语文考试教学反思总结（汇总19篇）

考试总结是一个了解自己学习进步和成长的机会，能够激励我们更好地投入到学习中去。小编为大家整理了一些考试总结样文，希望能帮助大家更好地写出一篇优秀的考试总结。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇一

期末考试已经迫在眉睫，可是初三年级的特殊性使然，又不能就此停课复习，只得边赶着上新课，边复习，老师心里有千头万绪的紧张，所有的老师把休息时间都放弃了，领着学生复习，学习。形势是一片大好。

在这种形势下，没有人敢偷懒，马不停蹄的做学案，做同步基础训练，处理单元检测题，老师们边工作边笑称“大生产运动搞得轰轰烈烈”。每位老师都感觉日子过得很充实，也很紧张，可是不少学生都抱怨时间太紧，没时间玩，实在没办法，特殊时期嘛。

在这一周里，我们受到了领导的严厉批评，说每一位老师的进度不统一，当时感觉很委屈，因为左老师曾经请了一段时间的假，可是静下心来想想，上一周忙于准备公开课，确实有所疏忽，这是我们以后要努力的大方向。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇二

时光飞逝，转眼间这一学期就要告一段落了，回想这一学期的30篇课文我觉得还是在讲授以“战争”为主题的课文给自己和学生留下了深刻的印象，现将我对这一单元的教学反思总结如下：

首先，这5篇文章是以战争为主题，无论是老师还是学生，我们对战争的了解太少。因此，在教授这一单元无疑是一个挑战。引导学生学习这一单元我觉得比较成功的一点是，在一些以情感为主的篇目时，以我自己的文学素养将学生带入情景。

其次，本单元的几篇文章，从问题上看都属于记叙文。因此，掌握记叙文中的人物刻画就显得极为重要。但在教授这几篇文章并没有很好的将人物刻画这一教学人物落实好，没有将复杂的人物刻画简单化。

再次，还必须强调的是，对语文学科的学习，我还应该多多指导学生有感情的朗读，通过朗读来提高学生的感悟，从而达到提高其认识美，欣赏美的能力。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇三

一年级实考人数为16人，总分为1568.5分，平均分为98.03分。其中100分8人，90——99分8人，优秀率和及格率都是百分之百。

二、试卷总体分析。

该试卷能依据课标，尊重教材制定，难易适度。但知识覆盖面较窄，信息量不大，题量偏轻。本次考试有八大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会数”“我会填”“我会写”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

三、题目具体分析。

（一）基础知识部分。

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、四、五题，全班学生都正确。第二题有两个学生出现错误，一个将“开门”写成“看门”了，一个将“水田”写成“水天”了，这主要是学生拼读音节粗心造成的。第三题有两个学生在组词时写了“目耳”一词，这两名学生还存在着一点问题，他们混淆了“木耳”与“耳目”这两个词语。

第六题“我会照样子写”，第一小题仿写词语全班都正确。第二小题仿写问句有一个学生失分，主要原因是句子不完整，缺少主语。第三小题仿写比喻句有五个学生出错。有两名学生是粗心，将“的”丢掉了，还有两名学生是音节写错了，另外一个就是比喻不恰当，如“圆圆的月亮像火球”。从这一题来看，学生对句的概念还比较模糊。

第七题“我会按课文内容填空”，总体情况较好，只有两个学生对要求背诵的课文掌握的不太好，因此填空时有一个学生将“一去二三里”写成了“春去花还在”，还有一个学生是写了一个错别字。

（二）阅读能力部分。

阅读能力这一部分，大部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利完成课后的习题。也有少部分学生在这一题失分较多，其中有三名学生数句子不会看标点符号，五名学生对国庆节的常识了解得不够而造成失分。还有一个学生在写句子时不完整而丢分，如“我祝祖国妈妈生日”。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

总之，从学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

四、今后改进教学策略。

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读能力。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇四

这一次期中考试的试题资料总体来说比较适中，大部分是基础知识题和基本技能题，所以学生中的得高分的学生的学生还能够且不及格率及低分率得到了有效的控制，。经过对学生的试卷分析以及学生在自我反思中的有关情景，我发此刻这次考试中反映出的主要问题还有：

1.知识理解不够透彻，概念不清，例如：考卷中选择第15题“不等式组无解，求m的取值范围”，学生不理解所以失分率较高。

2.探索规律及实际应用性试题得分率不高，学生阅读理解本事、合情推理本事、知识变通迁移的本事还比较薄弱。例如：考卷中第9题和第16题。

1.在平时的教学中，比教关注学习困难，成绩比较差的学生，对1班的尖子生还不够关注，所以班里的优秀率不是太高。

2.课堂教学中，思维拓展的例题还太少，即使有也只是就题论题，许多学生看见没做过的题目就束手无策，阅读理解本事、合情推理本事、知识变通迁移的本事还比较薄弱。

对于以上的问题，我必须要争取尽快解决。对此，在以后的教学中我要切实做到以下几点：

1.认真学习新课标，钻研新教材。日常教学要进一步体现面向全体学生的原则，关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量。对好班学生要高要求，严要求，提高优秀率。

2.切实加强例题的教学。新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用，但教材上供给的例题相对不足，很多问题没有给出解答，根据教学需要，我适时补充例题，加强教学规范性。

4.加强团体备课，努力激发学生学习数学的兴趣，让他们在学习中体会到成功的喜悦，使他们能自主学习。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇五

1：考试前几天有点懒散，上课有点不认真，老师复习的内容有一些没注意听。所以知识不够巩固。

2：考试前没有认真复习，只复习了后面学的知识，刚开学学的知识有一些忘了。甚至还有的问题是不懂的。

3：考试时有一些题的内容没看清楚，做完后虽然有复查，但可能复查得不够全面，导致有题目没有复查。

4：英语单词认识的不够多，有些单词不懂意思。语文理解能力不够好、还有其他各科也有一些知识不明白。

1：上课认真听讲，下课时复习上节课所学的知识。特别是迎接考试前的一段时间。记住老师所复习的知识。

2：以后少玩电脑，多抽一点时间学习。

3：制定一个学习计划，努力学习。

4：有什么不懂的问题及时虚心请教老师或同学们，把不明白的问题弄明白。以防止考试时遇到有问题不懂情况出现。

有了以上的种种计划，我相信只要我努力做到这些计划的话，下次的考试成绩一定会有所提高。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇六

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，重新审视一下自己这段时间的教学工作。

这次考试三年级全县统考，采取推磨监考，试卷密封，集中评卷的方法，可谓监考与改卷都很严格，考出了孩子的真实成绩。可是，我班的成绩很不理想，平均分：71.89。及格率：80%。优秀率：9.09%。和平行班相比，在一分二率上远远不如一班，分数不容乐观。

回顾一下自己的教室教学，如何提高学生的学习成绩呢?针对学生的情况，我觉得应该从以下几点进行反思并改进：

一、培养学生优良的学习行为习惯。自己初次教小学，不了解学生的特点，不注重习惯的培养。班里许多学生不会听讲，行为习惯养成较差。你在教室上讲你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫无顾忌，学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不主动参与的，感觉教室与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。针对这种现状，我要下大功夫教育孩子们，养成优良的学习习惯。多与父母交流，让父母配合老师使孩子养成优良的学习习惯。并与任课老师主动配合，使孩子们养成优良的学习习惯。只有习惯养成了，才能提高学习效率。

二、要激发学生的学习的兴趣，提高学好语文的信心。兴趣是最好的老师，在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，让学生产生兴趣，他们才乐于学习，才有学好的信心。

三、端正学生的学习态度。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正，主要表现在作业方面。一部分学生根本会不写作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差。即使对他们进行批评教育，与父母联系过，但由于水平、知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。今后要注重端正学习态度。

四、教学常规方面。必须熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：我把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得注意：把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法。必须要及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在教室上、作业上严格要求他们。不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。头脑中始终应该有这样的想法：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。这样想了，也许就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

五、写作能力有待提高。通过这次考试，看出同学们写作水平参差不齐，有几个学生写得简直就是流水帐，内容和过程部分太简单，以后在写作方面多指导他们，多让他们去读，增加他们的阅读量，同时，在读的过程中，让他们做好摘抄，多积累才能丰富写作内容。其实，有些好段落就应该让他们背下来，多背对他们写作也有好处。

六、确实做好培优扶弱工作。大力培优，提高优秀率。面对后进生，要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，坚持不懈，要相信学生一定能学会。并且成立一帮一活动，让优等生帮助后进生进步。

我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习习惯的培养，着眼于学习策略教学。继续加强教室教学改革的研究，不断反思和改进教室教学，采取多种形式进行教学。在实践中不断研究如何培养学生学习兴趣，提高阅读能力和写作水平。总之，我要不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我的继续努力，一定会取得更大的进步。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇七

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇八

四年级上册语文教学反思本学期，我担任四年级的语文教学工作，又一学期即将结束，离期末考试不远了，静心思索，本学期在教育教学工作中有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础，现将本学期的语文教学反思总结如下：

一、班级、学生说明。

本学期我担任的是四年级的语文教学工作，与学生之间比较熟悉，管理较容易。从学生语文基础上分析，中等生多，后进生也不少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：

1、多半部分学生汉语拼音没掌握，生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严重；

3、书写马虎，作业不够认真。

二、具体工作。

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工。

2、根据不同的课型，设计不同的教学方法。

根据不同的课文类型与学生掌握知识的实际程度，我安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

3、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

（1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。

（2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

（3）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。

4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。。

思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

4、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比较理想的成绩：

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高，改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶！

党宇乐。

20xx.1.12。

20xx--20xx学年上学期。

党宇。

乐

20xx.1.12。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇九

都已经成为历史，都已经过去，但是，可以以史为鉴，反思过去，是为将来。

试卷以中考试卷类型为范本，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。但是学生做的并不好，原因可能是多方面的。

1、学生的基础知识掌握的并不牢固，包括字音字形。

2、文言文的阅读还是一个弱项，课外文言更是一个死亡地带。

3、现代文的阅读答题抓不住要点。

4、作文就不说了。

5、书写和卷面极其糟糕。

6、学生心态和学习态度不行，班级管理乏力，预计进榜人数太透明化，经过职业招生，很多明显进入“明智”的放纵。

1、强化卷面和书写的训练，在以考代练中重视卷面和书写。

2、抓住：词语改错、诗词名句默写、病句判断、诗歌阅读、文言复习（包括虚词罗列解释）、句子赏析。

3、归纳阅读方法和技巧，分文体训练，走高效路线。

4、选取优秀范文，让同学背诵，体会，借鉴。

最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为九年级的语文教师，我会拿出100%热情与努力投入到教学中。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十

期中考试结束了，就我们班的本次期中考试情况做以下分析和总结。参加考试的学生51人，90分以上31人、89~80分有8人、79~60分有11人，60分以下有1人，平均分87.7，最高分100，最低分58分。从本次成绩来看，学生成绩悬殊较大，且高分不多。

一、好的一面：

1、部分学生书写较规范、工整。

2、大多数学生基础掌握的还是不错的，多音字组词、看拼音写汉字、换偏旁组词、课外阅读失分还是较少的。

3、一些学困生在基础知识上失分率比起以前有所降低。

二、不足的一面：

全班语文成绩普遍存在的问题是前后鼻音分不清，翘舌平舌分不清，记忆模糊。其次查字典失分较多，大部分学生都会查字典，但是这次考的字是首笔查字法，大部分学生还是查偏旁。再次，课内阅读，失分比较多。如第七大题的填空题，很多百花园的内容都已经要求学生背诵了，可是考试的时候很多学生记忆模糊分不清楚，可见撑握的不是很牢固没有真正理解。

三、改进措施：

分同音字和形近字，计划每学一课，就把容易错的形似字列出来，让学生作为笔记记在书上，反复复习。

2、重视词语和句子的积累，在下阶段的教学中，我准备在课文中让学生用常考的的词语进行造句，并让学生写在课作上练习，以理解字词，加深印象。

3、对于阅读理解的问题，下阶段我主要训练学生的读题能力，主要采取先读懂文章的主要内容，再读懂题意，然后在做相应的练习。

4、多朗读，多抽查，检查背诵效果，反复朗读背诵加强巩固。

4、由于二年级的学生词汇量较少，对于看图说话，主要训练学生根据这几个句式练习看图说话：

谁？在那里？干什么？干的怎么样？

什么时候？看见谁？在那里干什么？干的怎么样？

同时通过多媒体出示一下范文让学生读、背，为写作积累一些词句。总之，教好语文还有很多空间待我们去研究，去探索。这样语文的教学质量和成绩才能不断提高。

2014/5/9。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十一

这次考试确实没考好，但我希望这只是一次认识自我的机会。

从这次考试中，让我知道了我在考试的时候薄弱之处：

1、在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。

2、在读题的时候并没有真正读懂题目的意思，就开始写题。

3、成语方面的知识不够丰富，在课外得多多积累。

4、阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。

古人说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在这次考试中，我要吸取教训，要从摔倒的地方爬起来，下次考试中不能再犯同样的错误，这样才能考得更好。希望下学期我能够考到很好的成绩，越来越进步。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十二

这次考试考得太差了，没有到达目标，也没有挤进年级前一百，下个阶段必须好好听课，认真复习，端正态度，认真做拓展，远离电子产品，好好学习。

这次语文考试中阅读丢分太多，作文也扣了太多分，基础的课外阅读扣了一般的分，实属不该。下个阶段，我应当多读些课外书，把规定的书籍看完，多做些课外阅读，多背些好词好句，好好提高自我的赏析本事。

这次的`数学考试也不太满意，一些基础知识都没记住，错失了几分，考试时太慌，将两个答案弄反，大题中的分析过程写得不太完整，完完错失了3分，还有些难题在做题时太急没分析出来，下次考试要认真仔细，不慌，心态放好，下阶段也要多做拓展，展开思维。

这次的英语考试，阅读理解理解得不太到位，扣掉太多分数，一些生词也不太理解，词汇题也没有到达满分，选词都选错了，fewer和least的用法还没弄得太清，下个阶段我要每一天做两篇阅读理解，多练练听力，将基础知识理解透彻，不要每次做，每次都错。

这次物理考试虽然分数到达了95分，可是一些该掌握的还没掌握好，上课必须要认真听讲，不开小差，不懂的及时去问教师，不要闷在肚子了，多做做课外拓展，见识见识多种题型。

小四门一向都是我的死穴，下阶段认真听课，及时将相应的作业完成，每个星期将所学知识温习一遍，上课没听懂得及时问教师，将其理解透彻，下次每门都要45分以上。

下个阶段我要记住以下几点：

1、明确个人目标，制订学习计划；

2、心动不如行动；

3、我想我能行，决不轻言放弃；

4、养成良好的行为习惯，加强非智力因素的培养。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十三

回顾本学期的教与学，有成功的喜悦，也有不足之处。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次试卷对二年级学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。内容覆盖了教材8个单元的所有内容，有积累、读书 的考察，有说话、写话的专项检测，体现了基础知识和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。

一、卷面分析

本次试卷，有三道大题，积累、读书 、说话写话训练。从学生完成试卷的情况来看，生字词语的书写相对较好，在第一道大题里表现的尤为突出，这道题的正确率 为85%。但是，在第一大题中，第8小题的连词成句，学生失分较多，有客观的原因，也有主观的原因，主要是习题本身少了词语，造成了失误。第二大题中的(一)题第4小题，考察了课外知识，学生对“习俗”理解不够，失分较大。（三）题阅读短文，完成练习，学生审题不准，答题效果欠佳。学生说话写话练习完成较好，因为内容接近学生的生活实际。

取得成绩的主要原因

重视字词教学，字词掌握比较扎实。

注重学生的书写习惯的培养，大部分学生能正确、工整的书写。

3.能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担当每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

4.通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题

1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。如查字典题，再三训练，还有失误。

2.有的学生想象能力不够丰富，分析判断能力较差。如第二大题的第(三)小题，不能很好的阅读理解，分析判断，失误较多。

3.部分学生不会审题，不理解题意。如第三大题第2小题，让学生对营养午餐进行称赞，学生不理解题意,都写成对同学的称赞，造成了严重的失分。

4.有些习题训练不到位，失分较多。如第二大题第4小题平时没有注重强调过，只是点到为止，大部分学生失误较多。当然，这道题是课外知识，没有很好的注意。

5.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的原因。

四、今后改进的措施

1.注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。并能及时的进行听写练习，巩固所学知识。

2. 课堂教学既要重知识技能传授，更要注重方法的指导。继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3.加强阅读及写话训练，要教给学生阅读的方法，培养学生审题和语言表达能力。有针对性的将看图写话向作文训练过渡。

4.多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6.把好单元测试关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

7.狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取对待面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8.充分把多媒体教学手段引进课堂，为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9.教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其他学校同年级的教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前。

语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也势在必行，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下地认识到了阅读的重要性，并在努力地实践中，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养。 这次质量监控，基本反映出我班小学语文教学的现实状况。学生基础比较扎实，积累运用的量上还有些不足，阅读习惯的养成和独立阅读的能力还有欠功夫，我们将以此为契机，加大语文教学研究的力度，力争在短时间内，尽快查缺补漏，使之尽善尽美。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十四

随着秋季语文期末考试阅卷的结束，三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，优秀率93.5%，及格率100%，成绩名列年级第一。

（1）语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。在平时的教学中，我依然把识字、写字教学作为重点，因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。而识字的巩固又是中年级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友；根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词；我还经常采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。

（2）积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，大多数学生基本上能做到准确。“语文课程标准”明确指出三年级学生要“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。

（3）考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景观的、一处景物等，大多数学生习作语句通顺，条理清晰，把印象深刻的地方写清楚了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。回顾自己的作文教学，我特别注重对学生观察方法的指导，让学生运用自己的所有感官来接触、来感受、来观察，留心观察身边的一切事物，强调观察的顺序，并引导学生把自己观察到的内容说清楚；引导学生观察的'同时还要鼓励学生动脑思考，大胆想象；我还抓住契机，积极拓展学生取材的空间，给学生提供和创造更多的习作机会；常鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达；我认真批改学生的习作，并及时讲评，评出优秀习作，在班上进行交流，并授予交流者“小作家”称号，这很大程度上调动了学生写作的积极性。

不过，试卷中也暴露出了一些问题：

（1）试卷的积累部分有一道题比较灵活，先要求学生默写李白的诗《望天门山》，再要求学生默写一首相同类型的古诗，即再默一首描写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意，默对了，但有少数学生就没认真审题、思考、判断，没有默写歌颂祖国壮美山河的古诗，说明这部分学生缺乏答题技巧，审题、理解、判断能力有待加强。看来平时的古诗教学，在引导学生理解古诗意思，感受古诗意境，体会诗人情感的同时，还要重点引导学生分类积累古诗，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

（2）学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分相对于其他部分来说丢分很多，特别是阅读一中，要求学生用一个词来概括一段话的内容，许多学生都答错了。这个要求对作为中年级的起始阶段、阅读才刚刚起步的三年级来说有些过高，但也说明阅读是学生的薄弱环节。

（3）习作要求学生写一篇观察日记，既然是日记，那么对日记格式自然有严格的要求。因为复习期间，我对八篇大作文的复习抓得还是挺扎实的，尤其是考试前一天，我还引导学生复习了日记格式，专门在黑板上画了格子进行了演示，所以我自以为学生的日记格式不会出问题。可结果大出我意外，我一统计，居然有18名学生忘了写日记格式！看来应用文体的教学对学生来说是个难点，应用文体的格式要在反复应用中强化，而且要加强平时的检查和纠正，通过各种有效方式使应用文的格式在学生头脑中形成深刻印象。

在以后的教学工作中，我将着重抓好以下几方面的工作：

（1）继续加强识字、写字教学，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，在读写的过程中巩固和运用所学的生字生词。

（2）加强词、句训练，引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

（3）加强学生的阅读理解和概括能力的训练，引导学生在阅读中初步把握文章的主要内容，初步学习概括文章大意，体会文章表达的思想感情。

（4）在作文教学中，着重培养学生的观察能力，引导学生留心观察周围事物，把实际生活中所看到的，听到的，想到的写下来，并愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。继续进行观察日记的练笔，强化日记格式的训练。

（5）加强学生审题、理解、判断能力的训练，注意积累中的辨析和分类，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十五

期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。

查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。

此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较多。

这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的字，避免写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应当利用默写本，注重对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不可。

此外，还有部分教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种情况，建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生认真审题，抓住共同点与不同点，及时归纳方法，尽量避免丢分。

总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉，及时总结经验和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成绩。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十六

我全部的试卷都暴露出一个问题——根底太差，我的根底始终不好，并且始终没有重视起来，还有就是我始终对语文没有什么兴趣，所以语文成绩始终是我担忧的对象。因此我做了相应的反思。

结合了三次语文考试及很多次小测的成绩，发觉我的成绩始终不好。

我认为这几次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”的确，我总结了以下几点：

1、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确仔细的学习态度是一个学生成才的必备根底，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确对待考试成绩的重要性。

2、根本功的不扎实。平常的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不行否认的。一个字母的背记，每一次简洁的验算，每一次刻苦的思索，都是很重要的'，我就是没有打下良好的根底，而导致考试成绩的不抱负。

3、平常对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人抑制的较好，有的人抑制的较差。

平常对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。

4、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平常不怎么起眼，到了考试就会大放光荣，由于他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发觉你胜利了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。

5、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜爱给英文备注，其实这也不失为是一种好方法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都干净，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永久不知道怎么回事。

这次总结，我自己也学到了许多，总结了许多。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十七

时光飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试情景做如下分析：

六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和本事的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好，仅有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够牢固。实践本事比较差，尤其阅读题，能够看出一部分学生的实践本事较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。

从答卷情景能够反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，可是写的质量不高。

应对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后必须要加强学生自我学习，独立学习的本事，审题的本事，学以致用的本事，阅读理解的本事。

当这学期结束之时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比此刻更好一些才对;有些工作应当能做的更好一点才是;学生的学习本事还能够从更多的方面去培养等等。在这一学期我要在以下几点多做努力：

(1)继续重视学生的书写本事的培养;。

(2)继续重视学生的识字和积累;。

(3)培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整;。

(4)习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

从本班试卷的总体情景来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文资料的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自我的思想，能将自我的水平尽量的体现出来。

从学生的试卷中也发现了不少急待改善的问题。

1、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于本事养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一齐练习字帖。

2、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自我的疏忽所致，本来难度不是异常大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自我制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

3、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自我的观点，不人云亦云，还要经过很多的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，期望学生在本事方面能有显著的提升。

4、习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是资料不贴合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮忙学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题本事的系统性。

反思，经过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改善。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十八

“叮铃铃！”上课铃刚一响，语文老师吴老师就抱着一厚沓月考试卷快步走进教室，好像有十分火急的事一样，对大家说：“抓紧时间考试，这次试卷内容较多。”试卷像雪花一样飘落到每一位同学手上。拿到试卷，我习惯性的翻看试卷的作文题目，随即，神色便紧张起来，原来作文要写500字以上，怪不得老师说内容多。

开始答题，我没写一道题心中就为此紧张一分，平时再熟悉不过的答案，如今也变得无比陌生。

过一关又一关，到达阅读理解这一独木桥，这可是我最拿手的题目，心里那份紧张也渐渐化为乌有。谁知道，这次的阅读理解要写感想的小题目不知有多少，这可把我给难倒！我把学过的所有知识，翻来覆去地在脑海中回忆一遍，又把所有感想的'方法在脑海中倒流一次，苦思悯想，终于过这道危险的独木桥。

作文这座“活火山”要走500步以上才能过去，幸好是自命题作文，主题是：母亲节，我把我最拿手的“感恩妈妈”作文写上去，终于写578个字。

写完试卷，不怎么爱检查的我，四周看看，同学们都急速的挥动着手中的笔，偶尔有人抬头扭扭脖子，松松手，但很少有人写完。

下课铃在我们耳边回荡着，老师开始收卷，没写完的同学硬拉着试卷向老师求情，请老师再给一些时间，都一一被老师拒绝。

写完的同学神态自若，可有的却在赶紧翻书或与同学一起对答案。

语文考试教学反思总结（汇总19篇）篇十九

自周一会议结束，我几乎就没上新课，一是我的进度已超前接近一周，二当然是为了迎接周四的摸底考试做准备了。所以，我几乎所有的课时都放在了复习巩固上。

毕竟开学不久，学的内容也不多，复习起来相对期中、期末复习而言还是比较轻松的。加上早、中、晚的辅导课，一天平均三到四节课，就学了一个单元的'内容，五篇课文，一个练习，两天我就复习完了，还把所有的作业（补充习题、伴你学）又有重点的复习一遍。心想考试应该不会太差，一等名次拿不到，总得拿个二等名次吧。（为了鼓励我们，校长给我们六个班级划分了三个等次：第一、第二名为一等奖次；第三、第四名为二等奖次；第五、第六名为三等奖次)。

考试前一天，也就周三，我又把文中的重点强调了一遍，感觉该讲的都讲了，该强调的也都强调了，就这点东西，考试应该问题不大。说心里话，我还满怀信心的，觉得这次考试应该不会让我太失望。

真的是希望越大，失望就会越大吗？昨天上午考的试，今天成绩出来了，真的让我好失望啊！我所在的班级语文成绩居然在六个班中倒一。好失望！好失败啊！试卷内容根本称不上难，除了课外的阅读没讲过，基础知识部分几乎都讲过，有些内容自己都觉得强调次数太多了，没味道了。哎，心情极不美！上午也没讲试卷。看来我需要好好反思反思了！