教学工作计划是为了规划和组织教学工作而制定的一份计划书,有助于教师提高教学效果。以下是一份经过多次修改和实践的教学工作计划,希望能对大家在教学设计方面有所启发。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇一
1.通过身体动作,理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。
2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。
3.有感情地学唱歌曲。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐
一、故事引入:
今天老师给大家带来了一个小小的故事,这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨,森林里的空气可真好呀,谁先醒了呢?原来是长鼻子的大象,大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐,大象出来了,他说“新的一天开始了,小动物们该起床了”。
师:大象说话的声音听起来是怎样的?
幼:......
师:小鸟说话的声音是怎样的?
幼:......
大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌,跳舞。
1、出示大象:问大象长什么样?
2、出示小鸟:问小鸟长什么样?
3、教师小结:大象长得大大的、胖胖的,走起路来慢慢地,说话声音粗粗的。
小鸟长得小小的、轻轻的,飞起来特别轻快,说话声音细细的。
二、欣赏音乐:
1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐,名字叫大象和小鸟。在听音乐时,请大家仔细听,哪段音乐听起来像大象,哪段音乐听起来像小鸟。
2、再次欣赏,幼儿边听音乐边做动作。
3、教师小结幼儿编动作的情况。
三、角色表演:
1、交代表演的方法:仔细听音乐,大象的音乐小鸟站着不动,小鸟的音乐大象站着不动,最后一起跳舞。
2.幼儿分角色表演,教师指导。
四、结束部分:
今天大象和小鸟玩得高兴吗?为什么?
因为他们是朋友,小朋友们也要像他们一样互相帮助,团结友爱,就会有好多小朋友跟你们交朋友。
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇二
一、教学目标:
1.通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事,了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点,学习牵牛花等关爱他人的品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.认识13个生字,会写11个生字。
二、教学重点:
了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
三、教学难点:
感受故事中人物的心情,感悟人物的品质。
四、教学准备:
字、词卡等。
五、教学流程:
(一)初读感知
1.组织学生读准、读通全文,了解文章主要内容。
2.组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。
听读、自读、交流初读所知。
参与游戏,学习字词等基础知识。
(二)精读感悟
1.指导朗读,感受人物心情。
2.启发学生悟出人物的品质。
自由选读,交流感受。
思考、讨论,谈牵牛花陪小鸟的原因。
(三)拓展延伸
提出问题,组织讨论、交流。
思考并讨论,交流:在生活中你愿意做课文中的哪个人?为什么?
(四)总结
引导学生总结学习方法
(五)交流所获。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇三
由于我们学校教学设备落后,不能使用电脑教学,课件用不上,所以就得教师自己绘制教学图画,自己制作字卡词卡,对重点段,教师就得提前写到一张白纸上,或者在小黑板上写字,准备上课用!
导入新课时,我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花,把学生带入情景,极大的激发了学生的学习兴趣。
阅读教学时。初读要求学生把字音读准确,把句子读通顺。在学生充分读的基础上,出示几个学生较难读准的儿化音,让学生以多种形式读。第六自然段生字较多,我就用写好的小黑板出示第六自然段,随文识字,字不离词,词不离句,学生学得较扎实。
在具体教学中,我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情,在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了!
我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了,还是我的语句有点不够精炼,我说的多了些,学生才是学习的主体,个别学生的语言表达能力还应个别训练啊!
本课教学给我的`最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导,去示范,并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程,对于我来说是一种最好的进步方法,它可以让我更快的成长,帮助我不断提高自己的教学技能。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇四
1、了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点。
2、通过多种形式的朗读,体会牵牛花乐于助人的精神。
1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人,关爱他人的精神。
谈话法、情境教学法
多媒体课件、歌曲《小小牵牛花》
大家喜欢童话故事吗?你都听过或看过哪些童话故事?看来大家不仅喜欢童话故事,而且特别热爱读书,这节课老师给大家带来关于小鸟和牵牛花的故事,你们想不想看,但是有要求,边看边记故事。
出示课件(动画片带课文内容),师板书课题。
设计依据:
依据学生年龄小、喜欢听童话故事的心理特点,采用故事激趣的方法,使学生较快的走进课堂。
学生自由口答
学生读文后口答,师补充。
设计依据:
通过学生的初读课文及认知规律的特点,使学生整体把握课文内容,为后面的精读课文做好铺垫。
师:小鸟在没有生病前是怎样生活的?请同学们自由读第1自然段。
生:读第1自然段后口答
生:凤仙花、小草。
师;请大家朗读了3、4自然段,找小鸟请求的话?动笔在书中画一画,读一读
生:读、动笔画
师指生读问:你为什么这样读?你带着怎样的心情读的?
生读谈体会
师;大家都有生病的时候,谈谈你生病时心情怎样?
生:不想说话、身体虚弱、浑身无力、想找人聊天……
生读、师生共同评价,齐读。
师:从这句话中你还能读懂什么?
生:小鸟有礼貌
生口述
师;凤仙花、小草是不愿意帮助小鸟吗?你从哪看出来的?它为什么帮不上忙?
生说师板书:长在地上,不会爬树
师:凤仙花、小草都帮不了小鸟,谁帮助了它呢?为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢?
请同学们快速浏览5-8自然段,在文中找一找。
生浏览课文5-8段后汇报,生读第6自然段
1、理解"蔓儿、缠、蒙蒙亮
2、引导学生明白牵牛花爬得不容易。
3、指导朗读悔6自然段
师:你从中体会到牵牛花是一株怎样的植物?
生说师板书:乐于助人
生:西瓜、豆角、黄瓜……
师:除了植物还有谁可以帮助小鸟
生:我们小朋友鸟妈妈、爸爸……
4、体会小鸟在牵牛花陪伴中的快乐心情
同桌交流说。
指导两位学生对话。
设计依据:
根据学生年龄小的特点,容易进入故事情境,引导学生在情境中联系生活实际,了解牵牛花、小草、凤仙花的生长特点,同时在课堂中渗透礼貌教育和朗读能力的培养,使学生能在读文之中感受到朋友之间要相互关心、相互帮助。
师;学习了这篇童话故事,你有哪些收获?
生:谈收获
设计依据:这一环节的设计,重在是为了让学生对本节课的知识进行整体性回顾,根据课文内容和自己课上的表现,大胆表达自己获取的相关知识及信息。使学生的口语表达能力得到锻炼。
师:让我们大家行动起来,向牵牛花学习,做一名乐于助的小学生,相信在我们身边也会有许多牵牛花盛开,最后送给大家一首歌。
课件;歌曲《小小牵牛花》
小鸟和牵牛花
凤仙花
小 草
牵牛花 蔓儿 乐于助人
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇五
1、学习同情别人的疾病痛苦,知道病中的人需要关心和帮助。
2、了解给病人送温暖的方式。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
故事、及图片。
1、看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。(故事见附录)
2、提问:
(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
(2)小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做的?
(3)为什么小鸟哭了?如果你生病时,没人看你、陪你玩,你会不会难过?
(4)谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?它的关心有什么用处?
3、请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历,渴望得到哪些关怀,是谁给予了关怀,自己的心里怎样想。
5、小结并肯定幼儿的想法,鼓励幼儿付诸行动。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇六
1、能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2、了解保护树木的途径、爱惜树木,知道我们人类的.呼吸离不开大树。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
请幼儿搜集树的资料或图片
欣赏理解--讨论
(一)欣赏和理解
1.教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2.提出问题:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?
3.小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好办法留住小鸟吗?小鸟为什么喜欢树呢?你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?(帮助幼儿理解树呼出氧气,供给我们人类呼吸)
(二)讨论
1.师:我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。
2.教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
3.教师请幼儿讨论树的作用、好处。(为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙,防暑降温,减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。
4.教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)
小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子,小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里,小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。 小鸟扑扇着翅膀说:"谢谢!谢谢!"小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。
瞧,他们拿起铁锹去种树啦!
“保护环境,关爱我们的家园”现在已经成为人类的共识,保护环境人人有责,更应从小做起。所以在今天的社会活动中,我从幼儿的角度出发,从故事教学入手,渗透环境教学。
故事中:小狗为留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子、小猫为留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子,都没能留住小鸟,小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟,为它栽了一棵小树苗,小树苗慢慢地长大了,长出了许多绿叶,小鸟扑扇着翅膀留了下来。使孩子们懂得了:树是小鸟的家,有树才能留住小鸟。在最后的延伸环节中,我给幼儿出示了很多树木的图片,让幼儿了解植树的意义及树对环境的作用,进一步培养了幼儿的环保意识。
我希望这次活动能在孩子们幼小的心灵中激起一个强烈的愿望:留住美好,保护环境。作为家长和老师,我们应该教育孩子从身边存在的环境问题入手,如:随手捡起地上的垃圾,洗手后及时关好水龙头等等,让幼儿从自身生活中积极、轻松、自然地接受教育,使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识,从而转化成自觉的环保行为,成为真正的“环保小卫士”!
小百科:鸟,又称作鸟儿。体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇七
教学目标:
1、教师通过生动形象的词汇,让孩子在故事中体会角色的思想感情,培养幼儿倾听能力,理解和丰富词语、句型。
2、通过提问,帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
教学准备:
1、录有小鸟欢快叫声的u盘。
2、手绘挂图6幅,牵牛花图片一张,小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐(u盘)。
4、下列头饰各一:小鸟牵牛花小鸟凤仙花。
小草头饰若干小花头饰若干。
教学过程:
1、导入:
小朋友们好!今天,我们这里来了一个好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鸟的叫声,呈现小鸟图片。)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦,原来他最好的朋友也在这里呀。(牵牛花的图片)看牵牛花什么样的?象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点,他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘,了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题:
小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天,发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友,小鸟的心情怎样?如果你生病了,好朋友来看你,你会怎么样?做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事,引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌:“小伙伴,在一起。你帮我,我帮你。好朋友,齐欢喜。”
延伸活动:
和幼儿一起查找资料,找一找向上爬的植物都有哪些,指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
活动反思:
由于我们学校教学设备落后,不能使用电脑教学,课件用不上,所以就得教师自己绘制教学图画,自己制作字卡词卡,对重点段,教师就得提前写到一张白纸上,或者在小黑板上写字,准备上课用!
导入新课时,我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花,把学生带入情景,极大的'激发了学生的学习兴趣。
阅读教学时。初读要求学生把字音读准确,把句子读通顺。在学生充分读的基础上,出示几个学生较难读准的儿化音,让学生以多种形式读。第六自然段生字较多,我就用写好的小黑板出示第六自然段,随文识字,字不离词,词不离句,学生学得较扎实。
在具体教学中,我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情,在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了!
我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了,还是我的语句有点不够精炼,我说的多了些,学生才是学习的主体,个别学生的语言表达能力还应个别训练啊!
本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导,去示范,并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程,对于我来说是一种最好的进步方法,它可以让我更快的成长,帮助我不断提高自己的教学技能。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇八
教学目标:
1、教师通过生动形象的词汇,让孩子在故事中体会角色的思想感情,培养幼儿倾听能力,理解和丰富词语、句型。
2、通过提问,帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、通过看图说话,鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达,培养自主表达的的习惯。
4、培养幼儿观察能力。
5、引导幼儿进行故事表演,使幼儿在故事中体会爱的情感,感受友谊的温暖。同时使幼儿明白:我理解你的心情,知道你为什么伤心,为什么高兴。
教学准备:
1、录有小鸟欢快叫声的u盘。
2、手绘挂图6幅,牵牛花图片一张,小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐(u盘)。
4、下列头饰各一:小鸟牵牛花小鸟凤仙花。
5、小草头饰若干小花头饰若干。
教学过程:
1、导入:
小朋友们好!今天,我们这里来了一个好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鸟的'叫声,呈现小鸟图片。)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦,原来他最好的朋友也在这里呀。(牵牛花的图片)看牵牛花什么样的?象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点,他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘,了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题:
小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天,发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友,小鸟的心情怎样?如果你生病了,好朋友来看你,你会怎么样?做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事,引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌:“小伙伴,在一起。你帮我,我帮你。好朋友,齐欢喜。”
延伸活动:
和幼儿一起查找资料,找一找向上爬的植物都有哪些,指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇九
1、初步感受ab段音乐所表现的不同风格,尝试用大象和小鸟的动作进行表现。
2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作,并有节奏地表现。
3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。
一、倾听故事,进入音乐情境。
师根据图片一讲述故事:森林里住着许多小动物,有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟,大象和小鸟是一对好朋友,它们俩经常在一起玩有趣的游戏。
师:你知道大象喜欢干什么?小鸟又喜欢干什么呢?(师根据幼儿回答出示相应图片)(幼儿简单猜测后,师继续讲述故事)
师:这只大象真的和你们说的一样,它太重了,所以走起路来总是慢慢的。大象长长的鼻子会喷水,粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。
小鸟,它最喜欢在天上飞,有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了,小鸟还会捉虫子吃呢。
二、初步感受音乐,在故事情节的帮助下创编动作。
1、分别倾听a段与b段音乐,初步感受音乐。
师:你们想和大象、小鸟一起玩吗?听,它们来了。
播放a段,感知乐曲沉重、平稳的特点。
师:谁来了?你怎么知道是大象呀?(幼儿回答)
师:这段音乐声音很重很慢,很像大象走路(出示大象图谱),又重又慢,谁来学一学大象走路。(师哼音乐)(师请2-3个幼儿)
师:那我们一起来学一学大象走路吧!现在我们的手是大象的脚,我们一起来学大象走路吧,记得要听好音乐哦!(播放音乐,在位置上模仿)
师再次播放a段集体模仿大象走路:你们学的真好,重重地、慢慢得,非常的有节奏,那我们站起来学学大象走路吧!(教师哼唱音乐)
师:大象们走的真棒,那让我们听着音乐再来走一走吧!
播放b段,感知乐曲轻快、跳跃的特点。
师:大象来了,小鸟也来了(出示小鸟图谱),你们听。
小鸟是怎么来的呀?谁来学一学小鸟是怎么飞的?(师在幼儿做动作时哼唱歌曲)
师:那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。(播放音乐)
师播放ab段音乐:我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧!要听好音乐哦!
2、在故事情节的帮助下创编动作。
播放中间段音乐:想象大象和小鸟在干什么?
师:大象和小鸟都来了(出示大象小鸟图谱),它们会干什么呢?(记号笔画出符号)请你听着音乐想一想。大象在干什么?小鸟在干什么?大象还会干什么呢?小鸟又会做什么呢?听完之后和旁边的小朋友说一说。
师:大象喜欢干什么呢?谁会做个动作给大家猜猜?(师帮助哼音乐)(提示幼儿左边甩一下,右边甩一下;左边捉捉虫,右边捉捉虫……)
小鸟也来了,谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看?
师根据幼儿回答出示相应图和谱。
师幼听音乐做动作。
师:我们一起看着图谱,听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧!
三、进一步感受音乐,学习用动作进行表现。
1、看图谱完整倾听音乐,并想象游戏情节。
师:现在我们一起听着音乐,看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧!(师随音乐指图谱)
师:咦,还有一段音乐呢!最后一段音乐在说什么呀?
幼儿自由回答,师:原来大象和小鸟在一起做游戏,唱着歌跳舞呢,它们玩的真开心。
2、在教师的带领下完整地进行动作表现。
师:健壮的大象,可爱的小鸟,我们听着音乐一起来玩吧。(站起来完成)
3、教师选择其中一个角色,与幼儿分角色进行动作表现。
师:我们一起来玩游戏吧,你们想做大象还是小鸟?(站起来)
师:刚刚我看到大象做动作时,有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮,请你来做给我们大家看一看。
师:那我们再来玩一次游戏,这次,我们来换一下,我请几个小朋友跟我一起做小鸟,其他小朋友和周老师一起做大象,记得听好音乐。
分组游戏。
4、找好朋友游戏。
商量好了吗?大象准备!小鸟准备!
四、结束活动
师:今天我们和大象小鸟玩的真开心,森林里还有很多小动物呢,下次我们再和他们一起玩吧!
本次活动是第二议,经过更改,活动中更加体现出音乐游戏的规则性,配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则,知道大象动的时候小鸟不动,小鸟动的时候大象不动,同时,孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方,我的提问方式需要改变一下,如在明确游戏规则时,我用图谱来建立规则,这个时候如果能利用音乐(大象有音乐的时候,小鸟在干什么?怎么休息?小鸟又音乐的时候大象在干什么?怎么休息?)来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白,最后一次的游戏中,孩子们虽然能找到好朋友,但是仍是各规各的游戏,虽然我后来加入了教师的示范,但又把整个活动显得比较死板,如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论,摆好造型的话,活动可能会显的更为完整。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇十
一、活动目标1.理解故事内容,知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。2.愿意帮助别人,知道帮助别人也能使自己快乐。二、活动准备1.课件ppt“竹篱笆与牵牛花”。2.故事《竹篱笆与牵牛花》三、活动过程(一)欣赏牵牛花和竹篱笆难过的图片,激发好奇心。1.播放ppt,出示牵牛花和竹篱笆的图片。提问:你们认识它们吗?它们是谁?(原来是竹篱笆和牵牛花)2.请幼儿尝试进一步观察图片。提问:竹篱笆和牵牛花的表情是怎么样的?3.教师小结。师:我们一起来欣赏故事《竹篱笆和牵牛花》,听听它们为什么难过。(二)了解故事内容,初步理解牵牛花和竹篱笆情绪变化的原因。1.教师有感情的讲述一遍故事,请幼儿倾听。2.通过提问回忆故事内容。(1)竹篱笆为什么难过?你从哪句话或者哪个词语看出来的?(2)牵牛花为什么哭?(3)最后牵牛花愿望实现了吗?谁帮助它的?(4)它们找到了哪些好朋友?(5)最后它们心情怎么样?从哪里看出来的?3.教师小结,帮助幼儿初步理解故事内容。师:牵牛花在竹篱笆的帮助下,完成了自己的愿望,也正因为如此,竹篱笆找到了更多的好朋友,不再孤单了。(三)再次欣赏故事,体会帮助别人也会使自己开心的感受。1.教师播放ppt课件,再次讲述故事。2.通过提问帮助幼儿进一步理解故事。提问:为什么竹篱笆感到幸福极了?鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。3.教师根据幼儿的讲述进行小结。师:竹篱笆帮助牵牛花完成心愿后,也交到了许多好朋友,原来帮助别人,也能找到了自己的快乐。(四)丰富经验,知道怎么样帮助别人能使自己更快乐。1.引导幼儿通过自己的经验进行交流。提问:一个人什么时候会高兴,什么时候会难过?2.进一步引发讨论:怎么帮助别人才能使大家都感到高兴?引导幼儿自由讨论,请个别幼儿说说。3.教师总结。师:我们要和竹篱笆一样,尽自己的能力帮助别人,这样也能使自己快乐。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇十一
1、感受角色形象的可爱和奇特,能用较完整的语言表述有趣的情节。
2、在看看、问问、议议中,感知故事内容,体会同伴间的`友好情感。
3、体验自主、互相学习的快乐。
【活动准备】。
1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。
2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。
【活动过程】。
一、创设语言情境,激发兴趣。
1、创设情境。
“鸟妈妈要生蛋了,鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟,于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”
2、引导讨论。
“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢,到底是只大鸟,还是小鸟呢?”
二、借助图书图片,感知交流。
1、自主看书,感知内容。
教师分组指导幼儿阅读图书。
2、提问讨论,互助学习。
“刚才,你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”
“哪个小朋友能解答他的疑惑?”
3、选择图片,大胆讲述。
“小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?”
“游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的?你能用有的……有的……还有的……来说一说吗?”
“大小鸟飞不上天,小小鸟会对他说些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情节,拓展想象。
1、引导幼儿完整讲述故事。
2、拓展想象。
“你喜欢大小鸟吗?为什么?”
“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?”
【活动评析】。
首先,从我揭示大书题目的时候,幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了,到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的过程中,我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去,而是先让幼儿自己看,发现疑问之处后提出来,再请其他幼儿来帮助解答,这样可以激发幼儿看书的兴趣,看的也比较仔细。当然,老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象,长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥,用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇十二
活动目标:
1.学习看图解折出牵牛花,促进幼儿动手动脑的发展。
2.能平整地翻出牵牛花。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
各色正方形彩纸、剪刀、牵牛花步骤图。
活动重点:
会看图解折出牵牛花并翻开花瓣。
活动过程:
一、猜谜语,激发幼儿兴趣。
1.小小什么花呀,开满竹篱笆呀,一朵连一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是谁呀?
二、观察牵牛花步骤图,引导幼儿探索、交流。
1.观察图解,引导幼儿交流、探索折牵牛花的方法。
2.一个一个步骤引导幼儿尝试折牵牛花。
3.教师重点解释难折地方。
1.教师观察,随时适当指导和解释示范。
2.引导能力强的幼儿帮助能力弱的孩子。
四、幼儿欣赏作品,分享成功的喜悦。
幼儿欣赏自己折的牵牛花,复习歌曲《牵牛花》,体验成功的快乐。
“小小牵牛花呀,开满竹篱笆呀……”
活动反思:
首先,我以猜谜引出牵牛花,孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征,这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了,还应多熟悉。其次,我改变了以往边教边折的.方法,而是引导幼儿观察牵牛花步骤图,请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会,增添了孩子学习的欲望。
接着,幼儿制作牵牛花。在操作过程中,我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好,特别是在翻出花朵时,开始时有几个孩子还在担心请我帮忙,经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后,展示作品,让幼儿体验到了成功的喜悦,因此多鼓励幼儿自己动手,就算一开始折得不算漂亮也没关系,只要是自己的成果就行。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇十三
1、初步欣赏童话,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因,学习词语:“孤零零”“寂寞”。
2、通过看图和讨论,感知、理解故事内容。
3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
一、谈话活动:
1、提问:你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。
2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
师:这是什么?它今天有些不高兴,怎么办呢?
3、幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。
1、教师边放课件边讲述一遍故事。
三、利用课件再次欣赏故事,引导幼儿进一步理解故事内容。
1、教师利用课件再次欣赏故事。
2、师:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零,什么是“寂寞”?
3、师:后来竹篱笆为什么会高兴起来?
四、组织幼儿在已有的基础上讨论,感受故事中表达的情感。
1、师:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?
3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的`词语,引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸:
情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解,从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。
但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词,但故事中语句没有说出,感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。
精选小鸟和牵牛花教案反思(汇总14篇)篇十四
在一棵很高很高的大树上,搭着一个鸟窝,里面住着一只小鸟。
小鸟每天飞到大树下边来,跟小花、小草一块玩,在草地上捉虫吃。
有一天,小鸟生病了。它孤单单地躲在窝里,心里很闷。小鸟想:“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了,只好慢慢地从窝里伸出头来,对大树下边的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我生病了,不能下来找你,请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了,红着脸儿说:“对不起,小鸟,我长得不够高,也不会爬树,不能上去和你玩了。”
小鸟又对大树下面的小草说:“小草弟弟,我生病了,不能飞下来找你,请你上来跟我玩一会好吗?”小草听了,摇了摇头,说:“对不起,小鸟,我长得不够高,也不会爬树,不能上去和你玩了。”小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩,叹了口气慢慢地把头缩回去,躺在窝里哭起来了。
大树下面的牵牛花听见了,就绕着大树用力往上爬。牵牛花爬呀,爬呀,爬到了鸟窝旁。
这时,小鸟已经睡着了。
牵牛花想让小鸟知道朋友来看它,就轻轻的吹起它的小喇叭来:“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一会儿,小鸟醒了,它睁开眼一看,咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢。小鸟心里一高兴,病就好多了。牵牛花看见小鸟的病好多了,就大声吹起喇叭来:“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”
小鸟随着喇叭的声音在树枝上高兴地跳起舞来了。