小班数学动物小朋友教案（精选20篇）

小班教案的实施应注重培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。小班教案的编写需要注重个性化的教学方法和资源的合理使用，以下范文可以给大家提供一些思路。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇一

设计思路：

数数活动一直渗透于各种活动之中，数的机会蛮多，但对于两堆东西进行比较还未曾开展过，而针对小班孩子的数领域基本目标中有“学习用一一对应的比较方法，比较两组物体的多少或一样多，并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多”这一要求，因此活动就此产生。

整个活动借助ppt为媒体，以“过生日”情境为主线，以“请客人”“送礼物”、“收礼物”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、感知数量之间的关系。在数礼物过程中数数数量，在比较中发现有多有少的'基础上渗透一一对应的方法。

本次活动分为三个环节，第一环节：谁来了，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣；第二环节：过生日，感知物体的多少，比较多少；第三个环节：送礼物，个体尝试感知多少。

教案目的：

1、在小兔过生日的情境中，引导幼儿用一一对应的方法，比较多少。

2、体验与朋友过生日的快乐。

教案准备：

ppt、图片若干（饼干、萝卜、骨头等）。

教案流程：

一、谁来了——情境导入，激发兴趣。

1、今天，老师给小朋友请来了两位新朋友。看看它们是谁？（小狗，小兔）。

2、今天是它们的生日，欢迎小狗和小兔。

二、过生日——感知物体的多少，比较多少。

1、第一次收礼物。

（1）今天是小狗和小兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

（2）小兔收到了什么礼物？（萝卜）有几个？我们伸出小手数一数。

（3）小狗收到了什么礼物？（骨头）有几根骨头？

（4）请幼儿想办法比较谁的礼物多？

小结：小狗收到3根骨头，小兔收到4根胡萝卜，小兔礼物比小狗多一个。

2、第二次收礼物。

（1）小兔收到了什么礼物？小狗收到了什么礼物？

（2）如何知道，是4个苹果多，还是5个蘑菇多？

（4）你是用什么好办法知道的？（幼儿操作）。

3、小兔收到了什么礼物，有几块饼干？小狗收到了什么，有几根骨头？

请幼儿比较，谁的礼物多？

小结：小狗和小兔收到的礼物一样多。

三、送礼物——个体尝试感知多少。

我们也来为小兔和小狗送礼物，数数红红苹果多还是绿绿苹果多？

提示：用一一对应的方法。

故事《小兔过生日》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。

四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。

从前，在森林深处住着小兔、小熊、小猴和大象，他们是好朋友，在一起过着快乐的日子。

有一天，小兔的生日到了，想到要过生日了，她很高兴，早早的就起了床，将房间仔细的打扫了一遍。心想：我的好朋友会送我什么礼物呢？是漂亮的衣服还是可口的食物……想着想着竞睡着了。等她醒来已是中午了，也不见好朋友送礼物来。

她来到小熊的门口，问道：“熊大哥，你知道今天是什么日子吗？”

“不知道，你有什么事吗？”小熊一副懒洋洋的样子。

小兔失望的走开了。

她又来到小猴的家：“猴哥哥，你知道今天是什么日子吗？”

小猴摆弄着手中的玩具，漫不经心的说：“我整天活蹦乱跳的过的挺开心，才不去记他什么日子呢。”

小兔伤心地走开了。

她最后又来到大象的门前，看见大象正在洗澡，就走上前去问道：“大象伯伯，你知道今天是什么日子吗？”“不知道，今天好像没有特别的事吧？”大象一边洗澡一边说。

“看来他们都把我的生日忘了”小兔心里想，然后就带着失望神情回家了。

这时天不知不觉的黑了下来，小兔刚推开门，屋里的灯就亮了起来。“祝你生日快乐！祝你生日快乐！happybirthdaytoyou！happybirthdaytoyou！”只见小猴、小熊和大象一起唱起了歌，屋里的桌子上摆着一个大蛋糕。

“你以为我们把你的生日忘了，怎么会呢？谁让我们是好朋友呢？我们是和谐的森林一家人，愿我们友谊长青”大象伯伯深情的说。

看到眼前的情景，小兔激动地流下了眼泪，这是她过的最有意义的一个生日。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇二

材料：三个小动物的脑袋如：小兔，小猫；小熊把它们贴在小鞋盒上在他们的嘴上分别割为三角形，正方形，圆形。剪许多三角形，正方形，圆形的“饼干”

玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“饼干”。。。。。。

《看谁抓得多》数学教学反思

生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

小班数学教案：10以内的.相邻数

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

1、导入活动

“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

2、出示图片

（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇三

1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。

2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。

3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

底板底纸4《喂动物》分类盒磁贴：大小动物卡食物卡动物图片食物图片。

一、开始部分:情景导入。

介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。

1、介绍角色。

师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。

2、师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

3、学习对应排列。

师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”

4、重申规则请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。

二、基本部分。

1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。

2、教师提醒要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

3、常规提示要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

三、结束部分。

1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。

3、评价表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的'幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇四

活动目标：

1、学习将两种实物进行a―或aa―b的方式排序，并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1、在教师的引导下，复习a―b方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？

（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的adb的排序规律）。

（2）师：谁能来接着排啊？

（幼儿操作）。

2、学习a―或aa―b排序的`规律为动物对应排队。

（1）（出示a――a―形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与a―b对齐排，并引导幼儿比较。

（点数1，2）。

（3）让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）。

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）教师小结，并引导幼儿与aa―b的规律比较。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？

（让幼儿发现并说出规律）。

（3）请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具，教师指导。

5、活动结束，教师小结。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？

（让幼儿发现并说出规律）。

（3）请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具，教师指导。

5、活动结束，教师小结。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇五

在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。

1、在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2、认识常见动物喜欢吃的食物。

3、在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点：能够正确的进行4以内的点数。

1、小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

2、一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。

3、小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

一、谈活引入。

小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)。

二、玩“捉迷藏”，找一找。

1、你们找到什么动物啦?

2、你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。

(2)你找到几只小猫?(1只)。

(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?

(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?

1、小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的'食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。

2、小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

3、教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)。

4、幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)。

5、今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!

6、小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7、请小动物们去找你们喜欢的食物吧!

四、集体检查、反馈。

1、现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)。

2、小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束。

幼儿积极的参与及集体反馈。

教师们在进行点评。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇六

在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。

1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点：能够正确的进行4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。

3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

一、谈活引入

小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你们找到什么动物啦?

2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。

(2)你找到几只小猫?(1只)。

(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?

(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?

三、给小动物喂食

1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。

2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的'虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!

6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!

四、集体检查、反馈

1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)

2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束

幼儿积极的参与及集体反馈

教师们在进行点评

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。

活动目标是：

1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向高潮。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。

3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇七

活动目标：

1、在游戏的情境中，学习手口一致点数5并不漏数。

2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。

活动准备：

1、教具：电子白板、课件。

2、学具：黑板、各种磁力教具、点数袋子若干、玩具若干。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，感知5以内的数。

1、播放“蜗牛与黄鹂鸟”，教师和幼儿一起律动进入教室。

2、教师一起和幼儿说儿歌“山上一只虎、林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，一起数一数，1、2、3、4、5”。

3、感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。

二、引出小蜗牛，初步点数1—5。

师：小朋友们，今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢？（幼儿无限的想象）。

（请幼儿到白板前一根一根的数蜡烛，其他幼儿一起数，小蜗牛过5岁生日）。

三、朋友们来庆生，巩固边点边数。

师：小朋友们，你们过生日请不请好朋友啊？今天小蜗牛的好朋友也来了呢，我们一起看看都是谁（利用拉幕功能将画面拉开）。

1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数5。

2、出示黑板。

师：这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么？

教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。

例：小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。

四、集体游戏：选礼物。

1、讲解装礼物。

师：你们想参加生日庆祝会吗？我们先给小蜗牛准备生日礼物吧！桌子上有很多袋子，上面有画着点，有几个点，我们就放几个礼物进去，然后我们就去找老师排队，到班里为小蜗牛庆祝生日。

2、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿看清楚点卡后再拿。

3、幼儿操作后，教师检查并带领幼儿为小蜗牛庆祝生日。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇八

活动目标：

1、在游戏情境中，学习手口一致点数9并不漏数。

2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。

活动准备：

课件、小鱼教具，串项链工具。

活动过程：

一、播放生日歌引起幼儿兴趣，感知数字9.

今天小蜗牛要过生日，他要过几岁生日呢?我们一起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧!

感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。

二、引出小蜗牛，初步点数1-5。

2、展示课件画面，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢?(和他幼儿一起数，小蜗牛过9岁生日)。

三、朋友们来庆祝生日，巩固边点边数。

1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数9。

教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。

例：小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。

四、集体游戏：制作礼物——项链师：你们想参加生日庆祝会吗?我们先给小蜗牛准备生日礼物吧!

制作项链，每条项链上穿9个珠子。请听课的老师检验。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇九

1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。

2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。

3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点：

能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物

活动难点：

体验两个集合中相关物体一一对应的关系

底板、底纸4《喂动物》、分类盒

磁贴：大小动物卡、食物卡、动物图片、食物图片

一、开始部分。

情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。

1、介绍角色：教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁？”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。

2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢？谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

3、学习对应排列：教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么？我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁？教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”

4、重申规则：请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“xx，请你吃xx”。

二、基本部分。

1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。

2、教师提醒：要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

3、常规提示：要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

三、结束部分。

1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的？再说一说什么动物吃什么。

3、评价表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十

1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。

2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子(屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点)。

学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。

一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。

(反思：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。)。

二、“送动物回家”的游戏。

师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子?(4座)哪一座是小猫(小兔、小狗、小猴)的家呢?谁愿意来猜一猜。

教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。

师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们愿意帮忙吗?

(反思：由于这是幼儿第一次操作，所以我采用示范的教学方法，老师先示范，接着根据幼儿回答，进行示范，我能注重幼儿的能力，从帮到带。调动了幼儿参与的积极性。)。

三、给小动物喂食。

师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这些小动物爱吃的食物一样吗?小猫爱吃什么?(小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢?)。

师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：(教师示范：一只小狗吃一根肉骨头)。

(反思：这一环节中，我采用了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让能力强的幼儿先操作，为能力弱的幼儿提供一个榜样示范，最后让大家一起来操作，可以说是采用了生生帮助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。)。

四、幼儿动手操作。

师出示幼儿操作纸：不同数量(2—4)的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。

要求：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的`食物一定要让小动物喜欢吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只××我送你吃几只××。

(反思：引导幼儿边送边说，发展幼儿的口语表达能力)。

五、展示幼儿操作纸，交流探讨：

师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物对吗?(对的，真棒;不对：我的肚子好难受呀，谁那么粗心呀?应该吃多少呢?谁来帮忙改一改)。

师：现在，小动物吃的食物都对了吗?小动物真开心呀，它们想和小朋友一起拍照，你们愿意吗?快到前面摆个造型吧!

(反思：在这一环节中，要求幼儿自己检查。能力强的幼儿他的能力在这里就能够得到体现。最后，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验成功的乐趣。)。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十一

一、说教材：

数学本身具有较轻的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。《纲要》中明确指出，数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。根据纲要指导以及我所在班级的幼儿目前发展水平，我构思了这次以蚂蚁找食物的游戏情境为背景的小班数学活动，帮助幼儿在尽可能自然的游戏需要中，接触到按数取物现实意义，顺便对之前的数学经验加以巩固，通过不经意的重复操作强化幼儿对1与许多的概念认识。让幼儿在玩中学，学中乐。

二、说目标：

根据新《纲要》中的总目标，结合小班幼儿的年龄特点以及所在班级幼儿的发展水平，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

1、巩固1与许多的意义关系。

这一目标是从是知识维度出发的.，结合所在班级幼儿的认知发展水平，希望对幼儿近阶段获得的较新的知识经验加以复习和巩固，避免造成知识更新频繁但不踏实的现实弊端。

2、体会按数取物（五以内）的操作意义。

这一目标是从技能维度出发的，是本次活动的中心目标，根据幼儿发展规律，结合观察所在班级幼儿最近发展区的现实水平所选取，并且具有现实意义。

3、感受数学游戏的乐趣。

这一目标是从情感维度出发的，密切结合《纲要》要求，尊重幼儿实际需求，坚持幼儿的主体地位，强调兴趣是学习的最好的老师，是幼儿园活动的最终目标。

活动重点是幼儿能够根据数量提示点取相应个数的实物。

三、说准备：

经验准备：幼儿认识游戏情境中出现的动物和场景。

物质准备：积木若干，作为食物出现；写有阿拉伯数字提示的山洞挂图，作为场景出现；小蚂蚁贴图，作为第一轮接触按数取物的道具出现。

四、说教法：

没有兴趣的学习是被动的学习，不论学习结果的优劣与否，学习的过程必然是有悖初衷的，从表面上来看首先就违背了该活动的情感目标。为了使幼儿轻松、愉快的掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来带动幼儿的学习兴趣，为其创造了一个小蚂蚁帮助蚂蚁家族采集食物的游戏情境，赋予该数学活动一定的现实意义，加强幼儿在活动中进行操作的目的性，借此提高活动效率。

此外，我还在游戏情境讲述中采用了故事法，在使用贴图道具时采用了直观形象法，在幼儿动手环节采用了操作法，从而引导幼儿在各个环节中积极发动思维参与起来。

五、说过程：

1、活动导入，讲述故事背景，创设游戏情境。老师绘声绘色地引导幼儿进入角色状态，令幼儿将角色的任务与自己的目的重合，带着小蚂蚁轻松的心情进入倾听游戏规则的环节。

2、老师出示山洞挂图，展开谈话，引导幼儿观察道具场景以及了解游戏规则：山洞上的数字代表能够进入山洞的小蚂蚁的个数和每个小蚂蚁能够拿取的食物块数，食物用积木代替。问题提示有“小蚂蚁们在大山里发现了几个山洞？”“小蚂蚁们在山洞的洞口发现了什么？”“每个洞口的数字有什么特殊含义吗？”在最后的问题提示解决后，请个别幼儿按照数字提示？？取相应数量的蚂蚁贴纸，在大部分幼儿的认可下确定正确数量，然后教师帮助下贴在每个山洞前，以此作为活动目标按数取物的认识开端。

3、正式进入游戏情境。首先请个别幼儿按数取蚂蚁，按照山洞数字提示，点取相应个数的幼儿上前，在大部分幼儿认可后，被点到的幼儿每人拿取相应数量的积木。每一组取好积木的几个幼儿通过相互对比，帮助取错数目的幼儿进行更正。这一环节通过两种不同的形式交替操练幼儿按数取物的能力，避免单一重复的枯燥性，同时能够使大多数幼儿参与到活动中来，并且提供了幼儿小组互助解决问题的机会。

4、食物汇总。在幼儿人手都有积木的条件下，请每个幼儿拿出一块积木放到空框中。老师提问：“每个小蚂蚁都献出了一块食物放到框中，现在框中有多少食物啦？”经过幼儿思考和回应后，老师再次强调：“因为每个小蚂蚁都献出了一块食物，所以现在框中就有了许多的食物。”

5、活动小结。老师言语鼓励：“在小蚂蚁们的帮助下，蚂蚁家族还需要担心食物不够吗？蚂蚁妈妈也非常开心，你们下次还愿意和蚂蚁妈妈一起去找食物吗？”表扬幼儿积极参与的活动状态和游戏成果，并且有助于完善游戏的情节性和完整性。

六、说延伸：

活动延伸可以创设户外体育活动，蚂蚁搬食物。活动准备包括贴有数字提示的大型山洞道具和积木。活动规则要求幼儿爬行钻过各个山洞，在一个山洞前拿取相应数量的积木放在背上，继续前进，到下一个山洞时放下背上的积木，重新按数取物，背好后继续前进，直至终点。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十二

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十三

初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。

5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。

1．用可爱的`小动物来引起幼儿的兴趣。家长用神秘的语言对孩子说：“今天有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗？””——拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。

2．“今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队吧！””家长指导孩子把小动物排成一横排。

置（如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）……让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。

4.换个方向（从右边）让孩子说出动物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁？”“请你把排在第二的动物拿给我。”小狗排在第几？”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。

1．可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置；能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。

2．待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。（完）

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十四

活动名称：

1、在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事。

2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3、幼儿学说有“飞”、“游”、“走”的短句。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：多媒体课件；各种动物头饰若干。

活动重、难点：幼儿学说有“飞”、“游”、“走”的短句。

活动过程：

一、教师谈话导入活动主题。

二、教师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论。

1、上面都有哪些小动物？

2、小动物们在一起发生了什么事情？让我们一起来听一听。

三、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容。

1、看一看：

教师播放多媒体课件第二部分，边放边讲故事，幼儿听故事。

2.讲一讲：

幼儿说一说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。

3.讨论：

幼儿猜一猜小熊到底是和谁一起回家，并说一说为什么和他一起回家，它会怎么问小动物？幼儿再次学说短句。

4.教师播放课件第三部分，幼儿观看故事结尾部分。

四、教师出示课件，让幼儿逐一猜测课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证游戏。

五、结束部分幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。

1.幼儿选择自己喜欢的头饰，说一说，要这样回家。

2.教师引导幼儿一起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们一起回家。

教学反思：

幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得原来的`教学设计可以这样调整：活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。

小百科：动物界所有成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。

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小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十五

活动目标：

1、培养幼儿运动的兴趣。

2、发展跑、跳的能力。

3、练习看信号标志做动作。

活动准备：

活动过程。

1、准备活动。

（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。

（2）玩猜猜猜、变变变游戏先请幼儿猜猜小兔“、”小鸭“、”小狗“的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰，变成”小兔“、”小鸭“、”小狗“，找找自己的家。（小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的.家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片）。

（1）介绍游戏玩法及规则在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。

（2）教师示范玩法幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（老师跟幼儿合作游戏1~2次），练习时注意提醒幼儿看标志做动作。

（3）男、女孩子各玩1次教师对做得好的幼儿及时表扬，同时鼓励认真做游戏的幼儿，增强其自信心，使之乐于参与游戏。

幼儿一边听音乐一边做放松运动。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十六

1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。

2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。

2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)。

一、认识标记图。

1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么?(红旗、线)。

师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。

2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右)，先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。

二、给物体排队。

1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的'排在上面。

3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。

4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。

三、幼儿操作活动。

1、介绍操作的材料。

2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。

3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。

数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十七

孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，喜欢小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物充满了好奇心与探索兴趣。

因此，我选择了数学“小动物吃食”这一活动。将小动物设想为幼儿的好朋友出现，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动，引发幼儿对活动兴趣。同时，这一出发点也正是基于我班研究的课题――如何在科学活动中培养小班孩子的兴趣。

本次活动我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的游戏环境，在活动中，选取了幼儿喜欢的、机灵的、有趣的（小猴、小猫、小狗、小兔）动物形象，并创设了一个极富有浓厚游戏色彩、幼儿感兴趣的“给小动物喂食”的游戏情景，又根据不同发展水平的幼儿提供了人手一份形象直观、易操作、层次性的操作材料（小鱼、萝卜、毛毛虫、骨头、），使每位幼儿有了大量实践操作的机会。

【活动目标】。

1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。

2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。

【活动准备】。

教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子（屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点）。

学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。

【活动过程】。

一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。

（评析：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。）。

二、“送动物回家”的游戏。

师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？谁愿意来猜一猜。

教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。

师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们愿意帮忙吗？

（评析：由于这是幼儿第一次操作，所以我采用示范的教学方法，老师先示范，接着根据幼儿回答，进行示范，我能注重幼儿的能力，从帮到带。调动了幼儿参与的'积极性。）。

三、给小动物喂食。

师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这些小动物爱吃的食物一样吗？小猫爱吃什么？（小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢？）。

师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：（教师示范：一只小狗吃一根肉骨头）。

（评析：这一环节中，我采用了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让能力强的幼儿先操作，为能力弱的幼儿提供一个榜样示范，最后让大家一起来操作，可以说是采用了生生帮助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。）。

四、幼儿动手操作。

师出示幼儿操作纸：不同数量（2―4）的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。

要求：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的食物一定要让小动物喜欢吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只××我送你吃几只××。

（评析：引导幼儿边送边说，发展幼儿的口语表达能力）。

五、展示幼儿操作纸，交流探讨：

师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物对吗？（对的，真棒；不对：我的肚子好难受呀，谁那么粗心呀？应该吃多少呢？谁来帮忙改一改）。

师：现在，小动物吃的食物都对了吗？小动物真开心呀，它们想和小朋友一起拍照，你们愿意吗？快到前面摆个造型吧！

（评析：在这一环节中，要求幼儿自己检查。能力强的幼儿他的能力在这里就能够得到体现。最后，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验成功的乐趣。）。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十八

1、乐意参与观察体验和活动。

2、形成序列经验。

3、能按abab规律排列物品。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点：

对规律排序有一定的经验。

活动难点：

能按abab的规律的排序。

小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

一、游戏引入新课：排排站。

老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。

1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是。

2、你发现了什么?

二、游戏：猫与花。

2、说说你为什么这么贴?

三、小兔小猴做游戏。

让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

四、操作活动。

1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。

2、老师讲解要求和注意事项。

3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的'掌握规律的情况。

五、组长负责收拾课桌。

六、小结。

1、本节课我们学到了什么?

2、如何按规律找到下一个?

3、请小朋友举例说明一下。

活动延伸：

生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多，我们要认真观察才能发现。

活动反思：

整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇十九

教学目标：

1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。

2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带。

教学过程：

1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。

2、(1)【图案】感知、猜测、操作。

——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁?”放课件：动物逐一出示5个小动物)(幼儿集体答：白熊、黑猫)。

师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫，1只小熊。

(幼儿表述：一只黑猫一只白熊……)。

——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢?”(幼儿回答)“我们看看对吗?”

——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。”

(2)【图案】感知、猜测、操作】。

——观看课件(2只蜜蜂2只小鸟)师：“看看谁又来了?”(蜜蜂、小鸟)“。

师：“他们又是怎么样排队伍的呢?”(幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟)。

——幼儿操作：“他们的'队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”(教师检查指导)。

——自己检查：(幼儿表述——一只黑猫，一只白熊……;两只蜜蜂两只小鸟……)然后，收回图案棋子。

(3)【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。(准备)。

——老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”(试拿一次，再摆。)。

第1行：(1红、1绿、1红、1绿……)。

第3行：(2红、2绿、2红、2绿)。

第5行：(1红、2绿、1红、2绿1红、2绿)。

请爸妈们一起检查并改正。

——小结：“今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。”

3、【游戏】感知体验。

——亲子互动游戏：《九宫格》。

——请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。

——老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。

——听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1……。

第2次，1、2、1、2、……。

——请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。

小班数学动物小朋友教案（精选20篇）篇二十

1、学习将相同数量的实物卡归放在一起，并按数量的多少排序。

2、为实物卡制作、匹配相应的点卡，说出几个可以用几点表示。

教具自制魔术盒一只，小动物插卡架10个，匹配食物卡5张，点卡5张（数量分别为1—5），有1———5点卡的房子图片5张。

学具匹配食物卡片及点卡各5张（人手一份）。

一、集体活动。

1、以变魔术的手法导入。

教师：“看看我这只盒子里有东西吗？”（教师作魔术状指盒子）“看，我变出了什么？”（小猫、小狗、小鸡、小鸭、小猴）。

“分别有几只？”（幼儿点数）。

2、出示房子图片，“我们请这些小动物住进房子里，这些动物应住在哪间房子里呢？”引导幼儿一一对应地将动物送进房子。

3、给动物匹配食物。“小动物们饿了，我们变出点食物给它们吃吧。”教师再次变魔术，出示食物卡。

4、请个别幼儿来送食物，集体幼儿评价。

二、小组作业。

1、带幼儿到动物园。“刚才小朋友们帮助了这么多的小动物，现在我们到动物园里去帮助更多的`小动物。”

2、“动物园里有哪些动物？”“每个动物的脖子挂着什么卡片？”（1——5食物卡、1——5点卡）。

3、幼儿送卡片，给点卡送食物卡；给食物卡送点卡。送卡片时边送边说：“xx动物，我送几个食物（点）卡给你。

4、教师与幼儿共同检查作业情况，请幼儿自己去改正。

5、再次评价作业。

三、结束活动。

“今天我们真开心，帮助了小动物们，让我们和小动物们留个影吧。“幼儿自己在动物身边摆个造型，教师给幼儿拍照。

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