优质初中地理研修心得（通用13篇）

对所经历的事情进行总结，可以让我们更好地理解自己的内心感受和外在表现。以下是各行各业的专家学者的心得体会，希望能够为大家的实践和进步提供一些有益的借鉴。

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇一

本学期初一、二地理教研组的共有四位老师负责地理教学工作，我们严格按照课程计划，较圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作做如下总结。

一、认真研读新课程教学标准，探究实施新课程教学方法。

在开学之初，我们组织教师学习新课程标准，了解地理课程的目标和要求。初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现教材的实用性，不但使用课本中的案例，还能增加有说服力的案例，便于生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。

二、组织教师集体备课，集思广益。

我们充分利用每周的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

依据我们组规定，每个教师每节课后都做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。

三、加强反思、学习，努力提高教学能力。

每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课，认真分析其中原因，惩前毙后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。

四、积极参加学校组织的教育教学活动。

总之，在今后的教育教学中，我组要团结一致共同努力。我们将继续以积极进去的姿态投入到教育教学中，付出更大的努力，争取更好的成绩，为台前县思源实验学校增光添彩！

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇二

时光如梭，一学期转瞬而逝。根据学校工作安排，我们七年级生物组顺利完成了教育教学工作，现将本学期工作总结如下：

1、坚持学习，提高自身素养。

我们积极参加政治学习和业务学习，认真落实党的各项方针政策，加强教研组备课组活动。遵规守纪，团结向上，关爱学生，坚守岗位，乐于奉献，做好自己的本职工作。

2、做好教学常规，注重课堂实效。

我们认真研读课标、分析教材、了解学生实际，用心备课、上课、批改作业，针对不同层次的学生采用不同教学的方法，让每个学生在原来的基础上都不同程度的有所进步。在教学过程中，我们注重学生生物基础知识和基本技能的培养，教给学生学习生物的方法，强化理解记忆，提高学生分析解决生物问题的能力。

3、积极参与教学研讨，不断提高业务水平。

我们积极参加学校组织的同课异构、公开课等活动，使自己的教育教学水平不断提高。备课组、教研组的教师相互听课、评课、交流学习，取长补短，共同进步。

4、积极做好帮扶工作，按时参加学校组织的各项活动，认真完成学校安排的各项工作。

5、举办了一次生物思维导图竞赛，提高学生学习生物的浓厚兴趣。

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，知识更新换代很快。在备课中，我们不断查阅资料，更新教学理念，紧跟时代潮流，并在教学实践中实施。我们经常翻阅最新生物科学论文，及时了解现代生物学新成果，取长补短，形成具有个人特色的教学风格。

下边，是我们七年级生物备课组三位老师的个人工作总结：

在今后的教育教学工作中，我们将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服不足，总结经验教训，继续开拓创新，以更积极的工作态度，更加严谨的工作作风，促进教育教学工作再上一层楼。

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇三

初中地理跟岗研修是一次难得的学习机会，通过这次研修，我深入了解了课程标准，了解了现代地理教育的理念和方法，并结合自己的实际情况调整了自己的教学方法，有利于提高自身教学质量。

第二段：学习收获。

一、课程标准深入了解：参加研修让我更加深入的理解了课程标准的要求和目标。课程标准中所涉及的板块，如人口、城市化、环境污染等，都是现实社会中很重要的问题。了解这些知识点有助于我更好地掌握教学内容，加深学生对气候、生态、人文等知识的理解。

二、现代地理教育理念和方法：研究课程标准之余，我也了解了现代地理教育的理念和方法，这些理念和方法与我过去教学方法不同，开拓了我对地理教育的认识。现代地理教育强调激发学生的探究兴趣、发展学生的地理思维，这与传统的灌输教学相反，更加注重探索与研究。

三、自身教学方法的调整：通过跟岗研修，我也了解到其他老师的教学方法。有些老师擅长通过分组、小组讨论等方式激发学生兴趣；有些老师注重思维导图的绘制，有助于学生理解知识点等。这让我反思自己的教学方法，在实际教学中尝试新的方法，更灵活地调整教学策略，更好地满足不同学生的需求。

第三段：合作互动。

参加研修还有一个很大的收获就是体现了同事之间的合作和互动。我们共同探讨如何开展现代地理教育、如何实现探究学习在教学过程中的应用，这样的互动和探讨，让我感到学习的快乐，也感受到了团队协作的力量。

第四段：思考与总结。

跟岗研修让我思考了教育教学的本质，也让我总结了自己的不足。我觉得教学需要立足于学生的需求，强调培养学生的综合素质和创新精神。在教学过程中，我也要更加注重学生的个性化发展，更加注重学习策略和习惯的养成。同时，我觉得自己需要提高自身的综合能力，以更好地服务学生教育，在同时要注重自身的学习和成长。

第五段：结论。

总之，初中地理跟岗研修是一次很有启迪性的活动。通过研修，我不仅提高了自身教学质量，更重要的是开阔了自己的教育视野，让我认识到地理教育的深度和广度，更加了解地理教育与现代教育的关系。希望在以后的跟岗研修中，我能够再次锤炼自己的教学方法，分享自己的经验和想法，实现更高素质的地理教育。

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇四

反思初二整个的教学过程及结果，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

一、立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣。

由于我校学生，信息来源单一，网络覆盖较差，多数学生缺乏对地理的感性认识，因此提高学生对地理的学习兴趣就成了教学中必须解决的关键问题。为此，对学生进行了了解，充分了解学生的意愿和需求，在此基础上，最大限度利用实际条件展开教学：

我组织学生充分利用手中的地理图册，观看地图，又买了世界地图和中国行政地图，充分了解了学生的学习能力差异和学生的学习兴趣，为后面的教学工作做了初步的准备。从课堂效果来看，学生的学习兴趣也极大的调动起来。正式教学阶段，我针对教材的单元设置，分为大的专题，如学习我国的气候特点，我国的地势地形等等，充分利用央视频道的《天气预报》，根据初中学生的学习心理和学习能力，选取和教材密切相关的片段整合，进行专题教学。

二、改变传统的文字学案，努力构建以地图教学为主，教师讲解为辅的学案根据心理学和认识学理论，人对图片和视频接触最为敏感，记忆最为深刻。在教学中，要充分认识这个规律。我在教学中结合教学内容，努力构建以图片和视频为主要内容的课件，这样教学课程中文字大幅压缩，除了一个必须的归纳表格，全部字数仅仅三十余字。根据教学观察，有的教师课件制作水平较高，但是课件穿插了太多的卡通动画，本来卡通动画只需在导学部分应用，能调动课堂气氛即可，却一再使用，使得学生被和教学关联性不强的卡通动画干扰，极大的分散了学生学习的注意力。据此，笔者制作课件本着朴素明快的原则，对视频和图片是反复推敲，充分保证引用资料与教学的密切度。

此外，在进行多媒体教学时，注重体态语言和教学口语表达，杜绝以放代讲，使学生与笔者能够形成有效的双向互动——人人互动，而不是“人机互动”，使学生能够通过教师的体态语言和教学口语表达将注意力放在学习内容上。根据实际的教学检测，笔者发现，从整体看，学生学习兴趣充分调动，普遍认可地理学科。中等学习能力的学生反馈良好，有明显提高，学习能力薄弱的学生由于学习习惯尚未真正建立“标准化流程”，学习效果提高有限，学习能力较强的学生出现“吃不饱”的现状，我必须在今后教学中将此现状认真分析，探讨，逐步解决地理教学中存在的问题。

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇五

转眼间这个学期已经过去了。在这学期中，有许多收获也有很多遗憾。现将这个学期的教学工作回顾如下：

面对新课程改革的大环境，面对新教材，我感到压力很大，未接触新教材的一直认为“中国地理”内容比较简单，没有什么不易理解和把握的地方。但当我真正看到教材，才知道变化有多大。内容增加了，形式灵活了。对教师对学生的要求也提高了。怎么才能适应新课程，更好地运用新教材，更好地教好学生呢?我想应从以下几个方面努力：

一、认真学习。

认真学习新课程标准及与新课改有关的理论知识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新教材充分体现了新课程的思想：即学习对学生终身发展有用的地理知识。重点是教会学生学习地理的方法与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方式，彻底转变观念，以促进学生能力的提高。

二、认真研究新教材。我们所用的地理教材灵活性强，充分考虑了学生的认知规律。不是系统的知识集合，而是灵活的需要教师学生积极参与的教学工具。与传统教材有明显区别。对于比较陌生的教材编排，更应认真钻研，吃透。把握好教材，才能在教学中利用好教材。

三、组织好、引导好学生。学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式，利用我校的小组合作学习模式，探讨新课程背景下学生学习方式的转变。对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读思考等内容相吻合。

总之，新课程的实施，给我们提出了更高的要求。我们也要努力学习以适应这种要求。在今后的工作中，我一定继续努力，以取得好的成绩。

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇六

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇七

作为一个地理专业的学生，研修是必不可少的一部分。在今年暑假，我参加了学校组织的地理研修，这次研修真正带给我意想不到的启发和收获。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

第一段：研修前的准备和期望。

在研修前，我对此充满期望和好奇心。由于本人平时较为宅，起早贪晚的压力难免令我感到一些困惑，但我相信研修一定会是另外一番体验。我着手准备，包括制定旅行计划、选购必要物品、了解研修地理位置和文化特点等等。我希望研修不仅能让我拓宽眼界，增长见识，更希望它能够启迪我的思想。

第二段：研修行程和感受。

研修行程是一个相当紧凑的进程，我们先到了一个沙漠化地区，并在那里进行了生态考察和种植植被拯救区小树。在这里，我们了解到许多沙漠化和环境破坏带来的负面影响，更加明白环保意识的重要性。接下来，我们参观了当地的一家化学工厂，并了解到了相关的环保法规。这是一个非常有用和有价值的参观，我们前面的概念和理论都在这里得到了具体体现。在接下来的行程中，我们还进行了采风和写生，欣赏了当地的自然美景，深度体味了这个地方的历史和文化。

这次地理研修让我受益匪浅，不仅加深了我对环保意识和生态文明建设的认识，也让我在日常生活中更加关注和珍惜自然环境。此外，这次研修的举办还加强了我对地理学科本身的理解和对自己未来发展的规划。这种实践与理论结合的学习方式，不仅拓展了我对于地理学科的认识，也让我更加明确和清晰自己的未来职业发展方向。

第四段：研修带给我的成长和变化。

研修带给我的变化主要表现在三个方面：知识面的扩展、认知的提升、思考的深度。通过这次研修，我认识到在即将到来的学习生涯中需要保持开放的心态，虚心接纳其他学科的知识。同时，我也认识到了要根据自己的兴趣和优势来确定自己未来职业的方向。在思考深度上，我也意识到了已学知识的应用和实践意义，对于这个专业的未来发展如何发挥自己的身份作用也有了更具体的想法。

第五段：总结和展望。

这次地理研修让我深感学习旅程的宝贵，也让我对自己未来发展有了更加明确和清晰的规划。总之，这次研修不仅让我获得了知识性的学习收益，也让我成为了一个更加开放和有追求的学生。未来的学习路程尚长，我相信通过继续学习和实践，我能够在这个专业上有更多的收获和成长。

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇八

本学期，我们地理教研组大力推进课程改革，认真学习先进理念，在地理教学中继续推行层递式自主合作教学模式，利用导学案作为抓手，做好集体备课和课例研讨活动。现总结如下：

地理教研组每周二集体教研，每周五上午集体备课，本学期研修主题“图示教学培养学生的地理核心素养”，从区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四个方面设计导学案、教学设计、小组合作活动。

9月24日，地理教研员宋飞老师听苏少芳、杨兰欣两位老师的常态课，并提出宝贵意见。

苏少芳老师利用地球仪直观进行教学，结合多媒体的应用，教学由浅入深。

小组合作总结经纬线的特点。

9月30日，杨兰欣老师参加初中地理学科中心教研组活动，所做的观摩课收到好评。

11月，崔月肖老师在初中地理学科中心教研组活动中所作的.观摩课受到好评。

地理教研组教师大力推进课堂改革，积极参加各级组织的活动和比赛，取得了优异的成绩。其中张静、崔月肖和张倩老师的导学案分获县级一等奖和二等奖；苏少芳、张倩老师参加教师素质大赛分获县级一等奖和三等奖；杨兰欣和崔月肖老师在初中地理学科中心教研组活动中所作的观摩课收到好评；崔月肖老师在县课改研讨会上的示范课获得好评；苏少芳、杨兰欣和崔月肖老师参加“一师一优课”获得市级优质课。

教学就是在教中学，在学中教，地理组各位教师会不断的反思来改善教学方法，优化教学结构，力争使地理教研工作再上新台阶。

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇九

本学期数学教研组的工作，在各级领导的支持下，在全体组内教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，地理组的老师共同合作、共同探索共同成长。现将本学期的工作总结如下：

本学期，教研组利用每周四下午业务学习时间，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

(一)、组织教师进行理论业务学习

开展一些专题讨论和业务交流活动。每位教师发表一个星期来备课、上课、评改作业等问题及建议。做到一人主讲，其他老师补充，集思广益。写好说课记录。在新授课期间，做到统一进度，统一辅助教材，统一检测，统一措施，共同完成教学任务。有效完成学校布置的各项工作全组教师能树立依法执教，优质执教的责任意识。

(二)、加强教研组建设，进一步发挥教研组、备课组的管理职能和指导作用。

各位教师按时提交教学工作计划和总结以及活动记录。教研组教研活动周活动一次，组内研讨活动随时随地做到无体罚和变相体罚学生的行为。

(三)、继续加强教学科研工作

建立健全教师个人业务档案，提高每一位教师的教育科研能力，运用现代教育思想来指导教育活动，用科研带动教研及教学工作向高层次发展，把教学研究活动作为我们教研组工作的首要任务。教研组的活动重点放在教学研究上。开展评课活动，进行教学质量分析，做到“教案公开，课堂公开，作业公开”

(四)、组内各位教师互相交流经验

(五)、加强课堂教学，提高课堂效率

(六)、强化课后辅导

初二面临学业水平考试，即月考期间又有四次模拟考便于学生把握自己的复习情况，哪些不足，或哪方面没有注意到。教师加于指导，着重点复习，难点复习，易错题高频率题等。

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行二次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。科组教研工作有待进一步加强，课题研究要上档次。课题研究从实践探索到理论提炼还有一定差距。

四、今后努力的方向

1、我们教研组每位教师都十分注重自我提高

不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究，自觉反思不断地总结与提高，教研风气浓厚。时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

2、地理科组作为学校的一个有机组成部分

初中部共有4名教师积极进取，勤奋工作，在学校主管部门的领导下，顺利地高质量地完成了本学期的各年级地理教学工作，在常规教学、课程改革、教学研究和科组建设等方面，均取得了较突出的成绩，在学校教育教学中起到了很好的作用。教师专业成长和发展的热情得到激发，能有效调动学生的学习积极性和提高课堂教学效率。

3、科组及科组全体教师共同关心学生

教师关心初一学习及初二年级学业水平测试。初中在教学过程中也能发挥学生主动性。处理好时间、课容量、学生掌握程度三方面的关系。布置适当的课外作业，要给学生留一定的空间以利于学生的全面发展。活动中注意信息资料的收集、整理和反馈，采他人之长，补自己之不足。

4、地理教学中注重激发地理兴趣

爱上思考想象。作为新生，刚刚开始接触新的学科，激发地理兴趣是非常重要的，在地球及地球仪一节中，利用乒乓球，首先学生在乒乓球上绘出经纬线，然后根据之后的学习，制作完整的地球仪，学生在动手的过程中，增强地理空间想象能力和思维。

5、教师的工作是一项创造性的工作

教学过程是一个师生双面活动的创造性过程，要在教学过程中不断去研究，去探索，研究课程标准和考纲，研究教材、研究学生、研究教法、研究学法。本学期每位教师以课改精神为指导上一节组内公开课，并根据学校要求老教师的优质课，每一次课都做到课前有准备，课后有评价。加强听评课制度，地理科组人员少，年龄结构偏老，但这同时也可以成为一个劣势，要积极培养，正确引导新一批人能迅速成长并成为教学教研的骨干。

6、各备课小组活动正常化开展

利用同时在各备课小组中积极开展有针对性的教学研究活动。进行正常的集体备课，讨论甚至争辩，有利于各成员的迅速成长。在集体备课的基础上再形成有自己鲜明特色的个案。

7、各位教师注重在教学过程中利用地理时事培养学生的地理素养

学习身边的地理，学习生活中的地理，这是新课标的要求。我们会注意收集地理时事与学生分享。

本学期工作已近尾声，在本学期工作中，让学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了较浓的兴趣在我们的共同努力下，地理科组教学也取得了较好的成绩，但某些方面也有不足。还有许多改进的地方等等。把地理教学工作开展得有声有色，争取取得更多更好成绩！

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇十

弹指一挥间，一学期的教育教学工作已经结束，我们初一共12个班，三位老师，每人四个班。在教学工作中，每个人都能各行其职，各尽其责，结合学校实际和学生情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教育教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现就一学期的教育教学工作进行总结。

开学初，我们三个人，先积极和学生交流，了解学生情况，共同学习课标，制定本学期的目标计划。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此我们经常探讨，共同交流，夯实基础，注重落实，个个干劲十足。

1、备课质量的好坏决定一堂课的效果。为了上好每一堂课，我们结合课标、刻苦钻研教材、查阅资料、利用网络平台，学习新的教育教学手段，共同交流、探讨、合作，力争做好每一节课，彰显集智备课的最佳效果。

2、课堂上，我们以学生为主体，积极引导学生掌握理解每一个知识点。重视地图教学使学生学会对地理图表的理解、读图、析图的方法。加强培养学生间的合作探究能力。练习题精选精练，增强学习兴趣，提高课堂教学效果。

3、认真对待每个学生的作业，做好教学反思。我们三个人，每四个班，面向200多份作业，每批一次作业就是一项沉重的工作，但大家从没有抱怨过，认为每次批阅就是一种使命，责任之重。因为作业是检验学生对课堂知识的理解和消化。好的，给予鼓励，完成不好的给予指导讲解，使学生认为作业是不能敷衍了事，从而也培养了学生认真作业的'习惯。

4、教学反思是一种促进教学提高的手段。反思后则奋进，存在问题就整改，发现问题就深思，找到经验就升华。每次上完课及月考后大家都能认真反思、交流、摸索。发现问题，积累经验，以提升自己的教学技能，便于后面更好的开展教学工作。

每个组员都能自觉进行新课标、新教、新教法的学习，运用与实践积极参加学科组组织的听课评课，并利用课余时间去听八年级老师的课、有教学经验的老师的课，能按时、积极认真的参加地理组的会议以及备课组的周交流会议，将疑难、热点及教法互相交流、学习。学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作方法。

根据学校安排，本学期共进行了三次月考，每个人都能积极的备考、监考、阅卷。认真分析不足，以考促学，提高学生的地理水平。在此基础上，我们组织了一次地理思维导图比赛。全员参与，从安排到评选，老师们工作热情高涨，圆满的完成了任务。学生图文并茂，在对比中学习成长，激发了学习兴趣。

下边，是我们七年级地理备课组三位老师的个人工作总结：

总之，本学期地理组以学习和提高自我为主，取得了一定的成绩。为了后面更好地完成地理教学工作，我们将不断学习，总结经验，查漏补缺，提升自己，争取在新的一年里更上一层楼。

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇十一

20xx年的春天是抚宁一中地理教研组全员参与封校、投身抗疫教学的春天，也是地理人探索高效课堂、提升专业水平的春天。

认真落实“双教研”深入探究“五五一”

地理教研组从学习“五五一”高效课堂教学模式出发，精心设计教学五个环节，落实教学五个要求，朝着一个目标共同努力。

各备课组坚持将“双教研”落实落细，研教、研学两不误，掀起听评课热潮。教师个人充分备课，集体教研、日教研成为备课常态，大家集思广益，在不断探讨、借鉴、学习和改进中提高教学能力、提升教师业务水平。

积极探索求高效，示范引领亮标杆。

为探索高效课堂模式，地理教研组推出杨倩、许芳两位老师作标杆课示范。她们立足学情，从学生实际出发，充分备课；汲取了地理组全体教师的智慧，精心磨课；授课中目标明确，讲解由浅入深，学生积极参与，课堂氛围活跃，为老师们做了很好的'示范引领。评课过程中，组内教师全员积极发言，热烈交流，相互取长补短，收获颇丰！

认真领悟抓落实阶段总结促提升。

教研组长孙铁柱老师结合学校阶段性的教研总结大会要求，带领组内成员认真学习领悟改进，号召教师多听课，要崇尚先进、学习先进、赶超先进，形成团结协作、良性互助氛围，真正将真实、实在、实用、实效贯穿我们的常态课堂。备课要充分，设计要精妙，讲练要精当，紧紧围绕目标教，做到清晰、简练、重难点明确。

相信地理教研组全体同仁一定会让“五五一”课堂常态化，让常态课堂高效化，让地理学科的育人价值更优化！

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇十二

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。

第一章让我们走进地理

本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。

教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。

而第二节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具―地图的使用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。

“认识地球”一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型―地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能根据需求选择合适的地图。

“世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。

“世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重点训练学生的识图能力。而等高线知识的学习，则为地形图的学习以及后续等温线、等降水量线等知识的学习做了较好的铺垫。等高线的判读则对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身。

“海陆变迁”一节，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论教育素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对学生进行情感态度价值观教育的难得案例。

第三章世界的居民

本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。

本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。

气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。

第四章世界的气候

本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理知识的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采用了景观图、示意图、图表、地图等资料，并注意密切联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学研究过程。

通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。

第五章世界的民展差异

在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础，本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。第一节“发展中国家与发达国家”初步引入国家的概念，主要讲述发展中国家与发达国家的地区分布特点和经济发展差异，并简略分析了导致发展差异的原因;第二节“国际合作”，介绍当今世界的主题是和平与发展，讲述国际合作的基础和重要性;第三节“重要的国际组织”主要介绍国际组织的产生及主要国际组织的宗旨和职能。通过本章的教学学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。

周次单元教学内容课时

1―2一《让我们走进地理》 4

3―6二《地球的面貌》 8

7―10三《世界的居民》 8

11―14四《世界的气候》 8

15―16五《世界的发展差异》 4

优质初中地理研修心得（通用13篇）篇十三

时光清浅，岁月如歌。紧张而又忙碌的一学年即将结束，回顾昨天，我们心怀坦荡，展望明天，向“新”而行。

一年来，本着践行新课程理念，以教研活动为载体，促进教师专业素养提升为目标，构建教研共同体。认真落实学校及科研室教研工作要求，深入贯彻落实《张掖中学关于学科教研组建设指导意见》文件精神，不断规范教研活动程序，充实教研活动内容，在全体地理教师的共同努力下，使教研活动出现了新的局面，也助推了各项教育教学工作，教研活动朝着务实有序的方向发展。

加强理论学习，更新教育观念。

教师的教育观念，直接关系到教师的从教行为。在教研活动中围绕教师专业发展的目标和青年教师培养计划，积极开展现代教育理论学习，新课程课标学习、聆听专家讲座、系列网络培训学习等。通过专题学习、交流研讨等灵活多样的形式，拓宽了组内教师的学习渠道，使教师教育理念，专业素养有了进一步提升。结合新教材使用，积极开展“三新”改革教研活动，交流、分享新教材使用经验，加强对学科前沿知识的关注，不断更新完善学科知识，拓宽专业视野，努力创新教学模式，不断提升课堂教学质量。

营建教研文化，促进专业成长。

教研组文化是教师成长的“小环境”、“小气候”。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。如何把理论学习和实际工作相结合，业务提升与专业成长相一致是关键。通过营建教研文化，以研促教，以教促发展，努力探索新课程背景下的高效课堂教学模式，积极完善和发展教研组文化，开展深度教研，促进教师专业成长。

以“三新背景下的一节好课”为题，积极探讨适应新课改的.教研活动方式、重点工作和具体实施举措，逐步形成适应“三新”要求的新策略和新教法，真正将集体智慧汇聚于“三新”改革实践过程中。从教学设计是否科学、活动开展新颖、符合现代教学理念等方面，为教师专业成长指明方向。

组织开展青年教师“同课异构”竞赛活动，“新课程研讨课”、“高二区域地理复习研讨课”等不同类型的示范课，观摩课，复习课和习题课等活动。授课教师们全面贯彻学科新课程理念，精心设计每一个教学环节、学生活动和评价方式。研讨课上，学生积极参与课堂互动，认真完成设计的任务，分组讨论，个人展示等，课堂氛围轻松而活跃，对提升学科核心素养，创新思维能力培养具有积极作用。

围绕课堂教学，积极开展听课评课。特别是通过规范评课议课的要求以后，使评课由原来的信口开河，一团和气，一好遮百丑等庸俗无效的评课，逐步向相互交流、取长补短，高效务实的方向迈进。

在评议过程中，大家提出了关于新教材使用的建设性意见，还分享了新教材使用与学科建设的宝贵经验。研讨活动加强了教师对课程标准的理解，有利于拓展教师的教学设计思路，提升课堂效率和教学质量。同时，也是教师们立足“三新”改革进行的一次教学理念和教学思维的深度碰撞。“三新”课堂教学改革任重而道远，需要教师一如既往地更新观念、创新思想、总结经验、开拓进取，才能实现“三新”课堂教学改革落地课堂。

携手同行，助力高考。

按照学校《关于开展高三年级教学教研工作督导的通知》，有地理督导小组历时月余，对高三年级五位地理任课老师的课堂教学进行了全面的督导检查，采取推门听课，跟踪听课，随堂评议和课后交流等方式，走班级，进课堂，与学生交谈，查看学生作业和试题批阅，参加高三地理组教研活动等方式。全体地理组教师也参加了听课活动，累计共听课110多节。

督导结束后，经督导小组充分交换意见，汇总情况达成共识，对督查情况进行反馈。高三老师以这次督导为契机，发扬优点，认真反思存在的问题，相互学习，取长补短，优化复习方法和策略，提升复习的科学性和实效性，对后期备考起到了有效的促进作用。

注重地理实践，培养核心素养。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践活动是教学的延伸和补充，是学生社会化的重要途径，更是落实”立德树人”的根本任务。提高学科核心素养，注重学生地理实践力的培育，将理论与实践的有机融合，是地理课程改革的基本要求。积极开展社团活动，社会实践服务活动以及研学旅行课程将成为地理学科的教学趋势。为此，我们充分利用学校地理活动室、家乡丰富多样的地貌和人文景观等资源丰富教学内容。立足于课堂，延伸与课外，组织学生开展社团、研学旅行、社会实践等活动，引领学生创新思维和学习模式的变革。

通过社会实践活动，有助于提高教师的专业素养，社会实践课程组织和操作能力，还可以积累乡土教学素材，提升教师对教材的驾驭能力、教研能力，更多地走进自然、走进社会，促进社会实践课程的发展。

要使学生社团、社会实践等活动真正开展起来，教师必须先行，之后才能逐步向学生层面渗透推广。为了解黑河水文、河床地貌，以及近年来黑河流域生态环境建设成就，更好的组织学生参加社会实践活动，组织进行了《走近黑河，寓教于践》、乌江镇港供蔬菜基地、校园种植的树种类型及生长环境要求等野外考察活动。

在教研组各项活动的引领下，地理组中青年教师在反思中前行，在实践中成长，不断充实专业基础知识，努力提升专业素养和教育教学能力，通过结对帮扶、师徒结对、以老带新等方式，快速成长起来，自身潜能不断挖掘，成为我校地理教学的中坚力量。与此同时，也取得了丰硕的教研成果。

一年来，地理组教师在教学创新、课题研究、论文发表等也方面取得了一定成绩。组内60%以上的老师参加了课题研究，其中有三项课题被确定为省级立项课题。在校领导的指导下，积极组织学生参加各类竞赛活动，都取得了一定的成绩。在20xx年“中国地理学会”组织的《第十五届‘地球小博士’全国地理科普知识大赛》中，授予我校“地理科普先进教育单位”称号；校长王学舜被授予“全国科教先进校长”荣誉称号，李宁等十位老师荣获指导教师一等奖，并授予“全国优秀科技辅导员”称号。

坚守初心担使命，鼓劲扬帆再出发。

为了传承高三复习备考经验，在高考结束后举行了《高考回来话备考》为主题的“地理组新高考经验分享座谈会”。会上，原高三地理老师分别从不同方面结合今年高考试题，诠释了备考复习的得失与感悟，情真意切，受益匪浅。对传承备考经验，调整今后的教学思路及高考备考方向都具有重要意义。

潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。我们地理学科组将发扬成绩，再接再厉。本着“以学生发展为本”的科学发展观，积极践行新课改理念，以深化教学改革，营建高效课堂为载体；以提高全体地理教师综合素养和学科教学质量为核心；以推进教学模式创新为切入点，深入挖掘优势资源，激发每位教师的潜能，逐步形成民主、协作、务实、发展的教研机制，使地理学科组成为富有合作意识和团队精神、充满朝气和活力的学习型、研究型教师团队。