小学语文慈母情深评课(专业21篇)

时间:2025-01-13 作者:飞雪

范文范本的价值不仅仅在于提高写作能力,更重要的是培养学生的思维能力和创新意识,进一步拓宽视野和思路。这些范文范本都经过精心挑选和整理,希望能够为大家带来一些灵感和取舍的思考。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇一

2.有感情朗读课文,积累课文的好词好句。

教学重点:

教学难点:

教学过程:

一、诵读诗句,激发情感:

老师朗诵一首描写母爱的小诗,引入课文。

二、自读课文,整体感知。

1.大声读,读准生字词;细细想,课文中的母亲是怎样一个人。

3.把这些词语分两类板书。

三、细读课文,锁定形象。

2.反复品读,深入咀嚼文字,领会个中情感,感受母亲之苦。

(1)体会重点词语:

(2)出示补充文本,进一步体会母亲辛苦。

(3)学生谈感受,充分融入自己的体验,再读重点句子。

四、回读课文,拓展意象。

五、品读语言,感悟深情。

1.品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!

3.交流写话内容,对话互动。

六、课外延伸,读后抒怀:

1.出示课件:梁晓声简介。

2.反复读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!”

3.齐读但丁名言——“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。”

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇二

1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。

一课时

一、揭题导入

1.临行密密缝,意恐迟迟归,儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱,那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天,就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题,让我们充满深情地读。

2.这份慈母情到底有多深呢?打开书97页,去读一读课文。

二、初读感知

1.自由读课文,要求:

(1)把课文读通顺,难读的句子多读几次。

(2)思考:课文主要写了一件什么事?

2.初读课文后,对照课文内容,完成填空。

同学们,请根据课文内容,完成填空。

我一直想买一本书价( )的《青年近卫军》,想得整天( )。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲工作得十分辛苦,本已不想说出( ),但当知道我是要钱买书时,母亲却毫不犹豫地用( )的手将钱塞给了我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去,为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后( )了我一顿,又给我凑足买书的钱,就这样我有了第一本长篇小说。

3.反馈

(1)难读词语:龟裂、攥着、数落

同学们,刚才你们在填空的时候,有没有发现有一个字写起来相当得繁?来,一起说,再读两遍。攥,我数过了,整整23画,伸出左手,用右手食指在上面把“攥”字写一遍,把这个字已经写好的,确认自己已经写好了,确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。 这紧紧地握住就是“攥”。

4.预设:完成了这段话的填空,有什么问题想问吗?(关于一元五角的疑惑)

出示资料:

一元五角钱在当时究竟意味着什么呢?那个年代,工人一个月的工资是20几元,学生一学期的学费是3元,梁晓声家有兄妹5人,父亲去遥远的大西北工作,为了养活一大家子人,常常一块臭豆腐要吃3顿,舍不得吃炒菜,而母亲在一个小厂做临时工,每月工资只有27元,为了省钱,她每天不吃早饭就去上班。由此可见,一元五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来说,是辛苦劳动近两天的收入!

5、读学习提示,明确学习任务

三、感悟母爱

板块一:母亲的外貌

(1)请大家快速默读全文,用横线划出描写母亲外貌的句子?根据回答出示四个句子。都划出来了吗?没划的同学赶紧补好。

(2)自由读四个句子,从母亲的外貌描写中感受到什么?

同桌讨论,再交流,板书:辛苦劳累 挣钱

如今,这些都到哪里去了?(消失在生活的重担下)

(4)孩子们,难道母亲她不累、不需要休息吗?让我们来看一段文字——

(课件出示补充资料)

我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候,在我们做梦的时候,好几回母亲瘫软在床上,暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来,又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背,睁着她那双极其疲惫的眼睛,用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。板书:挣钱。孩子,这就是——慈母情深!

(5)再读后两句话,谁发现有什么特别之处?(连续用了三个“我的母亲”,)

师读平时的说法,有什么感觉?(置后:惊叹、突出母亲的疲惫、不敢相信、突出)

师生对读

母亲吃惊地望着“我”,“我”又何尝不是吃惊地望着母亲,如果“我”不到母亲工作的地方,也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。

母亲工作如此忙碌,一刻也没有休息。谁再来读下一句。

(连续用了四个“立刻”)试着不换气读完句子。

如果你在这样的环境下,你会怎么做?

同学们,这七八十台缝纫机一刻也没停止过,母亲就一直在这样的环境下工作的!

昨天的母亲在怎样的环境下工作?读——

明天的母亲在怎样的环境下工作?读——

去年,母亲是在怎样的环境中工作——指一生读句子

明年,后年,又一个后年,母亲将在怎样的环境工作?读-----

板块二:母亲的语言

从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背,忙碌的身影我们读出了慈母情深,还从母亲哪些语言中体会到?用波浪线划出。指名读句子,说体会。

(1)对话

自由读,你在读这段对话的时候发现了什么?(母亲很急,很忙,没有母亲说,我说之类的话)

你能读出忙碌的感觉么?(同桌准备后指名读)

师生对读 注意是在怎样的环境下读书的,该怎么读?

小结:如此简洁的语言,让我们体会到了母亲的忙碌、辛苦,更让我们感受到了——慈母情深。

(2)母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

a、这句话中哪个字给你的感触最深?(板书:塞)

师:母亲塞到我手里的只是钱吗?(爱、期盼、)

c、更令我感激的是母亲的一句话:(生接——“我挺高兴他爱看书的!”)

四、简介作家,升华“情深“:

1、这是一个真实的故事,故事的主人公就是当代著名文学家——梁晓声。也就是从那一天起,他有了第一本长篇小说,也就在那一天以后,他再也没有向母亲要过一分零花钱,也就在那一年,他有了几十本长篇小说。这,都是他自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量,母亲的一举一动,一言一行,催他奋进,终于使他成了大作家。

五、总结提升

1.(出示梁晓声简介)

2.梁晓声说:“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景,我避开人躲在一个地方哭了,那一刻,我最想我的母亲。”

是母亲支撑我走上了文学创作的道路,所以我满怀激情地写下了这篇——

六、阅读链接

1.生活中,总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。让我们一起来欣赏冰心奶奶早年远走他乡时对日夜思念的母亲的深情呼唤。

2.出示诗歌《纸船——寄母亲》:自由读——配乐朗诵

慈母情深

辛苦劳累 挣钱

毫不犹豫 给钱

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇三

(1)体会文章中母亲的形象,把握文章主题

(2)有感情地朗读课文,感受作家对人物外貌、动作、语言描写的风格。

体会文中的慈母深情,感受文中母亲勤劳、节俭、开明的品质。

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

一、导入新课:

提问:同学们,指导孟郊的《游子吟》吗?(师生共同朗诵:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。)

提问:诗歌赞颂的是什么?(母爱)

历来文人墨客喜欢用诗歌来赞美母亲。今天,我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》,听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。

二、作者简介:

梁晓声,男,1949年出生,山东荣城人。当过知青,1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品,著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫兵的自由》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雨》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职,中国作家协会会员。

三、初读课文,整体感知

1、初步感知课文,读准字音,读通课文

2、说说课文主要写了一件什么事?这件事突出了母亲的什么特点?

点拨:这篇课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》,想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让“我”买书。最后,讲“我”终于有了第一本长篇小说。

四、再读课文,感受慈母情深:

1、仔细默读,研读专题:课文中哪些词句能表现“慈母情深”?你从中体会到什么?点拨:

(1)理解“我”家境的贫寒。“连破收音机都卖了,被我和弟弟妹妹吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜,掏出一叠揉得卷卷的毛票,用龟裂的手指数着。”

(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌……”

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇四

1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容,感受母爱的深沉与宽广,感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

[教学准备]。

学生准备:预习课文,画出描写母亲外貌和语言的句子,体会课文是怎样表现母爱的。

[课时安排]。

一课时。

[教学流程及设计意图]。

一、谈话导入。

同学们,我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》,感受到了在突如其来的灾难面前,父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中,母爱又是何等深沉啊!你们看,(教师出示小说《青年近卫军》)这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时,这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困,1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文,就是以这本小说为线索展开的。

[设计意图]。

出示旧版小说实物,介绍当年的生活水平,提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文,归纳一下,围绕着这本《青年近卫军》,课文写了哪些事?

学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]。

指导学生归纳主要内容,理解思路,整体感知课文。

三、朗读感悟,欣赏语言。

1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文,抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受,并把你的感受随时记录下来。

学生读书,写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的'阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句,读自己的阅读感受。

“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”(从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我,这一系列的动作、神态的描写,让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”,写出了“我”心里的感受,母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。)。

“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数者。”(母亲身上带的钱很少,“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间,不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。)。

“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”(母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话,只是为了多干一点活,多挣出一毛钱!)。

“我挺高兴他爱看书的!”“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”(只要儿子爱看书学习、只要儿子争气,母亲从来不吝惜花多少钱,但是如果是为自己花钱,她竟这样数落自己的儿子。)。

……。

引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

[设计意图]。

母子连心。这其中的感情不须分析,不用讲解,学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感,边读边写出感受,在交流中丰富对课文的理解。

四、练习有感情朗读全文,体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。

[设计意图]。

将理解和感受融会贯通,将文章的形象再一次整体显现,有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

五、拓展练习。

1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。

2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

[设计意图]。

诗中的情感与文中的真情形成共鸣,激发学生对母爱的认识和思考。

六、布置作业。

搜集表现母爱的诗歌或故事,练习朗读,准备在班会上表演。

[教学建议]。

《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象,表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读,让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音,去与文中人物对话。因此,在教学中,教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生,让学生自主地阅读。当然,教师应在学生阅读前提出要求,即抓住文中的重点词句去体会,把自己的阅读感受记下来,与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之,在这课书的教学中,教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来,精心设计教学过程,强调以读为主,培养学生的阅读能力。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇五

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的小学语文《慈母情深》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

一、导入新课:

2、每当想起自己的母亲内心会涌动着怎样的情感呢?谁愿意带着感受来读课题;

3、课题中的“深”字能去掉吗?为什么?深字是课题的题眼,不能去掉。慈母情有多深?又深在何处呢?让我们共同走进课文。

二、初读课文:

1、本文讲了一件什么事?

3、我向母亲要的一元五角钱,母亲给我了吗?我手里拿着一元五角钱应该高兴才对,而我却鼻子一酸,我为什么会鼻子一酸?下面请同学们按读一读,画一画,写一写,议一议的方法自学课文。

对于那些能引起我们心灵一震的词语、句子、甚至标点,最好能联系文章的其他内容,想想文章感动你的到底是什么?然后用一两个关键词写下自己的感受。

4、学生独立自学课文

5、学生汇报,教师适时点拨,指导朗读。

画面一:我来到母亲工作的地方,七八十台缝纫机发出震耳欲聋的声音。

(1)作者的这段文字很有特色,你留意了吗?如果将我的母亲放在每句话的前面行吗?请同学们自由读读这两段话,看看作者想突出强调的是什么?(作者突出强调的是这就是我的母亲,对呀!这就是我的母亲,这是我对母亲的深情呼唤!让我们齐读这句话、)

(2)母亲吃惊地望着我,吃惊的仅仅是母亲吗?下面让我们读出作者此时的心情,请同学们读每句话的前半部分,老师读每句话的后半部分。

(3)提问:“背直起来了,我的母亲。”我看到的是母亲怎样的背?

(4)转过身来了,我的母亲,我看到的是母亲怎样的脸?

师小结:就在这一天,就在这一刻,我看见了母亲那弯曲的脊背;看到了母亲那苍白的脸;看清了母亲那布满血丝的双眼。母亲的脊背不再挺拔;母亲的脸庞不再娇嫩;母亲的双眼不再明亮。此时我内心什么感受?这样的母亲怎能不令我惊讶?这样的母亲,怎能不令我辛酸?这样的母亲怎能不令我痛心?谁愿意读出作者内心的感受。

画面三:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的`手指数着。

(1)龟裂什么意思?你见过龟裂的手吗?摸上去什么感觉?

画面四:母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

(1)塞是什么意思?母亲为什么将钱塞在我手里?

(2)母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血,是母亲的理解,是母亲浓浓的深情。母爱,是的,是爱,是普通的爱,是无私的爱,是伟大的爱,是纯真的爱,这一切汇成了四个字——慈母情深。)拿着母亲塞在我手里的钱,我内心会有怎样的感受?你愿意读出作者此时的感受吗?(只要是为了买书,母亲给我们钱时从未犹豫过。母亲没有钱,就向邻居借。母亲是文盲,母亲是个崇尚文化的文盲。凭着做母亲的本能认为,读书对于她的孩子们总归是有益的事。值得庆幸的是,我们从小接受的是母亲的教育。母亲的教育至今仍对我为人处世深有影响。)

画面五:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。

(1)立刻什么意思?能换成其他词吗?作者连续用了四个立刻想突出强调什么?(单调、枯燥、忙碌)

(2)母亲为什么争分夺秒的工作?母亲真的不累吗?看到母亲长年累月单调、乏味地工作,我内心什么感受?请把你的感受读出来。

(拿着母亲给的钱,我的心情很沉重,本来还沉浸在马上拥有新书的喜悦中,现在一点买书的念头都没有了。当时我心里很内疚,因为母亲在那里工作了两年多,我一直不知道她在那里。我一次都没有去看望过他,我也没有钱孝敬她,我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。)

7、梁晓声回报母亲的仅仅是一听水果罐头吗?(最后我想说,爱是双向的,只有父母对孩子的爱,没有孩子对父母的爱,这种爱是不完整的;爱是共同的情怀和关爱。)梁晓声回报母亲的还有一部部美仑美奂的文学作品,如今他已成为蜚声文坛的大作家,他的名字已被列入英、美、澳三国世界名人录。他取得如此成功的原因是什么?梁晓声的成功得益于他的努力和天赋,更因为有一个理解和支持他的母亲,是母亲的爱成就了一个孩子儿时最初的梦想。母爱深深,即使再生动的语言也表达不了母亲对我们的爱。所以作者选择了朴实,通过对人物外貌、语言以及动作的描写向我们刻画了静如深海的母爱。(母亲给我的印象像一棵树,我当时上学时看到的那种树——秋天不落叶,要等到来年春天,新叶长出来后枯叶才落去。)

三、拓展延伸:

四、教师总结:

母爱是我们每一个人生命的绿洲,灵魂的故乡,即使有一天母亲离我们而去,她的爱也将留在子女灵魂的最深处,母爱与我们永生相伴。

真正的英雄会受到人民的尊重,同样伟大无私的母亲也应受到人民的尊重,让我们把掌声送给文中及普天下所有的母亲。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇六

大家好!今天很荣幸站在这里和大家一起交流、学习。我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册第18课《慈母情深》。根据教学设计,我将按以下步骤进行说课:一、说教材;二、说教法;三、说学情;四、说教学程序。

《慈母情深》节选自著名作家梁晓声的作品《母亲》,是一篇略读课文,讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫的给钱让“我”买《青年近卫军》的事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。

根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平,我确定了本课的教学时间为一课时,教学目标有三个:

1、知识目标:认识三个生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语;

教学难点:理解作品中人物的思想感情;

学生是学习和发展的主体。为了提高学生的学习兴趣和教学效率,根据小学高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律,我采用创设情境、文本细读、质疑引导、合作交流、听读学习等教法,放手让学生自主阅读。

五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验,而且前面学了一篇有关父爱的精读课,对于这篇略读课的学习有很大的帮助。但由于现在的学生生活条件优裕了,不了解当时的时代背景,也难以理解作品中人物的感情。因此,我课前让学生自己查找有关作者的资料,或问爷爷奶奶,了解当年的情况,帮助突破本课的难点。本课是略读课,但篇幅比较长,所以我事先布置学生预习,自学生字词,把课文读通顺,为新课的学习做好准备。课堂上主要通过品词品句,以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。

根据本课的教学目标和教学重难点,我设计了以下教学程序:

最后,总结与拓展。通过向学生质疑:“本文通过讲述什么事,表达了什么”来总结出这篇课文的中心。由于本文的重难点是“通过对母亲外貌、动作、语言的描写,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情”。所以,我设计了“最想对母亲说的一句话,最想为母亲做的一件事”活动,通过播放歌曲《母亲》创设情境,让学生更进一步地领会感悟伟大的母爱。由于“母爱”是一个永恒的话题,所以我大胆地对“母爱”进行拓展延伸,通过让学生背诵《祖国啊,我亲爱的祖国!》升华主题,感悟伟大祖国的母爱。

总之,在这节课中还存在许许多多不足之处和不尽人意的地方,希望各位领导、老师提出宝贵的意见和建议来,以期在以后的教学过程中不断改进和提高自己的教育教学水平。谢谢!

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇七

教材分析:

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的故事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。

教学目标:

1、认识生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点、难点:

读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学过程:

一、检查预习,导入课文。

1、导入课题并板题。

2、课件出示习题,生完成练习。

1、下面请默读课文,边读边体会:我为什么会“鼻子一酸”呢?默读课文,找找句子,哪些地方令我鼻子一酸?请用波浪线划下来。

2、交流。

根据学生回答相机出示:

1、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

2、“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”

3、“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上了,立刻又陷入了忙碌……”

4、母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

三、拓展想象,升华感情。

1、师出示句子“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”

请注意句末的省略号。当时作者我内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁,他会一遍又一遍地对着母亲说出此时此刻的心里话。拿起笔,写下来。

2、(放音乐,生动笔,师巡视。)。

3、交流。

4、布置作业。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇八

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇九

教学目标:

1、能理解积累词语“失魂落魄”,分清“魂、魄”两字的字形。

2、能体会“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”和“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”两句话中包含的作者的情感;在有感情朗读的基础上积累这两句句子。

3、能读懂文中几处省略号背后所蕴含的人物的情感,体会母亲对孩子的爱,感受作者对母亲的敬重之情。

教学准备:

预习要求:

1、阅读老师提供的材料——初步了解梁晓声其人。

2、理解“失魂落魄”的意思,分清“魂、魄”两字的字形。

3、想一想,作者回忆了自己少年时代一件什么事。

教学过程:

一、反馈预习,揭示课题,补充资料了解中国六十年代人民的生活情况。

1、交流对梁晓声的了解。

2、揭示课题,初步了解梁晓声对自己母亲的情感。

4、补充资料,了解中国六十年代人民的生活情况。

六十年代初期,中国大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元,一元五毛钱,相当于有的家庭几天的生活费。

母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月二十七元的收入,又在一个加工棉胶鞋的街道小厂上班。上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。

——摘自梁晓声的《母亲》。

二、从文章表达形式的特点出发整体切入课文内容的学习。

1、反馈预习情况,指导区分“魂、魄”的字形,理解词义。

出示:我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。(齐读)。

l一起写一写“魂、魄”两个字,记住字形。

l反馈“失魂落魄”的意思。

2、抓住文章表达上使用了很多省略号的特点,提示学习方法。

三、深入学习课文1——31节,体会句中包含的作者的情感。

1、分角色朗读1——31小节,想想这部分主要写什么。

2、交流板书。

3、联系环境描写、对母亲行为的描绘体会作者当时的内心情感。

作者在写这部分内容时,多处运用了省略号。

(1)第一组:“妈……”

“妈……。

(以此指导联系环境描写体会省略号便是的是声音的拉长,延续,让读者体会到的是这里的环境很恶劣,噪声太大。)。

(2)第二、三组:

l思考为什么我说回答妈妈的问话是吞吞吐吐的?体会一下,此时此刻我内心的情感。

(先自己思考,再同桌交流一下)。

l交流、适时评点,引导体会文中采用排比的修辞手法描写母亲行为有强烈的感染力,把作者那一刹那的震惊生动地表现出来。并有感情朗读句子。

l体会此时此刻我的心情——。

(一时间百感交集,自责、内疚、难过、痛心全融会在这省略号中了。)。

4、感受这次“要钱买书”经历对“我”的震动。

a)引读:

b)那一刻我有了许多新的发现:

说说“我第一次:……”

5、联系前文内容将“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”中省略的内容说出来。

四、理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。”这句话的含义,体会母亲对孩子的这份“深情”。

1、引读第二部分的内容。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十

《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求,本单元以“情”立意,以“感受亲情”为人文主题,以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字,学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标,安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文。

其中,《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实,笔触细腻,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事,通过对母亲外貌、语言、动作等描写,勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象,字里行间吐露着一份深厚的慈母情,也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。

1、知识目标:认识三个生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能力目标:有感情地朗读课文,领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。

3、情感目标:通过对重点句、段的理解感悟,体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情,唤起学生敬爱母亲的情感。

放手让学生自主研读文本,边读边悟,对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段做好理解和品味赏析,体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

本文情感丰富,每句语言都蕴含情意,但因为是略读课文,学习时不可能面面俱到,只有取其精华中的精华,在教学时,我紧扣目标,安排教学内容,主要从以下五个环节设计。

第一环节:回顾导入,揭示课题。

“孩子们,在上篇《地震中的父与子》,我们感受到在突如其来的灾难面前,迸发出父爱巨大的力量,作者是如何表现父爱的力量呢?今天,我们再一起走进一位平凡而又伟大的母亲世界,用同样的方法,感悟母爱的力量。”通过回顾复习,注重了专题单元间课文之间的联系,知识的迁移,揭示了学习方法,激发了学生学习的兴趣。

五年级的学生应该达到一定的阅读速度,边读边感知主要内容是必备的能力,是阅读的基础。

问题是思维的火花。让学生试着把不懂的问题提出来,把觉得最有价值、最能帮助分析、理解课文的问题提出来。目的是鼓励学生善于提问题,教会学生会质疑解疑。

因为本篇课文时略读课,文字浅显易懂,所以本环节大胆放手,让学生自主学习。动笔划出感触最深的语句,写出自己的体会,注重阅读批注的训练。小组交流,全班交流,再通过对母亲外貌、行动、语言描写语句的朗读,解决了一个中心问题“作者是如何表现母亲的深沉?”体会了母亲对我深深的爱,和我对母亲的感激、热爱、敬仰。最后分角色朗读全文。这样设计,目的把学生支离分散的感受整体化一。“以人为本”注重朗读,再读中悟、悟中读。读中质疑读中解疑。小组交流全班交流中分享着成功的喜悦,构建真正的以学生为本的人文课堂。

1.联系生活实际,讲述自己亲身经历的母爱的故事。

2.自由朗读课后的阅读链接《纸船-----寄母亲》感受冰心奶奶热爱母亲,怀念母亲的思想感情。

3.写几句话或编一首诗,书法你对母亲的热爱和感激之情。

4.说说与母爱有关的名言。

这个环节精心设计了从画面、诗歌、古诗、名言等方面的拓展延伸,目的让学生走出文本、走出教材,多角度感受母爱。让学生的情感与文中的真情产生共鸣。也真正体现大语文的教学观。

在《烛光里的妈妈》乐曲声中,让学生写出此刻最想对母亲说的话。目的是把作者热爱母亲的情感内化为自己的情感,进行人文教育。

1、以读代讲法,教学中让孩子们“读、读、反复的读”,在读中感悟。

2、合作探究法。自主合作探究法是实现三维目标的根本方法。

3、交流分享法。让生本理念进课堂,激扬学生生命,放飞学生心灵。

教育家陶行知先生又说:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”学习习惯的养成和学习方法的指导,是学生语文素质培养的关键。在本文的教学中,我力求让学生学会朗读。即通过读让学生抓住重点词句,通过读,让学生理解内容,体会出感情来,在反复朗读进入文中情景。根据不同人物的特点,用不同的语气,表达不同的感情,使学生明白“书读百遍,其义自见”的这一道理。通过自主学习自主感悟独特的感受和体验,升华情感,实现语文工具性和人文性的完美统一。

渴望买书母爱伟大。

拥有好书深爱母亲。

这篇为我们呈现了母亲的慈祥与善良,从一个侧面,告诉了我们人生的艰难。这里有对书的挚爱,有无私的母爱,有人的尊严,有斗争,有胜利。一切都要我们用心去感悟。因此我设计以诵读为经线,悟读为纬线,让生本理念进课堂,让学生在自主阅读中,读出意,读出情,读出韵,读出味。如果用这种方法去构建课堂,一定是一堂别致、精美、大气,疏密有致、意境深远的课堂。

最后,我想以华南师范大学郭思乐教授生本教育思想书籍中的一段话做小结:

没有人能够知道春风的颜色,只有当她吹拂过山川和原野,没有人知道教育的发生,

让学习者的心灵扬起风帆,没有人知道孩子们的智慧,只有当他们自由的思考和实践。只有让学生拥有好的阅读方法,拥有自读自悟心灵自由放飞的课堂,才能让我们真正收获教育的春天。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十一

二、以两篇课文中相同的写法激趣,鼓励学生自主发现相同的写法,不同的写法,引导学生在领会写法的过程中感悟慈母情深这一中心。

一、发现《慈母情深》中的写法,并体会每种写法突出表现的是什么;

二、交流探讨不同的写法,不同的表达效果;

三、在体会写法的过程中投入感情朗读,体会作者的思想感情。

一、回顾整理《地震中的父与子》之写法及表达效果;

二、连线《慈母情深》默读,探寻,与《地震中的父与子》相同的写法是什么?不同的写法是什么?每一种写法突出表现了什么?(其中穿插有感情朗读)。

三、链接单元主题:父爱母爱——启迪思维的基础上启迪情感。(即在领会写法的基础上领会文章所表达的无私的母爱)。

四、布置作业:

根据阅读体验,写出你对父爱母爱自己的感受。可以是诗歌,可以是散文、也可以是读后感。

师:本单元的专题是——。

生齐答:父爱母爱。

师:老师曾告诉你们两句诗。

生齐答:父爱彻夜难眠,母爱泪水涟涟。

师:为了表现父爱,《地震中的父与子》采用了怎样的写法?

生1:侧面衬托——通过其他父母的放弃衬托这位父亲的坚定、伟大。

生2:时间过程慢镜头——通过“8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他……挖到第38小时,他突然听到瓦砾对下传出孩子的声音……”表现父亲的坚持,父爱的坚定、伟大。

生3:外貌描写:“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。表现父爱的伟大、无私,他已经不顾自己的生死了”

生4:中心句反复——课文中三次出现父亲对儿子说的一句话:“不论发生了什么,我总会和你在一起。”这是课文的中心句,中心句反复三次,说明父子之间的这句话是他们心中的桥梁,是他们坚定的信念,他们共同有一个坚定的信念,所以能够创造奇迹。表现了这对地震中的父与子的确了不起。

师:看来,一篇文章的写法十分重要,它能够突出表现文章的中心思想,起到震撼人心的作用。

现在,让我们共同走进下一课《慈母情深》,看看这篇文章有没有和《地震中的父与子》相同的写法,或者还能发现别的独具匠心的写法。

默读——思考——同伴交流(5分钟)。

生5:我发现这篇文章运用了环境描写,如“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”“周围几只灯泡烤着我的脸。”这些环境描写衬托出母亲很辛苦,那样恶劣的环境下挣钱,她都愿意把钱给儿子买书。我感到母爱很伟大。

生6:我发现这篇文章也用了侧面衬托的写法——“旁边的一个女人停止踏缝纫机,向母亲谈过身,喊道:‘大姐,别给他。你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!’……”这些侧面描写表现出母亲不同的爱,说明母亲的爱是深沉的爱。

生7:我发现文中也有慢镜头描写——“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”这与《地震中的父与子》时间慢镜头类似,不过这里描写的是母亲的动作。

师:那这叫什么慢镜头?

生齐:动作慢镜头。

师:这个动作慢镜头,突出表达了什么?

生8:突出了母亲的艰辛,表现了母爱的无私。她为儿女劳动太辛苦了。

师:母爱无怨无悔。

生9:我发现课文中对话描写写出了作者的心理——。

“妈——”“妈——”

母亲大声问:“你来干什么?”

“我……”

“有事快说,别耽误妈干活!”

“我……要钱……”

“要钱干什么?”

“买书……”

“多少钱?”

“一元五角……”

这些对话表达了作者一种愧疚的心理。

生10:我不同意他的看法,应该说表达了我对母亲的疼爱,因为他一来到这里,就感受到了母亲很辛苦,挣钱很辛苦。所以,他不忍心,却又很想买书。

生11:我觉得在这样的情况下,母亲还是毫不犹豫地把钱给他,体现出母爱的无私,伟大。

生12:噢!对!

师:啊,你被这伟大的母爱感动了对吗?

生12:(点头),我觉得“母亲却已将钱塞在我手心里了。”说明母亲再苦再累也要满足孩子的一个愿望。

生13:我还发现了细节描写——“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”这一个“攥”字,说明作者很疼爱母亲,他也被母亲的爱感动了。

师:噢,这一个“攥”字传达出了什么?

生14:母亲挣钱不容易,我一定要珍惜,绝对不能浪费,不能对不起母亲。

生15:还有前面“母亲掏衣兜,掏出一叠揉得皱皱的毛票。用龟裂的手指数着。”这都是细节描写,表现母爱很无私。读到这里,我的鼻子也一酸。

生16:我发现结尾5个自然段开头有3个“那一天”,都是作者的回忆。如:“那天,母亲数落了我一顿,数落完,又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……”。这些回忆说明作者终身难忘。

生17:表达对母亲的感激,疼爱。

生18:表达母爱令人泪水涟涟。

(全班有感情地朗读结尾5个自然段)。

师:母爱泪水涟涟,父爱彻夜难眠。今天回家,让我们每个人写下自己的感受,可以是诗歌,可以是散文,也可以是读后感。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十二

教学目标:

1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点:

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、揭题导入。

1.临行密密缝,意恐迟迟归,儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱,那我国当代作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天,就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题,让我们充满深情地读。

2.这份慈母情到底有多深呢?打开书97页,去读一读课文。

二、初读感知。

1.自由读课文,要求:

(1)把课文读通顺,难读的句子多读几次。

(2)思考:课文主要写了一件什么事?

2.初读课文后,对照课文内容,完成填空。

同学们,请根据课文内容,完成填空。

我一直想买一本书价()的《青年近卫军》,想得整天()。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声()。我发现母亲工作得十分辛苦,本已不想说出(),但当知道我是要钱买书时,母亲却毫不犹豫地用()的手将钱塞给了我,立刻又陷入了()。我鼻子一酸,()着钱跑了出去,为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后()了我一顿,又给我凑足买书的钱,就这样我有了第一本长篇小说。

3.反馈。

难读词语:龟裂、攥着、数落。

同学们,刚才你们在填空的时候,有没有发现有一个字写起来相当得繁?来,一起说,再读两遍。攥,我数过了,整整23画,伸出左手,用右手食指在上面把“攥”字写一遍,把这个字已经写好的,确认自己已经写好了,确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。这紧紧地握住就是“攥”。

4.预设:完成了这段话的填空,有什么问题想问吗?(关于一元五角的疑惑)。

出示资料:

一元五角钱在当时究竟意味着什么呢?那个年代,工人一个月的工资是20几元,学生一学期的学费是3元,梁晓声家有兄妹5人,父亲去遥远的大西北工作,为了养活一大家子人,常常一块臭豆腐要吃3顿,舍不得吃炒菜,而母亲在一个小厂做临时工,每月工资只有27元,为了省钱,她每天不吃早饭就去上班。由此可见,一元五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来说,是辛苦劳动近两天的收入!

5.读学习提示,明确学习任务。

三、感悟母爱。

板块一:母亲的外貌。

(1)请大家快速默读全文,用横线划出描写母亲外貌的句子?根据回答出示四个句子。都划出来了吗?没划的同学赶紧补好。

(2)自由读四个句子,从母亲的外貌描写中感受到什么?

同桌讨论,再交流,板书:辛苦劳累挣钱。

如今,这些都到哪里去了?(消失在生活的重担下)。

(4)孩子们,难道母亲她不累、不需要休息吗?让我们来看一段文字——。

(课件出示补充资料)。

我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候,在我们做梦的时候,好几回母亲瘫软在床上,暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来,又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背,睁着她那双极其疲惫的.眼睛,用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。板书:挣钱。孩子,这就是——慈母情深!

(5)再读后两句话,谁发现有什么特别之处?(连续用了三个“我的母亲”,)。

师读平时的说法,有什么感觉?(置后:惊叹、突出母亲的疲惫、不敢相信、突出)。

师生对读。

母亲吃惊地望着“我”,“我”又何尝不是吃惊地望着母亲,如果“我”不到母亲工作的地方,也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。

母亲工作如此忙碌,一刻也没有休息。谁再来读下一句。

(连续用了四个“立刻”)试着不换气读完句子。

如果你在这样的环境下,你会怎么做?

同学们,这七八十台缝纫机一刻也没停止过,母亲就一直在这样的环境下工作的!

昨天的母亲在怎样的环境下工作?读——。

明天的母亲在怎样的环境下工作?读——。

去年,母亲是在怎样的环境中工作——指一生读句子。

明年,后年,又一个后年,母亲将在怎样的环境工作?读-----。

是啊,这般辛苦劳累挣钱的母亲让你感到鼻子一酸,更是让你感受到了那份——慈母情深。

板块二:母亲的语言。

从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背,忙碌的身影我们读出了慈母情深,还从母亲哪些语言中体会到?用波浪线划出。指名读句子,说体会。

(1)对话。

自由读,你在读这段对话的时候发现了什么?(母亲很急,很忙,没有母亲说,我说之类的话)。

你能读出忙碌的感觉么?(同桌准备后指名读)。

师生对读注意是在怎样的环境下读书的,该怎么读?

小结:如此简洁的语言,让我们体会到了母亲的忙碌、辛苦,更让我们感受到了——慈母情深。

(2)母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

a、这句话中哪个字给你的感触最深?(板书:塞)。

b、圈出这个“塞”字,母亲塞钱是怎样地塞?指名交流,如“用力”,果断,坚定……。

师:母亲塞到我手里的只是钱吗?(爱、期盼、)。

c、更令我感激的是母亲的一句话:(生接——“我挺高兴他爱看书的!”)。

四、简介作家,升华“情深“:

这是一个真实的故事,故事的主人公就是当代文学家——梁晓声。也就是从那一天起,他有了第一本长篇小说,也就在那一天以后,他再也没有向母亲要过一分零花钱,也就在那一年,他有了几十本长篇小说。这,都是他自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量,母亲的一举一动,一言一行,催他奋进,终于使他成了大作家。

五、总结提升。

1.(出示梁晓声简介)。

2.梁晓声说:“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景,我避开人躲在一个地方哭了,那一刻,我最想我的母亲。”

是母亲支撑我走上了文学创作的道路,所以我满怀激情地写下了这篇——。

六、阅读链接。

1.生活中,总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。让我们一起来欣赏冰心奶奶早年远走他乡时对日夜思念的母亲的深情呼唤。

2.出示诗歌《纸船——寄母亲》:自由读——配乐朗诵。

板书设计。

慈母情深。

辛苦劳累、挣钱。

毫不犹豫、给钱。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十三

教学目标:

1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。

2.有感情朗读课文,积累课文的好词好句。

教学重点:

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学难点:

深入体会母亲生活的辛苦,从而进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱。

教学过程:

一、诵读诗句,激发情感:

二、自读课文,整体感知。

1.大声读,读准生字词;细细想,课文中的母亲是怎样一个人。

2.交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……)。

3.把这些词语分两类板书。

三、细读课文,锁定形象。

1.课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读。

2.反复品读,深入咀嚼文字,领会个中情感,感受母亲之苦。

(1)体会重点词语:

(2)出示补充文本,进一步体会母亲辛苦。

(3)学生谈感受,充分融入自己的体验,再读重点句子。

四、回读课文,拓展意象。

面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第三节)。

五、品读语言,感悟深情。

1.品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!

读出母亲的话外之音,言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期待之情和无比骄傲之情。)。

3.交流写话内容,对话互动。

六、课外延伸,读后抒怀:

1.出示课件:梁晓声简介。

2.反复读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!”

3.齐读但丁名言――“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。”

4.爱需要表达,课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么,也让我们用自己的方式,去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。(齐背“谁言寸草心,报得三春晖。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十四

教学目标:

1.认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点:

读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点:

让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。

课时安排:

1课时。

课前准备:

预习课文,自学生字词。

教学过程:

一、谈话导入。

在《地震中的父与子》这篇课文中我们认识了一位伟大的父亲,从他上身迸发出来的伟大的父爱,震撼着我们每个人的心灵。还有这样一位贫穷的母亲:用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票,那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说,想得整天失魂落魄的儿子的手中。这是怎样感人的一幕啊?请让我们饱含深情地走近母亲,走进当代作家梁晓声的文章――《慈母情深》。(板书课题)。

二、初读课文,感知内容。

1、自由读课文,读准字音,读通句子,并试着用自己的话说说课文的主要内容。

2、检测:指名朗读课文并评价。

3、用自己的话简述课文大意。

三、再读课文,品味语句。

1、默读课文:边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句,说说这是一位怎样的母亲。找出“我”深受感动的语句,体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良和“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。(给学生充分朗读和思考的时间,教师巡回指导。)(略读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的方法用于阅读实践,因此要放手让学生自主学习。)。

2、小组内交流自己的读书体会。

3、全班汇报交流:读一读自己找到的句子和段落,说说自己读懂了什么,有哪些感受和体会。

内容概括:这篇介绍了关于18*慈母情深教学设计六,慈母情深,希望对你有帮助!

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十五

知识与技能:

1、认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。

2、有情感地朗读课文,积累好词好句。

3、找出母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、感悟母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良以及我对母亲的感激热爱之情。

过程与方法:

通过朗读课文,合作探究明白本课知识。

情感态度与价值观:

让学生感悟母亲的养育之苦。

找出母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、感受母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良以及我对母亲的感激热爱之情。

加深体会母亲生活的辛苦,进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱。

1课时

老师朗诵一首描写母爱的小诗,引入课文。

1、大声读,读准生字词;细细想,课文中的母亲是怎样一个人。

2、交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……)6分钟后看谁学的最好!

1、课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读。

2、师:同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面最能打动你的心?为什么?和你的同桌交流一下。

(教师巡视,预计从两、三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四)

3、引导汇报形式:学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受。

画面一:

七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。切入点:震耳欲聋

(1)什么叫“震耳欲聋”?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读。

(2)可是,妈妈却在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中找证据)

(4)师小结:同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。

画面二:

我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。

(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们的天。)

画面三:

(1)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下,那本应该是怎样的眼睛?

(2)提问:“背直起来了,我的`母亲。”我看到的是母亲怎样的背?

(3)转过身来了,我的母亲。即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸?

(4)师小结,指导朗读:

这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。

画面四:

母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

(1)齐读。

(2)提问:这里有几个词最能打动人,你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞)

(3)如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的?请你想象一下?

(4)把词语带入句子读:(出示)母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

(1)提问:作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么?

(2)指导朗读

(3)小结:

就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。

4、面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第三节)。

5、品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!读出母亲的话外之音,言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期待之情和无比骄傲之情。)

7、交流写话内容,对话互动。

1、反复读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!”

2、齐读但丁名言——“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。”

3、爱需要表达,课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么,也让我们用自己的方式,去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。

(齐背“谁言寸草心,报得三春晖”)

1、写一首小诗赞美母亲,抒发热爱母亲之情。

2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。今天的课就上到这儿,老师希望同学们以后也能留心观察身边人物的外貌、语言、动作,体会一份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深!

18、慈母情深

震耳欲聋疲惫不堪

龟裂塞

(谁言寸草心,报得三春晖)

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十六

3、通过母亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段,体会慈母情深和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句,体会平凡母亲的伟大。

引领学生体会母亲朴素的言行下,母爱的真挚、深沉、崇高,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。

歌曲《母亲》、《游子吟》、课件

1课时

播放歌曲《母亲》

同学们,刚才的歌曲很感人。我们在父母的爱里长大,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。生活中,我们也时时沐浴着父母的爱,请选择生活中父母为你做的小事和大家分享。

(学生交流)

同学们的讲述让老师很感动,虽然这些都是很平常的小事,但让我们感受到了父母的关心与爱护。今天,我们继续走进课文,去感受浓浓的父母之爱。(上课)

这节课我们学习第10课《慈母情深》(板书课题齐读课题)

1、自己读链接语,提取本课学习要求。

2、指名回答,齐读要求。

1、自由读课文,了解课文写了什么事?

2、指名交流

拿钱给孩子买书,对于今天的母亲来说是在平常不过了,可在作者梁晓声的母亲身上却是伟大的爱,无私的情。

1、让我们再读课文,边读边画出描写母亲外貌、语言、动作的语句,多读几遍,把你的感受和同桌交流一下。

2、全班交流

(1)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

b、大家自己试着读一读,把你的感受读出来。

c、指名读

同学们的朗读仿佛让我们看到了瘦弱的母亲正在缝纫机前忙碌。(板书:瘦弱)

(2)继续交流,你还找到了哪些描写母亲外貌、语言、动作的语句?

背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲。

这是描写母亲外貌、动作、神态的语句,同学们的感受老师也能体会到。请大家看大屏幕(出示)

我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

你觉得那句写得好,更能打动你?为什么?

是生活的重担压弯了母亲的脊背,是岁月消磨了母亲水灵灵的眼睛,慈母的情就深在母亲疲惫不堪的眼神里。(板书:疲惫)

把你的想象融进去,在再读这句话,慢慢走近母亲。

谁来读给大家听?评价一下,他读得怎样?

他读得多动情啊!当你看到这样操劳的母亲,你心里是什么滋味?

带着这样的感受让我们拿起书,一起读读这段话,再次感受母亲的艰辛。老师读“我的母亲”其他话同学们读。

(3)让我们继续交流

母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌。

(学生交流)

能把你的感受读出来吗?

谁再来读?

老是被你们的朗读感动了,从我进入工厂,母亲只说了几句话,一直在忙碌着。(课件出示:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌。)

让我们把这两段话连起来读一读,再次感受母亲的忙碌。

这就是我的母亲,我的母亲就是这样挣钱的,慈母的情就深在母亲日日不休的忙碌里。

我的母亲为了一家人的生活拼命工作,忙里忙外。梁晓声在他的作品《母亲》中是这样描述的:

(出示《母亲》片段:最堪怜是中秋、国庆,新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿,没有,也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里,洗了上半夜搭到外边去冻着,下半夜再取回屋里,烘烤在烟筒上。母亲不敢睡,怕焦了、着了。母亲是太刚强的女人,她希望我们在普天同庆的节日,没条件穿件新衣服,也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服,还想方设法美化我们的家。 )

a、自己读

b、谈感受

(4)母亲掏衣兜,掏出一卷揉的皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

(学生交流)

母亲珍惜这不多的钱,但是在我要钱买书时,母亲毫不犹豫的掏了出来。

(板书:掏)

(5)母亲却已将钱塞在我手心里了。

你感受到了什么?你知道吗?现在你父母的工资大约是多少?

可是母亲当时的工资仅仅只有可怜的27块。每天平均大约9毛钱。而我一张口就要一元五角,这相当于母亲两天的工资啊。可母亲毫不犹豫的塞给了我。(板书:塞)

母亲塞得仅仅是钱吗?母亲塞给我的还有什么?

母亲这一塞,塞出的是四个字“慈母情深”(齐读)

(6)课文中母亲的话语不多,很朴实,母亲的那些话打动了你?

母亲挣钱不易,却挺高兴我看书的,这是多么通情达理、善良的母亲啊!

是啊,我长大了,体会到了母亲的辛苦,心中充满了感激与爱。

(8)串读课文

让我们再一起回到课文,去感受慈母情深。

师生合作,串读找到的描写母亲外貌、语言、动作的语句。

(9)说话练习

同学们,文中的慈母情令人感动,让我们走进阅读链接,感受一个女儿对母亲的无限思念。

1、自由读同桌交流感受

2、师生合作再读。

同学们,课文中的母亲是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情达理的,母亲为家默默付出,这就是深深地慈母情啊。(回读课题)梁晓声为了一本《青年近卫军》亲眼目睹了母亲的的辛苦忙碌,感受到了母亲的深情。也正是因为有了这份深深地慈母情,他后来成了一位的作家,一起看梁晓声的资料。(大屏幕出示),自己读一读,希望课后大家有兴趣去了解梁晓声更多的作品。

世上有一种情总让人泪流满面,有一种爱总让人内心震颤,那就是母爱。母爱是伟大的,无私的。让我们一起为文中的母亲、为我们的母亲,为天下的母亲祝福,祝他们:健康平安幸福快乐(课件播放《游子吟》)

在上《慈母情深》这节课时,我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言,指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深,感受到“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在我的启发引导下,学生的理解达到一定的高度和深度,从课后学生的“心灵絮语”中我看到了学生的内心深处与作者产生的共鸣,对母亲的感激之情油然而生。虽然课堂上我认为自己的引导启发做得比较到位,但是总觉得也存在一定的不足:

一、对于作者的写作背景没有让学生充分去搜集资料,没有让学生了解当时的中国普通百姓家庭生活状况,没有让学生去了解中国三年自然灾害时期人们的生活水平和状况,去认识那个时候一分钱都很有用处,知道一元钱可以做很多事情,让学生的心灵去走近那个时代,感受到那个时代人们生活的艰难。如果这样学生会更能好地了解“母亲”挣钱的不易,毅然给钱,足见慈母情深。

二、在处理“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去”这个问题时,学生找到了相关的语句,但我没有组织学生进行深入讨论,谈出他们自己独特的理解,没有适时引导,做到台下台上互动,凸显’生本教育”这一理念。

通过这节课的学习,我们深深地感受到母爱的慈祥,母爱是深沉的,母爱也是伟大的、无私的。这种爱,作为子女永远也报答不了,正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心,报得三春晖。”在教学过程中,我所提的问题学生们都能够回答出来,而且都很准确。学生的回答很有个性,见解独特。学生感情投入,与作者产生了共鸣。很多精彩答案很出乎我的意料。我和孩子们一起经历了母爱的洗礼。表面上看,课是比较顺利地上完了,其实,我心里很清楚,还有很多的细节处理得太粗糙,还有许多的地方没有深入研讨下去,还有一些情感没能被激发出来,还有很多的机会没有留给学生,在以后的教学中要弥补。

经过紧张激烈的一番准备,《慈母情深》终于结束了,心中也松了一口气。说紧张是因为我的大脑一直处于紧张的状态,想找到一个准确的切入点,让学生从帝王高的学习,由表及里的理解。说激烈是因为我们百利语文团队在磨课的过程中,每个人都谈自己的`想法,大家研究着,讨论着……课后回想着,思索着,感受颇多。

朗读的重要我在这里勿需多言,没了朗读的课堂算不得真正的语文课,这节课我比较满意的就是朗读的指导。本节课具有指导性的朗读有两处:一处是母子的对话,一处是别人阻止母亲给钱的句子。先说阻止母亲给钱的句子“大姐,别给!没你这么当妈的!供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!……”学生读第一遍一定很平淡,我引导读出前面的提示语“旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊”,一个“喊”字给了学生提示。此时学生的“喊”也是停留在浅层次的喊,并没有喊出情感,(上课时没有想到啊)学生只有明白这个女人为什么态度这样坚决的时候,对喊才能明白,读出感情也就水到渠成了。对于母子的对话,教师先是误读,把孩子的语气读得理直气壮,学生马上判定老师读法的错误,又对文字的内容和标点符号重新考虑,从而知道怎样来读,也体会到孩子此时内心的矛盾。

本文需要理解与感悟的句子很多,而且每个句子都值得一说,真是不舍得放弃哪一个。如果不舍,一节课是绝对完成不了的,可是舍哪个?留哪个?经过语文团队的讨论,把能够与前后文联系到一起的句子留下,就是“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛…… ”和“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:‘谁叫我们是当妈的啊!我挺高兴他爱看书的’!”前一句能够把母亲的工作环境和家庭条件的艰苦联系到一起体会,感受母亲为儿子,为一家人生活的操劳。后一句能够把母子的对话和女人的阻止联系到一起来感受母亲对儿子的懂得,感受慈母情深。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十七

课标要求五年级的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累,理解课文中有关词句的意思,体会其表达效果。能体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。另外阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

本组教材以“父母之爱”为专题,编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》,略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱和母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考。

[教学目标]。

1、有感情朗读课文。

2、在学习中把握作者的写作方法,领悟文章的表达方法并敢于提出自己的见解。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

[教学准备]。

教师准备:到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》。

学生准备:预习课文,画出描写母亲外貌和语言的句子,体会课文是怎样表现母爱的。

[课时安排]。

一课时。

[教学流程及设计意图]。

一、谈话导入。

同学们,我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》,感受到了在突如其来的灾难面前,父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中,母爱又是何等深沉啊!你们看,(教师出示小说《青年近卫军》)这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时,这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困,1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文,就是以这本小说为线索展开的。

[设计意图]。

出示旧版小说实物,介绍当年的生活水平,提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文,归纳一下,围绕着这本《青年近卫军》,课文写了哪些事?

学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

指导学生归纳主要内容,理解思路,整体感知课文。

三、朗读感悟,欣赏语言。

1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文,抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受,并把你的感受随时记录下来。

学生读书,写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句,读自己的阅读感受。

“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”(从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我,这一系列的`动作、神态的描写,让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”,写出了“我”心里的感受,母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。)。

“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数者。”(母亲身上带的钱很少,“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间,不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。)。

“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”(母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话,只是为了多干一点活,多挣出一毛钱!)。

“我挺高兴他爱看书的!”“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”(只要儿子爱看书学习、只要儿子争气,母亲从来不吝惜花多少钱,但是如果是为自己花钱,她竟这样数落自己的儿子。)。

引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

[设计意图]。

母子连心。这其中的感情不须分析,不用讲解,学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感,边读边写出感受,在交流中丰富对课文的理解。

四、练习有感情朗读全文,体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。

[设计意图]。

将理解和感受融会贯通,将文章的形象再一次整体显现,有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

五、拓展练习。

1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。

2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

[设计意图]。

诗中的情感与文中的真情形成共鸣,激发学生对母爱的认识和思考。

六、布置作业。

搜集表现母爱的诗歌或故事,练习朗读,准备在班会上表演。

[教学建议]。

《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象,表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读,让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音,去与文中人物对话。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十八

一、齐读课题。

二、读到“慈母”这个词语,你会很自然地联想到什么?(名言,画面,诗句等。)把这种感觉读进去。

一、播放孟郊的《游子吟》,提问:同砚们知道刚才播放的是哪一首诗吗?(学生答复,然后与学生一起朗读)。

二、提问:诗歌中表达的是一种什么样的情绪(对母爱的赞颂)。

一、让同砚们自在朗读课文,相识文章讲了一件什么事变,把文中不懂的词语和生字划出来。

二、小组举行交换,相互改正读音,以及讨论文章讲了一件什么事变。

三、辨别讲解三个生字,分外是“攥”字,运用行动去讲解,其次辨别举行组词。并对“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”等词语举行表明,并教会学生自学词语的意思。

三、母爱是平常的,时刻在我们身边,母爱是巨大的,只需你怀着一颗戴德地心,肯定会发明这平常中的巨大会到这一点,再读课题。

()。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇十九

最近我在读当代作家梁晓声的作品《母亲》,有这么一段文字深深震撼了我——我们依赖于母亲而活着。像蒜苗依赖于一棵蒜。当我们到了被别人估价的时候,母亲她已被我们吸收空了。她奉献的是满腔满怀恒温不冷的心血供我们吮吸!母爱作为一种超越时空、超越民族、超越一切利益得失的情感,一直被古今中外众多的名家以及各种体裁的文本不断诠释着。

今天我说课的内容是五(上)第六单元的一篇课文《慈母情深》,节选自著名作家梁晓声的小说《母亲》。

一、教材分析。

内容简介:

课文记叙了家境贫困的“我”喜爱读书,为一本《青年近卫军》失魂落魄。当“我”下定决心来到母亲工作的地方要买书的钱时,才发现母亲是在一种极其艰苦的环境中辛苦劳作,在我震惊、痛苦和懊悔之际,母亲却慷慨地把买书的一元五毛钱给了“我”,“我”第一次觉得自己长大了,用一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头,没想到母亲却数落“我”一顿,又给我凑够了买书的钱。就这样,“我”有了第一本长篇小说。课文着力要表现的是母亲工作的辛苦,赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。

文本研读:

课文篇幅较长,共有35小节。文章最大的特色是语言以对话、抒情为主,短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了人性的最美光辉,字里行间流露出浓浓的亲情。作者对母亲的描写并没有浓笔重彩,只是抓住母亲的形:极其瘦弱的脊背,一对眼神疲惫的眼睛,龟裂的手指;抓住了母亲的行:头和缝纫机挨得很近,掏出一卷揉得皱皱的毛票……;抓住了母亲的情:母亲却已将钱塞在我手心里了……母亲的形象就诉诸于作家笔端——那个时代,在物资的困乏使得精神的需求变得退而求次的境况下,就是这个瘦小羸弱,为生计疲于奔命的母亲,却始终在坚守着家庭的温暖,坚守着对儿女的希望,成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。这是多么博大而深沉、朴素而崇高的母爱!

文中有三处细节描写和作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头:

细节一:七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

细节二:周围的几只灯泡烤着我的脸。

细节三:掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指数着。

镜头一:“我穿过一排排缝纫机,走道那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲者,头凑近在缝纫机板上。”

其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担,辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。

镜头二:“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”

倒装和反复的句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲的背、脸以及眼睛在恶劣的工作环境中的变化,她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”,“我”又何尝不是吃惊地望着母亲,如果“我”不到母亲工作的地方,也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。这些句子字字见情,震撼心灵。

镜头三:“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入忙碌……”四个“立刻”写出了母亲抓紧工作,不辞辛劳。

这三处细节描写和母亲工作的三个镜头既是作者情感发展的线索,又是学生引导入情入境体会作品情感和习得文本语言表达方式的重点所在。教学中只有引导学生通过读中想象画面,读中细细品味,读中理解感悟,才能体会作家笔下流淌的真挚感情,同时也为“作者突然觉得他长大了,拿着母亲再给他的钱,他再没有权利买别的东西。”做了铺垫。“长大”的意思,就是作者理解了母亲对他的爱,集中在对他心灵上、智慧上的成长。为了这种成长,不惜一切代价。把母亲给自己买书的钱买了营养品(一听水果罐头),哪怕是给母亲,也是辜负了母亲的心意。所以说这三处细节描写,三个镜头,既是丰盈学生心灵,使学生与文本情感产生共鸣的铺垫,进而理解文章立意;又是丰富学生语言表达,使学生初步理解和习得文本语言表达方式的铺垫,进而在今后的学习中学会使用这些规律性的语言描写人物的语言、动作等细节。这是文本的教学价值所在,也是编者的编写意图所在。

单元目标:

本文是人教版教材五年级上册第六单元的一篇略读课文。本单元课文的主题是通过课文所描写的父母之爱的一个个侧面,感受父母之爱的深沉与宽广。单元的教学目标有两点:一是把握课文的主要内容;二是想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。目标达成一个是指向对课文内容的理解,体会作品的感情;一个指向对文本语言表达方式的体悟,学会品味作品的语言。因此,本课教学的重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情与爱;难点则是如何引领孩子体会母亲朴素的言行下,母爱的真挚、深沉、崇高。

二、教学目标。

基于对教材的理解,对课程标准、单元教学目标的把握,我把本课的教学目标设定为:

目标一:掌握文中三个生字,区别多音字“龟”的读音,理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

目标二:能结合课文中描写母亲言行的词句,感受作者谴词运句方面的精妙,体悟慈母情深。

目标三:有感情地朗读课文,感受亲情无价。

三、教学策略。

根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律,主要是立足语言文字,紧扣课题中的“慈母情深”中的一个“深”字,设计一个填空的例题,以“鼻子一酸”,这样三个“一”,构建了本节课的情感主线。同时又把“鼻子一酸”作为整堂课情感的一个制高点,以文中“我的鼻子一酸”为中心,采用“层递式”的方法,放手让学生自主阅读,引导学生以三处细节为突破口,了解母亲工作环境的恶劣,以三个镜头为抓手,体会母亲挣钱的艰难和辛劳,从母亲“瘦弱的背影、疲惫的眼神,忙碌的身影、坚定的话语”这个四个层面,寻找“作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸”的原因,通过品悟结合,多重朗读,读写结合,适度拓展的方式,体会作者的独特的表达方式,在言意结合的过程中,品味慈母深情,感受母慈子孝。

四、设计理念。

语言是人文的物化表现,母亲无私的爱正是通过文字符号来传递的。教学中,以“情”为经,以“言”为纬,通过朗读、对话等途径,紧扣文本语言,引领学生入情、悟情、融情,走进文本,从情节的“高空”潜入语言的“底部”去感受文字背后作者真情的流淌,让学生在情感与语言的和谐共振中诠释“慈母情深”,建构“有意义的课堂”。

五、教学流程。

本课教学,共分四个板块,具体实施如下:

(一)了解作者,揭示课题。

本课是作家梁晓声少年时代的真人真事。新课伊始,告诉学生,今天我们要学的课文《慈母情深》是从作家梁晓声包含深情的作品《母亲》中节选的,首先让学生读读作家梁晓声的简介,用一句话说说从中获得的信息。1.了解作者。(出示课件)通过背景知识的补充,为后面的学习——感受作者的成功与“母亲的支持”分不开做铺垫。接下来2.揭示课题。(出示课件)请同学们再读课题,你会关注课题中的哪个字?为什么用“深”字形容慈母的情,这个情到底深在哪里?引导学生关注课题中的“深”字,让学生要有“看课题,抓文眼”这种学习语文的意识,从而紧扣课文语言,引导学生批文入镜。

(二)整体感知,理出线索。

在第二个板块——整体感知,疏通字词,理出学文线索,首先是让学生快速浏览课文,并凭借预习的记忆,完成这段话的填空,把课文中出现的词工工整整地写下来。1.不看书,在这段话的空白处把课文中出现的词工工整整地写下来。(出示课件)。

“我一直想买《青年近卫军》,想得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱,当知道我来是要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我,立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。”

这篇文章的主要内容就浓缩在这一段干干净净的文字中,而且要求学生所填写的也是这篇课文的生字。

接下来让学生读一读这段话,2.区别多音字“龟”的读法,联系上下文理解并积累“龟裂”“失魂落魄”“震耳欲聋”。(出示课件)然后让学生再读这段文字最后一句话“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去”。引出问题“3.为什么我鼻子一酸?(出示课件)”让学生带着这个问题,打开课文,静静地读,用波浪线画出文中能够让自己的鼻子一酸的句子,并在旁边作批注。

说明:这个环节的设计目的有三:一是检查了学生的预习情况,二是疏通生字词,理解并积累词语。三是以“鼻子一酸”统领全文,理出学习线索。既培养了学生提炼信息和概括主要内容的能力,又为整节课的学生的自主阅读学习起到了牵一发而动全身之作用。

(三)品读课文,体会情深。

遵循以读为本和阅读是学生的个性化行为的教学理念,品读课文,体会情深这个板块主要有两个环节:围绕“为什么我鼻子一酸”这个问题,学生默读课文,画出文中能够让自己鼻子一酸的语句,并说说读懂了什么?第一环节:学生自主阅读的时间,也是教师巡回与学生个别交流,了解学情调控课堂的时间。第二环节:学生交流反馈自读情况。这个环节是整节课的重点,教师要敢于放手,给学生留足充分展示读书感悟的时间。紧扣“鼻子一酸”这一情感变化主线,学生交流相关语句时,教师顺学而导,引导学生抓住重点语段,首先是通过朗读,谈自己的收获和发现:

1.理解我家境的贫寒。

连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”

“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”

2.体会母亲挣钱的艰辛。

“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

“我穿过一排排缝纫机,走道那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲者,头凑近在缝纫机板上。”

“周围的几只灯泡烤着我的脸。”

“有事快说,别耽误妈干活!”母亲工作在噪声震耳欲聋的角落,环境恶劣,却在争分夺秒地工作。

“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”

“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”

接着研读重点句子,“背直起来了……”这段话,分四步进行:第一步,教师首先提出“通过读句子,你一定发现了这个句子写得很特别,特别在哪里?学生不难发现,每一句话后面都有“我的母亲”,并且出现了三次。那作者为什么不这样写“我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上放,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”自己读,哪一句话带给你的是慢镜头的感觉?为什么?这是第二步。学生能回答出课文中的原句给人以慢镜头的感觉,但“为什么?”这个问题,是学生认知上的难点,也是教学重点。教师这时的引导就是要给学生搭梯子,帮助学生体悟作者这种规律性语言的表达效果。第三步,教师可以引导学生读中想象画面,体会慢镜头的表达效果,提出:(1)你看到一个怎样的背?在我们的记忆中,母亲的背曾经是怎样的?(2)你看到了母亲的脸,那是一张怎样的一张脸?我的母亲曾经拥有什么样的脸?(3)再仔细地看,那是一双怎样的眼睛?记忆中的母亲有着怎样的眼睛?等”问题,引导学生读中想象画面,把自己的想象融进朗读中,提出“你想通过朗读,表达一种什么感情?”,学生通过对比朗读和教师情境引读,就会发现将“我的母亲”倒置,并进行多次反复,所起到的表达效果是给人一种慢镜头的感觉,强调的是母亲的背、脸以及眼睛在恶劣的工作环境中的变化,突出了母亲的辛劳,感受慈母情怀;在学生明白这一倒桩和反复的写法之后,第四步,教师提出“文中还有一处句子也用到了反复地写法,找出来体会体会。”有了这一习得语言表达规律的过程,学生会不难发现“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”这个句子中“立刻”也多次反复。发现了其中的语言规律,通过通过教师不同节奏引读和换词比较读,学生明白了“立刻”一词的反复,则是给人一种快镜头的感觉,再次感受母亲挣钱的不易,生活的艰辛,使学生与作者在情感体验上产生共鸣,从而达到“批文入情”的目的。

研读重点句子的学习过程,教师只有深读文本,并有发现语言规律的积极意识,才有可能开发出远远丰富于教参的教学目标,才能引领学生经历由学向悟,由悟向行迁移的学习过程,这才是教学生学语文,用语文。

3.感受慈母之情。

以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。

母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴。他爱看书的。”

“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的?!不是你说买书,妈才舍得给你钱的吗?!……”

当学生交流到这组句子时,教师引导学生体会母亲塞钱是怎样的塞?学生通过自己读句子,不难发现,这一塞,是“用力地塞”、“使劲地塞”、“迅速地塞”“毫不犹豫地塞”“坚定地塞”等等,进而让学生理解,母亲塞到我手里的不仅仅是钱,更是母亲那普通的爱、无私的爱、伟大的爱、纯真的爱,这一切的一切汇集在一起,就是慈母情深!至此,学生对慈母的情深在哪里的理解和感悟水到渠成,让学生再一次充满深情地读课题,使学生的情与作者的情再一次产生共鸣。

当学生交流到此处时,教学也就进入了最后一个板块:

4.感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”

“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”

(四)补白练笔,体验情深。

这个板块分两步:(1)创设写话情境,进行补白练笔。感悟必须要以语言训练为依托,没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。这个环节,出示这样一个句式:我鼻子一酸,攥着钱,跑了出去,我在心里一遍又一遍地对母亲说:

让学生把自己的内心独白写到练习纸上,可以写自己的悔恨、自责、激动、也可以自己的决心和懂事……但是,不管你写什么,在你的话中,“母亲”这个词语不得少于三次。阅读教学,尤其是高段的语文教学,就是要训练学生有思想,会表达。此处的练笔设计,既训练了学生的语言,达到学语言,用语言之目的,又激发了学生的情感与文中的真情再次形成共鸣,使浓浓的慈母情,深深的爱母情洋溢课堂。(2)为什么要写长大了?是作者理解了母亲对他的爱,集中在对他心灵上、智慧上的成长;是慈母情深,才让作者有了长大的感觉。

六、板书设计。

瘦弱的背影。

疲惫的眼神。

慈母情深忙碌的身影酸?

坚定的话语。

……。

这则板书设计,有机地将本节课的教学内容和教学策略融在一起,紧扣课题中的“慈母情深”中的一个“深”字,以一个“酸”字为中心,构建了本节课的情感主线。从母亲“瘦弱的背影、疲惫的眼神,忙碌的身影、坚定的话语”这个四个层面,寻找“作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸”的原因,通过品悟结合,多重朗读,读写结合,适度拓展的方式,体会作者的独特的表达方式,在言意结合的过程中,品味慈母深情,感受母慈子孝。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇二十

读懂课文内容,捉住描写母亲外貌、行动、语言的重点句、段,领会母亲的的慈祥与仁慈,感遭到“慈母情深”。

【讲授难点】。

如何经过多种方法的解读,让学生在学习的.过程中领会“情深”,进步阅读本领。

【课时摆设】。

一课时。

【课前预备】。

预习课文,自学生字词。

【讲授过程】。

一、朴实引入,感悟解题。

同砚们,今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》。

小学语文慈母情深评课(专业21篇)篇二十一

1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容,感受母爱的深沉与宽广,感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

学生准备:预习课文,画出描写母亲外貌和语言的句子,体会课文是怎样表现母爱的。

一课时。

[教学流程及设计意图]。

一、谈话导入。

同学们,我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》,感受到了在突如其来的灾难面前,父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中,母爱又是何等深沉啊!你们看,(教师出示小说《青年近卫军》)这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时,这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困,1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文,就是以这本小说为线索展开的。

[设计意图]。

出示旧版小说实物,介绍当年的生活水平,提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文,归纳一下,围绕着这本《青年近卫军》,课文写了哪些事?

学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]。

指导学生归纳主要内容,理解思路,整体感知课文。

三、朗读感悟,欣赏语言。

1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文,抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受,并把你的感受随时记录下来。

学生读书,写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句,读自己的阅读感受。

“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”(从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我,这一系列的动作、神态的描写,让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”,写出了“我”心里的感受,母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。)。

“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数者。”(母亲身上带的钱很少,“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间,不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。)。

“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”(母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话,只是为了多干一点活,多挣出一毛钱!)。

“我挺高兴他爱看书的!”“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”(只要儿子爱看书学习、只要儿子争气,母亲从来不吝惜花多少钱,但是如果是为自己花钱,她竟这样数落自己的儿子。)。

……。

引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

[设计意图]。

母子连心。这其中的感情不须分析,不用讲解,学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感,边读边写出感受,在交流中丰富对课文的理解。

四、练习有感情朗读全文,体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。

[设计意图]。

将理解和感受融会贯通,将文章的形象再一次整体显现,有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

五、拓展练习。

1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。

2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

[设计意图]。

诗中的情感与文中的真情形成共鸣,激发学生对母爱的认识和思考。

六、布置作业。

搜集表现母爱的诗歌或故事,练习朗读,准备在班会上表演。

[教学建议]。

《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象,表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读,让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音,去与文中人物对话。因此,在教学中,教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生,让学生自主地阅读。当然,教师应在学生阅读前提出要求,即抓住文中的重点词句去体会,把自己的阅读感受记下来,与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之,在这课书的教学中,教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来,精心设计教学过程,强调以读为主,培养学生的阅读能力。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
心得体会是对个人思想和行为的反思,有助于我们认识和改进自己。接下来,我们将为大家介绍几个成功人士的心得体会故事,希望能够给大家带来一些启发和激励。线切割是一种现
心得体会是我们在学习或工作中的一种个人经验总结,可以帮助我们更好地提升自己。接下来是一些有关心得体会的范文,让我们一起来参考和学习。想要当一名优秀的教师,参加一
写心得体会是让我变得更加敏感和观察力更强的一种训练方式,它可以让我更好地发现和品味生活中的美好和珍贵。阅读这篇心得体会让我受益匪浅,作者的观点和思考给了我很多启
写心得体会是一种对自己经历和感悟的总结,有助于加深对所学知识的理解和记忆。通过阅读他人的心得体会,我们可以更好地反思和提高自己的见识。我校在教师中开展了“学生的
报告要做到内容充实、层次清晰、结构完整、语言精准,这样才能使读者对报告的阅读流畅和理解深入。范文中的写作技巧和表达方式可以作为我们自己写作的参考和借鉴。
婚礼是一个人生中最美好的回忆之一,每个人都渴望拥有一场难忘的婚礼。下面是小编为大家准备的婚礼主题和场地推荐,希望能帮助您更好地策划婚礼。在婚礼上,新郎不管是浪漫
心得体会是思考和总结的结果,可以使我们更好地回顾过去,展望未来。以下是小编为大家精心整理的一些心得体会范文,供大家参考。党校心得体会格式,以下是由文书帮小编提供
心得体会是对自己经历和感悟的一个记录和抒发,可以帮助我们更好地理解自己。阅读他人的心得体会可以启迪我们的思维,扩大我们的视野。回顾自己的成长历程,想起了家庭的教
通过写心得体会,我们可以更加清晰地认识到自己在学习和生活中的问题和不足。阅读这些心得体会范文可以激发我们对未来的热情和渴望,让我们更加努力地追求自己的目标和梦想
范文可以为我们提供一种思路和灵感,帮助我们更好地构思自己的写作内容。以下是小编为大家整理的一些精选总结范文,希望能够激发大家的写作灵感。亲爱的老师、同学们:当前
班主任工作总结可以帮助我反思和总结自己的工作经验,为下一阶段的工作提供参考和指导。下面是一些班主任工作总结的范文,希望能够对大家的写作有所启发和指导。
每个月的工作总结都是一个机会,让我们反思过去的工作,促使我们提升自己的综合素质。这是一份精心整理的月工作总结参考资料,希望能帮助大家更好地完成总结任务。
心得体会是在学习、工作和生活等方面总结自己的体验和感悟的一种文字表达方式,它可以帮助我们更好地认识自己,提高自我发展。心得体会的写作不仅可以让我们对过去的经历进
心得体会是人们在某个经历或活动后,对所见、所闻、所思进行总结和反思的过程。心得体会是在学习、工作或生活中对自己的感悟和经验总结的一种文字表达方式,它可以帮助我们
通过写心得体会,我们能够更好地发现自己的优点和不足。通过这个经历,我明白了专注和执着对于达成目标的重要性,只有全身心地投入,才能获得更大的成功。公司拓展是一项非
合同协议是一种法律工具,能够明确交易的内容、条件和权责。以下是一些经过法律专家审核的合同协议样本,供您参考。立约人和见证人、具体的财产分配内容/各方的权利义务、
教师工作计划是教师专业发展和个人成长的重要组成部分。以下是一些教师工作计划的注意事项和常见问题解答,希望可以帮助大家提高。1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学
在个人总结中,我们可以总结和梳理自己取得的成就和收获,进一步激发自己的动力和热情。在下面,我们将为大家分享一些个人总结范文,供大家参考和学习。一年来,在局党组和
教师心得体会是教师对自己教学过程中的成果和收获的总结和总结。接下来,我们将分享一些教师的亲身经历和心得体会,希望对大家有所启发和帮助。。今天,我认真阅读了李书记
通过撰写述廉报告,个人可以自我审视廉政行为,发现存在的问题并寻求改进。以下是小编为大家收集的述廉报告范文,供大家参考和借鉴。20xx年来,作为一名工会干部,能够
心得体会是对自己学习、工作或生活中的经验与感悟的总结与反思。小编为大家整理了一些实用的心得体会参考,希望对大家的写作有所帮助。爱情是每个人都向往的幸福感受,也是
教学工作计划是教师的一项重要任务,它涉及到课程内容、教学方法、评价方式等方面。以下是小编为大家整理的一些优秀教学工作计划范文,供大家参考借鉴。1、学生现状分析:
工作计划书的编写可以有效避免工作中的疏漏和遗忘,确保工作的完整性和质量。以下是一些经典的工作计划书示范,希望对您编写工作计划书有所帮助。为进一步做好x村的脱贫攻
幼儿园中班是孩子们探索世界的阶段,我们应该对他们的好奇心和探究精神进行总结和鼓励。小编整理了一些幼儿园中班总结的写作示例,希望能够给大家提供一些灵感和思路。
心得体会是人们在学习、工作和生活中的一个重要环节,它可以帮助我们总结经验,提高自己的思考和反思能力。我想我们都应该写一篇心得体会来记录自己的成长和收获。接下来,
教案模板可以帮助教师规范教学行为,提高教育教学管理水平。在这里,我们为大家精心挑选了一些经典的教案模板范文,希望能够给您的教学工作带来一些启迪。除法是本册教学的
开学典礼上通常会有重要嘉宾发表演讲,为学生们带来鼓舞和启发。接下来是一些精选的开学典礼总结范文,希望能为大家提供写作思路和参考。各位家长、亲爱的小朋友:你们好!
写心得体会是一种对自己成长的记录和见证,每一篇心得都代表了我在某个阶段的成长和进步。以下是一些写心得体会的范文,供大家参考和学习,希望能够提高大家的写作水平。
我对幼儿园工作的表现需要进行反思和总结,以便不断提升自己。请大家参考以下幼儿园工作总结范文,了解一些优秀教师在教育教学中的实践经验和心得体会。一、实施人本模式,
在这个过程中,我不断总结经验,发现了很多有用的心得。小编整理了一些精彩的心得体会范文,希望可以给大家提供一些写作的思路和参考。近日,我参加了本市一家著名医院的开
通过阅读范文范本,我们可以不断丰富自己的词汇和句型,提高语言表达的准确性和流畅度。通过研读以下这些范文范本,我们可以了解到范文范本的写作技巧和要点,希望对大家的
通过写读书心得,我们可以更好地梳理和整理所读书籍的知识结构。请大家移步以下读书心得范文,或许能找到你所需要的写作灵感和参考。。人生路途漫漫,我们有无数理由为自己
通过药师工作计划,可以帮助药师更好地管理时间、提高工作效率。下面是一些成功药师的工作计划分享,希望能给大家一些启发和帮助。坚持以科学发展观为指导,以病人为中心,
在这竞争激烈的社会,我们需要更多的申请书来展示自己的优势。提供给你的是一些成功申请者的申请书实例,你可以从中汲取写作经验和灵感。局领导:由于我中心刚刚成立,办公
幼儿园工作计划可以为幼儿提供有序的学习环境和个性化的教育服务。为了方便大家编写幼儿园工作计划,特地整理了一些可供参考的范文。(1)、硬件设备添置。购入办公桌套。
通过签订租赁合同,租户和出租方可以明确各自的权益和义务,并建立起租赁关系的信任基础。欢迎大家参考下面的租赁合同样本,以便更好地了解和制定您自己的租赁合同。
在合同协议中,合同双方应该明确约定各项关键条款,避免模棱两可和不明确的表述。如果您不确定如何起草合同协议,以下是一些专业律师的建议。甲方:乙方:________
聘用是人力资源管理中的重要环节,涉及到员工的权益和利益保障。以下是一些聘用案例分析,希望对大家了解聘用过程中的问题和挑战有所帮助。。甲方:。地址:。乙方:。家庭
编写工作计划书可以促使我们更加全面地考虑工作中的各个方面,从而提高工作的整体质量。希望大家通过这些工作计划书范文的学习和借鉴,能够编写出更加高效和优秀的工作计划
在生活和学习中,每个人都会有各种各样的心得体会,这些体会可以帮助我们更好地认识自己,提高自己。通过读一些成功人士的心得体会,我们可以获得更多的启示和思考。
策划书的撰写需要注意所用语言简洁明了,逻辑清晰,让读者一目了然。这份策划书范文告诉我们,在编写策划书时,我们应该注重实际情况和项目的可行性,避免过于理想化。
心得体会是一种对于自己所经历过的事情的再次思考和总结,能够帮助我们更好地成长和进步。这些心得体会的范文能够让我们更好地理解和把握写作的技巧和要点。吴如皓是中国魔
幼儿园大班的教育目标是通过游戏和活动培养孩子们的综合素质和社交能力。以下是一些幼儿园大班学习生活的经验总结,供大家参考借鉴。1.能唱出歌曲欢快、抒情的风格,以愉
辞职申请书中的对过去工作的总结和概括有助于反思自身职业发展和个人成长。接下来是几篇经典的辞职申请书案例,希望能帮助大家更好地构思和写作。首先感谢学校领导工作期间
7.通知通常需要明确受众,确保信息能够准确传达到相关人员。亲爱的居民们,根据小区安全管理规定,我们将在本周末进行消防器材的检查和维护工作,请居民们多留意通知。
个人总结是对自己在一段时间内的学习和成长进行回顾和总结的一种方式。以下是小编为大家收集的个人总结范文,供大家参考和借鉴。20__年的实习即将结束了,原本迷茫与无
通过认真分析和研读范文,我们可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。通过阅读这些范文范本,我们可以了解到不同题材和类型的写作样例。阿正与阿坤两人都是“协解”职工
通过写读后感可以帮助我们更好地消化和理解所读内容,同时也可以加深对书籍或文章的记忆。这是一些读者们在阅读过程中对于作品的心得体会,希望能够为大家提供一些参考和借
范文范本可以帮助我们了解一些常见的写作误区,避免在自己的写作中犯同样的错误。不同领域的范文范本,都可以为大家提供一种优秀的写作范本。2016年10月218日,我
心得体会是我们在实践中领悟到的智慧和体验,可以为我们的未来决策提供有益的参考。在下面的范文中,可以看到不同人在写心得体会时的风格和思考方式,希望对大家有所启发。
学习范文可以提高我们的文学修养,培养我们的审美能力。接下来是一些值得参考的范文范本,它们有着丰富的内容和精彩的表达形式。在高中音乐教学活动中,音乐鉴赏的教学占有
写心得体会是一种对于自己成长和进步的记录和证明,可以激励自己不断前行。【示例文本七】通过参与志愿者活动,我体验到了帮助他人的快乐和成就感,也收获了对他人需求的更
心得体会是对于某一特定经历或事件的感悟和思考,有助于我们对自身的观察和思考能力的提升。小编为大家整理了一些优秀的心得体会范文,供大家参考和借鉴。近年来,我国法治
演讲稿范文可以作为演讲者的参考,帮助其更好地组织和表达演讲内容。希望以下的演讲稿范文可以给大家提供一些写作思路和表达技巧的参考。尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大
通过撰写实践报告,我们可以将实践中的经验与理论知识相结合,形成更加全面的认识和体验。以下是小编为大家整理的一些优秀实践报告范文,供大家参考和借鉴。希望能够对大家
辞职申请书可以成为离职交接的重要文件,它记录了员工的离职意图和离职流程。辞职申请书的范文可以帮助我们更好地理解和掌握写作的技巧和要点。尊敬的领导:我很遗憾自己在
通过写心得体会,我们可以回顾自己的成长历程,发现自己的不足之处,并且有意识地改进自己。在这里,我们为您准备了一些值得一读的心得体会篇章,供您参考和学习。
10.心得体会是通过总结和概括,让我们对所学内容有更深入的理解和把握。小编为大家精选了一些写心得体会的范文,希望能够给大家在写作时提供一些参考和启示。
真实、客观和有价值的心得体会可以为他人提供借鉴和启示。这里有一些优秀心得体会的范文,希望能够启发大家在写作中发挥自己的想象力和创造力。在我们成长的过程中,我们总
通过个人总结,我们可以对自己的优点和不足进行认知和反思,为个人发展提供有益的指导和借鉴。不同领域的个人总结范文,能够给我们提供不同的思路和启发。时间流逝,白驹过
合同协议是一种法律文书,它涉及到交易双方的权利和义务。合同协议范文的目的是帮助您更好地理解合同的写作思路和条款安排。在注重色彩与儿童的肤色相适应的同时,还要注意
合伙协议是合作双方约定合作形式、目标和权责等内容的法律文件,它具有明确双方的权益和义务的作用。以下是小编为大家整理的一些优秀的合伙协议范文,供大家学习参考。
发言稿的撰写过程需要充分准备和实践,在口头表达之前多次修改和完善,确保内容精准、简洁、有说服力。以下是小编为大家整理的一些优秀发言稿范文,供大家参考和借鉴。
心得体会是一种反思和总结的过程,通过这种方式我们能够更好地认识自己、提高自己。以下是一些精选的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的参考。今年4月是第32个爱
鉴于我的当前状态,写一篇自我鉴定范文已成为必然之选,这样我才能更好地认识自己并做出进一步的突破。以下是小编为大家收集的自我鉴定范文,仅供参考,希望能给大家提供启
自我总结可以帮助我们认识自我,发现不足,总结经验,改进不足之处。以下是小编为大家收集的自我总结参考,希望对大家撰写自我总结有所帮助。亲爱的各位学长,学姐,同学们
月工作总结是对过去一个月工作情况的概括和总结,能够帮助我们回顾工作成果和问题,对下个月的工作提供参考和指导。接下来小编将为大家介绍一些范文,这些范文以不同的角度
幼儿园工作计划的编制需要综合考虑幼儿园的人力、物力和时间资源。请大家参考以下幼儿园工作计划范文,以便更好地开展教育教学工作。本学期我们将针对以上不足,对幼儿加强
以安全演讲稿作为平台,能够促进安全文化的传播,营造和谐的社会环境。以下是一些实用的安全演讲稿范文分享,希望能够为大家的演讲写作提供一些指导和帮助。正当全矿上下认
自我鉴定是一个重要的学习和成长过程,可以促使我们审视自己的行为和表现。对于那些正在写自我鉴定范文的人来说,以下是小编为大家整理的一些范文,希望能够为你提供一些参
心得体会是对于某个经历或学习过程的反思和总结,可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。下面是一份总结心得的范文,希望能够给大家提供一些写作的思路。小丑是一位经典的
教学工作总结不仅可以总结过去的经验,还可以为未来的教学提供借鉴和指导。接下来是一些教学工作总结范文,给大家提供一些写作思路和参考。本学期,本人担任初x级(5)(
工作计划书可以帮助我们及时发现并解决问题,提高应对挑战的能力。希望这些工作计划书范文能够给大家带来一些启示和灵感,帮助大家编写出更好的工作计划书。第一条本计划以
写心得体会是一个思考和思想沉淀的过程,可以帮助我们更清晰地认识自己。以下是一些心得体会的范文,供大家参考和借鉴,希望对大家写心得体会有所启发。第一段:引言(15
在工作和学习的过程中,我们会有不同的收获和体会,总结下来可以让我们更清晰地认识到自己的成长和进步。以下是一些具有独特见解和观点的心得体会范文,希望能够给大家带来
写心得体会不仅能够提高我们的文字表达能力,还有助于培养我们的观察力、思考力和创新力。8.以下是一些经典的心得体会范文,希望能够给大家在写作中带来一些新的思路和触
总结自己的心得体会不仅可以加深对自己的理解,还能为他人提供有益的借鉴。以下是一些经典的心得体会范文,希望能为大家提供一些参考和借鉴。参观学校的荣誉室是一次特别的
转专业申请书是一种用于申请转专业的书面材料,它可以帮助申请者向目标专业展示自己的动机和能力。以下是一些优秀的转专业申请书样本,希望能对你的写作起到一定的指导作用
一个月即将结束,是时候进行月工作总结了,以便更好地规划下一个月的工作。希望大家通过阅读这些范文,能够找到写作月工作总结的灵感和思路。时间可真快,一眨眼的时间,2
通过写心得体会,我们可以加深对自己内心感受和情绪的认识,提升情商和情绪管理能力。小编整理了一些富有感悟的心得体会范文,希望能给大家带来一些启示和思考。
通过办公室工作总结,我们可以更好地认识自己的优势和不足,为自我提升和规划职业发展提供依据。以下是项目管理的办公室工作总结范文,可以帮助大家更好地管理和组织工作。
范文范本可以帮助我们熟悉和掌握特定类型作品的写作要求和技巧。2.以下是小编为大家整理的范文范本,内容丰富多样,涵盖了各个领域和题材,希望能对大家的写作有所帮助。
医院工作总结不仅是对过去工作的回顾,也是对未来工作的指导。下面是小编为大家准备的医院工作总结范文,希望对正在写作的朋友们有所帮助。时光荏苒,就快过去了,回首过去
随着社会竞争的加剧,人们对于更多申请书的写作要求也越来越高,因此我们有必要提前进行准备和学习。以下是一些写作精良、表达出色的更多申请书范文,对我们的写作有很大的
4.心得体会是一种对所学内容的再认识和深化,不仅能够促进个人发展,也可以分享给他人。下面是一篇对艺术创作的心得体会,通过作者的实践和思考,我们可以了解到艺术创作
小班教案是针对小班儿童开展教学活动的教学计划,它是教师根据幼儿的特点和需求来设计的,能够有效引导幼儿的学习兴趣,促进他们的全面发展。我觉得我们需要为小班儿童准备
培训心得体会是对参加培训活动后所获得的体验、收获和心得进行总结和归纳的一种方式。以下是一些与职业发展相关的培训心得体会,或许能够给你提供一些思考的方向。
有了范文范本,我们可以更好地了解优秀作品的结构、语言运用等方面,以此来提升自己的写作水平。在下面的范文范本中,我们可以看到不同写作者的风格和特点,希望能对大家的
在月工作总结中,我们可以回顾过去一个月的工作进展,查找问题并提出解决方案,以便在下一个月做出改进。小编为大家推荐了一些优秀的月工作总结范文,供大家参考和学习,希
培训心得体会是对参加培训课程或活动后的个人感悟和体验的总结和表达。小编整理了一些实用的培训心得体会范文,供大家参考借鉴。近年来,健身康复在国内逐渐崭露头角。为了
写检讨书是一种审视自己的过程,可以帮助我们更好地认识自己的优点和不足。下面是一些小编为大家整理的检讨书范文,希望对你们的写作有所启发和提升。尊敬的系领导。您好!
培训心得体会可以帮助他人了解培训的真实情况和自己的收获,促进交流和分享。通过阅读以下范文,我们可以感受到不同行业和领域的人士对培训的热情和积极性,也能够深刻体会
教师工作计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等方面的内容,全面规划教学活动。以下是小编为大家整理的教师工作计划模板下载,希望对大家有所帮助。
工会工作总结是对工会干部和会员的一种鼓励和激励,是对付出和努力的肯定和回馈。为了方便大家对工会工作总结有更深入的了解,以下是一些经典案例的分享。为了提高工会成员
个人简历是一个人的故事,它记录了一个人的成长、经历和能力。希望这些范文能帮助大家提升个人简历的质量和吸引力,从而更好地展示自己的能力和潜力。婚姻状况:未婚。民族
师德的要求是教师在教育教学过程中要遵守的底线行为准则。小编整理了一些优秀的师德总结范文,供大家学习和借鉴。作为一名党员教师,师德是我职业生涯中最为重要的一环。多
范本可以培养我们的审美能力和文学鉴赏力,提高我们对优秀作品的欣赏水平。为了帮助大家更好地学习和掌握写作技巧,以下是小编整理的一些范文范本,供大家参考使用。
军训心得是一种宝贵的财富,它记录了我们在军训中的成长和变化。以下是小编为大家收集的军训心得范文,供大家借鉴和参考。吕__:8月15日之前,军训对我是一种诱惑,向
学生会竞选是学生个人全面发展的重要机会,通过参与竞选,可以提高自己的领导能力、协作能力和组织能力。以下是一些学生会竞选的范文,欢迎大家借鉴和提出宝贵意见。
策划方案是在企业经营和项目实施中制定的详细行动计划,对于达成目标起着重要作用。希望这些策划方案范文能够帮助大家更好地制定和实施策划方案,取得成功的成果。