心得体会是我们通过思考和实践得到的经验总结，它可以帮助我们更好地应对各种挑战。在这里，小编为大家整理了一些关于心得体会的范文，希望能够给大家提供一些写作方面的启示。
德育文明心得体会（模板22篇）篇一
德育文明一直被视为培养学生优良道德品质和文明习惯的重要任务。面对社会日益复杂多变的现实，学校德育文明工作显得尤为重要。近来，我对德育文明工作有了一些新的体会和心得，我想通过本文与大家分享。
首先，德育文明是培养学生良好习惯的基础。作为学校德育的基础任务，培养学生良好的习惯是非常关键的。只有学生养成良好习惯，才能恰如其分地履行自己的社会责任和义务。比如，我们学校一直强调“洁身自好、守时守信”的习惯，鼓励学生自觉维护诚信，守时守业。通过多年的实践，我们看到，许多学生在培养良好习惯的过程中懂得了感恩、守法、遵纪守礼等，这为他们未来的发展打下了坚实的基础。
其次，德育文明是加强学生道德素质的重要途径。正如孔子所言：“无德不兴，无教不治”。德育文明工作对于学生道德素质的提高有着至关重要的作用。德育工作通过开展各种形式的活动活跃学生的文化生活，加强学生的思想品质和道德素养的培养。例如，在开展校园文明创意作品展活动中，学生们通过发挥自己的创造力，展现自己的艺术才华，培养了自己的审美情趣和创新意识。这些活动不仅加强了学生对社会的关注，还锻炼了他们的团队合作能力和创新能力。通过这些活动，学生的道德思想有了较大程度的提升。
再次，德育文明是塑造学生人格的重要手段。人格是一个人整体形象的标识，也是社会赋予个体的“身份证”。通过德育文明工作，学校有助于塑造学生积极阳光、健康自信的人格。例如，在校园社会实践活动中，我们鼓励学生积极参与社会活动，了解社会风采，增加社会阅历。这种活动不仅丰富了学生的知识，更让他们体会到责任与担当。在亲身参与社会公益活动的过程中，学生们懂得了关爱他人、帮助他人的重要性，同时也增强了他们形成积极人格的信心和勇气。
最后，德育文明是促进学生全面发展的有效途径。作为一项系统工程，德育文明工作应该贯穿在教育的全过程中。通过学校德育文明工作可以培养学生的思想道德修养，丰富他们的艺术修养，开拓他们的知识视野。这样的工作有助于学生在物质文明和精神文明的基础上全面发展。在不断优化德育文明工作的推进下，我们看到学生们的学业成绩稳步提升，品德修养日渐完善，社会责任感和荣誉感也得到了有效增强。
综上所述，德育文明工作是学校教育不可或缺的组成部分。通过培养学生良好习惯，加强学生道德素质，塑造学生人格，促进学生全面发展，我们可以看到德育文明工作对学生的积极影响。希望我们能够不断总结经验，创新工作方式，为学生的成长和发展提供更好的保障和引导，共同建设一个更加文明的社会。
德育文明心得体会（模板22篇）篇二
在当今社会，教育扮演着相当重要的角色，尤其是德育与文明教育的作用更加重要。作为一名教育工作者，我深深认识到了德育与文明教育对学生成长的影响和重要性，也深刻体验到了许多思考和感悟。
德育教育的核心是提高学生的人文素质、道德素质和心理素质。学生德育教育，过程是一个不断引导和赋能的过程，只有在教师的引导与带领下，才能逐渐形成一个更为健康、积极的德性观念和意识。德育是学生人生的第一课，是跟学生走一程，点亮一盏心明灯。德育不仅要教学生做人，更要传递教育情怀，是由教育工作者同学生共同奋斗的过程。
文明教育是对于文明传承及其价值观念的普及教育，是青少年习惯养成的关键时期。教师对文明教育的宣传，是在日常中不断培养学生良好的习惯和道德品质。一方面，勇敢向联贯的外部展示，同时，带领教育者内心稳定。文明教育为青少年赢得了社会的认同，让他们从整体上实现自我价值。
德育与文明教育之间存在着一定的联系与互补，德育教育是建立在文明传承之上的，是心灵成长的必然渠道。文明教育将文明传承作为它的课堂教学目标和重点，并引导学生从点点滴滴入手，多角度寻找文明教育的触角，将其融入日常生活中，最终赢得学生的支持和认可。
五、总结。
德育与文明教育往往能更好地发挥作用，尤其是在教师的悉心调节和引导下，将影响深远。我们应该高度珍视德育与文明教育的重要性，通过全国性的教育体系和标准，尤其是教师的努力，为孩子们的成长创造更优质的环境。面对国内发展中深刻的变化，德育与文明教育应该从高度重视变化，同时善于抓住机遇，不断完善自身，形成共同奋斗的态势。
德育文明心得体会（模板22篇）篇三
随着社会的发展和进步，文明礼貌教育越来越被重视，在培养学生综合素质的过程中起到了重要的作用。作为一名教育工作者，我将德育文明礼貌教育作为一项重要任务，一直在不断摸索和尝试。在过去的教育实践中，我不断总结经验教训，取得了一定成效，下面将分享我在德育文明礼貌教育中的一些心得体会。
首先，德育是灌输和培养。德育的目标是让学生明辨是非、掌握道德底线、养成正确的行为习惯。在教育过程中，我们不能仅仅满足于告诉学生“什么是对的，什么是错的”，更需要引导学生通过实践和亲身体验去认识和理解。例如，在校园内组织一些关于礼仪的活动，让学生亲自参与其中，通过亲身经历和互动交流的方式，提升他们的文明礼貌意识和能力。
其次，德育是全方位的。德育教育不能仅仅停留在道德规范的宣讲上，还需要从学生的生活中进行实践和呼应。这就要求我们要注重课堂和校园文化的建设。例如，在课堂中，我们可以通过设计一些引导学生思考和行为的问题，激发学生参与和共享的意识；在校园文化建设方面，我们可以举办一些书法比赛、国学讲座等活动，让学生在参与其中的过程中感受到文明礼貌的力量。
第三，德育是案例化的。道德规范是抽象的，要让学生理解和接受，最好的方式就是通过具体案例和实际事例进行引导和启发。例如，在教学过程中，我们可以选取一些带有深刻道理的故事和案例，通过讲故事的方式让学生了解到其中的道德准则和责任意识，从而引导学生形成正确的价值观念。同时，我们也可以借助媒体和网络工具，分享一些正能量的新闻和故事，让学生在接触这些积极向上的信息时感受到文明礼貌的重要性。
第四，德育是渗透性的。德育不能仅仅停留在学校教育内部，还需要与家庭教育和社会教育相结合。家庭是孩子的第一课堂，父母和家庭是孩子学习、模仿和成长的重要环境，因此，家庭教育在德育中起到了举足轻重的作用。学校可以通过定期与家庭进行沟通交流，引导父母多参与到德育活动中，提供相应的教育支持和帮助。同时，学校也可以与社会组织和企业合作，举办一些以德育为主题的公益活动，让学生能够身临其境地感受社会公德的重要性。
最后，德育是需要不断创新的。随着社会的发展和进步，德育工作也需要与时俱进。我们要积极探索和尝试新的教育方法和手段，以适应时代的需要。例如，我们可以运用信息技术手段，设计一些互动教学软件和应用，通过游戏化的方式让学生在娱乐中感受到文明礼貌的重要性；同时，我们也可以利用社交平台和网络教育资源，让学生在交流与互动中学习。只有紧跟时代潮流，不断创新，才能更好地推动德育工作的发展。
综上所述，德育文明礼貌教育是学校教育中一项非常重要的任务，也是学生个人发展的基石。我们要注重德育教育的全方位、案例化、渗透性和创新性，通过不断思考和实践，不断完善和提升德育工作水平。只有如此，我们才能培养出优秀的社会人才，为社会的进步和发展做出贡献。
德育文明心得体会（模板22篇）篇四
近年来，随着社会的不断发展进步，文明礼貌教育逐渐得到了重视。作为一名教育工作者，我深感德育的重要性。在实施德育文明礼貌教育的过程中，我不断总结经验，不断探索创新，获得了一些心得体会。
首先，塑造学生正确的价值观是培养文明礼貌的关键。在当今社会，价值观多元化，学生受到各种信息的冲击。因此，我们需要让学生树立正确的价值观，明辨是非。通过开展班级讨论、主题讲座等方式，我们引导学生认识到追求个性的同时也要尊重他人，要尊重传统文化，并在行为上体现出来。例如，我们组织学生参观博物馆，参观书法家的作品，让学生了解传统文化的绚丽和博大精深，潜移默化地塑造了学生正确的价值观。
其次，教师的示范行为对学生的德育教育起到了至关重要的作用。作为德育的传播者，教师不仅要言传，更要身教。只有落实到自己的行动中，才能影响学生。例如，教师们穿着整齐干净的衣服上课，用文明的语言与学生交流，让学生在日常生活中观察到教师的示范行为，对学生的德育教育产生积极的影响。此外，我们鼓励教师与学生进行面对面的交流，通过互动的方式引导学生学会以礼待人，成为一个懂礼貌、懂公德的人。
再次，发挥家庭、学校和社会的联动作用是德育教育的重要途径。学校、家庭和社会是孩子成长过程中不可分割的一部分，在德育教育中要发挥各自的作用。学校教育要与家庭教育相结合，共同为学生营造文明和睦的学习环境。学校可以通过家校联合会、家访、家长学校等形式与家长进行积极沟通，共同解决学生在成长中遇到的问题。在社会上，我们开展了沙滩垃圾清理活动、无偿献血等公益活动，让学生亲身参与其中，感受到社会的那份温暖和责任，在实践中增加他们的社会经验。
最后，开展针对性的德育宣传活动是培养文明礼貌的重要途径。我们组织了多次学生社区宣传活动，通过口号、标语、演讲和宣传展板等多种形式向社区居民宣传文明礼貌的意义和重要性。同时，我们邀请社区中的知名人士为学生讲座，分享他们从事的志愿活动，让学生切身感受到助人为乐的快乐，从而培养正确的行为习惯。此外，我们还特别开设了一些管理课程，让学生了解权利与义务，学习如何与他人相处，提升他们的文明素质和礼貌修养。
总之，德育文明礼貌教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的基础。通过塑造正确的价值观、教师的示范行动、学校、家庭和社会的联动以及开展针对性的德育宣传活动，我们能够有效地培养学生的文明素质和良好的行为习惯。当学生养成良好的道德品质和文明礼貌的行为举止，社会风气和谐文明，国家将会更加繁荣昌盛。
德育文明心得体会（模板22篇）篇五
小学德育文明教育是培养学生良好品德和文明行为的重要环节。作为一位小学教师，多年来，我一直积极参与德育文明教育工作，并深深体会到其重要性和意义。通过这段时间的实践与思考，我总结了一些心得体会，包括重视言传身教、注重细节熏陶、多角度引导、人文关怀和与家长共育等方面。
首先，重视言传身教是德育文明教育的基本点。作为教师，我们要时刻保持良好的榜样，言行举止符合道德规范。我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，通过自身的言行来影响和激发学生内心的动力。例如，我们在每天上课之前，总是会用几分钟时间与学生们交流，分享一些道德故事和社会议题，让他们懂得在生活中如何做出正确的选择。
其次，注重细节熏陶是德育文明教育的关键点之一。我们要关注学生在日常生活中的细微举动，从小事做起，培养他们的基本礼仪和文明习惯。比如，我们会在教室里设置“文明角”，要求学生按时上课、准备课前的学习用品，保持教室的整洁。同时，我们还会组织各种爱心义工活动，让学生深入社区、服务社会，提高他们的综合素质。
第三，多角度引导是德育文明教育的策略之一。我们要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，采用多种方式引导他们树立追求美德和品质的意识。我们利用各种艺术节目、文化活动、实践体验等途径，增加学生对美德的了解和感受。比如，我们会邀请一些文化名人来校园讲座，举办读书分享会，让学生通过学习和交流，激发他们对美好事物的向往和追求。
第四，人文关怀是德育文明教育的重要环节。我们要关心学生的心理健康，尊重他们的个性差异，给予他们充分的关爱和关注。在课堂上，我们注重与学生的心理沟通，留意他们的情绪变化，及时发现并帮助解决问题。同时，我们也会举办一些主题班会和心理辅导活动，让学生有机会分享和倾诉自己的困扰，促进他们全面发展。
最后，与家长共育是德育文明教育的一个重点。家庭是学生成长的重要环境，我们应与家长形成良好的共育合力。我们要与家长保持密切联系，及时反馈学生在学校的表现和成长情况。在家访和家长会上，我们积极与家长沟通，共同制定学生的成长规划，互通家校之间的建议和意见。通过与家长的合作，促进学生良好品德的形成。
总之，小学德育文明教育是非常重要的一项工作，需要教师充分发挥引领和榜样的作用，通过言传身教、注重细节熏陶、多角度引导、人文关怀和与家长共育等方面的努力，为培养学生成为有道德、有文化、有责任感的公民打下良好基础。同时，我相信在不断的实践中，我们会不断总结经验，不断创新，为小学德育文明教育工作做出更大的贡献。
德育文明心得体会（模板22篇）篇六
德育是培养学生道德修养和文明素养的重要途径之一。作为一名教师，多年来，我深刻认识到，在知识教育的同时，德育的重要性更加凸显出来。在实践中，我积累了一些关于德育文明的心得体会。
首先，德育的开展要贯穿于日常教学中。我们不能将德育与学科教学分离开来，而应将其贯穿于日常的教学过程中。在进行知识传授的同时，我们可以引导学生思考，并让他们从中寻找到与道德修养相关的内容。例如，在讲授历史时，我们可以通过讲解人物的品德和行为举止，引导学生明辨是非，培养他们的崇德向善之心。
其次，德育要注重培养学生的良好习惯。习惯是人们长期形成的行为方式和思维模式，对于个人的德育和文明素养具有重要影响。作为教师，我们要注重培养学生良好的行为习惯，如尊敬师长、友善待人、遵守规则等。只有将这些良好的习惯培养成为学生的自觉行为，才能在日常生活中展现出真正的德育文明。
同时，德育还需要通过社会实践来深化学生的认识。社会实践是培养学生社会责任感和培养他们对社会的尊重和关爱的重要途径之一。通过参与社会实践活动，学生能够亲身感受到社会的不同需求和困难，理解到自己作为一个个体在社会中的责任。例如，我们可以组织学生参观社区福利院或者义工活动，让他们亲身感受到帮助他人的快乐和重要性。这样的实践可以更好地培养学生的公益意识和社会责任感，从而提高他们的德育水平。
另外，德育还要注重对学生的情感教育。情感教育是培养学生良好情感和情绪管理能力的重要环节。在学校中，学生可能会面临各种情感困惑和挑战，如友情冲突、羞涩自卑等。作为教师，我们要关注学生的心理健康，引导他们正确地处理情感问题。可以通过开展班级活动、心理辅导等形式，帮助学生解决问题，建立良好的人际关系，从而形成积极健康的情感发展。
最后，德育离不开身教重于言教。教师是学生道德修养的重要榜样，在工作中要自觉树立良好的行为榜样。只有教师自身具备了高尚的道德品质和文明素养，才能真正影响到学生。因此，作为教师，我们需要不断提升自身的德育修养，注重自我反思和修炼，以更好地引领学生。
总之，德育文明是培养学生良好品德和文明素养的关键。通过把德育贯穿于日常教学、注重培养学生良好习惯、加强社会实践、重视情感教育和身教重于言教，可以有效提高学生的德育水平。作为教师，我们需要不断学习和探索，不断提高自身的德育能力，为学生的德育之路指引方向，培养出更多的德智体美劳全面发展的优秀人才。
德育文明心得体会（模板22篇）篇七
德育与文明教育是学校教育的两个重要方面，它们不仅是学生未来成功的关键，也是维护社会和谐稳定的基石。在学校中，我们需要通过各种方式来强化学生的德育与文明教育，让他们能够适应社会的变化和需求，成为有益于社会的人才。
第二段：重视德育教育。
在德育教育中，学校需要注重培养学生的品德和责任感，让他们成为有担当、有责任的人。为此，我们必须从生活中的点滴开始培养学生的品德，让他们懂得诚实、勤劳、尊重、公正等品德是成为一个好人的基础，这些品德也将伴随他们终身。我们还需要让学生有爱心、有同理心，让他们去尊重、关爱身边的人，从而具备良好的人际关系和生活态度。
在文明教育中，学校需要强调的是对基本生活素质和社交礼仪的培养。学生需要尊重他人、规范自己的行为，需要理解守法最基本的秩序和安全意识，还需要了解事物背后的道理和知识，培养自己的看问题的方式。这些素质的培养，对于学生在今后的学习和事业上都能起到至关重要的影响。
为了让学生更好地接受德育和文明教育，学校需要采用多元化的方式，例如开展社会实践、参与志愿服务、举办模拟比赛等活动，让学生能够在活动中体悟品德和规矩，在实践中感悟道理。同时，学生也可以通过阅读书籍、参加讲座等形式接受相关知识的教育，让他们了解和掌握明确的道德规范和行为准则。
第五段：总结。
德育与文明教育是学校教育的两个重要方面，他们不仅是学校教育的目标，也是对学生未来的意义。在实践中，我们需要从培养品德、营造学习环境、加强知识普及等方面入手，通过多元化、综合性的教育方法，将德育与文明教育贯穿学校教育的各个环节，让学生在不断的学习和实践中成长，走向成功。
德育文明心得体会（模板22篇）篇八
德育在当代社会教育中的地位日益重要，培养学生良好的品性和道德规范已经成为学校教育的重要任务之一。作为一名教师，我一直坚信教育是培养学生个性发展和健康成长的根本途径。在教育实践中，德育文明礼貌教育是我一直关注和发力的方向。在这个过程中，我积累了一些心得体会，愿与大家分享。
第一段：培养学生基本的道德观念。
培养学生基本的道德观念是德育教育的基础。通过教育学生懂得尊敬领导、爱护环境、关心他人等基本的道德规范，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。我发现，通过让学生从小事做起，锻炼他们的观察能力和分析推理能力，可以更好地培养和强化他们的道德意识。在班级中，我经常组织一些小活动，让学生分析和讨论其中的道德问题，从而引导他们形成正确的道德观念。
第二段：注重培养学生的文明礼仪意识。
文明礼仪是社会公民行为的重要组成部分，也是培养学生良好品质的重要途径。在教育实践中，我注重培养学生的文明礼仪意识和行为规范。通过组织各种的礼仪培训课程、举办校园文明礼仪大赛等活动，引导学生树立文明行为的观念。此外，我还鼓励学生在日常生活中主动遵守社会文明礼仪，如排队、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。通过这些实践，我发现学生的文明礼仪意识逐渐提高，行为更加规范。
第三段：注重个体的培养与引导。
每个学生都是独立的个体，他们在德育教育中的差异性是不可忽视的。因此，在教育实践中，我注重对每个学生的个体差异化培养与引导。首先，我会充分了解每个学生的兴趣、特长和潜能，并在教育过程中加以引导和培养。另外，我也会针对学生的性格特点和学习情况制定个性化的行为规范和评价机制。通过这样的个体化培养与引导，我发现学生的德育教育效果更加显著。
第四段：激发学生的积极性和主动性。
德育教育需要激发学生的积极性和主动性，让他们愿意做一个有道德品质的人。在我教育实践中，我通过培养学生的自信心和合作精神，激发他们的积极性和主动性。例如，在班级活动中，我会鼓励学生自主组织活动，让他们在实践中体验到自己的能力和贡献。另外，我也会积极参与志愿者活动，鼓励学生参与其中，培养他们的社会责任感和奉献精神。通过这些方法，我发现学生更加愿意主动参与到德育教育中来。
第五段：家校合作共同培养。
德育是学校和家庭共同培养的任务，只有家校合作，才能更好地完成这一任务。在教育实践中，我积极与家长沟通，分享学生在德育教育中的进步和问题。同时，也鼓励家长参与学校的德育活动和培训，提升他们的教育意识和能力。通过家校合作，我发现学生的德育进步更加显著，也得到了家长的肯定和支持。
总结：通过对德育文明礼貌教育的实践与思考，我深切地感受到德育教育的重要性和意义。培养学生良好的道德观念、文明礼仪意识、个体化培养与引导、激发学生积极性和主动性以及家校合作共同培养可以帮助学生全面发展和成长。作为一名教师，我将继续努力，不断探索和实践，为学生的德育教育做出更多的贡献。
德育文明心得体会（模板22篇）篇九
随着中国现代教育的进步与发展，德育教育在小学教育中的地位日益凸显。德育教育不仅培养学生的道德品质和文明素养，而且使他们能够在社会中健康发展。通过对于小学德育文明教育的实际探索与体验，我深刻地体会到德育教育对于小学生的重要性与必要性。以下将从小学德育教育的意义、实施方式、障碍与挑战、改进思路以及对我的启迪五个方面进行阐述。
首先，小学德育文明教育具有重要意义。小学期是孩子道德观念初步形成的关键时期，也是他们人格塑造的基础阶段。在小学德育教育中，通过信息科技手段的运用，能够有效提升小学生道德素质和文明素养。学生可以通过观看有关道德和文明的微视频、参与文明礼仪比赛等方式，培养他们懂得关心他人、守规矩、文明礼貌等道德行为，同时也提高了他们的良好品德。
其次，小学德育文明教育的实施方式多样。小学德育教育可以通过课堂教育、游戏活动、社团组织等多种方式进行。例如，我所在的学校每周都会安排一堂德育课，通过故事讲解、角色扮演等形式，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。此外，学校也设置了多个社团组织，如礼仪社、安全社等，让学生有机会亲身体验与实践，提高他们的自我管理和团队合作能力。
然而，在实施德育文明教育过程中也面临着一些障碍与挑战。首先，家庭教育的差异使得一部分学生的道德行为存在较大偏差，需要学校和家庭共同关注。其次，一些学生固执己见，不愿接受德育教育，对于教育者的引导存在较大的障碍。此外，一些学生面临着各种心理问题，缺乏自信和自尊，德育教育必须要综合考虑个体差异和问题特征，进行针对性的解决方案。
面对这些问题，我认为我们可以从多个方面来改进小学德育文明教育。首先，学校和家庭应加强沟通，共同关注学生的德育教育。学校可以通过开展家长学校等形式，让家长了解德育教育内容和方法，从而积极参与其中。同时，学校还可以与社区、社会资源紧密合作，共同打造一个良好的德育环境和文明氛围。其次，学校可以制定个性化的德育教育方案，根据学生的特点和需求，给予他们针对性的引导和支持。此外，学校可以举办道德教育专题讲座、德育主题班会等活动，增强学生的德育意识。
通过参与小学德育文明教育，我收获了许多。首先，我明白了德育教育的重要性，它不仅仅是传授知识，更是培养学生良好的品德和文明举止。其次，我学会了文明交往、关心他人和尊重他人的重要性。在文明礼仪班会活动中，我学会了如何礼貌地与他人交流，如何尊重老师和同学。此外，我还参加了志愿活动，帮助了需要帮助的人，懂得了分享和奉献的快乐。
小学德育文明教育是小学教育中不可或缺的一部分，它对于培养学生的品德和文明素养具有积极的作用。通过实施多样化的教育方式，克服各种障碍与挑战，并通过与家庭和社会的紧密合作，我们能够提高小学德育文明教育的实效性和可持续性。相信通过我们共同的努力，培养出一代代有道德情操和文明素养的小学生。
德育文明心得体会（模板22篇）篇十
德育与文明教育是当今教育领域里极为重要的两大组成部分，可以在学生身上塑造一个全面、和谐、积极向上的教育环境。在我长期从事教育工作的过程中，我不断地探索创新，贯穿“德育与文明教育”的理念，并加以实践，也取得了一定的成效。下面将分享我在实践中体会到的教育教学经验与想法。
第二段：德育教育的重要性。
从古至今，德育教育一直被认为是教育的重要组成部分。在传统教育中，思想观念的塑造始终是教育的中心。对于当今的学生，我们必须认识到他们的人格与品德素养的培养同样重要。在学校里，我们需要通过课程设置、教育实践等方式，改变学生的行为，提升其人格修养，形成良好的道德观念及行为模式。
在德育教育的基础上，文明教育则是全面培养学生的一项重要工作。不仅是学校教育，我们生活中的一切方面都可以成为文明教育的内容。在学校中，我们应该带领学生学习家教、诚实守信、礼仪从容、有眼界、有格局、有责任心等良好道德素质，同时也应该注重表现出礼仪、守纪、安全、环保等方面的品质及文明习惯。
第四段：教育实践中的成功之处。
在我的教学工作中，我积极推广“德育文明教育”的理念，创建了一个积极的、和谐的教学环境，有效培养了学生中的道德品德和情感素质，同时培养了他们独立思考、自我学习、团队协作、创新发展等创新性思维，也增强了他们关注他人和关心社会的活跃意识。在班队建设、小组活动、素质拓展、社会实践等方面，我也通过实践不断尝试，收获了很多成功的经验。
第五段：总结。
总而言之，“德育与文明教育”是高效、全面、富有创新性的教育模式。而教师在其中扮演着重要的角色。借助这种模式，教学过程变得更具生动、富有成效，学生也可以在这种教学中得到更多的成长和培养。在今后的教学过程中，我们应该在教育工作中把握住以上浅陋的理论依据，不断尝试新的、适合学生的教学方式及方法，努力创造出适用于孩子和家庭的更加开放、包容的教育环境，为孩子们的未来贡献更多积极的因素。
德育文明心得体会（模板22篇）篇十一
随着社会的发展和教育的进步，小学德育文明教育越来越重要，对于培养学生的良好品德和文明习惯起到了至关重要的作用。我作为一名小学老师，在多年的实践中积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，在小学德育文明教育中，家庭教育起到了重要的基础作用。家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。我在家长会上与家长交流时，时常强调家庭教育的重要性，鼓励家长多与孩子交流，了解他们的所思所想。通过与孩子的亲密接触，也能够更好地发现他们的不足之处，及时纠正，引导他们树立正确的价值观和行为准则。而且，我还会与家长沟通合作，鼓励他们在家中营造一个良好的家风家训，为孩子树立榜样。
其次，学校是培养学生良好品德和文明习惯的重要平台。作为学校教师，我们要在日常的教育教学中注重培养学生的道德情感。我会以身作则，不仅要注重自身的修养和养成良好的教师职业道德，还要与学生建立良好的师生关系。只有师生之间的互信互敬，才能为德育教育的顺利开展提供有力的保障。另外，我也会组织一些课外活动，为学生提供更多的实践机会。如组织学生参观社会机构或者参与社会公益活动，通过亲身体验，让他们感受社会的温暖，增强对社会公德的认识。
再次，课堂是开展德育文明教育的重要场所。在日常的教学中，我会利用一些教学案例，培养学生的道德意识和情感。例如，我会讲述一些真人真事，或者通过展示一些带有深刻寓意的图片或视频等，来引导学生明辨是非，正确对待各种问题。在讲解过程中，我鼓励学生进行思考，开展讨论，帮助他们形成正确的看待问题和行为的观念。同时，我会定期开展一些道德主题班会，让学生表达自己的想法，增进他们的道德思考和分析能力。这样不仅能够形成良好的课堂氛围，也更加符合小学生的认知特点。
最后，小学德育文明教育也需要社会的广泛参与。作为社会的一份子，我们都应该为孩子们的健康成长出一份力。社会组织、社区居民、志愿者等都可以为学校提供有益帮助。我常常与社区居委会联系，共同举办一些学校开展的公益活动，如环境保护、义务劳动等，通过共同参与，让学生感受到社会各界对他们成长的关心和重视。同时，我们也定期邀请社会人士来学校开展讲座，与学生分享他们的成功经验和生活智慧，激发学生对美好人生的追求。
总之，小学德育文明教育是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会多方面的共同努力。家庭教育要从日常生活中做起，为孩子树立正确的人生观和价值观；学校要加强师生之间的互动，培养学生的道德情感；课堂教育要贴近学生的生活和学习实际，让他们深入思考和探求；社会也要广泛参与德育工作，为学生提供更广阔的发展空间。只有这样，我们才能培养出更多有良好品德和文明习惯的小学生，为社会的未来发展做出贡献。
德育文明心得体会（模板22篇）篇十二
近年来，随着社会的不断发展和进步，德育教育受到越来越多的关注。作为一个普通的大学生，我也深有体会地意识到德育对于培养学生的综合素质和提高道德品质的重要性。在大学的求学过程中，我不仅受益于德育的教育，更深刻地领悟到德育的意义。下面我将从培养自律自强的意识、促进和谐友善的关系、培养公民意识、提高道德修养以及推动社会进步等五个方面，谈谈我对于德育文明的体会和心得。
首先，德育教育培养了我自律自强的意识。在大学的学习过程中，面对琳琅满目的知识，我们需要自律的品质来帮助我们调整学习的节奏。德育教育通过熏陶、感染和引导，使我们养成了每天按时起床、规律作息和持之以恒的学习习惯。这些习惯的培养不仅有助于我们的学业，更让我们在日常生活中自觉遵守各种规章制度，时刻保持良好的行为习惯。
其次，德育教育促进了和谐友善的关系。一个人的品德和行为举止直接影响着他与他人的关系。在大学的生活中，我们需要与同学、老师、社会各界人士等广泛交往。通过德育教育，我们学会了尊重并包容他人的观点，学会了与他人和谐相处。在这个互联网时代，我们更要注重文明网络交往，健康有益的言行举止能够帮助我们建立更好的人际关系，进而推动事业的发展。
第三，德育教育培养了公民意识。作为一个公民，我们应该为社会做贡献，尽自己的一份力量。德育教育通过教导我们正确的价值观和社会责任感，激励我们主动参与公益活动，关心社会热点问题，并提供我们解决问题的方法和途径。在大学期间，我主动参加了一些社会实践活动，帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育，这让我深刻体会到了关爱他人的重要性，也让我认识到做一个有责任感的公民是多么重要和意义非凡。
第四，德育教育提高了我道德修养的高度。在现实生活中，道德品质是一个人行为的基准。德育教育通过讲授道德规范和伦理准则，引导我们凡事做到心存敬意、谦卑有礼、永远以诚实正直为准绳。在德育教育的熏陶下，我们心中树立起了远离诱惑、严谨有纪律、诚实守信的道德底线。我们知道尽管现实世界存在各种诱惑和迷惑，但我们不忘初心，始终行事光明磊落。在这样的引导下，我们的品质得以不断提升。
最后，德育教育推动了社会的进步。德育教育是社会发展的重要推动力量。只有有良好道德品质、具备实践能力和自我发展的人才，才能为社会的进步和发展提供动力。德育教育使我们懂得理性对待生活，从小事做起，从我们身边做起，投身到推动社会进步的行动中去。同时，德育教育也强化了我们对现实社会问题的认知，让我们对社会问题有更深入的思考，进而参与解决问题的过程。
总之，德育教育是培养个体全面素质、提高道德品质和推动社会进步的重要途径。在大学的求学过程中，我领悟到德育文明对个人和社会的重要性。通过培养自律自强的意识、促进和谐友善的关系、培养公民意识、提高道德修养以及推动社会进步等方面的努力，每个大学生都可以成为一名优秀的德育师。让我们共同推动德育事业的发展，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
德育文明心得体会（模板22篇）篇十三
从1999年毕业参加工作，到2014年升任德育主任，我认为我一直在做的就两件事：一是教学；二是德育。在德育方面，我从班主任，再到德育主任。以下是我在从事德育工作中，总结的点滴经验，在这里与大家交流，希望大家给予指正：
一、德育是个什么活儿？
有人说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人......时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样......,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。
做什么事最难？与物打交道，物是死的，人是活的，物的发展是有规律的，应该比较好办。与本人打交道就难多了，俗话说“人心叵测”，人是多样的，也是多变的，人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先，我们的学生处在于幼稚与半成熟之间，即容易受到伤害，也很容易去伤害别人。其次，做德育工作不仅是与学生相处，而且要让学生接受你的思想教育，改变学生的人生观、世界观、价值观的，这与一般的与人打交道大不一样，难度更大。
现在的家庭多为独生子女，两个家长教育一个小孩，就经常报厌孩子不听话很难管，而我们教师们面对的是几十个孩子，再加上孩子的家长，这难度有多大是可想而知的。
但是，越是困难的工作，就越具有挑战性。知难而上，这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天，坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”，勇于面对德育的海洋。
我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。
有人说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说思路提法太笼统？比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替？比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。
四、德育的核心内容是什么?德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢？我以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。
我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识，共同来培育。
五、德育不要和教学打架。
实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词，从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨，缺其一，则路难行。教师上课要备课，备课即要“备”教材，更要“备”学生。了解学生、研究学生，才能知道学生想什么、需要什么，才能材施教，做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生，研究学生，教育学生的工作。所以，德育与教学要紧密结合，相互渗透，相互促进，才能共同发展。
六、德育工作的形式简单，但其实质是复杂的、系统的工作。学生德育工作的形式无非就是几种：开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事，迟到、早退、旷课、染发等等，但是，仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗？我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作，是与学生进行心与心的对话，是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩，有喜、怒、哀、乐，而且也变化摸测，要与学生在情感上产生交流和共鸣，的确是不容易的。情感浅吧，师生情谊不“牢固”，情感深吧，师生“混同”也有不妥，如何把握“度”的问题，需要我们在实践中把握。
德育工作的实质是重要的，但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段，实质的工作就无法开展，在进行形式的工作时，要用心去做，切实把实质的工作渗透进去。
七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。
为什么会产生这样的认识？我们的观念是否与时俱进，看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点，多一分的关怀的眼神，多一句的赞赏语言，也许将改变他们的一生。
八、德育工作要言传身教，身体力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力气活”，德育工作的效率，是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做，我们就应该首先做到。例如：教育学生要爱护卫生环境问题，一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境，一面我们却在做破坏卫生的行为，这样的教育能取得怎样的效果，是显而易见的。言传身教，身体力行，才能使我们的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于记录。
我们勤勤恳恳，但“百密终有一疏”，如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果？要勤于记录，将日常的工作，无论繁琐和大小，都记于工作本中，形成书面的证据，这将成为我们面对责任的盾牌。
今天我们选择了教师这份职业，也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利，不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务，就应当做好。与其应付了事，不如认真尽力而为，不求完美，但求更好，这才是我们教师的本份，付出终究会有收获。
张强九年一贯制学校。
李德。
德育文明心得体会（模板22篇）篇十四
昨天出席“我与于丹有约”工作坊，亲见气质女人于丹，48岁的她，魅力无比，值得敬佩！与于丹仅有1米的距离，触之可及，可我们的学识却是天壤之别。她，古今中外，引经据典，信手拈来，谈笑风生，气质淡雅，真是一道美丽的风景！于丹主要就新加坡老师在德育方面的提问，进行了五个方面的阐释。
以做“牧师”的心做“教师”！老师只是陪伴着孩子的成长，让他们以一种尊严去探寻世界。老师要回到孩子的年龄，不要对孩子的所作所为大惊小怪！教师要唤醒人性自信的庄严！
人，有着性命，生命，使命，然而多数人也许只有性命—意味着活着，生命—意味着生活，这两层意义，而第三层意义使命—意味着承诺，却不是所有人能够意识到的。
好孩子是夸出来的！每一个生命都是奇迹！
每个人如果能够随时让自己归零，他就会永远进步！
于丹老师用王阳明的故事来说明，不管在何种境地，都应该保有和最初一样的热忱！王阳明（心学集大成者）和孔子（儒学创始人）、孟子（儒学集大成者）、朱熹（理学集大成者）并称为孔、孟、朱、王。王阳明真正是一个“知行合一”者。
人不能左右生命的长度，但可以左右生命的宽度！
学习文化，是一种自我的救赎，学习道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，节庆日是拜天上的神为主，如圣诞节等，而东方的文化是地的文化，节庆日是以节气为主，如清明中秋等。东方的文化讲究阴阳。阳：太阳—进取心！阴：月亮—平常心。华族文化主要以群体为意象，西方文化主要以个体为意象。如在诗歌中，西方歌颂雄鹰的很多，而东方以群鸟为主。
全球化的今天，应该：见天光，接地气，得人心！天光是指西方文化，地气是指华族文化，得人心是指道德！将东西方文化都融洽地结合在一起，并且符合人类的道德，才能在这个世界走得更远！
一个孩子，我们可以从他身上一眼看出他的家教门风怎样。
子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。这里入则孝，出则悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。谨而信，爱众，而亲仁。指的是社会教育。行有余力，则以学文，才是学校教育。可是现代社会，很多家长忙于挣钱，却把教育只推给学校，因而，孩子的成长不尽于人意！
为人父母者，千万不要牺牲亲子时间！
1不要嘲笑。不管对方是谁，你都不要嘲笑别人，因为你并不知道他那种行为背后真正的意义。
2让孩子学习为自己买单。让孩子认识到自己的错误，并接受，然后道歉，并改过。
3不要被伪命题绑架。遇到问题要去思考，这是个问题吗？也许根本就是不存在的问题。
4把科学和艺术当做信仰。科学让我们避免无知，艺术让我们活得有趣。
5坚信做善良的人不会吃亏。也许暂时可能是吃亏，但最终你是不会吃亏的。
听君一席话，胜读十年书，于丹老师对教育的看法，既能引起我们的共鸣，又能让我们顿悟，不虚此行！
德育文明心得体会（模板22篇）篇十五
许亚丽。
说起班级工作，她是一个万花筒，千头万绪、纷繁复杂。其实一个班级就是一个小型的社会，其中的每一个学生都有自己的个性，要想做好班级工作，还真是不容易。根据班级管理的实践，我想从影响班级管理的一个方面来说一说自己粗浅的认识。
其实，要想做好班级管理工作，一个重要的前提是，班主任老师在学生的心目中要有威信，怎样才能树立起自己在学生中的威信呢？我认为其中一个重要的方面就是教师一定要有一颗公平心。公平、公正的对待班级的每一位学生。
在我们的教育实际中，有的教师比较喜欢品学兼优的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护，只要成绩好了，三好学生、学习标兵等等什么荣誉都有；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任其自然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则把他视为“全班的累赘”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀，这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理，变得越发“不可救药”了。
以前我也曾在学校做过调查，问学生你喜欢哪位老师，你不喜欢哪位老师？为什么？结果，有好多学生代表提到的是，我不喜欢某某老师，是因为那位老师的偏心。有的说的是老师偏心男生或者女生，有的说的是老师偏心某几位学习好的同学等。
也就是调查显示，偏心是影响老师威信的一个重要的因素。他们最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；最不满意教师凭自己的个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
我也曾经看到这样一则小故事：一天，农夫正驾着两头牛在犁地。有人路过问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫一言不发等耕到了地头，牛在一边吃草，农夫才附在那人的耳边低声说：“边上那头牛更棒些。”那人很奇怪，问他为什么用这么小的声音说话？农夫回答说：“牛虽然是畜类，心和人是一样的。我如果大声说，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会难过。
一个山野的农夫，对他的牛，尚且倾注了那样深的爱心，人比牛更敏感，面对有思想有情感的活生生的学生，作为教师的我们更应该平等的对待每一个学生，关心爱护他们。
首先，教师要多一些爱心，少一些功利心。不要将学生当作获取某种利益的工具，要对学生的未来负责。对待学生要一视同仁，不以成绩论好坏。尖子生有不足也要批评教育，后进生有进步就应表扬激励。让每个学生都能感受到教师的爱与温暖。
其次，教师要有一双善于发现的眼睛。每个人都有闪光点，有人学习好，有人体育好，有人劳动十分积极，有人组织能力教强等。不要从单一的方面去评学生，在注重素质教育的今天，尤其不应只拿成绩好坏来评价学生。及时发现并肯定每个学生身上的优点，并适当的给予表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力的去发展自己。
教师要全面关心每一个学生，让每个学生都成为最好的自己。要记住，每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要。不要因自己的无意而造成对学生的伤害，要公平的对待每一个学生。无论学生学习优秀与否，调皮与否，无论男生女生，都要公平对待。
让我们公平对待每一个学生，把他们当成自己的孩子来对待，不仅可以让学生更好的发展，也会赢得学生对你的尊重，从而使班级管理工作更出色！
德育文明心得体会（模板22篇）篇十六
在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的'艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。
德育文明心得体会（模板22篇）篇十七
近日，学校组织学习了《中学德育大纲》，大家讨论热烈，均觉感受颇深。
以下是我对《中学德育大纲》的解读：
一是对德育概念的理解。《德育大纲》明确提出，“中学德育是对学生进行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”这样明确地把学校的德育置于社会宏观环境(思想和政治)、社会中观环境(道德和法律)和个体微观环境(心理健康或心理正常)的系统中，三者的交互作用不仅构成了一个生态系统，而且也是学生生活的成长系统，有利于德育工作者从不同层面，对学生的思想品德发展和思想政治素质进行把握。
二是对德育目标的认识。
初中阶段，学生对这个世界开始有一定的朦胧、好奇之心了，他们对社会，人际，将来等都充满了渴望，想要去探索，去发现，因此就开始尝试判断。他们用自己的想法，结合他人的行为，做出一些个人以为正确的事来。由于所谓的“幼稚”，我们就得给他们以耐心的引导和解释。我也认为学校就顺理成章的成为实施执行这个德育任务的主阵地了。班级，共青团，少先队，学生会等都是学生自我教育的重要组织形式。同时，也要借助社会，家庭的力量，争取更多校外教育的场点和营地。比如定期参观德育基地，召开家长委员会等。工作重点就放在爱国主义教育，人生价值教育，集体主义教育和心理素质教育等诸方面。要做好这些工作，不仅需要我们研究对象的配合，也要有赖于全社会的支持。
总之，我会在今后的教育中，一方面加强自身的理论学习。
德育文明心得体会（模板22篇）篇十八
本次的学习培训，听各位专家对的德育工作的报告和解读，我一直在静心聆听各位专家的观点，内心有很多很大的触动，在这谈几点感触和建议：
学校的德育工作重单一的管理，轻人格的培养，轻学生高尚情操的培养，多数学校的德育工作，只是处罚，简单粗暴，不做细微的工作，不能形式多样的对学生进行教育，有，也只是少数人在表演，多数人在陪练。
建议：
开展丰富多才、寓教于乐的活动；通过远足和磨难教育培养学生的耐力；利用墙壁、板报、橱窗；评选文明标兵；利用重大节日或活动；通过媒体、电视、电影等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼仪、知恩感恩等方面的教育。
社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大程度抵消了学校的德育教育。
建议：
定期召开家长会；聘请当地有名望的道德模范或成功人士到校做报告；家长、老师不要再孩子面前大谈社会的不公或者是社会的阴暗面，家长、老师要关注自己的嘴，让学生对世界充满希望。
当教师是幸福的，没有当班主任的老师是遗憾的。要当班主任就应该用心去做，一个好的班主任应该是有爱心的、有“计谋”的，很温情的，有时很“强势”的，对不利于学生发展的人或事是不屑一顾的。
建议：
适时召开班主任培训会，进行典型发言，案例剖析，成功案例介绍；定期对班主任工作进行评价；评选“名班主任”；给班主任学习和互动的平台等促进班主任成长。
在假期，特别是寒假暑假，要和社会“争学生”。现在的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、游戏厅等娱乐场所，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母从来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷人家的孩子在街上转，长大以后一起昏天地黑在社会上转。
建议：
为避免5+2=0的现象，长假过后孩子“失调”的现象，学校和老师要给学生布置科学的、适当的、学生乐做的、对孩子长远发展有益的任务，让学生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由学校负责，或者提前分班，假期学生就责任到班、责任到班级的科任教师，学校对完成的好的班级给予适当的奖励。
虽然说，没有惩戒的教育是不完整的，但我们要特别关注学生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老师不经意的一顿批评下，心理扭曲、极度叛逆、偏执、走极端、精神分裂等。
建议：
思想通，百事通。思想工作不能直线做，要曲线做，要用圆的方式做，圆融——圆可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老师也应该做到有个安全的心理状态，要做到不急不躁，给别人一点关爱，自己收获自信和快乐。老师和家长在没有百分百把握一个学生心理状态时，不要轻易使用过激的言语批评孩子（包括冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。教师也要注意，不能拿别人的过错来惩罚自己。
教育不是万能的，教育需要等待。
建议：
教育也就是，引导学生健康成长，怎样做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是金子放错了位置。但社会、家庭、学校的各种原因，造成一些家长不明事理，不能积极配合学校加强对孩子的管理，进而造成一些特不能协调发展的学生，那就需要等待，等待学生自己明白，等待学生家长明白。这里不是消极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在学校呆一天，就是社会的福分。
德育文明心得体会（模板22篇）篇十九
德育导师工作是一项心灵工程，是一项育人工程。现在我们做大多是一项修复心灵残缺的工作，所以我们的工作是在疏导学生的思想，育人先育心，然后再育智，我想这是历史赋予我们的责任。
我学校自xx 年3月倡导德育导师工作以来，取得一定的成绩，傅校长在市德育工作会议上作过经验介绍，去年金校长的经验总结在《海宁教育》上发表，今年的经验又将去市里传经。
下面谈谈我的一点体会。
一是“摸着石头过河”不如“垫好石头过河”。任何处于探索阶段的工作，都不可避免地面临一定的困难，所以我是在“摸着石头过河”，是德育导师制工作的一点肤浅的探索。但，它是德育思想工作中的一块垫脚石，那是确定无疑的。二是，具体来说，德育导师制工作应该是以班级为单位，是对班主任为主导者的德育体系的一个有效的补充的德育导师制操作模式。三是，我的一点体会，仅作探讨：我把它概括为“六颗心”，即：“真心、诚心、细心、耐心、苦心、攻心”。这都统一在一颗“爱心”之下。
放我的真心在你的手心。我担任三（4）班的h同学的德育导师已二年了，在这一年多的时间中，我总以真心与爱心和他交流谈心，使他能敞开心扉，说出了心中的话语，加强与班主任老师的联系与沟通等，至今告一段落，点上了一个逗号，我清楚地认识到德育导师工作是永远不会有句号的。
“诚心”，“精诚所至，金石为开。”上学期，h同学有一段时间常 “逃学”班主任跟我说起这件事，我找到他问了这一情况，他承认了，经过交流与沟通，了解到他与外面的同学在一起，经常约他出去。在我的诚意下，他告诉我拜过师傅，认过大哥；打过群架，也受过伤，吃过亏，流过血。我真心诚意地跟他分析了利害关系，明白自己的做是错误的，害了自己，树立了信心，下了决心，不再跟他们来往。
做学生思想工作要要细心。部分学生破罐子破摔，纪律散漫，还经常若事生非，常常搞得全班同学不得安宁，我相信没有教不好的学生，关键要善于发现学生的闪光点。细心做好后进生的思想工作，了解差生的之所以“差”的原因，“坏”生之所以“坏”的原因，找到“病源”之后，给学生“对症下药”地教育。用春风细雨般的话语，溶化坚固钢铁，经过我们多次谈话教育，教育转变每一位后进学生、问题学生、困难学生，因为他们都是可教育好的学生。
“耐心”，问题学生，的确给老师带来很多问题。个别问题学生屡教不改，影响到其他同学，有时想过劝其退学，有放弃念头。然而，我们的也会发现这些可怜的孩子也是受害者。开学初，报名那天，他来到我办公室，我一见就感到不对，一头“长发”，一问才知道是班主任老师要他来的，经教育，他认识了自己，第二天理好头发再来上学。这次检查，他顺利地通过仪表仪容这一关。在毕业中考前，又有类似情况，经过谈心、交流与沟通，效果不是很明显，我也深感教育难度之大。
我也想到，我们不仅要耐心做好学生的思想工作，还要耐心地做他们的家长的思想工作，得到家长的支持和配合。然，h的家长是很难起到效果的，因此，我未曾与其家长联系。
苦心，也就是苦口婆心地做学生的思想工作，直到把学生的思想工作做好。
攻心，就要攻其心理，让学生懂得导师的一切工作都是为了挽救一个个失去了学生信心的孩子。我总感觉到，做学生的思想工作，以攻心为上，思想解决了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都会有这个体会的。以心换心，体现了一种人文关怀。元旦，h也送来了一张贺卡，在学校也很有礼貌。在毕业典礼后，他又来办公室，找到我有点害羞似的，有点难为情地拿出一个小礼物——音乐风铃送我，这是一座有小桥、小屋、叶轮、转斗，转斗坐着四只笑容满面、手握电吉他的小猪猪。小屋四周墙上还巾时尚的帅哥、靓妹图片。很有寓意：大概是祝愿我们工作学习一帆风顺，幸福美满，快乐开心的意思吧。我和他聊进那所学校，他告诉我去海职高学习，我鼓励他说，抓住这个好机会，学会学习，学会自理，最要紧的是学会做人。我说，从今以后我们是朋友，保存这份友谊好吧，他点点头，表示一定努力。这时我心中非常高兴。
本学期共谈心 10余 次，做到两周一次，都有记录。
最后，我认为，这是一项十分艰巨的工作，这就是它的实效性，是我们今天一起探讨的问题，是我们研究的一个重要话题。它是我们研讨会的关键词，探讨德育导师的有效教育问题，探索一条高效的有效教育的途径。如何提高导师的自身素质，是值得我们共同关注的一个问题，就如我们通常说到的“我们应该有一桶水”，才能去浇灌身边的小树与幼苗。
德育文明心得体会（模板22篇）篇二十
古语有言，流水不腐；一个人的思想之所以能够“看”得更远，因为他会借助巨人的肩膀。20xx年4月13日—15日，本人很有幸以“广东省名班主任xx工作室”学员的身份参与了这一次由县教育局组织的“初心德育”培训。本人高度认可学习是的教师福利，所以喜出望外的同时也心存感激。
13日中午出发，从仁化始发，在教育局刘股长的带领下，60名班主任队伍浩浩荡荡的进军深圳市福田区东海实验小学。气势上，学习氛围很浓郁，老师们都是班主任骨干，而且都是有备而来，所以我趁机主动和老前辈班主任们交流，很受感触和感动。
14号上午是三个主题发言，第一个主题是桂老师的《玩转小学幸福做老师》；第二主题是于老师的《特别的爱给特别的你》；第三个主题是李老师的《做一个灵魂有香气的教师》。三个不同的主题，从不同的角度，由不同性格特性和气质的老师主讲，就像三道不同味道的菜，但都让人受启发和回味无穷。下面我择选触动我的精华内容呈现：桂贤娣老师由内及外，先创造和谐的家庭，获得爱人的支持和协助，智慧地建设优秀班集体，家庭事业双丰收。她给我们活现了一个德育实例——儿童性启蒙。她阳光、健康和艺术的启发了儿童的性知识，教育的时机把握得很准，教育的力度和深度也恰到好处，这都是归功于她对学生各年龄阶段的身体发展规律掌握得游刃有余。这启发我要在平时的工作中做到实践回归理论，理论指导实践。于洁老师给我的感触是：一定要做一个有痕迹的教师，要记录和反思教育教学过程。这个道理我们早就知道了，但没有坚持去做。李迪老师的分享有理论支撑和呈现具体操作方法，给我感觉她是一个很尊重学生和爱学生的老师，她的爱恰到好处也直指学生的心坎，她给我指明了什么是立德树人，原来可以那么具体：扬善避恶，就如把荒地种上爱的粮食，恶的杂草自然不生。
14号下午是3个家庭教育的'微课展示和专家点评。第一个微课是《成长比成功更重要》，第二个是《相伴花开》，第三个是《其实你不懂我的心》，三个微课是有福田区春晖家长学校的老师主讲。本人感触，这三个微课就像不同的三杯酒，香浓醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，关键是要家长了解自己的孩子和懂得孩子的身心发展规律，把孩子当独立的个体，而不是家长个人的私有财产和工具。我想，这就是最根本的家庭教育准则！
15号上午是一节小学五年级和一节高一（职中）的班会课，主题分别是《整理管理协理》、《我的梦想我的舞台》。两节课都让我深思：原来，班主任的语言功底是这么重要的，要开好班会课，一定要做到天时地利人和！不能因为班会课而班会课！
越学习，越谦卑，我要好好去感悟和内化先进的教育教学思想，让自己也成为一名合格的灵魂导师，加油！感谢培训，感谢教育局，感谢沙桂香工作室。愿借助您们的慈祥“肩膀”，让我看的更远，德育工作做得更好！
德育文明心得体会（模板22篇）篇二十一
在局领导的组织下，有幸倾听了__高校附属学校李__老师的讲座。我们都知道对于教育而言，德育是首位的。老师经常埋怨现在的孩子越来越不听话了，作为教育者觉得自己的工作力不从心，其实仔细思索一下，根本缘由在于我们的德育工作没有起到应有的作用。这次培训给自己的工作指明白方向，明确了方法。对自己感受较深的有几点：
李老师告知我们世界最好的教育在北欧——芬兰，芬兰的教育一个最大的'特点就是慢。就像北欧的家具好，由于那里的木材好，它长的慢质地好，做出的家具也好。教育应当是农业，农业要经受播种——孕育——收获的过程，而我们的教育却是工业，众所周知我国的工业进展快速。我们还知道播种和收获不在同一个季节，而我们的教育，尤其是德育就想今日说了，孩子们立刻就能懂了，而且照着去做，并且成为一个老师们认为的“好同学”，这样的立刻收获是不行能的。人是大自然的产物，我们就应顺应自然。比如说我们今日上了一节课让孩子们明白了：我们要爱护环境，不顺手扔垃圾。可是我班仍有孩子把废纸随地丢，莫非这样就否定了我们的教育，孩子什么也不明白吗?不是的。孩子的转变需要一个过程，通过我们的教育让孩子们渐渐去转变。
知就是要让我们的孩子知道的礼仪、礼貌，明白的道理，这就得进行教育，也就是说教。然而我们的教育仅仅停留在这一层面上是起不到很好作用的。还要和“行”紧密联系起来，就要进行有效地教育引导。通过学习明白了，对孩子的引导要通过哪些实效性的活动，亲身经受与参加的才能给人以真正的触动。
李老师给我们介绍了几中活动如：有质量的系列活动、符合同学成长需要活动、贴近同学生活的活动、主题鲜亮的活动、时事性质的活动。不论哪种活动同学参加其中对他就会有触动，比空洞的说教更有劝说力。
本次活动的收获还有许多，总之，这次学习给自己今后的德育工作指明白有效地途径和方法，让自己更有信念把班级德育工作做好。
德育文明心得体会（模板22篇）篇二十二
生活中的许多东西，常常是越分越少，但有一样东西却越分越多，这就是“爱”！爱，不是索取，而是给予，是奉献，是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂，是教育永恒的主题。没有爱,就没有教育。作为教师，要把学生培养成有道德的人，自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，教师的身教是无言的教育，也是最能起作用的教育。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。要想获得教育的成功，教师就必须学会在日常教育中，用自己的榜样作用和人格魅力去熏陶感染学生，以心育心。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。慢慢地学生就有了纪律观念,慢慢地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
来上学了。我感到问题的严重性，于是，我急忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚，孩子心理很难过，小小的年纪不但要承受一切，还要给父母做思想工作，真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子，并向她道歉了。孩子很宽容，不但没有怨恨的意思，还劝我说是自己没有说的缘故。所以我吃一堑长一智，凡事了解情况后，才能作出判断。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”，才不留遗憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。而且与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。