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集体备课总结发言（实用18篇）篇一
各位领导、老师：
大家下午好，刚才你们看到的就是我们八年级语文组集体备课的日常，我校自20xx年9月建校来，成立课程开发中心，在课程开发中心的领导下开展集体备课活动，每周二下午13：50分，我们会准时在c区三楼美术室开展集体备课。
我们深知：集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分展现教师的群体智慧，博采众长，择善而从。
八年级语文备课组全组教师共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教学经验丰富的付老师，两年来我们没有发生过教学及管理之外的任何分歧，而在业务上是互帮互助、团结协作，青年教师何梦欣、甘琼能主动询问、探究教育教学中的疑难问题，发挥青年教师特长，积极主动承担教学教研任务；徐老师教学经验丰富，在全组起到传、帮、带作用，韩老师、付老师学识渊博、资历高，语文教学中涉及的教学进度、课件设计、课型设置、改革方向、都需要她们把关，正是这样一群可爱的人，充分发挥各自特点，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。
两年来我们在一次又一次的集体备课中汲取营养，不断成长，也总能在讨论中发现问题、解决问题，并实实在在的把集体备课成果运用到教学中去，我们知道，抓好集体备课是提高教学质量的根本，我们坚信，在以武校长为领导的带领下，大悟思源实验学校的教学质量将再上新台阶！
集体备课总结发言（实用18篇）篇二
今天集体备课，我是主讲人之一，我的发言结合上学期人教社版五年级上册的教学体会，发言主题为《活用品德与社会教材，提升学生综合素质》，发言分为三部分：
一、期初整体把握教材，突出三单元《我爱祖国山河水》重点；
二、提前一个月开始培训学生做“小导游”（略：详见教案教学后记）；
三、做好课后延伸：喜报，课堂照相再分享，学生撰写体会，教师澳门行的分享；
四、师生收获都多。
1、学生：增长学识，锻炼能力（信息和文字处理）；充实生活，提供周记素材。
杨思成文章的4-7小节写到“这当小导游还真不是件容易的事情，我们首先得逼着自己学和做本来不需要学的幻灯片制作，然后得根据幻灯片的内容写文字稿，接着是一步步的进行修改、试讲，最后还得学会操作。完成这些步骤，我才能在课堂上正式开讲。
为了当小导游，我把大部分课余时间都放在了这上面，虽然很辛苦，但我却十分快乐。我不仅知道了如何做幻灯片，更加了解了我介绍的广州，还得到了何老师亲手为我写的喜报。
这次演讲也十分顺利时，虽然我们还只第二次接触和使用多媒体室的设备，但却也十分熟练。
这次当小导游的经历，将成为我永久的记忆和财富。”
2、教师：体验幸福，两封家长的来信享受做教师的幸福；收获资源，我用学生的资源，拉近距离，形象导入第三课；充实生活，四篇博文记录从培训学生到收到家长来信。
集体备课总结发言（实用18篇）篇三
这一单元以“人与自然”为主题，一共选了四篇课文：《父亲，树林和鸟》，《花是种给别人看的》，《植物之间的“爱”和“恨”》，《失踪的森林王国》和两首古诗《小池》，》《泊船瓜洲》。另外还有一个“积累与运用”。
《父亲，树林和鸟》这篇课文写了作者的父亲一生最喜爱的是——树林和歌唱的鸟。让人像是走进了优美的大自然，去感受鸟儿的呼吸，去聆听鸟儿的欢唱。
《花是种给别人看的》《花是种给别人看的》讲了作者多次对德国人爱花之真切感到吃惊，因为他们认为花是种给别人看的，进而体会人们美好，淳朴的心灵。
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文各人们介绍了有关植物之间的科普知识，让人们知道植物之间也可以相生相克。
《失踪的森林王国》这则童话，以森林王国变化前后的不同景象，以及它最后的消失，说明了人类对大自然的破坏是很大的，唤起了人们环保的意识。
《小池》这首诗歌是宋朝诗人杨万里写的。这首诗写的是小池。小池里有一股细细的泉水，水面上有树的倒影柔和的阳光照耀着小池民，池中荷花尖上停着一只蜻蜓。抒发了诗人热爱生活，热爱大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》这首诗是宋朝诗人王安石的作品。全诗基调总体上是愉快，喜悦的，要引导学生体会诗人当时复杂的心情。
通过本单元的学习，重在激发学生环境保护的意识，激发热爱地球，保护地球的情感。
本单元是有关“人与自然”为主题的文章。三年级学生对这一方面了解不多。我们要向他们进行教育：地球是我们的母亲，是人和动，植物共同拥有的美好家园，因此我们每个人都应自觉保护她。节约用水，减少用电，不使用一次性用品等等。让他们开展一次环保宣传活动。
１、用自己喜欢的方式学会本单元的生字词语，并能准确书写，随文理解重点词句。
２、正确。
流利。
有感情地朗读课文，对学生进行环境保护的教育，教育学生从小树立环境保护的意识。
重在激发学生环境保护的意识，激发热爱地球，保护地球的情感。
课文中的插图，生字卡片，相关的音像资料和文字资料。
“积累与运用”教学时要重视学生学习方式的转变，让学生在自主的基础上去感悟，去发现，去探究。还要注意培养学生学习的兴趣，让他们掌握学习方法，让学生自己思考，自己质疑，自己释疑。教师的点拨要能把学生的思维引向深入。本单元的学习，重在培养学生探索的兴趣和意识。教师在教学中，要引导孩子在朗读中领悟内容，抓住课文中重点词句了解作者要表达的感情。
《父亲，树林和鸟》3课时，《花是种给别人看的》3课时，《植物之间的“爱”和“恨”》2课时，《失踪的森林王国》1课时，两首古诗《小池》，》《泊船瓜洲》共3课时。另外“积累与运用”共4课时。
集体备课总结发言（实用18篇）篇四
学科：数学课时：5周次：第13周时间：2018年12月8日---12日。
教学内容：课本81页-86页主备教师：李建萍。
【教学目标】。
1．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。2．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
3．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。4．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
【教学重点、难点】。
重点：使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
难点：引导学生掌握除数是两位数除法的试商方法是本单元教学的难点。【教材分析】。
“除数是两位数的除法”属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容。是小学生学习整数除法的最后阶段，学生应通过学习，正确理解算理，并且在此基础上熟练进行计算。
学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等，为本单元的学习铺平了道路。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。为了解决试商这个关键问题，本单元内容，按照计算的难易程度分为三部分：第一部分口算除法（用整十数除整百、几百几十）；第二部分笔算除法（商一位数、商两位数和商的变化规律）；第三部分除数是两位数的除法的系统整理和全单元的全面复习。由浅入深，循序渐进，使学生的认知能力得到逐步提升。
【教材的编排特点】。
1．让学生在现实情境中探索计算方法。
原本是十分生动的数学活动。把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。教材为学生学习除法计算提供了丰富的素材，教学时，应利用教材提供的资源，或选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。同时，有利于培养学生从数量上观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。
2．让学生主动探索计算方法。
以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。教学时，要根据学生的实际情况，放手让学生尝试、探讨、交流、归纳笔算方法。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。同时还为学生蠃得不断体验成功的机会，有效地促进学生全面发展。
3.让学生灵活掌握试商的方法。
学生已经能够熟练口算除数是一位数商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数的乘除法；掌握了一位数除多位数的笔算方法。另外，学生课前已经通过不同的途径会口算用整十数除整百、几百几十的除法，还有个别学生会笔算除数是两位数的除法。在教学时，教师要充分考虑到不同层次学生之间的差异，精心设计教学环节。为提高学生的口算能力及试商的速度，建议教师准备好口算卡片，供每天课上口算练习使用。
集体备课总结发言（实用18篇）篇五
一个学期来，我们三年级英语组按照教务处的要求，认真开展集体备课活动。为了总结经验，发现不足，以便今后更好的开展工作，现将中段工作小结如下：
一、制定计划。
首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人提出具体的要求，为集体备课的顺利进行提供坚实的保证。
二、确定任务。
集体备课的每一个环节是要要选立课题，主备课人首先熟悉教材，确立目标、教学重难点，书写教案初稿，再通知本备课组的老师充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用的信息，在备教材备教法的基础上，形成自己的观点和看法。
三、共同探讨，各抒己见。
我们利用备课时间，充分发表自己的主张和见解，首先由主备课人陈述本课的教学目标、重难点、分析教材，然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的分析和探讨。为所有备课人讨论完毕后主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字，形成集体备课智慧的结晶。
四、积极参与、共同提高业务素养。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们组的老师经常坐在一起，研究课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时积极讨论，说出自己的想法。为了上好年级公开课课，老师们定下要上课的内容后，就经常坐在一起讨论怎么备课。大家先分头思考、备课，在各自都思考过后，两人坐在一起逐字逐句地讨论，讨论导语、讨论教学手段和方法等等。在讨论后，再分头试教，上出了自己的特色。
五、存在的不足。
老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
六、今后努力方向。
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
集体备课总结发言（实用18篇）篇六
各位领导，各位同仁：
下午好！备课组是学校的一个最基本的组成部分，也是组织学校教学工作不可的或缺一个部分。
备课：组工作的到位程度是衡量一门学科的教学工作是不是到位重要指标。
备课组的合作发展有利于教师素质的整体提高，有利于新课程标准顺利实施，有利于教学质量的提高，下面我代表初二年级数学备课小组来向各位领导、各位同仁来汇报我们小组这近一年来所做的工作。
1、要成为一个出色的备课小组，团结是第一要素团结是交流合作的先决条件，我们整个数学组历来是一个非常团结的小组，我们初二数学组也延续了这一好的传统，我们备课组成员都具有很高的教学水平和敬业精神，大家都把学校的工作放在首位，不计较个人得失，工作协作，努力使教学工作做到最好，在这近一年的时间里，在大家的共同努力下，各项教学工作都进行得比较顺利。
2、严格落实教学常规是备课组工作能够有效实施的保证开学初，为了保证备课组工作计划能够有效实施，我们备课组老师都认真学习了教务处教学计划，并对教研计划提出自己见解，在充分讨论下制定了教学计划，并努力按照制定的计划去做，严格执行学校的教学常规，认真上好每一节课，提高课堂教学效率。并加强教学质量管理，重视学生良好学习习惯的培养。
3、要使得小组工作能够顺利展开，分工明确，责任到位是必备条件在每次开学初我们小组就把这一学期的教学工作全部安排到位。
备课方面的具体的做法是每一个老师负责一个单元的备课，在集体备课时，先由主备老师来讲述这一个章节的重点、难点，知识点讲到什么程度，哪些题型是必须训练到位的等等，再由其他老师补充，从而形成一份大家比较认同的教案，也是集体智慧的集中。通过这样的工作，可以促进新教师快速的成长，促进老教师不断学习，一起提升业务能力。同时也有效的整合固有的资源，提高资源的利用率，完善每位老师的教学理念，相当于由原有的一个老师教一个班变为一个备课小组教一个班，不仅提高了教学质量，也缩小了班级之间的差异。平时的单元考卷我们也是分工明确，在一个老师备课时就由下一位老师负责这一个单元的考卷，另外对于新增加的外桥教学工作，我们也是每个礼拜轮流一次。通过具体的分工，使得日常工作得以有效运转。
4、开展必要的教学研讨活动是提高教学技能和教学能力的必要手段新教材新教法对我们初二老师来说都是有点陌生，只有集思广益才能少走弯路。
为了更好地理解和把握教材，更好地调整教学进度，一般每周安排一次集体备课，集体讨论，总结这一周的教学工作，由每个老师针对自己班上学生的特点来讲述学生在学的过程中那些是掌握不到位的？那些内容在教学中还存在一些问题，今后如何来改善教学等等，为后续教学工作做好铺垫。同时确定下一周教学安排，理清教材思路，明确教学目标，规划教学流程，从而帮助所有教师更好地把握教材和教法，更高效地开展下一步工作。同时为了切实提高小组成员的教学技能，我们小组也开展了互相听课和对全组成员的公开课。
因为每个教师上课都有自己的风格和特点，无疑也有自己的弱点，多听课、多评课，可以学习他人的优点，提高自己的教学能力，也可以暴露自己的不足，以便及时改正。
（在这里我要代表我们初二数学组感谢邱老师对我们的帮助，邱老师经常到我们初二年级听课，给我们小组提了很多的宝贵意见，直接或间接的促进我们成长），其次本学期我们还由吴杨杨和惠雪芸两位老师对全组开设公开课，也得到了全组老师的大力支持，在此一并感谢。
通过这些措施，实现整体大于部分之和的团队效应，切实提高了我们小组每位成员的教学技能和教学能力。
5、互帮互助、步调一致是备课组成员共同成长的基础互帮互助、步调一致是我们备课组工作的一大特色。在平时的工作中，难免会遇到一些生活上和教学上的困难，一旦遇到这样的情况，我们小组成员毫不犹豫的伸出援助之手。平时的教学工作是紧张的，上课，备课，批作业占据了我们大部分时间。
但是我们备课组全组老师步调一致，每天上课内容基本一致，并严格做到布置作业也一致，在平时的单元测验中也做到评分标准也一致。
以上就是我们初二数学备课平时所做的一些平常而又简单的工作，我们全组成员团结合作，默默工作。在这过程中有不到的地方请各位领导、各位同仁予以批评指正。
集体备课总结发言（实用18篇）篇七
尊敬的老师：
（一）教材简析。
《白杨》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一组中的第三篇课文。这一组课文主要是描写西部，祖国版图上神奇的土地！这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借助白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志愿和奉献精神。
选编这篇课文的目的。一是，让学生继续学习把握课文主要内的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是，体会课文怎样借物育人，赞颂边疆建设者；三是，一步加深对西部的了解。
（二）教学目标。
1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2．有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4．体会借物育人的写作特点。
（三）教学重难点。
重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
（四）教具准备。
ppt课本与板书等。
本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据五年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，创设情境，指导朗读，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书等，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达到一定的共识。
（一）导入：问题、情境导入。
（二）生字词的学习。
在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丢“土”，与吧“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横等。
（三）带着问题进行默读。（10分钟）。
问题一：白杨树的特点是什么？
问题二：为什么说爸爸也是在表白着自己的心？
问题三：课文表达上的特点？
在这个环节先让学生整体感知课文内容，把握作者的行文思路。回答第一个问题并将描写白杨特点的句子画出。把握文章的线索，从开始西行列车上看到白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。从而把握课文的主要内容，并初步感知白杨的象征意义。
（四）指导朗读、分析文章。
根据文章的线索，将课文分为三层。重点为第二层。引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。可分为学生齐读、教师与学生研读；然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。回答上一环节中的第二的问题，明白父亲也是在表白着自己的心。
在讨论和朗读中，逐步清晰认识到，在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树再此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；在经济、生活条件艰苦，自然环境恶劣的条件下，建设者们放弃家乡各方面优越的条件，扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的新疆战士。树似人、人如树，二者的形象叠印在一起，借此体会课文在表达上是借物喻人、托物言志。回答第三个问题。
另外，通过分角色朗读课文，了解本文的人物描写特点。对兄妹二人通过几句简短对话，凸显了不同的性格特征，哥哥诚实好奇，妹妹天真幼稚，而对父亲的描写则抓住了神情的变化，来暗写他的心理变化、志向与心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白杨而触景生情，想到环境，想到了自己和战友。第二次“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论时那么的天真幼稚；第三次是“严肃”，因为它与孩子谈白杨的特点，尽管孩子还不懂，但实质是在借树喻人、抒怀言志。第四次“又陷入沉思”是有树想到子女，从自己想到孩子的未来；最后“浮起一丝微笑”想到自己后继有人。想到自己的孩子也将扎根于边疆而感到欣慰。
（五）配乐诵读。
让学生在音乐中感悟白杨边疆战士合二为一，都是默默的在为祖国的便将事业做贡献。把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作业。
1、背诵爸爸介绍白杨的那段话。
3、延伸阅读：《帐篷》，了解一些著名诗人艾青及其作品，边阅读边思考以帐篷为家的“我们”指的是谁，具有哪些品质。
4、课外拓展：向学生推荐阅读篇目，如茅盾《白杨礼赞》，杨朔《荔枝蜜》，陶铸《松树的风格》等。
白杨。
车窗外的白杨——————于茫茫戈壁站得高大挺秀。
父亲眼中的白杨——————不择环境、不惧灾害，茁壮成长。
父亲心中的白杨——————扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
集体备课总结发言（实用18篇）篇八
尊敬的省专家、各位老师：
大家上午好！
下面，我谈谈三年级上册第二单元教材的整体理解，以及对第5课《灰雀》这篇课文的解读和教学设想。
第一板块，我们对三年级上册第二单元教材的整体理解。
本单元教材是讲述列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等这些名人的故事。这四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的，美好的品质。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
第二板块，对第5课《灰雀》这篇课文教材的分析。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。这篇课文的主要特点是：通过语言和行为来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
第三板块，说说我对《灰雀》这篇课文的第二课时的设计。
1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会列宁善解人意、循循善诱和儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、师生、生生互动，创设实践语言的场景，来提高学生运用语言的能力。
重点：通过联系上下文读懂句子，理解课文内容。
难点：从人物的言语和神态中体会人物的心理活动。
（一）创设情景、复习导入。
（二）学习新课。
（三）拓展引伸。
（四）板书设计。
集体备课总结发言（实用18篇）篇九
本册几何初步知识的教学主要内容是圆，六年级数学第十一册《圆》集体备课发言稿。在此之前各册出现的平面图形都是直线图形，圆是一种曲线图形，有着与直线图形不同的特点。在低年级圆的直观认识的基础上，在这里进一步认识圆的特征，学会计算它的周长和面积。在圆的后面，教材还安排了轴对称图形，使学生认识轴对称图形的特点，对所学的各种平面图形中轴对称的情况有较全面的了解。教材一方面注意从学生熟悉的实物出发，抽象概括出几何图形的知识，另一方面适当增加联系实际的题目，使学生学会灵活运用所学的知识解决简单的实际问题。同时，教材通过操作，加深学生对概念的理解，通过知识间的联系和对比，使学生弄清一些容易混淆的概念或计算方法。
常见的由曲线围成的封闭图形，它在生活和生产实际中有着广泛的应用。在此之前学生曾经学过几种平面直线图形有关知识。学生从学习平面直线图形到学习平面曲线图形，不仅会扩展自己的知识面和空间观念，加深对周围事物的理解，提高解决实际问题的能力，而且也为进一步学习有关圆柱、圆锥等知识打下基础。
本单元安排的知识有：圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形和选学内容“扇形”。教学本单元的知识时，教师要指导学生多进行一些操作活动，比如画图，测量，折叠，等等。这样做，有利于学生形成图形的有关概念，培养空间观念，还有利于培养学生的动手操作能力，运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。知道圆是轴对称图形，会用工具画图。
2、使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3、通过圆知识的教学，培养学生空间观念。
4、知道圆是轴对称图形，会用工具画图。认识其它的轴对称图形，会找出并画出它们的对称轴。
5、在探索中，进一步培养学生动手操作，独立解决问题的能力。
6、通过介绍圆周率的史料等知识，向学生进行爱科学，爱祖国的教学，数学论文《六年级数学第十一册《圆》集体备课发言稿》。
1、让学生理解在圆中直径是最长的线段，并能根据直径或半径画圆。
2、认识圆周率的含义，能正确地计算圆的周长。
3、让学生经历圆的面积的推导过程，理解并掌握圆的面积计算公式。
4、半圆的周长、面积，环形的面积的计算。
5、掌握一些常见的规则图形是否是轴对称图形，及找出其中图形的对称轴。
尺规、圆形物体（球）、剪刀、咭纸、多媒体课件。
（一）关于“圆的认识”
本节内容是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，教学本节宜充分引导学生动手、动脑，主动参与知识的形成过程。教学本节的知识及完成课本练习和补充一些课外练习，课时安排在1.5节至2节。
1、在导入新课和教学新课的过程中，应该从学生熟悉的和已有的知识出发，激发学习兴趣，开展教学活动。
2、本节教学过程中，无论是认识圆心、半径、直径，还是学习圆的画法，都安排了学生充分参与的实践活动，给学生提供了大量的观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的机会。
3、教学本节要注意使学生初步体验数学知识之间的联系，感受数学与现实生活的密切联系，培养初步的探索和解决问题的能力。例如测量没有标出圆心的圆的直径，找出圆形物体的圆心，车轮为什么要做成圆形等。
4、教学半径与直径时要突出半径的一头接圆心一头接圆的曲线上；直径是经过圆心两端分别接在圆上。每条半径和直径都有无数条和分别都相等。直径是圆上最长的线段。
5、本节一个重点是理解半径与直径的关系（半径是直径的二分之一，直径是半径的2倍），注意让学生知道用圆规画圆时，圆规两脚间的距离是半径。
6、注重学生记忆圆各要素的名称及其字母表示方法。
7、教学课本p88第6题宜供有余力的学生做，02年的区统测题就以本题为蓝本。这两个图是平分四等份。要画出规则的图案，教师可以引导学生观察图中大、小圆的半径关系，无论那种画法都要先画出平均分布的直径。
（二）圆的周长：
本节通过让学生回忆什么是正方形和长方形的周长及思考正方形和长方形的周长与什么有关系，来引出圆的周长，并让学生围绕课题提出问题。教学中，注意从学生已有的知识背景出发，让学生通过自主探索，积极参与，主动获取圆的周长的有关知识。教学新内容及完练习需要3课时。
圆的周长，教材从回顾正方形、长方形周长的含义入手，使学生了解圆的周长的含义。接着用线或纸条绕圆一周的方法，量得圆的周长。
集体备课总结发言（实用18篇）篇十
一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦，激发学生学习语文的积极性，从而适应新课程改革下的高中语文教学的形势呢？我认为，要激活语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一，把学生教“活”，从而提高教学质量，培养学生各方面的能力。
一、以别开生面的导课引发学生学习语文的兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。导课，历来是语文教学的“突破口”，一个独特新颖的导入就象一把钥匙，可创设一种良好的氛围，激发学生的学习兴趣。如：诗歌朗诵、放古典音乐或赋予丰富想象的情境等等。这些都能帮助学生稳定情绪，不自觉地进入其中美妙的境界。我们上歌德的《迷娘曲》这篇课文，先用欣赏的形式导课。师生共同欣赏舒伯特为之所谱的曲子，一起感受氛围，引导学生进入一个新鲜优美的意境之中。学生的兴趣上来了，课堂气氛也就很快地活跃起来了这样既让学生觉得新奇有趣，又很好地锻炼了他们的互动合作能力，课堂教学效果自然就明显了。
二、用灵活而富有创意的教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲。
半的。因此，我们老师要尽量吃透教材，活用教材，寻求新的教学方法，用灵活而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的兴趣，挖掘他们内在的潜能，培养他们的创新能力。
三、要用灵活有创意的课后作业，调动学生学习积极性，培养他们各方面的能力。
上完每节课后，为了巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生多方面的能力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍的效果，我们应该设计灵活的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。作业的形式多种多样，应根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延伸到课外，给了学生广阔的空间，拓展了他们的思维，锻炼了他们的能力，不但激发了学生学习语文的兴趣，而且开拓了他们的思维空间，培养了学生综合运用语文的能力，使他们越学越有劲，越学越进步。
总之，语文教学应是充满生机和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。因此，我们语文教师应在新课标的指导下，不断努力探索、创新，寻找更有活力的教学途径与方法，使语文课堂永远充满魅力。
集体备课总结发言（实用18篇）篇十一
小学生习作就是教给学生"我手写我口，我手写我心"，要求不能过高，而应注意指导学生积累与储备，激发学生习作的兴趣，帮助学生养成良好的习作习惯，集体备课发言稿。通过听、读、背的途径丰富学生积累，通过改变习作形式、丰富习作内容来促进学生习作水平的提高，通过习作评价，保持学生习作的浓厚兴趣。真正落实观察、积累、练习、巩固、交流，从而真正实现习作的价值--"我手写我口，我手写我心。"作文教学是我们每位教师面临的难题，也是一个老话题。学生怕作文，上作文课，就像上"刑场"，学生是抓耳挠腮，左顾右盼。两节课下来，学生的作文读来索然无味，味同嚼蜡，而且大多是千篇1律、人云亦云，一篇文章中能表达自己心声的文字很少。小学生在作文时最感头疼的是苦于无材料可写，因此不少学生的作文材料常常是别人写烂了的题材，或者是依样画葫芦地抄袭别人的作文材料，或者是写自己胡编乱造的内容等等。范文成了他们的"救命草"，学生的思维显得不活跃。习作1是三年级的第一堂作文课，也是学生生平经历的第一堂作文课，所以显得尤为重要。我设想在两堂课中完成这些内容。第一课时侧重两点：
一、让学生明白作文的宗旨：用自己的口说自己的事，用自己的笔写自己的情。从三个方面入手，和学生讨论三个问题，1、作文材料从哪儿来?从每个人的生活中来，一草一木，一人一事，所见所闻，所思所想都可以写，所以引导学生了解平时生活中要留心观察身边的事物，并及时作好记录，作为以后写作的素材。
2、作文中好词句哪来的?从无字词典与有字词典中来，这就要靠自己平时大量阅读、细心观察、用心积累。
3、作文中的感情哪来的?心中所感，直接抒发。总之要让孩子们知道：作文不是今天才会写的，以前我们写的都是作文，今后我们积累更多、经历更多、感受更多，我们的作文就会写得更好。
二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是帮助学生了解要将人写得清楚具体，就要写清人物动作、神态、语言(尽量让学生自己总结)。二是帮助学生懂得要讲清楚一件事，就必须要有一定的顺序，可以是事情发展的顺序，也可以是时间顺序等等。分析例文《假如我有一只神笔》，让学生了解的就是作文要有想像力，指云为马，看水如玉，都是想像来的。第二课时侧重：让学生明白："好文章是改出来的"。教学时要有效地给学生小组交流学习的机会，并指导修改。以名家修改作品的小故事作为范例，激起学生认真修改自己作文的热情。教会学生从这几方面修改作文：
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
3、修改效果自评：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
1、你知道他是什么意思吗?
2、现在考考大家能不能用爸爸教聪聪的方法来查查无字词典。例举生活中现象：太阳：云：风：马路：车辆行人：树上的知了：庭院里：花：
3、连起来说一说。
4、学生打草稿。给一个开头：今天的天气热极了。老师要打消学生怕作文的心理，让学生放开胆子去写，少批评，少讲一些规矩要求，让学生有话说，乐于说，我手写我口，写我思，写我想，不要说一些空话、大话、套话。让学生多读书，读好书，并做好读书笔记。阅读是写作的基础，阅读对于写作非常重要。文学巨匠鲁迅先生说过："文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。要让学生关注生活、观察生活，体验生活，到生活中去发现美，发现有价值，有意义的素材。鼓励学生每天坚持写日记，就是把自己当天所做、所见、所听、所思、所感的事情记录下来。事情不论大小、好坏，只要觉得有意思都可以写在日记里。写日记能有效地提高学生的观察能力、想像能力，进而提高写作能力。学生每写完1篇作文，教师要培养学生养成自评自改和互评自改的习惯，对自己满意的词句段可加圈加"星"，对自己认为有创意的，可点出自己创意的精彩之处，让学生首先感到习作是一种创造性劳动，对自己的劳动成果有一种成就感、愉悦感。对自己不满意的地方要反复琢磨，认真修改，对优秀处进行欣赏性评价，对有错误或有争议的地方可以在文稿上做上记号。
一、培养兴趣，激发学生"乐"作文枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，没有指导价值的盲目模仿，都会引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。如上第一节作文课时，先让学生向大家介绍自己，可以说说名字的来历，也可以说说自己的个性特点或特长爱好，并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目可以是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我。在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作兴趣的有效方法。
二、重视观察，指导学生"会"作文在活动中，不光是让学生有所乐，重在让他们有所得：要教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够具体和准确，说明的顺序比较混乱。可以在班上开展"比比谁最美"的活动。1.准备。在作文之前，老师准备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最喜爱的小"宝贝"。2.示范。老师先将物品让学生从外到内、由表及里地观察，注意强调物的形状、大小、颜色，同时按一定的顺序进行介绍，并指出性能作用；如果是能够拆装的物品，最好拆装一遍。3.参与。让每个学生在小组中(四人一组)介绍或拆装自己的小物品。
4、总结。老师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充，引导习作。这样的观察活动简便易行，形象直观，解决了描写和说明中空洞、无序的缺点，学生在听、说、看、想、写等方面都得到了锻炼，提高了素质。
三、抓住时机，引导学生"勤"作文要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材，教师要抓住时机，巧妙引导，让学生自觉养成细心观察、善于积累、勤于练笔的良好写作习惯。鲁迅先生说过，"对任何事物必须观察透彻，方能下笔。"因此，我们要高度重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，学生的作文不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。
集体备课总结发言（实用18篇）篇十二
本学期的教学前我们严格的按照集体备课的要求作了充分的准备，深入地钻研教材，恰当地确定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成课本的教学任务。这样，课堂教学质量又有提高，形成了事半功倍的良性循环。针对本学期备课情况做以下总结：
一、学习教学大纲，把握分年级的要求；
通读全册教材，制订学期教学计划.在课程改革大背景下的语文备课，我们不仅要备教材、备学生、备方法，更注重了备理论、备生活。对语文教师而言，有形教案固然有用，但更重要的是把课备进自己的心灵深处。
二、一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。
三、对每篇教材作深入的钻研。
四、编制教案。
编教案时我们注意以下几点：
1、备课教案应简练而精当
教师作为教学的组织者、引导者、指导者应对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑，在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大，教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中，教师加强学生学习过程的管理与调控，引导学生沿着正确的学习方向发展。这样，学生才“显得”是学习的真正的主体。
2、备课应多研究教材和学生
（1）全面认识教材。
a、从字词句着手，把握思想内容，明确中心。中心思想是文章的灵魂，一般一篇文章只能有一个中心，不能多中心，有的文章要写两个方面或几个方面的事情，都要反映一个中心，这个中心就要通过读来确定，不能或干脆定两个中心。教师反复研读课文，抓准了中心思想，才能引导学生通过语言文字理解课文内容，从而受到思想教育。
b、理清课文的行文线索。我们老师在备课的时候，一定要把作者行文的线索搞得清清楚楚，既要分清段落层次，又要搞清楚句与句、段与段之间的内在联系，把这些搞清楚了，教学才会得心应手。对于教学的中介教材和学习的主体学生来说，教师备课如不做到心中有数，因地制宜，那么，课堂教学是教师的“独角戏”，出发点定位于“我应该怎样讲”，而不是考虑“学生怎样学”的问题。一节课下来，教师把提前设计好的教案背下来即认为是完成了教学任务。教师的课堂教学行为也不能随学生的“学情”而变化。对于教材中的重点、难点地处理带有极强的主观色彩。
c、抓住课文的语言特色。抓住了课文的语言特色，便于我们在讲读课文时，引导学生自觉地通过语言文字理解课文内容。
（2）要备读课文。
在备课的时候，教师要反复朗读课文，朗读课文的过程，也是进一步理解教材的过程，书读百遍，其义自现。同时，老师备读课文也是为了正确指导学生朗读课文，教师在备课的时候没有“备读”，就很难引导学生边读边想，边议边读了，更不用说给学生作示范了。现在我们有的老师播放正确的朗读录音来教学，但是我认为这也不能代替老师自身有针对性的朗读指导。
（3）备课教案中应该设计教后反思这一环节
现行的备课教案，在教师上完课之后就不再发挥其作用，甚至在上课之前就没有发挥作用。这样，对于培养未来社会具有创新能力和实践能力的学生也好，对于提高教师教学的竞争力和持续发展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的环节，即在教学之后要对上课所用的教案进行反思和加以改正。课上完了，效果如何？学生在课堂上的表现怎样？所备的课和撰写的教案有哪些利弊？教学完这节课后，我们的想法或感悟是什么？得与失是什么？在教学过程中，突出的个案是什么等一系列的问题都是教师自身发展和逐步培养学生的需要。它对于教师总结教学经验，揣摩教学方法，提高吃透教材能力都大有益处。因此，备课改革过程中，一定要把教后反思设计到教案上。把它作为教案中的一个重要环节来对待。
集体备课总结发言（实用18篇）篇十三
为进一步提高我旗中小学教师课堂操控能力，深化课堂教学改革，着力构建高效课堂，经研究决定在全旗四七年级统一组织备课并要求各中小学教师在学生正式开学上课前，采取集体备课的形式，提前完成下学期所授内容的“教学案”。现将思品教师集体备课情况总结如下：
全旗七年级任课教师共有四位，其中乌一中两位，河南学校与查干淖尔学校各一位。
共四位教师参加了集体备课活动，本次备课我们共备了四单元19课时内容。
利用两天的时间，政治组四名成员集聚一起，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课老师以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论学习目标，重难点，教学的方式和学生的学方法。即教什么？怎么教？学生怎么学？其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的学案，讲述本节课整体设计思路。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析形成最后的“教学案”。
毕竟是备课时间短，又加上新模式，匆忙之中定会出现一些问题； 1．任课教师的对本次课改的认识不到位。 2．有的教师对教材不够熟悉。 3．形成的教学案不够精细。
对本次课改本人认有以下看法；
1．要想让课革能顺利进行必须从领导到教师得转变观念。
2．教师与学生的`评价方式必须要配套。
3．落实要到位，一步一个脚印，扎扎实实稳打稳拿，不要搞成形式。
4．小组建设
总之，通过这次活动，大家都获益匪浅，提高了思想认识：集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行，而不是为了追求形式，而是为了追求效果。
孟根花
20xx．2．19
集体备课总结发言（实用18篇）篇十四
本学期，我们四年级语文备课组在教务处的领导、关心下，四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有六位语文老师，其中李洪、曾祥芬老师都是语文学科的带头人，她们从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，他们发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级、市级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的李洪、曾祥芬老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊到处有我们一起讨论的身影。
本学期，我组老师利用休息的时间，仔细钻研本册教材，每一课都详细地备课，写下了可行性的教学设计，并且提前在组内与老师互相交流、探讨，一方面组内的老师提出了宝贵的意见，另一方面让大家面对面地研究、熟悉本册教材，为这个学期的语文教学打下了基础。
在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。每个周四上午第三节课，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。
一直以来，备课组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。学期中旬，组内的每位老师都上了组内公开课，取得了良好的效果。
应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地交流、学习，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。
集体备课总结发言（实用18篇）篇十五
尊敬的省专家、各位老师：
大家上午好！
下面，我谈谈三年级上册第二单元教材的整体理解，以及对第5课《灰雀》这篇课文的解读和教学设想。
第一板块，我们对三年级上册第二单元教材的整体理解。
本单元教材是讲述列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等这些名人的故事。这四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的，美好的品质。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
第二板块，对第5课《灰雀》这篇课文教材的分析。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。这篇课文的主要特点是：通过语言和行为来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
第三板块，说说我对《灰雀》这篇课文的第二课时的.设计。
1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会列宁善解人意、循循善诱和儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、师生、生生互动，创设实践语言的场景，来提高学生运用语言的能力。
重点：通过联系上下文读懂句子，理解课文内容。
难点：从人物的言语和神态中体会人物的心理活动。
多媒体课件。
（一）创设情景、复习导入。
（二）学习新课。
（三）拓展引伸。
（四）板书设计。
集体备课总结发言（实用18篇）篇十六
今年我们的中考物理成绩比同类学校出色一些，这是我们备课组每一个人共同努力，共同付出，集体智慧的结晶，我从以下四个方面谈一谈我们备课组的一些做法及感想。
我们备课的流程是这样的，先由一位老师独立备课，独立设计，独立思考，然后写出一份教案和探究题卡，教案供本组教师共同享用，探究题卡是学生在宝贵的课堂上享用，每个人都愿意展示自己最倩丽的一面，认真抒写自己的教案，使其他教师参考时有利用价值，有所收获，而探究题卡是全年级14个班享用，是责任和情感，我们用心设计自己的题卡，精心设问，尤其是达标练习的选题，是我们教师从大量的资料中，甚至同一个题型从不同的资料中有4—5个题可供选择，优中选优，一个题花费了我们大量的心思，就是为了提高课堂45分钟的高效，教案和题卡提前印发。集体教研时由独立备课的教师作为中心发言人，畅谈自己备课的思路和题卡的使用方法，集体备课时，中心发言人有时是两位教师，有时是三位教师，依据教学的进度而定，其他教师认真听取中心发言人的备课要点，共同探讨，共同完善，一个巧妙的教学主意，往往产生在集体备课中，集体备课的时候是没有负担的，是轻松和愉悦的，有时，别人的一句话能触动自己，点拔自己，集体备课能使我们提升自己，欣赏他人，共同进步，共同成长。
该学生自学的，依据题卡的设计，让学生自学。该学生钻研，思索的，一定留给他们充足的时间，让他们成为课堂的主人，突出学生，淡化自己。该老师演示的实验，我们备课组的教师一定要想方设法，创造条件，尽最大的努力去做，把深奥的东西简化明了，真实的展示给学生，这样教师可以少讲，提高课堂效果。同时，能提高学生的学习兴趣，有了兴趣就有了学习的动力。该教师讲授的，该启发的，没有顾虑，接受性学习与自主合作要各展其长，相辅相成。
给学生一个微笑，一句鼓励的话语，一份关爱的目光，让学生时时感觉教师对他的关心和爱，融洽的师生关系永远是第一教学原则。
尤其是对学习落后的学生，关注他们的成绩和思想动态，及时找他们谈心，及时查漏补缺，每当课间的时候，我们备课组总是聚集了很多来问题的学生，有一种门庭若市的感觉，我们的老师总是耐心讲解，耐心指导，直到弄明白为止，教不在深，善导则灵，师不在威，可亲可敬，是我们备课组的风格。
1、选题时，把握少而精的原则，无论是达标练习，作业题，还是单元测试，备课组的每位教师都精心选择最经典的习题，使学生摆脱题海战术，不但给学生减负，而且高效做题。
2、集思广益，对备课组每一件细小的事，共同商议，寻找最佳方法，每位教师都积极参与，把自己的真知灼见毫无保留与大家分享，如共同给学生选择练习册，都积极参与。在引导学生复习时，共同商议，怎样做简洁高效。寻找最佳方案，一个人的力量微不足道，集体智慧是无穷的。
3、把功夫用在平时的点滴中，平时注重了最基础的指导，记得在一次开中考会时，通辽市的教研员明确表示物理的最后一章中考不出题，所以在综合复习时，这一章我们勇于取舍，没有进行综合复习，但出乎意料考的简答题是从这一章出的，分数是4分，我查了一下我们物理成绩满分12人，69分也有十多个同学，说明平时新课的学习中把握根本，扩大效果。
4、时时反思，备课组的每位教师，从每一次的单元测试中，分析学生，反思自己，及时查找原因，及时调整方法，同时与班主任沟通，共同研究我们的学生，及时补救，及时指导。
5、把握学校的脉搏，紧跟学校的思路。我们备课组以大局为重，把整体的利益，班级利益放在第一位，不计较自己的得失。
回顾过去，展望未来，过去的时光，我们尽心尽力，尽职尽责，虽然我们不是最优秀的，但我们走在优秀的路上，以后的日子，我们依然一如既往，扬长避短，虚心好学，为了三中明天的辉煌而不懈努力。
集体备课总结发言（实用18篇）篇十七
本册几何初步知识的教学主要内容是圆，六年级数学第十一册《圆》。在此之前各册出现的平面图形都是直线图形，圆是一种曲线图形，有着与直线图形不同的特点。在低年级圆的直观认识的基础上，在这里进一步认识圆的特征，学会计算它的周长和面积。在圆的后面，教材还安排了轴对称图形，使学生认识轴对称图形的特点，对所学的各种平面图形中轴对称的情况有较全面的了解。教材一方面注意从学生熟悉的实物出发，抽象概括出几何图形的知识，另一方面适当增加联系实际的题目，使学生学会灵活运用所学的知识解决简单的实际问题。同时，教材通过操作，加深学生对概念的理解，通过知识间的联系和对比，使学生弄清一些容易混淆的概念或计算方法。
常见的由曲线围成的封闭图形，它在生活和生产实际中有着广泛的应用。在此之前学生曾经学过几种平面直线图形有关知识。学生从学习平面直线图形到学习平面曲线图形，不仅会扩展自己的知识面和空间观念，加深对周围事物的理解，提高解决实际问题的能力，而且也为进一步学习有关圆柱、圆锥等知识打下基础。
本单元安排的知识有：圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形和选学内容“扇形”。教学本单元的知识时，教师要指导学生多进行一些操作活动，比如画图，测量，折叠，等等。这样做，有利于学生形成图形的有关概念，培养空间观念，还有利于培养学生的动手操作能力，运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。知道圆是轴对称图形，会用工具画图。
2、使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3、通过圆知识的教学，培养学生空间观念。
4、知道圆是轴对称图形，会用工具画图。认识其它的轴对称图形，会找出并画出它们的对称轴。
5、在探索中，进一步培养学生动手操作，独立解决问题的能力。
6、通过介绍圆周率的史料等知识，向学生进行爱科学，爱祖国的教学，数学论文《六年级数学第十一册《圆》》。
1、让学生理解在圆中直径是最长的线段，并能根据直径或半径画圆。
2、认识圆周率的含义，能正确地计算圆的周长。
3、让学生经历圆的面积的推导过程，理解并掌握圆的面积计算公式。
4、半圆的周长、面积，环形的面积的计算。
5、掌握一些常见的规则图形是否是轴对称图形，及找出其中图形的对称轴。
尺规、圆形物体（球）、剪刀、咭纸、多媒体课件。
（一）关于“圆的认识”
本节内容是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，教学本节宜充分引导学生动手、动脑，主动参与知识的形成过程。教学本节的知识及完成课本练习和补充一些课外练习，课时安排在1.5节至2节。
1、在导入新课和教学新课的过程中，应该从学生熟悉的和已有的知识出发，激发学习兴趣，开展教学活动。
2、本节教学过程中，无论是认识圆心、半径、直径，还是学习圆的画法，都安排了学生充分参与的实践活动，给学生提供了大量的观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的机会。
3、教学本节要注意使学生初步体验数学知识之间的联系，感受数学与现实生活的密切联系，培养初步的探索和解决问题的能力。例如测量没有标出圆心的圆的直径，找出圆形物体的圆心，车轮为什么要做成圆形等。
4、教学半径与直径时要突出半径的一头接圆心一头接圆的曲线上；直径是经过圆心两端分别接在圆上。每条半径和直径都有无数条和分别都相等。直径是圆上最长的线段。
5、本节一个重点是理解半径与直径的关系（半径是直径的二分之一，直径是半径的2倍），注意让学生知道用圆规画圆时，圆规两脚间的距离是半径。
6、注重学生记忆圆各要素的名称及其字母表示方法。
7、教学课本p88第6题宜供有余力的学生做，02年的区统测题就以本题为蓝本。这两个图是平分四等份。要画出规则的图案，教师可以引导学生观察图中大、小圆的半径关系，无论那种画法都要先画出平均分布的直径。
（二）圆的周长：
本节通过让学生回忆什么是正方形和长方形的周长及思考正方形和长方形的周长与什么有关系，来引出圆的周长，并让学生围绕课题提出问题。教学中，注意从学生已有的知识背景出发，让学生通过自主探索，积极参与，主动获取圆的周长的有关知识。教学新内容及完练习需要3课时。
圆的周长，教材从回顾正方形、长方形周长的含义入手，使学生了解圆的周长的含义。接着用线或纸条绕圆一周的方法，量得圆的周长。
集体备课总结发言（实用18篇）篇十八
集体备课是指两个以上同一学科的教师一起研讨本学科教学，就教学内容、教学方式等发表自己的教育教学观点，通过讨论以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式，也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义，组织形式以及开展方式，活动初期，贺校长专门带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性，共同研讨并制定了集体备课计划，达成共识，为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。
首先，我们在参照制定的集体备课计划的基础上，又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排，从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此，特地还制作了“研讨活动记录表”，并坚持进行填写和记录。其次，作为中心发言人的老师每次在活动前，都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中，中心发言人也会先进行单元的整体分析，再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解，并把自己的设想、困惑都一一抛出来，以供大家讨论。再次，每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录，并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。这样的研讨是激烈的，是在你一言我一语的真诚交流中，在思维相互的碰撞中，在理论与实践的辩论中，由个性而逐渐达成共性的！不仅如此，我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。
本组为了让集体备课落到实处，坚持按照计划两周一次，每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言准备，针对每次集体备课主讲人的发言，组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材，以便在活动中能提出有效意见和建议。在做二次修改时，要求老师们更加仔细认真分析本班学情，制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由，并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中老师们还认真做好记录，并坚持在每次活动后进行反思，及时对本次活动进行总结，并对下次活动提出弥补意见。
集体备课最大的优势是资源共享，这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源，而更多的是智慧资源。作为集体备课的中的一员，我们每节课都以身作则，把自己的教学方法，教学心得，教学管理都毫无保留地说出来，起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过，可以说是知无不言，言无不尽，每一课每一节都经过讨论把重难点，教学方法，都说得很清楚。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来，我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些经验。
1、自主钻研根据活动计划安排，备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，（每单元安排一位主备教师）投入全部精力查找资料，对照课标，钻研教材，根据学生的年龄特点，确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略，有针对性地，有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方，以便集思广益，攻克难点。
2、集体研讨按照计划，组织老师每两周集中一次，集中前，让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研，让大家有备而来，发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图，再由中心发言人做重点评议，其他老师也进行民主评议：从教学的目标上，教学的注意点，教学中的重难点的突破上，以及语文课文中的空白点的教学设计中，提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录，以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上，回去后再次设计教案，对有用的，有价值的修改意见进行规范性的整理，定稿后，把教案上传到年级组邮箱。
3、修正教案（个性化修改）
集体讨论后的定稿虽然凝聚了集体智慧，但教学是一种非常个性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位教师的具体教学。教案再修改主要是体现教师的个性化教学，当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后，还必须进行修改，因为每个老师都有自已的个性，学生也是不同的，因此在教学中可能这份教案不适合你，或你的学生，因此我们要求老师进行执教补充，修改时可根据自己的教学风格，班级学生的实际情况以及自己对教材的独特处理等方面，对原设计作调整补改，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、教后反思
一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，又避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师尽量做到及时地反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课前利用几分钟进行交流。
有了本期的深入研讨，我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向：
1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
4、今后还需在课例研究上下功夫，更有效地发挥集体备课的作用，切实提高课堂教学效率，提高备课组成员的教育教学水平。
总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我组成员将继续努力、团结一致，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！