通过制定教学工作计划，可以提高教师的教学思路和教学方法，创造更加有利于学生发展的教育环境。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，希望能够对大家的日常教学工作有所帮助。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇一
1、能正确、流利地朗读课文，读懂课文的主要内容。
2、抓“要是……都能……”等关键词，理解小真的长头发能做什么。体会关联词表达的效果，并进行语言文字训练。
3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句理解课文内容。
2、利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。
1、感受想象的魅力，学会大胆想象。
2、学会尊重、倾听他人的想法。
1、抓住重点词句理解小真的长头发能做什么，小真是怎样用语言表达清楚的。
2、联系生活，读懂想象，学会大胆想象。能够将生活和想象结合，组织语言。
能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
多媒体课件（ppt）。
一、复习旧知，导入新课。
1、听写词语。
栅栏麻烦悠闲泡沫唯一套住晾干椅子。
2、质疑导入，揭示课题。
同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲述的是小真的头发长得老长老长时的神奇功能，关于小真想象中的长头发，你们有什么疑问吗？（指名学生质疑）这节课我们一起去看看小真用她的“长头发”做了些什么吧，去感受她想象的美好。（板书：小真的长头发）。
生齐读课题。
二、研读课文，感悟想象。
（一）（出示课件）学习提示1。
读课文1—8自然段，思考：
1、故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？
2、当小叶和小美在小真的面前炫耀自己的长头发时，小真是怎么说的？
（1）学生根据学习提示自读课文1—8自然段，在文中勾画出相关语句。
（2）学生组内讨论，全班交流学习成果，教师相机出示课件。
在学生汇报时，（课件出示）小叶、小美、小真的对话，引导学生分析人物心理，体会拥有长头发的小叶、小美的骄傲得意，留着短头发的小真的不甘示弱。
生分角色朗读小叶、小美、小真的对话，注意读出对话的语气。感悟人物心理，进一步领会留着妹妹头的小真为什么想拥有老长老长的头发。
小真老长老长的头发能做哪些有意思的事情呢？我们继续学习下文。
（二）（出示课件）学习提示2。
精读课文9—12自然段，思考：
2、说说小真是怎样把自己的想法说清楚的？小真在介绍自己的长头发时，都用了哪些词，体会这些词的好处。
（1）学生根据学习提示自读课文9—12自然段，边读边在文中勾画出小真的长头发能做什么，小真是如何把自己的想象说清楚的，从中感受小真想象的奇妙、有趣。
（2）学生交流学习成果，教师相机出示课件。
（三）（出示课件）学习提示3。
读课文13—22自然段，思考：
1小真那么长的头发怎么梳洗、打理呢？她又有怎样的奇思妙想？
2说说小叶、小美的态度发生了怎样的变化，变化的原因是什么？
（1）学生根据学习提示自读课文13—22自然段，将小真想象梳洗和打理头发的语句做上记号，体会小叶、小美的羡慕之情。
（2）学生交流学习成果，师相机出示相关课件。
设计意图：通过品读，让学生在读中悟情，体会人物情感的变化及变化的原因，感受想象的神奇，从而学会联系生活，展开合情合理的'想象。
三、总结升华，拓展延伸。
1、同学们，学了《小真的长头发》你有什么收获？你认识了一个怎样的小真？
学生畅所欲言。
设计意图：让学生谈自己的收获，不仅能够帮助学生及时梳理课文内容，而且还能训练学生的语言表达能力，并且巧借这一梳理，学生自主探究总结出故事主人公的性格特点，教学凸显了把课堂还给学生，以学生为主体的理念。
2、假如你也有一头长头发，你想用它来做什么？展开想象，动手写一写吧。（试着用上恰当的关联词和动词。）。
学生仿写，展示交流、评价。
3、总结：通过这节课的学习，我们认识了天真、活泼、想象丰富的小真。希望同学们在生活中也能象小真一样，插上想象的翅膀，自由快乐地成长！
设计理念：在设计本课时的导学案时，我采取复习质疑导入新课—学生自读自悟文本—借助多媒体帮助学生深入理解文本—拓展延伸，让学生发挥想象，尝试写话的思路。这一设计思路，意在充分体现老师的主导性和学生的主体地位，培养学生理解文本的能力，拓展学生的想象能力，为这一单元的习作打基础。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇二
小真来到农场，她看见几头奶牛正悠闲地走来走去。
哇！有一头奶牛又小又可爱，小真想：“我好想要这只小牛啊！”
于是，小真拿起辫子使劲地甩，嗖，小真用自己的头发套住了小牛的牛角，小牛大叫“哞——”小真使劲地拉，小牛使劲地向后退。啪，小真头发的一节断了！
这时，一位工作人员走过来问：“小真，你在干什么？”小真说：“我只是想要这头小牛。”工作人员说：“我不能把小牛送给你，但我能带你去挤牛奶。
于是，小真和工作人员一起去挤了两桶牛奶，小真和小狗狗高高兴兴地拎着牛奶回家去了。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇三
1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。
2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
3、通过读写绘，发展学生的综合能力。
1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。
一、课前交流。
2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发）。
3、猜猜有多长？出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。
4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。
二、绘本导读。
1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？（小真的长头发）。
3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。
4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？（难受、伤心、嫉妒……）。
5、大家看看小真是如何想的呢？咦，你怎么站在凳子上呀？她可能会说什么呢？谁也来站在凳子上示范一下。
6、出示课件“老长老长老长老长老——长，说起那个长来……”读出小真不甘示弱的样子。
7、小真的长辫子有什么作用呢？出示下一幅图，用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架，学生读文本。
8、如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？发挥想象，创意无限，拓展绘画。
9、学生绘画。
10、读绘本，了解小真的'想法。
11、平时，那么长的头发不累吗？不碍事吗？你有没有什么办法？
12、小真有些好办法，看课件。
13、你觉得小真是个怎样的孩子？（奇思妙想）。
14、总结：留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。出示课年，学生读文本。板书（羡慕）。
15、我们大家都有一个愿望，希望小真的长头发快快长长就好了。
三、合作阅读。
1、分四人小组共读一本书。
2、读后谈感想。
四、绘本作业：
如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？发挥想象，创意无限，拓展绘画。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇四
1、听写词语。
手套麻烦悠闲椅子泡沫。
冰水凌晨提问木棒。
2、导入新课。
上节课结束后，同学们讨论过小真想象中的长头发吗？你们的想法是怎样的呢？（指名回答）这节课，就让我们一起去看看小真用她的“长头发”做了些什么吧，去感受一下她想象的美好。
1、学习第1～8自然段，思考问题。
（1）同学们根据文字想象一下“老长老长老长老长老——长”的头发是什么样子的？
（2）“对，能到腰呢。”这句话应该用什么语气朗读呢？
明确：要用自豪的语气朗读。
明确：第一句话要读出不屑的语气；第二句话则要读出不服输的语气。
（4）说说“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……”中的破折号和省略号分别表示什么。
明确：破折号表示声音的延长，省略号表示说话的中断。
2、学习第9自然段，思考问题。
“挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。
明确：“不管……都……”是表示条件关系的关联词，“不管”所在的`句子表示条件，“都”所在的句子表示结果，即“所有的鱼都能够钓上来“。
3、学习第10自然段，思考问题。
“一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。
明确：“只要……就……”是表示条件关系的关联词，“只要”所在句子提出的是条件——“用劲拉啊拉的”，“就”所在句子表示的是结果——“一整头牛就是我的了”。
4、学习第11自然段，思考问题。
“只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。”这句话是比喻句吗？
明确：这句话不是比喻句。
5、学习第12自然段，思考问题。
从这个自然段中，我们可以看出小真是一个怎样的孩子？
明确：从小真利用长头发帮助妈妈晾衣服，可以看出她是一个体贴懂事的好孩子。
6、学习第13～16自然段，思考问题。
明确：这句话运用了比喻的修辞手法。将头上揉出来的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌。
（2）“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。”这句话运用了什么修辞手法？
明确：这句话运用了比喻的修辞手法。将头发比作海带，展现了长头发在水里漂荡的样子。
（3）面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？
明确：悠闲地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头；躺在岸边，让河水冲洗头发。
7、学习第17～23自然段，思考问题。
明确：小真打算到那时就把头发烫起来。
（2）“于是，我的头发就会变成树林！”这句话有用到修辞手法吗？
明确：运用了比喻的修辞手法。比喻词为“变成”，将烫起来的头发比作树林。
8、回顾整篇课文，思考问题。
明确：要是把头发垂到水里，就可以变成小船，顺着水流漂到很远的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，欢快嬉戏的小鱼，成群结队的小虾。
1、设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课讲述了小真想象的情景，带领我们走进了一个________。
明确：自己的头发长得“老长老长老长老长老——长”时美好的童趣世界。
2、课文有一个突出的写作特点——展开合理的想象。请同学们试着分析一下这样写的好处吧。
明确：想象是以生活中的具体事物为原型，在记忆中原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合、加工、改造，从而创造出新形象的思维过程。展开合理的想象，可以使文章内容更丰富，使描写对象的特点更鲜明、更具体、更生动。本文主人公小真就运用了合理的想象，向我们展示了她的“长头发”的用途。课文语言活泼，富于变化，极具感染力。
3、学完这篇课文，同学们有什么感想呢？
明确：这个故事从三个好朋友的谈话开始，用画面相交替的方式串起现实与想象的不同场景。天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了戏剧张力。鲜艳明快的画面、妙趣横生的情节、智慧幽默的对白，带领我们走进了一个美好的童趣世界。
请完成本课对应训练。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇五
女孩的烦恼真多。最近，我又发现家中到处都有长头发，在打扫房间时，连投抹布用的时间都是以前的一倍了。以前，我房间没有这么多头发，自从姐姐来我家，这长短头发一地都是，真烦死人了。
我房间是地板的，不用穿拖鞋，每次出来，就连脚上都有头发，所以，我被逼得每天都要擦地板。
有一次，我和姐姐一起在打扫房间，我把抹布弄湿后，没擦那就看见抹布上有很多头发，就递给姐姐投，她弯着腰，看着她很仔细地把一根根头发摘下来。刚开始时，我和她很耐心，到后来，我和姐姐都不耐烦了，就是谁也没那么耐心一根根地摘呀，粘在上面的头发是投不下去的，只能用手一根根费力的摘下，放到水中。只看到她一遍一遍的换水，我和她都忙的出了好多汗，房间不是很大，但这么多头发在地板上，显的房间变大了。因此我就更不爱打扫房间了，可越是有头发，就越得打扫，真是烦人，气得我马上把死头发剪了，可姐姐不能呀。（她早晚要回家，但是……）第二天，我又一次发现卫生间里、镜子下面，有黄色的长头发，一定是妈妈的，我又开始打扫起来，要是一直这样下去，我真是要被这些头发气死累死啊！
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇六
1、理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。
2、发挥想象，续编故事。
理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。
多媒体课件。
1、教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？
2、教师继续延长图片，学生继续想象。
3、板书课题。
1、课件出示绘本封面，小真在哪里，长头发又在哪里？
2、出示课文第1～8自然段，通过老师范读，学生分角色朗读，引导学生想象小真的头发有多长。
3、出示课文第9～12自然段，感受小真想象的.奇妙、有趣。小真的长头发的作用：钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服。
1、小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做哪些有趣的事呢？引导学生想象。
2、再读课文，说说小真在介绍自己的长头发时，是怎样把想法说清楚，说明白的。用“要是……就能……后来”这样的关联词连接想法和结果，学会使用恰当的动词，学写句子。
3、交流展示、评价。
2、感受小真梳洗和打理头发的方法，体会小叶和小美的羡慕之情。
想象力比知识更重要，只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇七
1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。
2.发挥想象，续编故事。
理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。
多媒体课件。
1.教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？
2.教师继续延长图片，学生继续想象。
3.板书课题。
1.课件出示绘本封面，小真在哪里，长头发又在哪里？
2.出示课文第1～8自然段，通过老师范读，学生分角色朗读，引导学生想象小真的头发有多长。
3.出示课文第9～12自然段，感受小真想象的奇妙、有趣。小真的长头发的作用：钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服。
1.小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做哪些有趣的事呢？引导学生想象。
2.再读课文，说说小真在介绍自己的长头发时，是怎样把想法说清楚，说明白的。用“要是……就能……后来”这样的关联词连接想法和结果，学会使用恰当的.动词，学写句子。
3.交流展示、评价。
2.感受小真梳洗和打理头发的方法，体会小叶和小美的羡慕之情。
想象力比知识更重要，只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇八
上节课我们通过朗读课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容。这节课，我们就深入地分析小真丰富的想象力。
指导学生分角色朗读小真、小叶、小美的对话，注意准“长”这个多音字，读出小真的不服气和自信。
1、举“钓鱼”一事，学习转述趣事。
（1）请生读“钓鱼”的段落，其他同学一边听小真说钓鱼，一边想象，说说自己看到的画面。
（2）体会“有意思的表达”。
将学生看到画面的零碎表达和课文中的表达进行比较，引导学生发现作者是怎样进行有意思地表达的：运用一些动词，充满童趣的语言带给大家画面感。
（3）把画面变成语言，完成转述。
让学生把通过想象看到的画面，学着课文的样子用自己的话说给大家听，争取说得更有趣、更有意思。
2、选其中一件事，练习转述趣事。
（1）剩下的.趣事中选择其中一件事，分小组合作学习转述。
（2）小组代表汇报交流，评价表达是否有趣。
1、发现引号的奥秘。
（1）奥秘一：读读课文第10—12段，发现这三个自然段引号的特点。
每段开头加前引号，最后一段结尾加后引号，中间几段都没有后引号。
小结：因为这是小真同一次说话，中间没有中断，所以只需在这次说话结束的最后一个自然段末尾加上一个后引号，而每一自然段的前面都必须有前引号。
继续发现这样的引号用法：接下来哪几个自然段引号也是这样的用法？（15到16段）。
（2）奥秘二：读读课文第十二自然段，引导发现句子中出现的单引号。
小结：说话中间引用别人说话用单引号。
2、发现课文有意思的表达。
出示课文第9、10、11、12、15自然段，读一读，发现小真在描述长头发这些事情的时候，哪些表达特别有意思，给我们带来画面感，让长头发的趣事显得更有趣了。
（1）想想交流：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？引导学生大胆想象一下，把自己的想法和大家简单交流一下。
（2）引导学生把自己奇特的想象用几句话写下来，写的时候要运用刚才学习的本领：有意思的表达让画面动起来，借助动词，也可以学着课文的样子用上“要是……就……”或“只要…就……”的句式。
写话例举：
要是站在操场上，围着操场的四周把辫子一圈一圈地绕起来，嘿，现成的跑道就做成了，过跑道还能随时变化呢！小朋友们沿着这好玩的跑道，一边跑，一边笑。
（1）交流点评：想象是否合理、有趣、奇特，第二指向表达是否有意思，有没有画面感。
学了这篇课文，你觉得小真是一个什么样的人？想象力丰富。
是的，从这篇课文中，我们不仅感受到小真是一个想象力丰富的人，我们自己也体验了一回想象的美妙。这一单元我们将展开想象的翅膀，走进想象的世界。出示爱因斯坦的名言：
想象力比知识更重要。——爱因斯坦。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇九
花开花落，青丝已伴我四个春秋了。
每当心情好的时候，我总爱拨弄它们，让轻柔的发丝从指间幽幽滑过，仿佛这样也能使它们感受到我的愉悦；每当心情不佳时，我也爱拨弄它们，以此排遣愁绪。所以，我一直固执地认为头发分叉的原因是它们承受了太多的忧愁。
进入初中后，我发现。
从某种角度说，一个人要坚持自己的立场，凸显自己的。
古人云：“不以物喜，不以己悲。”的确，无论外界怎样变化，我们要坚持善良的操守，坚守自己的原则立场。在万变的社会中，给自己一片天空，这才是真正的“个性”。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十
夏天的时候，对于留长头发的女生来说，经常要洗头发是很麻烦的事洗头的时候，我们要把腰弯下来，用清水来洗长头发，可是每次清洗的时候，头发就像面条一样卷在一起，抹上了洗发水，泡沫就像坐滑梯一样滑到我的眼睛上，眼睛酸了，不得不把眼睛闭上。冲洗头发的时候就更难受了，泡沫水把我的鼻子，嘴巴都盖住了，让我呼吸都困难。所以每次都要准备一条毛巾来擦，如果毛巾没在边上，只好一直忍着。再说了，一直弯着腰，腰会很酸的。洗好头发还要吹头发呢！其实，吹头发才是我最讨厌的，刚洗完头，头发全是水，那湿哒哒的头发会把我的衣服弄湿了，冰冰的，比冰块在我的背后粘着还难受。而且，我拿着笨重的吹风机吹头发，拿得我的手真是又累又酸。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十一
长头发飘起来，女孩子跑过来。
就像一头老虎，她越过高山，她跨过沙漠。
长头发飘起来，女孩子跑过来。
长头发飘起来，女孩子跑过来。
她像勇敢的鲨鱼。
闯过凶猛的.波浪，游过宽宽的大海。
长头发飘起来，女孩子跑过来。
长头发飘起来，女孩子跑过来。
男孩子有男孩子的天空，女孩子有女孩子的世界，女孩子个个都很可爱。
长头发飘起来，女孩子跑过来！！！
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十二
今天，妈妈上大夜班，早晨八点才回家。可是，我只能自己梳头，因为我的爸爸不会带我梳头，所以，我只好一支手拿自己的头发，另一支手拿着梳子梳自己又长又娇柔的头发。我无可奈何，只好这样。我把头发合拢，扎了一个独辫子。星期天，我妈带我去理发店剪头发，我高兴极了，连洗头发、剪头发的过程我都记了下来，一点都没有漏掉，没想到，一天又一天的过去了，一个星期又一个星期的过去了，我娇柔的头发又长了出来，便对亲爱的妈妈说道：“妈妈，我的头发又长出来了。能不能去上次你带我去的那个店去剪头发。唉，每次都是头发长得快，个子都没长太高。”妈妈说：“不行，因为你这样的'话，我每个月都要陪你去剪头发，而且这样也会浪费我的宝贵时间。”
我没有其它办法，无可奈何地摇了摇头，去写作业了。此时，我的心里在想：为什么我的头发长得这么快呀？为什么我的头发这么长呢？唉！头发长，也是一种烦恼呀！
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十三
狮大王很想有一个儿子。
他忽然想起来：“咦，我差点忘了，我还没结婚呢，没结婚怎么生儿子啊？怎么把我金色的长发遗传下去啊？我得先结婚。”
有一天，狮大王和一位美丽的狮姑娘结婚了，他们举行了非常盛大的婚礼。
过了不久，狮王后肚子里怀上了小宝宝。
每天，狮大王除了批阅公文，剩下的时间，都用来思考这样一个问题：“怎样才能让我的儿子长出漂亮的长头发呢？”
猩猩老臣说：“陛下，你可以试试胎教，很管用的。”
“对呀，真是个好办法！”狮大王说。
狮大王把他的相册和画册都找了出来，抱到了狮王后的面前。在这些相册和画册里，全是狮大王一头长发的`照片和画像。
狮大王说：“亲爱的，你每天什么事也不要做，就看这些相册和画册。”
“好吧......”狮王后一边说一边在心里想，“我每天都看到狮大王，这还不够，还要看相册和画册里的狮大王......”
虽然总是这么看很腻，但是，狮王后还是乖乖地照办了。因为，她也希望生出来的孩子最好也有他父亲那样的长头发。
有一天，熊大臣也献上一计：“陛下，你应该给王后多吃一点细细长长的东西。”
“对呀，这也是个好办法！”狮大王说。
狮大王吩咐宫廷里的厨师，每天都要给狮王后做长长的面条、粉丝，还有细细的豆芽菜，还有一种很像头发的发菜。
狮王后起先乖乖地吃这些东西，但是，每天都吃这些，她实在是吃腻了。
有一天，她对狮大王说：“我想吃肉包子。”
狮大王说：“不行，肉包子看起来那么短。等你生出儿子以后再吃肉包子吧。”
狮王后没办法，只好继续乖乖地吃那些细细长长的东西。
“真难吃啊......”狮王后说。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十四
《小真的长头发》是一本经典的课文，能为孩子提供无限的想象空间，所以我选择了这个课文进行教学活动。其主要目的是考虑应该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。
课文里有许多环节需要联想，从一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事，到三个小女孩里面到底谁是小真，这个导入就给了孩子想象的.空间，几个孩子说的很好，如：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，因为我觉得她跟封面上的小女孩长的一样。
在接下来小真的描述中，我让孩子们先是安静地看四张图片，然后再请他们说一说你觉得哪张最有趣？为什么？我把以前试教的方法改变了一下，不是一张一张地看，这样我发现效果还不错，孩子们都能安静下来认真观察，在回答问题时孩子们回答的很好，表达能力也不错，我也尽量让每一个孩子都能有机会说。
有了小朋友的热情参与，后来孩子们的想象越来越活跃，在回答泡沫还像什么时，有的说像棉花糖，有的说像云朵，有的说像小鱼吐的泡泡，还有的说像喜羊羊的头发……真是五花八门，意犹未尽啊！
教学结束后，我发现孩子们对于《小真的长头发》这篇课文还是比较喜欢的，他们学习的能力相当强，阅读的能力超出了我的估计。另外，我也发现了在设计上及“提问”、“回答”中教师的引导策略等方面存在的一些问题，我会在今后的教学活动中，通过实践不断地改进和完善这些方面的不足之处。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十五
夏天到了，我的头发也变得越来越长了。
上体育课时，我把头发扎成马尾辫，才跑了一圈，就感觉我那厚厚的的长头发就开始散发出热量了；等我跑完第二圈时，我就已经满头大汗了，我真想把长头发全部理掉成光头好了；等黄老师说自由活动时，我就像一根离弦的箭一般冲到了水池边，我把水龙头开到最大，用手接了一些水，直往脸上扑。“啊，真舒服啊！”我不由地感叹道。可是，总会有一些头发粘在脸上，感觉好难受啊！
到了晚上，妈妈叫我洗头，我心想：今天我又没流多少汗，不用洗了吧。妈妈却说：“你今天上过体育课，肯定流汗了，必须得洗！”唉，这下我无话可说了。我打开了水龙头往头上冲水，再抹上洗发水，抓了一会儿，冲掉泡沫，我最讨厌这样冲洗头发了，因为洗头时，我得一直低着头，看难受了！冲洗好头发，我更讨厌的事又要来了，那就是吹头发。妈妈每一次给我吹头发时，我的腿都会站麻了，唉，谁叫我留着长头发呢，当然得吹得久一点了。
第二天早上起来，我的头大打结了，用梳子梳理时，头皮好痛啊！
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十六
教学目标：
1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。
2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
3、通过读写绘，发展学生的综合能力。
活动准备：
1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。
2、《小真的长头发》故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。
教学过程：
一、课前交流。
2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发）。
3、猜猜有多长？出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的.感觉。
4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。
二、绘本导读。
1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？（小真的长头发）。
3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。
4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？（难受、伤心、嫉妒……）。
5、大家看看小真是如何想的呢？咦，你怎么站在凳子上呀？她可能会说什么呢？谁也来站在凳子上示范一下。
6、出示课件“老长老长老长老长老――长，说起那个长来……”读出小真不甘示弱的样子。
7、小真的长辫子有什么作用呢？出示下一幅图，用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架，学生读文本。
8、如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？发挥想象，创意无限，拓展绘画。
9、学生绘画。
10、读绘本，了解小真的想法。
11、平时，那么长的头发不累吗？不碍事吗？你有没有什么办法？
12、小真有些好办法，看课件。
13、你觉得小真是个怎样的孩子？（奇思妙想）。
14、总结：留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。出示课年，学生读文本。板书（羡慕）。
15、我们大家都有一个愿望，希望小真的长头发快快长长就好了。
三、合作阅读。
1、分四人小组共读一本书。
2、读后谈感想。
四、绘本作业：
如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？发挥想象，创意无限，拓展绘画。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十七
但是小真不服气，她不想就这样被她们给扁下去，就吹起牛来，说：“怎么，你们的头发才能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”见她们一脸惊奇，小真更来劲了，继续大吹特吹：“能长老长老长老长老长老——长！长到可以绕公园几圈呢！””
“我的头发可以当作钓鱼竿，头发底下装上勾子，勾子上再弄点鱼饵，然后用力甩到河里就可以钓鱼啦！
“我的头发可以当套牛圈，在头发上绑一个铁圈，就算隔一个栅栏，用力一甩，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。
“长头发可以做的事情还有许多，比如碰上坏人就可以用头发当鞭子捉大坏蛋；如果一不小心掉下悬崖，也可以把长头发当作救命绳；如果冷了，还可以用头发当作围巾保暖……”
小真说得天花乱坠，不知道会不会把天给吹破了，哈哈哈……。
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十八
今天，妈妈上大夜班，早晨八点才回家。可是，我只能自己梳头，因为我的爸爸不会带我梳头，所以，我只好一支手拿自己的头发，另一支手拿着梳子梳自己又长又娇柔的头发。我无可奈何，只好这样。我把头发合拢，扎了一个独辫子。
唉,头发长就是不好啊!
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇十九
小叶的头发如果很长很长，那用处可就多了。
要是小叶坐在客厅的沙发上，长长的头发拖在地上，就能当地毯了呢。这时，小松鼠、小兔子、小蝴蝶都来做客了，它们就爬上了小叶柔顺的'长发，在上面做起了游戏，那场面可真热闹呀。
要是小叶把她的长头发打湿，挂在树上，那就成了天然的淋浴器。水滴顺着她的长发“滴答滴答”地落在草地上，小动物们就可以来洗澡了，它们在“雨”中玩耍嬉戏，别提多开心了。
要是小叶把她的长发梳成两条辫子，左右两边同时挂在树上，那就成了一副秋千。她自个儿就可以随着风儿荡秋千了，既可以顺着风荡，也可以逆着风荡。竖着荡，横着荡，想怎么荡就怎么荡，想荡多高就荡多高。
可是，小叶的头发到底要多久，才能长这么长呢？
最热小真的长头发教案大全（20篇）篇二十
1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。
2.发挥想象，续编故事。
教学重难点。
理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。
教学准备。
多媒体课件。
教学过程。
一、图画导入。
1.教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？
2.教师继续延长图片，学生继续想象。
3.板书课题。
二、研读故事，理解想象。
1.课件出示绘本封面，小真在哪里，长头发又在哪里？
2.出示课文第1～8自然段，通过老师范读，学生分角色朗读，引导学生想象小真的头发有多长。
3.出示课文第9～12自然段，感受小真想象的`奇妙、有趣。小真的长头发的作用：钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服。
三、发挥想象，创意无限。
1.小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做哪些有趣的事呢？引导学生想象。
2.再读课文，说说小真在介绍自己的长头发时，是怎样把想法说清楚，说明白的。用“要是……就能……后来”这样的关联词连接想法和结果，学会使用恰当的动词，学写句子。
3.交流展示、评价。
四、续讲故事，感悟想象。
2.感受小真梳洗和打理头发的方法，体会小叶和小美的羡慕之情。
五、课堂总结。
想象力比知识更重要，只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！