心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
望岳心得体会篇一
《望岳》是唐代文学家杜甫所创作的一首诗歌，该诗以描绘千年巍峨壮丽的嵩山为背景，展现了作者的豪情壮志和对国家荣光的向往。通篇表达了杜甫对嵩山的景致、神秘与庄重的赞美之情，同时也抒发了对国家和社会境况的感慨。在阅读《望岳》过程中，我深深感受到了作者的情感和其作为一位文人的独特思考，这使我对这首诗歌产生了一系列思考和启示。
首先，《望岳》的标题彰显了杜甫对嵩山的景观深深的崇敬之情。作品中杜甫把自己的视线投向了高耸入云的嵩山，表达了自己对这座山的景致的赞叹之情。 "岱宗夫如何？齐鲁青未了。"这里运用了反问的修辞手法，让读者产生了一种对山的景致的向往与好奇心理。我们清晰地看见了擎天巨石的峰巅、山脚下秀丽的风景、北面的冲云雨、东南的神女峰等地貌景观，仿佛一幅美丽的山水画展现在我们面前。作者对嵩山的景色的描述，展示了他真挚的感情与对自然的敬畏心，让人不禁为之动容。
其次，《望岳》不仅描绘了自然景观，也融合了杜甫对国家的深深关切和对社会状况的悲愤之情。诗中以“少陵野老，吾老亦已矣。”开头，引出了杜甫对国家境况的思考和担忧。在这之后，他称颂了当时的贤王，表达了对国家复兴的向往和期望。 "非无圣明天子，乃无道而自生。"这句话中，隐含了对当时社会上下人们的呼吁，呼唤圣明的统治者来促进国民的富强与幸福。杜甫通过借用自然山川的壮丽景致点出当时政治腐败的现象，借以表达对当政者的批评和对社会的关切。
此外，作品中的 “子胥既弃疾，云山何峥嵘！”以及 "岱宗夫如何？雄奇伟岳宗。"等表达，折射出作者对自身命运和人生价值的思考。在杜甫的创作中，常常可以看到对自己落魄命运的抱怨与思考，但在这首诗中，他却借助壮丽的山川，表达出积极向上的情绪和对美好未来的向往。他以自己的意志，寄予了山川的雄伟与庄严，并透过诗句表现出他对未来的乐观与毅力，这在某种意义上也是一种自我激励与精神拯救。
最后，通过《望岳》这首诗，杜甫向人们传递了一种情感的力量与鼓舞。诗人通过对嵩山的赞颂，让人们感受到了山的气势与豪情，并在其中展现了自己无论如何也要乘嵩山的雄浑之能，去赢得自己的辉煌的信念。在这首诗中，杜甫希望人们能够虽然身处逆境，但依然要积极向上，坚定不移地追求人生的理想和价值。这一点使我深受感动，并引发了我的思考。
总的来说，杜甫的《望岳》是一首独具创造力和个性的诗歌，通过运用描绘壮丽的山川景致和表达对国家复兴的向往，展示了作者的独特情感和对生活的思索。同时，它也深化了我对自然美和人生意义的理解，使我深受启发。通过《望岳》，杜甫表达了对山的景致的崇敬与赞美，对国家社会的关怀与悲愤，对命运与人生的思考与期许，从而引发了读者的思考与共鸣。这首诗使我们更加深刻地认识到了杜甫作为一位伟大文人的特点和作品的意义，也让我对诗歌艺术产生了新的理解和敬佩。
望岳心得体会篇二
一、导入 新课
大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（出示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》）
二、教学新课
（一）作者及背景简介（出示幻灯）
（二）朗读诗歌
1、配乐诗朗诵《望岳》（出示视频和音频材料）。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生配乐齐读。（古筝曲）
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
4、教师范读，学生轻吟。
（三）了解诗的内容
1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组交流，有否疑难及互答）
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
（四）再次播放配乐诗朗诵（加幻灯图片），要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。
1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？
--研讨后，师生共同赏析：
“岱宗”两句：“远望”（补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。）
问（1）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。）
问（2）：此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。
“造化”两句：“近望” 问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。）
“荡胸”两句：“细望” 问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。
“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。
（五）进一步感悟作者情感
1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？（诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。--敢于进取，积极向上的人生态度。
2、再次齐读诗歌，读出感情来。（配乐）
（六）感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。
问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方岁吸引你，指出来并说明理由。
（示例：1、炼字。钟--将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割--从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生 ......)
（七）背诵古诗。（齐背）
三、拓展 补充《春望》，试比较两首诗风格的异同。
（《望》--形象高大，已经壮阔，显示出气势磅礴，雄放健拔的风格。
《春》--感情凝重，景象凄清，风格沉郁，具有悲怆美。）
四、布置作业 。
望岳心得体会篇三
刚进入教师这个职业，我就明白了一个很重要的思想——教育不仅仅是传授知识，更是一种责任和担当。教育的核心在于通过教学，将自己的思想观念和信仰理念传递给学生，并引导他们成为具有独立思考能力和自信心的人。望岳是一种古时的家教方式，但是我们去探究这种教学方式，会发现许多对教学的启示。本文将从教师的角度出发，分享我在教学望岳中的心得和感悟。
第一段：了解孩子的思维方式
教学望岳，首先需要了解孩子的思维方式。望岳作为一种教学方式，要求孩子放眼远方，不以眼下的小事为满足，反而追求这个世界更宏大的背景。作为教师，我们也要学会放眼远方，不仅仅教授某个知识点，更要让孩子明白其背后的思考原理，从而拥有独立思考的意愿。对于很多没有接触过这种教学方式的孩子们，可能会有些不安和茫然，这时候，我们要在引导孩子学习的同时，耐心倾听他们的想法和疑虑，让他们感觉到被认同和被理解，从而更容易接受并融入到望岳的教学理念中。
第二段：培养孩子的责任感和担当
望岳要求孩子从小就学会担负起对生活和家庭的责任，同时不断追求更高的目标和理想。这种思想对孩子的成长非常关键，我们在教学中也要让孩子懂得并承担责任，激发起他们的担当精神。在学习过程中，我们可以通过各种形式的讨论、案例分析和角色扮演等方式，帮助孩子更好地理解责任的意义和重要性，让孩子明白一个优秀的人不仅仅是功高盖主，更应该是具有责任感和担当精神的人。
第三段：推动孩子的成长和发展
教育的根本目的在于推动孩子的成长和发展，让他们成为一个独立自信的人。望岳教育的通常会配合一些家教通识教学，如弓箭、马术、武术等，从而不仅仅能够培养孩子的身体素质和各方面的能力，同时还能够开拓孩子的眼界和视野。而我们在教学中不仅要传授各种理论知识，更要通过训练、实践和案例分析等方式，让孩子更好地理解和掌握所学知识，从而真正成为一个有能力的人。
第四段：注重孩子的人文教育
望岳教育在培养孩子方面，不仅是注重知识点的传授，更是注重人文素养和灵魂修养的培养。教学中，我们也要注重孩子的人文教育，让孩子逐渐认识到我们生活中的美好，快乐和幸福不仅仅源自于物质，更源于人与人之间的情感和交往。教师可以通过课堂中的各种表演、写作、绘画和音乐等活动，让孩子更好地感受家庭、社会、国家和世界的人文价值，从而真正做一个有凝聚力、有社会责任感的人。
结尾段：
教育的意义不仅在于传授知识，更在于培养人才。望岳是一种古时的家教方式，但是它对我们现在的教学也有很大的启示。教师要发挥良好的职业操守，用心去关爱和引导每一个学生，让他们在未来的人生道路上顺利前行。同时，我们也要不断学习和积累，从各种渠道中获取和吸取有益的教学理念和方法，从而更好地实现我们肩负的使命。让我们一起致力于打造一个良好的教育环境，承载着每个孩子所需要的成长和发展。
望岳心得体会篇四
《教学设计思路》古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学《望岳》这堂课的教学设计。
一、关于教学目标的设计
本堂课的教学目标是：
1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格;
2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词;
确定教学目标的.依据是：
1、要求学生背诵一定数量的古诗词，首先要多角度激发诵读兴趣，培养学生热爱祖国语言文学的情感。让学生在开阔的意境中，受到美的熏陶。
2、确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。诗歌的广阔意境给学生留下了自主开掘的空间，课后可让学生选择自己喜闻乐见的方式重现诗歌。
3、诗歌是语言的艺术，古诗词语言大多可以配乐吟唱，因而具有极强的音乐性，让学生在吟唱中产生特定的审美心境。柏拉图说过：“音乐把节奏与乐调的强烈力量进入心灵的最深处。”教古诗时应充分利用音乐盒带，通过听、唱把学生带入音乐的天地、艺术的王国，领会诗歌与音乐完美结合的神韵。
4、吟唱古诗词还有一个目的就是运用。一是指在写作中恰当引用诗句，帮助表达内容，美化文章语言;二是在写作中创造性的使用、模仿、改写诗句。
二、关于教学重点的确定
本堂课的教学重点是领会《望岳》一诗的意境，并谱曲自唱，尝试古诗词的的写作，古诗的格律不作过多要求。
三、关于教学方法的选择
教学方法以吟唱、仿写为主。
针对教学的实际和学生的年龄特征采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。我尝试过借鉴过很多古诗词的教学方法：如诵读法、品析法、故事导读法、以画配诗法等等，效果都不错。我现在所教班级的学生，人才济济。他们喜欢唱流行歌曲，喜欢模仿，喜欢尝试。所以，我采用吟唱——仿写的方法来教《望岳》。这种方法也便于贯彻自主、合作、探究这种学习方式。首先吟唱，就要求学生自主地深入地领会诗歌的内容，这样才能选择感情相吻合的音乐曲目来配诗。在演唱时，学生可以寻求合作，可以独唱，可以合唱。仿写诗歌，既要学生自己写，更须同学互评互改，一起来锤炼字词，共同去探寻诗歌创作的奥秘。
四、关于板书的设计
《望岳》这首诗形象很鲜明，写了泰山广、高、美的特点。所以，我在板书时勾勒泰山的图画，不求形似，但求神似。给人一种美感。同时也把泰山的特点板书出来，给学生一目了然的印象。
五、关于课后作业的设计
我想通过《望岳》一诗的教学，激发学生学习古诗的热情，丰富学生的课余生活，充分发挥学生学习的自主性。培养读古诗的能力。所以设计了两个作业，一是给熟悉的诗词谱曲既可套用现成的音乐曲目，也可自创曲目。二是把仿写的诗歌编订成册，出版一期诗歌集。
古诗词的影响是深远的，古诗词的教学方法是多样的，只要我们勇于尝试，必定形成百花齐放的局面。
《教学目标》
1、体会《望岳》一诗的意境及作品风格。
2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。
《教学媒体选择》
教具：录音机、计算机、投影仪、磁带等。
课件：1、课题展示。
2、《望岳》书法作品。
3、泰山风光。
3、学生作品——仿诗。
《教学结构》
五、小结。
教师活动：
一、复习以前所学古诗词。
二、朗读《望岳》
三、自主、合作、探究、赏析《望岳》。
四、独唱、合唱、齐唱《望岳》。
五、讨论、探究古诗词特点。
六、仿写古诗词。
七、学生作品展示。
八、互评互改仿诗作品。
九、学生背诵《望岳》
十、抄写课后作业。
学生活动：
十一、复习以前所学古诗词。
十二、朗读《望岳》
十三、自主、合作、探究、赏析《望岳》。
十四、独唱、合唱、齐唱《望岳》。
十五、讨论、探究古诗词特点。
十六、仿写古诗词。
十七、学生作品展示。
十八、互评互改仿诗作品。
十九、学生背诵《望岳》
二十、抄写课后作业。
望岳心得体会篇五
《望岳》是唐代诗人杜甫的一首抒发思乡之情的诗作，通过写作观察一望山川的景象来表达对家乡的思念之情。这首诗如同一抹清泉，润泽着人们的心田，让我深深地感受到了家乡的美好和亲情的可贵。下面，我将从五个方面来展开我的心得体会。
首先，《望岳》这首诗以山为媒介，展现了诗人对故乡的强烈思念之情。诗中出现了“岱宗夫如何？齐鲁青未了”这样的抱怨之词，诗人借助“望岳”之景抒发了自己对故乡的思念。这种爱国情怀、家国利民的思想感动了我，也让我意识到了我对家乡的深深依恋之情。
其次，通过诗人透过望岳的方式观察周围的山川，我们感受到了自然界的磅礴力量。诗中有“松赞幽人去，独立青云端”这样的句子，显示出了大自然与人类的和谐共生。诗人勾勒出的山水和云雾，让我仿佛置身于其中，感受到了大自然的美妙与宏伟。
第三，这首诗也表达了诗人对人生的思考。诗中写到“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表现出诗人对生命的感慨和思索。这种对生命的思考和对时光流逝的感叹，使我深入思考人生的意义和价值，让我懂得珍惜眼前的一切，感受生命的宝贵。
第四，诗人运用了大量的修辞手法，使整篇诗文更具有感染力和艺术性。比如诗中运用了“峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄”这样的夸张手法，形象地描绘出了人烟稀少的山区景象。这种修辞手法让人印象深刻，也让我更加欣赏诗人的才华和洞察力。
最后，诗中透露出的思乡之情也唤起了我对家乡的回忆和思念。诗中写到“望断天涯路”和“清江一曲护寒塘”，这些诗句让我回想起家乡的山川和江河。这些美好的回忆令我感到温暖和欣慰，也让我更加期盼回到那个熟悉的故乡。
综上所述，杜甫的《望岳》让我感受到家乡的美好和亲情的可贵。诗中透过对山川的描绘，抒发了对故乡的思念之情。这首诗通过描写自然界的景象、思考人生的意义和运用修辞手法等多方面展示了诗人的才华和洞察力。同时也唤起了我对家乡的回忆和思念。这首诗深深地触动了我内心深处的那根弦，让我更加热爱和珍惜我身处的故乡。
望岳心得体会篇六
教学目标：知识与能力：自学生字词，能有感情的朗读古诗。
过程与方法：引导学生在自主合作中理解诗意，升华情感。
情感态度与价值观：感受泰山雄伟神奇的景象，体会 诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 。
教学重点：体会诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 。
教学难点：由诗句感悟作者情感。
教学过程：
同学们，你知道我们祖国的“五岳”名山吗?五岳之首是那座名山?今天，就让我们跟随唐代大诗人杜甫一起去领略泰山的风姿。
(一)朗读诗歌。
1、观看多媒体课件，边听边在文中划出节奏，不认识的字要标音。
2、自由读文，读出古诗的韵律。
3、点名读文，师生点评。(教师适机指导朗读，大体上每句诗的前两个字读缓，第三个字重读，后两个字上扬。)
(二)借助注释和工具书，小组研读，理解诗意。
2、自由汇报对诗的理解，师生共同参与。
3、整理诗意。(五岳之首的泰山是怎样的景象呢?她的峰峦在齐鲁大地绵延，青翠的山色无穷无尽望不到边际。大自然把一切神奇秀丽都汇聚在这里，山南山北虽在同一时刻，但一边明亮如清晨;一边却阴暗似黄昏。看着山间升腾的层层云雾，真是令人胸怀荡然。极力张大眼睛把飞鸟归山的景象映入眼帘。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰群山!)
(三)深入品读。
1、有感情的诵读全诗。
2、诗虽以《望岳》为题，但文中却无一个望字，但又处处不离望，请同学们再读此诗，感受作者都是从哪些角度去望泰山的?(前两句远看，三四句近看，五六句细看。)
(四)再读悟情。
这首诗是诗人科举落榜后游历齐、赵时，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举落榜的消极情绪吗?整首诗又给你留下了怎样的印象呢?(诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄。)
你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。)
(五)知识延伸。
泰山自古一来就被文人墨客所青睐，下面就让我们一起来赞泰山。(课件出示泰山图片)学生结合课下收集的内容汇报描写泰山的语句。其他人可以有选择的记录。
(六)小结作业。
杜甫虽一生坎坷，但却能忧国忧民。这首诗就抒发了他远大的理想和抱负。课下请同学继续收集杜甫的诗句，感受“诗圣”的情怀。
望岳心得体会篇七
第一段：介绍背景及目的（150字）
记得上个星期天，我和家人一起去看望我妈妈的岳父岳母。他们住在一个安静的乡村，远离城市的喧嚣。我们长时间没有见到他们了，所以这次是一次特别的看望。我希望通过这次亲密接触，进一步认识和感受岳父岳母的人生与价值观，并从中获得一些宝贵的体会。
第二段：述说岳父岳母的过去（250字）
岳父岳母都是养育了六个孩子的老人，他们曾经过着艰苦的生活。他们每天早起，从事农耕劳作，晚上还得料理繁忙的家务。没有现代科技的便利，岳父岳母依靠着自己的双手，艰难地抚养着子女。在我看来，他们的付出根本无法估量。这次看望中，他们不断分享着他们青少年时的故事，这使我更加敬佩他们的坚持和勇气。他们的青春年华，没有浪费在消遣娱乐上，而是为家庭默默奉献。
第三段：感受岳父岳母的智慧和人生观（250字）
在与岳父岳母的交往中，我体会到了他们的智慧和价值观。尽管他们只有初中文化程度，但是他们却拥有着一种扎实的人生智慧。在和他们的对话中，我不仅受到了他们的启发，也更加意识到人生的真正意义。他们强调家庭的重要性，认为家庭是一个人最重要的归宿。他们告诉我们要珍惜家人，不要因为琐事而争吵，要相互扶持，共同度过美好时光。他们还教导我们要踏实做事，不要图一时的轻松而放弃自己的责任。这些都是我向他们学习到的宝贵经验。
第四段：从看望岳的人生体验中找到共鸣（250字）
在看望岳的过程中，我不仅仅是想要了解他们的过去和智慧，更希望能够从中找到一些自己的人生经验。通过和他们的对话，我发现了自己与他们有许多共通之处。我们都有着相似的家庭观念，都注重家庭的重要性。同时，他们的坚持原则的态度也启发了我。在当今社会，诱惑和变化无处不在，但是我们应该坚守自己的原则和价值观。正是这种坚持让我们能够找到方向，不被外界的诱惑左右。
第五段：总结及反思（300字）
通过这次看望岳的经历，我深刻领悟到了家庭的重要性和人生的真谛。岳父岳母的坚持和智慧给予了我很大的启发。我决定，将这些宝贵的体会应用到我的生活中。我将更加努力地对待家庭，把家人的幸福放在首位。同时，我也将更加坚持自己的原则与价值观，不被外界的变化所迷惑。这次看望岳的经历不仅带给了我亲情的愉悦，也帮助我更好地认识自己。我相信，通过这些体会，我会在自己的成长道路上更加坚定地前行。
总结：
通过这次看望岳的体验，我深刻感受到了岳父岳母的人生智慧和价值观念。他们的坚持和努力给了我很多启发，让我更加明确了自己人生的方向。与他们的交流不仅是对他们的尊重和关爱，更是对自己的提升和成长。我相信，通过与他们的接触，我会更加明晰自己的目标，并努力朝着那个目标前行。