最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）

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最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇一

a.“演习说”：黑猩猩掌中汲水。

b.“自娱说”：北极渡鸦在雪坡上飞上滑下。

c.“学习说”：猩猩用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的。

d.“锻炼说”：北极熊过着流浪生活。

2.对“动物游戏之迷”的破解总结正确的一项是。

a.动物游戏行为是有目的的，是为了锻炼，谋求生存。

b.动物游戏之迷已经有了专家的观点，并且很多都已经是证据充分、论断圆满的结论。

c.游戏是动物能把自身的天赋技能和复杂的环境巧妙结合。动物在学习中也得到了愉悦。

d.动物游戏行为是复杂的，“动物游戏之谜”的谜底有待深入研究。

3.对本文的思维结构形式，分析正确的一项是。

a.本文用先提出命题，然后阐述各种假说，再做出结论的总分总式思维结构。

b.本文从四个方面叙述了动物游戏的四个“假说”，采用了并列式思维结构。

c.本文从四个方面逐层深入分析动物游戏的目的，为层进式思维结构。

d.本文先结论，再举例论证，有理论阐释，也有实例支持，行文思维严密。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇二

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最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇三

1.与终岁不闻丝竹声一句中运用的修辞手法相同的一项是()。

a.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。

b.泉声咽危石，日色冷青松。

c.你教的子曰诗云么?他惊奇地问。

d.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是()。

(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(2)闭塞眼睛捉麻雀。

(3)对于共产党员来说，个人地位，只是大海中之一滴罢了。

(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。

a.(1)对偶、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻。

b.(1)对偶、讽刺(2)比喻(3)引用、夸张(4)比喻。

c.(1)夸张、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)夸张。

d.(1)对偶、夸张(2)夸张(3)引用、比喻(4)象征。

中考语文试题分类汇编——修辞方法。

修辞方法。

1.(湖北随州)。

12.下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是()(3分)。

a.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

b.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

c.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

d.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

12.b(3分)。

2.(2012四川凉山州)。

26.在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。(2分)。

你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，，你用爱心的春分温暖了我的世界。

26.2分，答案示例：你用思想的火把点燃了我的希望(结构严谨1分，内容关联1分)。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇四

【—课外阅读题之东栏梨花】，《东栏梨花》，看似很平淡，好像人人都写得出这样的诗，但古今以来却只有这一首写梨花的诗篇，传诵千古，至今仍脍炙人口。

东栏梨花。

宋·苏轼。

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明？

11.这首诗的`一、二句写出了梨花哪些特点？（2分）。

答：

12．第三、四句流露出了作者怎样的思想感情？（2分）。

答：

参考答案：

11.（2分）写出了梨花颜色雪白（淡白）、花开繁茂（满城）的特点。

12.（2分）流露了作者内心的惆怅，感叹人生短促、美景易逝的思想感情。

总结：《东栏梨花》为北宋诗人苏轼所做七言绝句。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情，让人们感受到了“人生苦短”，引人深思。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇五

1.d本题考查筛选并整合文中信息的能力。d项，说法错误。“锻炼说”的主旨是动物选择在坎坷的斜坡、悬崖上奔跑、跳跃，锻炼自己逃避敌害的能力。

2.d本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。a项，总结不全面。只是关于动物“锻炼说”的观点。b项，“很多都已经是证据充分、论断圆满的结论”说法无中生有。c项，“动物在学习中也得到了愉悦”文中没有涉及此信息。

3.a本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。根据文章的结构分析，本文属于开篇提出观点，再分析观点，最后总结，明显属于“总分总”结构。a项概括分析最恰当。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇六

26.(1)b(2)我们每周的星期一都要迎着初升的太阳升起五星红旗，你知五星红旗是在哪一届会议上被定为国旗的么?()。

a第一届政协会议b第一届全国人民代表大会c中央人民政府委员会d开国大典。

(3)书本上;前辈听到的;音像资料;互联网等。

(4)你是通过哪些途径得知“土地改革”的历史信息的?作答第(3)题(说出至少3种途径)。

(5)为新中国的强盛而奋斗;万众齐天笑，万物向阳生;万众一心建设中华;。

27(1)土地改革。

(2)由生产资料私有制变为生产资料公有制。

(3)家庭联产承包责任制。

(4)此题为开放性。只要言之有理可。

28(1)一个中国的原则;和平统一，一国两制方针;邓小平。

(2)首先向外国分裂势力和台独势力提出抗议并声明台湾自古以来就是我们不可分割的领土。对于他们的分裂活动做好准备工作，坚决反对任何国家和分裂势力把台湾分裂出去。(此题开放，只要观点正确即可)。

(3)说明《反分裂国家法》是为了维护国家的统一;台独的分裂活动不得人心。

(4)坚持一个中国的原则，坚持台湾是中国自古以来不可分割的领土;主张在一国两制的政策下和平统一，决不承诺放弃使用武力;坚决反对任何国家和分裂势力把台湾分离出去产;坚决同分裂活动做斗争。以实际行动维护国家的主权和领土完整等。(此题开放，只要观点正确即可)。

29(1)、1978年;十一届三中全会;重要决定：确立解放思想，实事求是的思想;作出把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。意义：十一届三中全会是建国以来党的历史上伟大的转折点，是改革开放的开端，从此中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

(2)、邓小平;是我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

30(1)周恩来倡导提出的，最早是1953年接见印度代表团时，提出的。

(2)内容是互相尊重主权和领土完整;互不侵犯;互不干涉内政;平等互利;和平共处。

意义：和平共处五项原则在国际上产生了深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。

(3)通过谈判的方式，减少分歧，扩大共识，充分依据历史及国际法中有关领土问题中的有关条款的规定来解决中印、中俄的领土争端。但对于日本强占我国钓鱼岛这一问题，我们要坚决予以反对，并强烈的抗议。

(4)和平共处五项原则在国际上已经产生了深远的影响。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇七

1.将第(3)句与改写句放在—起，试比较一下，哪种表述方式更好?说说你的理由。

原句：许多动物色彩鲜艳，如金丝猴闪闪发光的皮毛，雄孔雀、鸳鸯的艳丽羽衣。改句：许多动物色彩鲜艳，如金丝猴的皮毛闪闪发光，雄孔雀、鸳鸯的羽衣艳丽无比。

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2.划横线的句子所运用的说明方法是;就全文来看，主要运用了说明方法。

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3.说说“牵一发而动全身”在第10段中的具体含义。

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4.联系全文内容，说说人类保护动物至少会得到哪几方面的收获。

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5.下面选项说法与原文不符的一项是()。

a.作者认为保护物种，保护地球生态，这两个命题都很可疑。

b.有些物种消失后其地位立刻被取代了，有些会波及其他物种，只有很少数的物种一旦绝灭，就会引发生态系统大范围的崩盘。

c.地球作为一个整体，每次经历了生态系统的崩盘后都恢复了。

d.从智慧的角度看，如果人类通过保护其他物种，使自己得以延续，那人类也许是聪明的。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇八

看过篮球场上球星投球命中的一瞬间吗？球星脸上洋溢着自信，写满了辛苦，却格外的自豪。我们每个人都能成为投球命中、镁光灯下的“球星”。有的是在朗读上，有的是在写字上，有的是在长跑上，有的是在演讲上，有的是在画板上，有的是在舞台上„„我们肯定会在某一方面成为最棒的，鲜花和掌声就在我们向前走的一个角落里微笑着等待着我们。请以“精彩的我”为题，写一篇精彩的习作。

【作文练笔九】。

小学四年里，有许多人教过你，他们教你怎样学习，如何生活，或教你作文，或教你解题，或教你唱歌、画画，或教你踢球、游戏„„请选取一位，以“______教我_______”记叙他(她)在某一方面教你的经过。

【作文练笔二十四】。

幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路„„请以“幸福”为话题写一篇作文。

【作文练笔二十八】。

生活中处处有掌声：运动场上有掌声，领奖台下有掌声，歌舞剧院有掌声，课堂上有掌声，亲友相聚有掌声„„请以“掌声”为话题，写一篇作文。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇九

近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。

生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?对此，研究者有着不同的看法。

著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，则用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴。一些科学家认为，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。

有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越高。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，从而得到一定的自我安抚和自我保护。以上假说可以称为“自娱说”。

不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学神会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝在卡纳里群岛上研究黑猩猩发现，如果给黑猩猩一根棍子，他们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，游戏成为幼小动物和成年动物的一种十分重要的学习行为。

美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊在冬季要花很大力气去捕捉海豹、鱼类;到了夏季，北极熊转移到陆上生活，不必为猎食整天奔波，吃饱喝足，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对它们冬季捕食大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。

这几种假设说，哪一种更有道理?研究者们各执己见，众说纷纭。目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾且丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，既无目的，又无结果，即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，令人捉摸不透。因而要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十

例：我们的生活虽不似李白”人生得意须尽欢，千金散尽还复来“的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有”雁引愁心去，山衔好月来"的收获!

高考作文结尾技巧点拨。

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章结尾十分重要，不能虎头蛇尾，也不可画蛇添足。结尾要言有尽而意无穷，要有余味耐咀嚼，更要让读者读完文章之后久久不能忘怀。

优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。这样的结尾，通常有以下几种：

1.点睛式。

用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义;或议论收束，突出主旨。2003年高考满分作文《放在远处品味》结尾——因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，绊，放远了的事物原来也别有一番天地!2004年高考优秀作文《相信自己，也要相信别人》结尾——“金无足赤，人无完人”，谁都不能夸口说自己是完美的，代表亘古不变的真理;但同时，也没有人一无是处，因此我们要相信自己，也相信别人。在“胸有成竹”时相信自己，在“迷茫怅然”时相信别人，让二者相互配合，相互补充，我们才会拥有精彩的人生。2005年高考某考生优秀作文《在细微中体味博大》结尾——书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一叶中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨炼和升华!这些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。

2.升华式。

如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾：

综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。(作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。)。

3.照应式。

结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通。照应式又可按具体表达方式分为两种。1).照应文题。2003年高考满分作文《勿以好恶论断之》结尾——勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花!结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清晰深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。

2).照应开头。

第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

第二，递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。

第三，虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。

第四，对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段议论首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十一

1、窈窕淑女，君子好逑。

2、所谓伊人，在水一方。

3、宁为百夫长。

4、我歌月徘徊，我舞月零乱。

5、四座泪纵横。

6、花近高楼伤客心。

7、君不见走马川行雪海边。

8、肯将衰朽惜残年。

9、提携玉龙为君死。

10、千万和春住。

二、jiaxiaogalayi枭秣忖赡。

三、课内文言文。

1、宋苏轼。

2、考虑共同、一起形容水的澄澈只是。

3、既惋惜无人赏月，更暗示了世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，无瑕及此。表现了作者与张怀民超凡脱俗，摒弃一切尘累、淡泊宁静的情怀。

4、少闲人。

5、庭中上下一片皎洁透明，正如作者光明而磊落的胸怀，作者处于其中，得以摆脱被贬谪后的沉重，进入了透明而清澈的世界。

四、课外文言文。

1、告诉喜爱闯祸狂妄。

2、六言指仁、知、信、直、勇、刚;六蔽指愚、荡、贼、绞、乱、狂;强调学习的重要性。

1、可结合身边小事谈起，由感性到理性认识，如“绞”这一弊端，就说话无技巧，缺乏语言艺术导致伤害他人自尊等谈起。

五、现代问阅读。

1、cuocenkanzhen。

2、(1)用以称颂医家。

(2)大方之家的省略，现指精通某种学问或技术的专家。

(3)比喻将原物完好地归还原主。

(4)指勤奋学习一生。

3、富豪知恩图报，先是以斗载车装，后是以胜如珍宝的医书;壮士不为钱财，为救普天下人的性命，而且言而有信，依时还书。

4、可以从“造福天下黎民，救普天下人的性命”来说，也可以进一步说“医书之误，有草菅人命之危”来说，也可以从“补充说明救命之恩，言而有信”等方面考虑。

5、(1)《三国演义》中曹操进退两难之际，对请示口令一事，曹操正巧吃鸡肋，随口道出“鸡肋”。

(2)食之无味，弃之可惜。

6、(1)做学问要从年轻时着手;一辈子专心研究一本书，不要三心二意;不会像抄书之人错处甚多而无用。

(2)可以举司马迁编著《史记》，也可以举曹雪芹著《红楼梦》，李时珍著《本草纲目》等。

7、(1)明确自己的使命，争取在有生之年完成;人也应该有不断向未知领域探索的精神。

(2)执著勘误，淡泊金钱、物质。

8、(1)古书的出土，使祖父一生的努力变得毫无价值了。

(2)如果当初不是这种选择，那该是多么美好的结局啊。

9、可以围绕以下三点考虑：奇迹具有价值，这是正常的;奇迹没有了价值，仍然无怨无悔，人生的目的已经达到了;奇迹失去价值，只是选择时少了点运气，怨天尤人。鼓励同学们有个性的见解，只要是真实想法，只要是合情合理即可。

六、仿写答案。

1.无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人，还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬金;无论是勤学数十年才撰成《资本论》的马克思，还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生。

2.(1)假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，

兵败官渡呢?

(3)善纳人言者，昌(纳谏者，昌);拒纳人言者，亡(止谤者，亡)。

3、.有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业;有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学不朽的名著《红楼梦》。

七、文学放飞。

1、美国《老人与海》桑提亚哥顽强勇敢，不向命运困难低头，有执着的信念。

2、略。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十二

例：

1、(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。

(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

(结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是”云销雨霁，彩彻区明“，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。

例：(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。

(结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!

例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十三

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十四

(一)赏析以下诗词，完成后面各小题。(4分)。

望洞庭湖赠张丞相。

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

9、下列对诗意表达不正确的一项是()。

a、开头写景衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正年富力强，愿为国家效力做一番事业。

b、“坐观者”暗指作者自己，“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。

c、本诗写作目的是想得到张丞相的赏识和录用，措辞不卑不亢，不露寒乞相，委婉含蓄地表达自己的愿望。

d、诗句字里行间流露出唐代文人的追逐名利，渴望通过功名改变自己命运的浮糜作风。

10、赏析下句诗句并体会加点字的作用。(2分)。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

答：

(二)古文对比阅读(14分)。

……。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?(《岳阳楼记》)。

(乙)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳未秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

……。

至于负者歌于途，行者休于树，前者乎，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也，临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也.(《醉翁亭记》)。

11、下列加黑的词语意思相同的一项是()(2分)a、泉香而酒洌杂然而前陈者b、居庙堂之高则忧居十日，扁鹊复见c、不以物喜蒙辞以军中多务d.宴酣之乐而乐亦无穷也12、“微斯人，吾谁与归?”中的“斯人”指的是哪类人?表达了作者对滕子京怎样的态度?(2分)。

13、[甲]文第一段写登楼所见，[乙]第一段写登山所见。除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同?(4分)。

14、将下列句子译成现代汉语。(4分)。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。15、两文都把关心人民疾苦当作自己的政治理想。不同的是《岳》文着眼于“忧”字，并以此作为进退的原则;表达了作者政治理想和抱负。而《醉》文则寄情山水，将醉与乐统一起来，抒发自的政治情怀。(2分)。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十五

4、a。

5、a、同;嫉恶如仇、侠义肝胆、脾气火爆;异;鲁智深粗中有细、豁达明理;李逵头脑简单、直爽率真。

b、同;生活穷苦，是受剥削压迫的下层老动人民代表;异;闰土老实、本分、厚道、善良，在生活的压力下，把希望寄托在神灵身上;祥子由老实勤劳的人力车夫变成了狡猾好占便宜吃喝嫖赌自暴自弃的行尸走肉。

c同;喜欢冒险不安于现状坚强勇敢自信自强知恩图报心地善良勤劳;异鲁宾逊是贪得无厌的占有者，理想化的资产者形象;格列佛洞察到社会现实的日陷坠落，对英国官场的腐败进行无情的揭露和批判。

6、

(1)食品添加剂已经成为我国食品行业的重要支柱，但其是否安全无法判断。

(2)略。

7、(1)示例：(2)、

8、(1)或重于泰山，或轻于鸿毛。

(2)聒碎乡心梦不成，故园无此声。

(3)十五从军征，八十始得归。

(4)眼见吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞吧!

(5)黄发垂髫。

(6)九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十六

一个伟大的父亲，一个坚强的儿子！这是本文给我们展示的两个人物形象。如何让学生在阅读过程中体悟父爱的伟大？在反复研读课文后，我觉得要抓住课文的主线进行教学，通过对父亲的感情变化来体现父亲对儿子的爱。

本课安排两课时进行教学。本节课教学的是第一课时的内容，教学目标是：初读课文，完成生字教学，体会父亲的了不起。

在教学中，我先设疑，让学生了解课文的主要内容，并配上图片及解说，让学生对地震造成的巨大伤害有个感性的认识，为后面父亲克服一切困难救儿子做好铺垫。接着我用多媒体出示本课的新词语，并将词语配上背景图、加上解说，然后将词语串联成一句话，讲述课文的主要内容，同学们既认识了词语又通过相应的配图理解了词语的含义和课文内容，这样的生字教学方法新颖直观，图文并茂，学生易于理解，并能很快记住这些新词语，我想这是高年级识字教学值得提倡的方法吧。

在学生读通课文后，让他们找出课文的中心句，并抓住“这真是一对了不起父与子”这个中心句，让学生在深入研读课文的过程中去解决问题，体会父亲的了不起表现在哪些方面。特别是课文中描写这对父子的外貌、语言、动作的词句，引导学生去想象、体验。像“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这些数字很明确地告诉我们，这个过程是异常艰难的，是常人难以做到的，反映的是父亲救孩子所克服的巨大困难，体现的是父亲那执着的信念。通过对关键词句的品读、理解、体会，真正让学生能通过语言文字的感悟达到“心灵的感动”，从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥，体会到父爱的伟大。

新课程倡导：我们语文的教育要巧妙地架起文本与生活的桥梁。课文中描写的是国外的一对父子，距离学生较远，学生的理解不一定深刻。对此，教学中,我适时插播了5.12汶川大地震有关图片，当悲伤的音乐响起，那仿佛来自天国的、震撼灵魂的乐曲，荡涤着每个学生的心，撞击着每个学生的灵魂，再加上我的描述，此时的课堂“无声胜有声”，师生的情感得到了升华。那一个个真实感人的故事，让学生再一次从心灵深处感受到爱的力量，感受到人间真情。

课的结尾，我出示了一个小练笔：此时此刻就让我们再次走近父亲的心，已经坚持挖掘了36个小时，可是儿子还生死未卜，这一刻，父亲会对儿子说点什么呢？就请你拿起笔，写在书页的空白处。

这样的作业设计，不仅尊重了学生的个性差异，而且让学生换位思考，感恩于父母。文。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十七

阅读短文，回答问题。

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么？”我问。

莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”

“不是。”莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”

一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的.过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

我又问老师：“爱是不是太阳？”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十八

丽雅交待今天的两节语文课用来第四单元考试，可因为打印室的机器坏了，所以只能临时准备《地震中的父与子》这一课。发现一个奇怪的现象，备课如果是有感觉的话，时间少点也不要紧。今天就是这种情况。

一.感知背景，进行铺垫。

关于地震，孩子们是没有生活体验的，但对此又并非零起点。他们在影视作品、报刊杂志或是课堂学习中对此还是有一定了解的，这应是学生的学习起点，所以课堂切入的谈话也就从地震开始了。接着再引导学生阅读课文中的第一、二自然段，了解这场大地震。从对地震的一般了解到具体到某一次地震的理解，学生对于地震本身灾难性的认识已有质的飞跃。这为进一步阅读文本中的故事，走进故事中的人物内心有一个很好的铺垫。

二.直面父亲，浓墨重彩。

父亲是这个故事的重要人物，但作者在描述中始终保持着客观冷静的态度。文中唯一带有强烈个体情感倾向的就是结束时“这对了不起的父子”的表达。我想这也是作者在写完整个故事之后，无法自抑的流露。作者对这位父亲最重彩的描写就是“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”作者从时间的长度，父亲的外貌，他人的行为等角度将一个偏执得有些发狂的父亲作一个细致的描写。在这里，“36小时”是个怎样的概念?那是整整两个白天一个黑夜的漫长，那是学生两个星期的课时量!在如此漫长的时间里，父亲在不断地挖着，在一片废墟里，又有着怎样的困难与危险啊!或是余震不断，或是塌方连连……每一次危险都可能是致命的!在这里，我采用联系生活经验、创设情境想象等多种方式，引导学生将这段文字读懂、读活、读厚、读出情味，这是感受伟大父爱的关键所在。

三.旁敲侧击，映衬烘托。

在这一场灾难中，在这一片废墟里，其实还有很多家庭、很多父母都有着同样的遭遇。难道说他们都不爱自己的孩子吗?或是爱的不够深吗?为什么会只有这一位父亲孤军奋战呢?不是的，那是面对一片废墟，凡是还有一点理智的人都能看到，生还的'可能几乎是不存在。

所以，很多父母“绝望”地离开。好心人的一句“太晚了，没有希望”是多么辛酸的无奈，消防队长与警察以专业的眼光作出理性的分析：“这里太危险”!但是，这些所有合情合理的规劝都无法使父亲放弃一个没有理智的行为。“谁愿意帮助我?”“你是不是来帮助我?”这一次又一次语无伦次的回答，执着得近乎固执的追问，让我们看到此时所有一切的理性思考与客观分析都不存在，占据他内心的只有那父子之间曾经的承诺：“不论发生了什么，我总会跟你在一起。”在这里，通过师生的对读，引导学生对他人行为的理解，从另一个角度再次深切地感受伟大的父爱超越一切!

整个设计简单、朴实，紧扣语文本质，紧贴情感共性，带领学生经历一场深刻的爱之旅程。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇十九

亲爱的朋友：

你好!

将“答案”递到你手里，我挽回了一段真挚的友谊。

还记得吗?那是个令人不愉快的星期五，我们因为一些鸡毛蒜皮的小事打起了“冷战”。放学时我心不在焉地收拾书包，只想着能快点回家。

惨白的灯光下，我的手飞快地运作着，就如同那没有生命的打印机不知疲惫地工作。一张一张的作业被我填满，我继续拿出下一项作业准备要做时，忽然发现，这张卷子怎么有两张一模一样的?我正纳闷，突然想起这是两个人的作业，要撕开，放学时我却忘了撕开给你。

我的心扑通扑通直跳，脑海中闪过今天发生的一幕幕。我有些得意，你总算遭报应了，到了上学的时候看你怎么办。想着想着，一种难过的滋味却不时地涌上心头，我还给你吗?万一我给了你你还是对我冷眼相待怎么办?我该有多尴尬!我给了你岂不是认输了……一系列的想法顿时填满了我的脑袋。

我盯着这份作业，不知如何是好，只能看着它发呆。过了一会儿，我终是觉得无聊，便玩起了手机。不经意间，我看到了我们曾经一起玩过的游戏，那些美好的回忆如同潮水一般使我的心头一颤。

突然，门被缓缓地打开了，我装作很自然的样子对你说：“呐，给你作业。”经过了几秒钟的对视，“对不起”这三个字竟在几乎同一时间被我们异口同声地说了出来。你接过这份“答案”，笑得是那样灿烂，驱散了我心中的阴霾，也使我们的友谊更加坚固。

这份“答案”你一定很满意，我也明白了，寻找答案的过程，就是一个人成长的过程。

此致

敬礼!

你的朋友。

最优初二语文课外阅读题及答案（案例20篇）篇二十

t五、3形容行人车马来来往往,接连不断络绎不绝.

4、像诗里所描绘的那样能给人以美感的意境诗情画意。

p5t八3接着它把铁棒似的虎尾倒竖起来比喻。

4大虫见掀他不着,吼一声就像半天里起了一个霹雳,震得那山岗也动了.夸张。

p6t十二8世上无难事，只要肯登攀毛泽东只怕有心人。(俗语)。

p8t3绮户:彩饰华丽的门户。

p10t2你知道人们是用什么动物来形容下面这些人吗?

立场不稳，见风使舵的人。(变色龙)。

笑脸相迎，两面三刀的人。(笑面虎)。

恩将仇报，忘恩负义的人。(中山狼或白眼狼)。

强横诬赖(蛮横无赖)，读霸一方的人。(地头蛇)。

一毛不拔，吝啬钱财的人。(铁公鸡)。

趋炎附势，百依百顺的人。(哈巴狗)略懂皮毛，无一精通的人。(三脚猫)。

代人受过，替人挨揍的人。(替罪羊)孤陋寡闻，知识不广的人。(井底蛙)。

毫无主见，随声附和的人。(应声虫)鞠躬尽瘁，为民造福的人。(孺子牛)。

德才兼备，大有作为的人。(千里马)。

t3挑选，毅然决然，思索，方法。

p35t二、1、喻明白甚很痴傻裁安排取。

不用说话就能明白。形容道理很明显。(不言而喻)。

不求甚解：原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况，是一个典型的古今异义。

p36t4比喻办事按一个格式，非常机械。(千篇一律)。

自己挣的钱虽然少，总比偷和抢来的花着(心安理得，问心无愧)。

3我把自己的零用钱(毫无保留)的统统捐了出来。

4.育是你的强项?运动会上你可要(大显身手)为班级增光哟?。

t4.含有叠字的aabb式。

安安静静断断续续端端正正大大小小。

p37t5?一千个读者?就有一千个哈姆雷特。理解：

人的智力阅历各异，观点立场不同?对书中内容的见解和看法也必然会各不相同。

p66t三。