电工基础教学计划（模板18篇）

教学计划是教师根据学生学情和学校教学要求，有序组织和实施教育教学活动的计划。以下是小编为大家搜集的教学计划范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

电工基础教学计划（模板18篇）篇一

本学期《电工技术基础与技能》是电子技术应用专业的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期20xx秋季班电子/机电专业学生的特点，特制定本学期教学计划：

11级秋季电子/电机班共9人，其中男生9人，无女生。这其中一人是手臂残疾，一人智商低，基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。

从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采用西北工业大学出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。

全书共分十章。第一章介绍了实训室与安全用电，第二章，直流电路；第三章，电容和电感，第四章对单相正弦交流电路进行了讲解；第五章，三相正弦交流电路的的基本知识，第六章，互感，第七章，谐振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，综合训练。

认识实训室，实验台及使用方法、注意事项； 掌握安全用电相关知识技能； 掌握电路的基本物理量、基本定律； 掌握直流电阻电路的分析与计算。 了解电容和电感的基本知识。 了解单相正弦交流电路及基本物理量。 了解三相正弦交流电路的基本分析方法。

1、 充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。

由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

2、在教学中努力体现实践和理论相结合。

为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工技术基础与技能》的重要性。

3、加强与学生的情感交流

由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电工技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

4、从学生自身出发，因材施教。

由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。

电工基础教学计划（模板18篇）篇二

摘要：本文谈了谈在教学中如何培养中职生学习《电工技术基础与技能》的兴趣。主要谈了三个方面，分别是利用课堂教学艺术、利用学科特点、利用分层教学法，培养学生的学习兴趣。

关键词：课堂教学艺术学科特点分层教学法学习兴趣。

《电工技术基础与技能》是电子电工类专业中职生参加对口升学结业考试的一门专业课，学习好这门课程至关重要。但中职生普遍学习成绩较差,存在不同程度的学习障碍，又由于《电工技术基础与技能》课程内容抽象、难懂难学，学生理解能力有限，学习起来有一定的困难。在教学中，教师必须克服学生的畏难情绪，注重学生学习兴趣的培养，防止学生产生厌学心理。那如何才能培养中职生学习《电工技术基础与技能》的兴趣呢？下面谈谈我在教学中的做法。

一、利用课堂教学艺术，培养学生的学习兴趣。

1、精心设计导课环节，充分调动学生的学习积极性。课堂教学导入可以启发和引导学生的思维，让学生以最短的时间进入到最佳状态之中。精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课打下基础。导课的方法要根据教学内容与要求，结合学生的特点，采用灵活多样的方法。对于与实际生活有关的内容，可以采用生活经验导入法直接导入新课。例如，在讲电源时，我拿出一个小灯泡，上面标有额定电压“1.5v”，表明当它两端加上1.5v的电压时，才能正常工作。那么用什么给它提供这1.5v呢？学生回答：电源。我接着导入：对，电源是提供电压的装置。

2、利用演示实验调动学生学习的积极性。例如，在引入电动势时，通过实验展示问题：先用电压表测量不接入电路时电池两极间的电压，是1.5v；再用导线把额定电压为1.5v的小灯泡接在电池的两端，测量此时电池两极间的电压，结果小于1.5v。这是为什么呢？可能与电池的内部因素有关（电池内部分去了一部分电压），为了表征电源的这种特性，引入了电动势的概念。

3、利用多媒体课件，充分调动学生的学习积极性。课堂教学无论是讲述概念、定律还是理论推导与计算，对于职校学生而言是枯燥乏味的。教师充分利用多媒体现代化教学手段，可以使较抽象的、语言难以表达的、变化复杂的教学内容以动态图像的形式演示出来，使学生加深印象，便于理解，从而提高学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。利用多媒体教学手段还可以突破教学难点，弥补演示实验的不足。例如，讲解电动势时，应从电池的内部来寻求解释，我们应选用一种可以显示内部结构的电池。

只有通过课件，才可以形象地显示电池内部的.电荷移动方向，给出从负极经电源内部到正极为电动势的方向，显示内阻对外电路电流和端电压的影响，从而便于对全电路欧姆定律i=e/（r+r）的理解。

4、利用比喻，把知识形象化，提高学生的学习兴趣。例如，在基尔霍夫电流定律解决问题时，把一个封闭面当做一个节点看待，可以快速简捷地解决问题。这时我就把封闭面比作硕大的地球在浩瀚的宇宙中可以当做一个点来看待，学生就很快掌握了这种方法。

二、利用学科特点，培养学生的学习兴趣。

《电工技术基础与技能》要充分发挥动手操作的作用，把理论知识与动手操作能力的培养紧密结合，激发学生的学习兴趣和求知欲。

1、通过生活中的电学现象激发学生的学习兴趣。刚开始学习电工技术基础与技能时，要注重日常生活中遇到的电学问题，使学生感到所学知识与自己身边的事情紧密相关，使学生感到学有所用，从而产生强烈的求知欲。例如，让学生通过拆装闪光灯，发现它其实是利用大电容先充电，后放电闪光的，这样学生对电学产生了浓厚的兴趣。

2、通过探索性研究激发学生的学习兴趣。《电工技术基础与技能》的有些内容比较枯燥、难懂，学生见到这些内容就没有兴趣，教师就应该用有趣的研究来激发学生的学习兴趣，让学生带着好奇心去学习，这样会收到事半功倍的效果。例如可以试着利用基尔霍夫电压定律求三极管放大电路中的ube和uce,最终发现利用基尔霍夫定律可以求解非线性等其他复杂直流电路。

3、通过维修身边的电器激发学生的兴趣。一般学生对家中各种家用电器如何工作以及出现故障后怎么维修比较感兴趣，因此，我们可以利用学生的这种求知欲，设计一些电器的基本检测和维修技能方面的训练，让学生在动手过程中提高分析问题的能力，培养学生的学习兴趣。

三、分层教学，培养学生的学习兴趣。

根据因材施教的教学原则，在上课的过程中，应根据不同的学生采用不同的教法，施教不同的内容，提出不同的要求，并把这一理念贯穿于备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试及思想交流等各个教学环节中。我对基础较强的学生的要求自然要高一些，狠抓尖子生培养，创名牌效应，通过加大训练的难度和强度，培养其自学能力和坚强的意志力。我在上课时，特别注意引导学生分析知识点之间的横向、纵向联系。经过两个多月的训练，学生逐渐适应了这种分析归纳方法，我最后对同学们的小结做出评析及一些补充，取得了明显的效果。对基础较差的学生，要教给其科学的方法，注重基础知识的教学，作业的量和难度相对降低一些，同时在举例时也特别选取一些他们熟悉的例子，提问时把握难易程度。不仅要注重课下辅导，更要在上课和作业批改中多加关注，实时情感交流，鼓励他们小的进步，唤起学习的欲望。通过一学期的教学，同学们不但分析问题、解决问题的能力提高了，而且自学的能力增强了，达到了预期的教学效果。

电工基础教学计划（模板18篇）篇三

一、考试内容与要求。

1、平面机构的自由度及速度分析。

（1）掌握：机构、构件、零件的概念，平面机构自由度计算，并应注意有复合铰链、局部自由度、虚约束存在时的自由度计算，机构具有确定运动的条件、绘制简单的平面机构的运动简图。

（1）掌握：掌握平面四杆机构的基本型式和特性（存在曲柄的条件、急回特性、压力角和传动角以及死点位置）、铰链四杆机构存在曲柄的条件。

（2）理解：平面四杆机构的设计，根据连杆给定的三个位置设计平面四杆机构（3）了解：平面连杆机构组成和应用，基本型式和演化。

3、凸轮机构。

4、间歇运动机构。

了解：本章介绍的几种常用机构的组成、工作原理、结构特点及选用。

5、螺纹联接与螺旋传动。

6、带传动。

（2）理解：带传动的弹性滑动和打滑产生的原因、后果以及可采取的措施（3）了解：带传动的组成、特点和应用。

7、齿轮传动。

（2）理解：齿廓啮合的基本定律、渐开线齿轮传动的啮合性质。

7、轮系。

（3）了解：普通减速器（类型、结构和润滑）。

8、轴和轴毂联接。

（3）了解：轴的功用和分类、轴毂联接（键联接、过盈配合联接）。

9、滚动轴承。

了解：常用滚动轴承的类型、特点和应用，滚动轴承类型选择。

10、联轴器和离合器。

了解：常用联轴器和离合器的主要类型、结构特点、应用范围和选择原则。

1、机械设计基础孙宝钧主编机械工业出版社。

2、机械设计基础刘显贵主编北京理工大学出版社。

三、

试卷结构。

1、试卷总分：100分。

2、考试时间：100分钟。

3、试卷内容比例。

4、试卷题型比例。

（1）选择题约20%。

（2）填空题约20%（3）分析计算题约40%（4）简答题。

约20%。

5、试题难易比例。

（1）较容易题约30%（2）中等难度题约50%（3）较难题约20%。

一、考试内容与要求。

1、电路的基本概念和电阻电路分析。

（1）掌握：电路模型的概念；电流、电压及其参考方向；电功率的概念与计算；电阻、电容、电感、电压源的特性与电压电流关系；基尔霍夫定律及其应用；网络等效的概念；实际电源的两种模型及其等效变换；受控源的概念和简单含受控源电阻电路分析；支路电流法及其应用；节点电压法及其应用；叠加定理及其应用；戴维南定理及其应用。

（2）理解：电位的概念；会计算电路的电位；电能量的概念；电容、电感的储能；电阻串、并联的计算；会用支路电流法列写电路方程。

（3）了解：电动势的概念，电流源的特性；电阻的星型和三角型联接及其等效变换；诺顿定理及其应用；最大功率传输定理及其应用。

2、周期电流电路分析。

（1）掌握：正弦量的振幅、周期、频率、角频率、相位差的概念；正弦量的瞬时值和有效值的概念及分析计算；正弦量的相量表示，波形图和相量图；基尔霍夫定律的相量形式；电阻、电感、电容元件电压电流的相量形式及电路相量模型；正弦电流电路的有功功率、无功功率和功率因数的概念与计算；用相量法分析正弦电流电路；三相对称正弦量概念，三相电路的联接方式，对称三相电路线电压、线电流与相电压（相电流）关系；简单对称三相电路的电压、电流、功率计算。

（2）理解：理解正弦量的表示方法；理解复阻抗的概念；理解电阻、电感和电容元件在正弦交流电中电压电流的关系。

（3）了解：简单了解三相不对称电路的概念；了解并联电容提高功率因素的方法及计算并联电容的容量大小过程。

3、动态电路分析。

（1）掌握：稳态和暂态的概念；换路定律和初始值的确定；时间常数的物理意义和计算；直流激励的一阶电路三要素法。

（2）理解：理解零输入响应、零状态响应和全响应的概念。（3）了解：简单了解一阶电路微分方程的建立过程。

付植桐。

主编。

清华大学出版社。

刘德辉。

刘喜荣主编。

三、试卷结构。

1、试卷总分：50。

2、考试时间：50。

3、试卷内容比例。

4、试卷题型比例。

（1）选择题。

（2）填空题（3）分析计算题。

5、试题难易比例。

（1）较容易题（2）中等难度题（3）较难题。

中国水利水电出版社。

分分钟约20%约20%约60%约30%约50%约20%。

电工基础教学计划（模板18篇）篇四

一、教学目的与任务。

电工技术基础是让学生掌握电子专业课的理论知识,让学生掌握电路的结构工作特点,要求学生能熟练掌握电路、磁路及其计算,为学习电子专业夯实基础。

二．教材分析。

《电工技术基础》本是电子专业的一门专业课程，引导学生入门成为关键的一步，作为老师应讲清课程的重要性，让学生重视课程的学习。今年我所教的是3年级的电3班，这个班虽是毕业生，但男生多，女生少，他们入学的基础差，有的学生抱着想学一门技术而来的，对理论课没有兴趣，这就要求学生能用浅显的道理讲解深奥的专业知识，使学生都能轻松地学习。

四．教学方法及措施。

1．教师严谨治教，紧扣教学环节，把握重点，突出难点，让学生尽快入门。2．采用“积木式”教学方法进行归纳总结，理论与实践紧密结合。3．注意课堂艺术，让学生愉快地接受所授的知识。4．加强课外辅导，及时批阅作业，注重及时反馈信息。

5．注意学以致用，学用结合，让学生在“用”中体会到学习《电子技术基。

础》课的重要性。6．本期进行第一轮复习。

7．加强和落实实验教学，在实验前划定学生实验的内容，做好实验的所需知识的准备，在实验过程中充分发挥教师的指导作用，实验后要求学生写好实验报告，做到理论与实验相结合。

五．课时安排。

第一章。

第二章。

直流电路。

第九节戴维宁定理2第十节叠加原理2第三章电容器。

课时课时课时课时1课时2课时2课时2课时。

课时课时。

课时课时。

第三节电容器联接2课时第四节电容器的电场能2课时第四章磁与电磁。

第九节电感器2第十节线圈中的磁场能2第五章正弦交流电路。

课时1课时2课时2课时2课时。

课时课时。

课时课时课时课时2课时1课时。

课时。

课时课时课时课时课时。

课时课时课时课时课时。

2018年9月2日。

电工基础教学计划（模板18篇）篇五

实习学校：

指导教师：赖永镇老师。

实习生：

实习班级：10模具1班。

短短的6周实习生活就要结束，在新会机电中专学校的日子里充实而又富有挑战，使我真正体验到作为一名教师的生活，教师的责任。

很有幸能分到赖老师这一组进行理论课程的实习，赖老师认真负责的指导，老师的殷殷教诲使我受益匪浅，相比我的讲课效果就太逊色了，我深感惭愧。吃一堑，长一智，需要我深刻反省。努力提高自己。

作为一名学习电子的师范生，对专业的学习态度一定是严谨的，绝不可以马虎了事的，首先，接到讲课任务之后。因为之前已经在实训课上讲过两节课，认为实训课与理论课程教学时一样的，而忽视了他们之间的差别，可能心态上有点放松，因为我讲的是电流，电压，电动势内容理论性较强，理解性较多，ppt课件做的过于简单，只是将理论照搬上去，而没有深入透彻的解释清楚，原本打算通过自己的理解，讲解清楚课程内容，而没有考虑上课时自己的状态。

一、听课总结：

刚来到新会机电中专的第一周，我们就开始了听课生涯，到各个班去听老师讲课，我也认真听取了赖老师的电工技术基础课，plc，电子技术等，通过老师的讲授，熟悉了赖老师上课的流程，严谨，而又风趣的风格。听课不在于听老师讲课的内容，而在于听老师的整个教学过程，听老师如何突出重点，难点，如何将课程内容通过简单通俗易懂的语言传授给学生，如何去激发学生的兴趣，及学习热情，（例如通过相关的视频，有趣的图片），如何能引善诱。注意课堂纪律的维持和管理，当很多人趴在桌子上时，要提醒，巡视等等，迟到，讲话等违反课堂纪律的行为要及时给予教育。职业学校，课堂管理有时占很大一部分，如何将学生注意力集中到教学上来，并维持课堂活跃气氛。

二、实践阶段。

（1）做课件的体会：

（2）讲课前准备：

作为一名职业学校的老师，学生比较活跃，捣蛋，课堂纪律较难维持，老师必须要有威严，要有气场，要能镇住学生，所以学校比较重视组织教学，课前的纪律，上课的口令都是必须的。在授课之前，不要急着开展组织教学，先要组织纪律，它的作用不仅仅是一种形式，让学生意识到上课，坐好，保持安静，更重要的是集中学生的注意力，集中到课堂的学习当中来。

（3）讲课的过程：

我的缺点就是只是按照自己的思路来讲课，而没有意识到课堂纪律的维持，及控场能力，以及同学生的交流互动太少，沟通不够，没有根据学生的反应来决定是否继续教学，只顾闷头讲课，速度过快，各个环节衔接太紧密，没有停顿。虽然上课前，已经预演过的流程，而真正上到讲台的时候，就乱了思绪，不够冷静。习题过少，电流大小，方向，密度的问题讲解的较清晰，而后面不足的就是，将课堂内容类比于生活中的例子时，要强调是“打比方”。但是电压，电位，电动势讲解太过笼统，自己都还没有透彻理解，只是停留在表面的文字，尤其是电位的例子，说的很乱，电位是指某点相对于某个参考点的（参考点一般选为地，即零电位），应该强调他们的相对性，而当零电位这个点变化的时候的理解。电动势的定义过于简单，讲解的时候模棱两可，态度不够坚决，因为教师代表着知识的权威，课程内容必须是正确的，科学的。否则就是教学事故，误人子弟。这充分暴露出课前准备不充分，这是一个很严重的问题。态度决定一切，必须把事情做好，做细致来，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的态度。课堂不允许出错，因为我们面对的是正在求知的学生，一旦教错，是没有回头的。

（4）课后总结：

经过第一，二节课的讲授，以及赖老师的细心指导和鼓励，我已经正视到自身的不足，过于自信，态度不够端正，讲课速度过快，只按照自己的思路讲课，而缺乏与学生沟通，课堂节奏时间控制，气场的把握，发现问题就要及时纠正，因为机会只有一次，机会也只会留给有准备的人。面对问题，虚心求教，我也深深感到做老师的责任，不仅要求个人掌握知识的能力，严谨的态度，科学的方法，还要有良好的心态，做好充分准备。经历这两节课，赖老师详细点出了我很多的不足，我也深知自己的没有做好，需要我去重头再来，无论如何我都虚心接受，正视缺点，弱点，迎头赶上，这次教育实习后对我以后的职业生涯也是一次很好的经历，我深刻体会到教育事业的责任，需要我不断提高自己的综合素质，教学能力，并要不断改进，做好充分的准备，才能不辜负教师这一份神圣的工作。

总而言之，通过此次教育实习，使我明白，失败不可怕，可怕的就是不敢正视它，去改变它，时刻警醒自己，要想做好充分准备，态度决定一切。

电工基础教学计划（模板18篇）篇六

摘要：高技术的专业人才是社会开展的动力，因而进步对高技术专业人才的判定也有着非常首要的含义。人才判定是一项专业性强而且体系的作业，经过人才判定作业可以非常好的完结对高技术专业人才的判定，然后推进高技术人才的培育和开展。修理电工的高技术专业人才查核判定技术关于确保作业的安稳性和自己专业技术的进步都有着首要的效果。文章将会对这一内容进行深入的剖析和评论。

关键词：修理电工；技能技术；判定技术。

在科技不断开展的进程中，修理电工的有关理论常识也在同步的更新开展，而作业技术判定体系也随之不断的完善和健全。为了非常好的推进修理电作业业的安稳开展，在科技不断进步的前提下，咱们还要经过不断的完善作业技术判定体系来加强对修理电工人才的培育，一起依据不断更新的专业理论来对作业技术判定体系进行更新完善。在修理电作业业中，对专业性的请求相对较高，修理电工要想做到高技术专业人才的水平还要经过不断的学习来完善自我，然后可以非常好的进步作业的质量。在电力公司中，修理电工也是公司平时出产活动中不行短少的首要有些，其专业技术和人员本质对公司的开展也有着直接的影响，因而加强对修理电工的操作技术的检定和查核也有着首要的含义。因而可以看出，电工人员的作业质量也影响着国家经济的安稳运转，一起对大家的生命财产安全也是首要的确保。现在，中国的电工操作技术查核还仍然存在着许多疑问，而且这些存在的疑问也对电工人才的培育有着必定的影响，假如不行以非常好的处理这些存在的疑问，也晦气于电工人员专业技术水平的进步，从大的视点来看，对全部作业的开展都有着很大的晦气影响。为此，咱们也必需求重视修理电工技术判定技术的研讨和开展。

在修理电工人员的技术判定查核中，咱们需求进行一致性的出题，经过对有关物质条件和经济条件的联系来进步出题的质量，然后使出题的内容可以确保有实质性的延伸，一起，修理电工人员的技术水平是查核的`要害有些，因而，为了进步技术判定的合理性，还要经过实习操作来添加技术判定的全面性。咱们为了非常好的完结修理电工技术查核的深化，还需求处理其间存在的各种复杂的疑问，一起把理论常识和有关的细节展开深化评论，然后确保每个环节的判定都可以有用的联系在一起。其间包括的内容有修理电工的平时作业成绩的环节、潜在才能环节、技术改造环节以及自己的作业道德本质环节等，只要将这些环节有用的联系在一起，才可以好的反映出修理电工的全体技术本质，然后完结查核的安稳性。

对修理电工技师级作业技术判定出题方法咱们需求有一个简略的了解，试题库开发体系也是作业技术判定的根底条件，为了非常好的确保商场经济开展的需求，要将试题库开发体系的质量进步到新的水平，一起确保其完整性，而且在合理的前提下做好对全体方案的优化，然后进步判定作业中心的开发人员和有关人员的沟通，也能进步判定作业的合理性。在对修理电工技术级作业技术判定出题进行题库开发规划的进程中，全部体系的优化要确保到达一致的规范，以确保修理电作业业判定的一致性和合理性。一起，修理电作业业技术体系中的每个环节都要进行相应的一致，在试卷编制的进程中，要对有关的内容进行提早承认，然后确保试卷全体的一致性。而且题库的开发也要有一致的规范，依照修理电工的作业特色，编制出有关的判定查核依据，然后使用一致的思路来处理题库开发中所存在的缺乏，然后使题库开发的思路的一致性和合理性。尤其是在一些高技术的题库出题中，更要确保题库出题的全面性，无论是作业技术请求仍是自己本质的判定都要充沛的反映出修理电工在作业中所体现出的作业价值，这也是题库编制中所要选用的首要依据。

3关于修理电工技师查核内容层次构造的剖析。

对各个等级的技师修理电工技术判定查核题库的建造进程中，咱们要进行其操作技术查核内容的层次构造的有用深化，推进其修理电工技师操作技术查核体系的健全，以推进其技术判定查核题库常识的深化开展，以确保其修理电工技术查核内容的有用深化。在此进程中，咱们要依照国家有关作业法规的作业技术规范进行有用施工，确保其修理电工功能体系的不断健全，确保其岗位技术请求的不断深化，推进实践疑问的有用处理。在此进程中，咱们要进行修理电工技术等级体系的有用健全，以满意实践生活的社会出产开展水平的请求极端修理电工的归纳作业才能的需求。构造表的内容首要包括从全体上可分为规划装置与调试、毛病修理、电路测绘与技术编制、训练辅导等。其间规划装置与调试有些由新技术运用及规划、配线与装置资料选用、调试、劳动保护与安全文明出产、外表运用等内容构成；毛病修理有些由新技术运用及电气毛病修理、读图剖析、资料选用、外表运用、劳动保护与安全文明出产等内容构成；训练辅导有些由论训练、技术训练、质量管理、出产管理等内容构成。断定查核项目应满意下列请求：查核项目有必要是相应等级要查核的项目；查核项目有必要包括必考项；各查核项目总分为100分；查核时刻以详细试题查核时刻为准。

为了推进修理电工技术丈量体系的健全，咱们要进行有关丈量模块的一致性分配极端评分规范的建立，确保其操作技术判定试题体系的健全，以确保其平时质量规范的有用深化，满意实践作业的需求。比如对技师的修理规划极端装置调试环节的规范，确保其有关行为满意电气设备的操控请求，确保其电气图环节的安稳运转，完结有关修理电工技术的有用运用。依据电气图及其技术请求进行电路元器件的组合及完结有关技术参数调整的进程。依据查核试题的请求，应考电气操控的学员有必要准确绘出电气图；按所规划的电气图，提出首要资料单；按图纸的请求，准确使用工具和外表，熟练地装置电气元器件；元件在配电板上安置要合理，装置要准确、紧固、美观；在确保人身和设备安全的前提下，通电实验成功。

为了推进试题库内的有关查核项目的优化，咱们要进行作业技术训练环节、技术操作试题环节及其作业技术判定环节的有用深化，以推进其查核本钱的有用下降，推进其资料消耗量的下降，确保其设备的有用运用。请求修理电工操作技术试题库的构造、组卷方法和查核方法可以满意“适应性、可测性、可操作性和经济性”的准则；请求充沛证明规划是不是合理并进行模仿性组卷实验。

为了确保有关应试者的操作水平及其归纳才能的有用闪现，咱们要依据实践运作状况，进行有关电气技术的深化，推进其出产技术及其有关设备的有用优化，确保其试题库体系的不断完善，完结对其新规范、新技术、新技术换机及其新资料环节的有用运用，确保其操作技术试题的完善，推进其公司出产环节与技术查核环节的有用联系，推进其现实生活的有关环节的安稳开展。请求技师级技术题库全体规划合理领先，使修理电工操作技术查核可以反映国家作业规范和出产实践的请求，下降全体操作查核的本钱，使技术查核更加具有公正性和一致性，使操作技术试题的可测性和可操作性更强。

6结束语。

为了确保修理电工人才的技术技术的有用判定，咱们要进行修理电工技术判定技术的深化，以满意实践作业的需求。

参考文献。

[1]林尚扬，关桥.中国制造业焊接出产现状与开展战略研讨.

[2]陈祝年.焊接工程师手册（第2版）[m].机械工业出版社，2010.

[3]机械制造加工技术规范汇编：焊接与切开卷（中）.中国规范出版社第三编辑室，2009年5月.

电工基础教学计划（模板18篇）篇七

《电工基础》是电子与信息技术应用的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期20xx秋电工班学生的特点，特制定本学期教学计划：

14秋电工班，班级总人数为56人，男生40名、女生16名，学生基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，通过学习，对电学要有一定的基础，对课本身的兴趣比较大，喜欢动手操作。

从教材看，《电工基础》是采用中等教育出版社，张金华主编的电类专业通用类教材。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力。

1、认识二极管及其应用；

2、掌握三极管及放大电路的基础知识与技能；

3、掌握常用的放大器及其分析、应用；

4、了解数字电路的基本知识。

5、了解组合逻辑电路的基本知识。

6、了解触发器的基本知识。

7、了解时序逻辑电路的基本知识与分析方法。

1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。

由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

2、在教学中努力体现实践和理论相结合。

为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工基础》的重要性。

3、加强与学生的情感交流。

由于现在的学生在家中都是独子或是由爷爷奶奶带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于此课程实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电子技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

4、从学生自身出发，因材施教。

由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验。

电工基础教学计划（模板18篇）篇八

本学期，电工基础课程根据学校工作计划，以及教务处的部署，本学期做了以下几项工作：

一．思想素质。

根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。通过学习认识到为人师表的教师本身师德的修养是搞好教育工作的前提。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，同时也认识到，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，才能与教育形势的发展相适应。

二、教研教改方面。

本学期我重视了教材的研究，在分科主任和教研组长的带动下，认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。

三、教学方面。

这学期担任电工基础教学。一学期下来，有一些感受，有必要总结如下：

教材有两大特点。一是内容增加了。二是教学法要求“上不封顶”，不再像以往大纲那样有明确的上限。感觉到任务重、要求高。而学校下达的周课时与以前一样，学校安排的课时却比以往的少了。学校电工类的学生多，就业后与本专业的内容联系较多。

在教学过程中，由于各科教材的变更、不配套，对电工基础教学又增加了一些难度。如一些数学内容要到下学期才学，学生对一些数学知识的认识是首先从电工基础上开始的。这对学生来说是一个难点，有关习题不会解，这给学生的学习带来了困难。使学生觉得电工基础难学，产生一种畏难情绪。课后习题的编写过程对这一现实问题认识不足。

如何教好电工基础，这是一个值得探讨的问题。回顾一下，这学期的教学，也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点，这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题，对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。

一学期过去了，刚好完成教学任务。学校领导对电工基础教学给予了我极大的支持、也在这里一并对电工基础教学给予帮助的老师们表示衷心的谢意。

电工基础教学计划（模板18篇）篇九

一、教学目的与任务。

是让学生掌握电子专业课的理论知识,让学生掌握电路的结构工作特点,要求学生能熟练掌握电路、磁路及其计算,为学习电子专业夯实基础。

二．教材分析。

《电工技术基础》本是电子专业的一门专业课程，引导学生入门成为关键的一步，作为老师应讲清课程的重要性，让学生重视课程的学习。今年我所教的是3年级的电3班，这个班虽是毕业生，但男生多，女生少，他们入学的基础差，有的学生抱着想学一门技术而来的，对理论课没有兴趣，这就要求学生能用浅显的道理讲解深奥的专业知识，使学生都能轻松地学习。

四．教学方法及措施。

1．教师严谨治教，紧扣教学环节，把握重点，突出难点，让学生尽快入门。2．采用“积木式”教学方法进行归纳。

总结。

理论与实践紧密结合。3．注意课堂艺术让学生愉快地接受所授的知识。4．加强课外辅导及时批阅作业注重及时反馈信息。

5．注意学以致用，学用结合，让学生在“用”中体会到学习《电子技术基。

础》课的重要性。6．本期进行第一轮复习。

7．加强和落实实验教学，在实验前划定学生实验的内容，做好实验的所需知识的准备，在实验过程中充分发挥教师的指导作用，实验后要求学生写好实验报告，做到理论与实验相结合。

五．课时安排。

第一章。

第二章。

直流电路。

第九节戴维宁定理2第十节叠加原理2第三章电容器。

课时课时课时课时1课时2课时2课时2课时。

课时课时。

课时课时。

第三节电容器联接2课时第四节电容器的电场能2课时第四章磁与电磁。

第九节电感器2第十节线圈中的磁场能2第五章正弦交流电路。

课时1课时2课时2课时2课时。

课时课时。

课时课时课时课时2课时1课时。

课时。

课时课时课时课时课时。

课时课时课时课时课时。

2018年9月2日。

电工基础教学计划（模板18篇）篇十

1、正弦交流电的瞬时值是由平均值，角频率，初相位决定的。（）。

2、如果正弦交流电的周期为0.04s。则它的频率为25hz.。（）。

3、正弦交流电的最大值随时间作周期性变化。（）。

4、正弦交流电的无功功率是指无用的功率。（）。

5、为了减少电路中的无功功率，通常需要提高功率因数。（）。

6、三相对称电源的相电压是对称的，线电压是不对称的。（）。

7、三相交流电源的相电压总是大于线电压。（）。

8、如果三相负载的阻抗值相等，那么它们是三相对称负载。（）。

9、同一磁性材料，长度相等，横截面大的磁电阻大。（）。

10、三相四线制供电时，中性线上的电流为零。（）。

11、把两个互感线圈的异名端相连叫做顺串。（）。

12、铁磁性物质反复磁化过程中，h的变化总是滞后于b的变化，叫做磁滞现象。（）。

13、互感系数与两个线圈中的电流均无关。（）。

14、铁磁性物质的磁导率不是常数。（）。

15、一个线圈有a,b两端，另一个线圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是异名端。（）。

一、填空题。

1、具有周期性的非正弦波称为__________________。

2、常见的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。

3、非正弦周期波可以分解成________和_______。

4、_________是信息的表现形式；__________是由若干相互作用和相互依赖的事物组合而成的具有特定功能的整体。

5、常用信号可分为_______与_______；________和________；_________和________；___________和____________。

6、信号的传输包括两个过程__________与_________常见的调制方式有___________，______________，______________。

7、通信系统主要由________、________、_________、_________和_________组成。

8、涡流是一种_______________________________________________现象。

9、整流是_________________过程。分为_____________、________________两大类。

10、移动通信就是__________________________________________________。

二、计算题。

1、在rlc串联电路中，已知电阻为8ω，感抗为10ω，容抗为4ω。电路两端电压为220v。计算电路的总阻抗，电流，各元件两端的电压。

2、三相四线制电源的线电压为380v，有3个阻值分别为11ω，10ω，22ω的电阻按星形连接在电源上。计算各相的电流。

三、问答题。

1、正弦交流电的三要素是什么？有效值与最大值的关系？

2、什么是三相对称电动势？什么是相电压，线电压，相电流，线电流？

3、变压器主要由哪些组成部分？其作用主要有哪些？什么是变压器的空载状态？

4、信号的传输包括哪两个过程？什么是幅度调制？

电工基础教学计划（模板18篇）篇十一

通过上学期对14级计算机、客服和酒店三个班的教学情况可知，大部分学生对计算机应用课有较高的学习兴趣，个别学生上机课爱玩游戏，故本学期应加强对学生的引导教育，根据学生的学习兴趣与个性特点，灵活运用科学的教学方法，现代化的教学手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们的基础知识和计算机应用的操作能力都能达到一定的水平。

1、熟练掌握excel工作表的创建、编辑及格式化；能够使用公式和函数对工作表中数据进行计算；掌握工作表中数据的统计分析；学会建立图表并能够打印工作表。

2、熟练掌握powerpointxx演示文稿的创建、编辑及播放。

3、了解计算机网络的概念、结构和发展史；了解互联网的网络协议；掌握ip地址的分类和域名；了解internet的接入方式、ie的使用和电子邮件管理；了解计算机网络的信息安全和病毒的防治。

第4章：excelxx的使用：工作簿的创建、保存及打开；工作表的选定、重命名、插入、删除、移动及复制；工作表内容的建立与编辑，工作表的格式化；公式及函数的使用；excel工作表中数据的管理；图表的建立。

第5章：powerpointxx的使用：演示文稿的创建；内容的添加及编辑版面设计；动画设计及放映。

第6章：计算机网络及安全：计算机网络的概念、分类和组成；互联网的基本功能、tcp/ip协议、域名、ip地址和接入方式；ie的使用、电子邮件的管理；计算机网络信息安全和病毒的防治。

讲解法、演示法、行为导向教学法，练习法。

1、抓好教学常规管理，培养学生良好的学习习惯和纪律行为；

2、以落实书本知识为主，对课本知识中的难点及重点分析透彻；

4、让学生多看、多动脑筋、多练，在实验中发现问题，解决问题，总结经验，协作交流，共同合作。

电工基础教学计划（模板18篇）篇十二

本课程是职专专业学生应掌握的一门基础课程。其主要任务是使学生掌握必需的计算机基本知识，能熟练地使用计算机进行学习，是学习其它课程基础。通过本课程的学习，必须使学生达到熟练地利用计算机进行后继课程和本专业专业课的学习。

本课程以高等教育出版社出版的《计算机应用基础》为教材。

首先，在进行本课程之前，对键盘、鼠标的操作做一简单的介绍，对windows系统的启动、退出稍做一介绍。然后借助于打字练习软件（如金山打字通等）和中英文打字实训对学生计算机基本操作的文字录入进行系统练习。

然后，利用学生已掌握的windows的基本操作，系统地讲述windows知识，使学生能熟练使用计算机进行学习和交流。

学习office办公软件的使用时，以任务模块进行教学，突破传统的教学方法。

五笔打字实训，借助于打字练习软件（如金山打字通等）和对学生计算机基本操作的文字录入进行系统练习。

本教材根据教学大纲要求，以windowsxp为操作平台,以office2003为软件版本安排学习内容,可以适应具有一定设备条件的学校各专业作为文化课教材。教材内容包括：计算机基础、windowsxp操作系统、word文字处理、excel电子表格。powerpoint演示文稿、计算机网络基础，以及常用工具软件应用。

本学期继续在上一学期的基础上，不断扩展、深入教学内容，使学生更进一步理解、掌握教材重、难点，逐步获得计算机初步知识和技术。本学期需要掌握和详细讲解的重、难点有以下内容：

第三章：因特网应用。

1.网页浏览及电子邮件。

第四章：word字处理软件。

1.表格的创建和编辑。

2.图文混排中如何插入艺术字和剪贴画。

第五章：excel电子表格。

1.创建、编辑和操作excel电子表格。

2.数据计算和处理。

3.创建图表和工作表的数据操作。

4.报表输出。

第七章：powerpoint电子演示文稿。

1.演示文稿的基本操作。

2.修饰和编辑幻灯片。

3.幻灯片的播放。

（一）教育教学工作：

根据职业教育改革的精神和教学理念，不断钻研教材，了解学生，针对不同层次的学生设计深浅度适宜的教学内容，使学生有不同度的提高。发现问题及时解决。对有所提高的学生及时予表扬鼓励，在教会学生知识的同时还要做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的计算机知识，技能和技巧。感受到自主学习和创新的喜悦，并能用于实践，真正提高他们的实际动手操作计算机的能力。

（二）其它工作：

积极参加学校组织的各项业务学习活动及专业研究讨论等，在今后计算机教学工作中不断实践、开拓和创新。

电工基础教学计划（模板18篇）篇十三

《基础会计学》是我校会计学专业的一门专业主干课程，是会计证考试必考科目之一。本课程的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程的学习打下扎实的基础。

《基础会计学》既是一门会计学的入门课程，又是一门理论性与实务性兼容的课程。因此，本课程要求对基础理论的学习重在理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法和基本操作技能；本课程学习的基本方法力求全面而客观，并辅之以必要的操作训练和案例分析，在此基础上加深对本课程的认识；基本操作技能方面要求能基本掌握凭证、帐簿直至报表的一般流程。

二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点。

教学目标及总的要求:。

通过本课程学习,要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此，基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。

教学的重点：

复试记账的概念和原理，复试记账的理论依据：会计衡等式；会计六大要素及会计核算的方法体系；借贷记账法的特点和具体运用；会计循环系统，主要经济业务的核算：即资金筹集、供应过程采购业务、生产过程产品归集、销售过程、财务成果形成、财务成果分配的账户设置与账户运用；会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用；几种主要会计核算程序特点、优缺点；财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、结构、编制。

教学难点：

会计准则的基本理论；如会计假设与会计原则等理论性较强的基本理论问题；经济业务内容的分类；会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用；材料的成本计算和产品的生产成本计算。财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、结构、编制。

三、课程性质。

专业基础必修课，对象为会计及相关专业学生。

四、教学方法。

围绕培养实用型人才，满足用人单位的需求。讲授基础会计课必须坚持理论联系实际原则，把理论与生活工作联系起来，引导学生学习、思考和研究。

采用灵活、多样化教学，增强师生互动；对有些章节可采用讨论式、自学式，区分不同的对象选择相适应的教学方法与手段，提高教学效率与效果。

五、课程考核办法。

本课程为考试课，考试课程的成绩，已期末考试成绩为主，适当参考平时成绩。期末考试采取闭卷统一考试的办法。试卷要求覆盖面要广，考试内容复盖课程的各章、各节；试卷的各能力层次：识记、领会、简单应用、综合应用各占一定比例；试卷的难易程度应合理。考试题型，可选择单项选择、多项选择、判断、不定项选择等形式。

附：学习方法：

第一，课前预习，课后复习，认真听课，独立完成作业；

第二，多动手，多练习，多做会计分录；

第三，和同学多讨论，不懂的问题一定要问老师。

电工基础教学计划（模板18篇）篇十四

教学目标：素描是造型艺术的基础，学习绘画先学素描可以使学生提高对被画物体观察、理解、感悟的能力，并通过自己的临摹练习增强自己的分析能力和造型的表现能力。

重点难点：重点是培养正确的观察方法，难点是对物体透视的理解。

要培养正确的观察方法，必须有意识地进行训练，整体观察，整体比较，整体表现。

在写生中要做到始终从整体出发观察和刻画形象，始终使局部服从整体特征。

从整体着眼，从局部入手，画整体时要照顾局部，画局部时要考虑整体，注意整体与局部的关系。

课时安排：

第一课：课题《临摹正方体》。

重难点：通过观察比较认识正方体的结构关系和透视现象。

新授：

a、引导学生观察正方体的结构关系及透视变化导入本课。

b、分析正方体的外轮廓基本型及透视变化，因是成角透视先定下近角。

处的垂直线的高度再通过垂直线上下两端向左右引申出两条斜线连接到视平线两端得两个余点上，定下左右两个面的宽度，将左面外侧垂直线顶点引线到右侧的余点上，右侧的外边和左侧相反，连好后定下正方体的顶面后涂明暗，注意线条长短、用力、粗细要均匀，正方体的每个面的边要找齐。

c、学生作画教师巡回指导。

d、讲评作业，小结本课。

第二课：课题《临摹四面柱体》。

重难点：柱体的高宽比例、透视变化和三大面的明暗对比关系。

新授：

a、引导学生观察四面面体的结构形式，运用成角透视法则讲解四面柱体构成方法。

成型后铺大体明暗，一般先从暗面画起，大色调铺好后进入细致刻画，注意背景与主体物的相互衬托关系。

b、学生作画教师巡回指导。

c、展示讲评作业，根据作业情况小结本课。

第三课：课题《临摹六面柱体》重难点：六面柱体的构造特征与明暗变化。

新授：

a、分析六面柱体的结构形式及四个不同明暗变化的面对比关系。

b、学生临摹作画，教师巡回指导并随时提醒学生注意四个面由深到亮面明暗变化关系。

c、收缴作业，展示讲评，小结本课。

第四课：课题《临摹圆柱体》。

重难点：圆柱体由深到亮的明暗渐变及明暗交界线作用。

新授：

a、引导学生观查圆柱体由亮到暗的渐变过程特别提醒学生注意观察最暗的地方在什么位置，这条颜色特深的线叫：明暗交界线。

b、示范作画，示范时提醒学生注意老师怎样处理由亮面渐变到暗面的过程和明暗交界线的处理。c、学生临摹作画，教师巡回指导。

d、讲评。

作业小结本课。

第五课：课题《临摹十二面体》。

重难点：十二面体的构成关系与不同面明暗的对比。

新授：

a、引导学生观察分析十二面体的构成原理及五个能看到的面因光线照射的角度不同而产生的明暗渐变效果。

b、示范十二面体构图步骤。提醒学生注意每个五边形因角度不同而产生的透视变化与明暗的变化。

c、临摹作画，教师巡回指导。

d、讲评作业小结本课。

第六课：课题《临摹二十面体》。

重难点：了解二十面体的结构形式和多个面的明暗丛次变化。

新授：

a、分析讲解二十面体的结构关系和个各面的明暗变化规律。

b、学生作画：

1、引领学生绘出二十面体的外部轮廓和内部结构。

2指导学生观察构图是否准确并改正至形体准确为止。

3、涂明暗，从整体到局部再回到整体，注意每个面明暗深浅的不同变化。

c、讲评作业，小结本课。

第七课：课题《临摹圆球体》。

重难点：圆球体的形体特点与明暗变化。

新授：

a、讲解圆球体的构成形势与明暗变化规律和明暗交界线的处理。

b、引领学生作画，注意圆的明暗是由亮逐渐过度到暗面的变化。

从灰到暗部中间颜色最深的地方叫明暗交界线。

c、收缴作业进行讲评，小结本课。

第八课：课题《临摹方柱十字架》。

重难点：方柱十字架的构成关系与明暗变化。

新授：

a、演示讲解十字架的构成形式和明暗关系。

b、引领学生勾画方柱十字架的轮廓，提醒注意每个面的明暗对比关系。

c、学生作画教师巡回指导。

d、讲评作业小结本课。

第九课：课题《临摹方柱棱锥十字架》。

重难点：方柱棱锥十字架的构成关系、明暗变化。

新授：

a、分析讲解方柱棱锥十字架的结构组合形式及明暗的变化，引领学生勾画出方柱凌锥十字架的轮廓并修改正确。

b、学生临摹作品，教师巡回指导。

c、展示作业，自评、互评，教师归纳总结结束本课。

第十课：课题《临摹圆锥圆柱十字架》。

重难点：圆锥圆柱十字架的组合关系与明暗变化。

新授：

a、分析讲解圆锥圆柱十字架组合特点及明暗关系的处理。

b、引领学生作画，注意十字架的高宽比例及明暗变化。

c、学生临摹作画教师巡回指导。

d、展示讲评作业，小结本课。

第十一、十二课：课题《临摹方柱十字架与圆锥》。

重难点：方柱十字架与圆锥的组合及前后空间关系和明暗变化的处理。

新授：

a、分析构图特点特别注意两件物品组合在一个画面里要注意前后的空间关系的变化。

b、引领学生作画，注意前后左右的空间位置和遮挡关系及明暗的变化处理。

学生临摹作画教师指导。

c、展示讲评作业，小结本课。

重难点：理解多样物体的组合形式、空间、透视关系及明暗的处理。

新授：

a、板书课题。

b、分析讲解多种物体在画面构图中的组合关系、前后左右的空间位置及不同的透视规律的表现和明暗的变化。

b、引领学生作画，提醒学生注意不同的透视变化和物体的组合关系。

c、学生临摹练习，教师巡回指导。

d、展示讲评作业小结本课。

第十六课：课题《期末展示课》展示内容：

1、选出较好的作业布展上墙或宣传栏，进行学业终结展示。作业要求画面清新、纸张规格统一，报头字体要清新美观大方。

2、向学生家长介绍本期学生学习情况，提出希望与要求，希望家长督促孩子利用业余时间多进行所学专业练习。

3、带领家长参观画展并向家长讲评每位学生的作品情况指出不足和优点之处并提出改进建议。

4、参观完毕回教室请家长对老师教学情况有什么意见或对学校有什么建议请家长提出来以利于改进。

5、动员家长继续鼓励孩子参加下期的专业学习，不要半途荒废了已学过的专业。

教师小结，结束本次展示会。

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电工基础教学计划（模板18篇）篇十五

在西方造型艺术体系中“无点不成线，无线不成面，无面不成体”曾经典地概括了点、线、面、体相辅相成，缺一不可的关系。点是线的`基础，线是面的基础，面是体的基础，在素描教与学的实践过程中，辨证地运用三者的相关理论，来启发、引导学生，对我们素描教学上档次的提高，有着不可低估的作用。

从绘画学这个角度来讲，任何物体都是由点、线、面、体组成。那么怎样运用“点、线、面、体”的本体语言来启发、引导学生呢？笔者根据长期的教学经验，谈谈个人的体会，并借此抛砖引玉。

首先，要让学生学会“观察”

“观”是指大体的看，粗略的看；“察”是指仔细的分析，反复的比较。通常情况下，正确的观察方式有利于教与学过程的顺利进行，有利于学生专业素质的逐步提高。

素描的教学体系实际上是很复杂的，而且不同的专业老师对观察方法的理解也不完全相同；因此，在教学实践过程中“教”的方法也是相当的多。但是，在这里我们仍然要提倡科学的观察方法——先观而后察。其理由有两个方面：一、大体、粗略地看有利于我们观察物体的视线总在整体之中。二、一开始就进入仔细分析、反复比较是不利于整体印象的形成；相反，在其思维里面还会出现杂七杂八的形象。由此可见，我们不难发现先观后察的观察方法是合逻辑的、科学的，在教学中应该得到广泛的推广。

“先观后察”先观，观什么呢；后察，又察什么呢。

这里要分为以下三方面来阐述。

要求视线放得很宽，有些同学在这里很容易犯错误，因为他们的视线很容易集中到某些小的形体上去，同时在表现的过程中也始终盯着那个小地方画；其结果是到最后画面的整体效果不但出不来，而且到处都是七零八乱的碎形象。

两条主要交界线：后脑到下颌的与颞骨到下颌的，他们的起伏变化，将直接体现头部结构的转折变化，也将直接决定头像是否有体积，有空间。

这要求我们始终要以一种整体的眼光来审视形体，坚持局部服从整体，整体统筹局部的观念。

电工基础教学计划（模板18篇）篇十六

1、明确自己确实有必要学习英语，并且有足够的时间。学习英语毕竟不是轻松的事情，需要耗费大量的精力和时间。我们说英语首先一门知识，知识的掌握离不开记忆，同时英语又是一种技能，听说读写的能力就是一种技能，而技能的掌握需要重复训练才能掌握。英语具有的知识和技能特性决定了学习英语不需要很高深的智力，学习英语不是创造发明，不需要刻苦钻研，所以只要有记忆力的人理论上都可以学会英语。同时，由于大量的记忆和重复训练需要时间和精力，那么这决定了学习英语的时间将比较漫长。据调查，一个人掌握英语的时间应该在3000到5000小时之间。学习英语将是一场持久消耗战，耗不起的人最好不要参加。对于只是好奇或者时间有限的人来说，学习英语是没有意义的，因为他们投入不了足够的时间，根本不可能掌握英语，干脆还是不要开始的好。即便开始学习，最后也必然是半途而废。

2、树立必然可以掌握英语的信心。有了明确的学习需要，自己真的非常渴望学习英语。并且自己将会有足够的时间，那么就不要犹豫，抓紧开始学习。计划开始学习之后，要破除自己的不自信心心态。基础较差的人，一般在学校的时候就对英语有恐惧症，所以对自己的信心往往不足。总是怀疑自己是不是有能力学好英语呢?这种怀疑的心头导致经不起挫折，一旦发现达不到学习目标，或者效果不显著，往往就会放弃了。树立掌握英语的自信，是基础差的人第二要做的事情。那么信心从何处来呢?一个是已经掌握了英语的人的激励，可以多了解成功掌握英语的故事，很多人文盲也可以很好的学会了英语，并且能够流畅的跟外国人交流，只不过他们也可以说是英语文盲，只能听说，不能阅读和书写。但是比较起他们来，你是不是应该有了必然可以掌握英语的自信呢?信心的另一个来源就是不断的进步，要保证自己的学习能够让你不断感受到进步，所以很多专家要求学英语要做到量力而行，这很关键。不要上来就学一些难度太高的材料，或者信誓旦旦要背诵一本词典，或者要借助词典读一本名著。这都是不现实的，首先可以确定一般人做不到，其次基础差的人应该也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，这些不切实际的事情想也不用想。要从自己能做的事情，并且可以给你带来成就感的事情做起，并且可以短期见效的事情做起。这可以保证你能够坚持到底，坚持到底的动力就来源于持续不断的进步。

3、寻找合适的'方法和途径学习英语。有了需求和时间，并且相信自己一定可以掌握英语，什么样的挫折也难不到。然后就是要寻找一个合适的方法和途径，以及资料来开始学习。对于自学英语的人，特别是基础差的人，对怎么样学英语不是很清楚。学习英语有哪些资料也不是很清楚，所以他们的学习非常盲目。今天听说某某方法不错，或者什么资料很热门，然后就选择什么，坚持不了两天，没有效果，那么就放弃了。过几天头脑发热了，又会寻找别的方法或资料。三天打鱼，两天晒网，这就是多数人学英语的写照。

其次找从零学英语的技巧。

1、从零开始学英语首先：掌握正确的发音。

标准的发音是学英语的基础，也是从零开始学英语的第一道关卡。对从零开始学英语的人来说开始学发音的时候，发音一定要精准，特别是在重要场合或进入职场时，精准的发音显得愈发重要。所以，我们在学发音的时候，一定要采用正确的英标，认真模仿老师的口型，发音精准后，就要注意自己的语音语调以及口语互动。abc360的外教们，通过网络在线授课，老师真人口型以及新潮实用的词汇，帮助从零开始学英语的学员起步;一对一教学，重点纠正发音，充分口语互动，即使是零起点，也能很快纠正错误的发音。

2、从零开始学英语其次：掌握常用的短语句子。

3、从零开始学英语最重要的是，不怕说错，就怕不敢说。从零开始学英语，一定要注意沟通交流，多和同学、老师交流。课堂学习比平常学习的效率有高一倍，所以，要抓紧时间接收新知识，消化新知识，课后也要多参加英语学习活动。和abc360的外教一对一在线授课的话，能够很好的联系英语沟通交流，而且还会营造一个全英文的学习氛围，让从零开始学英语的学员轻松快乐的感受英语给自己带来的乐趣。具有很好的英语沟通能力不一定需要我们有很多单词和很多句型，需要的是我们有种解释的思维方式。

从常用的句子，配以简短的对话。从零开始学英语的时候，都是从简短的英语句子开始。

如日常生活中会用到的简短对话。既简单，又实用，不需要有多复杂，也不需要多繁琐。

电工基础教学计划（模板18篇）篇十七

通过上学期对xx级计算机、客服和酒店三个班的教学情况可知，大部分学生对计算机应用课有较高的学习兴趣，个别学生上机课爱玩游戏，故本学期应加强对学生的引导教育，根据学生的学习兴趣与个性特点，灵活运用科学的教学方法，现代化的教学手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们的基础知识和计算机应用的操作能力都能达到一定的水平。

1、熟练掌握excel工作表的创建、编辑及格式化；能够使用公式和函数对工作表中数据进行计算；掌握工作表中数据的统计分析；学会建立图表并能够打印工作表。

2、熟练掌握powerpointxx演示文稿的创建、编辑及播放。

3、了解计算机网络的概念、结构和发展史；了解互联网的网络协议；掌握ip地址的分类和域名；了解internet的接入方式、ie的使用和电子邮件管理；了解计算机网络的信息安全和病毒的防治。

第4章：excelxx的使用：工作簿的创建、保存及打开；工作表的选定、重命名、插入、删除、移动及复制；工作表内容的建立与编辑，工作表的格式化；公式及函数的使用；excel工作表中数据的管理；图表的建立。

第5章：powerpointxx的使用：演示文稿的创建；内容的添加及编辑版面设计；动画设计及放映。

第6章：计算机网络及安全：计算机网络的概念、分类和组成；互联网的基本功能、tcp/ip协议、域名、ip地址和接入方式；ie的使用、电子邮件的管理；计算机网络信息安全和病毒的防治。

讲解法、演示法、行为导向教学法，练习法。

1、抓好教学常规管理，培养学生良好的学习习惯和纪律行为；

2、以落实书本知识为主，对课本知识中的难点及重点分析透彻；

4、让学生多看、多动脑筋、多练，在实验中发现问题，解决问题，总结经验，协作交流，共同合作。

电工基础教学计划（模板18篇）篇十八

英语作为世界语言，有其长久的影响力，那么，该怎么学英语呢?零基础是否就学不好英语呢?当然不是，小翔用自身案例教教大家零基础学英语!

首先，下定决心了，就和自己说要坚持，千万不要半途而废，英语作为一门语言，要坚持不懈的去学，如果坚持不了，没有决心，那么这篇文章就不用往下看了。

学英语，自然要从音标学起，音标是英语的基础，不会音标就算你会读也很难学好。

读熟音标之后，对陌生单词也不怕了，这时，多读单词，积累自己的词汇量。

最后就是看语法，学语法就是学英语的说话习惯，否则说出中国式英语就闹笑话了。