保卫家园教案（通用19篇）

教学工作计划可以提前规划教学内容的先后次序，确保学生学习的连贯性和系统性。阅读范文可以激发我们的创新思维，帮助我们制定更加个性化和有效的教学工作计划。

保卫家园教案（通用19篇）篇一

1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。

命财产安全奋不顾身的大无畏精神。

指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。

投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》。

这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。（板书：大江保卫战）。

的语言概括出来。（a、大堤抢险b、铁汉本色c、勇救群众）。

2、合作学习。

各小组根据组员的喜好选择学习任务，组长做好分工学习，然后相互交流，充分发表意见。

（出示投影片）学习要求：

（1）有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。

（2）通过讨论交流理解文中重点句子的`含义。

3、小组汇报学习成果。

心中只有一个念头：‘大堤保住大堤！’”

这句话体现了什么？（战士意志坚强、奋不顾身）你认为哪些词语最关键？（穿梭、索性奔跑、全然不顾）。

这表现了人民子弟兵什么精神？（大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质）。

从这句话中你体会到了什么？

根据学生回答相机指导学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读、范读、轮读、齐读。）。

1、看录相实况，再现画面。

的危险留给自己，面对这样英勇的人民子弟兵，你们想说些什么呢？

课后搜集有关抗洪抢险的动人故事或图片，在班级读书交流会中交流。

保卫家园教案（通用19篇）篇二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。

教学重点：

通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。

课前准备：

1、歌曲《为了谁》　。

2、收集抗洪抢险的有关感人资料。

课时划分：两课时。

教学设计：

第一课时。

教学目的：

1、学习生字新词。

2、初读课文，整体感知。

3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、播放歌曲《为了谁》，进入情景。

2、揭示课题，简介背景。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，理解自己不懂的字词。

（1）字词：兼　嶙　峋　虐　坠　烁。

（2）词义：

a、日夜兼程。

b、惊心动魄。

c、铮铮铁汉。

d、摇摇欲坠。

e、劈波斩浪。

f、嶙峋。

2、思考分段，理清脉络。

第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2—50）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。

第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第三段。

1、范读第一段。

2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）。

3、画出反映灾情危急的语句。

4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。

（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。

（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。

（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。

5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。

四、指导书写。

1、肩：“月”的首笔为竖，而不是撇。

2、嶙：右下部不是“牛”

3、坠：上部的“人”要写得开些。

五、课堂作业。

1、看拼音写词语。

(　)　()　(　)　()。

(　)　()　(　)　()。

2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造一句话。

第二课时。

一、导入。

同学们，这堂课我们继续学习第8课——《大江保卫战》。

二、学习课文。

小结：课文的2－5自然段描写了这些场景。

2、学习课文第2自然段。

（1）、1998年7月27日凌晨两点，当我们还沉浸在甜美的梦乡中时，九江赛城湖的大堤塌陷了！灾情就是命令，四百多名官兵迅速赶到现场。他们是如何与洪水决战的呢？请同学们认真读一读这段话，并且找出令你感动的句子，说说为什么感动，并试着把它读好。（出示第2自然段）。

（2）、找到令你感动的句子了吗？愿意读给大家听吗？（指名读，交流感受。）。

a、官兵们……保住大堤！

体会“全然不顾”、“嶙峋的片石割破了脚趾”、“只有一个念头”等词句。

小结：战士们肩上扛的是沉重的沙包，脚下是泥水，还夹杂着嶙峋的片石，可是这些并不能阻挡战士们前进的脚步，因为他们心中只有一个念头——（引读）大堤，保住大堤！保住大堤就意味着保住了无数人的生命，所以尽管嶙峋的片石割破了脚趾，但是他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头——（再次引读）大堤，保住大堤！

b、战士们……加油！

体会：这是战士们在面对洪水、面对挑战时所体现出的不怕任何艰难险阻的乐观主义精神。（男生读）。

c、一个个……伤痕累累。

体会“奋然”、“伤痕累累”、“鏖战”等词句。

3、学习第四自然段。

过渡：曾经有战士说：“站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋”。与洪魔英勇搏斗的子弟兵们早以将自己的生死置之度外，解放军某部连长黄晓文就是其中的一位。

（3）、同学们都被黄晓文的勇敢和奋不顾身所感动，课文中哪儿可以看出他很勇敢呢？（一系列的动作和“二话没说”、“三下两下”等词语体现出时间的紧迫，动作的迅速，黄晓文的奋不顾身，相机指导朗读）。

4、学习第五自然段。

过渡：不仅是保大堤、制洪魔的战斗惊心动魄，解放军官兵们在滔滔洪水中救出被困群众的场面也同样震撼人心。

（1）、（出示第五自然段）请同学们读一读这段话，看你能读懂些什么。

a、汹涌的激流中……摇摇晃晃的电杆。

（抓住三个“飞向”，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情。男生齐读。）。

b、在安造垸……希望。

（理解省略号，解放军还救出了无数的群众。女生齐读）。

小结：是啊，人民子弟兵们救出的何止是周运兰和小江珊两个人，他们把老大娘背出了危险的房屋，他们把小木船送给了无家可归的母女，他们把救生衣让给了在洪水中苦苦挣扎的人民群众。他们把生的希望送给了别人，把死的危险留给了自己，这种舍生忘死救群众的精神深深地打动了我们的心。（板书：舍生忘死救群众）。

c、哪里……闪烁。

（理解“红五星”、“迷彩服”等就是指子弟兵，哪里有危险，他们救出现在哪里）。

（3）、让我们充满激情地朗读这段话，把这些人民救星们牢牢地记在心里。（齐读全段）。

5、引读第六自然段。

总结：是的，他们是人民的子弟兵，他们深深地爱着我们的祖国和人民。怀着对人民的热爱，战士们用铮铮铁骨、血肉之躯打胜了这场——大江保卫战，在人民心中树立起一座永久的丰碑。作为这场大决战的见证者，大江，永远铭记着——（引读）1998年的夏天，铭记着——（引读）我英勇的人民子弟兵。

1、出示诗歌：

让高高的防汛纪念碑化作大笔，把胜利的捷报写上浩瀚的楚天；

让巍巍长江大桥化作巨琴，奏响英雄曲，迎接抗洪将士光荣凯旋！

今天，当我们即将合上98抗洪这部煌煌大书，

我们已经把生命的奋斗和思考一起留给了历史。

以抗洪的名义，我们将何难不克，何功不遂。

以抗洪的名义，忘记98就意味着背叛！

当后世子孙肃然按下历史的放音键，听到98抗洪惊天动地的呐喊时，我们，将不会羞愧，因为我们尽到了这一代人的责任！

2、齐读。

四、作业。

1、背诵课文第五自然段。

2、写一首讴歌抗洪战士的诗。

保卫家园教案（通用19篇）篇三

“叮铃铃”闹钟又响了，光头强又要去森林伐木了，他开上自己的小汽车向森林驶去。“嗡嗡嗡”光头强伐木的声音震动了正在睡觉的`熊大和熊二。

熊大醒了，听见了光头强伐木的声音，便一踢熊二，熊二滚到了大门旁边，熊二说：“熊大，你干嘛踢俺啊？”“熊二你听！”熊大说道。熊二仔细一听，“嗡嗡嗡”原来那个坏蛋光头强又来砍树了。他们循着声音跑了过去，一看，果然是光头强在砍伐树木。熊大和熊二躲进了草丛里，熊大说：“熊二，我们一会这样……这样……”。它们偷偷把光头强的枪换成了木棍，然后熊二用鱼竿把光头强的帽子钓了过来，光头强急忙把枪（木棍）拿过来，熊二把木棍上的叶子吃掉了，光头强才反应过来那不是枪是木棍。他又把电锯拿了过来，对熊二说：“快把帽子还给我，不然我就锯你了”。熊二把手举了起来，正在这时，熊大对光头强说：“要不要尝尝子弹的滋味呀”。熊大一开枪，把光头强吓跑了。

后来，光头强拿来了电线把熊大熊二的家围了起来，一共围了三圈，然后光头强爬一棵大树上，看见了熊二，原来他在家呀！当熊二快碰到电线时，他一转身，去拿身后的一个大苹果。这时，他身上背的鱼正好被电线烤熟了。它闻到香味，拿起鱼吃了起来，真是太好吃了！于是它又把熊大叫出来，拿了一些土豆，插上了一根木棍，一烤，太好吃了！熊二看着熊大吃，自己没吃上，就用木棍撑着地过去了，兄弟俩美美地吃着美味。

保卫家园教案（通用19篇）篇四

一场家园保卫战悄然拉开了帷幕……人类的攻势大为迅猛，他们用汽车尾气、工厂浓烟破坏了地球的保护罩。用工厂废水、白色垃圾阻断了地球的流通器。用那一刀刀的斧头剥夺了地球的外衣。他们永不停息，一直在奋战着，而在他们奋战的同时，地球暂时没有反击，因为他正筹划着一个更为周密的反击计划来保卫自己这样的战争持续了许多年，终于地球准备实施他的计划了……他变化着天气，使空气弥漫着颗粒物，造成雾霾；他混浊着水，使水更加肮脏，造成水资源匮乏；他掌控着树木，使他们无法战斗，造成泥石流等等，他使人类感到无助，他使人类感到后悔，他使人类感到惭愧。

但他并没有停止反击，一幕幕悲剧依然在各个地方上演着。他不仅让人类只是感到后悔，他还要让他们懂得保护地球，体会到地球的重要性。作为21世纪的我们，难道要袖手旁观地球的种种反击么？不，我们不能。因为我们属于地球的一份子，我们就要贡献出一份力量来阻止地球的`反击！

在此，我呼吁大家，保护好我们身边的家园吧，不要让他遭受到地球的反击，失去我们的家园，只要人人心中有着信念，那么我相信终有一天地球会停止反击，家园保卫战会结束，我们会和谐的生活在一起，共享美好家园！

保卫家园教案（通用19篇）篇五

《大江保卫战》记叙的是解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。并且这篇文章也深深地打动了我。

我们多数教师对98年的那场洪水记忆犹新，读着文章，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会再次动情，教师与文本的对话便水到渠成。但是，学生没有这种情感体验，那时他们还比较小，可能还没有关注到这件事。那如何实现学生与文本之间的对话呢？我便借助媒体，一幅幅图片，一段段感人的录像，一曲《为了谁》激昂的歌，让学生耳闻目睹，在如临其境中激起学生的情感，让学生在激情中记住这次奋战，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。“感人心者，莫乎于情。”课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的是情！

让学生在感动中“潜心会文”，与文本对话。学习第二自然段时，我让学生轻声细读课文，画出最让自己感动的地方，并细读所划之处进行品味。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会将文中语言与录象中的一个个镜头联系起来。这样，文本所包含的.信息便通过录象这一中介传递给学生，学生透过语言文字又“看”到了那震撼人心的场面，那一个个高大的形象。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，课堂上，学生将自己的所见、所想说出来，就“一触即发”了。

新课程不仅关注学生“知识和能力”、“过程和方法”，还非常重视学生“情感、态度和价值观”的培养。因此，现代的语文教学，不仅要用好教材，更要广开各种有利的资源，使这些资源为阅读教学服务，让学生的朗读感悟真正融进自己的精神和灵魂，从而让学生在学习语文的同时，更能获得享受语文所带来的精神和情感上的愉悦。因此，笔者认为语文课，有了“抠”课文，还需要“开”资源，课前搜集有关抗洪英雄的故事，课后让学生去查阅魏巍写的《谁是最可爱的人》，让学生对人民子弟兵有更深刻的理解，情感得到升华。

保卫家园教案（通用19篇）篇六

关键词：减少。

白色污染。

保卫。

家园。

文章提要：本文作者通过对造成白色污染的成因了解，提出了人类如不减少白色污染，吃亏的将是人类自己的论点，用事实论证了白色污染对我们的生活和环境潜在多方面危害，通过对人们使用塑料制品的情况进行了调查，采摘数据，提出了“制服”白色污染的措施，消灭白色污染，从我做起，共同保护我们绿色的家园。

一、什么白色污染。

白色污染产生的由来。我们要从塑料出现讲起，以石油为原料就制得乙烯、丙烯、氯乙烯、苯乙烯等，这些物质在一定条件下能相互反应生成大量的化合物如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。而我们日常使用的塑料就是由上述四种高分子组成的材料制成。由于塑料产量不断增大，成本越来越低，大家在生产和生活中大量使用的薄膜、包装袋和一次性塑料餐具，使用后随手把它抛弃在环境中，给景观和环境带来很大破坏，由于塑料包装物大多呈白色，所以我们把这种污染叫白色污染。

二、白色污染的两种危害。

1、视觉污染是指塑料袋、盒、杯、碗等塑料制品散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响城乡和风景的整体美感。

2、潜在危害。白色污染的潜在危害是多方面。主要表现：一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物会影响我们的身体健康。有人测试过，当温度达到650c时，一次性发泡塑料饭盒中的有害物质将渗入到食物中，对人体的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成的损害。如果我们将使用的塑料制品抛弃到水田、路边、公园等，就会影响土壤的透气性和农作物的生长发育，造成农作物的减收。如果动物当作食物吞入，就会引起的消化不化，还会导致动物的死亡。

以上两点，都和人类的生活息息相关，如果不提高警惕，吃亏的始终还是人类自己。

三、人们在日常生活中制造白色污染的数据。

近两年来，人们的生活节奏日益加快。塑料袋逐渐成为了人们的方便之手。

2、根据市区多家大中型超市提供的数据显示，这些大中型超市每天塑料戴的消耗量在3万个以上，按130个塑料袋重1公斤的标准计算，市民一天从各大超市拿回家的白色污染物就达230多公斤。我们在广百超市门口观察了二十多分钟，没发现一个人是提着自己的菜篮子或其工具走进超市的，而几乎所有的人走出超市时，手里都提着两个以上的塑料袋。

由此可见，白色污染在人类身边蔓延得极度迅速。

四、“制服”白色污染的相关措施。

1、实行垃圾分类。清洁的废塑料制品可重复使用、造粒、炼油、制漆、作建材等。而从垃圾场重新分拣废塑料制品，则费时费力，且塑料的利用价值也很低。所以一定要在废塑料制品进入垃圾流之前将其分类回收上来。

2、依靠科技进步，发展可降解塑料。我国新型塑料的研究已取得了重大进展。已经开发出以淀粉、秸秆纤维、天然草浆等材料制成的“绿色”替代品。由纸质、淀粉、易降解塑料等新型快餐餐具已在一些铁路列车上使用，从而缓解了铁路沿线的“白色污染”程度。

3、加强立法，强化管理。尽量减少或控制使用不可降解塑料的生活用品，以法规的形式明确生产者、各级销售者和消费者回收利用的义务。目前美国、日本等发达国家已明令禁止使用一次性塑料快餐餐具。我国的北京、上海、杭州等地方为此专门制定了地方性法规，扼制“白色污染”的污染源。另外，香港近日也就白色污染造成的各种危害，提出征收胶袋税，从而制止了白色污染的迅速蔓延。

4、加强宣传教育，提高公众环保意识。防治“白色污染”是一个庞大的系统工程，需要各部门、各行业及全社会公众的积极参与和公同努力。因此，要通过大力开展宣传教育，让公众认识到问题的严重性，同时也要让大家明白，解决“白色污染”问题不是某一个或几个部门能办到的，最重要的在于人人都要树立良好的节约习惯，增强环境意识和社会公德，要自觉遵守法规，少用或不用一次性塑料制品，关心环境，制止身边的不良行为。在超市、市场、小区、公园等地方张贴有关白色污染的宣传海报，并每月开展一次《消灭白色污染，从我做起》专题活动，届时，中小学生也应到场参加活动。

保卫家园教案（通用19篇）篇七

《大江保卫战》这篇课文真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众。

针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。课堂上我努力指导学生经历如下的情感体验。

德国教育家斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，课一开始我就播放了当年长江流域洪水肆虐的场面，将学生带入到特定的情境，有力地渲染了课堂气氛。无需多言，立刻就使学生感受到了情势的危急，激起了学生的情感，唤起他们探究的欲望，使之怦然心动。

接着，录像停止，我便深情并茂的引导他们诵读课文第1自然段中的部分语句。由于先前的实况录像已经扣动了他们的心弦，再加上激昂的叙述，很容易就使学生的心灵受到震撼，使他们的意念很快走向了文本，走向了98，走进了那令人心惊肉跳的现场，课堂上学生的诵读明显的让人感觉到洪水的疯狂，情况的紧急，为下文“险中见英雄”做好了情感的铺垫。

保卫大堤与保护群众是本文两大动人的场景，其中第2自然段是场面描写，第4自然段是典型事例描写。在教学这两部分时，考虑到六年级的学生已有了较强的学习能力，于是我给了他们较大的学习空间，让其自读2——6小节，找出最令自己感动的场景，并划出有关语句细细品读。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会自觉不自觉地想象文本所反映的一些画面，此时让他们互相交流一下，理清思绪，是让其在读与思中充分的获得文本信息，这便是文本向“主体”的流动，是用文本去感动学生。

在2、4小节的处理上，我将第4小节作为第2小节，官兵们奋不顾身运沙包的一个补充，这是因为，我细细品读了文章，翻阅了大量当年抗洪的资料后，感觉第2小节中“嶙峋的片石割破了脚趾”还远远不能表现战士们遇到的艰辛与困难，而黄晓文连长的典型事迹正好是一个有力的补充，不仅是内容的补充，也是情感的补充。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，所有的积累都被激活，这样就对文本继续进行补充，产生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的认识更加“有血有肉”，便能更深刻的体会到官兵们运沙包的不易与艰难。这时学生是用自己的创造进一步感动自己。于是，学生在交流中使感动升级，并通过“言”与“声”尽情抒发了自己的感情。此时此刻我再让学生观看录像。通过播放解放军抗洪录像，以声和形再现当年气壮山河的长江保卫战。学生亲眼看到了人民子弟兵在汹涌的激流中，怎样与洪水搏斗，怎样在泥水中抢运沙包，怎样为了保住大堤日夜奋战甚至牺牲生命的英勇壮举，不由自主的受到感染和教育，形象地体验到了人民子弟兵那种大无畏的精神。学生的感情本已在心中激荡，此时情感的闸门一开，感动便倾泻而出。

在教学保护群众一段时，我也是借助学生已有信息的积累，去再现官兵们在湍急的水流中救人的艰难与危险。然后，通过激情引读使感动升华。

保卫家园教案（通用19篇）篇八

第一段：引言（150字）。

保卫家园是每个人应尽的责任，无论是在家庭中还是在社区中。面对日益严峻的环境污染、资源浪费和生态破坏，我们每个人都应该参与行动，积极保护我们的家园。在长期参与保卫家园的过程中，我深刻体会到了其中的重要性，并从中学到了许多宝贵的经验和教训。

第二段：关注环境保护（250字）。

作为保卫家园的重要一环，环境保护对于我们的生活至关重要。我认识到每个人都应该从小事做起，关注身边的环境问题。例如，在自己的工作和居住环境中，我努力减少能源和水资源的浪费，倡导垃圾分类，积极参与社区的清洁活动。同时，我也主动参与环境保护组织的活动，了解环境保护的知识和技巧，并与他人分享自己的经验。通过这些努力，我希望能够唤起更多人对环境保护的重视，共同为保卫家园作出贡献。

第三段：珍惜资源回收利用（250字）。

资源的浪费是当前社会面临的一个巨大问题，因此我意识到保卫家园的另一重要方面是资源的回收利用。我积极参与了社区的资源回收活动，将废纸、塑料瓶等可回收物品分类收集并交由专门的回收公司进行处理。我还鼓励家人和朋友一起行动，共同将这项习惯融入到我们的日常生活中。同时，在购买产品时，我也更加注重选择可持续发展和环保的选项。珍惜资源，回收再利用，是保卫家园不可或缺的一环。

第四段：坚守一份爱心（250字）。

保卫家园不仅仅是环境和资源的问题，还与社区和家庭息息相关。在我的保卫家园的旅程中，我特别注重与社区居民和邻居的关系，尽力为他们提供帮助和支持。我参与社区的义工活动，关注老人、儿童等弱势群体的需求，并积极寻求解决办法。在家庭中，我鼓励家人建立和谐的相处模式，关爱彼此并且互相支持。通过这种方式，我期望能够在自己的家庭和社区中营造一个温馨、和谐的环境，为保卫家园贡献自己的一份爱心。

第五段：总结与展望（300字）。

通过这些年的努力，我在保卫家园的过程中不仅收获了满满的成就感，也深刻地认识到个体的力量是可以改变整个社会的。我相信，只要每个人都能够从小事做起，关注环境保护，珍惜资源回收利用，坚守一份爱心，我们就能共同努力，保卫我们的家园。更进一步，我希望能够鼓励更多的人积极参与保卫家园的行动，通过宣传教育、组织活动等方式深入人心，让更多人对保卫家园的重要性有更深刻的认识。只有全社会共同努力，才能真正实现我们保卫家园的目标。

结尾（100字）。

保卫家园是每个人的责任，需要我们共同参与和行动。通过关注环境保护，珍惜资源回收利用，坚守一份爱心，我们可以成为家园保护的守护者。让我们携手并肩，为保卫我们的家园而努力，让子孙后代能够拥有更美好的未来。

保卫家园教案（通用19篇）篇九

1。透过学唱《黄河大合唱》中的歌曲《保卫黄河》和欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，初步了解陕北民歌高亢嘹亮的特点，丰富有关母亲河的相关文化知识，激发对母亲河的热爱。

2。透过本课的学习，学生能够运用饱满、坚定的声音较准确地演唱歌曲《保卫黄河》，并大致会唱《黄河船夫曲》，并了解其内涵。

3。透过欣赏、比较演唱、听唱、视唱等方法，初步学会歌曲《保卫黄河》。

教学重、难点。

1。有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。

2。演唱时注意歌曲中的符点节奏。

教材分析。

陕北民歌《黄河船夫曲》。

1942年前后，延安鲁艺音乐系师生在山西、陕西交界的黄河岸边采集民间音乐时，从一名船工那里记录下来这首歌。当地船工大多从事“摆渡”劳动，劳动强度不大，节奏性也不强，所以这类船夫曲也较为自由、舒展。

歌词分上下两阕，上阕设问，下阕应答，语言质朴、平实，但立意高远，气势磅礴，环环相扣，层层设问，给人以天地悠悠、感慨万千的震撼。

全曲的音调全部浓缩在第一小节“”之中，之后将“”重复了五次，似呼唤、似设问、似自叹，最后一句的五度跳进使旋律转入下属调，给人以豁然开朗之感。

《黄河大合唱》之《保卫黄河》。

这是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。

这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象，以及他们那惊天动地、不可抗拒的伟大力量。不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！

歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，之后转入二部轮唱，歌曲此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

为了能适合群众歌唱，这首歌曲的旋律素材精炼，重复的因素很多，例如一开始“”和“”“”等节奏型的重复和“万山丛中”“青纱帐里”整个乐句的重复，最后是重复加上音域的扩展，将歌曲推向最高潮。歌曲的音调建立在五声性的基础上，但又恰当地吸取了外来的创作手法，例如“”则是明显的二级和弦的分解进行，用的恰到好处，能够说这是中国风格的进行曲。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)。

一、欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》。

欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，学生讨论并回答。

这是一首陕北民歌，是生活在黄河边上的船夫们摇船或撑杆时所唱的歌曲，叫作“船夫号子”。在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河，他们的劳动环境相对稳定，这首《黄河船夫曲》是摆渡的船工们所唱，其中一句旋律重复了五次。

2。师：这首歌所唱黄河有多少道弯？

生：九十九道弯。

学生讨论。

3。我们把这首歌再唱一遍，请同学们根据刚才的讨论唱出黄河边上的船夫们的豪爽性格与乐观的生活态度。

4。欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章《黄河船夫曲》视频。

1。谈话。（教师播放黄河动画）。

黄河是仅次于长江的我国第二条大河，千百年来黄河流域养育了华夏儿女，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。

2。欣赏《黄河大合唱》第七乐章歌曲《保卫黄河》。

讨论：这首歌是什么体裁的歌曲？（进行曲。）。

这首歌的情绪是怎样的？（坚定、有力。）。

3。师：在中华民族生死存亡的紧要关头，千百万中华儿女奋起反抗，抵御外侵，用他们的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。《保卫黄河》就是诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历了六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的力量。

4。请大家再听一遍，试着轻声跟唱。

5。跟琴视唱歌谱。

6。分析处理学唱歌曲。

师：这是一首进行曲体裁的歌曲，节奏型重复出现，唱起来琅琅上口。但看起来很容易唱的歌曲却不容易唱准，一是这首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱准，再者在节奏、旋律重复的过程中，音乐在二度级进扩展，将歌曲推向高潮。我们在演唱的过程中要注意歌曲细微的变化。如：还有最后六小节大家要将音高唱准，并逐渐增强演唱的力度。

三、复习歌曲《长江我的家》。

注意：

1。在复习歌曲的过程中请大家注意这首歌容易唱错的几个地方，大跳音程的音准。

2。启发学生在歌唱的同时注意有表情，把自我对歌曲的理解用声音表现出来。

四、课堂小结。

透过本节课的学习，同学们初步了解了陕北民歌高亢嘹亮的特点，并透过欣赏、听唱、视唱等方法初步学会了歌曲《保卫黄河》，期望同学们课后多了解一些有关母亲河的文化知识。

保卫家园教案（通用19篇）篇十

读完了《一只鸟的诉说》，我十分难过。“鸟类的家族只剩下我一个。”这句话让我映象很深，一只鸟用它最后的一口气，说完了这个世界从树林变成繁华的城市，从鸟类的天堂变成了高楼大厦，人类为了金钱变的自私和冷漠。它知道它即将要死去，鸟类的家族将永远消失，永远消失在世界上，它多么依恋这一片森林啊！可不久它将死去……人类，你们真的没有一点爱心吗!

读完了这个故事，我想到了我国珍惜动物江豚，原本江豚成群成队的游来游去，可是，人们大量捕捉江豚，为了逃走，江豚离开了长江。当它们离开时，它们快乐吗？我们想过吗？没有！大家只想着金钱和发财，还有珍惜动物“美人鱼”人们知道后就大量打捞，因为“美人鱼”皮薄肉嫩，几头打捞上来，基本上都停止了呼吸。

假如世界上的动物都将灭绝，人类你会感到孤单和害怕吗？这是那只鸟所说的，现在我把它转达给你们。求求人们还给动物们一个，安详温暖的家，不要让这故事变成现实，不要让动物在感到孤单和害怕。

保卫家园教案（通用19篇）篇十一

《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的资料。本课为第一课时。教学资料紧扣《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的三个领域，即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪；之后转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭；紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

二、设计理念。

《课程标准》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并透过欣赏、感受、朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

三、教学目标。

1．初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。

2．透过学习歌曲《保卫黄河》，感受不一样的演唱形式所带来的不一样音乐形象以及音乐的时代表现力。

2．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；透过学生已有的知识设计音乐活动。

3．透过听赏、比较等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。

4．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。

四、教学重点、难点及解决方法。

教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。

解决方法：透过欣赏、分析、感受、比较、表现等多种方式，自主探究，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

保卫家园教案（通用19篇）篇十二

众所周知，家园是人们的精神寄托，是每个人追求幸福的根基。然而，随着城市化的发展，人类的家园面临着前所未有的挑战，包括环境污染、资源匮乏等问题。为了保卫我们的家园，我参加了一次拓展训练活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，拓展训练活动让我意识到了家园保卫的重要性。在活动中，我们进行了一系列的团队合作活动，旨在增强我们的自我保护意识和团队凝聚力。通过亲身经历，我深刻感受到只有团结一致，才能有效应对各种挑战。比如，在攀岩训练中，每个队员都需要互相协作，确保每一个人的安全。这让我明白，在保卫家园的道路上，我不能只关注个人利益，而应该把团队的利益放在首位。

其次，拓展训练活动让我认识到保护环境的重要性。在活动中，我们进行了一场环保行动，清理了周边的垃圾，并进行了垃圾分类教育。通过这次活动，我意识到环境保护是每个人的责任，只有我们共同努力，才能创造一个洁净、美丽的家园。此外，活动中组织的一次知识讲座，让我了解了环境污染的严重性，激发了我进一步关注和保护环境的决心。

第三，拓展训练活动提升了我的适应能力和应变能力。在活动中，我们经历了很多困难和挑战，比如翻越高墙、穿越障碍等。这些艰苦的训练锻炼了我们的体力和意志，让我学会了在压力下保持冷静并迅速的反应。在现实生活中，我也会面临各种各样的挑战和困难，但是经过这次拓展训练，我有了更好的应对方式，增强了我的自信心。

第四，拓展训练活动培养了我与人合作的能力。在我们进行团体活动时，每个人都有自己的责任和角色，只有通过良好的合作才能顺利完成任务。通过这次活动，我明白了合作的重要性，并学会了与别人相互信任、相互支持，解决问题并达到共同目标。这种合作意识和团队精神不仅在拓展训练中有用，也会对我未来的学习和工作有所帮助。

最后，拓展训练活动还让我明白了团结一心的重要性。在活动中，我们必须要相互协作，共同克服难关。只有当大家齐心合力，形成强大的力量，才能有效保卫家园。这让我意识到，无论是保护环境还是维护社会秩序，团结一心都是非常重要的。

总之，通过这次拓展训练活动，我收获了很多宝贵的经验和体会。我深刻地认识到家园保卫的重要性，以及保护环境和团结合作的重要性。这次活动对我个人的成长和发展的帮助是巨大的。通过这次活动，我相信我将能够更好地去保卫家园，共同创造一个更加美好的未来。

保卫家园教案（通用19篇）篇十三

第一段：介绍保卫家园的背景和重要性（大约200字）。

保卫家园是每个人的责任，不仅指我们要保护自己的家和财产，也包括保护我们共同生活的地球家园。面对现代社会日益增长的环境污染、自然灾害和不断出现的安全威胁，我们不得不认识到保卫家园的重要性。保卫家园不仅可以确保我们的生活环境更干净、安全和健康，还为我们的子孙后代留下一片美好的地球。

第二段：正确的环保习惯和行动（大约300字）。

要保卫家园，我们必须养成正确的环保习惯。首先，我们应该与大自然和谐相处，避免过度开发和污染环境。每个人都可以从日常生活做起，减少能源消耗，如关灯节电，循环使用资源，如回收废品，减少垃圾数量。此外，我们还应该关注我们所选购的产品的环境友好度，使用环保产品，减少对环境的影响。最重要的是，我们需要教育和培养年轻一代养成环保的观念和习惯，让他们继续传承并发扬光大。

第三段：加强安全防范意识和行动（大约300字）。

除了环保意识外，我们还需要加强安全防范。犯罪威胁日益严重，我们不能掉以轻心。我们可以通过加强社会关系和邻里之间的联系来保障家庭安全，例如建立邻里互助组织，确保住户之间的相互帮助和关注。此外，我们还应该加强个人安全防范意识，不轻易相信陌生人，不随便透露个人信息，保护自己和家人的安全。我们还可以参与志愿者组织，为社区做出贡献，共同维护社会治安。

第四段：应对自然灾害和变化的能力（大约200字）。

自然灾害是保卫家园中的另一个重要方面。面对极端天气和自然灾害的威胁，我们应该提前做好准备。这包括制定逃生计划，学习急救知识，储备食物和水等资源，以应对突发情况。我们还可以通过参与应急救援组织来提供帮助和支持，从而为我们的家园提供更好的保护。在全球气候变化的背景下，我们还应积极参与环境保护的行动，减缓灾害的发生和影响。

第五段：结语（大约200字）。

保卫家园是我们每个人的责任，需要我们共同努力。我们需要养成环保的习惯，加强安全防范意识和行动，应对自然灾害和变化。只有当我们每个人都从小事做起，积极行动起来，才能真正保卫好我们的家园。让我们一起行动起来，为了我们自己、我们的家人和下一代的未来而努力。

总结：

保卫家园是一项重要的任务，涉及到环保、安全防范和灾害应对。从改变个人生活习惯到加强社会联系和参与志愿者组织，每个人都有责任为家园保护做出贡献。只有通过共同努力，我们才能保护我们共同生活的地球家园，为自己和子孙后代创造一个更美好的未来。

保卫家园教案（通用19篇）篇十四

保卫家园是我们每个人的责任，对于一个国家、社会和个体而言，家园都是最温暖的存在。无论是家庭、学校还是社区，我们都应该积极参与家园的保卫工作。通过参与这一活动，我深深体会到了保卫家园的重要性，也收获了许多宝贵的经验。

保卫家园不仅仅是为了维护社会的和谐与稳定，更是为了确保每个人的安全与幸福。我们的家园是我们成长的地方，是我们庇护的天空。只有保护好家园，我们才能享受到安宁和温暖的环境。与此同时，保卫家园也需要我们每个人积极主动地参与，不仅是政府的职责，更是个人的责任。

近期，我参与了一次社区保卫工作，深深地感受到了保卫家园的重要性。在一次街道巡逻中，我与其他志愿者一起巡视社区，以防止不法分子的出现。我体会到了保卫家园不只是传统的防止犯罪，还包括改善社区环境，增强人们的安全意识等方方面面。每个人都可以为家园的安宁贡献自己的一份力量，保护我们共同的利益。

保卫家园需要依靠社区居民的合作与团结，共同构建起一个安全的社区。自律、互助、信任等是保卫家园的关键要素。我们每个人都应该自觉地遵守社区规章制度，举报可疑人员和行为，相互帮助、相互尊重。只有如此，我们才能共同守护家园，确保社区的安全和谐。

第五段：个人感悟与未来展望。

通过参与保卫家园的活动，我拓宽了视野，增强了自我保护能力。我深刻意识到保卫家园不仅仅是物质层面的保护，更是精神和文化的保卫。只有我们每个人都积极参与家园的保卫工作，才能创造一个更加和谐、安全的社区和社会。在未来，我将继续关注并参与社会公共事务，为保卫家园贡献自己的力量。

总结：

保卫家园是我们每个人的责任，为了确保社会和个人的安全与幸福，我们应该积极参与保卫家园的工作。通过亲身体验和参与，我深刻感受到了保卫家园的重要性，也意识到个人在其中的重要作用。只有我们每个人都奉献一份力量，才能创造一个和谐、安全的社区和社会。未来，我将继续关注并参与保卫家园的工作，为我们共同的家园贡献自己的力量。

保卫家园教案（通用19篇）篇十五

保卫家园教案（通用19篇）篇十六

教学目的：

一、要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。

二、初步试听三和弦的音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。

三、通过欣赏《保卫黄河》选曲，感受作品中磅礴的气势。

教材分析：

一歌曲。

《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。

二综训。

包括两题：

一、按指定的节奏写旋律。

二、听辩和谐与不和谐和弦。

三欣赏;。

《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《保卫黄河》的第一乐章和第七乐章。

《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。

《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。

教学难点：按节奏创造乐曲。

教学重点：听辩创作。

课时划分：三课时。

一、综训(一)歌曲第一段。

二、综训(二)歌曲。

三、欣赏。

教具：

钢琴、挂图、录音机。

教学过程;。

第一课时新授。

教学内容：

1、歌曲第一段。

教学过程：

一、组织教学：

1、立。

2、好。

3、坐下。

二、发音练习：

1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。

2、mima练习。

123|345|5654|321||。

1=c—e面带微笑轻声演唱。

3、《猎人合唱》。

1=f吐字、咬字清晰，非连音演唱。

两声部间和谐。

4、f调音阶。

音准、音位掌握好!

三、综合训练：

今天，我们来做一次作曲家。

1、请大家根据所给节奏，用do、re、mi、sao四个音创造歌曲。

2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。

3、创作要流畅动听。

4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。

5、分组讨论创作。

6、评选最好的，演唱。

四、新授。

1、听范唱。出示课题。

2、这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。

3、节奏训练：

4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。

5、视唱齐唱部分乐谱。

6、难点：切分节奏处唱准。练习一遍。

7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。

8、读第一段词。

9、唱第一段词。

10、完整演唱齐唱部分。

保卫家园教案（通用19篇）篇十七

《保卫家园》是一部富有冒险与感动的电视剧，通过讲述一个家庭的故事，折射出中国农民工的生活现状。第一集中，我感受到了人物形象的鲜活与真实，表达了农民工艰辛的劳动和对家庭的深情厚爱。同时，剧中展现出的社会现象也使我对社会问题产生了一些思考。

首先，剧中的人物形象让我印象深刻。主人公王保清是一个努力奋斗、勤劳善良的农民工。他在城市打工，却一直惦记着乡村的家人。他能干，责任心强，对家庭无微不至的关心体现出了他对家的深情厚爱。而他坚持用赚来的钱修建新房，更是为了给家人一个更好的生活环境。这样的人物形象真实而感人，使我对农民工这一群体充满了敬意和关注。

其次，剧中的劳动场景让我震撼不已。王保清辛苦的劳动条件、高强度的工作让我深切感受到农民工的辛苦。他一天工作12个小时，辛辛苦苦地扛着重物，为家人的幸福而努力奋斗。这种艰辛的劳动状态让我认识到，农民工们为了生计，在城市里付出了巨大的努力和汗水，我们应该从尊重与关心的角度看待他们。

然而，剧中也反映出了一些问题。比如，在王保清努力工作的时候，城市却出现了11家“家庭买办”公司，向他们收钱，“保护”他们的利益。这种以剥削为手段的现象让我深感社会问题的严峻。农民工为了生计而努力，却被一些利益者压榨，这不仅仅是对个体权益的侵犯，更是对社会公平和正义的伤害。

最后，剧中的情感展示令人动容。在电视剧中，王保清用自己被利益者欺骗的事情告诉了沙依巴克，这时沙依巴克内心对父亲有新的认识，同时他为了父亲能快点找到工作，带王保清去找爷爷，这也是沙孜没有告诉王保清沙依巴克是他亲生儿子的悲哀所致，王保清在外工作辛苦，为儿子的前程考虑而努力，这也是自己给儿子寄钱，嘱咐他积极进取的举动，为儿子树立了榜样。这种父子之间的相互理解和关爱，令我感动不已。同时，我也觉得家庭情感对一个人的力量是巨大的。只有家庭成员之间的理解与支持，才能共同克服困难，走向幸福。

总之，第一集中的《保卫家园》讲述了一个真实而感人的故事。通过对人物形象的塑造、劳动现状的展现以及社会问题的折射，这部电视剧在让观众感动的同时，也唤醒了我们对农民工问题的关注。家庭的力量是巨大的，只有每个人都能尊重、关心、关爱农民工，我们的家园才能更加和谐美好。

保卫家园教案（通用19篇）篇十八

在日本，每人每年大约喝掉七十个铝罐装的饮料，在美国，则是一百四十罐;把一个铝罐资源回收再利用，所需的电力可以用来看电视三个小时，而且，制作一个铝罐所需的电力，可以供洗衣机使用半个月。爱地球动物会议的作者玛丽露在「面包鼠的随身杯」里举出了惊人的数据，这些数字正值得随处可得罐装饮料的台湾引以为戒。

作者在书中提到德国是一个没有罐装饮料自动贩卖机的国家，学生通常会随身带着水壶，里面可以装草茶，也可以装咖啡。而使用水壶就不需要每次都付钱，自然也不会制造垃圾，因此我们是否也必须改变想法，把「随身携带水壶」当成理所当然的事情。

解决铁铝罐带来环保问题的办法，就是不买罐装饮料来喝，而且每天带水壶，把随身水壶当成很「酷」的事就好了，这样就可以既不浪费钱，也不浪费能源，更不会造成污染，真是一举数得。

事实上，为了发电，我们破坏了丛林，建造水力发电用的水坝，或将砍下的树当作火力发电的燃料，如果我们能够少生产铁铝罐，不制造空罐，就不需要用这些电，也不会有随处可见铁铝罐的脏乱，丛林将可以回复过去美丽的样貌。

保卫家园教案（通用19篇）篇十九

《大江保卫战》记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。并且这篇文章也深深地打动了我。

我们多数教师对98年的那场洪水记忆犹新，读着文章，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会再次动情，教师与文本的对话便水到渠成。但是，学生没有这种情感体验，那时他们还比较小，可能还没有关注到这件事。那如何实现学生与文本之间的对话呢？我便借助媒体，一幅幅图片，一段段感人的录像，一曲《为了谁》激昂的歌，让学生耳闻目睹，在如临其境中激起学生的情感，让学生在激情中记住这次奋战，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。“感人心者，莫乎于情。”课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的是情！

让学生在感动中“潜心会文”，与文本对话。学习第二自然段时，我让学生轻声细读课文，画出最让自己感动的地方，并细读所划之处进行品味。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会将文中语言与录象中的一个个镜头联系起来。这样，文本所包含的信息便通过录象这一中介传递给学生，学生透过语言文字又“看”到了那震撼人心的场面，那一个个高大的`形象。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，课堂上，学生将自己的所见、所想说出来，就“一触即发”了。

新课程不仅关注学生“知识和能力”、“过程和方法”，还非常重视学生“情感、态度和价值观”的培养。因此，现代的语文教学，不仅要用好教材，更要广开各种有利的资源，使这些资源为阅读教学服务，让学生的朗读感悟真正融进自己的精神和灵魂，从而让学生在学习语文的同时，更能获得享受语文所带来的精神和情感上的愉悦。因此，笔者认为语文课，有了“抠”课文，还需要“开”资源，课前搜集有关抗洪英雄的故事，课后让学生去查阅魏巍写的《谁是最可爱的人》，让学生对人民子弟兵有更深刻的理解，情感得到升华。