教学工作计划应该具备灵活性，能够根据学生的学习情况进行调整和修订。教学工作计划的范文五：教学工作计划详细而具体，帮助学生明确学习目标，从而提高了学习的积极性和主动性。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇一
一、所教班级现状分析。
本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。
二、本册教材总的教学目标。
（一）汉语拼音。
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
（二）识字与写字。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读。
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（四）口语交际。
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、本册教材教学重难点。
1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2.汉语拼音教学。
（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。
（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。
3.关于识字。
（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。
（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。
（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4.关于课文。
（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。
（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。
（4）保证时间，严格训练。
5.关于单元练习。
（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。
（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。
（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的自主教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好课外阅读，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇二
一、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、教材分析：
全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1.关于“我爱上学”
力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2.关于看图说话学拼音。
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
3.关于识字。
识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
4.关于阅读。
（1）关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇三
(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读380个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
(4)正确地复述，语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、教学重点：
1、培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。
2、重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。
4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
三、教学措施。
书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇四
一、辅导目标：
通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
二、辅导对象：
本班共有学生36人，其中女生19人，男生17人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识。但也有一部分学生都不会握笔;更不用说写字了。在数学方面，有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的个性发展和语、数素质的提高。
三、辅导工作重点：
(一)建立制度，明确职责。
1.建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2.制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。
3.强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
(二)注重方法，开展活动。
1.因材施教，重视学习辅导。
2.增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
3.发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。
四、辅导措施：
1.首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。
2.采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
3.努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知层次的提高。
4.每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后提高他们的能力。
5.从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇五
语文学科的学习会比较轻松，为了让所有一年级的学生都能够更好的融入我们的课堂特意制定相应的教学计划。
我班现有学生xx人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇六
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学情分析。
经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。
从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
三、教材分析。
1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：
(1)、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。
(2)、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。
(3)、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。
2、教材内容分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。
四、教学目标与要求。
(一)汉语拼音。
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写。
1、喜欢学习汉字?有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。
(三)阅读。
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际。
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
(五)综合性学习。
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重点难点：
如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。
六、测试与方法、提高教学质量。
语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的发展。
以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。
1、评价方式。
(1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。
(2)定性评价和定量评价相结合。
2、评价内容。
(1)识字：能认清字形，读准字音，大概了解汉字意思，并能联系语言环境识字。
(2)写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、整洁。
(3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富知识。
(4)口语交际：做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会文明交际。
七、时间安排。
识字8课8--12课时。
选读课文5课5---8课时。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇七
本学期，我们以校长的十字方针“规范、高效、人文、科学、精细。”为指导，积极响应各处室的工作安排，结合本班的具体情况，特制定以下工作计划：
初一学生在行为举止，礼貌，学习方式等方面还未能形成良好的习惯，这学期各班班主任要继续抓学生的行为习惯，尤其是在开学伊始，要注意对学生的收心教育。通过谈话，家访，主题班会，常规评比，弟子规学习等多种形式对学生的行为规范，养成教育进行不断的提醒，督促，检查.抓细节，抓典型，结合学校工作安排和班级实际情况做到有计划有步骤的指导，任课教师在平时要严格按规范要求，从每天学科的作业格式、作业规范开始，到预习、上课、记笔记、复习等良好的习惯的养成，进行有意识的检查，为学生的后续学习创造一个良好的开端。
要成才，先成人，懂得感恩是学生成人成才的重要标准，通过开展以感恩为主题的班会，让学生在思想上懂得感恩，通过构建和谐的班级文化，给学生家一般的温馨，让学生在情感上懂得感恩，教育学生在家为父母做些家务，让学生在行动上懂得感恩。通过这一系列活动的开展，加强对学生自主管理能力的培养，充分发挥班级积分制管理的策略，让我们的孩子形成自觉的感恩意识，管理意识，将来成为有修养，有能力的社会栋梁。
基于本班情况，年级尖子生少，差生较多的特点，本学期在抓行为规范的同时，要是本班的成绩再上新台阶，通过谈话、鼓励多种形式，培养班里的尖子生，增加年级前十名、前三十名的绝对人数。中等学生在尖子生的带动下，也有新的提高。较差的学生，多鼓励，给他们信心，点燃他们学习的热情，使他们赶上别的同学，这样能够提高班级的整体成绩。
总之，在本学期的不同阶段，积极配合学校各处室做好本班的工作。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇八
2、加强年级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥年级组的`管理作用。
3、在素质教育的前提下，以“为学生的终生发展负责”为己任，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获取知识解决问题的能力。
1、充分体现年级组的管理作用，以奖励机制的管理办法，调动全体教师的工作积极性，以热情饱满的工作态度投入到工作当中去。
2、本学期加强以学生为本的教育教学理念，以试点班“学生自我发展模式”课题研究为龙头，全面展开自我教育的育人氛围；以“轻负荷、高质量”为教学指导思想成立了以年级组为单位的备课小组。语文备课组长：廖浩；数学备课组长：徐艳珍。
3、根据本年级孩子们的年龄特点，精心策划组织两次活动，力争做到德育效果明显。
3、配合德育处，结合值周检查，要求班主任狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育。
5、加强对新教师“学生安全教育”的培训，注重学生安全意识教育，防止不安全事故的发生。
6、根据孩子们的年龄特点，组建“小精灵乐园”。主要目的是通过寓教育乐的这种形式对学生进行情感体验、与人交往、审美能力、创新能力的培养。
7、为帮助新教师尽快适应外校教学理念和教育机制，采取老教师与新教师结对子“一帮一”形式。刘文娟张继金；王立平吴宏喻素玲昝瑾霞。
1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。
2、组织带领班主任认真学习学生自我发展模式的理论，共同研究“自我管理、自我评价”的具体措施。提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。
3、认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精。鼓励教师冒尖，使各项工作在期末考评中成绩优异，为争取优秀科组努力。
1、利用科组基金，按照教师突出的工作表现以及取得的成绩按等级划分进行奖励；充分体现多劳多得，多创多得；少劳少得，有误必损的管理办法，来提高教师的工作热情。
2、掌握试点班的工作脉搏，为其他班开展“自我教育自我发展”教育模式工作打好基础。
3、认真检查督促年级组全体教师常规工作，平时注意积累对老师工作情况的观察，如从听课、学生手册、学生作业、家长反馈意见、接受工作的态度以及协作精神来公平、公正的评价老师一学期的工作。
4、真落实学校各职能部门布置的各项工作，及时协调学校与老师，老师与学生，家长与老师之间的关系。
5、关心组内教师的身心健康，积极营造团结协作的集体氛围。至少每月召开一次年级组教师会，及时将组内教师意见和建议上报有关部门和领导。
6、继续将安全责任意识当作工作的重心，调动老师们爱校爱生的热情，通过安全知识培训丰富老师们事故防范经验，减少事故的发生。
活动目的：实践是获得知识的源泉，是锻炼和残生创新意识，形成创造能力的基础。本次活动通过孩子们想象力，用手中的泥彩描绘出对生活中美的理解，用双手捕捉美、体验美、创造美。使孩子们从小不但懂得热爱生活，而且体验到动手劳动带来得愉悦。
活动目的：通过此次活动初步对学生进行简单的军事化教育，让学生从小养成良好的学习、生活的习惯；不仅让孩子们懂得在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，从而培养他们强烈的集体荣誉感和团结向上的凝聚力。而且向学校各级领导以及向家长们汇报展示孩子们两个月在学校学习生活情况，来扩大学校的知名度。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇九
以为了学生一切，一切为了学生为培养目标，以办好鄂东高中为创建湖北省一流民办高中为宗旨，为社会主义建设培养一代新人。
一年级共有教师41人，是一个中青年结合的教师集体，有9个自然教学班，431名学生，分别来自不同乡、镇、村、学校和城区学校，就教师而言，今年设备很齐全，在工作过程中均体现了良好的状态，去年（）教师认真青年教师虚心好学，学生均来自不同学校，她们大部分文化基础较差，较好的学生由于我校招生工作启动较迟而被其它学校招走，如464分以上80余人，而300分以下就有20人，但就学校而言，我们充满信心，依靠校领导认真，依靠41名教师水平、责任，一定能为新生创造一个良好的学习环境、生活环境，有一个良好的开端和结尾。
在校和党支部正确的领导下，在各处室工作指导下，我们年级组充分发挥教师主观能动性和积极性，狠抓教育教学工作，落实狠抓教育工作的推进，狠抓思想素质的提高，狠抓道德品质的升华，狠抓文化基础知识的学习和巩固，先学做人，再学知识，练基础，争进位，确保期末考试各科成绩推进4个名次。
（一）以教育工作为主线，促进学生品质提升。
（二）狠抓三大教育的落实，提升学生思想品德。
以学校要求为主线，抓励志教育、赏识教育、感恩教育，入学后利用入学教育为契机，认真组织学生参与系列教育活动，特别要在政教处指导下，组织学生学习“安金鹏”、“赵美萍”等刻苦学习成才，树立远大理想和战胜信心的材料，和存在的不足，从而树立学习信心，树立战胜信心。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇十
加强新课程的悟性，规范“主题有效课堂”操作行为。立足课堂，研究学习的主体与附体，提高学生的学习能力与学科素养,工作中既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法,教师形成了良好教学风格，学生养成了良好的学习习惯做到师生和谐，共同发展。
以规范教师的教学行为为切入点，优化学生的学习方式为目标、履行对学生的评价工作为主线,努力践行“主体有效课堂”的教学模式，加强集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，提高学生的素质和成绩。
1．规范教师的教学行为，为学生成长记录袋积累素材，规范学分考核操作行为，以便对学生综合素质评价。
（1）认真及时操作“学习过程评定记录表”，公平公正，严肃对待，不流于形式。
（2）每周定期汇总学科组长的记录表。
（3）学段结束后及时提供各项数据，保证学分评定工作顺利进行。
2.认真开展好“公开课日”活动，研究新课程在主题有效课堂上的实施策略。
（1）每周四为高一年级公开课日，预计安排5个学科，语1人、数1人、英1人、综合科2人（理综1人，文综1人），每周一上午备课组长上报讲课教师，年级统一安排。
各科要统筹安排进行不同层次，不同形式的公开课（示范课、研讨课、汇报课、达标课等）从第三周开始。
（2）个人设计方案，全组备课，研究不同课型的授课模式，通过公开课日进行研讨。
（3）授课教师一周内上报存档材料（教案、组内评价记录、反思材料）。
（4）教师学期总结要求是：新课程在主题有效课堂上的实施策略。
3.每个学科树立学科典型，重点培养。
（1）语数英2人，综合科各科各1人，上报年级备案（第三周上报，个人自荐与科组推荐相结合）。
（2）教师本人要严格要求自己，做好平时的学习与积累工作。
（3）有任务时由备课组长组织，打破年级界限共同研究授课方案。
（4）组内“尝试不同课型的授课模式”时，是直接的实验者。
4.加强教研、校本研究工作，将集体备课、说课、授课落实到实处。
要强化备课组的研究意识，以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。
（1）集体备课时间：
周一5-6节为语数英。
周二5-6节为综合科。
（2）按照“三二一”的时间安排，提前一周拿到教案。
保证充分的时间进行个性化设计。
（3）保证人数，内容紧凑，时间定为后5分钟——前5分钟，课间不休息。
（4）重点研究“预设问题与生成问题”，学案的具体环节之间过渡与衔接。
（5）有专人进行学案电子版的整理与授课后的反思（记录在学案上）。
5.主体有效课堂授课模式的实施。
（1）经过三周来的实践，存在问题：
a学生没有问题意识，思维停滞，研讨不到位，使主体有效课堂操作不规范。
b初高中衔接问题：知识要求、思维方法、课堂容量学生有些不适应。
c课+练实施方案，对“练”课的操作流于形式，“作业讲评+自学完成学案”退化为对篇子的形式了。
d结束后，缺乏学科组长的点评或有点评但不到位。
e缺乏对每个小组考评，没有充分发挥行政组长的作用。
（2）建议与要求。
a前7个班适当降低或拓宽要求，使每个学生都能跟上，不许掉队。其他班根据情况，在保证学科整体要求一致的前提下，调整问题角度，至少有50人不掉队，其余学生都学有所得，防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。
b加强问题设计，搭台阶，降低思维难度，诱使学生思考，激发兴趣。
c加强“练”课的调控，严格按要求处理。注重作业的处理方式。
d备课组要对每节课的实施程序加以解说，减少教师课堂的随意性。
6.每周两次学分作业的具体要求。
（1）目的是规范书写，养成逻辑性表达习惯，同时为学分过程考核提供材料。
（2）做在作业本上，根据学科特点对学生提出要求。总的原则是无涂抹。
如果学生对自己的书写不满意，保留学生原有思维过程的痕迹，不许撕纸，进行二次书写。
（3）要有评语，使用鼓励、建议性的语言和学生进行交流，也希望学生在评语后给老师留言，表达学习感受，通过各种方式拉近师生的关系。
（4）评定分数，做好记录。
7.提前2分钟侯课制，
（1）做好组织教学工作，记考勤。任课教师是课堂的第一责任人。
（2）提高认识，落实是关键，协同班主任管理班级。
8．开展具有学科特色的课外活动，为学生提供发展的平台（要证件材料，校级以上）。
（1）校级以上学科获奖记录：每学段至少进行一次学科竞赛、优秀作业展览，颁发证书。
（2）探究性学习作品或代表性成果：科学实验研究报告记录；课外阅读书目和笔记以及语文口语交际成绩。
（3）在县（区）级以上刊物上发表文章或公开发表的著作。
（4）口语交际方面：英语口语大赛，语文演讲比赛等。
（5）本学期（第一、二学段）由语数英三科组织研究型学习活动，第三周与教科研联系制定方案。
年级不定期安排在周三的第8节进行研究型活动。
9.推门片段性听课（1）事先不通知授课教师，随时进适时出。
（2）了解新课程的实施，主体有效课堂模式各个环节的落实情况，有针对性地监督和指导教学。
10.两个主要会议（周三第8节）。
（1）每月一次备课组长会议，汇报前段学科教学情况、对存在的问题集中研讨，协调下一步工作。
（2）一学期2-3次全体教师会，月考后的成绩分析报告会，班级教导会。
1.教学检查。
（1）教案：抽查个人，以点带面。
（2）作业：每学段检查一次作业，抽查班级，以点带面。
（3）听课：每周不少于1节，年级主任每周不少于3节。
听课笔记要有评语。
（4）计划与总结。
总结是有关“新课程在主题有效课堂上的实施策略”方面。
（5）每位教师按“好课”标准上一节公开课，写一份自己满意的教学设计，写一篇教学反思，写一份自已满意的课后记（可在公开课中选，存档材料）。
2.师徒结对方案。
（1）各组根据情况确定结对教师，名单由年级和各科组商定。
（2）在10中旬-11月中旬举行汇报课、达标课活动。
（4）徒弟每周至少听师傅2节课。
3.教学档案管理。
（1）教务处要建立健全教师教学业务档案，要根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。
（2）教务处收集的教学档案资料有：教学计划与总结、师徒结对计划与总结，公开课（教案、说课材料、评课记录、教学反思）、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。
（3）学期末验收各位教师对学生的学分管理记录表。
总之，强化管理提升有效教学，有效教学优化管理，使管理与教学互促共兴。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇十一
以“规范、务实、创新、提高”为指导思想，认真贯彻落实学校的各项工作内容，以高中课程改革为契机，转变教育观念，自觉地培养起开放的、开拓的、创造的适合新课改的思维方式。以“立德、启智、强体、怡情”为目标，狠抓学生的行为规范养成教育。把培养学生学习兴趣和学习习惯作为本学期年级工作的重点，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的人文氛围。抓好教师的职业道德建设，强化师生的责任意识及服务意识，全面提高年级的整体实力和管理水平，为学校各项事业的发展作出应有的贡献。
1、打造爱岗敬业、乐教善教的教师团队。
（1）利用年级会和个别谈话，配合学校对教师进行师德教育。因为高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，要忠于教育事业，献身教育，热爱每一位学生，尊重每一位家长，善待每一位同事，勤于学习，善于研究，敢于创新，不断提高教师师德修养。提高教师的道德素质，可以产生高效益的教育教学效果，创造良好的校园氛围，形成良好的校风。
（2）关心教师尤其是新参加工作的教师的生活、工作、学习和思想，及时交流沟通。帮助他们克服心理落差，稳定心态，尽快适应我校的教育教学管理环境，对学校理念有更深刻的理解。明确我们共同的任务是创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责，高一年级要成为富有活力、和谐发展的团队。每位教师是团队的一员，我们要为共同的目标努力。
（3）增强责任意识、大局意识，每一位教师都有责任和义务管理全年级乃至全校的每一位学生，共同营造高一年级“好事人人夸，错事人人管”的健康氛围。
（4）加强备课组的管理，强调集体备课，强化组织纪律观念，每天不定期检查备课组及任课教师的工作情况。
（5）强化新课程研究的意识。教师应该以新课程理论的易操作之处为切入口，把理论直接带进教学实践操作之中去，从而更大地发挥理论的指导作用，也更能在教学实践中检验和创新理论。教师要尽快从新课程理论学习转向新课程实践，从教育教学实践中的一切“细节故事”入手，密切注意教育教学过程中的每一个环节，每一句话，每一个行为是否体现新课程的理念。
（6）在实施新课程教学过程中年级积极培养典型、发现典型、推出优秀课，促进教师专业化发展，加强新课程落实的研究。
（7）注重教学常规管理，配合教务处检查任课教师教学常规的完成情况，并搞好过程考核、奖励。要求每位教师都严格执行文华中学“教学五认真”
2、增强班主任管理水平与工作艺术，提高班级管理的质量本着管理、培养、发展的出发点，切实做好班主任队伍的统筹规划，对班主任工作全力支持，协调好班主任和各处室的常规工作，努力打造团结协作、务实高效的班主任团队，从而增强班主任管理水平与工作艺术，提高班级管理的质量。
（1）稳定每位班主任的心态，清晰工作目标、细化工作措施，使教育工作有的放矢。班主任霜本着近、小、实的原则开展工作，关注每一个孩子，尽快了解学生，走近学生，实现有效教育。
（2）要求每位班主任要分析每一位学生情况。尽快形成浓厚学风的同时建设本班特色。加强家校联系，班科联系，形成以班主任为核心的学习型、研究型团队。
（3）施行高一年级班主任每周例会制度。不定期与班主任谈话，为其排忧解难，促进工作的进步。
（4）配合政教处，指导班主任开展好主题班会活动。
3、培育守纪创新、乐学善学的学生群体本学期重点工作是使全体高一学生养成良好学习和生活习惯，培养学生的责任心和集体荣誉感；重视基础知识和技能，改变学习方式，找到适合学生自己的学习方法。
（1）做好入学前的教育工作。使学生从思想上重视高中生活，开始思考自己应该承担的责任，对自己的人生开始初步的规划。
（2）培养学生良好的文明和行为习惯。做到不乱扔垃圾，不随地吐痰，不说脏话，做到文明待人，诚恳待人，给予学生塑造自我、磨练意志、铸就品格、培育作风的宝贵机会。
（3）注重榜样的示范和带头作用，在新课程理念下，积极培养学生典型。通过总成绩及单科状元介绍学习经验，激发学生赶、超优生的欲望，通过方法指导，增强学生学好知识的信心。营造全年级浓厚的学习氛围。
（4）加强对学生日常行为规范养成教育，提高晚自习的质量。配合政教处工作，通过各项评比活动，规范学生的行为，同时增强学生的集体荣誉感。通过多种渠道，全面贯彻养成教育，使学生能尽快适应高中学习和生活，使学生在良好的生活习惯和积极的学习态度中全面发展。
（5）注重对年级优秀生的培养工作,加强对希望进步生的转化，班主任及任课教师共同努力，加大对希望进步生的教育引导，耐心周到地做好学生心理疏导工作，最大限度转变和控制希望进步生，以达到年级秩序的稳定。
（6）每月召开一次学生代表恳谈会，及时了解学生的思想动态，使教育更有针对性。
（7）通过常规管理和各项活动安排把学生的注意力吸引到学习上来，形成积极向上的学习氛围。有计划地开展主题班会，开展丰富多彩的`课外活动。指导班主任通过系列主题班会对学生进行有效引导，实现学生的主动发展。
(8)持续开展《弟子规》《法制教育》的学习，提高学生的思想水平。
4、重点突出，做好高一年级安全工作、特色教育工作、流生工作。
（1）加强安全工作，配合政教处加强对学生的法制和安全教育，培养良好卫生习惯，加强消防安全，财产安全，人身安全，交通安全，用水用电安全的教育。尤其是要严防打架、爬墙上网等不良事件的发生。
（2）除正常检查督促平行班教学外，要有重点的配合宏志班、重点班老师做好教学监督与管理，加强对宏志班、重点班老师的业务检查，同时加强对重点班学生的作业检查。
（3）要求每位教师竭尽全力上好每一节课，禁止体罚学生，关爱每一位学生，减少学生的流失。对于已准备退学或已退学的学生，要竭尽全力做好学生及家长的转化工作，并做好流生的家访工作。
高一年级的教育教学工作关键而艰巨。我们相信高一年级全体教师定会通力协作，务实高效，全力将高一年级建设成为工作制度化、管理科学化、程序规范化、环境人文化的和谐团队，为完成样板年级构建而奋斗。
1、新生分班。
2、新班主任培训。
3、学生入学报到、收缴军训费。
4、领打扫工具，进行卫生大扫除。
5、安排军训前准备工作，召开军训动员大会，军训。
6、召开年级教师会、班主任会。安排好老师的办公室，要求所有老师提前备好五节课，并完成学校下发的各种材料。
7、做好日语班、强化班宣传准备工作。
1、落实早入班、午静校、晚送走读生、班主任入住宿舍等开学初的一日常规管理。
2、做好日语班、强化班分班工作。
3、配合教务处组织年级教师听课、评课活动。
4、检查学生仪容仪表。
5、卫生大扫除。安排好本班教室、宿舍、清洁区的卫生值日表。
6、广播操训练。
7、制订班规、班训。完成班级班委会组建工作、班级文化建设。
8、制定高一年级考试奖惩条例。并完成高一年级第一次月考。
9、重点做好流生工作与安全工作。
1、成立学生管理小组，设立值周检查小组，参与年级组管理。
2、组织召开班主任培训。
3、组织召开班干部工作交流会。
4、完成班级及宿舍文化布置。
7、期中考试前准备复习。
8、配合学校开好运动会。
9、配合教务处为学生建立学籍与档案。
10、进一步做好流生工作。
1、开好期中考试分析会与表彰会。
2、家长会。（待定）。
3、检查学生仪容仪表、校服穿戴、违禁物品。
5、加强年级广播操训练及跑操训练。
6、进一步做好流生家访工作。
1、配合教务处做好双评课第一轮开课工作，要求老师积极参与听课。
2、开展校服穿戴及违禁物品大检查。
4、做好宿舍、教室、清洁区的卫生工作。
5、召开年级安全工作会议，严控打架、爬墙上网等事件的发生。
6、进一步做好流生工作。
1、做好学期末的安全维稳工作。
2、开展学期末的教室及宿舍的公物大检查。
3、组织好期末考试的复习工作。
4、完成期末考试。
5、配合教务处完成期末考试各项评比及分析工作。
6、督促老师完成学校教务处及政教处安排的工作总结。
7、向老师及学生布置放假的相关事宜及提出具体要求。
备注：本年级组计划如与学校工作安排冲突，以学校工作安排为主。
睢宁县文华中学高一年级组20xx年8月30日。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇十二
以学校工作计划及教研工作意见为指导，本学期备课组要立足实践，激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养。培育特色，寻求语文课程实施的`创新点和突破口；以研促教，立足课堂，强化教学与教研流程管理，扎实有效开展语文学科教学研究，促使备课组的语文教学和教研工作稳步提升。
以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高教师素质这一关键，加强教学研究，活跃教研风气，进行有效教学，积极推进素质教育。
1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音?,并在学习拼音的过程中，认识生字。全册要求认识300个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。
2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。
5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
2、学习教学常规、备课模式、作业常规、批改要求。
3、做好一年级新生的入学准备工作，加强新生常规训练。
4、参加教材培训。
5、正常开展备课组活动，进行教材研讨。
6、落实师徒结对工作。
1、一年级拼音乐园闯关游戏。
2、参加学校课堂教学效益月活动。
1、参加学校教研活动：（低年级：识字写字教学）。
2、整班写字比赛。
3、“识字大王”评比活动。
1《声律启蒙篇》对对碰活动。
2、经典诵读过关测试。
1、学期期末测试。
2、上交各类资料。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇十三
本年级组有21位教师，有3位新老师，其中有2位是班主任。学生现有303人。开学初，在学校各级领导的科学指导下，在各位班主任以及生活老师的爱心、耐心、细心、用心的努力工作下，一年级的孩子们比较顺利的度过了，离家、想家的“心理断乳期”。一周的辛勤教育终于换来了孩子们幸福的笑脸，孩子们的情绪基本稳定了。本学期我们还将继续发扬以往“团结、愉快、务实、创新”的工作作风，努力调动本年级组全体教师的工作积极性，根据一年级孩子的年龄特点，开展一些有利于孩子健康成长的活动，让孩子们在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，在竞争中学会创新。使年级组各项工作再上一个新台阶。
1、以学校教育模式的工作思想为指导，以德育课题研究为主线，坚持以“培养走进21世纪的现代人”为宗旨。
2、加强年级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥年级组的管理作用。
3、在素质教育的前提下，以“为学生的终生发展负责”为己任，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获取知识解决问题的能力。
1、充分体现年级组的管理作用，以奖励机制的管理办法，调动全体教师的工作积极性，以热情饱满的工作态度投入到工作当中去。
2、本学期加强以学生为本的教育教学理念，以试点班“学生自我发展模式”课题研究为龙头，全面展开自我教育的育人氛围；以“轻负荷、高质量”为教学指导思想成立了以年级组为单位的备课小组。语文备课组长：廖浩；数学备课组长：徐艳珍。
3、根据本年级孩子们的年龄特点，精心策划组织两次活动，力争做到德育效果明显。
4、配合德育处，结合值周检查，要求班主任狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育。
5、加强对新教师“学生安全教育”的培训，注重学生安全意识教育，防止不安全事故的发生。
6、根据孩子们的年龄特点，组建“小精灵乐园”。主要目的是通过寓教育乐的这种形式对学生进行情感体验、与人交往、审美能力、创新能力的培养。
7、为帮助新教师尽快适应外校教学理念和教育机制，采取老教师与新教师结对子“一帮一”形式。刘文娟张继金；王立平吴宏喻素玲昝瑾霞。
1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。
2、组织带领班主任认真学习学生自我发展模式的理论，共同研究“自我管理、自我评价”的具体措施。提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。
3、认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精。鼓励教师冒尖，使各项工作在期末考评中成绩优异，为争取优秀科组努力。
1、利用科组基金，按照教师突出的工作表现以及取得的成绩按等级划分进行奖励；充分体现多劳多得，多创多得；少劳少得，有误必损的管理办法，来提高教师的工作热情。
2、掌握试点班的工作脉搏，为其他班开展“自我教育自我发展”教育模式工作打好基础。
3、认真检查督促年级组全体教师常规工作，平时注意积累对老师工作情况的观察，如从听课、学生手册、学生作业、家长反馈意见、接受工作的态度以及协作精神来公平、公正的评价老师一学期的工作。
4、真落实学校各职能部门布置的各项工作，及时协调学校与老师，老师与学生，家长与老师之间的关系。
5、关心组内教师的身心健康，积极营造团结协作的集体氛围。至少每月召开一次年级组教师会，及时将组内教师意见和建议上报有关部门和领导。
6、继续将安全责任意识当作工作的重心，调动老师们爱校爱生的热情，通过安全知识培训丰富老师们事故防范经验，减少事故的发生。
1、“捏出手中的童话”
活动目的：实践是获得知识的源泉，是锻炼和残生创新意识，形成创造能力的基础。本次活动通过孩子们想象力，用手中的泥彩描绘出对生活中美的理解，用双手捕捉美、体验美、创造美。使孩子们从小不但懂得热爱生活，而且体验到动手劳动带来得愉悦。
2、“在外校，我能行”
活动目的：通过此次活动初步对学生进行简单的军事化教育，让学生从小养成良好的.学习、生活的习惯；不仅让孩子们懂得在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，从而培养他们强烈的集体荣誉感和团结向上的凝聚力。而且向学校各级领导以及向家长们汇报展示孩子们两个月在学校学习生活情况，来扩大学校的知名度。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇十四
开学四周，学习准备期也已经结束，班里的孩子们对学校、对学习都有了一个良好印象。而接下来的学习将逐步进入正轨，学校和老师都会对学生提出一定的要求，因此，学生和家长要及时调整心态，摸索合适的学习习惯，在起步阶段打好基础。以下是我对一（3）班学生的一些分析和小建议，希望能给家长提供一些家庭指导的方法。
学拼音设计游戏轻松识记。
就一年级语文教学来说，知识点并不复杂，孩子学习的是基础内容。在学习的同时，要以激发孩子学习兴趣为本，以培养孩子学习习惯为重。
现在家长们都很注重学前教育，我们班不少孩子在学龄前就通过不同渠道或多或少接触过拼音，并积累了一定的识字量。这是一个亦喜亦忧的问题，有的孩子学拼音是家长自己教的，有的是在幼儿园学的，有的是参加了学前补习班，学习的规范性、准确性未必能够得到保证。无论是通过各种渠道先行学习拼音的孩子，还是从未接触过拼音、几乎是一张”白纸”的孩子，他们的认知起点其实是一致的。进入小学，教师将对拼音进行系统地教学，重点是拼音的识记与拼读。因此，不管是哪一类孩子，即使没有接触过拼音的孩子，家长也不必太过担心，而对于那些已经学过拼音的孩子，家长仍要督促他们上课认真听讲。
拼音字母要音、形同记，特别是音形相似，平翘舌音，前后鼻音，在初学阶段容易混淆，应该注意引导区别。家长可鼓励孩子用各种方法来读准音、记住形，如借助物品、编顺口溜、手势表示、情景展示等。家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片，帮助孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习，如听音找字母、看口型找字母、排顺序辨字母、打扑克认字母等，使识记拼音变得简洁而有趣味。
字母和音节的拼读是孩子学习的难点，虽然从声母教学开始，就同时学习拼读，但是不要求孩子立刻掌握。初读一年级的新生应注意保持好学的心态，家长辅助拼读的过程是一个潜移默化的过程。这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。家长可以让孩子多听磁带中的录音，在认读、指读、拼读、齐读的状态下适应拼音的语调、语感、语速、节奏。因为录音中的配音形象生动，调节得好，反复练习，及时矫正，自我琢磨，会使起步学习变得新鲜而有趣，从而逐步掌握拼读、发音的技巧。
拼音是孩子识字的重要工具，语文二期课改教材充分考虑到拼音的工具性，设计了读儿歌识字学拼音教学单元，并且在读短文识字单元中也将每个字用拼音标识。因此家长平时要多鼓励孩子自己借助拼音识字阅读。至于拼音的书写、默写，家长千万不要超越孩子的承受能力，盲目加班加点，布置无谓的抄写作业。
学识字口到眼到善用方法。
一年级语文课的进度基本上是一天一课，每天要求学生识记四五个生字。虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记会写并不是一件轻松的事。班里的学生常常会碰到这样的烦恼：生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了；以后可能还会出现会读会写，但默写时却又记不起笔画。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。
识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教学生用不同方法识记生字，如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等。掌握了一定的识字方法，学生就能主动地、有效地识字，逐渐形成识字能力。
在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现，提供了识字的环境，这些句子、儿歌、短文应该让孩子反复朗读。由于低年级学生可塑性强，学习方法的建立还处于一个朦胧状态，家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字，其中关键的一点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。
除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时，看菜单点菜；读报时，将认识的字圈出来等。生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。
学写字纠正姿势讲求规范。
学生情况分析：
写字是一项重要的语文基本功。要把字写好，做到握笔写字姿势。
正确是前提。我们发现有的家长有时会更关注孩子的写字速度，而忽视写字姿势的纠正。很多孩子虽然掌握了正确姿势，但在写字过程中由于忽视或者缺少督促，姿势会”走形”，良好习惯往往前功尽弃。其实，良好的写字习惯是要经过百千次的纠正才能形成能力的。学生在家的时间较多，家长完全可以在这方面掌握第一手资料，及时和老师沟通，经常矫正写字姿势不规范的地方，将问题”消灭”在萌芽状态。
新生入学后老师就会加强写字姿势的指导，通常采用的方法是多媒体直观演示，写字姿势儿歌强化，逐个纠正规范等。正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。正确的写字姿势是眼离簿本一尺远，胸离桌边一个拳，手离笔尖一寸高。由于孩子没有一尺、一寸的概念，所以可教他们一些便于操作的方法。如让孩子将右手握拳，肘关节置桌面，右拳靠近额头，可以得到”一尺”的大概距离；让孩子伸出左手小拇指，右手执笔在左手小拇指上量一量，握笔处与笔尖的位置大约两节手指的距离就是”一寸”。养成良好的写字姿势不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及时检查纠正。
写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易的事。注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。一年级学生都被要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和关键笔画。
我们提倡学生写”双胞胎字”，也就是要求学生写的字和课本上的范例做到四个”一样”，即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样。刚开始写字的孩子，不宜加大写字量，每个字按田字格的位置认真地写上两三个即可。这些表面上看是知识和技巧问题，其实更是一个习惯和能力问题。家长应当重视入学孩子的学习心理——缺乏耐心，喜欢表扬，因此只要第二个字比第一个字写得好，就应及时肯定。要写一手好字，不是一蹴而就的，家长老师都应该有足够的耐心。家长可以经常做一些记录，反馈自己孩子写字过程中的问题，多积累一些有利于孩子写好字的习惯和方法。平时要多多鼓励孩子，运用表扬、张贴、模仿、奖励等手段，督促他们认真写好每一个字。
学表达增加阅读表述完整。
现在的孩子大部分都很“会说”，很“爱说”，但有时又不知道他们想要表达什么意思，经常会出现词不达意，答非所问的现象。当然还有一部分学生是不爱说，不善于表达的。我们通常为这部分不爱说的孩子找一个借口，就说他（她）比较内向，其实通过语文学习，系统地训练，无论是“会说，爱说”的孩子还是“内向的，不善表达”的孩子都一样可以做到“能说会道、表意清晰、言必有中”。
教师提醒：
培养孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。所以说，作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书，不只是督促孩子读，而是自己zuo爱读书的榜样。还要提供健康有趣的阅读材料。如儿童读物，订儿童的报纸等。另外，与孩子一起讨论，发表看法。需要注明的是，家庭的作用不是学校可以替代的。但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子阅读主要在与培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书，只要他在看就是一件好事，在适当的时候我也会向孩子推荐好书的。家庭阅读的好处，也不仅仅是配合了学校的教育。它会对孩子的终身学习有很大的影响。
孩子给您讲故事时，要倾心去聆听。老师给学生讲故事，学生听，并且要把听到的内容讲给家长。
这时，就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：“真好听，下次讲得再好一点，好吗？”“真不错，我的孩子会讲故事了。”“真了不起，下次再努力讲得更好。”千万别说：“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。”这样做会伤害孩子的自尊心。给孩子一个敢说的环境，锻炼他的口头表达能力。毕竟在学校里时间有限，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。我们需要您配合我们，提高孩子的综合能力。
一年级是学习的起步阶段，对于刚入学的孩子来说，学习知识的深浅并不重要，关键是激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，养成最佳的学习方法。学习有了兴趣，就可形成一种巨大的动力，在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。习惯养成了，就能促进学习，提高能力。
一年级第一学期语文教学工作计划（优秀15篇）篇十五
在这个蕴含着希望、机遇、挑战、收获的季节里，我们又迎来了新的一学期，为使新学期一年级工作有条不紊地开展，特制定以下工作计划：
我们一年级组共有教师20人，这些老师中既有多年工作经验的老教师，又有充满活力的青年教师，20位教师组成了一个和谐的团队，一个进取的团队。我们都有共同的目标和心愿，那就是让刚进一小的一年级儿童在我们的精心呵护下健康快乐地成长。
本学期，年级组将在学校的正确领导下，以学校工作要点和教务处工作计划为指导，结合我们低年级组的实际情况，切实抓好本年级段学生的德、智、体、美等方面的工作，特别是思想品德教育工作。深入开展年级组活动，扎实推进各项工作的实施,全面提升学科教学质量，不断提升教师的岗位业务水平，努力培养有特长，有个性，有创造力且遵纪守法，求上进的一代新人。努力营造年级组轻松愉快、团结向上的氛围，出色完成本学期学校布置的各项工作。
1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。
2、精心打造学生群体——形成学习风气浓厚、爱学会学、积极锻炼、身心健康的精神风貌。
3、充分体现年级组的管理作用，以制度为保障，以人性化的管理机制去感染每一位教师，充分调动全体教师的工作积极性，以热情饱满的工作态度投入到工作当中去。
4、加强各方面的管理力度，达到班班无重大事故，确保学生在校的安全，全年级无非正常流生。
5、加大对学生良好行为习惯养成教育的力度，特别把文明礼仪、学习习惯的培养作为重中之重的任务。
6、认真落实学校各职能部门布置的各项工作，高质量的完成各项工作，努力做到精益求精。
1、组织教师认真学习学校各项规章制度，特别是考勤制度和请假制度，确保每位教师自觉遵守。
2、加强集体备课，提高全组教师的业务水平，鼓励本组教师相互听课，取长补短，共同提高。
3、组织教师认真学习教育教学理论，用理论指导实践，理论与实践相结合。学期末交一篇质量较高的教育教学论文。
4、努力优化教学的过程要素,抓好教师的备课、讲课、作业批改、个别辅导等每个环节，督促教师进一步规范自身的教学行为，在有限的教学时间里追求最好的教学效果，全面落实新课程的各项要求，把好起始年级关，为全面育人打好基础。
5、积极参与学校组织的各类活动、教学竞赛。
1、各班主任要加强对学生进行安全、行为习惯、纪律、卫生等的教育，教育学生养成不迟到，不早退，有事请假的良好习惯，并加强环保和卫生教育，创建文明班级。
2、各班抓好学生日常行为规范教育，树立新的教育教学常规观，重点抓学生的学习习惯和文明礼仪习惯的养成。
3、各班配合学校积极开展好各种节假日庆祝活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
4、加强家校的联系力度，积极召开家长会，保持与家长的经常性联系，促进家长之间的育子经验交流，加强家校的教育合力。
1、做好新生的入学报到、注册、课本发放、分班等工作；
2、加强学生的安全教育、环境卫生教育；
3、制定本年级组工作计划、班主任工作计划和各学科工作计划；
4、加强学生的文明礼仪、日常行为规范教育；
1、开展“国庆节”活动
2、继续加强小学生日常行为规范教育，加强对学生进行上学、晨读、课间、课堂、午间、放学等行为规范教育。
1、开展诗文诵读、口算竞赛活动；
2、优秀作业展；
3、做好期中考试、半期小结工作。
1、进一步做好一日常规的教育工作；
2、开展“庆元旦”活动。
1、制定期末复习计划，做好复习迎接县统考工作；
2、学期工作总结、考核；
3、设计布置寒假作业、实践活动；
4、强化学生寒假中的安全教育工作。