2023年游桂林山水(热门17篇)

时间:2024-12-26 作者:笔尘

优秀作文是我们敢于表达个人情感和思想见解,以及具备独立思考和深度思维的体现。优秀作文是语言的艺术,它能够通过文字塑造丰富多彩的想象空间。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇一

积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有较丰。

富的积累;扩大知识面,增加阅读量;背诵一定数量的名篇。俗话说巧妇难为无米之炊。学生进行字、词等知识的积累就是集米的过程,有了这个过程才可能有文章之炊。古人说:读书破万卷,下笔如有神。学生在读万卷书的时候可以积累许多精词妙句,积累许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。人们认为:语文能力的培养要经过一个死去活来的过程。其实死去的过程就是大量记忆、积累的过程。在这个过程中,我们不仅可以借词、借句,还能借气、借势,最终翻出新意。日常的积累越丰富,我们就越能汲取知识的养料,在运用中便会心有灵犀举一反三触类旁通,这就是死去活来之活来创新过程。因此,作为教师,应清楚地认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。但是单单依*教师引导学生进行的积累是很有限的,授人以鱼,更要授之以渔,新标准也同样重视学生在学习中的方法的积累:掌握最基本的语文学习方法;学会运用多种阅读方法等。因此在语文学习中,教师教给学生更多的还应该是进行积累的方法。学生掌握了多种学习语文、积累语文知识的方法,在有教师时会学得更好,无教师的时候同样学得轻松。

二、设计思路。

《桂林山水》位于义务教育六年制小学语文课本第十册,它文。

质兼美,在谴辞造句上也富有特色,尤其适合学生进行朗读、背诵,进行知识、方法的积累。本文是精读文章,但通俗易懂,我用两个教时完成。

第一教时:以学习课文,进行积累为主。

第二教时:以理解写作方法,进行练笔为主。

1、教学重难点的确立和突破。

因本文适合进行积累,而且本单元的训练重点也是指导学生进行背诵积累,所以本文的学习重点定位在学习列提纲背诵的方法和运用已学的.方法进行积累。

在第一教时中,穿插了富阳市小学乡土教材第十二册课文《中沙落雁》的了解学习,对于五年级的学生来说,在课外读懂它并不难,但要在课堂上有限的时间里,读懂它显然是有困难的,尤其是一部分语文学习能力并不强的学生遇到的阻力更大。因此我采用文下标注释帮助学生达到读懂、理解文章的目的,在发给学生的学习材料下提供生字注音、难懂词语的注解等,不仅使学生更轻松、更迅速地进行了了解、积累,更让学生学习、积累一个新的阅读方法:运用文下注解来帮助自己阅读。

2、教学方法的选择。

新标准要求注重培养学生适应现代社会需要的语文素养。在发。

展学生语言的过程中,要努力培养自能读书、追求真理、勇于探索的精神,增强学生的创新意识和未来意识,激发创造力。

大胆地把文章放给学生,采用以自主学习为主的学习方法。首先学生自主初读文章,要求学会生字、词语,读通课文,不能独立解决的写到黑板上,反馈时共同讨论解决,尽量使每个学生都能过好这一关,为学习课文内容打好基础。接着引导学生根据学习目标进行自主地深入学习文章,教师提供学习小目标,是为学生在选择学习方法、时间的调控等方面充分自主的基础上,提供了学习导向,保证了在有限的课堂时间里提高学习效率。接着是穿插学习课外选段《中沙落雁》,在介绍新的阅读的方法后,给予充分的时间空间学习,既积累了知识和方法,有对自己的家乡有了更深的了解和认识。最后是学生根据自己的能力、喜好自行选择练习。

纵观整堂课,学生绝大多数的时间都在大量积累知识、积累方法,尤其是比较明确地进行了方法的积累:已学背诵方法的交流;新的背诵方法的学习;通过理解感悟来提高朗读效果的方法的了解;运用文下注解来进行阅读理解的方法的初步感知等等,在学生大量进行词、句、篇的知识积累的基础上,更提供了他们课外进行广收博取的方法。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇二

教学目标:

1、图文结合,自主赏析,了解课文内容,体会桂林山水的美,培养自学能力。

2、学习生字,新词,有感情地朗读课文。

教学流程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料,用一两个词语表达它们的特点。

3、导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。

(意图:通过四处景物与桂林山水风光的比较,凸同桂林山水的特点,渲染气氛,激发学生的兴趣。)。

二、自读交流,感情语言,自学字词。

1、自读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈各自感受。

(意图:自我审美,语言表达训练)。

2、结合学生的感受,学习课文第二自然段。

(1)观察图画,问:漓江的水有什么特点?

(2)指名读,教师相对指导朗读,引导学生感受漓江水的`静、清、绿。

(3)齐读,问:漓江的水给你留下了什么印象?

(意图:自主发现,自主赏析)。

3、同样方法自学第三自然段。问:桂林的山又有什么特点呢?图文对照,教师相机指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。

(意图:自己发现问题,分析问题,解决问题,促进理解。)。

4、齐读第四自然段,引导读出陶醉之感。

(意图:美的享受)。

三、朗读全文,升华情感。

在自主赏析的基础上,有感情地朗读课文。

(意图:进一步感受文章的语言美,情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。)。

四、课堂练习。

1、朗读并听写词语。

漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜。

2、仿照第二、三段的写法,把句子写具体。

公园里的花真香啊,香得……。

3、填空:漓江的水有_____、______、_____、三大特点,桂林的山也有_____、______、______、三大特点。

(意图:巩固)。

五、布置作业:

1、有感情地朗读课文,把你喜欢的语句抄在本上。

(意图:为背诵课文打基础)。

小学语文综合性学习“教学设计”

2023年游桂林山水(热门17篇)篇三

1、学会本课的9个生字,能正确读写生词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美和课文的语言美。

4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

1、引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

桂林山水的相关图片、投影片。

两课时

1、板书课题:1、桂林山水

2、提问:你知道桂林吗?

3、提出自学要求:(投影)

(1)、自由轻声读课文,认识生字,初步理解生词语。

(2)、默读课文,想想桂林的山水有什么特点?用笔画出重点句子。

(3)、找出你认为优美的句子,同位试着说一说好在哪里。

(4)、有什么问题提出来,同位讨论一下。

1、指名分段读课文,共同纠正读音。

2、提问:桂林的山有什么特点?让学生读出相关句子。

山的特点:奇、秀、险

桂林的水有什么特点?读出相关句子。

水的特点:静、清、绿。

3、学生交流自己认为优美的语句。说说好在哪里。可以说语言美,也可以说景色美。

教师适时加以肯定,根据学生交流情况,加以引导。

抄写本课生字。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇四

人们都说:”桂林山水甲天下。“我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的.竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽到下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上人在画中游。”

2023年游桂林山水(热门17篇)篇五

教学目标:

1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。

教学重点:

武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文,理清课文结构。

1、自读课文,思考问题。

(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的`?

(2)完成课后填空1。

(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈)。

2、检查自学情况。

(1)分自然段朗读课文,读准字音。

(2)交流填空题1。

(3)你认为哪一部分写得最精彩?

三、学习重点部分武松打虎。

分小组讨论。

1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人?

3、有感情的朗读这部分内容。

(1)自读练习。

(2)指名读,学生点评。

四、展开讨论,延伸课外,深化中心。

提供一则新闻。

一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。

提出讨论题。

(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。

《景阳冈》第一课时教学设计之一由本站会员分享,,转载请注明出处!

2023年游桂林山水(热门17篇)篇六

俗话说;“甲天下,阳朔山水塞桂林。”这回亲自观赏了阳朔的山,水。真是名不虚传。

阳朔的山,奇。险,阳朔的水却是格外的秀。美。

坐在竹筏上,卷起裤脚,将脚放入漓江水中,一阵暖意涌上心头,随着竹筏的移动,脚底不时荡起一团团晶莹的水波,格外清澈。仔细看着河面,可以清楚的看到水底的水草,一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢!顺着江面看过去,你会发现水底也呈现出一座座奇峰危岭。美丽极了!

朝阳渐渐升起,几缕阳光透过山峦的缝隙洒在江面上,江面泛起阵阵磷光,几叶竹筏荡漾在江面,耳边传来竹筏工人的嘹亮歌声。这真是一幅有声有色的山水画。真是“筏行碧波上,我在画中游”。

可以跟同学们一起欢笑一起成长!让我们努力学习,用优异的成绩去换取老师欣慰的笑吧。那是我小时候跟爸爸学骑自行车发生的事,那天我爸爸教我骑自行车,开始我觉得挺新鲜,就乖乖看爸爸试范,该我骑了,我开始上单车,不但没上去还摔了个“嘴啃泥”变成了个大花猫,我哭了,爸爸见了没过来扶我,只是严厉的说:“为一点小事而弃累,遇到挫折就放弃,那那些运动员们是怎么熬过来的。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇七

1.掌握本课生字新词。

2.在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清楚的,同时了解比喻、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。

3.有感情地朗读课文。

品读审美,读写结合。

1.师引导学生说出课前查找的有关桂林的资料。

生1:桂林在广西东北部,漓江西岸,湘桂铁路经此,为我国历史文化名城之一。

生2:桂林以风景秀丽著称,独秀峰,象鼻山,七星岩等为著名,有“桂林山水甲天下”之誉。

生3:……

2.师相机鼓励引入下一环节:同学们对桂林的了解还真不少,通过今天的学习,我们对桂林的了解将会更深。板书课题。

1.让学生自由地朗读课文,问:看看通过阅读你能发现什么?

(学生自由地读文章并在书上写好旁注)

2.师:谁想来说说你读懂了什么?(学生汇报)

3.学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读。

(一)学习桂林“水”的特点。

1.师:请同学们找到写桂林“水”的段落进行朗读。

2.指导学生提问题:

a。桂林的“水”有什么特点?

b。作者是怎样写桂林的“水”的?

3.学生先独立思考,后小组讨论。

4.各小组派代表汇报,师相机板书。

桂林“水” 清

绿

5.指导学生 朗读写桂林水的有关语句。

(二)学习桂林“山”的特点。

1.师:请同学们找到写桂林“山”的段落进行朗读。

2.指导学生提问题:

a。桂林的“山”有什么特点?

b。作者是怎样写桂林的“山”的?

3.学生先独立思考,后小组讨论。

4.各小组派代表汇报,师相机板书。

桂林的“山”

5.指导学生 朗读写桂林山的有关语句。

(三)指导学生朗读描写桂林山水特点的段落。

1.学生 再读2、3自然段。

2.学生 试背2、3自然段(背不出来的学生可看书)

1.选自己喜欢的一句话或一段话进行仿写。

2。根据本文的写法写写自己家乡的风景。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇八

1、认识本课7个生字,会写13个生字。

2、读课文,感悟桂林山水的特点和优美,体会作者热爱祖国河山的感情。

3、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。

4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

1、了解桂林山水的`特点,感受桂林山水独特的美。

2、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。

教学时间:两课时

今天,我们来学习第九课(板书:桂林山水)。让我们一起走进课文,去欣赏桂林的山水吧!

1、自由读课文,边读边圈出本课要求认识的7个生字,多读几遍。

2、再读课文,四人为一小组,互相正音,把课文读通顺。

3、桂林山水给你留下了什么样的印象?你认为课文中的哪句话最能体现你的这种感受?(找出并说说“桂林山水甲天下”的意思,由这句话引入课文精读部分。)

1、指导学习课文第二自然段

(1)指名读。

说:你觉得漓江美在什么地方?(板书:静、清、绿)

(2)读课文,边读边想像画面,读己的感悟。

(3)小组交流:说说你是怎样读出漓江水静、清、绿的特点的?

(4)推荐小导游,给同学们介绍漓江水的特点。(要求:准确、有感情、声情并茂。其他同学闭上眼睛想象,然后。

(5)齐读第二自然段。

2、引导学习课文第三自然段

(1)欣赏图片:桂林的山

(2)自由读,把你看到的桂林山的美带入课文读一读。读后同桌交流桂林这一带山的特点。(板书:奇、秀、险)

(3)指名同学朗读。

(4)根据课文内容,画一画你所理解的桂林的山。

(5)畅谈桂林山水给自己留下的印象,想像作者亲眼目睹桂林山水时的情感,过渡到第四自然段。

3、以读代讲,学习第四自然段

(1)齐读。

(2)自由朗读,找出描者游后感的句子,引出陶醉之感。

(3)讨论“舟行碧波上,人在画中游”这句话的意思,想像这种感觉。

1、把不明白的地方记下来,小组交流。

2、读了这课文,你想说些什么?

3、自由读课文,再次走进桂林山水。

读了这课文,你有什么感受?

第二课时

1、认识本课7个生字,会写13个生字。

2、读课文,感悟桂林山水的特点和优美,体会作者热爱祖国河山的感情。

3、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。

4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水独特的美。

2、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。

为什么说桂林山水甲天下?

让我们再次走进这连绵不断的画卷,畅游桂林的山水。

1、全班交流:怎样读出桂林山水的特点,怎样读出对桂林山水的喜爱之情。

2、自由朗读课文。

3、练习背诵

师生共同回忆每自然段的主要内容。

根据每自然段的内容逐段练习背诵。

1、把要求写的13个字按结构进行分类。

2、按字的结构分类指导书写方法。

重点指导“翠、拔、栽”的字形和“佛”的笔顺。

3、用自己喜欢的方式快速记准字形。

4、小组展示写字成果,互测记字情况。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇九

知识目标:有感情地朗读课文,学习文中的生字、词。

情感目标:了解桂林山水的特点,从而培养热爱祖国锦绣河山的情操,陶冶爱美情趣。

能力目标:学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养学生的观察、想象、理解、表达能力。

1、了解桂林山水的特点,培养热爱祖国锦绣河山的情操。

2、学习作者观察和表达的方法。

1、诵读法:体会诗歌优美、深情的语言,精彩的语句和段落可作背诵要求,从而感受祖国的壮丽山河。

2、研讨探究法:对文章借景抒情的写作手法,可鼓励学生结合以往经验,研讨交流。

2、整体感知:这既是一篇优美的山水诗,又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。

(1)初读诗歌,体会其中蕴含的作者的思想感情,说说自己的感受。(学生各抒已见,教师给予适当的点拨评价。)。

(2)梳理诗歌结构:(学生小组讨论完成,教师给予指正评价。)。

明确:第一部分:从开头至歌中歌--山山应我响回声,是对桂林山水和城市特点的概括。

第二部分:从招手相问老人山至使我青春永不老,联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。

第三部分:从七星岩去赴神仙会至最后,概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化,表达了对祖国美好河山的歌颂。

3、探究赏析:

(1)观赏桂林的山:

问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?

学生自读课文,找出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样描写这些特点的。

特点之一奇,课文从两方面描写:一是拔地而起,各不相连,二是奇峰罗列,形态万千;特点之二秀,课文打了两个比方像翠绿的屏障,像新生的竹笋,写出秀的.表现;特点之三险,课文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了这一特点,并用好像一不小心就会栽下来的感觉,突出了桂林山的险。

练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。观赏漓江的水:

(2)问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?

学生自读课文,找出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。

特点之一静,从感觉上突出了漓江水的静;特点之二清,从视觉上突出了漓江水的清;特点之三绿,从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。

练习朗读,读出桂林水的静、清、绿,读出对桂林水的喜爱之情。

(3)有感情的朗读诗歌,教师进行相应的指导。

4、积累迁移:默读诗歌,思考以下问题,然后讨论:

(1)课文第二、三、四自然段的内容和开头的桂林山水甲天下有什么关系?

提示:第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下,引起我们对桂林山水的向往,急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水,桂林的山,使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来,使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面,深深感到桂林山水的确是天下第一。

(2)朗读课文第四自然段,想象这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山是怎样一种景象,体会舟行碧波上,人在画中游的感觉,然后用自己的话说一说。

5、布置作业:

(2)积累诗歌中的优美句子,并加以背诵。

贺敬之。

山:奇、秀、险。

甲天下。

水:静、清、绿。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇十

经过一夜的行程,火车终于到站了,我们背着行李准备下车。终于来到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。

下了火车,导游把我们带到了旅行社,稍事休息了一会,就迫不及待的起程去观赏了。

我们坐了一个多小时的汽车,来到磨盘山码头,乘坐游船准备出发。刚上船不久,窗外就下起了蒙蒙细雨。“秋北京,晴上海,雾南京,雨桂林!”这句俗话说得真好。来桂林就是要看雨景的啊!窗外,所有的山、水都像被纱罩笼罩住了一般。青山、绿水组成了一副美丽的山水画。

渐渐地,游船进入了景区,只见游船右上方出现了一些倒挂着的钟乳石,传说这是玉帝派来吸取桂花香精的神龙,因为被漓江风光和桂花香迷住了,所以常年留在这,组成了一幅幅龙戏水图,游船继续前进,我们看到前面山上有一块石头,外形像一位妇女背着小孩翘首遥望,这就是“望夫石”。游船仍在前进,只见前方的山上有着色彩斑斓的石纹,像一匹匹黄布倒映在水中,这一景被称为“黄布倒影”,我们也正好领略了“船在青山顶上行”之妙境。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,真是妙在其中啊!”

漓江酷似一条青罗带,蜿蜒于万点奇峰之间,形成一幅绚丽多彩的画卷。

“桂林山水甲天下”这可真不是名不虚传,欣赏桂林山水,就像在欣赏一幅画一样!

我爱你,!

2023年游桂林山水(热门17篇)篇十一

一.复习巩固,整体再现。

师:上节课我们初步领略了桂林是文明遐迩的旅游胜地,这节课我们继续学习这篇课文,(出示课题)。我们先来复习上节课的内容。

1.读准词句:出示词语和(抽测)读句子。

2.概括内容:先后写了什么内容?(屏幕出示)作者就是按照这样的顺序为我们描述桂林山水的。

二.品读课文。

1.学习第一段。

师:孩子们,我们的祖国地大物博,复原辽阔,从茫茫的林海雪原到富饶的西沙群岛,从格具风骨的三山五岳到色彩分明的天山草场,可谓“江山如此多娇”!然而为什么说“桂林山水甲天下”?这是我们上节课提出的问题。本篇课文的第一段却这样写道:(出示)生读——范读——这两句话有什么联系?——师:什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗?(观赏有欣赏的意思,因为听说“桂林山水甲天下”所以观赏)。

2.学习第二段 。

a:学习特点:

(1)“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动”

师:为什么不用“净”?(宁静)和水平如镜的西湖一样吗?(江水是流动的)。

师:漓江的水是什么感觉?(静 舒服)——再读。

(2)“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。”

(3)“漓江的水真绿啊……无瑕的翡翠。”

生:这句话是个(比喻句),把漓江的水比做……。

师:“无瑕的翡翠”指的是什么?(很纯净很绿的玉)。

师:漓江的水为什么像无瑕的翡翠呢?(联系上文:水静很清;联系下文:两岸的山像翠绿的屏障)。

师:美吗?——再读。

b:学习排比。

c:学习对比。

“我看见过波澜壮阔的大海……漓江这样的水。”

d:小结:

3.学习第三段。

a:学生汇报:

(1)“峰峦雄伟”“红叶似火”

(2)“桂林的山真奇啊……形态万千”

师:大家听出“奇”了吗?—范读—指名。

(3)“桂林的山真秀啊……倒映水中”

师:“秀”是什么意思?(秀丽)那就赞美它。—再读。

(4)“桂林的山真险啊……栽倒下来”

b:二、三段对比。

师:请你仔细看看二三两段文字,在构段的方式上有什么发现?(结构一样,都用对比和排比分别写出了水和山的特点)。

※生置疑:与文题不矛盾吗?(题目中的“山水”指的就是风景)。

4.学习第四段。

师:(出示第四段)作者在语言表达方面你有什么发现?(“这样的”)。

5.回扣第一段:齐读“桂林山水甲天下”——指导读第一段。

三.总结全篇。

1.概括全文:师:请你用一句话概括。(桂林山水的特点)。

2.总结:我们可以将全文这四个自然段划分为三个部分:第一自然段写了作者听说桂林山水甲天下,所以荡舟观赏。第二、三自然段分别具体地描作者观赏到的桂林的山和水。第四自然段:写出了作者观赏后的感受。我们把这样段落布局称为总分总。  我们在习作时也可以采用这样的布局。这篇文章词语生动准确、句式整齐、段落清晰、结构严谨,堪称佳作,对于我们来说是一篇很好的习作范例。

四.布置作业。

作业:背诵课文。有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你熟悉的一处风景。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇十二

3.有感情地朗读、背诵课文第3自然段。   。

教学重点:   。

1.了解桂林山的特点,想象其美景。   。

2.学习作者观察和表达的方法。   。

教学准备:录像、收集有关桂林山的资料。   。

教学过程 :   。

一、谈话导入  ,启发情感。   。

1、见过山吗?能用词语概括其特点吗?   。

二、潜心会文,领悟情感。   。

桂林的山又是怎样的?我们一起去欣赏一下。板书:山   。

1、自由读课文第三自然段,画出描写山的特点的词句。   。

2、有哪些显著的特点?板书:奇、秀、险   。

3、朗读指导描写“奇”的语句。   。

(1)这段话该怎样读?请你从中选择一句,试着读一读。   。

(2)谁来读读描写“奇”的语句?(指名读)   。

(3)找到“奇”的感觉了吗?从哪儿找到的?   。

(4)像老人、像巨象、像骆驼,仅此而已吗?   。

(5)生:不是的。你又是从哪里看出来的?(奇峰罗列、形态万千)   。

桂林的山真奇啊!   。

(7)老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。   。

桂林阳朔一水通,快轮看尽千万峰,   。

有山如象鼻,有山似飞龙。   。

有山如军舰,有山似芙蓉。   。

有山如卧佛,有山似书童。   。

有山如万马奔驰,有山似牛女相逢。   。

有山如姑娘织布,有山似耕作的老农。   。

有山如将军升帐,有山似左右侍从。   。

(8)你再试试,能不能读得更“奇”呢?自由读后齐读。   。

4、朗读指导描写“秀”的语句。   。

(1)描写山“秀”的语句谁来试试?   。

(2)听了你的朗读,使人眼前一亮,有一种清新的感觉。这是为什么呀?   。

(3)还有别的理解吗?   。

(4)看,桂林的山多秀啊!(幻灯)   。

(5)齐读。   。

5、读指导描写“险”的语句。   。

(1)现在,谁愿意来动手画一画山的“险”?几名同学到黑板演示。   。

(2)感觉险吗?能说说你是怎样理解的?读有关句子   。

(3)学着他的样子读。   。

6、录像。让我们随着录像,一起去感受桂林山的独特之美吧!   。

(1)指名背。   。

(2)全体有感情地背诵。   。

三、延伸表达,抒发情感。   。

(1)桂林的山水,只是祖国美丽河山的一小部分,对此,你有什么感想?   。

四、拓展阅读。   。

(1)类似优美的文章,还有很多。生活中不是缺少美,而是缺少发现美。   。

(2)摘录课内外优美语句,也可尝试写读书笔记。   。

泰山   。

桂林的山:奇、秀、险   。

香山   。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇十三

1.学习本课生字.理解重点句子.

2.通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。

3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。

4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容,归纳中心思想。

二、教学重点、难点。

2.学习作者观察和表达的方法.

三、课时安排。

四、教学步骤。

教学目的。

掌握本课的生字新词。图文对照,了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上,练习给课文分段并概括段意。

一.整体感知。

二.检查预习、质疑问难。

1.指读课文、正音、解词。

波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。

翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。

拔地而起:从地面上突起。

屏障:像屏风那样遮挡着的东西。

危峰兀立:危,高;兀立,直立。高高的山峰耸立着。

怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

(2)通过预习,说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?

(3)小组交流预习后的初步感受。

(4)学生质疑问难。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇十四

“甲天下”犹如一幅美丽的图画,打开了我的心房。

这一天我乘这么豪华的船游漓江看美景,我已经兴奋不已了。船徐徐开动,漓江两岸呈现出一座座连绵起伏的山峰。大约过了两小时,我远远看见模糊不清的象鼻山,一座山峰插入水面,中间有一个圆洞,像大象的鼻子一样,所以叫做“象鼻山”。好像大象在给自己洗澡,可爱极了。

再过了几分钟,船开到了水位较低的地方,要到水位较高的湖面上去,这时候就要用到船闸——又称水上电梯,船开进船闸里,船闸慢慢上升,直到跟湖面持平,船再开到湖面上,船坐了一次水上电梯。

过了船闸,湖面两旁的风景各不相同。远远看见一高一低两座塔,高的那座塔代表太阳,低的那座塔代表月亮,因此叫做“日月双塔”。

到了阳朔,晚上看了“印象刘三姐”,刘三姐的歌声真好听,我赞不绝口。

今天是最后一天在桂林了,我去了著名的“银子岩”。一进岩洞,到处的石头五彩缤纷,有的像钢琴一样,有的像竹笋一样,还有的像破了个洞的伞一样。

石头看够了,又到遇龙河上坐竹筏。我第二个下去,一下去竹筏摇摇晃晃的,像挂在树上的摇篮,可好玩了。

桂林的山水真是名不虚传,下次有机会一定还要去桂林。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇十五

1.认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵全文。

3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

教学重点。

1.了解桂林山水的特点,想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:2课时。

第一课时。

一、引导学生进入桂林山水的美景之中。

三、观赏漓江的水(学习第二自然段)。

1.观察图画中的漓江水。

问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?

3.体会最后一句。

4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

四、观赏桂林的山(学习第三自然段)。

问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?

(cai展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。)  。

3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。

1.出示cai,启发学生把山、水联系起来谈感受。

2.看看作者有什么感受?

(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。

3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

六、朗读全文。

七、作业。

1.朗读课文。

2.识记生字。

第二课时。

一、指名读课文。

二、自读课文,思考以下问题,然后讨论。

1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?

三、识记生字,练习书写。

漓:注意右半部的写法。

澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。

四、指导背诵。

1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。

2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。

五、作业。

1.背诵课文。

2.抄写字词。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇十六

人们都说“甲天下”,我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊。一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列。形态万千,桂林的山真秀啊。像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中,桂林的山真险啊,危峰兀立。怪石嶙峋,好像一不小心就要栽倒下来,这样山围绕着这样的水,这样的水倒映着山,再加上空中迷蒙云雾,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让人感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游。

2023年游桂林山水(热门17篇)篇十七

桂林的山好娇小,是那种柔弱的绿。

一进入桂林市,映入眼帘的便是那些宛如盆景的山,娇小,美丽,形态各异。瞧这边,好像一个圆嘟嘟的苹果;瞧那边,好像一座驼峰。

千姿百态——桂林的山啊!

桂林的水好清冽,是那种柔软的青。

撑着一只小舟,荡在漓江中。风儿调皮的掀起几滴漓江水,向我们洒来,又卷起一层水雾,想要遮住漓江的山,却不想,为漓江披上了一层朦胧的面纱。

风儿吹,波儿荡,舟儿摇。江面上水波动荡,江里水藻摇曳,一切静谧而美好。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让我感觉到船在前进,岸在后移。岸边的山围绕着清澈的水,清澈的水到映着这岸边的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

夜晚漓江,星星一点一点将光辉洒在了水面上。坐上游船,看着洒着光辉的水面,心仿佛就安定下来了。

想来,甲天下,这话不假。山秀水美的桂林果然是中国的一绝。

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