断向名师、同事学习。在20xx年5月26日，我在阶梯教室上了一节“全校示范课”，教学设计、教学方法和教学效果等都得到了领导、老师的赞赏。

1、参加顺义区名师工作室。

我是第二届“顺义区名师工作室”的一员，在赵向军老师的带领下，工作室的工作紧张、有序地进行着。这一年，我完成了高三二轮、冲刺题目的编写工作；完成了选修四第四章的教学设计任务。在名师的带动下，我学习了很多理论知识，进行了实践探究。我们听讲座、开研讨会、课堂设计和实践，虽然紧张忙碌，但是也非常充实，我的教学能力得到了大幅度提高。

2、参加顺义区骨干班主任研修班。

20xx年11月，我被选拔参加了首都师范大学与顺义区联合举办的“骨干班主任研修班”，每周六都要参加研修培训。在众多专家和优秀班主任的引领下，我的教育观、学生观与时俱进，理念引导了方法，做学生思想工作时效果更好。

化学教育资源分享（模板17篇）篇二

在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起同学们的学习热情和高度集中的注意力。

正确听课。

听老师讲课是获取知识的最佳捷径。为提高课堂效率，听课时应保持精力旺盛，头脑清醒，这是学好知识的前提条件。课堂上，集中注意力十分关键，不要思想开小差。在老师讲解时，应做到认真观察、积极思考。有的同学听课时，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时，听课中还要注意老师反复强调的部分。听课时，应做好课堂笔记。俗语说，好记忆不如烂笔头，为了充分理解和消化，必须记笔记。做笔记时，充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可帮助学习、记忆。

有效复习。

高中复习在于平时，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习可这样进行：课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍;精读教材，对教材理解得越透，掌握得越牢，学习效率也就自然提高了;整理笔记;看参考书，这是补充课外知识的好方法;补缺补漏，系统掌握知识结构;循环复习，将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，这种循环复习利于记忆。

化学教育资源分享（模板17篇）篇三

化学这门学科，说很难倒也不是，说很简单却也说不过去。就我看来，只要掌握了一些小窍门，大部分问题都可以迎刃而解。因此，我建议可以在课堂和考试这两方面来制订“攻略”。

首先是课堂。我们把课堂比做长跑：长跑前的热身就是课前预习，这可以帮助你更容易进入状态，提高效率，主要是做到把书浏览一遍或者写一些课前练习。而课堂上就需要专心，跟进老师的思路，这是首要前提，在跟上思路的基础上再去做笔记，以防舍本求末。课下就需要整理思路以及笔记，最好能够浓缩笔记，为考试复习做好准备。笔记是课堂的精华，一份好的笔记就相当于一节课，因此笔记也不可忽视。

当然，课堂和作业是分不开的。对于化学科的作业，我的建议是，只要能把所有知识点都掌握了，量就足够了，不必搞“题海战术”。做题的时候最好能够理解题目，把每一道题都做透，让每一道题都有价值。觉得有必要的同学可以整理错题本，把不明白的、没有思路的错题整理起来，寻找错误原因并给出解题思路和答案。错题本也是宝贵的资料。

接下来就是考试。正所谓养兵千日用兵一时，在当下，考试就是学习的重中之重。因此，考试前我们要掌握复习的方法。这时我们就要用好笔记和错题本，即重新理解一遍知识点和考点。另外，时间充裕的同学可以尝试考前做一张完整的试卷，达到控制做题速度的效果。在正式考试中，我们主要要把握审题和时间这两点。考试中审题需要细心和专心，为了更明显的凸显题目意思，我们可以划出题目中重要信息。同时，答题要注意时间和速度，合理分配每道题的时间。考后出成绩前，我们可以尝试估分，让我们清楚了解自己的失分点。再或者，重新写一遍试卷。总得来说，就是做到做足准备，认真细致，就能够考出满意的成绩。

也许以上的方法是比较笼统，那下面我们来谈谈有关化学的学科素养。第一个阶段是知识，即课内基础知识。这部分主要来源于课上的点滴积累和学习，而化学知识点比较零碎但也有规律可循，整理笔记则有利于知识的串联和巩固。第二个阶段是能力，即理解和运用知识的能力。有了这些能力，或者说解题能力，我们就能够更快、更准确地做题。一般化学分数拉开差距的地方根源就在能力。但能力并不容易养成，现阶段可以通过刷题尤其是难题来培养解题能力，慢慢积累，形成“题感”。最后一个阶段则是思维，也是我们常说的学科素养。化学与生活是息息相关的，只要我们留心观察，生活中的化学还是广泛存在的。学习化学不一定要拘泥于书本，我们一样可以从生活中学习到化学。这就形成了一种化学思维：应用。“性质决定用途”、“用途反映性质”这两句话同学们要细细品味。同样还有“结构决定性质”，这也体现了另外一种化学思维：微观上的分析。毕竟，化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律、创造新物质的科学。虽然思维不见得对成绩有很大帮助，但是这是一门科目的根本。了解化学学科素养，对化学学习有着潜移默化的作用。

化学教育资源分享（模板17篇）篇四

原子间通过共用电子对形成的化学键。

极性键：正电中心和负电中心不重合;

非极性键：正电中心和负电中心重合;

极性：中心原子最外层电子未全部成键;

非极性：中心原子最外层电子全部成键;

氢键是由已经与电负性很强的原子(如n、f、o)形成共价键的氢原子与另一个分子中或同一分子中电负性很强的原子之间的作用力。

化学教育资源分享（模板17篇）篇五

我有幸参加了在xx中学举办的“xx初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：

本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。因为难讲，所以平日教学就积累了许多疑惑，如：如何让学生想象出元素的化合价?这个概念怎样讲学生更容易理解等等，这样的问题一直没有机会得到满意的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。

讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新奇、有趣又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，积极参与教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。

教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个教师都精心设置了自己的问题，基本都是以学生较熟悉的氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的概念。根据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，效果相当不错。四、课堂总结实用性强这次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是具体知识的小结，而是学生对知识的交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，老师们还鼓励学生谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有学生说：我懂得了科学发展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。

教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的培养。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向学生教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课帮助学生建立元素化合价的元素观：世界上所有物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是帮助学生形成元素观。让学生形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角认识世界：将宏观和微观联系起来来认识世界、认识物质。”为学生今后的化学学习做好理论铺垫。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内一直在线，我们不能总让学生瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在学生视线里反复出现，才能增强印象。这次评选活动中，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;有的老师图文并茂，形象生动。“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

总之，几天的学习让我明白了一节好课必须具备的东西是：

1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所侧重。教学时一定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，很多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必须理解核电荷数等于质子数。

2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思维的.火花处，提高思维的有效度，一定要避免问的不明确，学生无法回答，问的太广，学生无法收放，结果没有办法只能是自问自答。

3、讲课要有激情。教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课;教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。

几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束!几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了学生的辛苦!我一定要让我的学生体会到学习化学是一件快乐的事情!

化学教育资源分享（模板17篇）篇六

化学是一门理工科的学科，对于大部分学生而言，是一门比较抽象的科目。教师在教学中需要不断探索适合学生的教学方法，以提高学生的学习效果。在我多年的教学经验中，我积累了一些有关化学教学的方法和心得体会，现在就跟大家分享一下。

第一段：激发学生兴趣。

化学知识对于大多数学生来说是一种陌生的概念，他们可能觉得这门科目很难理解和掌握。因此，在教学中首先要激发学生的兴趣，让他们从中找到乐趣。我通常会运用一些趣味性的实验，如颜色变化实验、剧烈反应实验等，以吸引学生的注意力和兴趣。同时，我还会引导学生观察日常生活中的化学反应现象，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，并与课堂所学内容联系起来，让学生在实践中更好地理解化学知识。

第二段：培养学生实践能力。

化学是一门实践性很强的科学，学生的实践能力直接影响他们对化学知识的理解和掌握。为了培养学生的实践能力，我通常会组织一些实验课程，让学生亲自操作实验器材进行实验。在实验过程中，我会引导学生发现问题、解决问题，并通过实验结果的分析让学生深入理解实验原理。此外，我还会鼓励学生参加科学竞赛和科技创新活动，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。

第三段：采用多媒体工具辅助教学。

多媒体技术是现代教学中重要的辅助工具，它可以使抽象的化学知识变得形象、直观。在教学中，我经常使用PPT、视频等多媒体工具辅助讲解。通过图文并茂的PPT，我可以将抽象的化学概念用图表和动画的方式呈现给学生，并通过视频展示生动的化学实验过程和现象，让学生更好地理解和记忆化学知识。同时，我也鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，如观看化学实验视频、参与在线讨论等，以提高学生的自主学习和信息获取能力。

第四段：拓宽教学渠道。

除了传统的课堂教学，我还尝试拓宽教学渠道，提供多样化的学习机会，让学生在不同的环境中学习化学知识。比如，我会组织实地考察活动，带领学生走进实验室、企业，亲身感受化学的应用和发展。同时，我也鼓励学生积极参加化学课外活动，如参与科学展示、写作竞赛等，以提高他们的科学素养和实践能力。通过这些方式，我希望能够让学生对化学产生浓厚的兴趣和热情，积极主动地学习化学知识。

第五段：注重评价与反馈。

在化学教学中，我注重对学生学习情况的评价与反馈。除了传统的考试和作业评定外，我还采用各种形式的评价方式，如小组讨论、个人报告、实验报告等，以综合评价学生的综合素质和能力。同时，我会及时给予学生学习效果的反馈，指导他们对学习中存在的问题加以改进和提高。通过评价与反馈，我希望能够帮助学生全面了解自己的学习情况，从而不断提高学习效果。

总结：化学教学方法分享心得体会，对于化学教学而言，激发学生兴趣、培养实践能力、采用多媒体工具、拓宽教学渠道和注重评价与反馈是非常重要的。只有通过多种教学方法的有机结合，才能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，使化学教学取得更好的效果。我将继续不断探索创新，不断改进自己的教学方法，为培养更多的优秀化学人才做出贡献。

化学教育资源分享（模板17篇）篇七

化学教学课件是现代化学教育的重要手段之一。通过化学教学课件，学生可以在图像、声音和文字的联合作用下，更直观地了解相关知识，提高学习效率。因此，化学教学课件的制作和分享已成为越来越多化学教师们的共同追求和实践。

一、注重形象和文字的有机结合。

化学教学课件不仅要有丰富的图像，而且要有准确、简明，甚至幽默而生动的文字。图像和文字需要有机结合，通过配合呈现，可以更好地激发学生的兴趣和学习动力。比如，在介绍化学反应物质量计算时，我会用一条简单精美的等式和一个生动的图片来表现，这样可以形象并且准确地传达相关知识。

二、分类明确，重点突出。

在化学教学课件的制作中，要注意分类和组织结构的明确。对知识点的重点和难点要特别突出。可以通过强调、标注等方式来提醒学生注意。比如，在介绍氧化还原反应时，我会用不同的颜色来标注氧化和还原，提醒学生注意这种反应的特点。

三、突出实验演示部分。

化学实验是化学教学不可或缺的环节，也是化学教学课件的重要部分。可以将实验演示作为化学教学课件的重点，让学生通过课件了解实验过程、结果、分析和结论等方面的内容。比如，在介绍酸碱等级时，我会结合酸碱指示剂的颜色变化做实验演示，让学生更容易理解各种酸碱指示剂的特点。

四、不断更新，不断改进。

在化学教学课件的分享中，不断更新和改进对于提高化学教学的效果非常重要。要认真听取学生和同事的意见和建议，及时对课件进行改进。比如，在某次使用过程中，发现学生反应一些知识点不是很清晰，我就对这部分知识进行了增补和详细说明。

综上所述，在化学教学课件的制作和分享中，要注重形象和文字的有机结合，分类明确、重点突出，突出实验演示部分，不断更新和改进。这些方法和经验，不仅可以提高化学教学的效果，也为化学教师们在化学教学课件的制作和分享中提供了一些有益的参考。

化学教育资源分享（模板17篇）篇八

化学是“第二门外语”

“化学就是第二外语”，化学的分子式相当于英语单词，化学方程式就是英语句子，而每一道化学计算题，就是英语的一道阅读理解题。“除了英语，我就化学这科有笔记。”化学要学得好，必须准确记住每一种物质典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式，理解并记住几个常用的解题方法和基本的实验操作。

准确记忆是前提。

初中化学是相对比较简单的，而高中却很不一样了。物质的量、元素周期律、氧化还原反应等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识，如元素周期律有些比较容易混，氧化还原反应主要是元素升降价容易乱。

永华同样也有整理错题集的习惯：“高一时觉得挺难，没什么方法，一开始只盲目地做题，后来发现这样不行，就整理一下错题，找出自己做错的原因。”

准确理解和应用。

永华总结经验说其实化学考试的题目大部分都是平时做过的类似题型，有些同学在实际应用时，虽然记住了所有的东西，但面对一些新物质的性质仍感束手无策，所以除了会准确记忆，还要懂得准确理解和运用。

“化学卷的选择题要认真做好，分值很大;比较难的算实验流程题，当遇到新的类型题时，要冷静思考，内容都有讲过的。”他说，化学反应机理绝不是只针对一个问题，而是针对一系列本质相近的问题，是可以由此及彼的。如果单凭记忆化学书上少量的化学方程式，少量的物质的性质，缺乏灵活运用规律性的能力，会使自己的化学知识体系各个组成部分缺少横向联系，对于它的完善和统一会造成一定的困难，很难从整体上驾驭知识体系。

学会总结归纳知识点。

魏韬的理科成绩一直不错，化学基础知识掌握得很扎实，之前也曾参加过化学竞赛，这回高考化学成绩，魏韬自己估了96分。在他看来，理科学习最重要的两项是兴趣和思维能力。单做练习只是机械地重复同样的“工作”，效果并不见得会好。

常联想善总结。

经过高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会，而进入复习阶段后，很多同学复习课本知识，都是“单线”性，像“小熊掰玉米”，只专注于复习当前课本的内容。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，高考化学知识考察点很广，更注重知识点的运用和总结归纳。

魏韬认为，课本的基础知识点一定要熟练于胸，他在复习课本时，往往是把几本的内容结合在一起复习，建立一个完整的知识结构。而他对于课本的内容也要比其他同学记得熟，“要学会带着运用复习”，魏韬在回顾课本内容时，往往一看到一个方程式，马上就能联想到之前学过的，与方程式相关的内容。

学会为方程式分类。

高考化学实验题往往也是不少人的失分重点，魏韬认为，其实每个实验都有相同点，只要掌握了实验题的大致步骤：如何减小误差、如何提高实验安全性、实验所要测量的要素等几个主要方面，解题时，每个步骤再稍加细心谨慎，分数自然提高不少。

而三年高中化学学下来，光是主要方程式就有300多个，有些化学方程式繁复冗长，对一些同学来说记牢所有的化学方程式是一项艰巨的“工程”。因此，魏韬建议要学会给化学方程式分类，如按照化学反应类型：取代反应、氧化还原反应、加成反应、化合反应、分解反应等，“不能靠死记硬背，要学会找出公式的相同点，了解它的类型”。

建立自己的知识网。

林世伟将自己的化学方法归纳为四点。

第一，熟记基本的知识内容。

应熟记的内容包括一些与化学相关的生活常识，部分方程式，物质的颜色、状态等。林世伟说，这些内容应该在平时的学习中逐渐积累，比如看书，或做练习遇到的时候，就应有意识地关注它，久而久之就会记住了。另外，还有一些内容可以采用口诀记忆或关键词记忆，如：化学反应平衡有4个关键字(等、定、动、变)。

第二，熟悉重要的化学实验和化学工艺流程。

在书本中的实验、流程，都综合了多个知识点，如：实验室制取氯气，工业制硫酸，制备乙酸乙酯……因此，林世伟建议同学们不仅要记住实验的整个过程，还要知道各个化学仪器的作用和除杂、干燥、尾气处理的方法。在了解了书本的基本实验后，对于以后遇到的实验题、流程题，才能进行类比迁移。

第三，适当练习补缺补漏。

林世伟说自己经常通过做练习找出存在的不足，补缺补漏。和很多人一样，他也建议可以做一本“错题集”，将自己做错的，有价值的题目，记录下来，写明错因和正解，时时翻阅，理解透彻。在练习中，逐步了解、形成一定的化学思维方式，如：对于推断题，马上联想到相关知识点;对于工业流程题，注意联系生活实际;对于物构题，则注重理论分析和类比推理等等。

第四，建立自己的'知识网。

在每学习一个阶段后，最好自己梳理相应的知识点，建立自己的知识网，而不要依赖现成的知识网，对于不清楚的知识点，在自己无法独立解决时要及时请教老师或同学，避免留下知识缺漏。

化学教育资源分享（模板17篇）篇九

准备考研是一个比较艰难的阶段,因为一方面这是一个打持久战的过程,另一方面这又是一个锻炼自己毅力和心态的时刻.考研的战线拉的太长的话,那么在后面的时间里,就会松懈掉,没有当初的斗志.所以不用那么早就开始准备.战线过长是会影响毅力,但是只要你在准备的过程中合理安排,就不会出现这个情况.下面思睿厦大考研网分享一下各科考研复习的经验尤其是专业课的复习。

数学。

一定要把书本给吃透了，所有的范围都超不出考纲，更不会超出课本。前期基础阶段主要是认真的把书本里的定理、公式、概念等熟悉到透彻。当基础打牢后就要需要做题，做题中一定要整理错题和题型，这个笔记本在冲刺的时候比什么都有用，是对自己最好的查漏补缺。我们考研复习中最宝贵的就是真题，命题趋势、类型、难度都得看真题。做过的题不意味着没有用，真题需反复做，但是做的时候尤其是第一遍一定要严格掐时间。

政治。

你可以选择参加政治辅导考研班，辅导班有好处也有坏处。如果你参加辅导班，辅导班的老师可以很系统的把整个教材熟悉一遍，让你捋清楚政治的大体框架，同时分清重点难点。在保持每天做题的同时，注意梳理各门课知识点，捋清思路，弄清原理，最后形成体系，重在理解，不能死记硬背，面掌握知识点，抓中重点热点问题，逐一攻破。注意字迹尽可能工整，尽量切中要点，不要废话连篇，浪费时间。

英语。

英语方面一方面是靠平时的积累，另一方面也考复习时候的冲刺。作文和阅读占据了很大的分值。这也就意味着词汇量非常重要。很多同学都为背单词发愁，其实背单词也就这一定的技巧与方法。可以通过做阅读来背单词。

第一遍：按照考试阅读理解的要求来做。

第二遍：把不认识的单词，尤其是常用的不认识的单词亲自动手查一遍，这样记忆深刻。

第三遍：运用自己查好的单词再读一遍文章，深入理解文章大意。这样既锻炼了自己的阅读能力，也很有兴趣的背了单词。

前面所说的三遍式理论重点复习。而其它年份的真题当成是练兵，不做单词查阅等工作。现在可以试着做两套真题。看看自己的实力大概是多少分。然后看看自己哪个部分比较弱，比如其中7选5比较难，就可以平时多做些这方面的题。最后冲刺阶段要学会合理安排答题顺序和时间，把自己把握大的分值高的部分先做，保证会做的不会因为没有时间而丢分。

专业课(重点)。

更多考研专业课资料访问思睿厦大考研网思睿厦大考研网http://。

专业课与公共课相比，在复习期间大家可能都会注重公共课的复习，然而忽视了对专业课的复习，专业课在初试时占的比重是比较大的，因此建议大家应注重专业课的复习，对于本专业考研的学生来说相对要轻松点，但切忌不可放松对专业课的复习，对于跨专业的学生来讲更要花时间去复习专业课迅速的建立这一学科的认知架构那么，值得重视的专业课究竟应该如何展开复习。

专业课资料的选择。

专业课考研资料可谓是种类繁多，五花八门，到底我们应该怎样来准备考研专业课复习资料呢?可以通过常规渠道取得辅导资料各高校研招办一般会提供历年专业课考题。比如《2018厦门大学现代政治思想考研复习精编》和《2018厦门大学政治学系考研冲刺宝典》在利用这部分资料的时候，不要只注重做题，还要通过研究历年试题，从而揣摩命题特点和命题思路，并根据重点，有的放矢地进行复习;要广泛联系在校读研的师哥师姐。他们的建议和资料会让你节省不少时间。

专业课复习方法。

专业课复习初期，建议你对所有的内容进行一下梳理，目的是将各章节大概内容在脑子里留有一个初步的印象，然后再结合历年试题，把那些在真题中反复出现过的知识点作为重点，结合章节作出标记。这样在复习的时候就会更加有的放矢。

专业课复习中期划相信大家在初期已经对大纲整体结构有一定的了解，接下来的就是消化过程，这个阶段大概要持续两个月的时间。大约在十月份左右，你可以报一个辅导班。通过辅导班，你可以在初步复习的基础上，检验一下自己的复习结果。从而，加强对知识点的印象。在面对繁多的复习内容的时候，运用行之有效的复习方法是非常重要的。

专业课复习后期的时候建议考研的学子认真分大类归纳整理各大部分重点内容。最后达到灵活运用，要能看着目录，写出每部分的重点内容。同时要学会利用往年真题，反复研究真题，尽可能抓住真题出题范围然后对掌握不到位的知识进行恶补也就是所谓的查漏补缺。

总之，整个复习应该把握每个复习阶段的重点，并且掌握好复习的节奏。三轮复习。在掌握信息的基础上，开展“三轮复习”是有效的。所谓三轮复习，就是第一轮画书，把参考书通读一遍，把读书时想到的东西随时记到课本上;第二轮结合最新时事和收集到的试题，细细分析各个部分的重要程度，区别对待，对重要的理论框架要娴熟掌握，能运用这个框架分析最新的时事;第三轮主要是查漏补缺。

决定好考研之后就是详细的量身制定复习计划了，考研路上每个人都是相对独立的个体，尽管大家目标相同，但前进的步伐却不尽相同。但总归来说考研是一场自己和自己的较量，决定了考研便不能再像平时的大学生活一样懒散，一定要有良好的计划，并严格按照计划和平时的懒惰、马虎、懦弱等恶习做斗争，最终战胜自己，赢得最后的胜利。

心理战，然后要有持之以恒的恒心，过程中要耐心，细心，详细的制定适合自身的计划，然后按照既定的计划，循序渐进的进行复习同学们在漫长的考研过程中唯一要做的，便是坚持。只有坚持到最后的人才是最终的胜利者。

化学教育资源分享（模板17篇）篇十

当固体溶于水时，固体溶于水的速率和离子结合为固体的速率相等时，固体的溶解与沉淀的生成达到平衡状态，称为沉淀溶解平衡。其平衡常数叫做溶度积常数，简称溶度积，用ksp表示。

（2）溶度积ksp的特点。

ksp只与难溶电解质的性质和温度有关，与沉淀的量无关，且溶液中离子浓度的变化能引起平衡移动，但并不改变溶度积。

ksp反映了难溶电解质在水中的溶解能力。

2、沉淀溶解平衡的应用。

（1）沉淀的溶解与生成。

根据浓度商qc与溶度积ksp的大小比较，规则如下：

qc=ksp时，处于沉淀溶解平衡状态。

qcksp时，溶液中的离子结合为沉淀至平衡。

（2）沉淀的转化。

根据溶度积的大小，可以将溶度积大的沉淀可转化为溶度积更小的沉淀，这叫做沉淀的转化。沉淀转化实质为沉淀溶解平衡的移动。

化学教育资源分享（模板17篇）篇十一

化学是一门重要的自然科学，它研究的是物质的组成、性质、变化规律等内容。对学生来说，学习化学有助于培养他们的科学素养和逻辑思维能力。然而，要教好化学并不容易，需要运用有效的教学方法。在教学实践中，我积累了一些关于化学教学方法的心得体会，今天我愿意与大家分享。

首先，激发兴趣是化学教学的关键。化学知识晦涩难懂，很多学生在学习化学时会感到困惑和无趣。因此，提高学生的学习兴趣是教学的起点。我善于运用多媒体技术，利用图像、动画和实验模拟等教具，将抽象的化学概念转化为直观的图像，使学生能够形象地理解和感受化学的魅力。同时，我也会邀请专业人士来讲解一些化学应用领域的前沿知识，帮助学生了解化学的实际应用，并激发他们对化学研究和创新的兴趣。

其次，在化学教学中，我重视实践操作。化学是一门实验科学，理论知识与实践操作相结合才能更好地理解和掌握。为了让学生充分参与实践，我设计了一系列具有针对性的实验活动，让学生通过亲自操作和观察，体验化学实验中的乐趣和挑战。在实验中，我注重培养学生的观察能力和动手能力，引导他们观察实验现象，推断规律，培养科学精神和实验探究的兴趣。我相信，通过实践操作的教学方法，学生能够更加深入地理解和学习化学知识。

另外，我也注重启发式教学。化学知识不仅仅是死记硬背，更需要学生发现和思考。我会设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，帮助他们形成自主学习的能力。在解决问题的过程中，我会引导学生进行合作学习，鼓励他们形成问题意识、动手实践和解决问题的能力。通过启发式教学方法，学生能够积极参与学习，培养创新思维和解决问题的能力。

除了教学方法，我也重视评价方法的改进。传统的化学教学评价主要以考试为主，评价结果过于片面。为了促进学生全面发展，我在评价上更注重学生的综合能力。我会设计一些开放性的作业和项目，让学生动手实践，进行研究和探究，培养他们的科学思维和创新精神。同时，我也会注重学生的自我评价和互评，让学生充分参与评价过程，提升他们的自我意识和学习动力。

最后，我相信化学教学方法应该与时俱进。随着科技的不断发展，我时刻关注教学方法的更新和改进，尝试运用新的教学工具和技术，提高教学效果。例如，我会利用电子白板、教育软件和在线资源等，让学生在课堂外也能够进行化学学习。同时，我还积极参加教学培训和研讨会，与其他化学教师进行交流和分享，共同探索适合当今学生的化学教学方法。

总之，化学教学的关键是激发学生的兴趣，并通过实践操作、启发式教学和综合评价等方法，培养学生的科学思维和创新能力。同时，教师也应不断更新教学方法，与时俱进。我相信，在不断探索和实践中，化学教学将越来越生动有趣，学生的化学素养也将得到进一步提高。

化学教育资源分享（模板17篇）篇十二

在高中学习化学课程时，我们学生通常需要使用到课件，而对于老师来说，制作化学课程的课件也是一项重要的教学任务。在我的高中学习过程中，我和其他同学都受益于许多优秀的化学课件，同时我也得到了一些制作化学课件的经验，并在此分享我的心得和体会。

首先，好的化学课件需要简洁明了。制作化学课件的目的是为了帮助学生更好地理解和掌握化学知识，而不是把所有内容都填满。在自己制作化学课件时，我会尽量避免使用复杂的图表和文字，而是力求让每个内容点更加清晰和易懂。这样不仅可以减少学生的阅读负担，也更有助于提高学生的学习积极性。

其次，化学课件需要多样化的内容。化学是一门非常广泛的学科，包含了许多不同的知识点，在制作化学课件时，我们需要尽可能地涉及到更多的知识点。如果只是把书本上的内容简单罗列出来，学生们会很快失去兴趣。所以，我们可以尝试用生动的图片、视频和案例来讲解化学概念、实验原理和运用方法。这种方式不仅会让学生更加深入地了解化学，还可以激发他们的学习热情。

最后，化学课件需要合理地运用技术手段。现代化技术的应用已经深入了学校的每一个角落，化学教学也不例外。在我的学校，我们使用尽可能多的技术手段来增加化学课件的吸引力和交互性。例如：利用数字化工具，我们可以快速制作漂亮的化学模型、动画和实验演示，这些内容不仅能够直观地展示化学实验的过程，还可以让学生在虚拟世界中更加深入地了解化学实验的原理和方法。

总之，化学课件的制作需要注重简洁、多样化和技术性的运用。只有这样，才能让学生更加感兴趣，从而更好地理解和掌握化学知识。

化学教育资源分享（模板17篇）篇十三

化学是一门重要的科学学科，它的学习需要我们掌握大量的知识和概念。然而，对于很多学生来说，化学的知识点复杂繁多，记忆起来也很困难。近年来，一种名为思维导图的学习工具越来越受到学生们的欢迎。在我的学习过程中，我也尝试了使用思维导图作为学习化学的辅助工具，并取得了一定的成效。下面，我将就我的思维导图使用经验分享一些心得体会。

首先，思维导图在整理知识结构方面发挥了重要作用。学习化学的过程中，我们需要理清各个知识点之间的关系，明确其内在联系。然而，仅仅依靠课本上的文字材料，学生们常常很难形成一个完整、清晰的知识结构。这时，思维导图的作用就凸显出来了。通过绘制思维导图，我们可以将各个知识点排列有序，一个又一个的分支链接在一起，从而形成一个清晰而完整的知识框架。这样，学生们在学习的过程中就可以更好地理解各个知识点之间的逻辑关系，并且能够更好地记忆和应用这些知识。

其次，思维导图有助于培养学生的逻辑思维能力。在学习化学的过程中，我们需要运用逻辑和推理来解决各种问题。思维导图的绘制过程需要我们将各个分知识点的因果关系和联系进行归纳概括，这样就要求我们具备一定的逻辑思维能力。通过不断进行思维导图的绘制和修改，学生们可以培养自己的逻辑思维能力。这对于学习化学以及其他科学学科都是非常有益的。

另外，思维导图的使用还可以帮助我们在复习阶段更加高效地回顾知识。当我们面对众多的知识点和概念时，如果依靠传统的记忆方式，往往容易遗忘或者混淆。而思维导图的使用可以方便我们对知识进行整体回顾，并且一目了然地找出自己不熟悉的部分进行针对性地复习。同时，思维导图还可以帮助我们快速地找到各个知识点之间的联系，形成一个脉络清晰的知识体系。这样，我们在进行考试或者其他评估时，可以更加全面地展示自己对于知识的掌握程度。

此外，思维导图还有助于激发我们的创造力和发散性思维。化学学科本身是一个需要我们不断地进行实验和探索的学科。而思维导图的使用则能够为我们提供一个更加开放和自由的思维环境。在绘制思维导图的过程中，我们可以尽情地发挥自己的想象力，将各种有关联的概念进行灵活组合，甚至可以添加一些自己的理解和见解。通过这种方式，我们可以更好地理解化学知识，也能够培养我们的创造力和发散性思维能力。

总之，思维导图作为一种学习辅助工具，在化学学习中发挥了重要作用。通过它的使用，我们可以整理知识结构，培养逻辑思维能力，高效回顾知识，并激发我们的创造力和发散性思维。因此，在学习化学的过程中，我会继续使用思维导图来帮助我更好地掌握这门科学。同时，我也希望更多的同学们能够尝试并善用思维导图，共同享受到它带来的学习乐趣和效果。

化学教育资源分享（模板17篇）篇十四

化学教育资源分享（模板17篇）篇十五

专业课备考不比公共课备考，当我们想要考研的时候，就可以慢慢着步开始复习。对于专业课备考应该怎么复习，什么时候开始复习说法不一。但是不管何时开始，采取怎样的复习方法，能够在考试中获得高分都是我们最后的目的。那到底怎样才能取得最好的效果呢?思睿厦大考研网，根据广大研友分享，整理出了以下专业课备考建议，希望能对你有所帮助。

一、5—6月打响专业课第一响。

很多考生认为5—6月份开始专业课复习太早了，完全可以等到暑假过完之后在开始复习。其实5—6月份开始备考专业课已经不早了，现在进入专业课备考，可以给自己更加充裕的时间为后期的专业课复习打好根基。当然这一阶段的复习，不是要求对专业课参考书进行背诵，而是重在理解，这样才有足够的复习效率，也才能着实打好知识基础。单纯死记硬背会花费更多的时间，也会背了后面忘记前面，这样低的复习效率在备考时这样的黄金时间段，是不允许这样浪费的。专业课参考《2017厦门大学中外美术史考研复习精编》、《2017厦门大学美术学考研冲刺宝典》。

二、7—9月份熟记掌握专业知识。

7月份到9月份时候，是熟记阶段，这个阶段大概要持续两个月的时间。在这段日子里要通过反复的背记来熟练掌握专业课的知识，理清知识脉络。而且，这个阶段正好属于暑假期间，考生拥有一段难得的整块复习时间，可以大大提高复习状态。得暑假者得天下。所以，考生好好利用这个好的复习时间，熟练掌握专业知识，让自己提升一大步。此外，专业课的辅导班也通常会设在10月初或者11月，如果报了补习班，可以趁这个机会检验一下自己的复习结果，并且进一步加强对知识点的印象。

三、冲刺阶段。

冲刺阶段一般在于距离考试的前两个月的时间里。这个时候考生已经复习完基础知识，所以考生可以把重心放在对考试的重难点的加强复习以及利用历年试题强化练习，寻找出题规律，找准做题方法。在最后的阶段，考生也可以用几份历年试题进行一下模拟，掌握考试节奏。

四、懂得取舍，做好时间安排。

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面对有限的备考时间，专业课复习的时候还要懂得取舍，特别是对于参考书众多的专业课更应如此。因为考生想要对门门专业课都面面俱到，掌握每个知识点是不大可能的，所以我们要依据自己的优势与缺点，制定一个适合自己的复习计划，把考试重点并且分值比较大的内容放在最首要的位置，而那些内容较多但分值小，考查的几率也不大的部分，在时间不充足的情况下可以减少复习的次数或者干脆略去，不要把时间浪费在没什么提高余地的方面上。

当然，在备考专业课的时候，考生不可把公共课的复习就全部丢下。在后期复习阶段，考生要做好时间分配，两者兼顾。思睿厦大考研网祝大家考研顺利。

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化学教育资源分享（模板17篇）篇十六

2、有强氧化剂如氧气、氯气、高锰酸钾等存在。

3、（爆炸物一般自身具备氧化性条件，如硝化甘油、三硝基甲苯、火药等，只要达到温度条件，可以在封闭状态下急速燃烧而爆炸）。

（二）、镁在哪些气体中可以燃烧？

1、镁在空气或氧气中燃烧。

2、镁在氯气中燃烧。

3、镁在氮气中燃烧。

4、镁在二氧化碳中燃烧。

（三）、火焰的颜色及生成物表现的现象。

1、氢气在空气中燃烧—-淡蓝色火焰。

2、氢气在氯气中燃烧---苍白色火焰，瓶口有白雾。

3、甲烷在空气中燃烧---淡蓝色火焰。

4、酒精在空气中燃烧---淡蓝色火焰。

5、硫在空气中燃烧---微弱的淡蓝色火焰，生成强烈剌激性气味的气体。

6、硫在纯氧中燃烧---明亮的蓝紫色火焰，生成强烈剌激性气味的气体。

7、硫化氢在空气中燃烧---淡蓝色火焰，生成强烈剌激性气味的气体。

8、一氧化碳在空气中燃烧---蓝色火焰。

9、磷在空气中燃烧，白色火焰，有浓厚的白烟。

10、乙烯在空气中燃烧，火焰明亮，有黑烟。

11、乙炔在空气中燃烧，火焰很亮，有浓厚黑烟。

12、镁在空气中燃烧，发出耀眼白光。

13、钠在空气中燃烧，火焰黄色。

14、铁在氧气中燃烧，火星四射，（没有火焰）生成的四氧化三铁熔融而滴下。

（四)、焰色反应(实验操作）。

1、钠或钠的化合物在无色火焰上灼烧，火焰黄色。

2、钾或钾的化合物焰色反应为紫色（要隔着蓝色钴玻璃观察）。

化学教育资源分享（模板17篇）篇十七

在经济全球化和知识经济时代，企业文化成为企业的核心竞争力。下面是本站为大家准备的企业文化学习心得分享，希望大家喜欢!

通过对企业文化的学习，我深受感动，倍受鼓舞。企业文化是在一定的社会历史条件下，企业在物质生产过程中形成的具有本企业特色的文化观念，文化形式和行为模式以及与之相应的制度和组织结构，体现了企业及其成员的价值准则、经营哲学、行为规范、共同信念和凝聚力。因此，一个企业只要存在一天，企业文化就同时存在。

新凤祥公司的企业文化核心是“诚信、敬业、尊重、创新、共赢”。建设优秀的企业文化就是要用先进的观念管理企业，使员工的心往一处想，劲儿往一处使。再先进的技术，如果没有掌握再训练有素而对工作充满热情的员工手上，也难以发挥作用。真正先进科学的企业文化，使能高让每一位员工认同企业目标并为之奋斗的文化。

企业文化的树立，不仅仅是一种公司的宣传手段，最重要的是如何将其落实下去，让公司里面的每一名员工都能深刻的体会到企业文化对公司发展的重要性。只有当员工深刻的意识到自己的行为是符合企业文化要求的，处处以企业文化来严格要求自己，那么企业文化才能真正的发挥其最终的效果。企业形成了优秀的企业文化，也就为企业打造了高素质的员工队伍，而这支优秀企业文化武装起来的员工才是企业真正的核心竞争力。企业文化的功能是鼓舞士气，陶冶情操，塑造知识型职工，培育奉献精神，为提高基层的凝聚力，战斗力提供强大的精神动力和智力支持。而要实现这一功能，就必须不断增强企业文化的吸引力和感召力。这是因为，文化的功能是能否发挥的程序最好，最终取决于文化是否能够吸引人和感召人，能否为广大职工所接受并转化为强大的精神动力。

增强企业文化的吸引力和感召力，必须解决好文化建设以人为本、为职工服务的问题。我们发展企业文化的目的，就是要为广大职工提供丰富多彩的精神文化产品，不断满足干部职工日益增长的精神文化生活需求。企业文化建设，只有紧紧围绕广大职工的精神文化生活需要，才能真正把他们凝聚到先进文化建设上来。新凤祥公司的核心价值观“诚信、敬业、尊重、创新、共赢”更是对成长中新凤祥公司的发展起到了重要推动作用。通过学习《新凤祥核心理念》，使我清楚了什么是价值观?企业价值观的内涵是什么?对企业核心价值观也有了进一步的认识。价值观是企业文化的核心，现代的企业价值观是一个企业的灵魂，是提供了衡量内聚力的尺度，没有核心价值观的企业无异于一盘散沙，没有正确价值观的企业就像大海中失去了航向的船只。它为企业在树立品牌、创建商誉、建立声望中起着主导作用。我们要做强大新凤祥企业，就应该确定有自己特色的企业价值观，用不变的企业价值观来迎接瞬息万变的市场挑战。

面对广大市场，我们要树立能够指导企业集体行为的独特的价值观。核心价值观作用的最集中的体现便是当企业或者企业个人在企业运营过程中面临矛盾，处于两难选择时应当如何做的时候，这样做可以，那样做也可以，但必须有个决定，支持这个决定的便是核心价值观。我们的价值观“人为本、和为贵、效为先”，并非是指成就，而是一种精神，一种动力，一种工作伦理。它掌握着一个人或一家企业的生命和灵魂，使之走向成功，使企业的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到“更上一层楼”。总之，企业的建设，最终经营的是人的思想，最终的落脚点是武装人，塑造人，鼓舞人，通过新凤祥公司的企业核心来体现企业的价值，实现企业和谐，促进企业发展。

以上是我一些个人的心得，在今后的工作中，我会用新凤祥公司的企业价值观来提醒自己、激励自己，把企业价值观溶入到工作中，使自己真正成为一名企业文化的饯行者。

山之高处人为峰，企之共赢人作本。员工与客户合为企业之本，合-方能共赢。公司以德育人，加强思想道德建设，建设跨时代的精神文明;公司关注人才，关注管理人才、专业技术人才、技能操作人才;公司发挥人力优势，打造着强有力的员工实体队伍。企业缺少了先进的管理，就缺少了前行的动力。我们公司依靠管理制胜，一以贯之的永恒主题，是维系“合”文化的脊梁，因为管理与文化融合贯通，有机缔结。说得天花乱坠，喊破嗓子，不如干出样子。公司领导班子始终坚持以人为本的原则，不断用先进文化充实武装，围绕企业中心任务，求真务实，积极开展工作。而今，公司领导班子和中层干部队伍已成为一支朝气蓬勃、拼搏奉献、精干高效、勤政为民的战斗集体，引领着职工始终走在时代前沿。前期，公司本着精简、效能的原则再次对内部机构进行了大刀阔斧的改革与调整，按照现代企业制度的要求，以事定岗，以岗定责，以责定人，为全体员工展帆引航。惟有创新活力来，管理创新驱动着我们公司工作的“三效”并优：效力-组织动员力强，工作执行力强，行为约束力强，配合协作力强，开拓创新力更强;效益-不但取得了经济效益，而且创造了社会效益，打出了供电人的服务品牌;效应-大家看到的不是虚与委蛇、推诿扯皮，而是别开生面的带动效应、优化效应和示范效应。德为事业之基。基业长青的企业必定有一种能够支撑企业持续发展的核心理念，而这种理念注定存在于员工的精神世界，这就有了咱潍坊供电人集体智慧的结晶-“合”文化。厚德以载物。企业道德具备了企业文化的基本特征，属于企业文化的高层次意识。

“德若水之源，才若水之波”，公司的企业道德挥发着无与伦比的强大辐射力：因“德”，“才”一直正轨向前延展。我们以“德”为基，施行动态管理，全面提升职工整体队伍素质，秉承以德为万事之根的理念，把员工道德品质的精华凝集，力求德才兼备。“德”推动我们把客户呼声作为第一信号，把客户利益放到第一位，把客户满意作为第一标准，与客户架起诚信的亮丽彩虹桥，实现着企业与客户的“合”力共赢。“合”之要义，铸就强体。“合”文化内化于人心，外化于人行，贯穿于管理生产经营，体现于潍电的滴滴点点。合，凝结理念以升华，劲射精彩生熠辉，推动企业再升级!企业人，文化魂。

我们的文化-高屋建瓴，求真务实;我们的文化-干事创业之信念、做人做事之准绳;我们的文化-企业管理的哲学，潜入深处，将员工齐聚。一路沿革“合”文化，供电人重整装、再齐发，“合”力迎新潮大踏步走来!

通过对企业文化的学习，我深受感动，倍受鼓舞。企业文化是在一定的社会历史条件下，企业在物质生产过程中形成的具有本企业特色的文化观念，文化形式和行为模式以及与之相应的制度和组织结构，体现了企业及其成员的价值准则、经营哲学、行为规范、共同信念和凝聚力。因此，一个企业只要存在一天，企业文化就同时存在。××××公司的企业文化核心是“同心文化”，“心气足、人气旺、风气正”是同心文化的基本特征。建设优秀的企业文化就是要用先进的观念管理企业，使员工的心往一处想，劲儿往一处使。再先进的技术，如果没有掌握再训练有素而对工作充满热情的员工手上，也难以发挥作用。真正先进科学的企业文化，使能高让每一位员工认同企业目标并为之奋斗的文化。

企业文化的树立，不仅仅是一种公司的宣传手段，最重要的是如何将其落实下去，让公司里面的每一名员工都能深刻的体会到企业文化对公司发展的重要性。只有当员工深刻的意识到自己的行为是符合企业文化要求的，处处以企业文化来严格要求自己，那么企业文化才能真正的发挥其最终的效果。

企业形成了优秀的企业文化，也就为企业打造了高素质的员工队伍，而这支优秀企业文化武装起来的员工才是企业真正的核心竞争力。企业文化的功能是鼓舞士气，陶冶情操，塑造知识型职工，培育奉献精神，为提高基层的凝聚力，战斗力提供强大的精神动力和智力支持。而要实现这一功能，就必须不断增强企业文化的吸引力和感召力。这是因为，文化的功能是能否发挥的程序最好，最终取决于文化是否能够吸引人和感召人，能否为广大职工所接受并转化为强大的精神动力。增强企业文化的吸引力和感召力，必须解决好文化建设以人为本、为职工服务的问题。我们发展企业文化的目的，就是要为广大职工提供丰富多彩的精神文化产品，不断满足干部职工日益增长的精神文化生活需求。企业文化建设，只有紧紧围绕广大职工的精神文化生活需要，才能真正把他们凝聚到先进文化建设上来。

××××公司的“以人为本、追求卓越、和谐发展、同心跨越”充分体现了××文化的人文和谐可持续发展。而其中的核心价值观“人为本、和为贵、效为先”更是对成长中××××公司的发展起到了重要推动作用。通过学习《企业核心价值观》，使我清楚了什么是价值观?企业价值观的内涵是什么?对企业核心价值观也有了进一步的认识。价值观是企业文化的核心，现代的企业价值观是一个企业的灵魂，是提供了衡量内聚力的尺度，没有核心价值观的企业无异于一盘散沙，没有正确价值观的企业就像大海中失去了航向的船只。它为企业在树立品牌、创建商誉、建立声望中起着主导作用。我们要做大与做强××××企业，就应该确定有自己特色的企业价值观，用不变的企业价值观来迎接瞬息万变的市场挑战。面对广大市场，我们要树立能够指导企业集体行为的独特的价值观。核心价值观作用的最集中的体现便是当企业或者企业个人在企业运营过程中面临矛盾，处于两难选择时应当如何做的时候，这样做可以，那样做也可以，但必须有个决定，支持这个决定的便是核心价值观。我们的价值观“人为本、和为贵、效为先”，并非是指成就，而是一种精神，一种动力，一种工作伦理。它掌握着一个人或一家企业的生命和灵魂，使之走向成功，使企业的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到“更上一层楼”。总之，企业的建设，最终经营的是人的思想，最终的落脚点是武装人，塑造人，鼓舞人，通过××××公司的企业核心来体现企业的价值，实现企业和谐，促进企业发展。

以上是我一些个人的心得，在今后的工作中，我会用××××公司的企业价值观来提醒自己、激励自己，把企业价值观溶入到工作中，使自己真正成为一名企业文化的饯行者。