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优质图像拼接论文(案例17篇)篇一
新世纪,电子科学技术发展迅猛,相应的计算机领域的图像处理技术也有了进一步的发展。社会文化的发展导致人们对于网页质量的要求也水涨船高,而图像处理技术的发展更促进了网页设计的行业的发展。在现在网页设计中,需要处理各种各样的图像,也需要对各种各样的图像进行处理,以此来满足网页设计的各种需求。可以说,对于网页制作来说,现代化的图像处理技术对于其提升效率有着重要作用。
一、关于图像处理技术的简述。
互联网的飞速发展,人们对于网页设计的要求也越来越高。对图像进行处理,不仅能提升网页制作的工作效率,也可以提升整个网页的美感,提升网站的访问量,此外,高质量的图像处理技术,对于提升整个网站的品质也有着重要作用。可以说,图像处理技术的发展,在一定程度上对网页设计和开发提供了很大的便利性。然而,社会在发展,市场竞争也日益加剧,相应的浏览者对网页设计的要求也随之提高。在网页设计中,图像具有其独特的优势和特点,不仅能完整、充分地展现客观事物,还能全面体现设计者的设计观念及意图。对于网页设计的工作者来说,在网页制作的过程中运用图像处理技术已经成其工作中的一部分。其可以利用一系列的图像处理软件完成对图像的编辑和优化,达到自己的需求。具体的来说,图像处理包含了包括对其进行层次、颜色以及样式的编辑和修改等等。根据现在的实际情况来看,在网页制作的过程中,其主要运用的处理软件是photoshop、coreldraw以及火狐。这几个软件运用的频率比较高,支持各种图像的处理。由于社会的发展和人们对于文化以及审美需求的提高,现在人们对于网页留言的体验要求也越来越高。从目前的情况来看,用户更倾向于浏览一些图文并茂的网页,单纯的文本介绍很难抓住用户的要求。为了满足用户的需求,图像处理技术便应运而生。图像处理技术在网页设计中的应用,创新了网页设计的途径,同时也推进了网页设计及制作的发展进程。自上个世纪末开始,社会的网络化就开始了突飞猛进的发展。而计算机图像处理技术凭借其自身的技术性和专业性,更得到了很大程度的发展。对于图像处理技术来说,其实质就是通过计算机的媒介,以相关的软件为载体,并且运用相关的技术,在原有的图像的基础之上再次进行二次加工,已达到使用者需求的一种图像处理方式。从我国的发展来看,图像处理技术最早是应用在航天事业上的,通过相关软件的`处理,航天人员将航天器拍摄到的图像进行特殊的处理,并在这个基础上转化为数字图像,以满足航天部门的使用要求。基于计算机技术的迅速发展,此种图像处理技术的应用也逐渐深入到网页设计中。
二、网页设计中的图像。
当前,网页设计的一个主流的方向就是将技术与艺术相结合。网页设计过程中对图像进行处理已成为现阶段网页制作者一个重要的环节。具体的来说,网页设计中遇到的图像主要包括以下几种类型:。
(一)gif。
这种格式的图片最大的优点就是可以对其进行无损的压缩处理,而且这种格式的图像颜色上限特别大,最多可以达到两百多种颜色。此外,这种格式的图像还具备支持动态画面,适用范围广的优点。其在卡通动漫的设计以及美术素描方面都可以实现应用,可以说,从目前的情况来看,这种格式的图像是最适合的格式,只要对其稍加处理就可以直接进行应用。
(二)jpeg格式的图片。
这种格式的图片中文全称为联合静态图形专家组,这种格式的图片由于是有损压缩,其压缩比往往比较高,最大的好处就是可以节省大量的硬盘空间。对于一般的普通用户来说,这样的有损压缩是不影响其使用的,但是对一些对画面要求比较高的用户来说则达不到其要求。而且这种格式的图片不支持透明效果的功能,在动态的图像中也不能使用,应用的范围相对较小。所以,对于这种格式的图像来说,其一般很少在数据中直接使用,一般都是要经过ps等软件处理后才使用。
(三)png格式。
翻译成中文网络图形。可以说,这种格式的图形是随着网页技术的发展而出现的一种新的图像格式。从其格式来看,png格式的图像具备上述两种格式的优点,同时还具有一些自身的优点,在正常情况下,这种格式的图片彩色可以达到一千多万种。而且其还具有可压缩的算法,可以直接在数据传输中进行应用。因此,随着网页开发技术的发展,这种格式的图片将是设计师在制作网页中最青睐的格式,企业将会成为网页制作过程中主流的一种图像格式。
三、图像处理技术在网页设计中的应用———以ps为例。
对于网页设计者来说,尤其是涉及到图像处理的工作,ps是一个非常实用的工具,在现在的网页制作中发挥着重要的作用。
(一)ps在网页布局上的应用。
对于网页制作来说,页面布局在其中起到的是整体调整以及规划的作用。这项工作的好坏与网页的整体效果有着密切的联系。随着用户对于网页体验要求的提升,整个网页的布局也逐渐的标准、规范起来。可以说,在网页整体的设计中,图像的排版和整体的布局直接影响着整个网页的和谐度。具体到ps软件来说,我们首先可以运用这个软件来对网页的布局进行调整,这样做的目的是为了减少网页制作完后再去对图片进行修改,浪费精力。以实际情况为例:当设计者在接到一个网页制作的订单后,为了减少工作的难度,节省不必要的沟通成本,设计者可以首先把网页设计的理念以及模板提供给客户,并把制作的方向向客户解释清楚,然后再根据用户反馈的意见进行修改。这个时候,网页设计者就可以利用ps这个软件首先为客户制作出基本的布局和模板,然后可以利用其保存的psd文件在设计的过程中随时调整布局,最终根据客户的要求完成效果图。
(二)网页动画上ps的应用。
随着社会的发展,有些用户会要求在网页的制作过程中加上动画的效果。例如在网页部分加上企业自身的宣传视频,放在网页上。但是现在的很多视频大多缺乏完善性。这个时候ps就派上用场了,网页制作者可以利用ps软件来对视频与网页的兼容性进行处理。这在一些flash动画中体现的尤为明显。由于客户提供的图片的规格大多都是不一样的,例如尺寸、分辨率或者色彩方面都不是很统一,要想保证整个flash动画的播放的流畅性和和谐型性,网页设计者需要将这些图片在格式、色彩等方面进行处理,这样才能保证flash动画播放的兼容性。一般的,经过ps处理后的图片,在制作动画短片的过程中,其难度会相对较低。
(三)ps功能中特效的应用。
我们都知道用于网页制作的软件是dreamweaver,一般将其称为dw。对于这个网页制作的软件来说,其处理图像的功能还不是特别强大,只能对图像做一些最基本的技术处理,很难达到设计者的使用要求。在面对一些特殊要求的时候,还得使用ps这个软件。尤其是在特效的制作方面,ps的处理功能更为强大。其不管是文字特效还是图像特效,都可以轻松地完成。举个最简单的例子,现在很多网页的head部分往往需要插入一些特殊的字体,以此来吸引用户的眼球,但是如果是运用dw这个软件的话,其是无法实现这个效果的,这种情况下只能运用ps来对其进行处理,包括文本字体的颜色以及大小等,其在整体上也得符合网页的布局。当然,这个只是ps最基本的一些功能,其在特效上还有很多功能对用户进行满足,例如常见的变化背景以及对网站的主题颜色进行定期更换等等。
四、关于ps应用的一些技巧。
(一)图像的截取以及大小的控制。
在网页设计的过程中,设计者往往不会将一张图片完整的进行应用,很多时候只需要截取图片的部分就可以满足自身的设计需求。对于图像的截取方法是多种多样的,但是ps这个软件使用起来更为便捷,截取的精准度也更高。ps不仅为使用者提供了多种形状的截取,还可以根据使用者自身的需要随意地对截取的范围进行调整,使用起来非常的方便、快捷,其随后保存的图像格式也可以自行调整,操作起来非常简便。
(二)图像融合的处理。
在网页设计的过程中,很多时候涉及到图片的融合或者需要将不同的照片进行合并,这种效果在ps这个软件中也是很容易实现的。使用者只需要将需要合并的图片拖拽到需要合并的图像中,然后再对合成的图片进行颜色和亮度进行调节,接着在拖进图像的图层中建立一个新的蒙版,然后在利用渐变这个工具将图片结合处的黑白渐变的效果,图片的合成就完成了,并且其处理出来的效果比一般的软件都要好,而ps这个软件也正是因为功能的强大,其在图像处理的时候才得以大范围的应用。
(三)网站logo的制作。
一个好的网站做得如何,有一个引人注目的logo是必不可少的。一定意义上来讲,一个好的logo是整个网站的标志,不仅能体现出整个网站的含义,更能让阅览者加深印象,让其感受到网站的设计理念。在ps软件中,其制作logo的具体步骤是:首先在画布上画出大体的轮廓,然后用“转换点的工具”对需要进行弧度调整的地方进行调整,接着再按下ctrl+enter键,对选择的区域进行填充,这样,一个logo便制作完成了。当然,这里只是对ps这个软件中最常用到的软件进行了简单的介绍,实际上这个软件的功能是非常强大的,网页设计者可以根据自身的需要来进行使用,现在市面上也有很多关于这个软件的使用教材,设计者可以在使用的过程中边实践边学习,以此来提升自身的处理图像的水平。总的来说,对于网页制作来说,图像处理技术的提升对其影响还是非常大的。从整体上看,其不仅可以提升图片的和谐度和美感,也可以在整体的构造上进行调整,以此来彰显整个网站品质,提升网页对客户的吸引力,进而提升网站的点击率。其次,图像处理技术还可以起到规范网页制作的标准的作用,使其在规范上达到要求,拒绝由于其他因素对网页进行的干扰因素,保障搜索质量,当用户通过搜索引擎电极网页时,优质的图像可以提高下载速度,提高网页流畅性,不仅可以快速呈现给用户,而且还可吸引用户点击,提高网页的竞争排名。基于图像处理技术的应用,提高网页制作的效率,这将是在网页设计开发的一个主流的方向。具体到photoshop来说,其是一个功能强大的图像处理软件,可以对各种格式的图像文件进行非常精细与独特的处理,不仅适用于广告用图、美术摄影作品的处理,也广泛用于网页图像元素的处理,其在网页制作中的应用必将会越来越广泛。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇二
地理图像是学习高中地理知识的重要工具,其承载着较多的地理信息。通过地理图像,我们可以将零散的地理知识归纳在一起,生动形象的传递地理信息。地理图像记忆能力是在地理学习中逐渐形成的,是每位高中生认识地理事物应该具备的基本能力,同时也是培养高中生地理素养的基本条件。随着新课程改革的不断深入,高中地理教学对学生地理图像记忆能力提出了更高的要求。学生必须能够从图中搜集到有用的信息,通过分析图像中的信息来发现地理现象或者掌握地理规律,这样才能满足高考的各项要求。由此可见,地理图像记忆在高中地理教学中的地位举足轻重。
一、图像记忆在高中地理学习中的重要意义。
在学习地理知识的时候,学生需要熟练掌握诸如“地理事物名称”等各种地理事实,存在较大的难度。地理图像能够将各琐碎的知识点集合在一起,直观生动地展示给学生,解构性较强,降低了学生记忆知识点的难度。同时,学生的积极性也被充分调动起来,通过看图记忆知识点,趣味性十足,有效解决了文字材料枯燥乏味的难题,而且将众多知识点间存在的关系通过图像的形式,一目了然的向学生展示,学生不会再将各知识点弄混淆,记忆的更加深刻,地理思维能力也在潜移默化中不断提升。
二、图像记忆法的种类。
图像记忆法具体包括以下几种:第一,图片记忆法:地理教师借助地理图片,将地理事物、地理现象形象生动地展示出来,加深学生的记忆,提高学生的观察力。第二,关系图记忆法:高中地理教师可以将容易混淆的各知识点集合在一起,挖掘这些知识点的内在联系,引导学生绘制成知识关系图,提升学生的记忆能力及归纳总结能力。第三,演示记忆法:高中地理教师可以利用多媒体教学软件或者自制教具等,直观地向学生演示相关动态变化的知识,全面激发学生的学习兴趣,帮助学生形象记忆。第四,身临其境记忆法:如果有条件,高中地理教师可以带领学生实地参观、考察,全面调动学生学习地理知识的兴趣,同时实地考察也会让学生留下难以磨灭的记忆。如果没有实地考察的条件,地理教师就可以借助录像、电视、电影等手段,为学生创建一种学习情境,让学生有一种身临其境的感觉,在感性认知中产生强烈的记忆。第五,模式图、示意图记忆法:高中地理教师需要培养学生识图、析图、绘图的能力,充分发挥学生手、眼、脑的功能,最大限度地提高记忆的准确度。通过绘制类似自然带分布、气压带分布、洋流等模式图,让学生迅速掌握各种地理事项的分布状况。通过绘制水循环、地壳物质循环、地球保温作用等示意图,让学生在全面掌握各种概念的基础上,逐步领悟事物的演变过程。
三、提高高中生地理图像记忆能力的有效措施。
(一)教会学生看图的要领。
高中生在学习地理知识时,会遇到各种地理图像。这些图像中包含的地理信息,有很大一部分是难以用文字表达出来的。为了让学生能够掌握图像记忆法,地理教师首先需要教会学生读图技巧。当学生见到一幅地理图像时,就应该仔细研读图像中的文字信息,了解图像所要展示的内容,然后再对图像中地理事物的分布特点进行观察,总结图像中的异同点,最后结合教材中的内容,对图像进行综合分析。总体来说,读图的要点包括:第一,掌握图像上的注记及图例;第二,观察不同图像研读的顺序;第三,找出图像中包含的各种因素。
(二)指导学生读图方法。
地理图像种类繁多,而且每种地理图像的读图方式也存在较大的区别,学生的首要任务就是掌握地理图像包含的类别。其中,地理图像包含的类别有:第一,景观图:景观图主要包含了自然景观图和人文景观图两种;第二,地图:地图可谓是地理的灵魂,主要包含了地形图、政区图、水文图、气候图和资源图等;第三,地理原理图:具体包含的有地球公转图、地球自转图以及温室效应图等;第四,剖面图:主要包括地形和地质两种剖面图;第五,地理模式图:具体包含大气运动、洋流、太阳系等模式图。初步学会这些图像的`读取方式后,就能够了解到各种地理事物的表现形式及分布情况等。然后需要判读地理图像,从图像上挖掘新的地理知识,这样才能不断提高地理学习能力。判读地理图像,需要注意以下两个方面的内容:第一,必须要掌握地理事物的本质特征,即和其它地理因素不一样的个性特征;第二,抓住各地理事物间的内在联系,提炼加工相关信息。学生在观察某一类型的图像时,可以对图像名称、注记等进行比较,掌握各种地理事物的特征,从图像中提炼出有用的信息,明确其发展变化的规律,结合教材内容,对问题进行分析、解决。长此以往,学生就能从地理图像中挖掘到书本以外的知识点,并在头脑中逐步建立起表象地图,为学生更深入地学习地理知识奠定基础。
(三)教授学生图文转换的方法。
图像和文字都是主要的信息载体。在高中地理学习过程中,学生必须要学会图文转换,这样才能全面掌握各项地理知识。其中,图文转换包含了“由图转文”、“由文转图”这两种方式。由图转文就是将图像转化成文字,这是建立在学生掌握读图技巧,具有挖掘图像信息能力的基础之上的。由文转图则是将文字信息转化成图像。在高中地理教材中,很多知识点容易混淆,给学生记忆带来较大的难度。若是能够将这些繁杂的知识点用图表的形式表现出来,学生就能够快速记忆,事半功倍。
四、总结。
高中地理教师应该在教学中,全面应用图像记忆法,指导学生创建地图思维,让学生利用各种图像工具,获取地理知识。不断培养学生读图、析图、绘图、讲图、填图、用图的能力,逐步做到凭图忆文,学生在全面掌握地理知识的基础上,应用图像分析、解决问题的能力在锻炼中得到提升。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇三
书上介绍的实验通常是在排除误差存在的条件下进行的,然而在实际操作中不可避免的会存在误差对实验的影响.如在伏安法测电阻的实验中,为了达到实验的准确性用两种方式进行的测量,一种是电流表的内接,一种是电流表的外接,为了更精准运用图像法进行数据处理,在滑动变阻器被改变的情况下测得安培表、伏特表的电压和电流值并绘制相对应的图像,再利用欧姆定律,最后得出一条直线,该直线就是电流和电压关系,有效地规避了外界误差的影响.
部分学生在学习高中物理时会感觉到符号、数字、公式等枯燥乏味,对物理学习提不起兴趣.巧妙地在教学中运用物理图像能够很好的解决这一问题.帮助学生加深对物理知识的记忆,培养学生的读、画图能力,进而学会独立解决问题.在高中物理教学中运用图像法是现代化教学的集中体现,将抽象的物理知识转化为具象的图像,学生们能夠通过看图清晰直观的观察物理变化的过程,这一方法在教学中的实践应用,能够为高考奠定基础,为分析题干、理解题目找到突破口,应该在高中物理教学中推而广之.
参考文献。
[1]侯新杰.物理学史和物理教学结合的理论和实践研究[d].华东师范大学,2005.
[2]董博清.基于思维导图的中学物理教学实证研究[d].东北师范大学,2013.
[3]詹黎.利用概念图促进概念转变的教学模式研究[d].浙江师范大学,2006.
结论:物理图像在高中物理教学中应用为关于对写作高中物理教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中数学难还是物理难论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇四
电子设备元器件一直是朝着提高集成度、减小元器件尺寸及增加时钟频率的趋势发展。高集成度、微小的元器件尺寸及大时钟频率带来的是元器件功率和热流密度急剧增加而产生的过高温升。实验证明,电子器件的可靠性与温度成反比。在传统热设计中,散热方式以传导、自然冷却、强迫风冷为主,随着元器件热流密度的不断增大,传统散热方式已无法满足散热要求,液冷技术比空气冷却效率高出100~倍,液冷散热技术越来越多地应用于机载电子设备。在航空应用环境,对于机载电子设备的尺寸和重量有严格要求,因此液冷系统的小型化研究十分必要。
1液冷技术及液冷系统原理。
液冷技术是指冷却介质为液体的冷却技术。其原理就是利用冷却液的流动带走元器件产生的热量从而降低发热元器件的温度。液冷系统主要由液冷散热器、循环管路、泵、储液箱、二次换热器5部分组成。其工作原理如图1所示,冷却介质在泵的作用下从储液箱泵出流入液冷散热器内,将电子元器件产生的热量带走,再经过二次换热器将热量散发到空气热沉中,冷却后的液体再次流回储液箱,如此循环往复来达到控制元器件温度的目的。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇五
摘要:数字图像处理在汽车涂装领域的应用,本文介绍了数字图像处理基础和数字图像处理在自动车型识别,易磨损部位检测和预警以及车身表面质量检测的应用。
关键词:汽车涂装;数字图像处理;。
1、引言。
汽车行业本就是自动化程度较高的产业,但是目前的工业4.0和日益上涨的人力成本给汽车企业提出了更高的要求,数字图像处理在快速、高效的完成汽车涂装生产和涂装生产过程中的缺陷检测方面有显着优势。另外为实现高节奏的生产过程中,高速运转的设备故障预警,数字图像处理也提供了可行的解决方案。
提到数字图像处理,首先要明确什么是数字图像。一幅图像可以定义为一个二维函数(x,y),其中x和y是空间(平面)坐标,而任何一对空间坐标(x,y)处的幅值f称为图像在该点的强度或灰度。当x,y和灰度值f是有限的离散数值时,我们称该图像为数字图像。有了数字图像,我们可以对数字图像进行处理,对数字图像处理可以分为初级处理、中级处理、高级处理三种方式,初级处理就是对图像进行简单的处理,例如我们平时用的ps和相机美颜功能,都可以理解为对数字图像进行了初级处理,这种处理输入的是图像(原图),输出是处理过的图像(例如ps过的图像)。中级处理,在初级处理的基础上,输入的是图像,输出的则是从图像处理中得到的信息,例如小区停车场的摄像头,拍摄车牌号的图像,在图像中提取出车牌号信息,与数据库中的信息进行比对,从而实现身份进入、停车计时等功能。最后,高级处理就涉及到计算机自主学习的功能,例如对车身表面喷涂质量的检测,就属于对数字图像的高级处理。详细应用将在下文阐述。
3、数字图像处理在汽车涂装领域的应用。
3.1、自动车型的识别。
在汽车涂装工艺中,针对不同的车型,设备需要设定不同的工艺参数,例如前处理自动加药的加药量,电泳的电压,喷涂机器人的轨迹等等。针对这一应用,目前汽车厂大部分使用光电开关,针对不同车型的特征点进行检测,这种方式的有点在于成本低,一般一到两个光电开关就可以检测2-3种车型,但是这种检测方式的缺点在于它检测的车型必须有明显的特征点或者尺寸差别,这样才能完成车型的识别。而针对尺寸差别不大或者没有明显特征点的车型,光电开关就无能为力了。这时就该数字图像处理出马了。我们在固定位置拍照,我们把目标也就是车身标为1,把背景标为0,我们设定每个车型的1和0边界,通过计算机内部算法对图像进行边界判定,这样就可以根据1和0的边界样式识别出是哪种车型。以上的方法是界定边界法。或者,我们可以使用另一种方法——骨架法。骨架法是界定边界法的简化形式,我们在边界选取一些特征点,然后把特征点按一定顺序连接起来,这样构成的图形,就是这个图形的边界骨架,只要选取的骨架点能反应出不同的车型,这种方法的计算量会小很多,适合运算资源不够的情况。选取的点的数量不同,识别的精度也不相同。
3.2、易磨损部位的检测及预警。
汽车工厂里面的设备需要长时间高负荷运行,有些易磨损部位的检测就成了难题,我们无法经常性的停机检查,那样会严重影响生产,另外我们也很不容易凭借肉眼来观察出细微的磨损,因此在线实时检测易磨损部位的磨损情况就显得十分重要。
首先一般我们需要观察的易磨损部位周边情况都比较复杂,或者光线条件不好,无法得到十分清晰的照片,这样就需要我们先对数字图像进行一定程度的变换。首先要对图像进行最简单的灰度变换,例如我们可以把过亮的图像通过把整个图像灰度变小实现图像的变暗,或者把过暗的图像的整个灰度变大实现图像的变量,或者通过函数,把在一个很大范围灰度的图像的大范围灰度映射到一个比较小的灰度范围,这样可以在图像中凸显出目标物体。另外常用的变换还有对数变换、伽马变换、分段线性变换、平滑空间滤波变换、锐化空间滤波变换、混合空间变换等,这些变换都是对图像的灰度进行针对性的处理,以达到预期的效果。
我们对灰度变换后的图像,获取他的边界,与正常无磨损的部件边界进行对比,实时进行检测。这样我们还可以根据磨损的程度,设定一个预警机制,可以根据磨损速度,预测该易磨损件的寿命,制定维修计划。在达到预测的寿命时可以直接更换该易损件,或者增加关注度,实时观测磨损程度,在磨损程度达到临界值时再进行更换,这样可以大大节约成本。
3.3、车身表面质量检测。
质量是产品的生命,对于汽车产品来说,好的涂装表面是车质量最直接最外在的体现,所以,每个汽车厂都对汽车车身表面质量检测十分严格,目前大部分汽车厂都采用人工检测,通过在线人员的眼看、手摸来发现汽车车身表面存在的质量问题。但是首先这种传统的方式对在线的工人要求很高,工人必须有丰富的经验才能应对形形色色的车身质量问题,培养一个经验丰富的工人需要很长的时间,由经验不丰富的工人进行检查可能造成错检。其次,工人很难在高负荷的连续生产下保持长时间的专注度,往往可能在连续工作一段时间后由于注意力下降,可能造成漏检。另外,这种检测往往很难形成统一的技术规范、技术标准,例如工人觉得车身车门有色差,这就是一个完全主观的判断,没有任何数据做支撑,每个人对色彩的敏感程度不同就会做出不同的判断。针对这些问题,在车身表面质量检测过程中引入数字图像处理技术的优势明显。首先,机器通过学习后学习的经验完全可复制到其他的机器中,这样就解决的经验丰富的问题,机器可以通过不断的学习,不断的完善自己的知识库,同时把这些经验实时共享给其他的机器。其次,机器是不知疲倦的,也不会出现注意力不集中的问题,无论工作多久都会保质保量的完成工作。最后,通过数字图像处理,完全可实现不同质量缺陷的标准化,例如计算机通过对图片的数字化处理,完全把车身的颜色数字化,颜色在什么范围认为是没有问题的,超出范围就认为有色差,这样所有的车身都是一个标准,避免了主观意识对质量的影响。
为了实现车身表面质量的检测,首先要对车身表面的照片进行处理。这些处理包括:图像降噪处理、图像色彩分层、图像的点线边缘检测。处理过的图像我们还需要对图像进行压缩,因为图像中包含了很多我们不需要的信息,而计算机的存储和运算速度有限,我们要把资源用在刀刃上,所以对数字图像进行压缩也是必须的。最后我们需要对图像进行频率域变换,这是数字处理的重中之重,数字计算和快速傅里叶变换算法(fft)是人们对数字图像处理的关键技术。之后我们需要对数字图像进行全局阈值处理,这种处理的目的在于突出我们的目标区域,而使其他的“背景”完全“消失”,这样我们可以更清楚的实现对图像的处理。
在我们收集了足够多的处理过的数字图像后,我们可以开始进行机器学习了,我们设定不同的分类器,每个分类器对应一种缺陷,然后我们把收集的数字图像随机分为三个集合:训练集、验证集、测试集。然后我们用训练集训练一个分类器,然后再用验证集和测试集来测试分类器的准确性。在训练过程中,可能会出现欠拟合或者过拟合,欠拟合就是模型拟定的太严谨,不符合现实情况。过拟合就是算法不但学习了数据,还把噪声学习了这样的算法无法推广。我们需要寻找到一个平衡点,既能完成对缺陷的处理又能保证正常合格车身的通过率。
4、结语。
数字图像处理技术在汽车涂装自动化领域的运用,必将对改善车身质量,降低人力成本起到积极作用。并且,随着数字图像处理技术的进一步发展,和数字处理算法的进一步优化,数字图像处理将更快更准确的寻找和发现汽车涂装表面缺陷。随着数字图像处理在汽车涂装领域的应用进一步深入,通过数字图像处理来指导生产,发现生产中存在的问题的水平将近一步的提高,同时随着计算机硬件成本的降低和技术的发展,数字图像处理在汽车涂装领域的应用将会持续增长。
参考文献。
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优质图像拼接论文(案例17篇)篇六
论文题目压缩感知算法分析及其在图像加密中的应用。
20xx年11月28日。
关于工程硕士专业学位研究生。
选题报告的若干要求。
学位论文是工程硕士专业学位研究生研究成果的总结,是能否授予工程硕士专业学位的一个重要标志。为了保证学位论文的质量,特制定本要求。
一、学位论文选题应直接来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值,可侧重从以下几个方面选取:
一个完整的工程项目策划、工程设计项目或技术改造项目;
技术攻关研究专题;
新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发;
论文选题应具有一定的技术难度、先进性和工作量,能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。
工程硕士研究生在导师指导下结合所在企业目前的技术改造、技术革新、引进等技术难题或科研攻关项目。通过阅读文献资料、实际调查,进行初步的研究工作后,撰写“文献综述报告”和“开题报告”。
二、工程硕士在确定学位论文课题后,要写出选题报告。选题报告包括“文献综述报告”和“开题报告”两部分。文献阅读和选题工作一般从全部课程学习完成后进行。
三、进行“文献综述报告”以前,要大量阅读与论文课题有关的学术论文。通过阅读文献,要掌握论文课题所在研究领域国内外的学术动态和发展前沿。
在文献阅读的基础上,撰写“文献综述报告”。内容包括:论文课题所在研究领域国内外的学术现状、前沿问题、发展趋势等,要对文献涉及的主要原理、技术和方法进行总结、归纳和述评。所阅读的文献目录要在附录中一一列出。
“文献综述报告”完成后,交导师评阅。导师要写出评语,导师认为综述报告不合格,要继续阅读文献,重新撰写。
四、在文献阅读和调研的基础上撰写“开题报告”。
“开题报告”应包括以下内容:
1、选题依据、课题来源、学术价值和对社会、经济发展和科技进步的意义;
3、拟解决的生产实际的主要问题和关键技术及难点、拟采取的技术路线、实施方案;
5、预期达到的成果,可能取得的创新之处;
6、研究进程计划及时间安排,工作量估计和经费概算;
7、其他与开题有关的主要参考文献和调查研究情况等。
五、工程硕士完成“开题报告”后,交给导师审阅通过后,确定开题报告会议的时间和邀请的专家名单。
开题报告会议可以由导师主持,可设一秘书记录、整理会议材料。报告时间一般不超过半小时。与会专家和其他参加人员可以提问、质询。报告会议后,工程硕士本人和其他与会人员退场,与会专家对开题报告进行评议。导师介绍工程硕士“文献综述报告”撰写情况,与会专家对选题进行评议、讨论,秘书汇总与会专家的评议和意见。会议以无记名投票方式对开题情况评分,按“优秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四级评分。最后,要在“选题情况表”上填写专家意见和评分,与会专家要签名。
六、工程硕士应认真吸收专家意见,并与导师商议,在“选题报告”上填写对原报告的修改大纲。同时将详细的修改内容附在原开题报告之后,原报告不作更改。“论文工作计划及选题报告”交研究生院,作为学位授予的依据之一。
开题报告评为“不合格”者,可在一个月内再作一次。第二次仍为“不合格”者取消做论文的资格,按结业处理。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇七
油田日常维护工作的顺利开展,需要掌握油井的实际生产情况,因此需要通过仪器对油井的层数进行检测。我国油井分布比较松散,因此对监测的数据进行传递存在交的困难。基于此,该文对物联网石油测井数据的传输与控制系统的设计中的重要内容进行了介绍,希望对相关工作人员能够有所帮助。
1物联网。
物联网主要指的是末端设施和设备,主要包括工业系统、传感器以及贴在射频识别器上各种设备、携带无线终端的车辆和个人等。通过各种无线、有线,长距离或短距离的相互连通实现对数据传输。物联网就是利用传感器,实时对需要的数据进行采集、互动、连接,采集的信息的类型可以是电信号、光信号、化学信号等,利用各种可能存在的网络接入,实现物与人、物与物之间的连接,从而实现对物品的智能化管理和识别。因此,可以简单的.将物联网描述为,利用传感器获取物理环境信息,然后利用通信网络对信息进行传递,再利用云计算平台,实现对复杂信息的处理。
2.1设计方案。
2.2网络传输协议。
利用gprs对数据进行传输面临协议选择,tcp和udp是目前应用最广泛的两种协议,对协议的选择需要依据系统运行的实际情况而定。tcp协议数据的传递面向连接具有较高的可靠性,比较适合应用在顺序不重复、大批量的数据传递。但需要注意,tcp提供的数据传输不会对数据的便捷进行记录,因此如果数据传递过程中采用的方式是数据包,需要对包的同步问题加以考虑。测井在数据传递过程中对数据量的要求较大,同时网络环境十分复杂。此外,从目前的情况来看,在实际测试过程中,如果对tcp协议进行利用,数据在吞吐率上完全可以满足使用要求。udp协议与tcp相比更加简单,灵活度高,建立连接较为容易,会对数据的边界进行保留。其最大的不足它提供的数据包通信的方式并不可靠,在复杂的网络环境下的应用要十分谨慎,如果程序对出现的问题处理不当,可能会造成协议崩溃,从而导致系统无法正常运行。
2.3测试通讯方案。
为了对系统的可行性进行验证,在中国联通和中国移动两种网络的支持下对数据的传输效果进行验证。在数据验证过程中,利用自行编程的通讯程序对油田实地进行测试。测试过程中主要涉及到的性能有:rtk、吞吐量、时延、误帧率的平均值。根据测试结果对公众移动网络是否满足传输需求进行确定。同时,可以通过现场测试了解用户要求,使其为通讯协议设计提供参考。
2.4设计通讯协议。
(1)双发送队列。
石油测井数据传输系统,不仅要能够实现对测井中数据的传递,同时还应当实现文件的传输。测井数据传输在实时性上具有较高的要求,在文件的传输上实时性要求相对则较低,一般来说能够在规定的一段时间内完成文件传输即可。因此,在实际工作中,如果传输数据的宽带有限,为了确保测数据传递的实时性,应当对测井数据和文件传输两者制定相应的优先级机制。方案如下:将发送队列分为两列,一列为测井数据,另一列则为文件传输队列,同时应当在文件传送队列上安置一个标志,对发送权限进行限制,该标志只有则测井数据发送结束后,才会生效,标志生效后,文件传送队列发送数据,然后安置的标志将会再一次回到原位置,依次循环。
(2)后退n帧协议。
在数据传输过程中,如果采用简单的协议,rtt的时延一般约为500ms,这对数据传输的实时性产生了一定影响,为了提高通讯协议效率,可以对后退n帧协议进行应用,这种协议处于非受限协议和等停协议之间,对其进行应用可以缓解因为传输距离过大,导致等停协议效率低问题的发生。后退n帧协议一般只在测井数据中使用,并不在文件传输中使用,对于文件传输的维护有更高层的zmog协议完成,在线程发送上只是简单进行发送,并不会进行等待和确认。测井数据传输系统在通讯上需要是双向的,因此在实际工程中,必须是由接收线程和发送线程两者相互系统工作,接收线程和发送线程两者之间的信息要能相互传递,其中最重要的一点就是,接收线程应当能够将arq应当信号传送给发送线程,从而确保发送线程在运行过程中能够顺利完成发送任务,确保整个系统的安全运行。
3结语。
计算机技术的高速发展,使测井数据的数据的实时性得到进一步提高。在石油测井数据的传输与控制系统的设计过程中,要对不同的问题进行针对性研究,并且要通过大量的数据来对系统的功能进行确定,确保系统在日后的使用过程中能够达到理想的效果。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇八
图片拼接是一种将多张图片拼接在一起形成一幅大图的技术。随着科技的发展和智能设备的广泛使用,图片拼接已经成为摄影、设计爱好者及专业者经常使用的技巧。在我多年的摄影和设计经验中,我学习了图片拼接的技术,并从中得到了很多体会和心得。
第二段:技术与工具的重要性。
在进行图片拼接时,选择合适的工具和掌握正确的技术是非常重要的。首先,选择专业的图片处理软件,如Photoshop或GIMP。这些软件提供了丰富的工具和功能,能够满足各种拼接需求。其次,了解不同的拼接技术,如平均拼接、投影拼接等,可以根据实际需要选择合适的技术。在拼接过程中,还需要注意去除重复部分、保持一致的曝光和色彩等,这些技巧对于最终的效果至关重要。
第三段:充分准备与拍摄角度的选择。
在进行图片拼接之前,充分准备是非常重要的。首先,选择合适的拍摄时间和地点,确保光线和场景的一致性。其次,使用三脚架固定相机,以保持拍摄角度的稳定。这样可以避免在拼接时产生偏差或失真。此外,也可以使用水平仪来检测相机的水平度。最后,拍摄时可以采用重叠拍摄的方式,即将相机保持水平,逐步移动并拍摄多张照片。这样可以提供更多的素材,以便在拼接时选择最佳的部分。
第四段:拼接过程中的注意事项。
在进行图片拼接时,有一些注意事项需要特别关注。首先,要有耐心和细致的态度,拼接过程可能会比较繁琐,需要花费较长的时间。其次,要保持一致的处理方式和风格。如果拼接的照片风格差异较大,可能会破坏整体的统一性。另外,要注意避免过度拼接,即拼接出来的图像看起来不自然或不真实。最后,要进行最终的调整和优化,可以调整亮度、对比度、色彩平衡等参数,以达到理想的效果。
第五段:体会与展望。
通过学习和实践图片拼接技术,我不仅掌握了一项实用的技能,还深刻体会到图片拼接的艺术魅力。通过合理地拼接和处理照片,可以创造出更有趣、更具创意和更具感染力的作品。在未来,我将进一步完善自己的拼接技术,探索更多样的拼接方式和效果,以提高自己的创作水平和艺术表达能力。
总结:
通过在图片拼接的实践中,我深刻认识到正确选择工具和掌握技术的重要性,合理准备和拍摄角度的选择对于拼接作品的质量至关重要,同时在拼接过程中还需要注意细节和效果的调整。通过不断学习和实践,我积累了丰富的经验和体会,并且对未来的发展充满了期待。图片拼接既是一门技术,也是一门艺术,在拼接的过程中,我们可以通过自己的创造力和想象力,将多张照片融合在一起,创造出独一无二的作品。这种体验不仅满足了我们对于美的追求,也展现了我们对于世界的独特视角。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇九
摘要:现代社会的教学已经不是以前的生搬硬套了,而是更看重学生思维能力。把理论与实际相结合,重点培养学生思维能力。而且现代社会提倡大家做一个有思想的人,因为有了思想大家才是一个鲜活的生命,而不是一个提线木偶。在教学中,尤其是地理教学,更看重思维教育,这也是学好地理的关键所在。
关键词:现代教学思维能力学以致用。
一、现代新课标教学模式。
现代社会的进步,科技的发展,在逐渐影响我们的生活和学习模式,为了适应社会大潮流的发展趋势,培养新一代适应现代社会发展的人才,传统的教学模式已经渐渐地被新课改取代。如今社会所需要的接班人是能适应社会,赶超社会的,而不是一直随着社会的发展而发展,不进则退。尤其是地理这一学科,更需要老师积极地调动大家的主动性,如果只是学习书本上理论知识,那么学生会停留在书本阶段,而这时就需要老师引导大家,在大家学习地理的阶段起到主导作用。说到地理很多学生都会觉得头疼,认为怎么学都学不会,刚开始看到书本的时候的确会有这种现象,但是当深入进去之后就会发觉地理其实是一门相当有意思的学科,看到祖国的大好河山全都深深烙印在我们的脑海中,走在路上我们所看到的很多东西都可以运用到地理知识,就会觉得地理无处不在了。新课标是怎样体现其“新”的:首先是老师角色和教学行为的转变,以前上课都是老师讲课,学生听讲,那到底有没有听懂,有没有理解呢?二者都会觉得这节课讲完了,学生听课也结束了,知识内容也就过去了,但是不一定进到了学生心里;其次是学生学习的转变,从老师带领着大家听课转变为老师主导下学生自己去讲、去交流、去领会,被动学习转换为主动领会。学生变成了主人,老师成为了辅助。
二、提高学习地理的思维能力。
初中是学生刚接触地理知识的阶段,如果在高中阶段不选择文科,那么可能只有短短两年接触地理的时间,有多少的学生因为地理而选择放弃了文科。这就要求老师发挥好学生学习地理的启蒙作用。首先学习地理要有扎实的地理知识,中国地大物博,幅员辽阔,不是我们一朝一夕就能全部领会贯通的,要想学好地理,基础的地理知识要牢记,任何领域知识的融会贯通都是建立在有大量知识累积的基础上的;其次,提高学生的空间想象能力,翻开初中的地理课本,我们会看到形形色色图画,因为我们的`地球是立体的,并不只是一个平面图形,只需要我们记住就行了,这个需要的是我们的立体空间感,对于想象力比较差的学生,学习地理可能是一件比较吃力的事情,但是任何学习都是有章可循的,这就需要地理老师在课堂教学中积极培养学生想象力。当大家都具备一定的思维之后,无论是初中的地理还是数学中的立体几何问题,对我们来说都会迎刃而解。这种思维能力并不是天生的,所以想象、空间能力差的同学,也不用灰心失望,这就靠老师积极主动地引导大家,调动起学生的积极性与主动性。在教学中,选择反差较大的材料,让学生产生疑问,保持学习兴趣,养成善于用脑、敢于开口提问的好习惯。培养学生读图、认图、记图、想象、推理的能力,充分应运多媒体教学手段,充分调动学生学习的积极性。学生的思维空间是我们无法想象的,因此在学生学习地理的启蒙阶段,老师要充分调动学生想象能力,一旦打开想象的空间,那么学习地理难得问题就迎刃而解了。
三、学以致用。
语出李新《为有源头活水来》:“要结合实际工作和革命斗争的需要来学;学以致用;并且勤学苦学。”孟子有言“尽信书,不如无书”。本本主义之所以为人不齿,过错不在于“本本”,而在于抱着“本本”不放的人。过度依赖书本,学生只能是学到很浅薄的书面知识,很难适应现代社会的发展,而且现在的考试并不是只要学好课本就一定能拿高分,在很多考试中都会牵扯到时事热点的题目。因此在学习中,无论是什么学科,都要做到学以致用。例如在初中地理学科中当老师讲完板块构造学理论以后,让学生运用这一理论解释地理现象等。以前的中国式教育就是填鸭式方法,慢慢的中国的教育问题就落在了别的国家后面,然而学习就是为了学完之后能够在实际中得到应用,而中国的孩子只是为了学习而学习,所以现在的新课改形势就是转变教学模式,转化学生学习思维。学习就是为了学完就可以用的,如果这个知识学完以后我们不会用到,那么就是做了无用功,或者我们学了不去用那就等于是浪费时间学习。在地理这个学科中学以致用发挥得淋漓尽致,只要我们生存在这个地球上,那么时时刻刻都是在与地理打交道的,我们的学习不可能是脱离实际生活的,很多知识都是与日常生活紧密结合在一起的。在学习知识上我们的依托是课本,从课本中挖掘地理素材,因此书本为我们提供素材,那生活就为我们提供实践。在生活中可以运用学到的地理知识,收集听到、看到的地理时事热点,现今也是一个信息时代,从各个渠道中都能获得我们需要的知识。老师进行教学的时候,也应该紧跟时代步伐,在教授书本上知识的同时,不能脱离时代发展。
四、结语。
初中的地理知识并不是大家想象中的拦路虎,只是需要的空间想象能力要强,但是这种能力是可以通过后天的培养的,为了适应现代社会,老师也在一步步跟随社会发展的趋势,摒弃以前的填鸭式教育,在课堂上老师只是起到领导作用,而真正学习的主人变成了学生自己,通过交流让学生一步步地变成主动学习,而不是以前的被动接受的教学。因为一个人的潜能是无限的,等着别人挖掘的,也只能是很少的一部分,现代社会主张张扬个性,表现自己。新课改的目的就是最大限度地调动学生个体潜在的能力。以前的课堂以老师讲为主,但是现在的课堂是以学生为主,让学生融入教学中,成为学习的主人,而不是被动者。
参考文献:
[1]徐淑宏.新课标下如何培养学生的地理思维[j].延边教育学院学报,.
[2]黄世卿.培养地理思维能力途径的探究,.
优质图像拼接论文(案例17篇)篇十
物理中很多概念、规律的得出均需依靠物理实验,并且进行实验时需对实验中的数据进行分析、处理。因此,在教学过程中不但需要重视物理实验,更要注重实验数据的处理[3]。否则,对于学生而言只是“隔岸观火”,导致学生对于这些物理概念、规律只能“死记硬背”,无法真正理解、掌握,不利于学生能力的提升、思维的发展。
为此,在实验处理中需要“两步走”。第一步要先做到在数据处理时,引导学生尝试多种方法对数据进行分析,如:解析式法、图像法,并且要利用好图像法的形象、直观等优势,助力学生得出正确的实验结论。第二步需尝试在实验进行的同时,实时地绘制出相应的物理图像。将实验数据的处理变静态为动态,将原本需要先进行实验再绘制物理图像的两个过程“合二为一”,让学生在实验的同时可以获取到物理量间实时的变化情况,有助于学生将其与实验中的关键点进行联系与对比,进而更好地理解物理概念、归纳出物理规律。
比如在“探究影响浮力大小的因素”时,可以借助常规实验仪器与数字化实验仪器相结合(实验装置如图3所示),在将柱状物块匀速提升时,记录弹簧测力计示数(实验数据如图4所示),并将与拉力有关的物理图像实时绘制出来(实验图像如图5所示)。通过在实验的同时,学生可以根据实时的图像变化情况得出有关结论。在物块刚刚露出液面时,可以看到图像开始发生明显变化,并且物块在逐步离开液体的过程中,拉力逐渐变小。当物块完全离开液体时,拉力的大小几乎不变。从而可以清晰地得出,在同种液体中,随着物体逐渐离开液体,物体排开液体的体积逐渐变小。与此同时,绳子对于物体的拉力逐渐增大。因此推出物体所受浮力大小与物体排开液体体积有关,排开液体体积越大,浮力越大。并且通过在实验时,绘制图像,可以很好地帮助学生看到图像时有意识地将其与实验相结合,架起物理图像与实验的“桥梁”,从而更加直观、清晰地将影响浮力大小的相关因素等呈现在学生面前,并助力学生解决图像类问题。
图3实验装置。
图4实验数据。
图5实验图像。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇十一
摘要:地理学可以帮助学生了解人口、资源、环境等知识,对学生的日常生活有指导作用,但目前我国初中地理教学中普遍存在学生学习兴趣不高的现象。本文分析了初中地理教学中学生学习兴趣现状,又分析了学生学习兴趣不高的原因,并提出初中地理教学中培养学生的学习兴趣的方法。
地理是一门综合性比较强的学科,内容涉及人们生产生活的各个方面,初中学生学好地理学有利于提高学生的综合能力,扩充学生的知识宝库,也符合新课程改革的要求。但目前的初中学生大多数对地理课堂不感兴趣,教师要积极探索初中地理教学中培养学生学习兴趣的方法,提高教学质量。
初中生正处于身心发展的重要时期,这时的初中生好奇心比较重,对于新奇的知识比较渴望。初中地理教学涉及国内国外的山川大河、气候环境、民俗风情,难易程度对于初中生来说也比较适合。因此,相比于其他学科,初中生应该对地理课堂充满兴趣。然而我国目前的大部分初中生对于地理学习并不感兴趣,部分学生甚至产生厌烦心理,非常不利于地理教学质量的提高。部分学生认为地理学科和其他学科一样重要,为了学习成绩的提高努力学习地理知识,然而还有部分学生认为地理的学习可有可无,对于以后的发展没有作用,因而地理课堂积极性不高。极少部分学生对地理知识真正感兴趣,认为学习地理不是为了成绩,而是真正喜欢,真正愿意去探索地理知识。初中生由于多方面的原因对于地理课堂不感兴趣,学习积极性和主动性不高,不利于教师教学目标的完成,不利于教学质量的提高,更不利于学生综合素质的提高。
初中地理教学中学生的学习兴趣不高,会降低学生的学习积极性,不利于地理教学质量的提高。初中学生地理学习兴趣不高的原因主要有以下几个方面:教学内容沉闷无趣,教学方式单一,学生家长的影响。
2.1教学内容沉闷无趣。
地理教学涉及人们生产生活的方方面面,生活中有许多有趣的地理现象。地理课堂理应是生动形象的,可以吸引初中生的学习兴趣,满足初中生的好奇心。但是在现实地理教学中,由于部分教师教学语言过于苍白,教学形式严肃刻板,教学素材选取不恰当,使得初中学生对于地理课堂的兴趣没有想象中的高。一方面,教师在上课之前没有认真备课,选取的地理教学素材远离初中生的生活,不能引起初中生的共鸣,部分地理教学素材枯燥无味,难以理解,初中生在地理课堂上难以集中注意力。第二,教师教学语言苍白无趣,不能激发初中生的学习兴趣。语言是一门艺术,丰富的语言可以让听众集中注意力。部分初中地理教师在地理课堂上不注重语言的艺术,语调平缓,让学生容易跑神。学生对于一门学科的喜爱程度与教师有很大关系,教师讲课幽默风趣,学生就会沉迷于教学课堂,逐渐培养起学习兴趣,教师讲课苍白无趣,学生就会失去学习兴趣。部分地理教师讲课语言苍白,即使是有趣的地理现象教师也将其讲的枯燥难懂,学生慢慢就失去了地理学习兴趣。
2.2教学方式单一。
目前的初中地理课堂教学方式单一,教师讲,学生听,教师是课堂的主体,学生被动地接受地理知识,无法激发初中生对于地理学习的热爱。在传统的教学方式下,教师仅仅注重为学生讲解地理知识,忽视学生地理素质的培养,不利于初中生学习兴趣的培养。初中生在地理课堂上不能发挥主人翁地位,课堂参与度不高,对于一些地理知识的发现、探索不能亲自参与,仅仅是听教师讲解,不能激发初中生对于地理知识的.热爱。
2.3学生家长的影响。
学生家长是学生的第二教师,在学生的教育阶段扮演着重要的角色。初中生对地理课堂兴趣不高的一个重要原因是受家长的影响。第一,大部分家长喜欢文学知识,对于地理等偏理科的知识兴趣不大,初中生在家长的耳濡目染下对于地理课堂的兴趣自然不高。第二,部分家长认为地理学科难以理解,给初中生灌输学不好的思想,初中生在家长思想的影响下会害怕地理学习,甚至厌恶地理学习。第三,大部分学生家长过于重视学生的成绩,忽视学生的兴趣培养,家长认为学生应该花费大量精力学习语文、数学、英语等主要学科,对于地理的学习仅仅是抱着不丢分就足够的态度。在家长的影响下,初中生会过于重视成绩,看不到学习地理带来的快乐。
培养初中生对于地理学习的兴趣有利于提高初中生学习主动性,提高教学质量。初中地理教学中培养学生的学习兴趣的方法主要有以下几个方面:从生活中选取地理教材,丰富教学模式,做好家长思想工作。
3.1从生活中选取地理教材。
教师要学会从生活中选取地理教材。例如,在讲授热带草原气候时,教师可以播放《狮子王》影片片段,让学生在欣赏影片里热爱草原景观中学习热带草原气候。教师在讲授中国季风气候时,可以结合黄土高原唱歌时歌声情况,帮助学生理解季风气候夏季东南风,冬季西北风的特点。教师在生活中取材,容易引起学生共鸣,激发初中生对地理学习的热爱。
3.2丰富教学模式。
教师要丰富教学模式。第一,采取合作学习模式,教师组织学生分组探讨地理知识,在全班营造共同学习的氛围,激发学生地理学习兴趣。第二,教师开展实践教学模式,组织学生亲自参与地理实践,例如,做一次地理小型科研调查,制作地球仪,观察一天内旗杆影长的变化等,教师还可以组织学生参观与地理相关的科技馆,让学生在参与中感受地理魅力。第三,教师充分利用多媒体等现代信息技术,教师可以播放动物世界、探索发现等视频,吸引学生的兴趣,提高学生课堂参与度。第四,教师采用诙谐幽默的讲课方式吸引初中生的学习兴趣,教师应该提前备课,设计学生感兴趣的问题,组织幽默的语言,提高学生对于地理课堂的兴趣。
3.3做好家长思想工作。
教师要做好家长的思想工作,培养家长对于地理的兴趣,从而带动孩子爱上地理。教师要让家长明白,地理的学习对于学生的综合素质发展至关重要,家长要鼓励孩子热爱地理,积极主动地学习地理知识。
3.4采用直观教学方法。
通常情况下,地理知识的时空界限非常广阔且遥远,所涉及到的内容比较多,仅依靠学生的见闻和视野很难对地理知识有个全面的了解和掌握,此时教师需要借助各种地理教学挂图、地球仪和地理景观图等来开展直观教学,如果条件允许的情况下也可以采用幻灯片、电视录象等手段,这样可以将地理知识直观的呈现在学生面前,更好的激发学生的学习兴趣。作为初中地理教师,可以从以下几个方面来培养学生的学习兴趣:(1)借助地图册、课本插图和地理挂图来开展教学,可以实现图文结合的教学效果,使教学内容变得直观、形象,更好的加深学生对地理知识的了解和掌握,同时还可以有效扩展学生的地理视野,激发学生的求知欲,进而有效提高学生的想象能力和思维能力。(2)设计地理略图,确保课堂教学效果。在进行地理教学过程中,教师可以根据教学大纲要求来为学生设计地理略图,这样不仅可以使学生更好的抓住地理知识的重点和难点,而且还可以提高他们对地理知识的掌握,培养学生的学习效果。(3)借助投影、电影、幻灯片等电化教育手段来进行地理课堂教学,加深学生对抽象地理知识的了解和掌握,更好的提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
4、总结。
地理学习可以扩充学生知识宝库,教师要积极培养初中生的地理学习兴趣,激发学生学习热情,从而提高教学质量。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇十二
摘要目的:探讨实验室质量管理体系运行中的改进措施。方法:对质量管理体系运行中的问题进行分析,探讨改进措施。结果:加强宣传贯彻、引入信息化管理、强化监督检查、做好内审及管理评审等,是不断改进质量管理体系的有效措施。结论:应不断改进、完善质量管理体系,不断提高实验室的管理水平与检测质量。
关键词:质量管理;体系运行;改进措施;药品检验;实验室管理;信息化建设。
实验室建立与运行质量管理体系[1],是保证检测结果科学、准确、公正,具有可比性的主要手段。质量管理体系在运行过程中要不断地进行有效控制、维护和持续改进,才能提高体系的适用性和符合性,确保实验室工作有序进行,使实验室持续健康发展。通过分析实验室质量体系运行过程中经常出现的问题,探讨其改进措施,可以确保实验室质量体系的有效运行和不断提高。
1质量管理体系运行中的问题。
1.1实验室重业务,轻质量管理。
有的实验室认为,只要把检测和科研搞好、业务技术过硬就很满意,不需要过多考虑合不合管理体系的要求,常常把质量管理放在次要位置[2]。
1.2质量管理体系与实际检测工作脱节。
最常见的现象:检测过程未按程序文件、作业指导书要求进行,凭印象做或怎么快怎么做;有的检测需要制定作业指导书而没有制定,或者写一套做一套[3]。
1.3考核评价内容不完善,监督工作质量不高。
缺少考核或评价的具体要求,工作做了,但没有或不知如何考核和评价[4];监督员监督不力,未到现场监督或监督记录不及时,过后补记、转记,有的监督员对质量体系理解不深入,监督形式和内容单一,监督工作不全面、质量不高。
2改进措施。
2.1提高全员参与意识。
2.1.1领导重视。
质量管理体系能够有效运行,机构的最高管理者、质量负责人起着决定性作用。体系运行涉及各职能科室与检测室,领导的组织与协调力度是关键。领导不重视,各科室之间就缺乏配合,质量体系就不能很好地发挥作用[5]。所以,首先要求领导重视,主持好管理评审,做出改进决策。
2.1.2加强培训、宣传及贯彻执行。
使全体人员了解质量管理体系的重要性,充分理解《实验室资质认定评审准则》或iso/iec17025的内容和要求,了解每一个岗位在质量管理体系中的职责和作用,从思想上、行动上积极参与质量活动,使之变成自觉行为。实验室的培训、宣传及贯彻执行不能流于形式,内容要有针对性和适用性,要考虑员工的需求[6]。应建立考核与效果评价机制,检查是否达到培训的预期目的。
2.2将信息化引入质量管理体系。
随着信息化程度的提高,应将更多的信息化、管理手段引入质量管理体系中,将质量体系与信息化有机融合,把各要素加入到信息化平台的各个环节,作为管理和运作过程的限制性要求,以信息化手段促进质量管理工作的提升[7]。
2.2.1文件管理信息化。
建立文件管理平台,所有体系文件的编制、预授号、审核、审批、培训、发布实施、修改以及作废的每个环节都在网络上运行,任何一个环节只有符合管理体系的规定才可以继续运行,否则停止并提出纠正要求。所有体系文件统一由一个部门实行电子化管理,保证修改和更新及时到位。尽量少打印纸制版,如确有需要,应规定打印权限,在打印文件上显示打印日期并提醒使用完毕及时销毁;每打印或销毁一份纸制文件,管理部门平台要有显示,以便监督到位;当纸制文件未销毁前就有修订,系统会自动反映出还有哪个人、哪个部门打印的纸制版文件未销毁,以便提醒打印人员和管理部门,防止使用过期文件。
2.2.2标准物质管理信息化。
建立标准物质管理平台和台账,使标准物质的领取、使用、销毁信息实时更新。将标准物质基本信息录入台账,系统对标准物质的某些重要信息如期间核查、有效期、贮存条件等进行提醒,使标准物质管理更加严谨。
2.2.3仪器管理信息化。
建立仪器信息管理平台,在平台上建立台账,实现仪器从购买申请、审批、验收、检定或校准、sop的形成、维修、核查直至停用报废等一系列过程的管理信息化,并将一些重要的时间如核查、检定或校准时间设置自动提醒,实现全程跟踪管理。
2.2.4检验过程管理信息化。
现在已有很多实验室运行了lims系统,该系统很大程度上提高了检验过程的跟踪和管理水平,可以减少人员操作的随意性。通过这些信息化手段,增加了实验室工作全过程的原始性、可溯源性,减少了人工书写及人为错误和各环节操作的随意性,亦可提高执行力,可实现“全程跟踪、时限管理”,有效预防“两张皮”现象。信息化管理的引入,能使纸上的质量体系更好地落到实处,从而发挥质量体系的最大作用。
2.3完善考核评价制度,加强监督。
实验室质量管理体系运行过程中,受各种因素的影响,各项质量活动及结果都可能发生偏离,因此,应强化考评和监督机制。
2.3.1建立完善的.考核机制。
例如,培训要有效果评价,看是否达到预期目的;还要建立激励机制,对质量体系执行得好的表扬奖励、执行不好的批评惩罚。
2.3.2实现高效的内部监督。
为了加强实验室内部监控,质量监督员要把握好监督时机、关键人员及关键环节。监督时机:要把握新标准、新方法(包括标准变更)刚实施或开展时;检测方法发生偏离时;新设备刚开始使用或设备修理后重新投入使用时;公共卫生突发事件时;质量仲裁检定时;检测结果出现临界值时;发生客户投诉时。关键人员:要把握新培训人员、新上岗人员、短期聘用人员、长期休假重返工作岗位人员等。关键环节:要把握对检测结果有重大影响的环节、技术力量薄弱的环节等。只有把握好这些,才能实现高效的内部监督,使质量管理体系不断完善及有效运行[8]。
2.4做好内审和管理评审,保证体系持续有效运行。
内审与管理评审是实验室质量管理体系自我完善、自我提高的重要手段,通过内审与管理评审可以不断地发现和解决问题,提出改进措施,并对质量管理体系文件进行相应的修改或补充,促进质量管理体系的不断完善。
2.4.1提高内审员素质。
实验室内审要由具备资格的内审员所组成的内审组负责进行,而内审员的个人综合素质、特别是其所具备的相关领域的专业知识和审核技能决定了内审结果的质量。首先,内审员必须具备实验室已认可或已申请认可专业领域的专业知识,熟悉该领域的关键技术和方法要求,以便发现深层次的技术问题。其次,内审员要定期培训,采用走出去或请进来等不同方式,对内审员队伍进行持续培训,使其及时掌握实验室认可相关政策、准则、规则的变化和相关专业领域标准、方法的变化,以持续提高实验室的内审质量[9]。
2.4.2充分发挥最高管理者的作用,管理评审要目标明确。
最高管理者要重视管理评审,将其作为提高实验室管理水平的平台。在参会人员讨论意见不统一时,最高管理者能做出决定,以统一实验室的工作思路。最高管理者要掌握好分寸,充分听取意见和建议,不能造成一言堂现象[10]。管理评审要目标明确,主要针对质量方针和总体质量目标的适宜性、外部环境变化对实验室的影响、近一年来实验室改进工作的效果进行评审,不能偏离管理评审的意图[11]。
2.4.3内部审核和管理评审不能流于形式。
要做好充分准备,参与人员应认真围绕满足顾客期望以及实验室质量管理体系的适宜性和持续有效性来运行,内审和管理评审不能流于形式[12],要注重寻找制约体系运行的本质与关键控制点,不断发现问题和解决问题,完善和改进质量活动过程,使质量体系得以持续改进。
参考文献:
[1]中国合格评定国家认可委员会.检测和校准实验室能力认可准则[s]:cnas-cl01:2006.
优质图像拼接论文(案例17篇)篇十三
在地理教学中,地理图像是教学的重要组成部分,但是,受传统教学的影响,教师在教学时,会过度使用地理图像,造成学生对地理理论知识认识不足。由于种种因素,在高中地理教学中,地理图像的运用也有很多不足之处。因此,对地理教学的优化建议是非常重要的。
地理图像是根据一定的法则,利用特殊的地图语言,呈现地球上的地理事物以及地理现象的空间分布,是空间布局或者空间组合在平面上的一种映射。地理图像包含一定的信息量,因此,通过对图像的学习、信息的提取,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够使学生直观地认识地理事物的特征、成因等,同时,有助于开发学生的创造性思维。
1.教师要引导学生养成运用地理图像的习惯。
教师要帮助学生,让学生养成使用地理地图的良好习惯。首先,指导学生能够看懂地图,达到能够对地图中地理位置、地理特征进行描述;其次,能够阅读地图,对地理知识有全面的掌握,并能够运用地图;最后,能够找出地理事物间的区别与联系,能够对地图熟练掌握。
2.教师要培养学生挖掘地理图像信息的能力。
地理图像是人们对各地重大事件以及世界分布的发展状况进行分析的重要途径。培养学生能够在地理图像中分析出自己所需要的信息的能力,实现学生在地理图像运用中的能力。对学生进行地理图像的.深层分析,能够使学生巩固地理知识,培养学生对问题的解决能力。
3.教师要指导学生对简单的地理图像进行绘制。
对地理图像进行绘制,能够加深学生对地理知识的认识,并能够加强知识的巩固,培养地理图像绘制的技能。教师可在教学中指导学生绘制简图,通过绘制,让学生在动手的同时,也在动脑,能够有效提高学生地理学习的学习效果。
综上所述,运用地理图像是高中地理中有效的教学手段,通过地理图像来学习是学生学好地理的重要的方法和途径。教师在对学生进行地理知识的传授时,要把握地理学科特点,改善教学方法,积极探索地理图像在教学中的运用,充分发挥地理图像在地理教学中的作用。
参考文献:
[1]高艳玲。地图在中学地理教学中的应用[d]。商情:教育经济研究,(05)。
[2]王琰。新课标高中地理图像导学教学模式的探讨[j]。教育新天地,.
优质图像拼接论文(案例17篇)篇十四
第一段:引言(150字)。
图像拼接作为一种图像处理技术,能够将多张图像无缝地拼接在一起,形成一幅更大、更全面的图像。在实践中,我深刻体会到了图像拼接的重要性和应用价值。本文将从技术难点、实践感受、应用前景等方面对图像拼接进行探讨和总结。
第二段:技术难点(250字)。
图像拼接的技术难点在于解决图像之间的配准、重叠区域的处理和图像的平滑过渡。首先,对于图像的配准问题,我们需要使用特征点匹配算法来寻找图像间的共同特征,从而确定它们的对应关系。其次,为了消除图像拼接过程中产生的重叠区域,我们需要使用图像融合算法,通过在拼接区域中取不同图像的合理加权平均值来实现平滑过渡。最后,在图像拼接过程中,为了保证图像的质量和一致性,还需要校正图像亮度、颜色和畸变等问题。
第三段:实践感受(350字)。
在进行图像拼接的实践过程中,我意识到了图像处理技术的重要性和挑战。首先,对于技术难点中的配准问题,我尝试了不同的特征点匹配算法,并观察它们的匹配效果。我发现在一些复杂场景中,例如光照变化或者物体遮挡下,配准算法会出现错误匹配的情况,导致拼接结果出现明显的错位。其次,在处理图像的重叠区域时,我通过调整融合算法参数和权重值,来实现更加自然和无缝的拼接效果。最后,在保证图像质量和一致性方面,我学习了图像校正算法,使用其进行图像亮度和颜色的调整,以及减少图像畸变的问题。通过不断的实践和调优,我逐渐提升了自己在图像拼接方面的技术水平。
第四段:应用前景(300字)。
图像拼接技术在很多领域具有广阔的应用前景。首先,在地理信息系统领域,图像拼接可以实现对大范围地图或航空影像的拼接,并为高精度定位和导航提供更加完整的信息。其次,图像拼接技术可以应用于虚拟现实和增强现实等领域,通过将多个图像拼接成全景图或三维模型,提供更加逼真和沉浸式的用户体验。此外,图像拼接还可以在医学影像、智能交通、军事侦察等领域带来巨大的便利和效益。随着计算机视觉和图像处理技术的不断发展,图像拼接将有更多的应用场景和发展空间。
第五段:结语(150字)。
通过对图像拼接技术的学习与实践,我深刻认识到了图像处理技术的重要性和应用前景。图像拼接作为其中的重要技术手段,具有很大的潜力和创造力。然而,图像拼接技术在应用中还存在一些挑战和待解决的问题,例如复杂场景下的配准和重叠区域的处理。未来,我希望通过不断地学习和研究,能够更好地应对这些挑战,推动图像拼接技术的发展和应用。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇十五
图像是数字、形态、意境的完美结合,物理老师在高中教学中要充分认识到物理图像教学在教学过程中起到的对学生不可估量的作用和功能,利用物理图像教学手法,充分发挥图像自身的功能,传授给学生正确解读图像的方法,从而进一步培养和发展学生在物理学习上的综合素养.
参考文献:
[1]陈福华.浅谈职业中学物理教学[j].中学物理,2011,(5).
[2]夏贻勤.试论物理教学中的科学方法教育[j].中学物理,2012,(3).
[3]邵长泰.物理(基础版)[m].北京:高等教育出版社,2010,8.
结论:刍议物理图像在高中物理教学中功能为关于本文可作为相关专业高中物理教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中数学难还是物理难论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇十六
摘要:电视作为人们娱乐生活的重要载体,在科学技术的支持下,逐渐实现了数字化,为用户带去了更加丰富、美好的视觉体验。在数字化时代背景下,人们不同程度地感受到了数字电视所创造的价值和效益,对数字电视寄予了更高期望。但是在人们使用数字电视的过程中,时常反映图像质量较差,没有突出数字电视应有的优势。因此,改进数字电视图像质量显得尤为重要,其相关研究受到了人们的广泛关注和重视。本文在对数字电视图像质量做出简要论述的基础上,分析了影响数字电视图像质量的因素,并重点就数字电视图像质量的改进进行了研究。
优质图像拼接论文(案例17篇)篇十七
在物理教学中,物理图像成为引入概念、发现和汇总规律的不可或缺的方法.学习者在学习物理的时候通常会获取大量的数据,这些数量之间的关系要想发现也并不容易.但是,物理老师在通过作图过程中,可以将物理概念和规律反映到物理图像中去,绘图过程中,学生会更加容易发现物理规律,最终得出变量之间的关系.例如,物理教材中有段对牛顿定律的介绍,在对大量数据进行绘图后,最后得出了a和f,m之间的关系,学生更容易接受这种画图的方式而不是抽象的文字表达.
使用图像可以表示常量和变量之间的复杂关系.通过用物理图像就可以直观地表现函数量之间相互依存的关系.如图表现匀变速直线运动中函数的解析式:v1等于v0+at.可以从物理图像中明显的看出加速度、时间和速度之间的函数关系.
2.具有简化、形象文字和数据的功能。
物理图像可以将抽象的数据和文字更加直观地呈现在学生面前,让物理的文字概念、物理规律之间的关系更加明确,其动态过程显得更加的清楚,简化了繁琐的数据和文字,从而使得问题的解决也变得简单化.物理图像能够将物理实验过程分层次的直观的体现出来,这样的过程有助于学生分析问题,将图像和数据、文字结合,能够有效地提高学生在物理课堂上听课和解决问题的效率.
将抽象的概念形象化的例子也不在少数,比如,在探究分子和分子之间如何根据距离变化的这一规律时,学生很难通过抽象的想象或者概念建立起思维模型.但是有了图像之后,就可以根据实验测试后的结果,将过程和结果分别用物理图像表达出来,绘制成如下的图像,这能够帮学生更加充分了解和分析出分子的距离和相互作用力之间的关系:当分子间的距离等于y0时,引力和斥力平衡;当分子的距离小于y0时,分子间的相互作用力表现为斥力;当分子间的距离大于y0时,分子间的相互作用表示为引力;当分子间的距离大于几百个埃时,分子间的作用力就会变得非常薄弱了.这样,复杂难懂的物理问题变得就更加的具体可观了.
3.具有培养学生表达物理语言的功能。
在物理学习中,教学质量和学生听课的效率是一方面,但是不可忽视的还有学生在物理课堂上的表达能力,表达能力的提高,将会推动物理学习的热情,提高学习物理的积极性.所以,在这一基础上运用好图像将会有利于学生养成良好的物理思维和表达物理语言的能力,从而达到提高学生的物理综合素养.
4.具有培养学生发现式学习的能力。
学生在接受知识的时候往往采取的就是接手式,也就是通过教师在课堂上传授的资料和知识进行接收的一种方式,这种学习方式具有具体的形式,不需要学生探究性的学习,只是将知识简单的归入自己学习的知识结构就可以.
而物理图像的学习能够让学生从接受式的学习转向发现式的学习,这会让学生能够自己独立探索,在探索的过程中发现知识,寻求未知的物理世界,在学习的过程中,能够培养学生用创造性的思维去学习.增强了学生对物理的探究,提出各种问题和假设,有兴趣去解决这些问题,就是通过建立物理图像.最终学生解决物理问题,从发现式学习中获得快乐.