幼儿园大班的总结可以帮助孩子们形成良好的学习习惯和自我评价的能力。下面是一些幼儿园大班的优秀作品展示，欢迎大家一起欣赏。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇一
1.引导幼儿按照时间、人物、地点、及事件经过的线索，完整的讲述永辉超市购物的情景，讲述自己的感受。
2.鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。
1.幼儿有实现购物的`经验，并拍有照片、录像。
2.课件制作：讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)
(一)引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动，(出示永辉超市标志)小朋友，这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天，老师也带小朋友去了永辉，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。
(二)明确讲述线索，引导大胆使用描述性的词语。
1.提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容?
2.教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、地点、人物、事情经过、最后的心情。
(三)引导幼儿按照线索完整的讲述
1.幼儿选择照片后：
(1)几个幼儿结伴讲;
(2)按照上面的线索完整的讲;
(3)要把买东西的过程讲的详细些。
2.幼儿自由结伴，开展讲述。
教师指导讲述重点：
(1)扩展讲述的内容，引导使用描述性语言;
(2)语言的完整性。
3.请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词语。
4.请幼儿讲给客人老师听。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇二
1、知道按物体的用途进行分类。
2、乐于与同伴交流探索的过程和结果，体验成功的乐趣。
【活动准备】。
子卡：吃、玩;图片：饼干。
物品：蔬菜、水果、魔方、万花筒、
记录表、笔、蜡笔、
塑料椅子、靠背椅子、没有靠背椅子、木头椅子。
【活动过程】。
一、逛逛便利店。
二、休闲吧坐坐。
根据幼儿的分法选择其中一种摆放，并坐下来。
三、帮帮便利店。
1、刚才，你们在便利店都看到哪些物品?
2、出示一封信。这是便利店的店长给我的一封投诉信，内容说便利店的货品太乱了，给顾客选购带来了麻烦，请你们来帮帮忙，你们说说看怎样摆放更合理?(幼儿讨论)。
小结：刚才，我们把便利店的东西，分成两个货架，一个是吃的，一个是玩的。(教师边说边出示标志图)。
3、分一分玩的东西。
提问：玩的东西这样混在一起，还是有点乱，想办法再给玩的东西来分一分。为什么这样分?请小朋友来摆一摆。
4、分一分吃的东西。
小结：刚才，我们已经给经理帮了一个大忙，把便利店分成吃的和玩的两个货架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成万花筒和魔方。现在的货架看起来清楚极了。原来，分类给我们生活带来了许多的方便。经理说谢谢我们的帮忙。
四、超市进货。
便利店又进货了，出示饼干。来看一看饼干有什么不同?请四人一组商量来分一分，分好后请你把它记录下来。
提问：来说一说刚才你是怎么分的?
现在，我们把记录纸送给店长，让店长根据自己的需要来分一分吧!
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇三
活动目标：
1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1—5元）。
活动过程：
1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
（1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？
2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。
今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）。
（1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。
（2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？
（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。
（4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。
（5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。
3、操作幼儿用书，并完成练习。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇四
活动目标：
1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备：
1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
2、超市商品图每桌一张。
3、超市的环境创设。
活动过程：
一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。
小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗？
教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。
幼说：我出4，4和1组成5、
师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。
（分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。）。
二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。
2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。（翻开超市商品图，先认识一下商品和标价）。
幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗？
师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。
3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。
小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小组介绍：
教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。
幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗？（让没找全的小组再尝试一下）。
（分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。）。
4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品？
幼：不能，钱不够。
三、游戏《超市购物》。
玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。
总结：
小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。
（分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。）。
延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格（可以只写上数字），不多不少也正好5元（可以画一件、也可以两件商品），可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。
你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇五
设计思路：
“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：
1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备：
1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：
（一）活动前的讨论。
1．选择购物区域：
幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……。
师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）。
师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2．选择路线：
师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）。
（二）活动前的准备：
师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？
幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？
（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）。
（三）超市中的交流：
1．认标签（认识价格）：
幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？
幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？
（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）。
师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？
幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
幼：我可以问问买东西的顾客。
（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。）。
2．同伴间的合作：
选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？
师：那你们想想有没有别的办法？
幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。
（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）。
（四）美食大家分享：
师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？
鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。
婷婷：和爸爸妈妈一起吃。
小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。
文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。
（五）活动后的感想：
在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。
本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇六
1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备。
1、知识准备：
（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
（2）幼儿认识汉字“角”。
2、物质准备：
（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
（3）付钱方法展示板四块。
（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
（5）幼儿人手一张存钱卡。
活动过程。
1、导入活动，认识硬币。
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）。
师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）。
“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”
（2）出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）。
“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币。
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）。
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系。
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）。
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
3、集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）。
（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）。
评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦。
（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5、分享商品，结束活动。
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇七
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。
在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
在"猜猜5元可以买哪两样"时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在"我们来做营业员"时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最后，"去超市购物"，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一点的孩子来说是有难度的。
总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇八
活动目标：
1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。
2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。
3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。
活动准备：
倒霉熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品（生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区）；音乐（进出场、逛超市）；超市工作人员牌子；桌布。
活动过程：
教师：宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？
幼儿：有。（幼儿自由回答）。
教师：对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？
教师：倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？看看她那样做对不对？我们要不要向她学习？（播放倒霉熊超市购物视频。）。
教师：刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢？它做的那些事对不对？（幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西）。
教师：在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？（幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。）。
教师：罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对？（逐一播放：文明与不文明购物照片。）。
教师小结：超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。
教师：宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。
教师：宝贝们，当有客人来了，要说什么呢？
幼儿：欢迎光临！
教师：呀，**宝贝真有礼貌，我请你来。
教师：如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢？
幼儿：再见。
教师：对了，要说再见,欢迎下次光临！
教师：**宝贝表现真好，来，罗老师请你来迎宾。
教师：我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购买两件商品。
教师：我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁？
幼儿：
教师：我还要请5位导购员，看看请谁来呢？
幼儿：
教师：我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。
教师：我还要请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。
教师：我还要请两位保安，保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。
教师：今天罗老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。（记者出场）。
教师：其他没有选到的小朋友，不要灰心，罗老师等下邀请你来当逛超市，好吗？
教师：现在罗老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。
教师：请我的导购员也站到自己的位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序。
教师：宝贝们，罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但罗老师有两条规则：1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。
教师：每人只能买几样东西？
幼儿：每人只能买一样东西。
教师：特价区可以买两样。
教师：规则2：等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。
教师：宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛？
幼儿：当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。
教师：对了，宝贝们真棒！
教师：现在罗老师一元超市开业啦！（把柜子布拿掉）。
教师：请宝贝们来购物吧！（购物音乐响起教师作为老板进行监督。记者拍照。）。
（音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。）。
教师：让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的？（逐一讲解图片）。
教师：刚才呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。所以呀，罗老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧！《购物歌》:超市里面糖果香，排队付款后品尝。物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。文明购物靠大家，个个都是顶呱呱，顶呱呱！
教师：呀，**小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟罗老师一起来表演。
教师：呀，宝贝们，她表现棒不棒？
幼儿：棒。
教师：宝贝们，你们会这了吗？
幼儿：会了。
教师：那你们自己来一遍好不好？
幼儿：好。
教师：《购物歌》一备齐。
教师：大三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗？
幼儿：会了。
教师：那现在罗老师邀请你们一起去春游，想不想去？
幼儿：想。
教师：那请你们拿起你们刚才买好的东西，跟罗老师一起出发吧。（音乐想起，有序退场）。
出场音乐响起，大家排好队有序走出教室。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇九
1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的'情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。
1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
（1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？
2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。
今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）。
（1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。
（2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？
（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。
（4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。
（5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇十
1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
2、超市商品图每桌一张。
3、超市的环境创设。
一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。
小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗？
教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。
幼说：我出4，4和1组成5。
师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。
（分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。）。
二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。
2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。（翻开超市商品图，先认识一下商品和标价）。
幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗？
师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。
3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。
小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小组介绍：
教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。
幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗？（让没找全的小组再尝试一下）。
（分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。）。
4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品？
幼：不能，钱不够。
三、游戏《超市购物》。
玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。
总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。
（分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。）。
延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格（可以只写上数字），不多不少也正好5元（可以画一件、也可以两件商品），可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。
你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇十一
通过"动物运动会""捉迷藏""小动物找家"等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。如：游戏"小孩、小孩真爱玩"，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简单问题。
1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。
2、发展幼儿的观察力和分析能力。
3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。
1、运动会跑道一副，5种小动物各一个。
2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。
3、小动物胸卡10个。
游戏1：
一、导入活动，比赛前。
师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。他们开始做准备前的。有关工作了。你看。
他们在：
1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。（教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎）。
2、（这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。）。
师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开始数的？（引导幼儿说出从左往右数的顺序）哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？（这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在第二……）。
二、现在比赛开始了。（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。从左往右依次是第一跑道，第二跑道……）。
师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？
师：还可以问第几跑道站的是谁？
师：哪个小动物跑在第一？第二？……（老师随意摆放）。
三、比赛结果怎么样呢？（与原来排队的顺序不同了）××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。
游戏2：
四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏。
师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。）（难点）。
五、游戏"帮小动物找家"出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。
师：请将××小动物送到第一层楼房里……。
游戏3：
六、游戏"小孩、小孩真爱玩"。
幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几？变换形式，游戏反复进行。
小结：（今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦！）。
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇十二
活动目标:。
1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。
2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。
活动准备：
经验准备：幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板。
物质准备：
教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市(五个货架)，猴子头饰8个、超市货柜的图片(标有价格)。
学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干(放在每桌的箩筐里)，记录单。
活动过程：
1、小猴子的`新铺子开张了。
(1)教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一起来看看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。(观察图片上的商品)。
(2)请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱?
(3)指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。
2、游戏：买东西。
(1)幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。
(2)和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。
(3)请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。
(4)幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。
3、幼儿操作。
(1)怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。
(2)可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。
4、活动评价。
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇十三
1、能将5个以内物体按大小排序。
2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。
3、体验操作活动的快乐。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
1正确理解物体的大小。
2能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。
大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等。
1.师生相互问候。
2.课前小游戏：“风车转转][转”。
3.在操作探索中学习将物品按大小排序。
（1）按从大到小的规律排序。
创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。
教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的。、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。
教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。
（2）按从小到大的规律排序。
创设情境：到了商店，大熊说：“小熊，你最小，哥哥们让你先选，你排在最前面。”我们试着重新给它们排队吧。
教师引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。
（3）幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序。
教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。
4集体操作，并渗透对应关系。
创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢？请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。
5游戏：跳圈。
请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。
6、集体操作。
教师：看，这里的正方形按从大到小（或从小到大）的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。
7、结束。
教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗？我们出发吧。”（带领学生离开场地）。
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇十四
设计意图：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以”就事论事“地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为”能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。“而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验--归纳提升--迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
活动目标：
1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
活动准备：
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱。
活动过程：
一、幼儿游戏，记录结果。
2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录。
二、交流结果，梳理经验。
1、交流结果师：你是怎么记录的?
2、引导梳理教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律。
师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动，迁移经验。
1、交待规则师：你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品。
3、交流分享师：你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩”中学,“趣“中练,“乐”中长才干,“赛\"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
幼儿园大班购物的顺序教案（精选15篇）篇十五
大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“故事为主导、情节为主体”的原则，通过“帮小动物修路”、“制作礼物”等活动，让幼儿积极性、主体性得到充分的表现。
发现物体排列的规律，体验不同的排序方法，并会按照一定的规律进行排序。
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
发现规律。
教授法、演示法、引导发现法、总结归纳法。
跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、维尼的图片。有三条路的背景图，
多媒体教学实训教学。
一、结合“情境”导出故事。
图一：(出示画有森林的背景图)。
片头。
他们分别是，跳跳虎、小袋鼠、小猪。
正文讲解。
通过三条不同有规律的小路，以动画的形式播放，三只小动物依次根据自己的发现，讲出自己发现的规律：
情节一：猪小弟发现第一条路(123123)的规律排序：小袋鼠进行小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次就是有规律。
情节二：跳跳虎发现了第二条路递增规律(12131415)。小袋鼠进行递增规律的小结。
情节三：大家一起探讨第三条路的规律与第二条路的规律相反，由此引出递减的规律。
二、运用游戏体验不同的排序方法(xx分钟左右)。
游戏一：装饰房子(123123)。
游戏二：糖果串珠(递增、递减的排序)。
三、结束部分(xx秒左右)。
教师小结：引导幼儿观察小动物们是如何排序的并进行总结。(递增就是一个比一个多：递减就是一个比一个少)。
四、延伸活动(xx秒左右)。
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。