会计领域存在着一些专业术语和概念，如资产、负债、所有者权益、收入、成本等，理解和运用这些概念是进行会计分析和决策的基础。以下是一些会计分析的方法和技巧，希望对大家在工作中有所帮助。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇一
“我们可以做点什么，让学生能够有一些调节身心的机会?”周翔每天关注着新闻，关注学校各个群的信息，关注学生和家长反馈的.信息，他在思考着……从2月1日起，周翔每天使用“学习通”给同学们录制数学教学的短视频，主要复习上一学期的重点知识，一天讲一个知识点。在半个月的时间里，周翔熟练掌握了qq、微信、学习通的使用方法，同学们也把娱乐软件变成了学习工具，和老师一起学习新知识。
一个班35个同学，每个同学一天的视频至少为3分钟，平均每天累计3个小时的视频，周翔都坚持每天逐一认真看完，并且及时给予点评。他说：“我只有认真地对待同学们提交的每一份答案，他们心中才有前进的动力。”
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇二
坚持细致板书，将复杂的理论形象化讲授。杨飞是中国地质大学首位在湖北省青年教师教学竞赛中获奖的老师，在14年的教学生涯中始终秉持“方法为基、探究真谛”的教学理念。
他认为，学习的标准侧重于掌握知识而不是学会解题。因此，杨飞在高等数学课程讲授中将时间和精力倾斜到学习方法和数学思维的培养上。无论是课堂教学还是网络教学，他都坚持细致板书，用一遍遍的推导让同学们更加直观地领略数学体系中的逻辑、联系、自然、层次……他化繁为简，将复杂的理论形象化讲授，使大家能够快速掌握，既减少了对数学的“畏惧感”，也培养了理解数学的逻辑思维。
在上学期建立起的扎实基础上，他采用自学课本、学习mooc、直播授课“三步走”的'网络教学设计，让大家在网课学习中实践学习方法，他则一边指导大家践行学习方法，一边采用启发式教学引导大家掌握不熟悉的知识点，最终实现对课程内容的全面掌握和自主学习能力的养成。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇三
近年来，随着互联网的普及和发展，线上教育逐渐成为一种新型的学习方式。作为一位学习中文的学生，我有幸参与了一些线上中文课堂，并且从中收获了许多心得体会。在这篇文章中，我将分享一些我对线上中文课堂的感受和体验。
首先，线上中文课堂给了我更加灵活的学习时间和空间。与传统的实体课堂相比，线上中文课堂具有更大的灵活性。我可以根据自己的时间安排来选择上课的时间，不再受到固定的课程时间的束缚。此外，线上中文课堂可以在任何地点进行学习，只需要一个稳定的网络连接和一个电脑或手机。这使得我不再受到地理位置的限制，可以在家中或者任何我喜欢的地方学习中文。这种自由度让我感到非常满足，也更加激发了我的学习兴趣。
其次，线上中文课堂提供了丰富的学习资源和互动方式。在线上中文课堂中，我可以获得丰富的学习资源，包括基础课程教材、练习册等。这些学习资源可以通过网络下载，方便我进行学习和复习。此外，线上中文课堂还提供了各种互动方式，如在线讨论、视频会议等。通过这些互动方式，我可以与老师和其他学生进行交流和讨论，共同解决问题和提高自己的中文水平。这种互动性让我感到更有动力去学习中文，并且在学习过程中得到了更多的支持和帮助。
第三，线上中文课堂帮助我提高了学习效率。在线上中文课堂中，老师可以根据我的学习进度和需求，量身定制课程内容和教学方法。这种个性化的教学方式让我更容易理解和掌握中文知识，也提高了我的学习效率。同时，线上中文课堂还提供了多种学习工具和学习方法，如在线课堂、教学视频等，这些工具和方法可以帮助我更好地理解和记忆中文知识。通过这些学习工具和方法，我可以更加有针对性地进行学习，节省了许多时间和精力。
第四，线上中文课堂增强了我的学习自信心。在线上中文课堂中，我可以在一个放松的环境中学习，不用担心被他人质疑或评价。这种隐私的学习环境让我更加自信地去表达自己的想法和观点，也更加积极地参与到课堂互动中去。此外，线上中文课堂中的学习成果和进步也可以通过各种评估和测验进行检验和反馈。这些正面的反馈和认可对我来说是一种鼓励和支持，使我更有动力继续学习，并且对学中文充满自信。
最后，线上中文课堂让我意识到学习是一个不断探索和成长的过程。通过线上中文课堂，我接触到了更多的中文学习资源和知识，不断扩充了自己的知识面。同时，线上中文课堂也提醒我要保持学习的态度和习惯，不断地进行学习和实践，以提高自己的中文水平。学习不仅仅是为了应付考试或者获得一定的成绩，更重要的是通过学习去培养自己的思维能力、表达能力和终身学习的能力。
综上所述，线上中文课堂给我带来了许多学习的好处和收获。通过线上中文课堂，我可以更加灵活地安排学习时间和空间，获得丰富的学习资源和互动方式。同时，线上中文课堂还帮助我提高了学习效率，增强了学习的自信心，并且让我意识到学习是一个不断探索和成长的过程。我相信，在不久的将来，线上中文课堂将会得到更多的发展和应用，为更多的学生提供良好的学习环境和学习机会。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇四
活用游戏化思维模式，强化在线课堂互动。由于线上教学需要学生高度配合，所以首先要想办法提升学生的自主学习能力。曾婧借鉴了游戏化思维模式来设计课程体系、课堂互动和课后练习，通过任务化管理提升学生的`获得感，同时用大数据跟踪学生的学习情况，总结和改进教学效果。
以大一精读课为例，该课采取录播课+在线互动答疑的方式。老师们将原有配套课件录制成15-20分钟一讲的微课视频，并增加了线下课堂上难以灵活剪辑的音视频学习材料，搭配学生们喜爱的爱豆(偶像)和动漫内容，充分激活在线资源，大大提高了课程视频的趣味性和实用性。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇五
网络教学已经第四周了，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略，让孩子们观看直播回放，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，我们也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用家校本发布，学生在线提交作业后，我们在系统进行批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏，减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇六
突如其来的疫情让老师们又多了一重新身份——主播。面对新事物、新身份，大家都有些茫然。怎样网络授课、选择什么平台、如何达到最佳效果、怎样保证学生的课堂参与度……是我们亟待解决的问题。然而，着急不能解决问题、牢骚不会改变现实，静下心来思考和谋划显得尤为重要。组内老师多媒体操作并不熟练，可是学习新技术的决心却极其坚定，大家一致认为要保质保量的完成教学任务，让学生每一课皆有所得。线上教学是一次挑战，更是一种机遇，它促使我们不断提高自己。从找不到直播按钮到熟练运用各种上课工具、有条不紊地开展教学、管理班级，组内教师们互相帮助、共同探索，从网络上寻找操作教程，分享使用中的经验，很快线上教学成了我们得心应手的方式。
教学准备除了教师心理上、技术上的准备，还包括上课设备的齐全、网络的保障、上课内容的规划等。钉钉是我们目前采用的主要方式，然而网络拥堵经常会影响我们的正常教学，延时严重、互动卡顿也是让人头疼的事情。我们会在课前把腾讯会议、微信直播也准备好，如果突然出现网络卡顿，可以马上用新的平台继续课堂教学。教学内容也是一大重点，多从学生角度思考问题，哪些内容适合线上教学方式、适合我们的学生，教学内容、教学环节怎样穿插让学生感兴趣不疲劳；其次，在有限的时间内，要精简教学重点，删减次要内容，做到重难点突出，充分考虑学生的接受情况。我们进行了多次探讨精选了每一周的教学内容，并且随时根据学生的学习状态进行调整。还有一些细节问题：课件怎样设计、没有教材的同学怎么办，都要提前进行预设并安排相应措施。
线上教学少则几天，多则数月。简单的直播、单一的讲解必然无法满足目前的教学需求，除了教师讲解，我们可以选择开发多种授课模式，强大的平台功能支持音视频、各类课件、图文等素材，支持屏幕共享、软件直播等模式，增强了线上教学的多样性。例如教授戏剧单元时，可以分享视频片段让学生进行点评，学习《六国论》形象的动画让学生快速了解了秦灭六国的过程，不仅丰富了课堂内容、加深了学生对课文的理解，也拓展了知识面和审美能力。此外，我们注重与学生的互动，利用直播的互动面板、连麦功能、群聊功能等。同时运用电脑钉钉和手机钉钉，由于互动面板会占用屏幕，老师用电脑上课，展示课件，手机钉钉用于关注学生的回答，及时回复。不仅听到学生、看到学生，也督促学生专注课堂。课上设置问题尽量简洁，尽量多采用选择和判断题，让学生能快速作出反应，提高课堂效率。
线上教学与线下教学一样，首要抓学生知识的落实。我们提前跟学生有明确的君子约定：比如按时上课不迟到早退，课上认真思考、积极回答问题，关注学习内容不闲聊刷屏，语言文明注重网络礼仪，当天的作业及时完成、按要求提交等，并且制定相应的奖惩机制。在上课过程中要控制节奏，留下学生读书、思考和笔记的时间。作业形式多样并做到全批全改，有写的作业，有背的作业，有读的作业。对作业中出现的问题及时用评语进行反馈，注重正确率的同时也关注书写、读音，多给予鼓励性评语，还可以对孩子们作业中使用的特效、问候的话语予以恰当回应。多展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，可以很好地吸引学生注意力、提高学生听课与作业的积极性。同时每天上课和作业的数据要尽快进行总结，在钉钉群、微信群里提醒学生改进，并反馈给班主任和家长，杜绝挂机和懒散现象。
尽管老师们竭尽所能想要提高线上教学的教学效果，但是也存在一些明显不足。一是现代化技术手段的运用还不够娴熟；二是隔着屏幕对学生的实际掌握情况不能充分了解；三是由于网络卡顿经常出现，影响了课堂的整体性和连贯性。
线上教学是疫情背景下的无奈选择，是对我们教学的一次严峻考验，同时也是我们不断学习、不断实践、不断完善和创新的机会。它教会了我们如何应对挑战、如何在新形势下不断成长，不断奋斗。我们会力争把线上教学与线下教学结合起来，取长补短，取得更好的效果。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇七
线上父母课堂是如今家庭教育话题中十分热门的话题。这种课堂让家长得以通过线上学习获取更多的家庭教育知识，更好地在日常生活中引导孩子。在我看来，线上父母课堂是一种非常有用的家庭教育资源，今天我来分享一下我的体验和感受。
第二段：了解课程。
我第一次听到“线上父母课堂”这个词时，我并不了解它真正的含义和意义。后来，我着手研究了该课程，发现这是一种在线学习家庭教育的方式，通过视频、文字、图片等多种方式结合起来，培养父母在日常生活中更好地引导孩子的能力。该课程内容涵盖了从家庭关系的构建、儿童心理健康的培养到孩子成长道路中的各种问题，非常全面。
第三段：我的收获。
我之所以想参加线上父母课堂，是因为我想要更好地了解如何成为一名更好的家长。通过课堂，我从中学到了家庭教育的关键点，包括如何处理孩子的不良行为、如何营造良好的家庭氛围、如何让孩子养成各种好习惯等等。还有最关键的一点是，我现在能够更好地了解孩子的成长阶段，更好地引导孩子成长。课程教育理念鲜明，实用性强，我从中学到了很多知识和技能。
第四段：建议。
在我看来，线上父母课堂是一种非常有用的教育方式，但在学习的过程中有许多需要注意的地方。我建议在学习过程中要充分利用好所有在线学习的资源，完成学习的任务，不要轻易放弃，并且每次学习都要做好笔记，记录在学习过程中的所见所闻，以便更好地掌握重点。此外，要注意是结合我们的实际情况，在日常生活中把所学到的知识和技能运用到实际中去，才能真正起到帮助孩子成长的作用。
第五段：总结。
总的来说，线上父母课堂是一种非常有用的学习家庭教育的方式，有很多值得我们学习和掌握的知识和技能。在实践中，我们可以根据实际情况选择相应的方法和技巧，培养孩子良好的性格和品质。我相信通过不断学习和实践，我们一定可以成为更好的家长，孩子也会因此受益良多！
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇八
随着互联网和信息技术的飞速发展，越来越多的技术被应用于教育领域。近年来，线上课堂逐渐成为教育领域的热点，钉钉线上课堂是其中的佼佼者。作为一名使用钉钉线上课堂的学生，我从学习效果、节约时间等方面体会到了它的优势和功能特点。
第二段：节约时间。
钉钉线上课堂的最大优势之一就是节约时间。学生无需花费时间上下班/上下课的路上耗费时间，充分利用线上课堂的便利性和灵活性。此外，线上课堂的学习内容随时随地都可以访问，无论是在家、公司还是公共场合都可以直接上课，不用担心地点限制。这种灵活性让学生可以更好地安排自己的时间，更加高效地学习。
第三段：个性化教学。
在钉钉线上课堂中，学生可以自主学习，根据自己的实际需求和时间安排进行学习。在线上课堂中，每个学生都可以按照自己的学习进度和需求进行学习，而不需要按照教师的节奏进行学习。而且，教师也可以根据学生的需求进行个性化辅导，并给予及时的反馈。这种个性化教学，可以让学生更好地理解知识点，并为学生提供更好的学习体验。
第四段：互动交流。
钉钉线上课堂，教师和学生之间可以进行互动交流，这种互动方式远远不止语音交流和文字交流。教师可以发起投票，问答等多种方式与学生互动。学生也可以通过线上课堂发送提问和意见，并参与其他同学的讨论。这种互动方式，可以让学生更好地与教师以及其他同学进行交流，促进知识的共同建设。
第五段：总结。
钉钉线上课堂作为一种技术在教育领域的创新，为学生提供了更好的学习体验，同时也满足了人们日益增长的学习需求。通过钉钉线上课堂的实践，我深刻地认识到了它的优势和功能，体会到了学习效果、节约时间、个性化教学和互动交流等方面的优点。相信未来，钉钉线上课堂将会变得更加成熟和完善，我们也会在这个过程中不断成长。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇九
五一假期是每年劳动节的重要节点，在这个特殊的时期，由于疫情的影响，线上课堂成为了学生们的主要学习方式。作为一位高中生，我对于五一线上课堂有着自己独特的心得体会。下面将从课程设置、学习方式、师生互动、技术支持以及心态调整五个方面来展开。
首先，五一线上课堂的课程设置值得称赞。老师们在短时间内将传统课堂转移到线上，并以网络课程的形式进行教学。这些课程的设计紧扣教学大纲，内容丰富、难度适宜，既满足了学生的学习需求，又节省了学习时间。此外，课程设置的灵活性也给了学生们更多的选择。他们可以根据自己的学习进度，自主选择学习内容和时间，这种灵活性在传统课堂上是无法实现的。
其次，学习方式的改变使得学生们不得不适应线上学习的模式。国内主要采用直播课堂的形式进行线上教学。学生们只需按下一键就可以与老师进行交互，避免了交通拥堵和时间浪费。但是，相对于传统课堂，学生们需要更加自律和独立，因为线上学习缺少了实体的约束和监督。所以，学生们需要培养良好的学习习惯，提高自己的自主学习能力。
此外，五一线上课堂中的师生互动是非常重要的。作为学生，我特别感谢老师们的辛勤工作和倾情付出。他们利用各种在线工具与学生们进行互动和交流，为学生提供疑难解答和学习指导。老师们还定时组织在线讨论和小组活动，鼓励学生们与同学们进行互动，增加学习的趣味性和参与感。这些互动不仅加强了师生之间的联系，也为学生们提供了更多的学习机会和资源。
同时，五一线上课堂背后也离不开技术支持的保障。线上课堂需要各种技术工具的支持，而网络课程平台的更新和完善为线上教学提供了便捷的条件。学生们只需在电脑或手机上连接网络，就可以随时随地进行学习。技术支持还包括在线作业和考试的安排，提高了学生们的学习效率和学科知识的积累。通过技术手段的应用，线上课堂为学生们提供了更多和更广泛的学习机会。
最后，五一线上课堂也需要我们调整心态。线上学习具有一定的挑战性和不确定性，但是我们要保持积极的心态，相信自己能够适应和克服困难。我们要学会自主学习和合作学习，充分发挥自己的学习主动性和创造力。尽管线上学习没有传统课堂的互动和氛围，但我们可以通过自我调节和积极参与，使线上课堂变得更加丰富和有趣。
综上所述，五一线上课堂给我们带来了新的学习方式和机会。在线上课堂中，好的课程设置、学习方式、师生互动、技术支持以及良好的心态调整都是至关重要的。只有我们充分利用这些优势，发挥自己的潜能和特长，才能够在线上课堂中取得更好的成绩和提高自己的学习能力。相信在未来的日子里，线上课堂将会越来越完善，为我们提供更多的学习机会和发展空间。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇十
随着互联网的发展和普及，许多传统教学形式被颠覆，线上课堂逐渐受到人们的青睐。而在美术教育中，线上漫画课堂也开始崭露头角。作为漫画迷和美术生，我有幸参加了一次在线漫画课程，获得了许多收获和感悟。
第二段：课程内容及感受。
在该线上漫画课堂中，老师通过网上直播和录制教学视频的方式向学生讲解漫画的构图、人物设计、表情和肢体语言等方面的知识。此外，课程还配有许多实例，使得观看者可以更加直观地理解这些知识点。在参加该课程的过程中，我收获了很多，比如学会了如何画出让人物形象更加立体的线条，以及如何用光影来表现场景的氛围等等。同时，这种线上课程不受时间和地点限制，让我更加自由地安排学习时间和方式。
第三段：教学方法及效果。
在该线上漫画课堂中，老师采用的是互动式的授课方法。老师通过网络软件与学生进行沟通，向学生提供针对性的帮助和指导，这让学生更加容易掌握知识点。同时，线上漫画课堂也给了学生更多的时间和机会来思考和实践。在这种独立思考和自主实践的模式下，学生们更容易发现自己的不足和错误，并且有更充分的时间进行修改和完善，这在一定程度上提高了学习的效果。
第四段：线上课堂的优势和劣势。
线上课堂有着比传统课程更加灵活的时间和空间，这无疑是一个巨大的优势。此外，线上课程的安排也相对更加个性化和人性化，老师可以根据学生的需求来安排教学内容，这让学生的学习更加高效和针对性。但是，线上漫画课堂也存在一些劣势。比如，线上课堂的沟通和交流相对来说可能不太顺畅，甚至有时会出现通讯故障。同时，在线上漫画课堂中，老师很难在现场指导学生进行实践或是在艺术品上进行修改，这也是该形式的限制之一。
第五段：总结。
总体来看，线上漫画课堂虽然存在一些劣势，但其优点明显多于缺点。这种教学模式更加灵活多样，便于学生掌握知识、更好地实践和交流。对于漫画爱好者和美术学生来说，线上漫画课堂是一种非常好的教学形式，未来也将会受到越来越多的青睐。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇十一
第一段：引言（100字）。
近年来，随着电子设备的普及和互联网的发展，越来越多的人开始通过线上课堂进行学习。而在这些线上课堂中，剪辑课程无疑是备受青睐的一种。作为一名参加过线上剪辑课堂的学员，我深感这种学习方式的优越性。在这篇文章中，我将分享我对线上剪辑课堂的心得体会。
首先，线上剪辑课堂拥有很大的灵活性。学员可以根据自己的时间安排，选择合适的时间进行学习，无需受到地点和时间的限制。这对于那些有工作或其他时间安排的学员来说是非常有吸引力的。其次，线上剪辑课堂还可以提供更多的学习资源。通过网络，学员可以获得大量的学习资料和教学视频，可以随时回看和复习，加深对剪辑技术的理解。此外，线上剪辑课堂还能够提供更多的互动交流机会。学员可以通过在线讨论区与其他学员和老师进行交流和讨论，分享自己的学习心得和经验，从而提升学习效果。
然而，线上剪辑课堂也存在一些挑战。首先，由于是线上学习，学员需要具备一定的自主学习能力和自律性。在没有老师和同学的监督下，学员需要自己安排学习进度和时间，遵循学习计划，保持良好的学习习惯。其次，线上剪辑课堂可能会缺乏现场实践的机会。剪辑是一门实践性很强的技术，通过实际操作才能掌握，而线上课堂往往无法提供这样的机会。学员需要在自己的电脑上进行练习和实践，借助其他途径来增加实践的机会，如参加线下剪辑工作坊或实习。
第四段：克服挑战的策略（300字）。
要克服线上剪辑课堂的挑战，学员需要采取一些策略。首先，学员可以自主安排学习时间和进度，制定学习计划，并时刻提醒自己按计划进行学习，养成自律的习惯。其次，学员可以利用网络资源和教学视频进行反复练习，尽量将学习效果接近实践，同时可以寻找其他实践机会，如参加线下工作坊或实习，来增加实践的机会。另外，学员还可以积极利用在线讨论区与老师和其他学员进行交流和讨论，分享问题和心得，借助集体智慧来提升学习效果。
第五段：总结（200字）。
总的来说，线上剪辑课堂是一种灵活、便捷、资源丰富的学习方式。尽管存在一些挑战，但只要学员具备自主学习能力和自律性，采取适当的策略，就能够充分利用线上剪辑课堂的优势，增强自己的剪辑技能。对于那些想学习剪辑但又无法参加线下课堂的学员来说，线上剪辑课堂无疑是一个理想的选择。希望越来越多的人能够通过线上剪辑课堂来丰富自己的学习经历，并提升自己的剪辑能力。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇十二
随着社会的发展，家长的教育意识越来越重视，因为教育是孩子一生的事业。线上父母课堂便是在这一背景下应运而生。通过家长与教育专家之间的互动，家长们不仅能够得到专业的教育辅导，同时还能更好地了解孩子成长所需要的知识和技能。这让我十分重视并感受到了线上父母课堂的重要性，因为它能够增强孩子的学习效果、以及提供给家长们更多有效的教育资源。
在参加线上父母课堂期间，我受益匪浅。它帮助我了解了家长应该如何正确引导孩子进行学习，培养学习的方法和技能，并如何与孩子更好地交流。比如说，我学到了如何让孩子主动思考，以及如何区分不同学科的优势和劣势。这些知识和技能对我的家庭教育有很大的帮助，也是让我更加深入了解孩子的生活的重要途径。
线上父母课堂的创新也是它广受欢迎的一个原因。在现代科技的支持下，家长和教育专家能够通过随时随地的互动，达到更加高效的教育效果。家长们不必担心出门插不上课程，还可以随时在家学习，而教育专家在网上能更好地进行教育指导。这样，线上父母课堂极大的提高了家长们的参与度，加强了家庭教育的实效性。
线上父母课堂不仅能给家长和孩子的学习带来乐趣，更能提供给家长们更多的教育资源。尤其对于一些经济条件较为困难的家庭来说，能够参加线上父母课堂，感受到互动、学习的快乐，以及得到更多帮助的机会，让他们有了更好的教育选择。线上父母课堂的出现，为家庭教育的普及和提高，发挥着越来越重要的推动作用。
第五段：结语。
正因为线上父母课堂带来的巨大收益和意义，它在未来也必将成为教育的重要方向。我们应该充分认识到这个趋势，并把握它带来的机会，共同倡导有效的教育方法，推动家庭教育取得更加优异的成果。以我个人的体验来看，线上父母课堂为我探索了更多的家庭教育方法，让我感受到了教育是一件快乐和有意义的事情。我相信，在更多家长和教育专家的共同努力下，线上父母课堂必将取得长足的进步，为下一代的成长发挥更大的作用。
最新会计线上课堂样（模板13篇）篇十三
20xx学年第二学期注定是个不平凡的学期，所有的教师都经历一场战役，经受了考验。教导处组织全校教师掌握教学平台的使用，有效对接空中课堂，保质保量地开展线上教学。返校复学后，组织教师进行线上线下衔接方案的制定，有条不紊地进行各项工作，深入推进“生动课堂”，进一步探索学校的跨学科课程。
制定在线方案，科学安排教学环节。
在线上教学开展前，教导处就组建了教学筹备组，研究、制定学校在线教育方案，布局在线教育管理体系，为在线教学顺利开展提供有效保障。组织各学科教研组认真研读了《上海市教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于做好疫情防控期间本市中小学在线教学工作的指导意见》以及市教委制定下发的《上海市教育委员会关于做好在线教育期间中小学作业管理工作的通知》等文件后，结合在线教育特点，制定了各学科在线教学方案。方案内容分为在线教学前、在线教学中、在线教学后三个板块，聚焦如何做好线上互动和空中课堂的有效衔接，如何有效地利用在线教学的平台开展互动以及线上教学策略的运用等。学校教师以“适合提升平台使用”作为教研的载体，科学有效地进行“教学五环节”的安排。
依托“云教研”，构建生动“云课堂”
“战役”的特殊时期，“云教研”成为了老师们的工作常态。为了保障线上教学的效果，让学生能够高地学习，学校各教研组每周在线上开展“空中教研活动”。在每周一次的“云教研”中，每位老师积极探讨在线学习的新方式、新路径，联系自身教学体验，就前期在线教学实践进行案例交流，就如何利用好平台，创新线上课形式、提升学生学习兴趣、高效答疑等问题进行互动和分享，思维的火花在云端迸发。
每次线上教学前，各备课组都要进行“两轮备课”。“每日研课”已经成为学科备课组的“新常态”。学校各年级备课组团结合作、明确分工、成果共享，备课组长做好规划、统筹安排，备课组全体教师群策群力。每次第一轮备课，备课组成员集体备课，统一教学进度，立足单元视角解读教材，在深入研读教材后合理制定教学目标，确定教学重难点，精选教学内容，设计作业评价，力求每节课扎实有效。在教师提前一天看到“空中课堂”的教学视频后，备课组所有教师再次齐聚云端，根据空中课堂教学视频进行在线教学的第二轮备课，针对班级实际情况，根据“教研活动”中的“重复、询问、讲解、评点、梳理、答疑、补充、延伸”等关键词设计互动方案，精心制作媒体课件，聚焦“学习资源如何选取？学习支架如何搭建？教学板块是否合理？任务设计是否符合学生实际？”等问题再次细化互动流程，有效衔接名师的空中课堂，提高“在线教学”的实效。
线上教学中，教师着眼于课堂教学的“三个关注”，关注学生信息获取的途径，关注学生互动质量提高，关注学生思维品质的提高。老师们通过示范，点拨，鼓励，力争做到线上教学有序、有料、有趣、有效，用心为学生构建一个生动的“云课堂”，让学生们乐享云端学习，学有所思、学有所获。
精心设计批改作业，巩固学生所学。
作业要"精"，辅导要"细"。由于是线上教学，我们的作业跟以往不一样，原来作业有一部分都是课上完成的，老师们有很大一部分通过面批的方式进行批改。线上教学，我们要求老师精选题目，内容少而精，有练习册上的，也有补充的练习。我们的作业批改由原来的面批也变成了线上批改。我们利用晓黑板等软件进行上传作业和批改。批完如果有哪道题目做得不好的，可以在第二天的线上进行重点讲解，这样学生就能学得更扎实。
两个多月的“线上教学”，让每一位老师对“互联网+教育”有了更深刻的认识。老师们在每一次的课后反思过程中，学会依据数据的反馈，掌握每一位学生的学习状态，从而进行教学设计的调整，更好地利用“线上教学”的方式，扬长避短，让课堂线上和线下相辅相成。
线上教学结束后，学校教师结合班级学情分析、开展分层分类教学，从学生的年龄特点和生活经验出发，根据在线学习的特点，进行作业设计，探索在线学习背景下基于网络信息技术的多元评价。教师为有困难的学生开设“小型直播室”，及时进行答疑解惑，确保每一个学生都不掉队。课后，学校教师能够根据自己的在线教学的实践撰写教学感悟、案例反思，教师在反思中积蓄成长的能量，在时光中沉淀，努力打造精彩的“云端课堂”，为学校后续线上教学组织、教学质量的提升都注入了动力。
1.挖掘线上教学问题，厘清线下教学衔接起点。
教而不研而浅，研而不教则空。整理“线上教学”的相关教学案例、资料和挖掘“线上教学”出现的种种问题，是做好“线下教学”对的前提。在返校复学的筹备阶段，教导处要求各大组对两个多月以来的“线上教学”进行总结和梳理，引导老师们结合“线上教学”资源和问题，抓住教学本质，总结优秀教学策略和方法，反思自己的教学，对比思考，找出自己需要提升的空间，作为今后“线下教学”努力的方向。
与此同时，厘清“线下教学”衔接起点，也是顺利衔接“线上教学”的关键。老师们针对学生提交的线上打卡作业中存在的问题，找出“线上教学”疏漏的地方以及理解不深入，掌握不透彻的问题，由此作为线下复习巩固的重点，系统全面地进行进行“线上教学”内容的梳理与回顾，科学评估学生的知识掌握情况，从而调整教学内容，确定教学进度，逐步完善教学计划。
2.精准分析学情，制定有针对性教学计划。
在复学前，学校对各年级的在校教学的情况，进行了云检测。通过云检测，老师发现学生在知识点上的不足，哪些知识点可以在今后的教学中出现，可以进行弥补，哪些要尽快进行弥补。因此在5月18日小学高年级学段学生复学的两周内，四五年级备课组结合学校安排的教学内容，制定了“双线”授课模式。首先是带领学生对“线上教学”期间所缺漏学的知识点进行巩固，其次结合“空中课堂”中的内容，传授新的知识，帮助学生更好地适应“线上教学”完成到“线下教学”的良好过渡。6月2日其余年级也是先制定教学计划。接着进行教学。
3.关注线上教学成效，做好“培优补差”工作。
为了对学生“线上教学”的学习情况做到心中有数。因此在复学之前，通过分析“云检测”的情况，对学生学习进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。此次的检测，帮助老师们聚焦了班级中间层次的学生和后进生。经过深入探讨，老师们决定采用“重知识、多练习，常鼓励”的教学原则。而对于学习状态良好、成绩相对突出的学生，采用“小综合、大容量、促能力”的教学方式，让优秀的孩子能够平稳过渡，逐步提升。
考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄弱知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教新版反馈学视频、微课等教学资源，根据自身要求自主复习、反复练习。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。总之，老师们认为，在这个特殊的节点，不宜急着恶补知先要进行必要常规训练，特别是习惯的培养。在关注疫情的同时，更要关注学情，只有让学生找回学习该有的状态和仪式感，才能更好地实现线上教学与线下教学的无缝对接和高度衔接。
返校复学以后，我们深入进行跨学科课程的探索。项目组严格遵守疫情防控的要求，并结合学校的课程时间安排，利用学校拓展课时间，在四年级开展《滨江dreams》跨学科课程部分单元的试运行。具体做法如下：
综合考虑四年级学生的年龄特征和跨学科课程教师的学科专长，项目组从三大模块15个学习主题中选取了5个单元，即“认识江中生态”、“欢迎您来瞧一桥”、“走进杨树浦发电厂”、“走进杨树浦水厂”、“流光溢彩的滨江灯光”。考虑到学校“一班一品”的德育特色，每班确定其中一个单元，五个班级进行五个不同单元内容的跨学科课程学习。考虑到跨学科课程学习活动对教师跨学科素养的要求，每个单元配备“1+2”教师团队，“1”为核心教师，“2”为协同教学教师。考虑到本次跨学科课程实施采用“短周期”形式，五个单元均采用“任务驱动”的学习方式，先确定驱动性任务，再将任务分解到各课时中，形成阶段性任务，最终再以不同形式的汇报来体现学生跨学科学习的成果。
基于以上的考虑，教师团队以课程理念为指引，板块目标为基础，围绕“课程目标、课程内容、课程实施、课程评价”四个课程要素，制定出主题式跨学科课程实施方案。以“欢迎您来瞧一桥”为例，该课程是《滨江dreams》课程中“人文滨江”板块“滨江的桥”学习主题下的一个单元，以杨浦大桥为切入口，结合语文、英语、道德与法治、美术等相关学科的课程标准、教学内容、教学进程等因素，以跨学科统整的思想确立课程内容。