课后反思收获（模板19篇）

范文范本可以引导我们学习优秀的写作范例，从而提升自己的写作水平。如果你正在苦恼如何写一篇优秀的作文，不妨阅读一下下面这些范文，相信能给你一些启发。

课后反思收获（模板19篇）篇一

前些天，十分荣幸地去听了全市的优质课评选课。对于我来说，这确实是十分难得的学习机会，经过听课给我带来了更直接更有效的帮忙。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，要学的地方真的很多。

让40分钟精彩万分，让学生在课堂之上如饥似渴地尽情吮吸知识的营养而乐此不疲。我想，这就是很多优秀教师的魅力，这就是值得我们学习的精髓所在吧！首先，要上好一堂课，吃透教材是最根本的。这些优秀的教师语文功底十分扎实，语文素养很高，又深入研读了教材，准确把握了教材的重点、难点，教学中才能做到有的放矢，胸有成竹。其次，他们驾驭课堂教学本事很高，他们独具匠心，精心设计，从学生的实际出发备好课。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，构成了自已稳定的教学风格。第三，他们的教学活跃了课堂气氛。传统教学只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样就导致课堂死气沉沉，令学生昏昏欲睡。在这些优秀教师的课堂上，互动的成分多，学生不再是纯粹的听众，他们是整节课的重要参与者。教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整堂课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料，提高课堂教学效率之余，也真正体现了寓教于乐的教学理念。

经过一天的听课，使我受益匪浅。我想，在以后的课堂教学中，以下几点是必须要做好的：

首先，上好一堂课，必须具备必须的教学经验，构成一些适合自我、行之有效的教学方法。我们教师的工作对象不一样于其他工作，我们的工作对象是一些有思想、有生命的小孩子。课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的一些突发事件也需要教师用一种冷静的头脑和处事不惊的态度去应对。必须的教学经验和教学方法是必须的。此外，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的本事要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，把握课堂生成，更好地完成教学任务。

其次，上好一堂课，必须要有对教材的充分理解。我们仅有对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点，才能更好地驾驭课堂，在课堂上信手拈来，把教学任务解决好。教材的理解是要对教学做充分的准备，我们仅有明白了上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。

第三，上好一堂课，必须先做好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材等。仅有准备充分了，我们才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。

第四，上好一堂课，必须要对所教的学生有必须的了解。我们教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自我的感情，因为仅有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。所以，课前与学生的交流十分重要，我们应努力培养与学生的感情，让学生信赖你，愿意听你的课，愿意在你的面前表达自我的想法、情感。

在听课中学习，在听课后及时反思，从而改善自我的`教学工作。听课学习对我是一次又一次的促进，一次又一次的提高。在今后的教学中，我会珍惜每一次听课机会，我也会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

课后反思收获（模板19篇）篇二

在听课学习中我看到：以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我还看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。不少教师的课，“民主性”逐步取代了“权威性”，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得应该做好以下几个方面：

一、深入学习语文的教学方法，真正将自己推到一个更“隐蔽”的角落，让学生站在更“亮”的舞台中间，担当好组织者、参与者、欣赏者等多重角色。

二、加强自己的教学基本功和驾御课堂的能力，学习灵活机智地应对课堂的能力。要不断提高自己的理论修养和业务素质。

三、平时注意挖掘教材，深入研究教材。

四、教学中努力为学生们提供一个温馨、和谐的环境，倾注更多的关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让数学成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。

五、教学过程中，要善于调动学生的学习积极性，要多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢中国的语言文学。

六、在教学中，要加强学生良好学习习惯的培养，比如预习和复习习惯、错题整理习惯??。

学海无涯，教无定法，教学是件费脑子的事，上课更是一门遗憾的艺术，面对遗憾，我们应不断反思，一路反思，一路教学，一路前进！

课后反思收获（模板19篇）篇三

《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的闻名图画书。这是一本特别简洁的图画书，单看一幅幅精致的图画就能猜出（故事）也许。故事本身浅显易懂，叙述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本布满童趣和才智的图画书。

《月亮的味道》这个语言活动，特别富好玩味性，故事轻快幽默，富有想象力。《纲要》中指出：语言力量的进展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。鼓舞幼儿大胆，清晰的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简洁的事物或过程，关心幼儿进展语言表达力量和思维力量。让幼儿大胆的在集风光前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。

月亮挂的高高的`，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在集体活动前，我通过问题“你们知道月亮的味道吗？”让幼儿进行了一次争论，孩子们的发言都很乐观，大家都争着发表自己想法，大家的想法看法都不相同。有的小伴侣说月亮的味道是甜的，有的小伴侣说是咸的，有的说是酸的。我以讲故事内容，让幼儿理解故事感受故事的好玩和奇异为突破口，边依据幼儿的回答敏捷的调整动物图像的叠加挨次与月亮图像的变化，体会小动物们一起共享月亮味道的愉悦，最终依据幼儿自己对故事的理解和想象，用语言描述月亮的味道。通过本次活动，我也发觉了自己对教材把握不够，对孩子的已有阅历也了解不够。信任在以后的活动中，我会更好的从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的进展。

课后反思收获（模板19篇）篇四

我有幸观摩了特级教师卢璐主任上的一节精品课：“世界反法西斯战争胜利的影响”。这节课上得很有深度，讲得十分出色，也十分精彩，紧跟课改，贴合课改的要求，经过观摩这节课，使我受益匪浅。下头是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。卢xx主任讲的课就充分印证了这句话。她讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是教师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到本事目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。教学过程和思路都十分的清晰，整节课的资料分为四点，在教学过程中，教师引导得好，也及时纠正学生的错误，学生表现得不错，涌现主动回答问题。

1、师生互动，生生互动，做得很好；

2、导入部分十分新颖，先学生朗读课本资料，后引导学生观看二战的相关视频；

3、学生代表课堂展示；

4、学生根据教师供给的阅读材料和问题进行讨论交流。

我们仅有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。卢璐主任就充分表现了这点，不仅仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，并且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思十分好，让学生在这种十分简便愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。所以我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

1、学生朗读课文的时间有点长；

2、视频的声音小或清晰度不够；

3、各部分资料的时间安排上有点不合理，以致于拖堂了5分钟。

总之，经过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自我的不足。同时我对自我也提出了许多问题去思考，怎样让自我的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？我严重向卢璐主任学习，相信经过自我的不断努力，必须能拉近距离，不断提高。

课后反思收获（模板19篇）篇五

前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位教师的课，我感触很深，收获颇多。

第一节是陈惠贞教师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦教师的新授课《通分》，这节课教师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。

在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：

透过观摩一系列的展示课，感受到每位教师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

纵贯这些展示课，我们感觉教师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

课后反思收获（模板19篇）篇六

《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇说明文，教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣;了解用列数字、作比较，举例子等方法来说明事物的写法。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。

反思这堂课，我在教学时，能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的。同时我也注意指导朗读，让学生在朗读中体会、感悟。

了解太阳的特点是本课的重点，而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点。在讲授说明方法时，我从最简单的“列数字”入手，让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子，从里面找出数字“1.5亿公里，3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远。但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”。我在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飞机要飞二十几年。此时学生恍然大悟“原来1.5亿公里是那么的遥远。”我又趁机指导学生读读出“远”来，学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。

掌握了太阳“远”这一特点后，“大”和“热”这两个特点的学习就相对简单了。但是“做比较”的说明方法学生还是不太理解，我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对初次接触说明文的三年级孩子来说难度大了。做比较的方法可以由老师给学生讲一讲，或者捎带提一下，让学生有个初步的印象，以后再接触到这类说明方法时做详细指导，效果会更好的。

学习太阳与人类关系密切内容时，我采用学生分组自学的形式、给学生足够的时间来研读文本。这部分的学习我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。打算在后续的学习或课外的作业时，让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。

思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事。课堂的最终立脚点应该是“实”，课堂应该是真实的、变化的、生成的。课堂更应该是有实效的。

课后反思收获（模板19篇）篇七

《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇（说明文），教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系，激发同学学习自然科学的爱好；了解用列数字、作比较，举例子等（方法）来说明事物的写法。我在教学本课时依据同学的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在（学习方法）的教授上，在此基础上激发同学对太阳、对大自然的喜爱之情。

反思这堂课，我在教学时，能做到教学条理清晰、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较留意让同学深化文本，来感受是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的。同时我也留意指导朗读，让同学在朗读中体会、感悟。

了解太阳的特点是本课的重点，而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点。在讲授说明方法时，我从最简洁的“列数字”入手，让同学找出描写太阳离地球详细有多远的（句子），从里面找出数字“1.5亿公里，3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远。但是单纯的数字并不能让同学明白太阳的“远”。我在此基础上又引导同学找出他们熟识的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飞机要飞二十几年。此时同学恍然大悟“原来1.5亿公里是那么的遥远。”我又趁机指导同学读读出“远”来，同学很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。

把握了太阳“远”这一特点后，“大”和“热”这两个特点的.学习就相对简洁了。但是“做比较”的说明方法同学还是不太理解，我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对初次接触说明文的三班级孩子来说难度大了。做比较的方法可以由老师给同学讲一讲，或者捎带提一下，让同学有个初步的印象，以后再接触到这类说明方法时做具体指导，效果会更好的。

学习太阳与人类关系亲密内容时，我采纳同学分组自学的形式、给同学足够的时间来研读文本。这部分的学习我旨在培育同学的概括力量，并未进行拓展。准备在后续的学习或课外的作业时，让同学联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富同学的生活体验。

思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事。课堂的最终立脚点应当是“实”，课堂应当是真实的、变化的、生成的。课堂更应当是有实效的。

课后反思收获（模板19篇）篇八

通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有三点收获：

一、通过对同学两个力量的考察，同学应当会养成仔细倾听习惯，也可以培育同学的阅读力量，在听读中感悟文章的思想感情。传统的（教学方法）是一味地老师讲，同学听。待老师把课文讲完了，有的同学还不会读课文，甚至不知道课文毕竟写些什么。这是什么缘由呢？寻根究竟就是同学课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，留意让同学进行听读训练，同学在多种形式的.听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。

二、在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住中低班级同学（想象力）丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让同学绽开想象的翅膀，自由地飞翔。课文中，经常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开拓了创新的空间，同学也愿意插上想象的翅膀，进行制造、想象。这不仅给教学增加了“乐学”的气氛，更重要的是进展了同学的语言思维。

课后反思收获（模板19篇）篇九

经过一段时间的教学，我深刻地体会到了要多向指导老师以及其他有（阅历）的老师们学习的重要性，然而平常老师们的空余时间不多，要总是拿着问题去找他们明显不是一个合适的方法，所以，常去挺老师们的课便成为了一个优选的方案，既可以让自己学习到先进的教学阅历和教学手段，同时又不会影响到老师正常的教学活动和日常生活。

因此，我在本月的20号，也就是本周一再次去听了一节我的指导老师的课程，而这次课正好碰上老师的进度讲到2单元的小课文部分，在英语的课堂中，（文章）应当是属于词汇运用的最高级的形式，由于在文章中，词汇、词组、语法的运用都有了一个语境，在相应的语境中理解才是最高境界，也是最好的方式。

很荣幸听到指导老师的一节阅读课，于是就老师上课的模式，我做出了如下总结：

首先，在开头上课前的两分钟里，先由一个同学在旁边的黑板上写下一个新词（不是书后的单词）以及相应的`发音和简洁的用法，同学讲解给大家，之后老师做额外的补充或纠错。

其次个环节是由两位同学上讲台为大家带来一小段dialogue，并在对话结束后，向同学们提出两个小问题，一般同学都可以答对，老师再赐予肯定的鼓舞，这个环节主要是让同学们把学过的学问点表达出来，一方面巩固学问点的运用，另一方面熬炼同学们的语言表达力量。

老师教得好，同学们下课也把握得好，课堂上满满的都是“和谐”的学习氛围，虽然我只是个旁听的实习老师，但是在后面听课的时候，俨然已经被这种氛围吸引，被带入，真的是让我好生艳羡。我也盼望将来有一天能像我的指导老师一样让我的课堂氛围变得这么好！

课后反思收获（模板19篇）篇十

2013年x月x日，我参加了xx联校在xx小学举行的小学数学名师团队观摩研讨活动。这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了两位教师的优质课和各位教师的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会：

李教师的《垂直与平行》，由猜一猜教师的性格引入，激发了学生的学习兴趣，在探索新知的过程中很好地应用了课件，手势。用关联词说一说平行线概念，能够和语文学科联系起来。巩固练习题很有针对性，在练习过程中有意的培养了学生的思维习惯。在本节课最终做了一个手指操，这样学生自然加深了平行于垂直的概念。

董教师的《百分数的意义和写法》，采取贴近生活的话题篮球比赛引入，使学生将数学知识与实际生活联系在一齐。引课、导课层层递进，由易到难，有必须的梯度。把百分数带到句子中。在最终用成语故事说出百分数，这样使。学科和学科之间联系起来。

1、从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发，让学生感受到数学来源于生活及数学的趣味性。

2、在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的进取性，并且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。

3、在数学课堂教学中，经过多样化的练习，是帮忙学生掌握知识、提高运用知识的本事，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型，使练习资料灵活多样，富趣味味性。4、两位教师在教学过程中，都对学生给予了鼓励性的评价，能更好的调动学生的进取性。

一、提高自身的专业素养。作为一名青年教师，各方面都很欠缺，我们还要不断地学习，不断地丰富自我。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算本事，驾驭课堂的本事，语言表达本事等等。仅有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。认真研读新课标，多听老教师的课，不断丰富自我的教学经验，不断地学习，琢磨，不断地完善自我的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。不能只搞花样，而没有实效。

三、做好课后反思。记录自我每一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;丰富自我的教学资料;记录教学再设计，每节课后，对教学情景进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自我的教学本事。

四、重视评价，关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元资料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让学生理解到数学的情感教育。

参加本次教研活动之后，我对小学数学有了新的认识，也开阔了眼界，尤其在课堂改革上。作为一名教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，我会努力完善自我，提高自身的道德素养，严格要求工作，经过不断地学习和交流，尽快使自我成长为一名德才兼备、业务精湛的教师。

课后反思收获（模板19篇）篇十一

在最后对板书设计的理解还比较单薄浅显，板书设计只关注到了例题的呈现，忽视了对知识的概括和提炼，对学生的帮助不大。

对于学情的预设还是浮于表面，有一种想当然的感觉，没有真正的了解学生的具体情况，学生会怎么回答，可能会有什么想法，都没有深入学生的想法去思考，不过这一点也是因为接触太少，所以难以用小学生的思维来回答问题。

在教学的每一个活动的时间安排上，并没有考虑得很周全，特别是学生注意力的起伏这一方面，关注得较少，只是简单的考虑到了这个活动会花多长时间，一节课一共多长时间。

收获。

在进行教学设计时要关注学生注意力的起伏和持续。

一堂课什么时候是学生注意力最集中的时候，什么时候又是学生比较走神的时候，教师要根据学生注意力的特点进行教学设计，才能达到更好的教学效果。

在实际的上课中，还要根据学生的具体情况进行时间的调整。

只有了解了学生的`真实情况，才能设计出适合学生的活动时间。

关于教学机智，在这一方面需要教师在长时间的实践中进行提升。

要多向老教师学习，向专家学习。

关于笔记的指导，数学的笔记更加地体现核心和总结。所以可以在板书上用一个板块呈现核心知识，帮助学生学习。

关于板书的运用方面，如果有学生在课堂中发现或者提出了与本课教学内容无关的观点或者现阶段学生不需要掌握的知识，教师可以在板书中设计一个专门的“发现板块”，用来记录学生的发现。

并且要肯定和鼓励学生的发现行为，让数学变得有趣，开拓学生的思维。

课后反思收获（模板19篇）篇十二

在过去的几个月里，我有幸参与了一个重要的项目，这个项目对我来说是一次非常宝贵的学习和成长机会。现在，我想对这个项目进行总结反思，分享我的收获和感悟。

这个项目是一个关于数据分析的复杂项目，涉及到了多个领域的知识，包括数据挖掘、机器学习、可视化等等。在这个项目中，我负责的是数据分析和可视化部分。我们面临的挑战是处理大量的数据，同时还要保证分析结果的准确性和可理解性。

在项目开始的时候，我遇到了很多困难。我对数据分析和机器学习的了解并不深入，同时我也缺乏相关的工具和技能。但是我没有放弃，我通过不断地学习和实践，逐渐掌握了相关的知识和技能。我学习了新的工具和技术，如python、r、sql等，同时也学习了新的算法和模型。在这个过程中，我逐渐明白了数据分析的重要性，以及如何将数据转化为有用的信息。

在这个项目中，我最大的收获是学会了如何与团队成员和其他利益相关者有效地沟通。数据分析的结果是非常复杂的，因此我需要用简单明了的语言向他们解释。我也需要清楚地理解他们的需求，以便为他们提供有效的支持。在这个过程中，我学会了如何倾听和理解别人的意见和建议，同时也学会了如何表达自己的想法和观点。

总的来说，这个项目对我来说是一次非常宝贵的经历。我学到了很多新的知识和技能，同时也学到了如何有效地与团队成员和其他利益相关者沟通。在这个项目中，我最大的收获是学会了如何将数据转化为有用的信息，同时也学会了如何将复杂的问题简单化。我相信这些经验教训将对我未来的工作和职业发展产生积极的影响。

课后反思收获（模板19篇）篇十三

转眼秋天就来了，一阵阵秋风吹过，到处是飘落的秋叶。红的，黄的，黄中带绿的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶，每次户外活动时，他们总是会捡起树叶玩弄起来。生活中，孩子们会对一棵草，一片掉下来的树叶感兴趣，充满着好奇心秋天的树叶不仅会发展他们的智慧，更激发了他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。小班《秋叶飘飘》的主题活动开始了。

在周一我们开展了科学活动《树叶的旅行》，我制订了两个目标：一、结合具体情境，感知、认识“上”和“下”的空间方位；二、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

在活动过程中，我以树叶宝宝去旅行贯穿活动始终，为集中幼儿注意力，使每个幼儿都有机会表达自己的想法，我把幼儿数学活动材料中《树叶的旅行》几张图片拍下来，放在电视机里播放，引导幼儿仔细观察画面内容并回答老师提出的问题。

先是谈话导入，带领幼儿进入情境，激发幼儿学习兴趣，也为活动的开展做好了铺垫。在出示树叶的时候，孩子们并不感到陌生，因为树叶是幼儿常见的植物。但是树叶今天却要去旅行，“旅行”这一名词孩子们可能并不了解，所以我做了一番解释。

然后引导幼儿观看图片，仔细阅读画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。对于刚入小班的幼儿来说，看图完整表达图片意思有一定的难度，所以在表述的时候我基本上都是带领幼儿完整表述的。从学习的情况来看，幼儿已能初步感知上、下的位置关系。

最后我带领孩子们玩了一个小游戏“我和树叶去旅行”，小朋友手拿树叶想象自己是一片树叶，随着我的一声呼喊下，他们都飘到了几个不同的地方，这是孩子们最开心的时候。而后我让孩子们说说：你的树叶宝宝去哪里“旅行”了？孩子们兴趣浓厚：树叶宝宝去了小椅子下面；树叶宝宝去了玩具上；树叶宝宝来到了钢琴上……。

本次活动是利用身边的现象——树叶飘落作为科学探究的对象，画面清晰地呈现了树叶飘落在不同物体的上、下方位，为幼儿认识空间方位提供了获得直接经验和前提，能够激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

课后反思收获（模板19篇）篇十四

回想自己的教学经历，我经常会追求这样的效果。

课堂安静，学生能很好的跟着教师的思路，配合教师，但实际情况往往不能另人满意。上课时会对“不听话”、“不配合”的学生感到心情烦躁，失云教学的乐感。有时真的很想好好的训斥一番，但反过来想想，部分学生都会带着一种喜悦、兴奋的心情上音乐课，大多想将自己所有的学习压力和烦恼尽情宣泄在音乐课上。如何协调好课堂纪律与教师正常传授学生音乐知识两都关系，值得做老师的好好分析，我认为离不开两点。

首先，每个教师必须清楚认识到学生毕竟是孩子，我们要象对待成人的态度去对待他们，让他们达到成人的标准，那他们就失去了活泼的天性，但同样不能对其放任自流、任其胡闹。这个度，需要教师不断学习，积累教学经验。教师要善于发现、引导、鼓励表扬，在开开心心、自由自在中，顺利地与教师协作，完成课堂任务。

其次，教师对一节课的教学内容要作到善于应变、音乐课的教学压力相对较小，这就不必赶进度，而是要针对不同班的实际情况作出不同的安排。课堂纪律稍好的班级可采用多讲授一些知识的方式，有较多思维活跃的班级，则可以对教学内容进行相对调整，可采用少讲、多讨论、多探索、多实践的方式进行教学，想学生刚刚由于乱了堂被训斥，那么无论教师播放多动听的音乐再也打动不了学生的心灵。什么是好的音乐课，始终是音乐教师不断思索的一个问题。面对多媒体高速发展的今天，课件和一些教学资料的使用已不再是梦想，现在最需要的是在教师之间互相探索、互相研究、互相讨论的教学过程中，少走弯路，少上些课堂教学中不和谐的音符，多一点开心，多一点快乐。

总之，如何更好的了解学生，如何更好的让学生了解音乐，使学生更好的在音乐中健康成长、增长智慧、弘扬个性、完善视野，如何更好的做学生的引导者和指路人，是我们每位教师不断探索与总结的重要任务。

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课后反思收获（模板19篇）篇十五

在过去的一段时间里，我经历了很多挑战和成长。这些经历使我更加强大，更加自信。以下是我在这段时间里的总结和反思。

首先，我在团队协作方面的能力得到了很大的提升。我学会了更好地与团队成员沟通和协作，以实现共同的目标。我也明白了在团队中，每个人的贡献都是重要的，我们需要尊重每个人的意见，并努力实现团队的共同目标。

其次，我在解决问题和决策方面也有了很大的进步。我学会了更深入地思考问题，以找到更好的解决方案。我也学会了在决策时更加果断和自信，以确保团队的方向是正确的。

此外，我也意识到了自我学习和提升的重要性。我学会了利用各种资源进行自我学习，并不断提升自己的技能和知识。我明白了只有不断学习，才能在工作中不断成长和进步。

最后，我也认识到了自己的不足之处。例如，我在表达和沟通方面还有待提高。我意识到我应该更加积极地参与团队讨论和决策，以提高我的表达和沟通能力。

总的来说，这段时间的工作经历使我成长了很多。我学会了更好地协作和沟通，找到了更好的解决问题的方法，也认识到了自我学习和提升的重要性。我期待着在未来，我能够继续保持这种成长的态度，为自己的职业发展打下更坚实的基础。

课后反思收获（模板19篇）篇十六

在过去的一年里，我有幸参与了许多项目和活动，从中学到了许多宝贵的经验。我深感有必要对此进行一次全面的总结和反思，以便更好地了解自己，并在未来的工作和生活中取得更大的成功。

首先，我想要提及的是我在团队合作中的成长。在多个项目中，我与不同背景、技能的团队成员一起工作，这使我有机会学习如何在团队环境中扮演不同的角色，并发挥自己的优势。我明白了沟通、协调和尊重的重要性，这些都是构建健康团队关系的关键因素。

其次，我在领导力方面有了显著的提升。通过领导项目和团队，我明白了如何有效地激发团队成员的积极性，以及如何处理冲突和不确定性。我学会了接受失败，从中吸取教训，并重新调整策略。这种思维方式不仅让我在领导角色中更有成效，而且也让我成为了一个更好的团队成员。

此外，我在学习新技术和发展新技能方面也取得了进展。我了解到，为了保持竞争力，我需要不断学习，接受新的挑战，并保持对新兴技术的了解。

最后，我在时间管理上也得到了很大的启示。我明白了，为了保持平衡，我需要设定优先级，合理安排时间，以及有效地处理多个任务。

总的来说，过去的一年是充满挑战和成长的一年。我感谢所有的经历，并期待着在未来的旅程中继续成长和学习。我相信，只要我保持开放的心态，持续学习，我将能够在未来取得更大的成功。

课后反思收获（模板19篇）篇十七

在我们的生活中，无论是在个人生活还是职业生涯中，总结与反思都是非常关键的一部分。它帮助我们理解我们过去做了什么，即将做什么，以及如何做得更好。以下是我近期的一份总结与反思，关于我如何通过反思与总结，找到了自己的进步与成长。

一、阶段总结。

在过去的一个月中，我负责了一个重要的项目。在这个项目中，我面临了各种挑战，也取得了一些成果。尽管我努力尝试，但我仍然觉得这个过程充满了挑战和不确定性。

二、反思问题。

在反思这个过程中，我意识到我有一些需要改进的地方。首先，我没有足够地与团队成员沟通，导致一些重要的信息没有及时传达。其次，我在项目进度的把握上，也存在一些问题。最后，我在面对困难和压力时，有时候会感到一些焦虑。

通过这个过程，我获得了一些宝贵的经验。首先，我认识到有效的沟通是项目成功的关键。其次，我了解到在项目进度的管理上，我需要更加的专业和精细。最后，我明白了面对困难和压力，我需要更加冷静和积极。

四、未来计划。

基于以上的反思和总结，我制定了一个明确的未来计划。我计划加强与团队成员的沟通，及时分享信息和反馈。在项目进度的管理上，我会使用更专业的时间管理工具，并对进度进行精细的把控。最后，我会调整自己的情绪，保持冷静和积极，面对工作和生活中的困难。

五、反思的价值。

通过这次反思，我深刻地理解到反思的价值和重要性。它帮助我找出自己的不足，找到提升自己的空间。我明白了，每一次的反思和总结，都是我成长的催化剂，也是我在人生道路上向前迈进的重要一步。

六、改进方案。

针对我上面提到的不足，我制定了以下的改进方案：

1.我会加强沟通技巧的学习，包括如何更好地倾听和理解他人，以及如何清晰地表达自己的观点。

2.我会更深入地理解项目，包括更准确地预测进度，以及更有效地管理进度。

3.我会学习压力管理技巧，包括如何更有效地管理压力，以及如何在面对困难时保持冷静和积极。

七、实施计划。

我已经开始实施我的改进计划。我每天都会花一些时间学习沟通技巧，理解项目，以及学习压力管理。我坚信，通过这样的学习和努力，我将会成为一个更好的我。

总结与反思是我个人成长的关键环节。通过反思，我找到了自己的不足，也找到了提升自己的空间。通过总结，我获得了宝贵的经验，也明白了面对困难和挑战，我需要如何应对。我期待着在未来的日子里，我能够通过不断的反思和总结，成为一个更好的我。

课后反思收获（模板19篇）篇十八

《整数加法运算律的推广》的内容是苏教版小学数学教科书第九册第52页例3及相应的“练一练”，练习九第1-5题。教学目标分为三类：（1）知识目标：使学生在解决现实问题的过程中,认识到整数加法的交换律、结合律对于小数加法同样适用，能正确运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简便计算。（2）能力目标：培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生的推理能力。（3）德育目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。我根据学生的年龄特点和迁移的认知规律，创设贴近学生生活的购物场景，为学生提供丰富的表象。在课前,学生已经掌握了整数加法的简便运算和小数的加减法。根据建构主义理论认为学生的学习是在原有的知识、经验上进行的重新建构的。

引入的环节:课的开始通过口算小数加、减法习题及整数简便计算的习题，复习巩固小数加减的计算法则及整数的简便计算,为学生学习新的知识作铺垫孕伏。

教学例题的环节:本人使用的教学方法主要是：自主探究学习的方法。我创设了小华买文具的生活情景，让学生帮助他解决问题，使学生感受到学好数学是有用处的，数学源于生活,用于生活。计算时让学生自主探究，合作交流。从比较中得到简便算法，这样使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。《新课标》指出：人人学有价值的数学，数学的内容必须来源于学生的生活实际背景，让学生从生活中提炼出数学模型。本课的教学从学生熟悉的生活情景中提炼出数学知识，真正做到让学生学有用价值的数学。拓展练习包括两个小题,（1）、判断能不能简算。主要强化学生学习习惯的养成，培养学生计算时能根据题目灵活应变，防止学生陷入思维定势，误以为学了简算，就什么题目都要用简算。（2）、开放题。为学生提供了思维的方法，有利于让各类学生都得到发展。学生可以根据自己的实际水平，自主选择题目，进行相关的练习，达到满足不同层次学生的需要，《新课标》指出：不同的人在数学上得到不同的发展、人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学。这一堂数学课基本做到了“一个都不能少”面向全体学生的教学,问题的提出都是面向全体的同学。

不足之处:在课堂生成的问题处理不是很妥当,如在教学例题时让学生列出算式时,有学生直接列出了简便计算的式子,这是本人没有预设到。所以在处理上也只是问还有其它方法吗?而没有去追问你是怎么想的。板书也要改进。

我认为一堂好课，不应过分追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节上的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，着眼全面发展，使学生真正成为学习的主人。

《加法运算律的推广》教学反思。

本节课是学生在已有的整数加法运算率的计算的基础上学习的。对于加法的结合律和加法交换律，学生已有基础，因此本节课放手让学生自己去探索，从探索中寻求答案，让学生在探索的过程中既能学到知识，又能在探索中学会技能。避免了学习的单一性。

在教学这课时，当板书8.9+3.6+6.4+1.1时，有部分学生已经不假思索地运用加法的运算律来进行计算。学生运用简便算法这虽然是所期待的一种状况，但是不是就此直接进入练习阶段？如果继续下去，总觉得太过肤浅，不能给予学生深刻的体会。

因此，我还是让学生板书简便算法后，追问：这样算可以吗？学生满不在乎地回答：可以，不就是用了加法运算律吗？继续追问：以前我们用的加法交换律可都是计算整数加减法的时候的，小数加减法难道也可以吗？有学生急了，说：如果老师您不信，那就按一般算法算算看，如果两种算法相同，那就是小数加减法也能运用加法运算律来计算。然后让学生用一般算法计算，比较计算结果，发现果真两种算法结果相同，说明加法运算律在计算小数加法的时候也可以用。再板书加法交换律和加法结合律的字母公式，追问：字母公式中的a、b、c可以表示哪些数。使学生对交换律和结合律有了更为深刻的认识。同时也理解了“整数加法的运算律，对小数的加法也同样适用”这句话的含义。

我想，不管是教数学还是学数学，要多思，多想，不仅是纵向思考也要横向思考。而且学习数学，思想方法比计算更重要，因为这些数学方法是学生终身学习必备的能力。

课后反思收获（模板19篇）篇十九