小木偶的故事作文400(十篇)

时间:2024-11-14 作者:储xy

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小木偶的故事篇一

1.大部分同学能正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,通过演一演的方式,了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。

了解故事所蕴含的道理,续编。

提高阅读能力

教学时间:1课时

木偶是什么?小木偶又是怎样的?关于小木偶的故事以前曾经读到过的请给大家讲讲。

今天,我们学习的小木偶的故事又是怎样的呢?

说:小木偶身上发生了什么事?

1.如果要排练演戏,课文可以分成几幕戏来演?

2.小组合作,给每一幕戏取一个小标题。

1.每个大组排演一幕戏,按顺序确定好戏,快速确定演戏人员:

第一幕:做好木偶,送他出门,演员:老木匠、小木偶。

第二幕:小红狐欺负,反被警察扔。演员:小木偶、熊警察、小红狐。

第三幕:只会笑,被小兔子、老婆婆误解。演员:小木偶、小兔子、老婆婆。

第四幕:女巫施法,表情齐全。演员:小木偶、女巫。

2.演员准备,小组成员指导前的读书,准备指导演戏。

3.分组指导,分组演戏。

1.课文最后告诉我们一个道理,齐读。

2.说理解。

3.导引:为什么笑是很重要的?为什么只会笑,还是远远不够的?联系生活讲讲。

生活中,我们除了需要笑意外,还需要什么?为什么?

1.展开想象续编故事:在小木偶的身上,后来又会发生怎样的故事?

2.把编的故事写下来(作业,四个同学一小组,续编故事,优生开头,二中等生写当中,优生写结尾。)

3.范例,朗读教参上的另一个小木偶的故事。

板书:

要是只会笑,那可是远远不够的

启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展

【教学反思】

小木偶的故事篇二

现在,小木偶有了人类所有的表情。可是,现在小木偶身无分文,小木偶突然想起了他的红背包,于是,小木偶便大步走出森林,向大街走去。

小木偶大声地说:“那是我的,是你抢的我的红色背包!”

“那是老木匠送给我的,我的,我的!”小木偶大声尖叫。

小红狐大声的撒谎说:“那背包是我的!”

小红狐一听,得意极了,说:“好呀,到时候看谁怕谁!哼!”

接着就把事情从头到尾都告诉了熊警官,并说出了事实。

这时,熊警官帮小木偶拿回了红背包,又把小红狐关进了牢房里。并惩罚了小红狐。

小木偶回到了森林,找到了老婆婆和小白兔,告诉他们,他不是装的,那时候他只会笑,还是蓝鼻子小女巫送给他了人类所有的表情呢!

然后,小木偶又找到了小女巫,向她道谢,并送给小女巫了一个漂亮的花环。小女巫又变出几件好看的衣服,把小木偶打扮成了一个真正的男孩!帅气的男孩!

小红狐出了牢房后也找到了小木偶,向小木偶道了歉,他俩还成为了好朋友呢!再后来小木偶回到家里,把事情讲给了老木匠,老木匠也很开心自己有一个会哭会笑的小木头人。

最后,小木偶还交了许多朋友,也和老木匠过上了幸福的日子。

小木偶的故事篇三

1、5个生字,有感情朗读课文。

3、从朗读中体会故事蕴涵的道理。

4、反省自己的生活,感悟快乐的真谛。

1、体会小木偶被误会后的内心感受。

2、体会故事蕴涵的道理:生活中充满酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完美的。

师:听远处传来了欢快的歌声(播放歌曲《歌声与微笑》)。

师:从歌声中你听到了什么?

生:————————

师(导入):微笑的力量是伟大的。然而如果一个人只有微笑这一种表情,他会生活的快乐吗?让我们来看看一个小木偶的经历吧!(师板书课题)

师:翻开课本第12课,自由朗读,读准字音,读通句子。

师:刚读了课文,问中有写了哪写人物呢?

生:—————————

师:那小木偶和老木匠之间发生了什么事呢?

生:—————————

师:老木匠为什么要给小木偶添表情呢?添了之后老木匠心里觉得怎么样?

生:————————

师:那添之前呢?(板书)

生:————————

师:老木匠从困惑变成了心满意足,那小木偶的心里又是怎么变化的呢?

生:———————

师:恩,那根据他们的心理变化你觉得分别要用怎样的语气来读呢?

生:———————

师:那你就试着有感情的读读吧!

生:———————

师:老木匠给小木偶表情之后把他送出了门。小木偶离家后第一个见到了?

生:—————————

师:(点评)

师:小红狐,熊,和小木偶他们又怎么了呢?请同学来复述一下

生:—————————

生:————————

师:恩,先是很热情然后呢挣扎可以看出小红狐的什么?(板书)

生:——————————

师:是啊,口齿伶俐。(板书)

师:被这么狡猾的小红狐抢了包,小木偶、小熊又是怎么表现的呢?

生:—————————

师:(总结并板书)

师:他们三个人之间的对话要怎么读呢,分别读出什么语气?

生:——————————

师:(总结)请三个同学来读一下?我读旁白。

生:——————————

师:恩,走着走着遇见了谁?(板书)

生:——————————

师:小兔子见到小木偶的时候是怎么说的?

生:——————————

师:小兔子说了那些话实际上是什么意思,在怎么样他?

生:—————————

师:(总结并板书)

师:如果你是小木偶听了小兔子的话心里会怎么想呢?

生:—————————

师:是啊,小兔子这么说多让人伤心啊,小木偶也肯定是一样的。(板书)

师:那就请同学们带着小兔子嘲笑嘲笑的语气,小木偶伤心的语气来读读这一段话吧。

生:(集体朗读)

生:————————

师:老婆婆起先是怎么说的?

生:————————

师:可以看的出着个时候老婆婆对待小木偶是什么态度啊?

生:————————

师:后来转变了吗,变成什么态度了?

生:————————

师:(总结并板书)

生:————————

生:————————

师:(总评并板书)

师:现在我们看到了一个小木偶的经历,从他的经历中我们学到了什么?

生:———————

师:课文当中有些句子已经告诉我们了。(启发学生在文中寻找)

生:———————

师:是啊,小木偶要是只会笑,那可是远远不够的。还要会哭,会生气,会着急拥有所有人类的表情,并且还要会向别人表示同情和关心,那样小木偶才会快乐。同学们,我们在生活中也是这样的,笑是非常美好的,可以给你带来许多乐趣,谁要是不会笑,就不能体验到生活的快乐,可生活是丰富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐,悲欢离合都需要我们去经历,去面对,这样才是最真实、最完整的,最令人想往的生活。希望同学们在生活中能常常反省自己的生活态度,感悟快乐的真谛。

提示学生把握故事主线,把握人物性格特点,无论怎么想象,怎么创造,故事主线不能变。

同情和关心了。在以后的日子里,小木偶的身上又会发生什么事呢?请你们接着往下编故事。

老木匠:困惑——心满意足

(默然)

小红狐:热情——挣扎——口吃伶俐

(气愤、申辩)

熊:严厉、粗声粗气

小木偶 (伤心、无奈)

小兔子:嘲笑

(伤心)

老婆婆:关切——责备、不屑

(更加伤心)

小女巫:关心、和善

小木偶的故事篇四

自从小女巫给了小木偶人类所有的表情之后,他一直想找小红狐要回背包。

小木偶回到家,向老木匠说了自己的遭遇,又让老木匠给了一个红背包,里面装了一盒青菜,几根胡萝卜,就上路了。

小木偶找到了小白兔,从红背包里拿出几根胡萝卜,请小白兔吃,小白兔高兴地说:“对不起,小木偶,刚才我冤枉你了。”“没关系。”小木偶说完,就去找老婆婆了。

小木偶找到老婆婆,给了老婆婆一盒青菜。老婆婆说:“谢谢你,你真是一个好孩子。”“不用谢,老婆婆。”小木偶说完就去把红背包还给了老木匠。

小木偶想让小红狐还给他红背包,这时,小红狐走到小蜗牛旁边说:“小蜗牛你背这么多包不累吗?我帮你背一个吧。”小蜗牛高兴极了,说:“谢谢你,小红狐。”不料,小红狐一拿到包就飞快地跑,小蜗牛哭了起来,“别哭,别哭,我帮你拿回来。”小木偶提起木头腿,一下就追上了小红狐。这时,熊警官来了说:“吵什么,你们想闹上法庭吗?”“不是,小红狐骗了我和小蜗牛的包。”“那是我的,我的。”小红狐还想狡辩。“小木偶说的对,这包是我的。”这时,小蜗牛气喘吁吁地赶来了。小红狐见事不妙,拔腿就跑。

小木偶和熊警官打开了小红狐家的门,一看满地都是赃物,熊警官通知所有小动物来领自己的东西。也找到了小蜗牛的包和小木偶的红背包。

小木偶的故事篇五

阅读是学生个性化的行为,不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点,抓住文中人物的语言,以对话为训练重点,让学生充分地、自由地朗读,通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式,使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受,从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。

教学目标:

1、理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

2、学习合理地续编故事。

教学过程:

一、模拟表演,导入新课

2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情?

3、小结:是啊!我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。但我们都喜欢“笑”,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊—笑多重要呀!可是,如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们读一读《小木偶的故事》,也许你会有新的发现、新的认识。

二、初读课文,认读字词。

1、交流课前预习情况:木偶是什么?

2、自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子。

3、检查初读情况。

⑴、出示词语,自读、指名读。

⑵、开火车读课文。

过渡:看来,大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了,下面我们就进一步来研读课文。

三、再读课文,整体感知。

1、自读课文,思考:小木偶身上发生了什么事?读了课文以后,你了解了什么?有什么感受?小组讨论。

2、全班交流。相机板书:只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

3、重点指导:课文最后一句“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”你体会到了什么?(自由说,并从文中找出证据证明自己的观点。)

四、角色体验,练习对话。

1、创设情景,练习对话。

⑵、了解配音工作要求:台词熟练、动听、有感情,能打动和感染听众。

⑶、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?默读课文,将人物的对话用不同符号表示出来。

⑷、自主选择角色练习朗读,随机指导读好各位童话人物的“台词”,体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

口头完成练习:假如小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

“那是我的,我的,我的!”小木偶地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头,地回答。

“脑袋很疼。”小木偶是一副的表情。

“是,而且越来越疼了。”小木偶地说。

2、合作表演,集体交流。

⑴、自主选择角色,合作配音朗读表演。

⑵、观众评议,推选优秀演员。

五、放飞想象,延伸拓展。

由小木偶的遭遇我们得到一个结论:笑很重要,但只会笑是远远不够的。(板书)让我们再来看课文的最后一段话。

2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

3、小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事以外,还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对,这样才是完整的生活。

4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点。

板书设计:

被抢熊警察不信

只会笑

头疼小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要,但只会笑远远不够。

小木偶的故事篇六

a级基础知识达标(时间30分钟,满分50分)

(12分)

拽茸副怜魔杖

1、找出汉字中三拼音节的字: (2分)

2、上下结构的字有: (2分)

3、用“魔”组词:、、、(8分)

(6分)

例:兴冲冲

____________

(16分)

兴:xìng() 背:bèi()

xīng() bēi()

挣:zhēng()    撒:sā()

zhèng()       sǎ()

(12分)

1、小木偶兴冲冲地大步想前走。

___________________

2、穿警服的熊看看小红狐。

___________________

3、小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情。

___________________

(4分)

b级重点难点过关(时间30分钟,满分50分)

(20分)

句话的意思是:。

(30分)

竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活相关。

青青翠竹,全身是宝。竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹不愧为“绿色的宝矿”。

然而,我更欣赏竹子那顽强不屈的品格,它和松、梅被誉为“岁寒三友”。自古至今,为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。当残雪还没有消融时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利剑穿过顽石,刺破土层,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。暑往寒来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力,这是一种人们看不见而确实存在的品格。

1、给加粗字选择正确解释,填写序号:(4分)

息:a、呼吸时进出的气b、停止c、消息

相关( )自强不( )

2、这篇短文写了竹子的、两个方面,重点写了竹子的。(6分)

3、“岁寒三友”指的是、、。(9分)

4、用“~~~~~”画出作者由竹子引起联想的句子。(11分)

填上合适的对字成语:

( )辕( )辙( )龙( )脉

瞻( )顾( )积( )成( )

小木偶的故事篇七

现在,小木偶在小女巫的帮助下,也拥有了人类所有的表情。

突然,小木偶想起了红背包的事情,并立刻去找小红狐。

小木偶走啊走,经过萝卜地时发现小白兔有心事。小木偶上前问道。

“小白兔,你怎么了?”

“这个萝卜太大了,我拔不出来!”小白兔说。

“我来帮你!”小木偶说。

小木偶有两条长长的、细细的、健壮有力的木头手,他不费一点力气就把大萝卜给拔了出来。

小白兔说:“谢谢你,我可以和你交朋友吗?”

“当然可以!”小木偶说:“我们一起玩游戏吧!”

“好的!”小白兔高兴地说。

他们玩着玩着跑到了菜场,经过菜场时发现老婆婆有烦恼,他们走到老婆婆的面前问道。

“有什么事吗?”

“生姜卖完了,我的孙子发烧了,要喝生姜水!”老婆婆沮丧地说。

说着,小木偶从口袋里拿出一两支生姜给了老婆婆。

“谢谢,我有什么可以帮您的?”老婆婆开心地说。

“那太好了,我希望你们能帮我捉到抢包的真凶。”小木偶说。

这一次,小木偶带着红帽子又装作一副笑嘻嘻的样子。小红狐心想:上一次抢了他的背包,这一次也要抢他的帽子。

“可以!:”小木偶笑嘻嘻地回答。

小红狐一戴上帽子之后就跑出去好远了。小木偶用木头腿一下子赶上了小红狐,他们的一举一动又被熊警官看见了。

“你们在干什么!”

“他抢我的帽子!”小红狐说。

“这是我的!”小木偶连声叫道。

这时老婆婆、小白兔出来作证,小红狐只好把东西还给了小木偶,自己也被押上了警车。

从此,小木偶的生活丰富,非常的幸福,也交到了许多朋友。小红狐在熊警官的教育下也改正了错误,也成了一个讲诚信的人。

小木偶的故事篇八

老木匠凭着高超的手艺挣了一些钱,就把小木偶送进了学校。

“小红狐,你又在撒谎!”一个洪亮的声音从人群中传来,那是谁?

小木偶也正纳闷呢,因为自己是第一次被别人理解,有一种说不出来的感觉。小女巫接着说,“以后你就是一个孩子,有血有肉,你会快乐的。”说完,小女巫消失在人群中。

从此,小木偶不再是一个硬邦邦的木头人了,而是一个小男孩了。

小木偶的故事篇九

2,学习合理地续编故事.

教学过程:

一,模拟表演,导入新课

2,你怎么看待这些表情 你最喜欢哪种表情

二,初读课文,认读字词.

1,交流课前预习情况:木偶是什么

2,自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子.

3,检查初读情况.

⑴,出示词语,自读,指名读.

⑵,开火车读课文.

三,再读课文,整体感知.

3,重点指导:课文最后一句"笑是很重要的.不过,要是只会笑,那可是远远不够的."你体会到了什么 (自由说,并从文中找出证据证明自己的观点.)

四,角色体验,练习对话.

1,创设情景,练习对话.

"那是我的,我的,我的!"小木偶地尖叫.

"脑袋疼."小木偶抬起头,地回答.

"脑袋很疼."小木偶是一副的表情.

"是,而且越来越疼了."小木偶地说.

2,合作表演,集体交流.

⑴,自主选择角色,合作配音朗读表演.

⑵,观众评议,推选优秀演员.

五,放飞想象,延伸拓展.

2,齐读最后一句话.联系生活实际谈谈你对这句话的理解.

板书设计:

被抢 熊警察不信

只会笑

头疼 小兔子,老婆婆说他撒谎

笑很重要,但只会笑远远不够.

小木偶的故事篇十

小镇上,住着一位专门做玩具的薛贝特老伯伯,老伯伯没有孩子,生活非常寂寞,因此,有一天,老伯伯便用木头做了一个可爱的小木偶男孩。

做完后,老伯伯对他爱不释手,忍不住叹口气说:

“唉!如果你是个真的小男孩,那该有多好啊!”

半夜里,怪事发生了,看啊!一位美丽的天使突然出现了。

仙女轻轻对熟睡的老伯伯说:

仙棒轻轻一点,小木偶站起来了。

小木偶在桌子练习走路,走着,走着,竟跌倒了,吵醒了老伯伯。

老伯伯揉揉双眼,不敢置信,最后,终於忍不住,高兴的一把抱起小木偶,又唱又跳!

第二天,小木偶开始上学了。他带着书往学校去。

才走到半途,忽然听到喇叭声、鼓声………….,好不热闹!

“咦,是在演戏呢!真想去看看………可是,又必须上学,………唉!我想!迟一天去上学,应该是无所谓的。”这麽安慰自己后,小木偶便急急往戏团去了。

戏团的主人因为欣赏小木偶,便赏了他五枚金币。小木偶高兴极了,拿着金币往家里跑,谁知竟碰上了狡猾的狐狸和猫。

“真的,请你们快带我去吧!”

结果,小木偶受骗了,他们逼他交出金币来,小木偶将金币藏在嘴里,狐狸及猫找不到,便将他吊到树上去了。

就在小木偶逐渐支持不住时,仙女来了,救了他。

“到底是怎麽回事呢?”仙女问。

“说实话太丢脸了。”小木偶心想,於是,开始胡扯。

咦,不对呀!怎麽愈说鼻子变得愈长呢?小木偶继续说,鼻子又继续变长,他终於忍不住哭出来了。

“救救我,我再也不敢说谎了。”小木偶求仙女。

仙女这才让他的鼻子恢复正常。

这一次,小木偶决心要做个好孩子了。

可是,同伴们又引诱他到欢乐国去。小木偶禁不惑,又心动了。

欢乐国里全部都是小孩子,每天不必上学,也不必工作,只是玩,真是十分快乐。小木偶已将爸爸及仙女的事全忘光了。

可是,有一天,不幸的事发生了,小木偶发现自己变成了一只驴子。

原来,这欢乐国就是坏人所设计,专门用来引诱贪玩的小孩,好将他们变成驴子出售的。

坏人将小木偶和其他的驴子一起赶上船,走到甲板上,小木偶突然“扑通!”一声跌到海里去了。

跌到海里的小木偶,逐渐恢复了人形。小木偶好高兴,赶紧朝着岸边游去。

突然,“哗啦!”一声,前面出现了一只大鲸鱼,嘴一张,便将小木偶吞了下去。

鲸鱼的肚子里,漆黑一片。

父子两人相拥而泣。

原来,薛贝特老伯伯是为了寻找小木偶,驾船到海上,才被鲸鱼吞下去的。

小木偶算好时间,顺利地带着爸爸逃了出来。

上岸了,小木偶也精疲力尽地昏倒……………….

等到他醒来,“看啊!爸爸,我变成一个真的小孩子了!”

是的,这便是仙女给他的最大奖赏。

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