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外貌篇一
;摘 要：人物的外貌描写要突出人物的主要特点，表现人物的内在精神，把人物写得活灵活现，这就要运用多种手段，让外貌描写成为人物鲜活的催化剂。
关键词：初中语文；作文教学；外貌描写；催化剂
人物的外貌描写又称为肖像描写。在记叙文写作中，外貌描写是把人物写活的重要艺术手段之一，可谓是人物鲜活的催化剂。它包括人物的身材、肤色、服装、打扮、面容、表情、姿态、风度以及某些生理特征等的描写。我们知道，什么事物都是有特点的。画长颈鹿，不画长脖子，画青蛙不画大肚皮，画大象不画长鼻子，就是没有抓住特点。人物描写也是如此。要使人物形象生动地出现在读者面前，就必须抓住人物外貌的特点，不能胡子眉毛一起抓。俄国作家果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”就是说，一个人的外貌特征往往反映着这个人物的社会经济地位、文化水平、思想素养，乃至这个人物的生活习惯和个性特点等等。不要像画像一样，把额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须、头发都描写一番。描写好外貌能使人物的形象更丰满，富于立体感，对于突出主题思想也有着不可忽视的作用。
一、外貌描写要突出人物主要特点，表现人物的内在精神
外貌描写，不能为写而写，要通过外表的变化透视出人物的内心世界。老舍说过：“人物的外表要处，是以烘托出一个单独的人。”就是说外貌描写不必求全，只要能揭示出人物的内心世界和性格特征。如鲁迅先生在《孔乙己》中的描写：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”作者抓住特征，用简笔勾勒，描画了孔乙己这个受封建科举制度毒害很深的知识分子的外貌。他穷愁潦倒，却依然要维持读书人的身份，不甘与短衣帮为伍。“唯一”二字道出了他与众不同的性格特点，他不能加入有钱有势穿长衫的队伍，悠闲地踱进店内坐着喝酒，他只能与短衣帮们一样在柜台外站着喝，但又偏偏不肯脱下“长衫”，这就点明了他虽然很穷却又唯恐失去身份的心态；长衫“又脏又破”，“没有补，也没有洗”，写出了他的懒惰、穷困、潦倒。鲁迅先生抓住孔乙己肖像中有特征的部分，寥寥几笔，画出了人物的外部形态，显示了人物的迂腐性格，为读者理解孔乙己提供了一把钥匙。
二、外貌描写，要能从中表现人物境遇的变化
外貌描写要和人物生活状况的变化相适应，这种变化不仅是因为岁月风霜的侵蚀，还有其更为深刻的社会因素在。如鲁迅写中年闰土，除了刻画他过早衰老这点外，还刻画了他痛苦得不觉得苦了的麻木的灵魂——“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”。从小时候的“紫色圆脸”，活泼泼的，变成中年时的冷漠、麻木，写出了痛苦的人生经历对闰土物质上的剥夺，精神上的剥夺。
人物总是生活在一定的时代和一定的地域，时代不同，地域不同，人物的服饰打扮、风俗习惯、思想意识等也就不一样，倘若国度不同，民族不同，人物外貌特征就会有更大的差异。例如同是封建科举制度的受害者，孔乙己不同于范进；同样是吝啬鬼，吴敬梓笔下的严监生不同于巴尔扎克笔的葛朗台；等等。人物的外貌各不相同，是由于不同的时代、不同的地域在他们身上打下了深深的印记。长相特点最为突出的汉羌人更能说明这一点。
古典纯汉羌长相可以参考秦始皇兵马俑，现代人里面难找到纯汉羌的代表了，在我国的青藏高原，重庆山区，四川山区，云南山区，是保留汉羌基因最多的，尤其康巴地区（甘孜，凉山，阿坝，迪庆，玉树，昌都），安多地区（青海），帅哥美女非常多，这些地区汉人基因比较纯的如歌手央吉玛，阿兰，有的混了第一批老亚洲人基因，鼻梁高，深眼窝，比如蒲巴甲（第一批老亚洲人基因带有五官立体基因，第一批老亚洲人基因占多数的日本绳文人，鼻梁高，深眼窝，像白人混血，比如平井坚，阿部宽）
四、外貌描写，恰当运用夸张手法，能更好地显示人物的内心世界
人物的外貌描写，除了粗疏勾勒和工笔细描外，还可以采用漫画笔法，抓住人物外形的某一特点，带有一点夸张式的勾勒。例如鲁迅在《藤野先生》中写道：“上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。”作者抓住“辫子”做文章，几笔勾勒，活画出“清国留学生”速成班的群丑图：辫子解散，盘得平的，不戴帽子，却又“油光可鉴”。这夸大了的形象衬以“绯红”的樱花，再加上将脖子“扭几扭”的动态描写，令人看了好笑而又恶心。采用漫画式写法，要求对所写人物有一个深刻的认识，抓住某些有着典型意义的特征，有感情地写出人物的外形，使之以形显神，真实可信。“世界是没有两片相同的树叶”。在现实生活中，人各一面，面面相异，要写出这个“异”，就势必要求我们从生活出发，洞悉人物的内心世界，抓住人物的外形特征，选用适合的手法，唯其如此，方能使人物描写达到形神兼备的境界，收到惟妙惟肖、生动感人的效果，从而使外貌描写真正成为人物鲜活的催化剂。
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罗若峰是我的表弟，他比我小半岁，我们是同班同学。
罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。
我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友，我们从小在一起玩，照理说我应该对他早就非常了解了，其实不然，我是经过了很长的时间，经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰。
现在我的想法渐渐改变了，我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的，他的行为也是对的，因为这样不仅可以活跃课堂气氛，提高学习的互动性，还可以让老师知道我们到底学得怎么样，也可以让我们把不懂的弄明白。如果大家都像我一样，课堂会变得多沉闷啊。学生全部一言不发，只有老师在上面讲，学生肯定有许多不明白的地方，而且老师也不知道学生到底懂不懂，教学效果就会很差。
向他求助。班里搞什么活动，罗若峰也很积极。有一次，詹老师来我们班选几个人去打扫实验室，罗若峰一听，连忙举起手来，嘴里不停地喊着：我!我!我来唯恐请不到他，而与此同时，我却在一旁做我的事，完全没把这事放在心上。现在想起来我都觉得好惭愧。
随着我对罗若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越来越深刻。
外貌篇三
自古以来，人们早已习惯了以貌取人，然而，在现实生活中，往往是不能以貌来取人的。
其实，一个人的心灵美，才是最美的。记得小学，我有一个同学个子比其他同学稍微矮一点，相貌也平常，也没有做过那么引人注目的事情，所以，没有人注意他。但是有一天，他却吸引了我，让我有些刮目相看了。
那次，个子矮小的我又被同学欺负了，弄得我无地自容。有几个同学路过，看见了却不帮我，然而，他来了，看见后，毫不犹豫地过来帮我，你们不应该这么做，欺负人很好玩吗，懂得尊重吗，换位思考。
就这样，我们俩认识了，也成为了朋友。我感谢他，他，我一向没有注意的同学，却是唯一一个帮我的。呵呵，从那时，我懂得了，我们不应以貌取人。
一个人，外表帅气、漂亮，但内心不一定善良；有的人呢，虽然外表不是那么迷人，但内心却是善良的。所以，我们应该深入的了解一个人，而不应该草率的结交朋友。