通过写心得体会，我们可以进一步加深对所学知识的理解和应用。这些范文中所包含的心得体会或许能够给大家带来一些思考和启发。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇一
近年来，随着全球化进程的加速，学习英语的重要性越来越受到广大学生的重视。为了更好地提高英语水平，我参加了学校开设的英语融学课堂，下面是我的心得体会。
首先，英语融学课堂的教学理念非常先进和实用。课堂采用了与普通英语课不同的教学方式，既注重了英语语言的学习，又注重了跨学科的融合。其次，学习中心也有区别于普通英语课的突出之处。我们不仅学习了英语的基本知识和技能，还学习了关于英美文学、历史、地理、文化等课程内容。这种学习方法不仅帮助我们巩固英语知识，还能够加深对英语国家文化的了解。
在英语融学课堂中，老师们教学方式也不同寻常，他们主张学生参与并主导课堂教学。不仅老师们会在课堂上以问题引导学生思考和探究英语知识，也会鼓励学生们在讲解上使用多媒体技术，使得学生们能够在轻松愉悦的氛围下学习英语，不再局限于枯燥无味的语言学习。
总而言之，参加英语融学课堂是一次非常好的学习机会。我在这里不仅提高了自己的英语能力，也更好地了解了英语国家的文化和背景，从而更全面地认识和了解这个世界。学习的道路上不断尝试不同的学习方法和途径，才能更好地提高自己的知识与能力。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇二
第一段：引言（介绍主题）。
英语家长课堂是一个让家长们参与和了解孩子英语学习的平台。通过参加家长课堂，我深深感受到了家长对孩子学习的重要性，同时也对英语学习有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我的家长课堂心得体会。
第二段：认识英语教学方法（参加课堂的目的和效果）。
在参加英语家长课堂的过程中，我了解到英语教学已经发生了翻天覆地的变化。与我们过去重视课堂背诵和翻译的方法不同，现在的英语教学更加注重提升学生的听、说、读、写综合能力。课堂中老师用丰富的教学演示让我们亲自体验了这些方法带来的效果。这让我意识到了家长在教育孩子时不能只关注分数，更应关注孩子的英语综合素质的培养。
第三段：了解家庭作业的重要性。
在课堂中，老师们向我们强调了正确的家庭作业指导方法。家庭作业不仅仅是学生独自完成的任务，更应该是家长和孩子的合作过程。通过家庭作业，我可以更好地了解孩子的学习进展，与孩子共同探讨学习中的问题，并提供合适的帮助和指导。这样的合作方式可以帮助孩子更好地理解和巩固所学知识。
第四段：意识到培养英语学习兴趣的重要性。
在英语家长课堂中，教师还向我们介绍了如何培养孩子对英语学习的兴趣。他们强调了为孩子提供多样化的学习资源和活动的重要性。通过观看有趣的英语动画片、听英语歌曲、阅读英语故事书等形式，可以激发孩子对英语的兴趣。我深深地意识到，培养孩子对英语学习的兴趣是至关重要的，只有孩子积极主动地投入学习，才能取得更好的学习效果。
第五段：积极参与学校和家长的合作。
通过参加英语家长课堂，我意识到了学校和家长之间合作的重要性。只有学校和家长共同努力，才能更好地帮助孩子在英语学习中取得突破。为了更好地与教师沟通，我积极参加家长会和教师家访，并与教师保持密切的联系。我们共同商讨如何帮助孩子提高英语学习的方法和策略。这样的合作让我感到十分欣慰，也让我更加有信心能够帮助孩子在英语学习中取得更好的成绩。
总结：通过英语家长课堂，我深刻认识到家长在英语学习中的重要作用。家长不仅仅是监督和提醒孩子完成作业的角色，更应该是孩子学习的支持者和帮助者。只有家长和学校的合作，才能更好地提高孩子的英语水平和学习兴趣。我将继续积极参与英语家长课堂，为孩子的英语学习尽一份力量。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇三
本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：
（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。
1、课堂教学强调从问题入手。
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：
（1）养成根据发音规律记单词的`习惯。
初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
（2）上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。
进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。
（3）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。
英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。
（4）每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
2、观摩、讨论教师在课堂上的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；
在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益匪浅。
本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高！
这次骨干教师培训可以说是我们学校乃至华宁县教育教学上的一次盛会，一次创新。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处，影响非常深远！
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优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇四
第一段：介绍家长参加英语课堂的背景和目的（100字）。
近年来，随着全球化的推进和中国经济的蓬勃发展，英语已经成为了必备的外语能力。很多家长意识到了英语对孩子未来发展的重要性，于是纷纷报名参加英语家长课堂。家长们的参与不仅是为了了解自己孩子的学习情况，更是希望能够提供帮助和支持，共同推动孩子的英语学习。
第二段：介绍英语家长课堂的内容和形式（200字）。
英语家长课堂旨在加强家校合作，提高家长对孩子英语学习的关注度和参与度。课堂上，家长们可以听老师讲授英语授课技巧、教学方法等，并借助教学实例和实践活动来提高自己的英语能力。此外，家长们还有机会互相交流，分享教育心得和教育资源，形成良好的家庭教育氛围。
第三段：分析英语家长课堂的意义和价值（300字）。
参加英语家长课堂对于孩子英语学习的提高至关重要。首先，家长的参与能够起到榜样的作用，孩子能够从家长身上感受到对英语学习的重视和支持，从而养成良好的学习习惯。其次，家长的参与可以提供额外的学习资源和辅导，快速掌握学习方法和技巧，帮助孩子更好地理解和掌握英语知识。最后，家长的参与还可以与孩子共同成长，提供了一个交流和分享的平台，增进亲子关系。
我个人非常感谢能够参加英语家长课堂，这给了我更多了解孩子英语学习情况的机会，也让我对孩子的学习有了更深刻的认识。在课堂上，我学到了许多实用的英语学习技巧，比如如何提高听力和口语能力，如何培养孩子的学习兴趣和乐观心态。同时，通过和其他家长的交流，我也收获了很多教育方面的心得和经验。这种经历让我更有信心和动力去辅导和帮助孩子，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
第五段：总结英语家长课堂的意义和影响（200字）。
英语家长课堂为家长提供了一个学习和交流的平台，促进了家校合作，增强了家长对孩子英语学习的关注和参与度。家长们通过学习和交流，不仅能够提高自身的英语水平和教育素养，也能够给孩子提供更好的学习支持。这种积极的家庭教育氛围对于孩子的英语学习有着深远的影响，能够帮助他们更好地适应未来的社会发展。因此，我们应该积极参与英语家长课堂，共同推动孩子的英语学习。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇五
在本学期的英语课程中，我们班级实验性地开设了英语融学课堂，以更加贴近实际生活、培养学生综合素质为目标。本班的英语融学课堂由班主任老师负责，课程内容包含英语听说读写及其他学科的知识，旨在增强学生多元思维能力和学科交叉学习的能力。不仅仅是单一的英语学科，也不仅仅是数理化学的知识，他还涉及到政治、经济、社会等各领域知识，让学生在轻松自由的氛围中学习并掌握英语语言和其它领域知识。
进行了一段时间的英语融学课堂学习，我深刻理解到了这门学科的魅力所在。在过去的不断学习中，我们更注重对语言单词的积累和语法知识的完美运用，学习的过程并不是那么好玩有趣。但英语融学课堂中的教学方法发生了变化，巧妙地将实际生活和学科知识与语言学习相结合，教学方式中增加了生活化元素，让学生更加自然地掌握语言。同时，我们也意识到自己在其他学科上的不足。在英语课堂中巧妙地利用不同学科的知识对英语语言进行综合性学习，让我们轻松愉悦，学习效果也十分理想。
随着时间的推移，我们逐渐发现自己在其他学科上的成绩进步了很多，同时也发现自己英语语言方面的提高。学习中，老师让我们围绕其它学科里的sugestion,hope,opinion等进行讨论，通过英语发表意见和看法，并表达自己的观点，同时又进行了涉及到话题阅读和阅读难句的讲解，这为我们打下了坚实的语言基础。在此之后，我对英语语言的掌握更加自信和熟练，更能够自如地使用其表达自己的观点和想法。
第四段：谈论英语融学课堂的课堂氛围和学习情况。
在融学课堂学习中，老师一直强调的是课堂氛围，他认为只有良好的课堂氛围，才能够保证学生在锻炼语言技能的同时感受到学习的乐趣。在教学过程中，老师会给学生合理的时间去思考和尝试答案，不会强迫学生抢答，而是要学生们自己思考，引导学生们建立起自己的知识框架。在这样的氛围下，学生们不怕出错，不怕表达自己的想法，课堂上洋溢着浓郁的学习氛围，在这样的氛围中，学习者也变得更加自信与自主，教与学渐成互通。
通过对英语融学课堂的学习，我在语言和知识方面都取得了很大的进步，同时，这个过程也让我明白了学习乐趣的重要性，更为深入地理解到学习方面的自主性和坚持的重要性。学习满足不同学生的需求，在生活实践与学科知识之间构建桥梁，使英语融入学生日常，这是英语融学课的特色之一。在这样富有趣味性且多元化的教学环境中，我们不断成长。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇六
第一段：引言（120字）。
在当今时代，英语已经成为了一个必不可少的技能。因此，很多家长开始注重孩子的英语学习。为了帮助家长更好地辅导孩子学习英语，学校推出了英语家长课堂。在这个课堂上，家长们不仅可以学习教育的新方法技巧，还可以交流心得体会，共同成长。我也参加了这个课堂，下面我将与大家分享我的心得体会。
英语家庭课堂是学校组织的一门课程，旨在帮助家长更好地辅导孩子学习英语。在这个课堂上，老师们会向家长们传授最新的教育理念和科学的英语学习方法。我发现，通过这个课堂，我了解了很多新的教育理念和教育方法，这对我帮助很大。此外，课堂还提供了一个家长们交流的平台，大家可以分享自己的经验、心得和困惑。通过与其他家长互动交流，我不仅得到了解答问题的帮助，还获得了很多宝贵的启发和建议。
第三段：学习技巧和策略（240字）。
在这个英语家庭课堂中，我学到了很多关于教育技巧和策略的知识。其中，最重要的是培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。我了解到，如果孩子对学习英语感兴趣，并愿意主动去学习，他们的学习效果会更好。因此，我们应该通过选择适合孩子的教材、方法和活动，培养他们的学习兴趣。另外，我还学到了一些家庭教育的技巧，例如在日常生活中提供英语的实践机会，鼓励孩子表达自己的观点等。这些技巧和策略的学习，帮助我更好地辅导孩子学习英语。
第四段：共同成长与互助（240字）。
英语家长课堂不仅是一个学习的场所，也是一个共同成长和互助的平台。通过和其他家长的交流，我发现我们都面临着相似的问题和困惑，但是每个人的应对方法和经验是不同的。通过与其他家长交流，我不仅扩大了自己的知识面，还得到了很多实践的经验和落地的方法。此外，看到其他家长在辅导孩子学习英语方面的成功案例，也让我对自己的方法和策略更加有信心。在这个平台上，我们互相帮助，共同成长，相互支持。
第五段：总结（360字）。
通过参加英语家长课堂，我学到了很多关于英语教育的知识和技巧。这些知识和技巧不仅帮助我更好地辅导孩子学习英语，也提高了我的教育水平。此外，参与英语家庭课堂还让我结识了很多志同道合的家长，我们在课堂上相互交流、互相帮助。通过和他们的交流，我不仅得到了很多实际的建议和经验，还拓宽了自己的视野。总而言之，英语家庭课堂为家长们提供了学习的机会，帮助他们更好地辅导孩子学习英语，提高了家庭教育的质量。我相信在这个课堂的指导下，孩子们的英语学习会取得更好的成绩。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇七
在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教育思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。
但英语课的普遍现状是孩子的兴趣不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的过程中更加快乐轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、“脱口秀”等活动来激发学生学习的兴趣，还要充分利用直观教具辅助教学，如使用实物、图片、卡片、简笔画等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的积极性，给学生们营造一个愉悦高效的英语学习环境，使学生主动，愉快地参与学习活动，并根据小学生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、形式多样，操练充分，从而使学生的词汇量得以增多，语法知识得以巩固，日常会话能力得以提高。使学生体会到语言理解带来的快乐，达到寓教于乐的目的。
形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、敢于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动过程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思维能力、观察能力、口头表达能力和创新能力。还需要特别注意的是一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，突然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，无论说的是对是错，无论是好是坏，我们都要尊重他们的个体差异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆勇敢的去说。迈出学好英语的第一步。
时光飞逝，转眼之间教育教学的改革已有十年多。在这次改革的大潮中。我们的课堂教学经历了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。作为改革的实施者，我们教学水平在不断进步，教学质量在不断的提高，我们有收获，有感悟。在一步步的改革过程中，不断的积累了丰富的经验和教训，为以后的教学工作打下坚实的基础。
1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的`能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
1、挖掘教材，精心编写预学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用导学案模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：
第一，大胆放手，耐心指导。学生初次接触课改，好奇而又陌生。把新的知识布置给学生，让学生先预习，课前就能发现问题，提出问题。然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。
第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如分量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。
3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。
课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
在经历了多年的风雨历程之后，终于工夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确品尝到了丰收的果实。
在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇八
xx年11月10日在二中观摩了由二中、巢湖二中、乐山一中三位老师执教的同课异构示范课，教学内容是人教版模块5第二单元futurelife。三位老师教学设计各异，素质风格不同，但共同点是教师教学观念确实发生了转变，由关注教师如何教到关注学生如何学，真正实现“教师为主导，以学生为主体”，使各个层次学生在课堂上都动起来。
首先老师给学生以适量的可理解性输入，为学生语言的输出创造条件。
其次学生训练有素，有积极的学习态度。教师在教学设计时，考虑输入的有效性，即新知识的引入要构建在学生原有的知识基础之上，稍稍高于学生的现有知识水平，从而形成信息差（informationgap），学生愿意学习提高，学生学习的内动力得到激发。
小组合作探究是共同采用的课堂活动形式。在活动中通过同伴互助合作减少了学生与老师面对面的紧张和不安。探究知识的过程，以及各种成功不成功的学习经验和体验是学生学习的最为宝贵的财富。过去有教师常抱怨学生“这点知识不知讲了多少遍，总是记不住，学不会”究其根源：教师牵着学生鼻子走，以教师的思考代替了学生的思考，学生被动地学和记忆，不符合学生的学习规律。而这三节课，学生在“小组合作探究”模式下踊跃发言，勇于展现自己，老师通过小组竞争形式，让师生互动、生生互动落实的高效。
这三节课的语言练习形式有创新，但在文本挖掘、深层阅读上设计体现出深度就更好了。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇九
第一段：开头引言（200字）。
在我的学习生涯中，英语一直是我的软肋之一。我感到自己的语言表达能力很差，而且常常因为不知道如何正确地表达自己的观点而感到尴尬。因此，当有机会参加英语课堂大赛时，我非常兴奋和激动，因为这是提高自己英语水平的好机会。
第二段：心态调整（200字）。
在比赛前，我感到非常紧张和焦虑。但我知道这种感觉不利于我发挥出最好的水平，因此我刻意地调整了自己的心态。我告诉自己，这场比赛不是关于输赢，而是关于练习和提高。我告诉自己，我要充分发挥自己的能力，无论结果如何。
第三段：备战过程（400字）。
在备战过程中，我做了很多准备，包括熟记英语文法、积累词汇、练习口头表达等等。我阅读了很多相关的英语资料，看了一些相关的英语电影和纪录片，并参加了一些英语角活动，以提高自己的口语和听力技能。我还和我的朋友们一起练习对话，模拟比赛情况。他们提供了很多有用的建议和反馈，帮助我更好地准备比赛。
第四段：比赛经历（300字）。
比赛当天，我感到非常紧张和焦虑。我做了深呼吸，告诉自己要放松，发挥自己的最佳状态。在比赛中，我认真倾听问题，仔细思考，用自己的词汇和语法表达自己的观点。虽然我有些紧张和失误，但是我努力控制自己的情绪，并尽自己最大的努力完成每个环节。在比赛结束后，我的心情非常激动和满足，因为我感到自己尽力了，获得了很多宝贵的经验。
第五段：总结体会（200字）。
通过这次英语课堂大赛，我意识到自己的英语水平还有很大的提高空间。我学会了认真听题、思考答案和自信表达自己的观点。我学会了如何在压力下保持冷静，尽自己最大的努力完成任务。虽然比赛成绩并不是最重要的，但这个过程中的收获和成长意义深远。我将继续努力学习英语，提高自己的语言能力，让自己更加自信地表达自己的观点和想法。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十
随着中小学英语教学的发展，英语课堂的组织与管理越来越重要，如何更好地组织英语课堂是我们英语教师面临的一个重要问题。在我的英语教学实践中，我不断探索和实践，逐渐积累了一些组织英语课堂的心得体会，在此和大家分享。
一、优化课堂氛围，营造合作共赢的氛围。
在我看来，课堂氛围对于学生的学习效果非常关键，一个良好的课堂氛围可以有效地激发学生的学习热情，提高他们的自信心和积极性。因此，在开展英语课堂教学时，我会积极调动学生的自主性和参与性，让学生成为课堂的主人，通过多情境、多形式的教学，使学生在学习中体验到乐趣、收获成功，从而培养了他们的喜好，达到提高英语学习兴趣和英语成绩的目的。
二、积极开展互动交流，实现互动式教学。
教学是一种交流，培养学生语言交际能力的关键是营造积极互动、和谐融洽的课堂氛围。因此，在开展英语课堂教学过程中，我会积极开展互动交流，让学生真正发挥自己的主动性和积极性，采用多种教学策略，如情景教学、游戏教学等，促进了学生与教师之间的良性互动，帮助学生有效掌握英语知识和语言表达能力。
三、通过多样化的评价体系，激发学生学习热情。
评价是英语教学的一个非常重要的环节，通过评价能够客观的反映出学生的英语水平，让他们在评价中得到肯定和激励。在我的英语教学实践中，我会采取多样化的评价方式，如定量评价和定性评价相结合，让学生在学习过程中不同阶段得到不同的评价反馈，不仅能够对学生的学习产生积极的影响，也能够让学生进一步提高英语学习的兴趣和热情，从而激发学生的内在动力。
四、充分利用多媒体技术，提高教学效率。
随着科技的发展，多媒体技术在英语教学中的应用越来越广泛，它不仅可以丰富教学形式，还可以提高英语教学的效率。在我的教学实践中，我会利用多媒体技术，将各种教学资源整合在英语课堂教学中，使得学生通过视觉与听觉的双重感受，更好地掌握知识，更加深入地理解语言规则，从而提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
五、不断反省和实践，优化课堂组织。
教学是一个不断反省和实践的过程，因此，英语教师需要不断反省和总结自己的教学过程，优化课堂组织和管理，从而提高教学质量和效率。在我的教学中，我会认真听取学生的评价意见，了解学生的学习需求和心理变化，及时反思和调整自己的教学方法，不断探索和实践新的教学方法和策略，力求让每堂英语课堂教学都变得更加有效和高效。
总之，在英语教学中，课堂组织是非常重要的，良好的课堂组织和管理不仅能够提高教学质量和效率，还能够激发学生的学习兴趣和热情，从而实现教师目标和学生目标的共同实现。通过上述几点心得体会，相信能够对英语教师课堂组织与管理方面的工作提供一些启示和帮助，让我们一起共同努力，为英语教学事业的发展做出更大的贡献。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十一
作为一个非英语母语的学生，在英语课堂中常常感到困惑和不适应。但是，经过一段时间的努力和体验，在我的英语学习中慢慢地掌握了一些方法和技巧，使我对英语的理解有了提升，自信也逐渐增强。
第二段：课堂准备。
在英语学习中，课堂准备很重要。在课堂之前预习，可以让我掌握一些基本的语法知识和词汇，使我更容易理解老师讲课的内容。同时，我也可以把自己不理解的部分做好笔记，课后自行补充和学习。
第三段：积极参与。
在英语课堂中，积极参与是非常重要的，这一点我也深刻体会到了。让我印象最深刻的是老师组织的小组讨论环节，每个小组都由英语母语的学生带头，向大家介绍我们国家的文化，并与其他小组进行交流和讨论。我和其他非英语母语的同学，虽然语言表达不如他们流畅，但是仍旧积极参与，和他们一起分享文化，同样受益匪浅。
第四段：语言练习。
在语言学习中，练习千万不可省略。我在英语课堂中认真地完成了老师布置的口语练习、阅读理解和写作等任务。而且，在老师的引导下，我也养成了自己学英语的好习惯，如背单词，看英文原版书等，让我逐渐提高了英语技能。
第五段：总结。
英语母语的课堂，虽然对于非英语母语的学生来说门槛较高，但是通过自己的不断努力和机会的把握，我感受到了自己的英语水平在不断地提高，也发现了自己在许多方面的不足之处。今后，我将会更加努力，争取让自己的英语水平进一步提高，成为一名能够熟练运用英语的人才。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十二
我校全面实施高效课堂教学模式已有一个学期。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，总怕把英语的语言学习变成了单纯的知识学习。每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一学期下来，小有所得。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐：
一、预习是构建高效课堂的前提。
新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。每天预习下一课时的学习内容，首先读课文和单词把不会的圈出，把不理解的意思划出波浪线，并通过查找单词表或者查找资料写出汉意。如果不能达到的同学可以第二天课前写在质疑区，和同学们一起解决。经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。
我在教学过程中，努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。在课前预习答疑的环节中，学生的回答都是照本宣科，只停留在发音和汉意上，没有将知识内化，这样就不能达到我们教学模式改革的初衷。针对这种情况我们设计了“七嘴八舌”这个环节。即在群学时，请学生说说学习所得，如知识点、拓展、易错点、学习方法等，有时我们也针对某个问题说说自己的答案，将答案板书，大家一起讨论。
在传统的教学过程中，我们讲了许多遍的知识，学生有可能还是学不会，其中一个重要原因就是学生不是自己去解惑。引导学生自己找错，自己说错因，自己矫正。这样不但老师得到了解放，学生也得到了更多的解放。而且学生的学习方式、学习策略、身心情感等都得到了解放，学生变得比以前会学习了。学生自己通过总结说出来的知识，最容易被学生所接受和运用。课堂上，生生、师生通过讨论交流提出观点、表达看法或共同致力于解决某一问题，这不但是培养学生口头表达能力的主要途径，更是分享信息和学习知识的重要途径。在师生共同构筑的畅所欲言的环境中，通过对说、补说、接说等形式，在质疑、互答、反思中，学生表达的愿望被极大的激活了，形成高密度的交互活动，进而产生高质量的思维碰撞。这样做，既可以深化所学的知识，还可以发现学生思维的不足。这既实现了成果共享，自然而然解答学生的困惑，也便于把握学生对知识的掌握程度，营造一种“我展示，我快乐，我自信”的氛围。
在实施中我还有不少困惑，比如如何帮助学生简练精确的进行评价，如何保证学生的听课质量等。
总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十三
本学期，我校开展了高效课堂观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了各位优秀教师的课。之后，聆听了教研员对几位老师的课的分析，收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
随着高效课堂的推广，我们接触到了一些全新的理念：原来传统的课堂是老师的“舞台”老师是“舞台”上绝对的主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的“独角戏”。走进传统课堂，看到的一定是这样的景象：教师站在讲台上嘶声力揭，台下学生昏昏欲睡。这样的课堂缺少了青春的活力，更别说什么高效，在这样的课堂上，学生感受不到学习的乐趣，老师感受不到职业的幸福。
在传统的课堂中，在教师“灌输式”的教学下，我们只掌握了知识的本身，并没有掌握获取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越教师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认认真真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好学生，对掌握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。现在想想，这实际上是对我们智慧的扼杀和个性的摧残。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜明的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的发展。
在现在的课堂上，同学们都参与到知识的探究中，不论结果都积极发表自己的观点，对的大家一起分享，错的共同避免，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展示自己。我们成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里遨游，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习，让同学们更方便交流，同学们互相学习，互相帮助，最终实现了共同进步。与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了我们，培养了我们自主学习的能力，让我们养成了开放的思维。可以这样说，原来是老师背着我们走，而现在是老师领着我们走，路还在我们的脚下。
高效课堂是属于学生的课堂，是知识的超市，是生命的狂欢地。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十四
人们常说，学习英语就是学习一门技能，需要不断地积累和实践。作为英语专业的学生，我曾经在大学期间参加了一门生本英语课程，通过课堂学习和实践，我深刻体会到了英语学习的重要性以及生本英语课堂的独特魅力。下面我将从五个方面分享我在生本英语课堂中的心得体会。
首先，生本英语课堂注重培养学生的听说能力。在课堂上，老师经常给我们播放英语录音或者进行对话练习，让我们通过大量的听力练习来提高听力理解能力。同时，老师鼓励我们多参与课堂讨论和活动，积极发言，锻炼口语表达能力。通过这一系列的听说练习，我逐渐掌握了一些基本的交际技巧，提高了英语沟通能力。
其次，生本英语课堂注重培养学生的阅读写作能力。课堂上，老师经常给我们分发一些英文文章，让我们进行阅读理解和写作练习。通过阅读不同题材的文章，我了解了不同类型的英语表达方式，同时也扩充了我的词汇量。在写作练习中，我慢慢明白了写作的逻辑结构和表达技巧，提高了写作表达能力。通过阅读和写作的双重训练，我逐渐培养了自己独立思考和写作的能力。
第三，生本英语课堂注重培养学生的跨文化交流能力。在课堂上，老师经常给我们介绍西方国家的文化背景和习俗，在交流活动中，我们也经常和外籍教师或者国际学生进行交流。通过与外国教师和学生的互动，我了解了不同文化背景下的思维方式和交际方式，提高了我与不同文化背景人士进行有效沟通的能力。
第四，生本英语课堂注重培养学生的团队合作能力。在课堂上，老师将我们按照不同的小组组织起来，让我们进行小组活动。在这些活动中，我们需要协同合作，共同完成任务。通过这些团队合作的活动，我学会了倾听他人的观点，表达自己的意见，在团队中充分发挥个人的特长，共同实现团队目标。
最后，生本英语课堂注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，老师鼓励我们有针对性地挑选适合自己的学习材料，进行个人学习。同时，我们也需要独立完成一些课外作业，丰富自己的英语学习。通过这种自主学习的方式，我逐渐培养了自己的学习兴趣和学习能力，通过自主学习，我可以在英语学习中发现更多的乐趣。
总之，生本英语课堂给予我们广泛的英语学习和实践机会，不仅帮助我们提高听说读写的能力，还培养了我们的跨文化交流和团队合作能力。通过课堂学习和实践，我深刻体会到了英语学习的重要性以及生本英语课堂的独特魅力。在今后的学习和工作中，我将继续不断努力，不断提高英语水平，将英语作为一项有用的工具和能力来支持自己的发展。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十五
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2、抢答字母组。
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又准的组获胜。
3、看谁快。
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4、听音辨字母。
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如gjow，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5、听音摘字母比赛。
6、图形中找字母。
7、宾狗(bingo)。
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
8、传递字母。
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：kg-pv)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的`学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
9、跟我走。
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：m)，持有该字母卡片的学生站出来并说：iammfollowme,please.持有字母n的学生应立刻站在持m卡片学生的后面，并说：iamme.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说iamisbeforeme?持字母l的学生应立刻站在持m卡片学生的前面。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十六
本次高效课堂评优课我们一共听了十四节课，很高兴能有这次学习的机会，每位老师都有自己的特点，在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。总之，这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课以及课后反思及一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。
首先，课前准备一定要充分，要弄清是什么课型，用什么方法，要对教材有深入的了解，在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度达到了一个怎样的水平等，好的开端是成功的必要前提。
听过这几位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。
1、课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的free talk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区别罢了。在free talk中，都显得那么轻松自然，比如赵文敏老师的课，跟孩子们打招呼，非常亲切，孩子们配合的很好，踊跃发言，一下就让孩子们喜欢上了这个老师。
2、 新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很高兴，学生学的也很轻松。
3、环节操练真实有趣，形式多样，操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等，比如许春燕老师设计的炸弹游戏，学生既练习了知识，同时玩的也很开心。
小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，每个小组成员独立高效的完成有关问题，是检验本节课成功与否的重要标准，让学生在交流的过程中发现问题、解决问题、互相帮助、共同提高是高效课堂的主要特点，只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十七
随着英语的全球普及，学习英语成为了现代人的必备技能之一。而在学习英语的过程中，有效的课堂学习是至关重要的。通过积极参与课堂活动、合理安排学习方法、良好的师生互动以及实际应用英语等方面，我总结出了以下的英语有效课堂心得体会。
首先，积极参与课堂活动是英语有效学习的重要条件之一。在课堂上，主动提问、回答问题，并积极参与小组活动，有助于加深对知识的理解，提高英语表达能力。此外，认真做好课前预习，了解课堂内容和目标，能够更好地跟上老师的讲解，将所学知识应用到实践中。
其次，合理安排学习方法也是英语有效学习的关键。在课堂学习中，学生可以采用多种学习方法，如听力、口语、阅读、写作等，多方位的学习能够提升综合语言能力，让学习更加全面。同时，要注重记忆方法的选择和应用，如利用单词卡片、参加听力训练班等，以加深记忆与理解。
另外，良好的师生互动也能够促进英语有效学习的进行。老师的指导和鼓励对学生来说是非常重要的。有好的师生互动能够激发学生学习的兴趣，提升学习动力。而对于学生来说，要积极与老师互动，积极提问，使课堂氛围更加活跃，让学习变得更加有趣。
最后，实际应用英语才是英语学习的关键。学习英语的目的是为了能够流利地运用它进行沟通。因此，在课堂学习之外，学生应该注重实际应用。可以参加英语角、参与英语演讲比赛、和外教交流等，来提高口语表达能力。同时，通过看英文原版电影、读英语原版书籍等，提高阅读和听力能力。
从以上的几个方面出发，我进一步总结了一套有效的英语课堂心得体会。通过积极参与课堂活动、合理安排学习方法、良好的师生互动以及实际应用英语等，我不仅在英语学习中提高了自己的成绩，而且在英语口语和听力方面也有了明显的进步。当然，不同的人可能会有不同的方法和体会，但是关键是找到适合自己的方式，并坚持下去。
总结一下，英语有效课堂心得体会主要包括积极参与课堂活动、合理安排学习方法、良好的师生互动以及实际应用英语等方面。这些都是实现英语有效学习的关键环节，通过不断的实践和努力，我们相信，每个人都能够在英语学习中取得更好的成果。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十八
绿色课堂英语是当前流行的一种教育模式，它将环保和英语教学结合在一起，让学生在学习英语的同时了解环保知识，培养环保意识。我在参加了绿色课堂英语的学习后，有了一些深刻的感受和体会。
在我接触绿色课堂英语之前，我只把英语当做一门语言，只注重于语法和词汇的学习，而忽略了它与其他领域的联系。但是，在绿色课堂英语的课程中，老师将环保的知识融入到英语教学中，让我感觉到英语是一个与现实社会息息相关的学科，也让我对环保问题产生了新的认识。
第二段：环保知识令我受益匪浅。
在绿色课堂英语的学习中，我了解到了很多环保知识，比如垃圾分类、节约用水、限制塑料袋的使用等等。这些知识不但可以帮助我更好地保护环境，还可以帮助我更好地生活。例如，通过垃圾分类，我可以让自己的环境更加干净整洁，通过节约用水，我可以减少用水量，从而节约开支。
绿色课堂英语不仅使我受益匪浅，还让我的学习更有趣。在这个课堂中，老师通过不同的教学方法和活动，将英语学习和环保知识结合得非常紧密。例如，老师会组织一些小游戏，让我们在玩的过程中学习英语；老师也会让我们观看一些有关环保的影片，让我们感受到环保问题的紧迫性。
第四段：环保责任成为我的责任。
在绿色课堂英语的学习中，我逐渐认识到了自己作为一个公民应该承担起环保的责任。我开始注意自己的生活习惯，主动采取一些保护环境的行动，比如减少进出公共交通工具的单车，节约用水、购买可回收的物品等等。这些行为看起来很微小，但我相信只要每个人都可以做到这一点，那么我们就能够共同守护我们的大地，建设一个更美好的世界。
第五段：结语。
总之，绿色课堂英语是一种很好的教育模式，它能够让我们打破传统的英语学习束缚，让英语与环保结合在一起，让我们认识到环保知识的重要性。我相信，在未来的学习中，我会更加注重环保知识的学习与实践，希望未来的大家也能够共同努力，守护我们的大地。
优秀大一英语课堂心得体会（通用19篇）篇十九
随着全球化的加速发展，英语作为一种全球通用语言，越来越受到人们的重视。在我国，英语教育早已成为中小学必修课程，而英语理想课堂则成为提升学生语言能力和培养学生英语应用能力的必要手段。这种课堂是以学生的英语学习需求为核心，通过多种教学方式，让学生在多种语言交流情境中自主探究、自主合作，快速提升学生的英语应用能力，是现代教育发展的重要趋势。
英语理想课堂的基本特征包括：教学目标和任务清晰明确、教师充当引导者和组织者的角色、学生主动参与、交互式和多媒体教学方法的应用、课堂管理方式的改变、充分利用现代科技手段将课堂延伸到社交网络中等。在这样的课堂里，教师不再是知识的传授者，而是成为学习的组织者和指导者，引导学生自主学习、自主合作。学生则成为学习的主体，通过自己的思维和行动参与到教学过程中，构建知识体系和语言体系。
英语理想课堂的优势在于能够激发学生学习兴趣和主动性，培养学生语言应用能力和创造力，提高学生的英语实际口语能力。在这样的课堂中，学生能够充分利用各种信息资源，进行英语语言环境的自主构建，能够通过信息技术手段(如网络、平板、智能手机等)获取语言资讯，进行英语学习与交流。而教师则能够更好的指导和辅导学生，关注个性化发展，能够激励学生参与课程，提高学生成长和发展质量，提高英语课堂教学效果。
虽然英语理想课堂具有这么多优点和特征，但是实践中仍然需要注意一些问题。首先是教师的专业素养要求，必须具备良好的英语语言能力和良好的教学方法和授课技巧。其次是课堂管理要求，教师必须控制好课堂节奏，确保课堂能够有序进行，让每一个学生都有机会参与到课堂中来。最后是对学生的引导和激励，教师需要关注每一个学生的发展状况，关注学生的语言学习和个性化成长，注重在个体化知识、技能、职业发展的培养方面下功夫。
第五段：结论。
英语理想课堂是英语教育中一种非常重要的教学模式，它不仅能够提高学生的英语应用能力，培养学生英语思维方式和创造力，还可以为全球化时代人才的培养打下良好的基础。在实践中，我们应该进一步摸索和探究，进一步完善和提升英语理想课堂的教学，让更多的学生受益。