我每天都会抽出一些时间来写写心得体会，这让我感觉非常充实和满足。以下是一些写心得体会的参考材料，希望可以为大家的写作提供一些思路。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇一
自新冠疫情爆发以来，线上教学成为学校教育的重要组成部分。作为一名教师，我也积极参与了线上教学工作。在这个过程中，我深刻体会到线上教学的特点和优势，也对如何更好地开展线上教学工作有了一些心得体会。接下来我将从教学工具的选择与应用、教学内容的设计、互动交流的方式、科技对教育的影响以及个人成长等五个方面，分享我的心得与体会。
第二段：教学工具的选择与应用。
在线上教学中，正确选择和应用教学工具是非常重要的。我通过自学和与同事的交流，熟悉了一些常用的在线教学平台和软件，例如Zoom、GoogleClassroom等。在使用这些工具的过程中，我发现，选用功能全面、操作简便的教学工具可以极大地提高教学效果。通过Zoom平台，我可以与学生进行实时互动，在线上展示教学资源，促进学生的参与和思考。通过GoogleClassroom平台，学生们可以方便地提交作业和进行讨论。因此，合理选择教学工具，熟练运用其功能，对于提高线上教学效果至关重要。
第三段：教学内容的设计。
无论是线上教学还是线下教学，都需要合理设计教学内容。在线上教学中，我发现，教学内容的设计要兼顾学生的特点和兴趣，力求生动有趣、具有挑战性。我会充分利用多媒体资源和在线教材，制作教学课件和视频，以图文并茂的形式呈现知识点。同时，我还会设置一些小测验和讨论题，引导学生思考和交流。通过这种方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。
第四段：互动交流的方式。
在线上教学中，互动交流是非常重要的环节。为了保持与学生的互动，我采取了一些方式，例如设置课堂问答环节和小组讨论环节。我会在课程开始前，提前联系学生，鼓励他们准备问题或观点，这样就能在课堂上与他们进行互动交流。此外，我还鼓励学生们互相交流，并将一些优秀的观点和分享与全班同学一起讨论。通过这些互动交流的方式，我能够感受到学生的积极性和参与度的明显提高。
第五段：科技对教育的影响和个人成长。
线上教学的开展，也为教师的个人成长提供了机会。在线上教学中，我接触了许多新的教学工具和教学资源，拓宽了自己的教学视野。同时，线上教学也促使我加强了信息技术的学习和应用能力。这些技能的提升，不仅能够提高我的教学水平，还能够在其他工作中产生积极的影响。此外，随着科技的不断发展，线上教学也会成为未来教育的一个重要方向。因此，通过参与线上教学，我也为自己的未来发展提前做好了准备。
结尾：
通过线上教学的实践，我深刻体会到了线上教学工作的特点和优势。在教学工具的选择与应用、教学内容的设计、互动交流的方式、科技对教育的影响以及个人成长等方面，我也积累了一些宝贵的经验与体会。通过不断的探索和尝试，我相信，线上教学将会越来越完善，并为未来教育的发展带来更多的可能性。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇二
尊敬的各位：
大家好!
很荣幸，我今天能够代表新教师在这里发言。一起庆祝新学年的开始。
告别炎夏，凉爽的秋天向我们展开了笑颜;告别了假期的安静，沉寂的官小校园又充满了欢声笑语。九月一日，对于学校，对于教师，对于同学们都是个激动人心的日子。新学期的开始，带着希望，带着憧憬，怀着激动，怀着兴奋。
良好的开端是成功的一半。一个好的开始，就意味着同学们距离伟大的理想、美好的愿望又近了一步。当你早上背着书包迎着朝阳开始一天的学习时，要抬头挺胸，精神振作，信心百倍;当你在放学回家的`路上，要摸摸自己的书包，问问自己今天你又学到了什么?有没有白白浪费一天的光阴?请用同学们的勤奋、汗水、智慧和热情抓住这宝贵的一个又一个今天。学校领导和老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。学校一天天在发展，环境一天天在改善。但是同学们想过吗?学校要发展，形象要高大，光靠老师的努力是远远不够的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出官小的美丽形象，每一位少先队员的举止言行关系着官小的荣辱，展现着学校的品味。只有师生团结一心，努力今朝，才能创造官小更美好的明天。小行动塑造好习惯，好习惯决定大人生，希望这些豪情壮语化作同学们做好实实在在小事的行动如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品听懂老师讲的一道例题等等。
作为一名新教师，走上三尺讲台，传道授业解惑是我最初的梦想。如今梦想实现，我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大责任。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，成为一名新教师是我们的机遇，也是我们的挑战。在以后的工作中，我们要以成为一位名好老师为奋斗目标，严格要求自己，不断提高自己，将一腔热诚投入到工作中去，把一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。感谢学校给了我们新教师一个实现人生抱负的机会和秀出自我风采的舞台。这里有关怀备至、xxxxxx的校领导;这里有呕心沥血、诲人不倦的老师，能成为其中的一员，我们感到无比的自豪!在这里我代表新教师向我们的校领导和老师们表示由衷的谢意，谢谢你们一直以来的关心、照顾、和谅解。我们学校师资队伍是一支年轻充满活力的队伍，希望我们这些新鲜血液会给教学工作带来更多的生机。
最后，我衷心祝愿同学们在新的学期学习进步、全面发展，也祝愿我们的老师们工作顺利、身体健康!
谢谢大家!
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇三
近年来，随着科技的不断发展和全球通信的便捷，线上教学逐渐成为一种新兴的教学方式。由于新冠疫情的影响，线上教学工作在2020年得到了空前的发展，许多老师和学生也开始逐渐适应这种新的教育模式。通过这段时间的线上教学实践，我体会到了许多心得和收获。
首先，线上教学注重多媒体和互动性的融合。在线上教学过程中，教师可以通过各种多媒体工具，如PPT、视频、录音等，来提高教学效果，使学生更好地理解和消化知识。同时，利用线上教学平台的互动功能，教师可以与学生进行实时的互动，使教学变得更加生动和有趣。通过开展线上教学，我意识到多媒体教学的重要性，也掌握了一定的技巧，能够更好地利用多媒体工具提高教学效果。
其次，线上教学需要更多的自主学习和自我管理能力。相比传统的课堂教学，线上教学更加注重学生的自主学习和自我管理能力的培养。在线上教学过程中，学生需要更多地依靠自己，主动查找和积累知识。同时，由于没有实体的课堂，学生需要更好地管理自己的学习时间和学习计划，提高学习的效率和质量。通过这段时间的线上教学实践，我的自主学习和自我管理能力得到了很大的提高，也更好地理解了学生在线上学习中面临的困难和挑战。
再次，线上教学注重师生间的沟通和互动。虽然线上教学没有传统的面对面交流，但是我发现师生之间的沟通和互动并没有减少，相反有时候还更加密切。通过线上教学平台，我可以与学生进行一对一的辅导，解答他们的问题，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我还鼓励学生之间的互动，通过线上讨论区等平台，学生可以互相交流和学习，提高学习的效果。通过线上教学实践，我发现师生间的沟通和互动非常重要，不仅可以提高教学效果，也可以增进师生之间的感情。
最后，线上教学需要不断创新和改进。随着线上教学的不断普及，我发现许多教师开始探索和尝试新的教学方式和方法。在线上教学中，教师需要不断创新和改进教学内容和教学方法，以更好地适应学生的学习需求。通过尝试不同的教学方法和工具，教师可以发现更加适合线上教学的教学方式，提高教学的效果。通过这段时间的实践，我也开始尝试一些新的教学方法和工具，如线上小组讨论、学生作业展示等，取得了不错的效果。
总之，线上教学是一种全新的教学模式，需要教师和学生通过实践不断适应和改进。通过这段时间的线上教学实践，我深刻体会到了线上教学的优点和挑战，也收获了许多的经验和能力。我相信，在未来的教育中，线上教学将会越来越普及和重要，我们教师要不断学习和探索，提高线上教学的质量和效果。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇四
2020史上最长的寒假，我们的别样在线生活。
首先作为老师，要激发学生在线状态。
网上教学，老师，认真备课，认真上课，每天都提前坐在电脑前，和同学一起上早读课，一起上语文课。精美的课件，通透的讲解是教学效率的保证。教学是师生互动的一个过程，两者缺一不可。通过连麦，和孩子进行沟通，通过孩子的朗读，知道了孩子的学习状态。同时，指导家长与孩子们进行高质量的亲子活动，如共读一本书，讲讲家庭故事，整理家庭照片，共写抗疫日记，看几部高质量的亲子电影；鼓励家庭故事会，赛诗会，才艺展示会，每天一菜厨艺展示，家务学习，今天我当家安排家人一日活动，等各种形式的活动。精美的手抄报，读书笔记，是孩子认真学习的成果。听课不停学，求知的步伐从未停歇。
第二，引导在线教学。
城关是重教研重质量的.百年老校。听金校长的讲座有醍醐灌顶的感觉，明白了在疫情下，我们应该怎么做，怎样进行自己的职业规划。做一支会思想的芦苇。周一的语文教研活动，是同志们切磋磨合单元教学的最重要时刻。思想在交流中提升。五年级组的张主任总是对我们的工作进行前瞻性指导，朱主任，负责学校的教科研，工作忙，但语文测试的试卷和课外阅读测试，他总是为我们早早备好。孙主任，对待工作一丝不苟，每天进行年级学情分析，提出指导性意见。刘主任，对科学教学指导工作认真踏实。五年级组是个团结奋进的团队。
第三，丰富在线评价，鼓励为主，让孩子扬起自信的风帆。
我们班的作业发在钉钉群里不管多忙，不管多累，我总是认真批改，选出优秀作业。通过网上考试，让孩子知道自己的学习情况。2020年，不平凡的一年，听课不停学，我们一直在努力。四月如期而至，窗外樱花依旧灿烂！
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇五
如今，线上教学已经成为了现代教学中颇受欢迎的一种教学方式。无论是学生还是老师，对于如何把线上教学实现得更加有效和有意义，都十分重视。而要提高线上教学的质量，就需要不断地优化自己的教学方式，并不断积累教学心得。本文就是一篇针对如何写线上教学心得体会的文章，希望为大家提供一些有益的建议和思路。
第二段：如何寻找写作灵感。
写一篇线上教学心得体会的关键就是寻找适合自己的写作灵感，这对于特别生疏线上教学的教师来说尤为重要。首先，你可以关注学生学习的反馈，从不同方面收集学生的反馈信息，从而了解他们对教学的评价。其次，可以参考线上教学的最佳实践案例，从成功的案例中汲取灵感，学习他们的教学思路和方法。
写一篇好的线上教学心得体会需要一定的技巧。首先，你需要对线上教学的主要要素进行梳理，如教学方法，教学平台以及教学资源等，并针对每个要素进行分析。其次，可以列出教学实践中出现的难点和解决方案，以及在教学中遇到的一些意外情况，总结其中的经验和教训。最后，结合具体的案例和数据，让你的心得体会更加客观和准确。
第四段：结合教学目标谈写作要点。
写一篇线上教学心得体会需要重点关注教学目标。对于一些特定的教学目标，你需要结合实际的案例，分析线上教学的优势和挑战，找出与目标有关的成功教学方法和技巧，并提供实际的例子来加以说明。此外，你也可以从教学资源、教学平台和教学管理等方面寻找教学策略和技巧，在心得体会中加以阐述。
第五段：如何进行反思提升教学水平。
写一篇好的线上教学心得体会需要进行反思提升教学水平。因为教学永远是一个不断探索和进步的过程，教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果。在反思的过程中，可以从教学目标、教学方法、教学效果等角度进行有针对性的分析，总结自己的教学优势和不足之处，并进行进一步的改善和提升。只有不断反思和提升，才能尽可能地使线上教学更加有效和有意义。
结论：
写一篇好的线上教学心得体会需要秉持客观、实际和具体的原则。寻找适合自己的写作灵感、把握好写作技巧和写作要点并进行反思提升教学水平，这些步骤都需要认真对待，为学生提供更好的教学体验，提高自己的教学质量和能力。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇六
第一段：引言（150字）。
在教学过程中，教师的角色是至关重要的。担任教师的时候，我意识到教学不仅仅是传授知识，还需要关注学生的个体差异，激发他们的学习热情。如何有效地教学成为了我的思考焦点。经过长期的实践与反思，我总结出一些心得体会，希望与大家分享。
第二段：激发学生学习兴趣（250字）。
激发学生的学习兴趣是高效教学的关键之一。在我的实践中，我发现采用启发性问题的方式提问能够引发学生思考和探索的欲望。此外，我还经常利用案例分析、故事讲述等方法来吸引学生的注意力，让他们感受到学习的乐趣和动力。当学生对学习感兴趣时，他们会更加积极主动地参与到课堂中，从而提升学习效果。
第三段：关注个体差异（250字）。
学生的个体差异是教学过程中必须考虑的因素之一。在我的教学实践中，我先通过问卷调查和个别访谈等方式了解学生的学习特点和习惯，然后根据调查结果对教学内容和方法进行调整。例如，我发现部分学生对图示表达更容易理解，于是在讲解过程中增加了更多的图表演示。一对一的辅导时间也是我给予学生个体关注的机会，通过与学生面对面的交流来解决他们的学习困惑。
第四段：鼓励学生交流合作（250字）。
学生之间的交流与合作对于促进学习至关重要。我善于利用小组讨论、合作项目等形式来培养学生的合作能力。鼓励学生分享自己的观点和思考，培养他们的表达能力和交流技巧。在课堂上，我提倡学生之间相互帮助和互相学习，通过小组合作来完成课堂任务和作业。这不仅有助于学生之间的互动交流，还能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
第五段：评价和反思（300字）。
在教学中，不断评价和反思是提高教学效果的有效途径。我定期利用各种评估方法来了解学生对教学的反馈和学习效果。同时，我也主动寻求同事和学生的建议和意见，以期改进教学方法。在课后，我会反思自己的教学过程，总结成功的经验和改进的方向，并制定下一节课的教学计划。评价和反思是不断提高教学水平和学生成绩的重要环节，使我能够更好地指导学生学习。
结论（100字）。
通过以上的实践和反思，我深刻认识到有效教学的重要性。激发学生的学习兴趣、关注个体差异、鼓励学生交流合作以及定期评价和反思是有效教学的重要方面。我相信，只有不断学习和提高自己的教学能力，才能更好地教导学生，成就他们的未来。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇七
随着科技的发展和互联网的普及，线上教学逐渐成为一种新的教学方式。在线上教学工作中，我积累了一些心得体会，总结起来可以分为五个方面。首先，我发现线上教学是一种高效率的方式；其次，线上教学有助于提高学生的自主学习能力；第三，线上教学能够拓宽学生的知识视野；第四，教学成果得到更明显的反馈；最后，线上教学能够提高教师的信息化技能。
首先，线上教学是一种高效率的方式。通过网络和软件工具，教学变得更加灵活多样化。一方面，教师可以提前录制视频，学生可在自己时间内回看视频，进行反复学习；另一方面，学生也可以随时提问问题，教师可以在不同时间段进行解答。这种灵活的教学方式，提高了教学效率，让学生不再受制于时间和空间的限制，避免了传统教学中学生等待答疑的时间浪费。我曾在线上教学中遇到一个问题，通过提前录制解答视频，我能够在回答其他问题的同时，让学生及时获得答案，避免了学生等待的时间，提高了教学效率。
其次，线上教学有助于提高学生的自主学习能力。在传统教学中，教师很容易成为信息的主导者，学生只是被动接受知识。而在线上教学中，学生需要主动参与学习，在信息获取和筛选方面具有更大的独立性。学生可以通过互联网搜索相关资料、阅读教材、做练习等方式，主动学习，消化所学知识。这样培养了学生的自主学习能力，激发了他们的学习兴趣。我注意到，在线上教学中，学生在课堂上积极思考问题、主动发问的情况明显增多，展示出了更强的自主学习能力。
第三，线上教学能够拓宽学生的知识视野。通过在线上教学，学生可以参加不同地区、不同学校的教学活动，借此学习不同的知识和经验。教师也可以邀请专家学者进行线上授课，让学生接触到更广泛的知识领域。此外，学生还可以通过在线课程平台自由选择感兴趣的课程进行学习，开阔自己的知识视野。我曾在线上教学中邀请到一位远在海外的专家进行分享，学生非常激动和积极参与讨论，这种经验让学生感受到不同文化的碰撞、视野的拓宽。
第四，教学成果得到更明显的反馈。在传统课堂教学中，学生的学习情况往往只能通过考试、作业等方式评价，评价方式较为单一。而在线上教学中，教师可以通过学习管理系统的统计数据、作业表现等来了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。此外，教师还可以通过与学生的线上互动和讨论，了解学生对知识的理解和运用情况。我发现，通过线上教学，我能够更及时地了解学生的学习情况，及时进行针对性的辅导和提醒，促进学生更好地学习。
最后，线上教学能够提高教师的信息化技能。在线上教学过程中，教师需要熟练掌握各种网络工具和软件应用，能够灵活运用这些技术进行教学。通过线上教学，我不仅学会了如何录制教学视频、编辑教学资料，还学会了如何利用在线教学平台进行教学管理和评价。这些信息化技能的提升，不仅对线上教学有益，也提高了我对现代教育技术的认识和应用水平。
总之，线上教学在提高教学效率、培养学生自主学习能力、拓宽学生知识视野、得到明显反馈和提高教师信息化技能等方面都有独特的优势。作为教师，我们应该善于利用线上教学，不断锤炼自己的技能，使之更好地服务于学生的学习。同时，我们也要意识到线上教学并非适合所有教学内容和学生群体，要因地制宜，结合实际情况，做出合理的教学安排。只有这样，线上教学才能够更好地发挥其作用，为教育事业的进一步发展做出贡献。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇八
在今年寒假期间，在本该阖家欢乐的春节期间，中国却出现了一场新型冠状病毒的爆发。许多的医生，战士奔赴在一线展开救援，而我们这些学生也因此改变了上学的方式，实行了“停课不停学”的教学方式。
经过了一学期的网络课堂，先来说说网络课堂的好处吧。选择网络课堂，我们可以直接在自己家里面通过电视进入云端进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这不仅节约了很多时间，而且更加增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。
当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。
虽然网上上课有一点的缺点，但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。
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如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇九
由于新冠疫情的影响，全球范围内的课堂教育都受到了巨大的冲击。在这个情况下，线上教学逐渐成为了一种必需品。教师们需要重新审视自己的教学内容和方式，以适应线上教学的特殊环境。在本篇文章中，我们将探讨如何写出线上教学的心得体会，以便更好地为学生提供优质的教学服务。
第二段：观察和总结。
首先，为了写出线上教学心得体会，我们需要仔细观察并总结自己的教学内容和方式。在线上教学中，教师需要重点考虑如何有效地传达知识点，如何让学生参与到课堂中来，如何适应各种平台和软件的使用等问题，这些都是我们需要在观察总结中思考的问题。
第三段：思考和分析。
一旦我们完成了观察和总结的工作，接下来的任务就是思考和分析。在思考和分析过程中，我们需要关注以下几个方面：首先是教学目标，我们需要思考线上教学和传统课堂教学有哪些不同，如何更好地达到教学目标；其次是教学策略，我们需要思考我们是否需要采用不同的教学策略，在线上教学中如何鼓励学生参与到课堂中来；最后是课堂效果的评估，我们需要思考如何评估学生的学习效果、如何调整课程内容和方式以更好地满足学生需求。
第四段：撰写和分享。
完成思考和分析的工作之后，接下来的任务就是撰写和分享。在撰写线上教学心得体会的过程中，我们需要关注以下几个方面：首先是文字表达能力，我们需要用简洁明了的语言表达我们的观察、总结和思考；其次是体现实践经验，我们需要结合自己的实践经验来撰写心得体会，这会使得我们的文章更具可操作性；最后是分享和交流，我们需要将我们的心得体会分享给其他的教师和学生，以获得更多的反馈和建议。
第五段：总结。
综上所述，写出线上教学心得体会需要我们的观察、总结、思考和撰写等一系列工作。只有在这些工作都得到充分的关注和处理之后，我们才能写出对学生和教育工作者有帮助的心得体会，从而更好地适应线上教学的特殊环境，提供优质的教学服务。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇十
随着疫情的爆发，线上教学成为了一种刚需。然而，与传统教学相比，线上教学更加注重学生自主学习、互动交流和创新思维。因此，如何写好线上教学心得体会，成为一项非常重要的工作。
第二段：准备工作。
在进行线上教学之前，教师应该准备好一系列的工作，包括教学目标、教学内容、教学形式、教学工具等。在教学目标方面，要求学习者能够进行积极参与、主动思考和创造性思维；在教学内容方面，要注重知识的系统性和应用性；在教学形式方面，要选择适合学生的交互形式，如讨论、交流、小组学习等；在教学工具方面，要选用简洁、实用而又易操作的学习平台。
在进行线上教学时，教师需要具备很多技巧和注意事项。首先，要通过声音、文字和图片等方式与学生进行互动交流，让学生感受到教师的热情和专业。其次，在进行语言表达时，要注意简介明了、重点突出、鼓励互动。最后，要注重评价和反馈，及时纠正学习中的问题，不断提高学生的学习兴趣和积极性。
在进行线上教学中，我体会到了很多的快乐和满足感。通过线上教学，能够更好地观察学生的学习表现，及时掌握学生的学习状况，提高教学效率。此外，线上课程可以让学习者更加自由和灵活地安排自己的学习时间和方式。未来，我相信，随着社会的发展和技术的进步，线上教学将会成为未来的一种趋势，更多的教育工作者也将会加入其中。
第五段：总结。
通过以上的分析，我们可以得出以下几点结论:一是教学准备工作非常重要，在进行线上教学时，一定要充分地做好教学目标、教学内容、教学形式和教学工具的准备工作;二是在进行线上教学时，教师需要具有良好的互动性、语言表达能力以及针对性的评价和反馈，以便提高学生的学习效率和兴趣。同时，教师还需要具有适应线上教学的心理调节能力和抗压能力。在未来，我们相信，线上教学将会逐渐成为教育教学领域的新趋势。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇十一
随着教育的发展，教学的方法和技巧也在不断更新和完善。作为一名优秀的教师，如何有效地教学是每个教师都需要思考和探索的问题。在我多年的教学实践中，我总结出一些有效教学的心得体会，分享给大家。
首先，我认为一个教师要有效教学，必须对所教的内容有深入的了解和研究。只有了解到位，才能在教学中灵活运用。因此，我经常阅读最新的教材和教学参考书籍，不断学习和积累知识。同时，我也主动参加各种学术研讨会和教育培训，与其他教师交流和分享经验。通过这样的努力，我能够将最新的理论和方法融入到我的教学中，使得我的教学更加科学、合理。
其次，教师在教学过程中要注重启发式教学。相对于传统的灌输式教学，启发式教学能够激发学生的主动学习兴趣和创造力。在我的课堂上，我经常通过提问和讨论的方式，引导学生独立思考和解决问题。我会鼓励学生提出自己的见解和观点，展示他们的创造力和批判性思维。通过这样的启发性教学，学生能够更好地理解和掌握知识，提高自己的学习能力。
第三，我认为一个教师要有效教学，必须关注学生的个性化需求。每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、能力和学习方式都不尽相同。作为一名教师，我需要认识到这一点，根据学生的差异性进行因材施教。在我的课堂上，我会根据学生的不同程度和特点，调整教学内容和方法。同时，我也经常与学生进行个别谈话和沟通，了解他们的学习动态和心理需求。通过这样的关注和耐心引导，我能够更好地帮助学生解决问题，提高学业成绩。
第四，教师在教学中要注重培养学生的综合素质。知识是学生全面发展的基础，但单纯追求知识的积累并不足以支持学生的未来。因此，我努力培养学生的创新能力、合作精神和实践能力。在我的课堂上，我会组织学生进行项目实践和团队合作，提高认识和解决问题的能力。同时，我也积极参与学校组织的各种比赛和活动，为学生提供展示自己才华和能力的机会。通过这样的培养，学生能够在学术和人际关系中全面发展，为未来的发展打下坚实的基础。
最后，教师在有效教学中要时刻关注学生的学习情况和反馈。学生是教学的主体，他们的学习情况直接反映了教学的效果。因此，我会定期进行学生的学情调研和学习评价，了解学生的学习状态和问题。同时，我也鼓励学生提出对我的教学的意见和建议，积极与学生进行沟通和互动。通过这样的反馈和调整，我能够及时改进我的教学方法和策略，提高教学的质量和效果。
总之，有效教学需要教师具备扎实的知识和教学技巧，关注学生的个性化需求，培养学生的综合素质，并及时关注学生的学习情况和反馈。只有这样，才能更好地引导和激励学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和综合素质。作为一名教师，我将坚持不懈地努力，为学生的成长和发展贡献我的力量。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇十二
随着科技的发展，越来越多的教育机构开始尝试线上教学，特别是在突如其来的新冠疫情期间，线上教学成为了一种无奈之举。作为一名教育从业者，我也积极参与了线上教学，并积累了一些心得体会。下面将从准备工作、教学环节、学生表现、互动交流和授课效果等方面展开叙述。
首先，准备工作是线上教学成功开展的关键。在开展线上教学之前，教师们需要熟悉各种线上教学工具和平台的使用方法，以保证教学过程的流畅进行。我参加了线上教学培训，学习了使用Zoom、MicrosoftTeams等线上会议工具的技巧。此外，教师还需要提前准备好教案和课件，并确保线上教学所需的电子设备和网络环境的良好。只有做好充分的准备工作，才能够保证线上教学的顺利进行。
其次，线上教学环节需要灵活调整。与传统的面对面教学相比，线上教学有其特殊性，需要通过屏幕来进行交流。因此，在教学环节上，教师需要设计合适的活动和讲解方式，以引起学生的兴趣和注意力。在我的线上教学中，我结合了讲解、讨论、小组活动、调查等多种形式，丰富了教学内容，增加了学生参与感。同时，我还经常向学生提问，及时调整教学进度，确保学生能够跟上教学的节奏。
第三，学生在线上教学中的表现与平时有所不同。由于线上教学没有严格的监督和纪律管束，部分学生可能出现了注意力不集中、沉迷游戏等问题。针对这些问题，我采取了一些措施来引导学生专注于学习。我在每次线上课前都会提醒学生关闭手机通知等干扰源，我还通过插入悬念和趣味性的内容引起学生的兴趣，提高学生对课程的积极性。此外，我还会与学生和家长进行沟通和交流，及时了解学生在线上教学中的情况，及时做出调整。
第四，线上教学中的互动交流是非常重要的。由于线上教学无法进行面对面的交流，所以互动环节显得尤为重要。在我进行线上教学的过程中，我会经常邀请学生通过文字、语音或视频发言，鼓励他们积极参与课堂讨论。我还会设置小组活动，让学生通过合作解决问题。通过这些互动交流，我能够了解学生的学习情况和问题，及时做出帮助和指导。
最后，线上教学的授课效果与传统教学有所不同。在线上教学中，学生们的学习成绩和表现往往与他们在传统教学中的情况有所不同。线上教学的一大优势是能够让学生根据自己的节奏和时间进行学习，更好地掌握知识。但同时，线上教学也给学生带来了一些挑战，如自律性的要求较高、面临着更多的自主选择等。因此，评估线上教学的效果时，需要综合考虑学生成绩、学生反馈以及课程覆盖情况等多个因素。
总结来说，线上教学是一种在特定情况下采取的教学方式，需要教师充分准备、灵活调整、互动交流，才能够获得较好的教学效果。作为教师，我们应该时刻保持学习的心态，探索适合线上教学的有效方法，不断提高自己的教学水平。毫无疑问，在线上教学背景下，我学到了很多新的教学技巧和经验，这些对我今后的教学工作也将大有裨益。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇十三
1、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。
2、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、注重引导学生的素质教育的发展。
主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。
5、及时发现学生的闪光点。
特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。
6、认真抓好后期复习。
在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
1、用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。
2、重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
3、培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
4、建立合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
5、落实量化考核方案，严格检查。
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇十四
近年来，随着互联网技术的迅猛发展，线上教育作为一种全新的教学方式，逐渐在各个领域得到应用。然而，新冠疫情的爆发使得线上教学成为必然选择，各级学校纷纷转向线上教学。在这个特殊的时期，线上教学的开展具有重要意义。在进行线上教学的过程中，我积累了一些心得体会，对于今后的教学也有一定的借鉴意义。
线上教学与传统教学存在着较大的差异，不仅对学生的学习习惯有所挑战，对于教师而言也是一种全新的尝试和探索。在刚开始线上教学的时候，教师和学生都需要调整心态，虽然面临着一些困难，但要能够积极乐观的面对，认识到线上教学的一些优势和便利性，同时也要心怀感恩，理解学校无奈之举，为顺利开展线上教学做出努力。
第三段：合理利用线上教学工具。
线上教学的成功与否很大程度上取决于所使用的教学工具。作为教师，要善于利用各种线上教学平台和软件，例如钉钉、腾讯会议等等，这些工具可以帮助教师和学生进行实时互动和交流，提供线上课堂的环境和氛围。同时，也要恰当地使用多媒体资源，如图片、音频、视频等，使得线上教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
第四段：加强和家长的沟通配合。
在线上教学中，家长起到了重要的协助作用。教师需要与家长进行经常的沟通，了解学生的学习情况和心态，及时解答家长的疑惑和问题。同时，也可以请家长配合监督学生的学习进度和学习态度。只有家校合作，才能够更好地推动线上教学的顺利开展。
第五段：重视线上教学的评估与反思。
线上教学的顺利进行需要不断进行评估与反思。教师要对自己的线上教学进行评估，看看自己在哪些环节可以改进和提升。同时，也要鼓励学生对线上教学进行反思，了解他们的学习感受和困惑，以便于及时做出调整和改进。只有不断总结经验，才能够逐步提高线上教学的质量。
总结：
在线上教学平稳开展的过程中，我深刻体会到了心态的重要性、优化教学工具的必要性、加强家校合作的紧迫性以及评估与反思的价值。线上教学为我们提供了新的教学方式，我们要利用好这一机会，不断完善和提升自己。尽管线上教学会面临一些挑战，但只要大家齐心协力，相信我们一定能够顺利度过这个特殊时期，为学生的学习创造更好的环境和条件。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇十五
培养学生的阅读能力是初中语文教学的一个重要教学目标。 《语文课程标准》中指出：对于语文课程评价要突出其整体性和综合性，要注重过程，对于知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面进行全面的评价，只有这样才能评价出学生的语文素养。 在实际的语文阅读教学过程中， 一方面能对教材中语言文字信息表层的感知和理解， 另一方面能使学生挖掘文本教材的意蕴， 获得某种情感体验， 从而在阅读教学中增强学生运用语言文字的能力，提升其语文素养。
一、初中语文运用阅读教学的重要性
新课标下的初中语文教学采用阅读教学是极其有必要的。 在教学过程中有效运用阅读教学手段不仅有利于学生全面素质的提高，而且能有效促进学生智力、创造力和思维力的培养。 在阅读教学的实践过程中，学生能根据自己的生活经历与体验作主体性的理解和感悟。 另外， 在对文本语言文字理解基础上挖掘作品深层次的意味，增强其阅读能力。 因此， 阅读教学在初中语文教学实践中显得尤为重要。
（一）阅读教学体现学生的主体性
在阅读教学中， 教师要鼓励学生常读常新，让学生在对语言文字的阅读之后，能根据自己的理解和认知，结合自己的分析与思考，形成个性的理解和体会。 同时引导学生大胆发疑，激活学生的思维，不要以教参的理解和教师成人化的理解强加给学生或者代替学生的阅读实践活动。 阅读是学生个性化行为，应该让学生自己完成这一主体性的实践活动，让其在阅读过程中获得情感熏陶、 在阅读文本基础上有独特的感受和审美体验， 从而体味文本的蕴藉。
（二）阅读教学能增强学生的综合能力
阅读是一种能力， 在初中语文阅读教学中能更好的培养学生的综合能力。 教师要给学生提供阅读的环境， 建构学生个性化的阅读。 另外，积极引导学生带着疑问阅读、鼓励学生与文本进行生命体验似的对话与交流。通过对教材文本的阅读能进行知识的迁移，拓宽语言思维； 学生在阅读中会投入自己的情感，带有某种态度和价值观、在对语文知识学习中体会文本的语言美、 人文美和内在的韵味与审美价值。 这使得在感受阅读乐趣的同时也培养学生的思维能力、 逻辑能力和口语表达能力等。
二、初中语文实施阅读教学的途径
阅读教学在初中语文教学中很重要，通过阅读，不仅能提高学生的语文素养，而且还有助于提高学生的综合能力。 同时，新课改提出的教学目标更为重视学生的阅读教学。 因此，我们要高度重视阅读教学，让阅读成为学生学习的一种能力、一种最有效的学习活动。
（一）兴趣的激发与培养
阅读兴趣的激发和培养是初中语文教学目标的重要任务之一。 因此，教师在语文阅读教学中要激发学生阅读的兴趣、培养学生阅读的习惯。 要激发学生阅读的兴趣，就要为学生创造一个良好的阅读环境，积极构建阅读的氛围，在阅读内容、方法、技巧等方面加以指导。
同时，要激发学生阅读的好奇心，让学生在阅读过程中掌握语言课本的思想内容和文化内涵， 让学生与文本进行身临其境的交流与体验，提高其对文化知识的品味，让学生在阅读中学习知识、体验快乐、获得一种美的享受。
（二）与文本对话
与文本进行对话交流， 才能完成阅读活动。 新课标指出：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。 因而，在初中语文阅读教学活动中要走进文本本身，进行文本细读与精读。 语言文本本身存有好多空白，这就需要我们在阅读教学中对其进行填空。 在对文本品味分析的同时，多方面多角度地挖掘语言文字的内涵。 只有让学生走进文本，解读文本，才能领悟作品的思想情感，才能领悟作者的内心世界，才能把阅读过程当作与作者的对话与交流，感受快乐，获得文本的内在的蕴藉。
（三）拓宽课外阅读实践
我国教育家叶圣陶在“中国国文学习法”中谈到：“阅读总得‘读'. 出声念诵固然是读，不出声默读也是读，乃至口舌绝不运动，只是眼睛在纸面上巡行，如古人所谓’目治‘,也是读。 ”从某种意义上说，阅读教学的顺利实施必须有学生参与， 让学生亲自主动地参与到阅读实践活动中，亲身体验，使书本知识变成自我主体的东西，否则就不会有效果，而阅读教学也就成了空谈。 此外，吕叔湘也曾说到：“少数语文水平较好的学生 , 你要问他的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。 ”因此， 阅读能力的提高需要进行多方面的阅读实践活动，需要课内与课外阅读相结合，达到“书读百遍，其义自现”. 让学生在课外阅读实践中不断掌握阅读技巧、锻炼听、说、读、写的能力，完成阅读教学的教学任务。
三、结语
阅读教学是一种有效的语文教学手段，它不仅是渗透新课改的教学理念， 而且能提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 所以，初中语文教学中阅读教学的地位和作用是不容忽视的。 它在初中语文教学活动中的有效运用不仅是新课程改革要求的教学任务， 同时有助于提高学生的全面素质。 同时，阅读活动使得学生在学习过程中能走进文本， 走进作者的内心精神世界，与文本本身做对话与交流，从而在阅读活动中感受语言美， 提高自身的语言表达能力和语言理解能力， 进而提高语文素养。
初中英语课堂结尾教学思考
.但在平时的教学中，作为英语课堂教学的最后一个环节，课堂结尾教学却常常被忽视。因为有些教师教学时间安排不够合理，到后面时间不够了，就没有课堂结尾教学； 也有一些教师不重视课堂的结尾教学，认为只要学生上课认真听讲，有无恰当的结尾教学都没关系，随便敷衍了事； 还有一些课堂结尾的教学方法不够恰当，没有起到应有的效果，教学效果差。而在新课程理念下，一堂成功的英语课不仅导入要引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，做到课虽尽而意无穷。
在新课程理念下，教师应努力成为驾驭课堂的能手，让课堂结尾教学起到应有的作用。为了实现这个目标，首先，要更新教育观念，重视课堂的结尾教学，改变教育方式。德国心理学家艾宾浩斯的研究表明： 在识记后，遗忘很快就开始，而遗忘的进程最初开展得相当快，以后随着时间的进展逐渐缓慢下来，到了一定的时间，几乎不再遗忘。而教育心理学的研究也表明，课堂的及时回忆要比 6 小时以后回忆的效率高出 4 倍。因此英语课堂教学必须有好的结尾教学，让学生及时巩固或运用本节课所学知识，并把课堂还给学生，采用教师为主导、学生为主体的授课模式，激发学生学习的积极性和主动性。其次，高效的课堂结尾教学还要求老师认真备好课。备课是上好课的前提，只有认真备课才能组织好教学，合理安排教学内容、教学时间。它包括备教材和备学生。在备课时教师应深入把握教材，吃透教材，熟练掌握重点、难点和考点，并根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件灵活进行课堂设计，用学生最熟悉的实物、环境，给学生创设有趣的认知情境，以激发学生的学习热情。同时教师也要做好备学生的工作。
因为只有了解学生原有的知识和技能，了解学生对课程学习的心理和需要，预测学生学习新知识会遇到哪些困难、可能产生哪些问题、要采取哪些预防措施，才能使教学卓有成效。所以教师要认真备课，合理安排教学内容，组织好教学，留下足够的结尾教学时间。
教学方法是形成最佳课堂气氛，优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选用与发挥，是教师创造性和教育艺术性表现的主要形式。它能激发学生的学习兴趣，使学生保持盎然的情绪，在轻松愉快的气氛中学习英语。所以要根据每一堂课的教学内容、目标和重难点灵活地选择高效的课堂结尾教学方法，充分发挥自己的特长，使每堂课的教学都能得到升华，并激发学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的创新精神和实践能力，使课堂教学收到令人满意的效果。而结尾教学的设计应该符合学生的认知规律，以学生为中心，选择学生能够接受的方式和素材，并且要和整堂课的教学步调一致，衔接自然。
在教学中，根据自己的教学实践，笔者总结了七种常用的课堂教学结尾方法：
一是归纳法。心理学的研究表明，课堂及时回忆要比 6 小时后回忆的效率高出 4 倍。德国著名的心理学家艾宾浩斯等提出的遗忘曲线的规律也证明了这一点。因此，在一堂课结束的前几分钟要及时对这节课所学知识进行归纳总结，这有助于学生对所学知识的记忆和巩固，笔者通常用简单明了、准确精炼的语言对整个课堂的内容进行概括小结，使学生对所学知识有一个完整的认识，起到突出主题、画龙点睛的作用。例如，在学完序数词后，学生反映记不住那么多的序数词。在下课前我给学生总结归纳序数词的变化规律： 一二三特殊记（ first,second,third） ,八去 t（ eigh） ,九去 e（ nin） ,遇到 ve 变 f（ twelve,twelf） ,遇到 y 变 ie（ twenty,twentie） ,th 都要添后边。这样学生能又快又好地记住序数词了。
二是讨论法。英语课堂的结尾教学是课堂教学的尾声。研究表明，下课之前的 5 ~10 分钟，学生的注意力逐渐分散，可开展适当的活动调节大脑，既消除疲劳，又可强化知识的理解和技能的巩固。而《英语课程标准》倡导合作探究的学习方式。因此，有时遇到更难、学生容易混淆的教学内容时，笔者就当堂所讲内容多角度多层次设置一些问题，鼓励学生分组讨论，有意识地培养学生的合作能力和概括能力。这样既活跃课堂气氛，又锻炼提高了口语交际能力。例如，学完 have/has been to,have/has gone to,have / has been in 后，笔者让学生分组讨论它们的区别并造句，最后每组派代表总结。学生们思维踊跃，各抒己见，课堂气氛活跃，很快就掌握了它们的用法。
三是悬念法。悬念的作用就是要引起学生的求知欲望。英语课的结尾教学合理设置悬念，能够引导学生对课本知识作适当的延伸和扩展，为学习后面的内容作铺垫。例如，学完仁爱英语九年级上 u-nit2 topic1 pollution causes too many problems 后，笔者让学生探讨 what should we do and not do to protectour planet? 于是什么是该做的、什么是不该做的悬念就在学生头脑中形成。这样的结尾能引起学生对下节课的向往，为学习 topic2 section a 做准备。
四是延伸法。延伸法就是将课内知识向课外延伸，扩大学生的知识面。例如，在学完仁爱九年级英语 unit2 topic3 section c 之后，它的 2a 是口头通知，在总结口头通知的格式之后，为了方便学生区分口头通知和书面通知的区别，就把书面通知的格式也介绍给学生了，使他们多掌握一种书面表达的形式。所以教师应在把握处理好教材的基础上适当进行拓展、延伸，从更广的层面上培养学生的英语素养。
五是迁移法。知识迁移法就是利用新旧知识间的联系，启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识。叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”,这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此在学完新知识后，在结尾教学中笔者都会设计一些任务，让学生能充分运用所学知识。例如，在学完对话之后，笔者要求学生复述，或让学生课后将对话改写成一段话； 阅读课小结时，设计一些是非判断题、wh - 问题或完型填空题，从练习中体现知识的迁移，从而使学生能够运用英语解决生活中的实际问题，达到“在用中学，在学中用”,促进学生能力的提高。
六是操练法。因为没有相当的语言实践量是不能形成很好的语言技能的。为了巩固课堂所学内容，在一堂课的结尾教学中，教师也可精心设计一些当堂练习，以讲练结合的形式帮助学生掌握要领或当堂把学生所犯的典型性错误集中起来呈现在黑板上，让大家一起来改正。这样既可起到巩固作用，同时还可及时接受反馈，检验学生当堂掌握情况。如： 在学完 the present perfect tense 后，笔者用多媒体呈现一些练习，以帮助学生区别 the present past tense.
例（ 1） i_______（ go） to beijing last year.
例（ 2） he_______（ be） to beijing before.
例（ 3） she_______（ live） here since 2000.
例（ 4） she _______（ live） here in 2000.
例（ 5） the film _________（ be） for half an hour.
这样，学生就很快掌握了它们的区别。但在选题方面，要题量适当、有代表性，精练为主。比如复习课的题目，课前可让学生各自去收集，最后由老师筛选。因为这些知识学生都学过了，让学生准备题目的过程又是让学生复习的过程，而学生提供的题目至少是他们比较感兴趣的，或者是他们认为自己比较薄弱的环节。这样既激发学生学习的积极性和主动性，又复习了知识，可谓一举两得。
七是交际法。《英语课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。为了提高学生的口语交际能力，让学生能充分运用所学知识，在下课前几分钟，笔者有时会根据教学内容创造真实的语言情境，让学生积极主动运用这节课及以前所学的内容去交际，使英语课堂尽量生活化，从而使学生用英语反映生活，进行实践。这样，学生由以前的听众变成了积极主动的交际者，毫无生气的文字变成活生生的语言和形象留在了学生的记忆深处，既掌握了今天所学的知识，听说能力和交际能力也加强了。
参考文献：
[1]郑仁芳。 英语课堂教学的结尾艺术[j]. 中小学外语教学，2000（ 3） :17 -19.
初中语文实施阅读教学的途径
培养学生的阅读能力是初中语文教学的一个重要教学目标。 《语文课程标准》中指出：对于语文课程评价要突出其整体性和综合性，要注重过程，对于知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面进行全面的评价，只有这样才能评价出学生的语文素养。 在实际的语文阅读教学过程中， 一方面能对教材中语言文字信息表层的感知和理解， 另一方面能使学生挖掘文本教材的意蕴， 获得某种情感体验， 从而在阅读教学中增强学生运用语言文字的能力，提升其语文素养。
一、初中语文运用阅读教学的重要性
新课标下的初中语文教学采用阅读教学是极其有必要的。 在教学过程中有效运用阅读教学手段不仅有利于学生全面素质的提高，而且能有效促进学生智力、创造力和思维力的培养。 在阅读教学的实践过程中，学生能根据自己的生活经历与体验作主体性的理解和感悟。 另外， 在对文本语言文字理解基础上挖掘作品深层次的意味，增强其阅读能力。 因此， 阅读教学在初中语文教学实践中显得尤为重要。
（一）阅读教学体现学生的主体性
在阅读教学中， 教师要鼓励学生常读常新，让学生在对语言文字的阅读之后，能根据自己的理解和认知，结合自己的分析与思考，形成个性的理解和体会。 同时引导学生大胆发疑，激活学生的思维，不要以教参的理解和教师成人化的理解强加给学生或者代替学生的阅读实践活动。 阅读是学生个性化行为，应该让学生自己完成这一主体性的实践活动，让其在阅读过程中获得情感熏陶、 在阅读文本基础上有独特的感受和审美体验， 从而体味文本的蕴藉。
（二）阅读教学能增强学生的综合能力
阅读是一种能力， 在初中语文阅读教学中能更好的培养学生的综合能力。 教师要给学生提供阅读的环境， 建构学生个性化的阅读。 另外，积极引导学生带着疑问阅读、鼓励学生与文本进行生命体验似的对话与交流。通过对教材文本的阅读能进行知识的迁移，拓宽语言思维； 学生在阅读中会投入自己的情感，带有某种态度和价值观、在对语文知识学习中体会文本的语言美、 人文美和内在的韵味与审美价值。 这使得在感受阅读乐趣的同时也培养学生的思维能力、 逻辑能力和口语表达能力等。
二、初中语文实施阅读教学的途径
阅读教学在初中语文教学中很重要，通过阅读，不仅能提高学生的语文素养，而且还有助于提高学生的综合能力。 同时，新课改提出的教学目标更为重视学生的阅读教学。 因此，我们要高度重视阅读教学，让阅读成为学生学习的一种能力、一种最有效的学习活动。
（一）兴趣的激发与培养
阅读兴趣的激发和培养是初中语文教学目标的重要任务之一。 因此，教师在语文阅读教学中要激发学生阅读的兴趣、培养学生阅读的习惯。 要激发学生阅读的兴趣，就要为学生创造一个良好的阅读环境，积极构建阅读的氛围，在阅读内容、方法、技巧等方面加以指导。
同时，要激发学生阅读的好奇心，让学生在阅读过程中掌握语言课本的思想内容和文化内涵， 让学生与文本进行身临其境的交流与体验，提高其对文化知识的品味，让学生在阅读中学习知识、体验快乐、获得一种美的享受。
（二）与文本对话
与文本进行对话交流， 才能完成阅读活动。 新课标指出：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。 因而，在初中语文阅读教学活动中要走进文本本身，进行文本细读与精读。 语言文本本身存有好多空白，这就需要我们在阅读教学中对其进行填空。 在对文本品味分析的同时，多方面多角度地挖掘语言文字的内涵。 只有让学生走进文本，解读文本，才能领悟作品的思想情感，才能领悟作者的内心世界，才能把阅读过程当作与作者的对话与交流，感受快乐，获得文本的内在的蕴藉。
（三）拓宽课外阅读实践
我国教育家叶圣陶在“中国国文学习法”中谈到：“阅读总得‘读'. 出声念诵固然是读，不出声默读也是读，乃至口舌绝不运动，只是眼睛在纸面上巡行，如古人所谓’目治‘,也是读。 ”从某种意义上说，阅读教学的顺利实施必须有学生参与， 让学生亲自主动地参与到阅读实践活动中，亲身体验，使书本知识变成自我主体的东西，否则就不会有效果，而阅读教学也就成了空谈。 此外，吕叔湘也曾说到：“少数语文水平较好的学生 , 你要问他的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。 ”因此， 阅读能力的提高需要进行多方面的阅读实践活动，需要课内与课外阅读相结合，达到“书读百遍，其义自现”. 让学生在课外阅读实践中不断掌握阅读技巧、锻炼听、说、读、写的能力，完成阅读教学的教学任务。
三、结语
阅读教学是一种有效的语文教学手段，它不仅是渗透新课改的教学理念， 而且能提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 所以，初中语文教学中阅读教学的地位和作用是不容忽视的。 它在初中语文教学活动中的有效运用不仅是新课程改革要求的教学任务， 同时有助于提高学生的全面素质。 同时，阅读活动使得学生在学习过程中能走进文本， 走进作者的内心精神世界，与文本本身做对话与交流，从而在阅读活动中感受语言美， 提高自身的语言表达能力和语言理解能力， 进而提高语文素养。
小学综合实践活动的有效开展体会
在新世纪之初,教育部颁发了新的教育纲要,开始了又一次深刻的改革.综合实践活动这一门新的课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地摆在我们教育工作者的面前.
综合实践活动是以活动促发展,让孩子主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑.几年来,笔者摸索出要想真正上好综合实践课,就得让学生真正地动起来:
一、重视活动的实践性
玩是孩子的天性,孩子的学习是在玩中进行的.在教学中只有贴近学生生活的事物,才能为学生所喜爱,只有贴近学生生活的知识,才能被学生所接受.比如学生在学习《地球妈妈生病了》一课上,学生通过看图片不仅能说出地球妈妈为什么生病了,还能说出怎么为地球妈妈治病.为此,我们领学生做了以下几个活动:
首先,领学生到学校周边的小广场去捡那里的垃圾.有废纸、废塑料瓶、废食品袋、树叶、小木棍等等.学生们争先恐后,纷纷行动,不一会就捡了很多垃圾.在这个过程中,没有一个学生像小公主似的,反而都参与了其中,从而培养了学生保护环境的意识,知道了保护环境要从小做起,从身边做起,光自己做还不够,还要告诉周围的人,身边的人一起保护环境,这样地球妈妈就不生病了,我们也就有了好的环境,也就不会引发各种自然灾害.为此,笔者布置了作业,从今天开始,在上学、放学的路上要留意身边的垃圾,看到之后要及时捡起,放到垃圾箱里.功夫不负有心人,在几天的上学、放学路上都能看到学生随手捡垃圾的现象,我们的活动达到了目的.
其次,笔者布置了绘画内容,让学生用绘画的形式表达我们可爱的地球,学生纷纷拿起画笔,画出了一条条清澈的小河,河里有自由自在的小鱼;一片片的小树林,树上有许多可爱的小鸟;蔚蓝的天空飘着几朵白云,学生在草地上唱歌、跳舞.一幅幅作品,体现了学生的心声,围绕实践活动的主线,保证了课程的实施.
综合实践活动,为沉闷的教改带来活力,让学生感受到了开放自主的痛快,让学生在实践中获得了感受,在实践中获得新知,也在实践中形成了意识,锻炼了能力,让学生的个性在实践中得到张扬,让学生的整体素质在实践中获得提高.
二、发挥孩子的创造性
普罗塔克曾经说过:“儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种! ”而综合实践活动课程正是点燃火种的引线.学生的美感是在生活中培养出来的,用绘画的形式表达学生的感受和体验是对学生进行综合实践的前提,根据不同的节日和季节,我们领着学生在主题墙的设计中自由地遨游. “三八”妇女节要到了,为了表达对妈妈的爱,对女性的尊重,笔者启发学生做手工,让学生大胆想象,做出妈妈喜欢的东西.有的学生用橡皮泥做了一辆自行车,想送给妈妈,让她上班不再累了;有的学生用各种颜色的彩纸,做了新颖的小手提包,让妈妈的电话和钱有地方放了;有的学生画了自己的'妈妈,通过平时和妈妈接触,确定妈妈的脸型和发型,再涂上合理的颜色,学生手下的妈妈就画好了,并写上了祝语:“妈妈,我爱您! ”“妈妈,您辛苦了! ”“我爱妈妈! ”等等.
不同季节,我们设计出不同的主题内容,春、夏、秋、冬,学生最喜欢的要数冬天了.如何让学生把冬天表现出来呢?那就是制作小雪人,于是笔者布置了作业,在家里收集能做雪人的东西.学生大胆想象,有的学生把喝完的奶瓶拿来做雪人的身体,苹果的包装皮做雪人的衣服,为了让雪人的肚子又大又圆,可以把包装皮多放几个,再找来以前跳舞用的彩带,系在小雪人的脖子上,用海绵纸剪出雪人的鼻子、眼睛、嘴,最后用矿泉水瓶盖做雪人的帽子,很可爱的小雪人就做好了;还有的孩子用吃过的药瓶做雪人的身体,再拿来很多手纸,把手纸一段一段地团成团,用胶粘在药瓶上,做雪人的衣服,肚子多粘一层,用旧布围在人的脖子上,用海绵纸剪出雪人的鼻子、眼睛、嘴,最后用酒瓶盖做雪人的帽子,小雪人就做好了.
学生都参与到设计制作中,用自己的智慧创造出一幅幅生动的作品,家长不仅看到了孩子的能力,同时也看到了孩子的成长.
通过实践活动让我们意识到:学生就是民族的未来,我们要了解学生的身心发展规律,一切从有利于学生发展的角度出发,作为教师要学会俯下身子,倾听学生的心声了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,在活动中教师要懂得用心去听学生的心声,走进学生的世界,和他们做好朋友,和他们共同生活、共同游戏.向学生学习,创设符合学生发展需要的各种活动,让课程回归学生的需要,提供学生操作的机会,让学生通过与环境、材料相互作用来获得经验,让学生自主参与,引导学生主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人.只有搭建出师生之间情感交流和心灵碰撞的平台,才能留心抓住学习的契机,激发思想的火花,达到综合实践活动真正动起来.
充裕的时间是综合实践活动的翅膀,广袤的空间是综合实践活动的舞台.在几年来的综合实践中,我们已经看到了她的无穷魅力:学生在实践中获得了多元感受,在实践中获得新知,也在实践中锻炼了大脑和双手,能力也得到了提高,个性在实践中得到张扬,整体素质在实践中获得提高,一个个新的生命在实践中生成. “授之以渔”,让好奇心、求知欲陪伴学生的成长,在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯,让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔.
营造高效初中英语课堂的策略
改革英语课堂教学，打造高效课堂，是推行新课程改革、 实施素质教育的必然要求，也是全面提高英语教育教学质量的必由之路。 当前，如何打造高效课堂，全面提高中学英语教学质量，已经成为摆在每一位英语教师面前的重要课题。 笔者认为要想实现以上目标，必须要过“五关”.
一、感情关
首先， 要建立融洽的师生关系。 良好的教学过程是教师和学生间相互沟通、相互交流、 相互促进的教学相长过程。 在初中英语教学过程中，教师要努力树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围。 只有这样，才能使学生对教师产生亲近感、亲切感和信任感。 在这样轻松愉快的氛围中， 学生在教师的带领下轻松愉快地投入英语学习，体会英语学习的乐趣，感受英语学科的魅力，学习的积极性就会高涨，学习的效果也就会事半功倍。 其次，要无私关爱每一个学生。 教育是以“爱”为核心的，英语教育也不例外。 在课堂教学中，一些教师往往把英语教学孤立于教育之外，往往只关注课堂教学效果，而忽视对学生个体日常生活的关心。 作为一名优秀的英语教师，对学生的关爱，不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上，不仅要关注学生的学习情况，也要关注学生的生活问题。 通过对学生生活问题的关注，把握学生的情绪、心理动向，对于深入了解学生有着非常重要的意义。 学生感受到来自教师的关注、关心和爱护，必然会接受老师并接受英语学科，爱屋及乌，爱上英语学科。
二、备课关
备好课， 是实现高效英语课堂的重要前提，一堂英语课成功与否的关键，取决于备课是否充分。 作为教师，在进入课堂教学之前，必须要做好充分的备课工作。
1.要钻研教材。 钻研教材是整个备课工作的基础，只有把教材吃准吃透，烂熟于心，才能为备好课提供一切必要条件。钻研教材就是要从总体上了解整套教材的知识结构和逻辑体系，掌握知识的来龙去脉，把握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度，了解全册教材的课程目标及内容体系、各章节各单元的重点要求及其相互关系。
2.要精通教材。 精通是对教材中的事实，既要要了解它本身蕴含的意义，又要了解它的使用价值；对教材中的概念，既要理解它的内涵，又要准确把握它的外延。 要能够把课堂中英语知识与上下左右前后联系贯通起来，形成多层次多侧面的立体化理解。 只有这样，才算是彻底理解，才能实现举一反三。
3.要驾驭教材。 驾驭教材就是对教材整体实现驾轻就熟，运用自如。 如同驭手骑马或驾车，居于马车的高处，灵活而有效地施控，能够根据实际情况灵活把握应对各种情况。
三、教学关
课堂教学是英语教学的最关键环节。在课堂教学当中， 教师要把教学与练习相结合起来，深化学生对知识的认知，并逐步形成学生内在的技能。
1.要突出学生主体。 英语教师就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器 ”,而把学生看成能动的主体 ,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、 能动性和创造性。
在教学过程中，要善于培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人。
2. 要教给学生学习的方法。 爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。 学生能发现问题， 提问题是学生主动参与的表现，是积极思维的结果。 所以，在教学中，我们要为学生创设提问的机会，让学生总结学法，要让学生在讨论和训练的过程中掌握英语学习的基本方法和技巧。
3.要培养学生合作学习的意识。 为了大面积地提高学生的成绩，教师可以把学生分成几个小组。引导优秀生主动向同组的后进生伸出援助之手，以全体同学共同进步为目标，要毫无保留地介绍自已的学习经验，帮助他们一起实现进步。
四、辅导关
英语学科作为一门语言学科，课下辅导必不可少。 具体来说要突出两个方面。 一是要抓好单词记忆。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”. 从学生一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。 由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。 想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。 学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。 二是要抓好语法教学。 语法揭示了语言的内在规律。 对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。 在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。 所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。
五、语音关
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。 反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。 对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。 对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。 大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
初中英语高效课堂的构建
一、以培养兴趣为前提,诱发学生主动性
兴趣是一种积极活跃的非智力因素，是学生学习的强大动力，是认知活动成功的前提条件。 正如教育心理学家皮亚杰所说：“所有智力方面的活动都依赖于兴趣。 ”高效的课堂正是建立在学生对英语学科浓厚的学习兴趣基础之上。 传统教学忽视学生非智力因素的调动，将学生视为接收知识的容器， 学生被动参与，只有对英语学习的不满与对抗，这是传统教学的一大败笔。 在新课改下我们要积极调动学生的非智力因素，以培养学生兴趣为前提，激发学生学习的主动性，从而为高效课堂的构建打下坚实的基础。
1.以教师之爱感染学生 . 正所谓，亲其师信其道。 学生只有愿意亲近教师，才有可能对他任教的学科感兴趣。 建立和谐师生关系，赢得学生对教师的尊重与喜爱， 激发学生积极的情感， 自然可以让学生将对教师的热爱转移到英语学科的学习上来。 因此，在教学中我们对学生要有爱心，要真心地热爱学生，关心学生的学习、生活与情感。 唯有教师发自内心的热爱，才能感染学生，拉近教师与学生的距离， 增强教师的亲和力， 让学生愿意亲近教师，愿意与教师进行交流与对话，这样才能换来学生对教师积极的情感， 赢得学生的尊重与喜爱。
2.以手段之新吸引学生。 一块黑板加一支粉笔加一本教材的教学枯燥无味，无法满足初中生的心理需求， 无法激起学生学习的热情。
我们要改变这种教学模式，要全新的手段来带给学生新鲜感，满足学生的心理需求，以激起学生对英语学科浓厚的兴趣。 如借助现代信息技术来向学生播放经典的英文歌曲，播放经典影视剧片断，制作集图文声像于一体的教学片断，这些都可以吸引学生的眼球，集中学生的思维，延长学生的有意注意时间，激发与培养学生对英语学科的学习兴趣。
二、以发展思维为中心,培养学生创造性
学习本身就是一种积极的思维活动，思维贯穿于整个教学中，在英语教学中我们要以培养学生英语思维为中心，这样学生才能更好地学习英语。 众所周知，母语对学生的学习有着很深的影响，但在学习外语时，母语是最大的干扰。 许多学生不会学习英语，英语水平不高的一个最主要的原因就在于对母语的依赖性，习惯于用母语来进行思维。 而英汉文化的差异，其思维也存在明显的不同，用母语思维的英语学习注定是失败的。
因此，在教学中我们要培养学生英语思维能力，避开母语的干扰，这样学生才能真正地学好这门语言。 要培养学生良好的英语思维习惯。 教师首先就要不用汉语，采用全英教学，让学生学会用英语进行直接思维。 但初中生毕竟知识有限，因此在采用全英教学时要注意：
1.借助外界条件，主要包括教学具与肢体语言。 教学具具有很强的直观性与形象性，可以让学生将之与英语直接联系起来。 肢体语言在交流中起着重要作用，也是一种重要的交流手段。 在教学中要充分运用肢体语言来辅助表达，让学生通过肢体语言就可以深入理会英语所要表达的含义。
2.注意语句与语速。 语句要简单易懂，用最简单的语句来解释较为复杂的内容，这样学生才能顺利将新知变成已知。 语速适中，学生既可以听得懂， 同时又不给学生英汉转换的时间，这样都可以避开母语的干扰，让学生用英语直接思维。
此外教师还要将中西方文化的差异渗透于教学的全过程中，只有深入了解语言背后的文化，学生才能真正地学好这门语言。
三、以训练能力为手段,贯彻实践交际性
英语是一门语言，高效的英语学习自然就是能够用英语进行正常的交流。 丰富的交际活动既是学习英语的重要手段，同时也是教学的主要目标。 因此在教学中我们要以训练学生表达能力为手段，体现英语语言的交际性，以提高学生的口语表达水平。
1. 展开积极的对话。 对话要贯穿于整个教学中。 一方面在学习基本句型时，引导学生两两一组围绕着句型展开积极的对话， 让学生在对话中加深对知识的理解， 达到灵活运用的目的。 另一方面，进行集中的对话。 可以让学生围绕着特定的话题来展开积极的对话，将所学与生活结合起来，在实际运用中提高语言交际水平。
2.进行情景剧表演。 开展集创作与表演于一体的活动， 创作是对知识的创造性运用，而表演则是用语言交流的过程。 这样的活动极富创造性与交际性， 是学生学习英语的重要手段。 可以让学生就所学来展开创作，也可以由教师指定或学生自行选择贴近生活、感兴趣的话题，让学生自由发挥、自主创作、生动表演，从而让学生在知识的运用中提高语言综合水平。
3.开展课外活动。 课外活动内容更丰富、形式更多样，如朗读大赛、开办英语广播站、办英语手抄报等等，可以让学生有更多展现自我的舞台、更多运用英语的机会，让学生发现自己的特长，感受英语学习的乐趣，在丰富的活动中换来学生的全面发展。
总之， 高效课堂的构建需要我们付出更多的时间与精力来进行不断的实践与不懈的探索，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 高效课堂的构建是一个常提常新的话题， 并没有固定的模式， 而是需要将教学与教育形势与社会发展结合起来，在实践中探索、在探索中创新、在创新中总结，才能逐渐摸索出构建高效课堂之路。
英语教学改革中的形式主义及其消除
在全面实施素质教育的大背景下， 传统的英语教学体系的陈旧性愈发凸显，已无法满足社会发展的需求，由此引发了英语教学的全面改革。 但是， 改革至今远未达到预期的效果，主要体现在充分凸显素质教育理念、满足学生英语学习需求的教学体系的构建尚未完善，不能体现英语教学的实际效果与实用价值。 其主要原因在于形式主义的误导， 使英语教学改革呈现“形似神非”的错位发展，这对英语教学改革的发展、提高学生的英语实用水平，将产生严重的制约性影响。 因此，对形式主义在英语教学改革发展中存在的狭隘性与危害性进行解析，以对英语教学改革的发展提出警示，引导与规范改革的发展，具有极其重要的现实意义。
一、形式主义对英语教学改革发展的影响
形式主义是形而上学的唯心主义， 其危害在于忽略事物的本质而过于强调事物的形式，导致人们不能对事物的本质进行深层次的理解与认知，只拘泥于对事物表面形式的专注。
形式主义来自功利意识与懒惰思想的诱导，其对英语教学改革发展产生的严重影响主要包括以下几个方面。
1.易造成对理论理解与认知的缺失 ,使英语教学改革出现偏差。 素质教育理念引导下的英语教学改革发展的实质是适应社会发展的主流趋势，建立全新的教学模式，提高学生的自主学习意识，促进其英语综合素质能力的全面发展。 然而，由于缺乏在理论层面上对英语教学改革重要意义的理解与认知，为数众多的英语教师对教学改革存有明显的茫然与困惑，“知其然不知其所以然”, 在此状况下进行的所谓改革，往往流于形式，无法获取良好的效果。 主要体现为：片面追求所谓的改革效果，英语课堂教学中过度“开放”、“自由”以及漫无边际的“探究”等现象时有发生；而缺乏理论支撑与引导的教学活动，往往缺乏组织性、目的性和实效性，呈现出放任、散乱，教学表面上热闹有余而内涵不足、实际效果不佳的现象。因此，理论认知层面上的浅薄与偏失，是导致英语教学改革中形式主义泛滥的主要诱因。
2.易导致发展目标设置的模糊 ,使英语教学行为缺乏必要的导向。 目标是引导社会发展的重要纲领， 是社会行为开展的核心导向。 因此，发展目标设定的正确与否，将直接影响相关社会行为的取向。 由于受形式主义的影响， 英语教学改革发展目标的设置缺乏明确性，英语教学活动存在着明显的行为无序现象。 首先， 缺乏对英语教学改革实用价值的理解与认知，在教学目标的设置上模糊不清，教学行为缺乏必要的引导，造成了教学活动中“无厘头”现象时有发生；其次，教师责任心丧失，在教学活动中往往表现为“走马观花”或“敷衍了事”;第三，在教学中盲目贪大求全或简易无度，导致了教学行为的盲目性严重泛滥。
3.易诱发对教学方法的滥用 ,使英语教学改革缺乏必要的推动力。 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标、完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，是教学活动赖以开展的必要条件，更是彰显教学理念的重要途径。 在一定意义上， 教学方法的创新是推动教学发展的动力源泉。 伴随着英语教学改革， 诸多具有创新性的教学方法应运而生。 但是， 形式主义却误导教师对这些教学方法的严重滥用。 如， 在缺乏切实理解新型教学方法内涵以及正确把握其运用特征状况下的盲目使用；因对一种教学方法具有较高的理解与认知而在教学中千篇一律地运用； 打着教学改革的幌子，对本已凸显实效性与适应性的教学方法进行盲目创新。这种“张冠李戴”或“一招鲜吃遍天”的不良现象，不仅制约了蕴含巨大实用价值的教学方法的应用与普及， 还会对英语教学改革的取向产生误导，影响教学的整体效果。
4.易导致教师责任心的流失，使其产生敷衍的教学态度 .责任心是师德的重要组成部分，是教师完成本职工作、实现自我发展的必要条件，是形成科学严谨的教学思想、树立教书育人理念的重要基础。 但是， 形式主义使慵懒思想以及片面的功利意识在英语教师群体中普遍存在，在一定程度上侵蚀或削弱着英语教师的责任心，使其缺乏创新意识，热衷于对表面形式的追求，而缺乏深层次的探究，在教学内容的设置与方法的择用上，形成照搬照用的懒惰心理；在日常的教学中，往往采取敷衍的态度， 使教学工作难以取得实际效果。 而教师缺乏责任的行为同样会对学生产生不良的影响， 使之对英语学习缺乏严谨的态度，从而影响其学习兴趣的调动与维系，在学习中难以形成有效的自觉与自律。
5.易导致对 “业绩工程 ”的追求 ,使浮夸与 “造假 ”现象频出。 形式主义来自功利意识与慵懒思想的诱导， 而功利意识与慵懒思想的长期滋生与存在需要形式主义的庇护。 英语教学是我国教育体系的重要组成部分， 肩负着提高学生英语素质能力、促进其实现自我全面发展的重要职责，应体现教学的高尚性、价值取向的实效性以及教学思想的严谨性。 但是，形式主义易导致英语教师功利意识的产生， 一些英语教师将教学改革作为追求个人利益、标榜自身业绩的讨巧手段；或是为了在考评中获取良好的评价而对其教学行为进行浮夸； 甚至有些英语教师为了突出所谓的“政绩”,以获取更大的名利，假借改革之名进行一些虚假的教学创新。 诸如此类的行为，是对英语教学改革重要意义的断章取义，亵渎了改革的初衷及宗旨。
二、在英语教学改革中消除形式主义影响的途径
1.加强对素质教育理念的理解与认知 ,形成抵制形式主义的自觉意识。 形式主义产生的根源在于缺乏必要的理论导向。应试教育理念下形成的凸显“唯成绩论”的僵化模式，将教师与学生对英语教学的理解局限与禁锢在狭隘的层面， 在教学中形成了较为严重的形式主义。 素质教育理念是对传统教学思想的摒弃，是转变英语教学中存在的程式化、单一化局面的有效措施，是从理论层面对教学理念的更新与解放。 因此，加强对素质教育理念的理解，提高认知度，并以此作为英语教学改革的导向，能够提高英语教师自觉抵制形式主义侵蚀的意识，进而有效地修正形式主义所造成的行为偏差，缓解与消除形式主义所产生的危害。
2.加强对英语教师创新意识与能力的培养 ,提高英语教师队伍整体的素质水平。 形式主义植根于习惯势力与传统观念，对人们创新意识的形成与发展具有严重的制约作用，形式主义赖以生存的基础在于片面、僵化以及创新意识匮乏的传统教学理念。 因此，加强对英语教师创新意识的培养，提高其创新能力， 是消除形式主义影响的重要途径。 创新是对传统势力的挑战， 也是对传统观念的颠覆。 在素质教育理念的感召与引领下，通过对英语教师群体创新能力的培养，使之形成良好的自主创新意识，针对教学中所存在的弊端，进行有效的创新活动，实现英语教学在理念、内容、形式以及方法运用上的全面创新，不仅是学校英语教学改革的需要，更是满足社会发展需求的重要举措。
3.转变教学观念，引导英语教师实现理性的自我定位。 观念陈旧是形式主义的主要表现形式，因此，消除形式主义误导的重要途径在于观念的转变。 这就要求英语教师彻底打破传统教学思想的束缚，积极自主地转变教学观念，实现自身地位与价值的理性地位，以抵制形式主义的侵蚀。 首先，要自我定位为教学活动的组织者，以便于积极发挥引导作用，以高度的责任感与使命感推动英语教学改革；其次，要自我定位为创新者，通过不断挖掘自身潜力，修正与调整自身的素质结构，努力形成独具特色的教学风格，实现对自身综合素质能力的充实与完善；第三，要自我定位为支持者，注重在英语教学中注入人性化教学因素，给予学生充分的理解与尊重，切实把握学生英语学习需求的变化，不断地调整教学手段，以增强学生的英语学习兴趣，鼓励其自主学习意识的形成，进而有效地提高教学的整体效果。
参考文献：
[1]魏国栋 ,吕达。新课程中的教师角色与教师培训[m].人民教育出版社，2003.
[2]吴效锋。新课程怎样做 -教学艺术与实践[m].沈阳出版社 ,2004.
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇十六
刚开始家访时，说实话，心里也没有底，不知道家长对家访持什么态度，而我该怎样做才能体现这次家访的目的。后来随着家访次数的增多，渐渐地开始觉得家访的意义不一般。很多次打电话和家长联系要去家访，家长们先是一楞，随后忙在电话那头说，好的，好的。什么时候来，我们在家等您。上得门去，家长又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些让家长注意的事项和要求后，他们都说，孩子快开学了。本来就愁不知道自己该做些什么，现在您来家访，让我们有了底，孩子也认识了您。不错不错。你们学校的家访活动确实给我们带来了方便。通过细致，全面的家庭访问，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。有一个学生家庭条件很好，但父母很溺爱孩子，去他家访谈，父母把自己孩子看成“小太阳”，总认为自己的孩子聪明能干。我一谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辨护。我没有硬碰硬，而是借助学校举行家庭教育讲座时机，我力邀此位家长参加学习，并且建议学生家长购买专家编写的资料，主张家长看看，而后再去家访。后来家长的思想转变了。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
如何有效开展线上教学心得体会（热门17篇）篇十七
在进行教学反思方面，我总结了以下几个方面来帮助我们进行有效的教学反思：
而且对教材的深度挖掘不够，课前准备不足导致课堂效率低下，教学手段落后，受自身理论水平和专业知识的局限，没有按照新课程标准的要求去认真学习和领会新教材的编写意图，沿用传统的教学方法上课，这种教学方法不能适应新教材的要求，不能达到预期的教学效果。
教学中，多是传统教法，热衷于填鸭式、满堂灌、唱“独角戏”。自始至终一个劲地讲，一人说给大家听，犹恐讲不明白。语言繁杂、枯燥无味。造成学生不知如何学习的被动局面，学生的学习兴趣不高，机械地记单词、背语法规则。课堂上被动的吸收，学生的思路不能与教师同步，没有培养成良好的学习习惯，缺乏行之有效的学习方法。
英语是一门工具性极强的课程，学习英语就是为了培养和提高语言交流能力，为了更好地讲给别人听，更好地听别人说话；为了更好地写文章给别人看，更好地看别人的文章。不能“蹲”在学生感兴趣的高度，选择贴近学生实际生活的话题，来激活学生已有的知识，培养学生的语言技能。上完一节课，有的学生脑海里不仅毫无积累，甚至连原有的知识都派不上用场。
通过听鲁教授的这几节课，我决定尝试改变我的教学方法和教学态度，我要让学生喜欢上我的课，我要赢得孩子的心，让大部分的学生都喜欢我，让他们觉得上英语课是一种享受，而不是一种负担。那么我一定得做到以下几点：
1、认真钻研，吃透教材，对教材内容进行科学筛选。由于本学校的学生大都来 自农村，外面的世界接触少，知识面较窄,同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，所以我们要根据新课改的要求结合本学校学生的实际情况对单元内容进行筛选,特别是有选择进行口语、听力部分的训练。
2、尽量用英语授课，对于不懂的地方会再次用中文说明，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。为了培养学生用英语进行思维的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的.精彩句子或书面表达的范文，培养学生使用地道英语进行表达的能力。
3、通过扎实掌握单词、短语等英语基础知识，提高学生的知识运用能力和表达能力。
4、创造宽松、和谐的气氛，面向全体学生，满足不同的需求，建立良好的师生关系。课堂上设置学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正，并让学生以不署名的方式给我的教学提意见，经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
5、在上完每一节课后，都及时地对这节课的得失进行充分分析，认真地反思与总结，认真评估自己的教与研的能力，重新审视和完整教案，扬长避短，精益求精，形成新的“二度”教案。从课堂上来，到课堂上去，让我们的后续教学更有针对性，效果更理想有人说：“优秀的教师是善于反思的。”虽然我不够优秀，但反思会使我做得更好。让我们在不断积累、不断探索、不断评估、不断研究中不断提升自己的专业水平，真正成为深受学生欢迎和爱戴的“研究型”的英语教师。