通过撰写教师心得体会，我们可以更好地反思自己的教学方法与策略，进而提高教学效果。以下是一些教师心得体会的范文，通过阅读可以了解到不同教师的教学心得和经验。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇一
作为一名教育工作者，不仅要传授学科知识，更要传递思想文化，塑造学生的精神世界。优质教师思政课程是其必不可少的一部分，它涵盖了爱国主义、社会主义、民族文化等多项内容，对于培养合格的社会人才有着重要的意义。在教学实践中，我深刻认识到了思政课的重要性，也积累了一些心得体会，下面将具体阐述。
第二段：理论知识的传递。
作为思政课的授课教师，我们需要掌握充足的理论知识，并将其传递给学生。在讲授过程中，我常常运用生动的例子、图表等方式，使学生更加易于理解。在课堂上，我鼓励学生进行思考和讨论，不断引导学生从思想、文化、心理等方面去分析和探讨问题，以此来达到思想引领和价值观教化的目的。
第三段：个性化教育的实践。
在课堂教学中，不同学生有不同的思维方式和认知能力，我们需要根据学生的实际情况，采取个性化的教育方式。在学生的思维习惯、学习兴趣和能力等方面都应该得到充分尊重和发挥。在课堂中，我通过多种方式来引导学生思考问题，如提出课后讨论、指导学生调查研究等，使学生在思想上得到更多展示和自主思考的机会。
第四段：情感链接的培养。
思政课不仅仅是知识的传递，更是情感交流的平台。在教学中，我们要贯彻以学生为本的原则，发挥情感连接的作用，增强学生的归属感和对祖国的热爱。因此，我们需要注重思政课的情感性，让学生感受到老师和课程对他们的关爱，迅速建立信任和亲和力，从而对老师和思政课产生依赖和认同。
第五段：反思。
作为一名教育工作者，我认为思政课虽然重要，但我们不能仅仅满足于让学生掌握少量的书本知识，还需要更加注重学生的思维能力、动手实践能力和综合素质的培养，用教育的力量培养高素质、创新型的人才，为国家和社会做出贡献。在今后的教学工作中，我将继续积极探索更有效的教育方式，不断完善和革新课程体系，为学生的成长添砖加瓦。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇二
随着社会的进步和发展，高校工科课程在培养学生的专业技能的同时，也越来越重视思想政治教育。作为一名工科专业的学生，我深感思政课程对我的成长和发展产生了重要影响。在这段时间里，我从工科课程思政中受益匪浅，收获颇丰。下面将从实际经历和体会出发，阐述我对高校工科课程思政的心得体会。
首先，高校工科课程思政让我认识到了技术的社会责任。在学习工科课程时，我们所学的知识与技能往往是直接应用于社会生产和服务的。这使得我们在学习的过程中不能仅仅关注技术的应用和实践，同时也要思考我们所从事的工作对社会的影响以及我们所肩负的社会责任。例如，在学习电子信息工程课程时，我们不仅要学习电子电路的设计和制造，还要思考我们的产品在使用和处理过程中对环境和人们的健康带来的潜在影响。这种社会责任意识的培养，使我逐渐意识到自己作为一名工科专业的学生，应该更加注重技术的伦理和社会影响，为社会发展做出积极贡献。
其次，高校工科课程思政促使我树立正确的人生观和价值观。在学习的过程中，我们不仅学习到了专业知识，还学习到了为人处事的道理。工科课程思政教育中的价值观引导给予我指导和启示。例如，在学习计算机科学与技术课程时，我不仅学会了编程和算法，还了解到网络安全和数据隐私保护的重要性。这些知识使我明白了技术创新应该以人的利益为先，应该遵循道德和伦理规范。这些正确的人生观和价值观的培养，让我在面对职业选择和人生发展时有了更加明确和坚定的方向。
再次，高校工科课程思政激发了我对创新创造的热情。在工科课程中，我们不仅学习传统知识，还要学会创新思考和解决问题的能力。思政教育中，我们从历史和现实的角度看待工程技术的发展，了解到创新是推动社会进步的重要力量。例如，在学习机械设计课程时，我们需要根据实际需求进行设计和改进，这要求我们具备创新的能力和创造的精神。通过这些实践和体验，我对创新创造的热情日益增长，同时也明白了创新并不是孤立的行为，而是需要与社会和人民的需求相结合。
最后，高校工科课程思政教育让我树立了正确的国家观念和民族自信。在工科课程中，在学习技术知识的同时，我们也学习到了我国在工程技术方面的发展成就。这使我更加看重我国在世界舞台上的地位和作用。在学习思政课程中，我们了解到中华民族是一个伟大的民族，拥有深厚的文化和传统。这种国家观念和民族自信使我在学习和工作中时刻保持积极向上的态度，时刻牢记自己是祖国的脊梁，为国家的发展贡献自己的力量。
总之，高校工科课程思政教育对我来说是一次重要的成长之旅。通过学习工科课程，我不仅仅获得了专业知识和技能，更重要的是从思政教育中受益良多。它让我认识到了技术的社会责任，树立了正确的人生观和价值观，激发了我对创新创造的热情，树立了正确的国家观念和民族自信。我相信，在未来的学习和工作中，这些思政教育的心得体会将继续指导我行动，不断进步和提高。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇三
教育是一项极为重要的工程。它不仅是培养人才，还是培养国家未来发展的经济和社会建设的基础。因此，我们需要优质的教师去负责学生的培训。而其中最重要的一部分，就是思政课程。
第二段：文章主体。
作为一名幼儿英语老师，我认为思政课程不仅仅是一门重要的课程，而且它是我们的国家和我们的社会发展所必需的。通过思政课，学生可以了解国家的基本情况和当前重大政策。另外，思政课也教育学生怎样做一个好公民，尤其是家庭教育在这方面的作用更是不可逆转的。
在我的教学生涯中，我经历了不同的思政课程。有些课程很基础，包括了国家政治制度，而有些则是关于历史和文化，都教育了我如何欣赏社会问题的另一面。当然，在一些高校也有更高级别的思政课程，那些教授都拥有更加专业的知识储备和更丰富的教育经验，来教育那些有兴趣开展相关学术研究的学生。他们也在思政课的授课中同时注重学科交叉融合，以挖掘并描述全新的视角来探索中国自己的文化特点和发展路径。
我的确受益良多。我的思想、社会和历史常识以及国家制度方面的知识都得到了极大的丰富和启发。我学到了很多我们国家、世界各国与中国关系的历史、国家存在的现实状况和未来发展方向等知识。毫无疑问，对于推动我成为一名合格的国民来说，思政课程给了我最宝贵的启示。
此外，思政课程也给了我在我头脑中增加诸多信仰和道德概念的机会。由于我的教育和家庭背景，在教学中强调信仰和正直的价值观，则是极为重要的。思政课程更是对我教育和人格发展的全新启发，以及心态上的全方位改变。
第四段：关于优质教师。
一位优质的教师，是指不只是教育学生基本常识的教师，而更是教育学生代表他们的收获、感性和个性化成长的、神圣的责任感和意识。这位教师需要倡导并推广同理心、爱情和尊重的合作，听取他们的意见、尊重他们的差异，并显露出他们的尊重和关心。但是，更重要的是，这位教师需要明确沉浸在知识和文化中、推崇日常实践和哲学储备的内在动力。显然，我们国家需要这样的教师将知识、智能、人格、社交和创造性学习及教课整合到一起，不仅是为了更好地培养下一代领袖，还为了国家和世界提供最好的未来建设工程帮助。
第五段：结论。
总而言之，思政课程不仅仅是提高学生国家意识和国际意识的关键项目，它更是教授怎样为社会的复杂、多元和发展性的问题给我们的国家献上越来越好的贡献的基础。在我们国家发展到更好的未来，培养高素质国民依然是一个主要成果。因此，需要优质的思政课程、优质的教师和优质的教育机构，相互合作、搭配对应、彼此相互扶持，以保证我们能否持续致力于成为最先进的、最为优秀的、最富竞争力的国家的目标。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇四
烈士墓和熊雄故居瞻仰学习，穿红军衣、戴红军帽、扎红军武装带，在烈士墓前重温入党誓词，诵读“红色家书”——《可爱的中国》，进行思想政治教育，牢树“四个意识”，坚持“四个自信”，做到“两个维护”，最后，在思政课的“八个统一”上做文章。作为地方工科院校思政课教师，纲要教研室的同事们一道创新性开展《纲要》思政课实践教学，针对工科生逻辑思维强、形象思维相对较弱的特点，开展“红色家书”“抗疫家书”诵读教学、“八一起义”纪念馆情境教学和全国模范人物示范教学，主要采取形象具体的方式、方法，坚持思政小课堂和社会大课堂相结合，坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一等，加强爱国主义教育、先进性教育，抓好抓实思政课教学，达到立德树人的目的。
在落细、落小、落实上下功夫。
思政课关系到立德树人、百年大计，思政课作用无可替代。首先，抓小事，树立以生为本、以育人为中心的工作理念。要紧紧围绕育人这个中心环节，在言传身教、行为示范上作表率、见行动，从大处着眼，从小处入手，从细节、实处做文章。如在《纲要》实践教学中，我们倡导并要求学生给父母写一封家书，通过家信的书写，让学生从小事做起，以写家书的方式，尝试构建家校一体化教育模式，加强家校的联系和沟通，形成教育的合力，落实以生为本的教育理念，做学生的严师益友。其次，抓细节，树立以优良的教风影响学风的工作意识。古人云：近朱者赤，近墨者黑，这充分说明环境氛围可以影响人、教育人。校风是学校育人环境与氛围的具体表现，好的校风依靠好的教风，好的教风可以促进好的学风。不管是校风，还是教风和学风，三者之间相辅相成、相互统一。我和《纲要》教研室同事们一起，努力倡导一种行为示范的理念，以优良的教风影响人。如每次上课，提前10多分钟到教室，做好课前准备;离开的时候擦干净黑板、关好电;学生没有交作业，找学生谈心等，从小处、细处、实处做文章。同时，认真执行“南昌工程学院思政课教学八项规定”，从学生座位、统一交手机等小事入手，抓细节、抓小事，学风得到明显的好转。最后，抓落实，树立“三全育人”工作观念。“三全育人”即“全员育人、全过程育人、全方位育人”，实施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓细、抓落实。老子云：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”。显而易见，育人工作就是要从“毫末”“垒土”“足下”开始，只有重视育人的“毫末”小事、育人的“垒土”基础和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的栋梁、“九层之台”的高大、千里之行的辉煌。在具体教学过程中，如“红色家书”诵读教学，我们订制诵读横幅，布置诵读场地，要求学生统一着装，录制诵读视频，人人诵读红色家书等，充分体现了“三全育人”的思想意识和工作观念，不断提升立德树人的质量。
加强大中小学思政课一体化建设与研究。
中小学思政课一体化建设初显成效，但大中小学思政课一体化建设需要深化。作为高校思政课教师，我们不仅仅要熟悉掌握高校思政课的教学规律，而且要熟悉了解中小学思政课的教学内容和规律，思维要新、视野要广。如果说，“德高为师、身正为范”是师者的前提和要求;那么，“传道授业解惑”就是师者的基本职责和主要内容。可见，德高、业精、技能是思政课教师职业的核心要素。这就要求我们，要加强大中小学思政课一体化的建设、加强大中小学思政课一体化内容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意识要与时俱进、与时俱新。
要把下一代教育好、培育好，从学校抓起、从娃娃抓起。思政课是立德树人的关键课程，高校思政课教师要认真把握大中小学思政课的循序渐进、螺旋上升的规律性，才能更好的有的放矢。这就要求我们，要加强大中小学思政课一体化的研究，因为，这是全面落实立德树人根本任务的需要，是贯彻新时代党和国家教育方针政策的需要，是培养中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴时代新人的需要，毫无疑问，我们要持续不断地加强大中小学思政课的研究，尤其是，不断深化大中小学思政课一体化建设。
总之，做一名合格思政课教师，我们不仅政治要强、情怀要深、自律要严、人格要正，而且还要思维新、视野广，学深、学实、学透，学思渐悟、学思践行，在立德树人的过程中，在落细、落小、落实上下功夫，以政治的高度、宏观的视野、科学的思想、整体的观念，不断加强大中小学思政课的一体化建设与研究，为培养新时代中国特色社会主义事业可靠接班人做出自己应有的贡献。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇五
上好高校，理论课程和思政课程是不可分割的两个部分，其中思政课程旨在培养学生的爱国主义情感和道德品质，以及培养学生的思维品质和决策能力。在我的大学学习经历中，思政课程是我印象最深刻的部分之一，对我的成长和未来发展起到了重要的影响。
二、了解思政课程的意义。
思政课程是一个贯穿我们整个学习生涯的过程，是我们在大学中接触到的第一个思想体系。它注重的不仅仅是技术知识，更是对人生价值和社会责任的理解，以及对人类文明和人类精神的探索。思政课程是我们成为全面人才的必备条件，它不仅要求我们的头脑清晰和思维敏锐，还要求我们的思维深度和思考能力。
三、思政课程对我个人的影响。
在我的大学生活中，思政课程丰富了我的人生体验，启发了我对文化传承、历史和文明的深刻理解。它不仅增强了我的自信心和自主能力，还激发了我对未来职业发展的热情。思政课程的思考方式也拉近了我与我的同学和教师之间的距离，为我开启了一扇新的视野。
四、思政课程对国家和社会的贡献。
思政课程不仅是我们个人成长的必要条件，也是国家和社会进步的重要推动力。思政课书籍和课程展示了我们民族的传统美德和文化底蕴，鼓励我们将其融入到我们的日常生活和实践中。思政课程也使我们认识到，我们应该适应新兴领域的挑战和机遇，为国家和社会的成功和进步奉献我们自己的聪明才智。
五、思政课程的推广和发展。
虽然思政课程在我们大学的学习中发挥了重要的作用，在整个社会中的发展和推广还需要更多的努力。我们的领导人应该更多地关注教育领域，支持我国高校的思政课程工作，加强思政课程的质量和内容建设，更好地发挥思政课程在教育领域的作用。
结论：
思政课程是我们大学生涯中必不可少的一部分，它对我们的人生和职业发展产生了深远的影响。我们应该永远铭记思政课程的意义，将其融入到我们的日常生活中，促进我们自己的成长和发展，同时也为国家和社会的发展贡献我们自己的力量。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇六
高等教育是人类社会发展的重要手段之一，其作用远不止于提供知识技能，更深层次的是在思想道德方面影响学生。因此，高校课程思政成为了当前高等教育改革的重要议题。本文主要就本人在上好高校课程思政中的体会和感悟进行分享。
第二段：感悟一——思政课让我意识到自己的责任和担当。
在一次学术讲座中，教授说到：“身为大学生，应当担当起为国家社会做出贡献的责任和义务”。这句话直接打在了我心里。思政课上，我们也学到了国家政策和发展规划，明确了自己作为学生的责任和义务。我们要把理论和知识运用到实践中，为国家、为社会做出自己的贡献。我认为这也是每一个大学生都应该明确的责任和担当。
第三段：感悟二——思政课提高了我对于价值观的思考。
高校课程思政内容丰富，其中关于价值观的教学给我留下了深刻印象。思政课上的讲座、课程、话题、互动环节都为我们提供了充分的思考空间。换句话来说，我们读书人不能只是一味地获得知识，更应该思考并形成自己的价值观。而思政课给我们提供的正是这样一个机会，让我们明确什么是道德、公正、良心等，引导我们以合理的价值观去看待维护社会秩序的责任。
第四段：感悟三——思政课促进我与周围的人更好地融合。
在思政课中，我们来自不同文化、不同专业、不同生活背景学生之间的交流互动增进了彼此的了解和认识。通过专题报告、主题研讨、角色扮演等形式，我与同学们互相分享了对于某些社会问题的担忧和思考。通过这些沟通能够让我更好地认识到他人的不同生活经历和生存状态，也更好地形成了自己的一些价值观，建立协调、和谐的人际关系。
第五段：结论。
总的来说，上好高校课程思政是大学生必修课程之一，也是一次提升个人思想道德素质的重要机会。思政课上，我们不仅获得了知识，也提高了自己的思维和分析能力，对生活有了更加清醒的认识。在以后的日子里，我也会努力将思政课上学到的知识以行动去实践，为国家、为社会做出应有的贡献。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇七
“课程思政”是将意识形态教育融入学科教学、为学生的道德、思想、文化、审美和实践生活提供支撑的现代高校思想政治教育。这种教育形式具有较强的教育性、针对性和科学性，能够引导学生正确处理人生观、价值观、世界观等问题，培养他们理性判断、创新思维、勇于担当的能力。
在大学学习中，课程思政对于我们的成长有着至关重要的作用。例如，在类似历史、哲学、政治等学科的学习过程中，教授们常常会引入一些思想故事、历史典故等元素，让我们思考人生的真正意义，同时也使我们更深刻地了解学科的内涵。此外，学校还在课程中引导我们关注社会问题、了解新思想、理性表达自己的观点等，有助于提高我们的社会责任感和公民意识。
在课程思政中，我们不仅能够获得专业知识，同时也可以在学科中接触到更多与我们的个性、爱好、人生理想相关的内容，这极大地促进了我们的自我认知和自我发展。在课程思政的引导下，我们可以更好地了解自己的内心所想，更佳地规划人生道路，同时也能够懂得如何与他人交往、尊重他人、接纳不同意见等，这有助于提高我们自身的社交能力和人际沟通能力。
第五段：结语。
总的来说，“课程思政”的作用非常重要，能够促使我们学生全面发育，在人生道路上畅通无阻。而要实现这一点，我们也有自身的职责，即认真听讲，在课程中思考问题，积极参与并落实课堂中学到的知识。希望每个学生都能够在大学课程思政中找到属于自己的价值和意义。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇八
近年来，高校思政课程的教学工作备受关注。为了提高思政教师的教学水平，各高校相继进行了思政教师的培训。在这次课程培训中，我深感收获颇多，不仅提高了自身的教学能力，也对思政教育有了更深刻的理解。下面，我将以五段式的形式，提炼其中的心得体会。
第一段：认识到我是思政教育的“定海神针”
思政教师作为教育者，不仅肩负着教学的任务，更是与学生共同成长的引路人。在课程培训中，我意识到自己是思政教育的“定海神针”，我所传递的人文关怀和理性思考将影响学生一生的价值观和行为习惯。因此，我要时刻保持课堂上的责任感和使命感，不仅要传授知识，更重要的是引导学生找到真正的自我和未来的方向。
第二段：注重培养学生的思辨能力和批判精神。
在思政教育中，培养学生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通过课程培训，我深入了解了各种思辨方法和批判性思维的训练技巧。于是我在教学中注重培养学生的理性思考和分析问题的能力，鼓励他们对信息进行自主筛选和独立判断，培养他们具备独立思考和自主选择的能力。这样的教育方式将使他们在面对复杂的社会问题时更加深思熟虑，不被外界的诱惑和迷惑所左右。
第三段：加强国情教育，树立爱国情操。
作为一名思政教师，我们要把爱国情操作为一项重要内容进行教育。课程培训中，我们学习到了国情教育的重要性和方法。我明白，只有让学生真正了解国家的辉煌历史和伟大成就，才能从心底产生对祖国的深厚感情。在教学中，我通过讲述先辈们的奋斗历程，解读国家政策，组织学生参观国家级纪念馆等方式，加强学生对国家的了解和认同，树立起他们的爱国主义情怀。只有具备了这种情操，学生才能更好地承担起国家建设和发展的责任。
第四段：关注学生的心灵成长，进行情感教育。
现代社会中，青少年心理健康问题愈发突出。作为思政教师，我们不仅要关注学生思想的发展，还要关注他们的心灵成长。在课程培训中，我们学习到了丰富多样的情感教育方法。于是，我在教学中注重与学生的沟通，关心他们的生活和情绪状态，引导他们正确对待自己和他人，培养他们积极向上的心态和生活态度。只有关注学生的心理健康，才能让他们更好地成长为有担当的时代新人。
第五段：走出课堂，培养社会责任感。
思政教育不仅仅局限于课堂，更要渗透到生活的方方面面。在课程培训中，我们学习到了开展社会实践活动的重要性和方法。于是，我积极组织学生参与社会公益活动，如志愿者服务、环保行动等。通过与社会的互动，学生们感受到了社会的温暖和责任，培养起了一颗关爱社会、关爱他人的种子。这样的教育方式使学生更加感受到思政教育的实际意义，激励他们积极参与社会建设，为实现共同的美好梦想而努力。
通过这次思政教师课程培训，我不仅提高了自身的教学水平，也对思政教育有了更深刻的认识和理解。我将会在今后的教学工作中，持之以恒地传导人文关怀，培养学生的批判精神，注重国情教育、情感教育和社会责任感的培养，努力培养担当的时代新人，为建设美好社会贡献自己的力量。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇九
作为幼儿教师，我们的教育工作不仅是传授知识，还要帮助孩子们塑造正确的人生观、价值观和世界观。因此，把课程思政纳入教育教学中是必不可少的。课程思政不仅是一种教育理念，也是一种教育实践，通过寓教于乐的方式，让幼儿在接受知识的同时，更深刻地领悟到人生的意义和价值，从而成为有道德、有责任心、有创新精神的全面发展的人。
在幼儿教学过程中，我们注重培养幼儿的情感认知以及道德品质。我们会谈及更多的文化艺术，从而建立公民意识。在授课过程中，我们教育孩子们如何重视自身形象，提升自主品质，同时营造身心健康的生活方式。我们采取多元的教学方式，如游戏、艺术表演、读书分享等，让学习变得更加生动有趣。
第三段：心得收获。
在课程思政的推广实践中，我们幼儿教师收获颇丰。我们加深了对幼儿情感认知的理解，从中寻找切入点，让益智游戏与道德教育相结合，引导孩子们学习更合理的做事方式，也更好地引导其内心感情的发展。此外，让孩子们拓宽视野，接触更广泛的学习内容和经验，也是一大心得收获。
第四段：遇到的难题及解决。
在推广课程思政过程中，幼儿教师们也面临了许多难题。在课堂中，学生的学习兴趣有时会比较迟钝，在教学活动过程中需要提供多样的、真实和实际价值的学习内容和方法。但是，在我们的坚持下，我们通过制定更为生动有趣的活动及内容，提高孩子的参与度及学习兴趣，逐渐解决了这一问题。
第五段：下一步的思考。
在日后的幼儿教学中，我们将继续推广课程思政，深化培养孩子的道德品质、感情认知和创新精神。为此，我们需要注重教育形式和实际效果，在中小学生中推动多种可持续和灵活的教育方式。这通过创造愉悦和熟悉的学习环境来达到。我们将一步一步地引导这些孩子们成为更加全面的人，培养具有公民意识和创新精神的新时代人才。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十
近年来，随着我国高校思政教育的重要性日益凸显，思政教师的培养和培训工作也进入了一个高潮期。作为一名思政教师，我最近参加了一次课程培训，通过培训，我不仅拓宽了知识面，增强了教学方法，还对思政教育的核心理念有了更深入的认识。在本文中，我将对课程培训的收获和体会进行分享。
首先，课程培训让我认识到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的灵魂，是中国特色社会主义事业的保障和后继力量。在培训中，我了解到，思政教育不仅仅是传授理论知识，更是培养学生的思辨能力、情感素质和社会责任感。只有通过思政教育，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一点让我深受触动，认识到自己肩上肩负着一份光荣使命，为国家和社会培养人才。
其次，课程培训加强了我的知识储备。思政教育涉及到多个学科和领域，如马克思主义哲学、政治经济学、思想道德修养等等。在培训中，我系统地学习了这些学科的理论知识，进一步丰富了我的知识储备。我深刻认识到，只有掌握扎实的理论知识，才能对思政课展开更加全面深入的教学。
另外，课程培训提高了我的教学方法和手段。思政教育是一门独特的教学科目，传统的教学方法往往难以激发学生的兴趣和主动性。通过培训，我掌握了一些新的教学手段和方法，如案例分析、讨论式教学、小组合作学习等。这些方法更加贴合学生的特点，能够调动学生的积极性和主动性。我相信，将这些方法应用到自己的教学实践中，一定能够取得更好的教学效果。
此外，课程培训还加强了我与同行的交流和合作。在课程培训中，我与来自各个学校的同行进行了广泛的交流和讨论。通过与他们的交流，我深刻认识到思政教育的特点和难点，也从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。与同行的交流，不仅扩大了我的视野，也提高了我自身的专业水平。我相信，通过与同行的合作与交流，我们将能够共同推动思政教育事业的发展，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者做出更大的贡献。
最后，课程培训让我深感思政教育的使命重大、责任重大。思政教育是国家和民族的未来和希望，它关系到社会的稳定和进步。作为思政教师，肩负着培养高素质人才的使命和责任。培训中，我时刻铭记着自己的职责所在，时刻思考着如何更好地履行这一职责。我发誓将以饱满的热情和责任感投入到思政教育中去，努力培养更多志存高远、品德高尚的青年学子。
通过这次课程培训，我深刻认识到思政教师的重要性和使命，拓宽了知识面，提高了教学水平。我相信，只要我们思想教育工作者共同努力，不断提高自身素质和能力，就能够更好地履行起思政教育的使命，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者做出积极贡献。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十一
我心中的思政课，也是我所期望的就是让我们的思政课成为国家精品课程之一。正所谓十年树木，百年树人。育树，在于建筑可造之材，让才有所用；育人，在于塑造可用之人，让学生有所长，能所用，而这也是我对我们的思政课给予的要求。
国家对精品课程的定义是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。但我认为打造精品课程不一定需要一流的教师队伍和一流的教材，反而应该打破这种界限才能在教学上有所突破，理由有以下几点。
一、打造不是一流教师照样教出一流课程的概念。
作为大一新生，思政课学习生涯的起点，我很荣幸能够受教于黄老师，她上课呢有种特别的魅力，可以调动全班同学的情绪，营造一种你问我答、积极发言的热烈气氛，富有明显的节奏感。她在上课前，有时会先给我们讲一些生活中刚发生的事情，并让我们各抒己见，有的时候甚至会引起同学们的激烈辩论，有时会播放一段音乐或者有教育意义的短视频，有时讲个笑话等等。
总之用不同的形式吸引我们，给我们时时刻刻一种好奇、新颖的感觉，让我们带着好奇心和探求新知识的欲望进入课堂。此外，在黄老师的课中，热烈而又轻松的气氛，师生关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲言，我认为这才是每一个学生所期待的课堂。
让我印象最深的一件事是，在大一上学期我参加了一个演讲比赛，要用到翻页笔，但我没有，想到黄老师有，就给她打了个电话，电话接通后，和老师说明来意，但老师说她那个已经借给其他老师了，就在我失望之际，黄老师说她可以替我借借其他老师的，但那时已经是午睡时间了，黄老师也回家了，就在我说不用麻烦的时候，老师说她立即来学校帮我借，让我等她消息，说完就挂了电话。二十几分钟后，老师打电话跟我说已经帮我借到了，让我去办公室拿。当我来到办公室时，老师正在梳妆，我才知道，老师为了我的事情脸啥的都顾不得洗就来了，当时真的特别感动，只有不住地说谢谢。我想，黄老师不仅是我学习上的老师，更是我生活里的导师，在这里再次向黄老师说声谢谢您，老师，学生让您操心了。
同时，我觉得，这才是一流课程的真正含义，共勉共进，师生情厚。
二、不拘泥于教材，打破课本限制。
我在大一的下学期思政课老师是张新刚张老师，他这个人呢一上课就给我一种焕然一新的感觉，打扮青春干练，上课时那时时刻刻风趣俏皮的格调，无不在调动着学生们的兴趣，还有那略显撇腔的普通话给人一种亲切温和的错觉，没错，就是错觉，因为他在学术上是很严格的哦，对我们要求很严。
还有就是他那别具特色的讲课内容，很容易让作为学生的我们记忆深刻，很长时间之后还能想起他说的话。每次他都会找一些重点题作业，让我们制作ppt并上台讲课，这样每一次上台讲课之前我都会精心筹划，自己规划重难点，有时为仅仅上台的十几分钟会在台下准备一星期，更是深刻体会到了老师备课的辛苦。而且，张老师每星期的固定时间都会让学生去办公室，悉心指导，帮助学生备课，及时了解学生动态。这样学生全身心投入这门课中，积极参与课堂教学，约束自身，当好导演和听众，并在听课后积极回答老师提问。
让我印象最深的一节课是我上台讲资本主义侵略对中国的影响时，为此我准备了一星期，期间查阅各种论文，甚至在要上台讲课的前一天晚上熬夜到两点，但最让我兴奋的是我备的课和老师所讲的重合相似率相当高，后面老师讲课时被多次引用，有时还会抢老师的要说的话，导致那堂课老师只能退而其次讲详细内容（本应是老师讲大纲，学生就某一事件详讲），虽然很尴尬，但我想这正是对我努力之后的肯定。这节课给我的亮点就是打破了传统的老师教，学生听的教学模式，有利于确立学生的主体地位，培养学生参与竞争、共同合作和刻苦钻研的意识，活跃课堂气氛，培养学生听说读写能力，提高学生学习能力。
但是，一个事物不可能是完美无缺的，有优点，必然有缺点。
而在现阶段，对于思政课不是专业课的一类学生的我们，很多学生认为思政课对我们的作用无非就是在某一方面对自身的行为习惯和思想观念进行指导。至于所说的思政课开展的目的在学生学习活动中提升学生成绩，没有效果，只是效果较微，没有达到预期。其主要原因与现阶段高校思政课存在的问题有关。
主要就是学校重视不足，甚至说不给予重视。
学生在久而久之地学习这一老师上的课之后会不会感到厌倦呢?就像夫妻之间，丈夫面对一个毫无性冲动的妻子时，第一次还会有新鲜感，但第二次，第三次，无数次之后呢，还会有兴趣吗?久而久之，就会有小三的介入了，而我们学生在课上的小三就是开小差了玩手机，说悄悄话，睡觉等等，各种花样百出，总之是无心听讲了。而经费的缩减也使得教师始终处于一种教学压抑的状态和精力高度负荷运转的状态，进而影响教学效果。导致现在许多高校年轻教师任教不久就跳槽其他行业等等。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十二
幼儿教育是一项重要的工作，对于幼儿教师而言，除了传授知识技能，更必须阐述“思想政治课程”。这个课程思政不仅仅是一种教育目标，它也是一项重要精神和意识方面的工作。作为一位幼儿教师，我认为课程思政对于每一位幼儿教师都是不可或缺的，它可以促进幼儿的良好发展，角色建设和培养社会责任感。
第二段：对课程思政的探讨。
如今的幼儿教育不仅仅是传授知识技能。通过引导和培养幼儿正确的社会价值观念，幼儿教育可以培养出更有思想的年轻人。此外，这种方法也可以提高孩子们的积极性和主动性。教育孩子应该重视课程思政的教育，在教育课程中注意组织和安排学生的思想教育内容。在幼儿教育的过程中，培养幼儿的好思想是很重要的。课程思政教育可以培养幼儿身心健康，同时通过课程思政，可以促进幼儿的各种发展。
课程思政不仅仅是幼儿教师的一种教育目标。对于幼儿教师而言，课程思政的实践也是非常有意义的。在实践中，幼儿教师可以培养幼儿正确的社会价值观，引导他们正确学习。此外，通过课程思政的实践，幼儿教师可以促进幼儿身心健康的发展，提高幼儿的综合能力和素质。在教育过程中，幼儿教师应该注意组织和安排课程思政教育内容，引导幼儿掌握正确的行为方式和思考模式，培养幼儿的各种价值观。
课程思政的具体体现还包括一些共性特征，如实践性、时效性、和为人民服务的精神。通过实现这些共性特征，可以更好地推进课程思政，提高幼儿的良好发展，培养他们具有社会责任感和心理素质。在教育中，幼儿教师应该注意教学质量，同时也要注意幼儿的身心健康发展，皆是关系到幼儿的未来。
第五段：总结。
总之，课程思政是一项重要的工作。它可以提高幼儿的思考能力、促进身心健康的发展，同时也能培养幼儿丰富多彩的人格特质。因此，每位幼儿教师都应该注意课程思政的教育，为幼儿的良好发展添砖加瓦。除此以外我们还应当让幼儿明白：付出一份努力，是以后获得收获的保障。这样，我们的孩子们也能够更好地为祖国的明天做出自己的一份贡献。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十三
两年前，我们怀着激动的心情走进旅院，我也光荣成为校园文明服务协会的一员，积极参加了思政课社会实践活动。过去的一年里，在基础部杨主任和思政课老师的精心组织和带领下，在同学们的积极努力下，我们校园文明服务协会的社会实践活动井然有序，收获颇丰。
一年的实践服务活动中，有收获有欢笑，也有汗水泪水与辛酸。为了实践活动的顺利开展，同学们老师们常常利用中午休息时间开会研究、商讨，甚至是经常来不及吃中午饭，有时为了一项校外活动可能要多次请求别人，有寒风酷暑，有失败苦楚。但对我们来说，这些经验与教训比课堂讲授、书本知识更为深刻，更有意义。在社会实践中我们会有更多的机会去磨练自己，检验自己，在社会的舞台上展示自己、丰富自己。因此，思政课的实践活动既让我们为社会做出了贡献，也锻炼了我们自己的能力。同时在实践中，也表现出了我们经验不足、处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。实践中我们明白了很多事情都没有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“没有人能随随便便成功”。实践中体会到了“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。这也使我们更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。
总之，通过参加丰富多彩的思政课社会实践活动，不仅历练了我们的意志，提高了我们的能力，还加深了我们与人民之间的感情，拉近了与社会的距离，也让我们在实践中开拓视野，增长才干，进一步增强了自己的社会责任感。只有通过实践我们才能发现自己的不足，在实践中完善自己，充实自己，在实践中展现当代大学生蓬勃向上的精神风貌。
“千里之行，始于足下”，短暂而又充实的实践活动，将对我们走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我们人生的一段重要的经历、一个重要步骤，对我们将来走上工作岗位也有着很大帮助。
每朵花都有独特的色彩，每颗星都有自己的灿烂，每屡清风都会送来清爽，每滴甘露都会滋润稻田，每个人都有自己的人生价值，都应有自己的社会贡献。
在此我祝愿我院的校园文明服务协会能做得更好，也祝愿每一位同学都能在实践中完善自己，提高自己，为更好地服务旅院、服务社会贡献自己的力量。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十四
幼儿园教学作为基础教育的组成部分，具有举足轻重的地位。作为幼儿园教师，我们有着肩负教育使命的职责。然而，教育是综合的，而不是单一的知识传授。近年来，国家对课程思政的要求不断提升，要求课程思政贯穿教育教学全过程。作为幼儿教师，认识和理解课程思政对于我们的职业发展和幼儿教育事业的可持续发展至关重要。
第二段：认识课程思政。
课程思政代表着课程的政治化、思想化、价值化和情感化。课程思政是一种教育教学思想，旨在培养学生的爱国情怀、集体意识和社会责任感。对于幼儿来说，课程思政不仅是一门学科，更是幼儿智育、德育、体育、艺育的综合体现。因此，幼儿教师必须深入理解课程思政的内涵，将之贯穿在教学活动中。
第三段：实践践行课程思政。
幼儿教师在教育教学中，要以课程思政为主线，将之融入课程内容和教育实践中。一方面，幼儿教师要在实践中注重引导幼儿体验生活，感知中华传统文化的美和深度；另一方面，幼儿教师还应该在情感教育上下功夫，让幼儿内化课程思政的核心，对生活和社会产生正向的情感体验。
为做好课程思政实践，我们幼儿教师，可以开展多种实践案例。一是开展亲子活动，让家长和幼儿亲近自然，感受社会发展，启迪幼儿爱国情感。二是开展大型比赛，让幼儿感受胜利和失败，丰富幼儿品格，为幼儿成长添彩。三是开展手工制作，锻炼幼儿的想象力，让幼儿体验创造和乐趣，增强幼儿的阳光心态。这些课程思政实践方案，既有利于培养幼儿的能力和品格，更重要的是，为实现教育教学的目的，发挥了积极的作用。
第五段：结论。
课程思政是幼儿教育的新要求，是达成教育目标的必要条件。幼儿教师在教育教学中，必须注重课程思政的贯穿和落实，以此推动幼儿教育事业的可持续发展。只有不断加强对课程思政的认识，及时调整教育教学的方向，才能培养具有优秀人格和健康人格的幼儿，让其成为中国未来的中坚力量。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十五
两会聚集着民意，更关联着民生。报告中指出，去年城镇新增就业1269万人，今年城镇新增就业1100万人以上，在就业上使用1000亿元失业保险基金支持稳岗和培训。这些具体的数据和细致的举措，让我们对接下来毕业生的就业、未来发展充满信心和希望！
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十六
我心中的思政课，也是我所期望的就是让我们的`思政课成为国家精品课程之一。正所谓十年树木，百年树人。育树，在于建筑可造之材，让才有所用;育人，在于塑造可用之人，让学生有所长，能所用，而这也是我对我们的思政课给予的要求。
国家对精品课程的定义是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。但我认为打造精品课程不一定需要一流的教师队伍和一流的教材，反而应该打破这种界限才能在教学上有所突破，理由有以下几点。
作为大一新生，思政课学习生涯的起点，我很荣幸能够受教于黄老师，她上课呢有种特别的魅力，可以调动全班同学的情绪，营造一种你问我答、积极发言的热烈气氛，富有明显的节奏感。她在上课前，有时会先给我们讲一些生活中刚发生的事情，并让我们各抒己见，有的时候甚至会引起同学们的激烈辩论，有时会播放一段音乐或者有教育意义的短视频，有时讲个笑话等等。
总之用不同的形式吸引我们，给我们时时刻刻一种好奇、新颖的感觉，让我们带着好奇心和探求新知识的欲望进入课堂。此外，在黄老师的课中，热烈而又轻松的气氛，师生关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲言，我认为这才是每一个学生所期待的课堂。
让我印象最深的一件事是，在大一上学期我参加了一个演讲比赛，要用到翻页笔，但我没有，想到黄老师有，就给她打了个电话，电话接通后，和老师说明来意，但老师说她那个已经借给其他老师了，就在我失望之际，黄老师说她可以替我借借其他老师的，但那时已经是午睡时间了，黄老师也回家了，就在我说不用麻烦的时候，老师说她立即来学校帮我借，让我等她消息，说完就挂了电话。二十几分钟后，老师打电话跟我说已经帮我借到了，让我去办公室拿。当我来到办公室时，老师正在梳妆，我才知道，老师为了我的事情脸啥的都顾不得洗就来了，当时真的特别感动，只有不住地说谢谢。我想，黄老师不仅是我学习上的老师，更是我生活里的导师，在这里再次向黄老师说声谢谢您，老师，学生让您操心了。
同时，我觉得，这才是一流课程的真正含义，共勉共进，师生情厚。
我在大一的下学期思政课老师是张新刚张老师，他这个人呢一上课就给我一种焕然一新的感觉，打扮青春干练，上课时那时时刻刻风趣俏皮的格调，无不在调动着学生们的兴趣，还有那略显撇腔的普通话给人一种亲切温和的错觉，没错，就是错觉，因为他在学术上是很严格的哦，对我们要求很严。
还有就是他那别具特色的讲课内容，很容易让作为学生的我们记忆深刻，很长时间之后还能想起他说的话。每次他都会找一些重点题作业，让我们制作ppt并上台讲课，这样每一次上台讲课之前我都会精心筹划，自己规划重难点，有时为仅仅上台的十几分钟会在台下准备一星期，更是深刻体会到了老师备课的辛苦。而且，张老师每星期的固定时间都会让学生去办公室，悉心指导，帮助学生备课，及时了解学生动态。这样学生全身心投入这门课中，积极参与课堂教学，约束自身，当好导演和听众，并在听课后积极回答老师提问。
让我印象最深的一节课是我上台讲资本主义侵略对中国的影响时，为此我准备了一星期，期间查阅各种论文，甚至在要上台讲课的前一天晚上熬夜到两点，但最让我兴奋的是我备的课和老师所讲的重合相似率相当高，后面老师讲课时被多次引用，有时还会抢老师的要说的话，导致那堂课老师只能退而其次讲详细内容(本应是老师讲大纲，学生就某一事件详讲)，虽然很尴尬，但我想这正是对我努力之后的肯定。这节课给我最大的亮点就是打破了传统的老师教，学生听的教学模式，有利于确立学生的主体地位，培养学生参与竞争、共同合作和刻苦钻研的意识，活跃课堂气氛，培养学生听说读写能力，提高学生学习能力。
但是，一个事物不可能是完美无缺的，有优点，必然有缺点。
而在现阶段，对于思政课不是专业课的一类学生的我们，很多学生认为思政课对我们的作用无非就是在某一方面对自身的行为习惯和思想观念进行指导。至于所说的思政课开展的目的在学生学习活动中提升学生成绩，没有效果，只是效果较微，没有达到预期。其主要原因与现阶段高校思政课存在的问题有关。
主要就是学校重视不足，甚至说不给予重视。
学生在久而久之地学习这一老师上的课之后会不会感到厌倦呢?就像夫妻之间，丈夫面对一个毫无性冲动的妻子时，第一次还会有新鲜感，但第二次，第三次，无数次之后呢，还会有兴趣吗?久而久之，就会有小三的介入了，而我们学生在课上的小三就是开小差了玩手机，说悄悄话，睡觉等等，各种花样百出，总之是无心听讲了。而经费的缩减也使得教师始终处于一种教学压抑的状态和精力高度负荷运转的状态，进而影响教学效果。导致现在许多高校年轻教师任教不久就跳槽其他行业等等。
高校思政课要成为精品课程，要的不仅是学生在学习成绩上的提高，更要的是学生在生活中通过思政课的引导，挖掘自身潜力解决问题，进一步认清问题实质，进而改变自我，完善自我。我想，这才是高校思政课精品课程要达到的目的，也是我心中的我们的思政课所要达到的境界。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十七
近年来，xx市深入学习贯彻习近平总书记关于高校发展和党的建设重要指示批示精神，认真贯彻落实第27次全国高校党的建设工作会议要求，对标对表高校基层组织工作条例，出台高校基层党组织建设工作方案，开展品牌党建和“优秀支部工作法”创建活动，着力从基本教育、基本组织、基本队伍、基本制度、基本保障五个方面入手，健全完善高校党建工作体系，以高质量党建引领推动高校高质量发展。
一、突出以学促知、以知促行，抓实基本教育。
认真贯彻落实习近平总书记关于把党的政治建设摆在首位的重要论述，持续用党的创新理论武装头脑，引导广大师生不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力。强化政治历练。市委举办x期高校党委书记、校长思想政治建设与能力素质提升读书班、培训班，召开全市高校党的建设工作会议，专题研究部署高校党的建设和思想政治工作；市委书记带头到高校讲思政课，每名市领导到联系高校作一次形势与政策报告，教育引导高校师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
全市xx所普通高校党委理论学习中心组开展集体学习10余次，举办理论研xxx场次、主题宣讲x万余场次；选派xxx名高校领导人员参与乡村振兴等重点工作和重大项目一线锻炼，完成为群众办实事项目xxx个。强化党性锤炼。推行领导干部带头学、师生党员自主学、党史专家辅导学、红色资源促进学“四学”模式，把_百年伟大奋斗作为最生动的课堂；依托红军长征、“两弹一星”、抗震救灾、脱贫攻坚等xxx个重点红色教育基地开展党员党性锤炼xx万余人次；引导xx万余名师生党员假期积极参加社会实践，在实践中践行党员标准、锤炼党性修养；在x万名即将毕业离校的学生党员中开展“在校最后一堂党课”和“重温入党志愿书、重温入党谈话、重温入党誓词”主题教育活动，强化毕业生党员身份意识。
强化专业训练。建立市级示范培训、高校集中轮训分级师生党员培训体系，成立高校思政课教师培训中心、辅导员培训中心、青年马克思主义者培训基地“两中心一基地”，以师生党支部书记为重点，实施“基层党组织书记能力素质提升计划”，举办院系党组织书记示范培训班150余期、培训1100余人次；以党委组织部长、院（系）专职组织员为重点，实施党务工作者能力素质提升计划，举办党务工作者示范培训班260余期、培训5600余人次；以党员学生干部为重点，实施大学生党员能力素质提升计划，每年对大学生党员、入党积极分子进行为期5天集中培训。
二、突出上下贯通、执行有力，健全基本组织。认真贯彻落实习近平总书记关于党的领导在教育系统能不能有效实现，取决于教育系统党的组织体系健不健全的重要论述，严密组织体系，确保高校工作开展到哪里、党的建设就跟进到哪里。突出全面覆盖。开展基层党组织设置大摸排、大整顿行动，按院（系）、年级、班级或学科专业全面规范设置党组织，对低年级没有学生党员或学生党员较少的，通过将党员辅导员、党员班主任、党员教师等组织关系转入方式设立党支部，切实解决基层党组织覆盖不全面等问题。目前，全市xx所本科院校中xx%的二级院（系）设立基层党委，xx所高职高专xx%的二级院（系）设立基层党委或党总支，所有高校全覆盖实现院（系）内设教研室单设党组织。突出同步覆盖。
坚持党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展，在新组建高校、新开办院（系）、新设立专业学科的过程中，同步设置各级党组织，分类明确党组织职责定位和发挥作用机制，做到应建尽建、应设尽设。2021年，新成立的2所高校全部按要求成立党委，新开设二级院（系）全部设立基层党委或党总支，新设立的xx个专业学科全部设置党组织。突出有效覆盖。积极适应高校院（系）在组织架构、管理体制、工作机制和资源配置方式等方面深刻变化，创新基层党组织设置方式，采取成立联合党支部、流动党员党支部、临时党支部等措施，在高校实验室、课题项目组、科研平台和实践基地设置党组织xxxx余个，在创新创业俱乐部（孵化园）和学生公寓、社团组织等建立党组织xxx余个，推动党的组织和工作有形有效覆盖。
三、突出精选优育、严管厚爱，建强基本队伍。认真贯彻落实习近平总书记关于把优秀党员选拔到支部书记岗位，党员队伍强起来、党的工作强起来的重要论述，持续抓好党务工作者和党员队伍建设，确保党的工作有人来抓、党的事业薪火相传。建强书记队伍。实施“头雁领航”行动，按照“党建带头、学术带头”的标准，选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的党员学术带头人担任教师党支部书记。目前，全市公办高校教师党支部书记“双带头人”占比达xx%。举办“双带头人”示范培训班，广泛开展新时代党建品牌工作创建和“优秀支部工作法”评选，提升党务工作能力。建强党员队伍。制定进一步加强新时代高校发展党员工作十项措施，严把党员入口关，注重加强对优秀高知识群体、优秀青年教师和优秀学生的政治吸纳，加大在低年级学生中发展党员力度，2021年新发展党员x万余人，其中低年级学生党员x万余人。
建立党员领导干部和党员学术带头人直接联系培养教师入党积极分子制度，x万余名入党积极分子如期转正。实施优秀青年马克思主义者培养工程，从高校大学生骨干中遴选xx名优秀青年人才分类培养。建强工作队伍。出台进一步加强高校党务工作者队伍建设意见，大力推动党务工作者队伍职业化建设，建立落实职级职称“双线”晋升办法和党建工作“带头人”评价办法，加大党务工作者交流力度。坚持把党务工作者纳入高校人才队伍建设总体规划，将优秀党务工作者纳入高校后备人才管理，鼓励支持党务工作者在职攻读硕士博士学位。目前，全市公办高校的xx个教学院（系）中，xx个院（系）配备专职副书记、占xx%；完成向x所民办高校统一选派党委书记工作；2021年以来累计xx名党务工作者被交流提拔到重要岗位。
四、突出抓常抓长、从严从细，落实基本制度。认真贯彻落实习近平总书记关于从严管党治校，在高校是薄弱的，与地方相比，传导压力还不够的重要论述，着力健全一级抓一级、层层抓落实的工作机制，真正做到抓在经常、严在平常、融入日常。完善部署推动机制。市委常委会、市委党建领导小组定期研究高校党建工作，市委组织部、市委教工委建立基层党建年初要点、年中研判、年末考核工作体系，健全常态研究部署、党建工作例会拉练等制度，推行高校党委书记、院系党组织书记、支部书记三级书记抓党建的“三张清单”机制（重点任务清单、问题清单、责任清单），促进基层党建工作规范化、制度化、常态化。完善联系指导机制。建立学校领导班子成员联系院（系）党组织制度，指导院（系）党组织对照高校院系议事规则示范文本，修订完善院（系）党委会和党政联席会议事决策制度，全市高校领导班子成员建立党支部联系点xxxx个，xx%的高校院（系）完成议事规则修订。
建立院（系）党组织班子成员联系师生党支部制度，xx%的院（系）党组织班子成员至少联系一个师生党支部；选派党员领导干部定点联系班级、宿舍、学生社团和专家教授、青年教师和学生等，培育创_建工作示范高校xx个、标杆院（系）xx个、样板党支部xx个、教师党支部“双带头人”工作室xx个、党建工作品牌xx个，推出“优秀支部工作法”20个。完善底线管理机制。对“三会一课”、民主生活会、组织生活会等基本制度落实情况定期调度、专题分析、跟踪问效，对走过场、搞形式、整体质量不高的，及时叫停、责令重开。深化基层党组织“三分类三升级”活动，xx所高校制定师生党支部规范化建设标准，专项清理设置不规范的师生党支部xxx个，xx个基本制度不落实、基本任务不达标的软弱涣散党组织完成整顿提升、晋位升级。严肃按期换届制度，督促指导基层党组织按期完成换届。
五、突出大抓基层、大抓基础，强化基本保障。认真贯彻落实习近平总书记关于把抓好党建作为最大的政绩的重要论述，牢固树立大抓基层、大抓基础的鲜明导向，更加有效地推动高校基层党组织建设全面进步、全面过硬。强化责任保障。逐级落实党组织书记抓基层党建工作述职评议考核制度，健全党建考核同领导班子综合考评、教育教学考核衔接的考评机制，把考核结果与高校领导人员任免、薪酬、奖惩等挂钩。建立党建工作追责问责机制，约谈连续两年考核排名靠后的x个班子、xx名党委书记；对xx所市属重点高校全覆盖巡视，每年对属地高校开展全覆盖专项督查，全面压紧压实党建工作责任。
强化经费保障。健全落实稳定规范的党建工作经费保障机制，各高校严格按照在校生总数足额预算党建工作经费，明确核定党支部工作和活动经费标准，合理利用上级下拨党费和本级留存党费，全面保障党组织活动正常开展。持续加大党务工作者队伍建设经费保障力度，全面落实在校生每人每年不低于xx元的标准设立党务工作者队伍建设专项经费，按照不低于本校同等条件专任教师的标准落实薪酬待遇保障。强化阵地保障。实施“对标补短、提标升级”行动，持续加大高校基层党组织活动阵地建设力度，建立首批xx个党员活动示范阵地，着力把基层党组织活动阵地建设成为党员活动中心、师生议事中心、教育培训中心，不断提升高校基层党组织的政治功能和服务功能。
专业高校教师课程思政心得体会（模板18篇）篇十八
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化。下面是小编精心整理的课程思政培训教师集合3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我心中的思政课，也是我所期望的就是让我们的`思政课成为国家精品课程之一。正所谓十年树木，百年树人。育树，在于建筑可造之材，让才有所用;育人，在于塑造可用之人，让学生有所长，能所用，而这也是我对我们的思政课给予的要求。
国家对精品课程的定义是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。但我认为打造精品课程不一定需要一流的教师队伍和一流的教材，反而应该打破这种界限才能在教学上有所突破，理由有以下几点。
作为大一新生，思政课学习生涯的起点，我很荣幸能够受教于黄老师，她上课呢有种特别的魅力，可以调动全班同学的情绪，营造一种你问我答、积极发言的热烈气氛，富有明显的节奏感。她在上课前，有时会先给我们讲一些生活中刚发生的事情，并让我们各抒己见，有的时候甚至会引起同学们的激烈辩论，有时会播放一段音乐或者有教育意义的短视频，有时讲个笑话等等。
总之用不同的形式吸引我们，给我们时时刻刻一种好奇、新颖的感觉，让我们带着好奇心和探求新知识的欲望进入课堂。此外，在黄老师的课中，热烈而又轻松的气氛，师生关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲言，我认为这才是每一个学生所期待的课堂。
让我印象最深的一件事是，在大一上学期我参加了一个演讲比赛，要用到翻页笔，但我没有，想到黄老师有，就给她打了个电话，电话接通后，和老师说明来意，但老师说她那个已经借给其他老师了，就在我失望之际，黄老师说她可以替我借借其他老师的，但那时已经是午睡时间了，黄老师也回家了，就在我说不用麻烦的时候，老师说她立即来学校帮我借，让我等她消息，说完就挂了电话。二十几分钟后，老师打电话跟我说已经帮我借到了，让我去办公室拿。当我来到办公室时，老师正在梳妆，我才知道，老师为了我的事情脸啥的都顾不得洗就来了，当时真的特别感动，只有不住地说谢谢。我想，黄老师不仅是我学习上的老师，更是我生活里的导师，在这里再次向黄老师说声谢谢您，老师，学生让您操心了。
同时，我觉得，这才是一流课程的真正含义，共勉共进，师生情厚。
我在大一的下学期思政课老师是张新刚张老师，他这个人呢一上课就给我一种焕然一新的感觉，打扮青春干练，上课时那时时刻刻风趣俏皮的格调，无不在调动着学生们的兴趣，还有那略显撇腔的普通话给人一种亲切温和的错觉，没错，就是错觉，因为他在学术上是很严格的哦，对我们要求很严。
还有就是他那别具特色的讲课内容，很容易让作为学生的我们记忆深刻，很长时间之后还能想起他说的话。每次他都会找一些重点题作业，让我们制作ppt并上台讲课，这样每一次上台讲课之前我都会精心筹划，自己规划重难点，有时为仅仅上台的十几分钟会在台下准备一星期，更是深刻体会到了老师备课的辛苦。而且，张老师每星期的固定时间都会让学生去办公室，悉心指导，帮助学生备课，及时了解学生动态。这样学生全身心投入这门课中，积极参与课堂教学，约束自身，当好导演和听众，并在听课后积极回答老师提问。
让我印象最深的一节课是我上台讲资本主义侵略对中国的影响时，为此我准备了一星期，期间查阅各种论文，甚至在要上台讲课的前一天晚上熬夜到两点，但最让我兴奋的是我备的课和老师所讲的重合相似率相当高，后面老师讲课时被多次引用，有时还会抢老师的要说的话，导致那堂课老师只能退而其次讲详细内容(本应是老师讲大纲，学生就某一事件详讲)，虽然很尴尬，但我想这正是对我努力之后的肯定。这节课给我最大的亮点就是打破了传统的老师教，学生听的教学模式，有利于确立学生的主体地位，培养学生参与竞争、共同合作和刻苦钻研的意识，活跃课堂气氛，培养学生听说读写能力，提高学生学习能力。
但是，一个事物不可能是完美无缺的，有优点，必然有缺点。
而在现阶段，对于思政课不是专业课的一类学生的我们，很多学生认为思政课对我们的作用无非就是在某一方面对自身的行为习惯和思想观念进行指导。至于所说的思政课开展的目的在学生学习活动中提升学生成绩，没有效果，只是效果较微，没有达到预期。其主要原因与现阶段高校思政课存在的问题有关。
主要就是学校重视不足，甚至说不给予重视。
学生在久而久之地学习这一老师上的课之后会不会感到厌倦呢?就像夫妻之间，丈夫面对一个毫无性冲动的妻子时，第一次还会有新鲜感，但第二次，第三次，无数次之后呢，还会有兴趣吗?久而久之，就会有小三的介入了，而我们学生在课上的小三就是开小差了玩手机，说悄悄话，睡觉等等，各种花样百出，总之是无心听讲了。而经费的缩减也使得教师始终处于一种教学压抑的状态和精力高度负荷运转的状态，进而影响教学效果。导致现在许多高校年轻教师任教不久就跳槽其他行业等等。
高校思政课要成为精品课程，要的不仅是学生在学习成绩上的提高，更要的是学生在生活中通过思政课的引导，挖掘自身潜力解决问题，进一步认清问题实质，进而改变自我，完善自我。我想，这才是高校思政课精品课程要达到的目的，也是我心中的我们的思政课所要达到的境界。
很荣幸能够参加此次培训，通过这次培训我收获颇多，让我对思政课有了更加深入全面具体的认识。
《新时代思政课教师的使命与担当》，这是由江西省教育厅教研室周自兴专家带来的讲座，周老师的讲座主题鲜明，内容丰富，有广度，有深度，有温度，有效度。鼓舞广大思政教师，坚定育人情怀，增强学科自信，理直气壮的上好思政课。他说到社会在进步，时代在发展，教育在变革，广大思政课教师也应紧跟时代潮流，创新教学思想，创新教学方法。他倡导我们要改变以往教师教，学生学的传统教学模式，或填鸭式的教学模式。要以学生为中心，教师要引导学生自主思考问题，探究问题和解决问题。教育的重心应培养有思想有责任感的人，思维才是力量。引用爱因斯坦的话说就是“教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。
教育的根本任务是立德树人，青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上,必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好,从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。周老师结合自己多年的教学经验和感悟，他指出办好思政课关键在教师,关键在发辉教师的积极性、主动性、创造性。教师的政治要强，思政课要解决理想信念问题，要让有信仰的人讲信仰，信仰只有在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。教师的情怀要深，保持家国情怀心里装着国家和民族，在伟大实践中关注时代，关注社会，吸取养分，丰富思想，让思政课成为一门有温度的课。教师的思维要新，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。教师的视野要广，知识视野、国际视野、历史视野。教师要自律，课上课下一致、网上网下一致、自觉弘扬主旋律。教师人格要正，堂堂正正，品格高尚，坚信真理，理论深厚，为人表率。教师要给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。
《立足学生，贴近生活，构建充满生命活力的课堂》，这是由江西师大附中熊才意老师带来的讲座。熊才意老师的讲座，条理清晰清晰，声情并茂，他结合自己多年的授课经验，结合具体的教学案例，指导大家如何上好思政课。他认为好的思政课应该做到三有:课前有期待，课中有兴奋，课后有回味。做到三声:课堂有掌声笑声争辩声。做到三动:教学中学生身动心动神动。
1、转变教学方式,激发学生学科学习兴趣。
(1)上好开学第一课,让学生对道德与法治课感兴趣。
(2)创新作业形式,巩固课堂教学效果。
整理知识:手抄报。
归纳知识:单元知识汇总和思维导图。
检测训练:错题集和测试题。
2、发掘学生潜能,引导学生积极参与课堂。
(1)进行课前播报,注重学生参与。
坚持每节课前五分钟新闻播报。
提高学生兴趣,让学生更多的参与到课堂中来。
(2)开设学生课堂,学生走上讲台。
把课堂交给学生，复习时学生讲解自己的思维导图。
3、创设恰当情境,选取贴近学生生活素材。
课堂教学要避免照搬课本,要结合学生生活,选取鲜活的素材,创设问题情境,引发学生认知冲突,引导学生思考和探究,追求有真情交流、思维碰撞的课堂,老师努力营造讲真话的课堂氛围。选择的素材尽量贴近学生生活。熊老师以实际课例给我们一一展示了，一堂堂鲜活的有趣的，又有意义的课堂教学。
4、优化问题设置,促进课堂知识有效生成。
他指出一堂好的道德与法治课，要真正让学生“动”起来：
(1)让学生动口说——讲述自己内心真实的感受。
(2)让学生动眼看——播放震撼人心的感人视频。
(3)让学生动脑想——培育认真理性思考的素养。
(4)让学生动心悟——领会教材编写的主旨方向。
5、让学生动手做指引学生能做到知行合一。
(1)首先要热爱本职工作,做一个有职业规划的老师(心中有梦)。教师要有目标，有自己的想法，有自己的教学感悟和体验，在教学实践中，要勤于思考，乐于反思教学。
(2)提升素养,做一个不断努力学习的老师(手中有书)。作为一个教师必须使自己不断的学习，不断的`成长。不仅要专注自身专业素养的发展，更要拓宽视野，站得高，才能看的远，高度决定眼界，眼界决定境界。
(3)关爱学生,做一个有教育智慧的老师。
(胸中有爱、眼中有事、工作有心)。
(4)快乐生活,做一个幸福的，热爱生活的，富有情趣的，视野开阔的老师。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，这是由南昌师范附属实验小学邬迪婵老师带来的讲座。邬迪婵老师是青年教师的优秀代表，作为同龄人的我们应该以邬老师为榜样，向邬老师学习。邬老师引用陶行知的教育思想来展开论谈。她从三个方面向我们讲述了，一堂优质的道德与法治课应该怎么上。基于课标,关注生活，用好教材，链接生活，立足课堂,回归生活。邬老师以三个课堂实例，向我们一一展示了在日常教学实际中，应怎样落实这些教育思想，应该怎样上好低段的道德与法治课。她向我们展示了《做个开心果》《风儿轻轻吹》《早睡早起》三个优质课堂实例。听完她对于这三节课的教学设计和教学思想，我有种豁然开朗的感觉，原来道德与法治课可以这样上，不仅那么有趣还那么有效。从她的分享中我感悟到，邬老师注重根据学生的年龄特点和心理特点来设计贴近儿童生活的情景来展开教学，使他们产生共鸣，由课堂链接到实际，由实际链接到课堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的课件和教学设计中，每一个环节都有她自己独特的想法和思考，(如自己配音绘本故事，善于在日常生活中积累教学素材拍摄生活视频)，她的课堂很能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力上。所以她的课才如此的精彩，她的这种教育思想值得我们学习和借鉴。
《党史教育融入思政课堂》这是由景德镇市教研所谢红英老师带来的讲座。一部党史就是一本本鲜活的思政课教科书,就是一堂堂生动的思想政治教育大课堂。百年党史,就是百年思想政治教育史,就是思政课百年发展史,思政课始终与党的历史一脉相承,紧密相连。谢红英老师从学百年党史,永远跟党走、悟百年党史,扬红色基因、用百年党史,润思政课堂，三个方面展开论谈。向我们分享了中国共产党的奋斗史、建设史和发展史，以及如何将这些党史知识融合到思政课的实际教学中。她以优秀课堂实例《活出生命的精彩》《爱在家人间》《爱的碰撞》《传统文化的继承》《价值的创造与实现》举例，向我们展示了一堂堂别开生面的思政课堂。她以日常生活为教学素材，创设贴近学生生活的教学情景，设计的每一堂课都有序、有料(内容充盈)、有情(学生能融情、深情、产生共情)、有色(自己独特的教学风格)。
1、目标明确(明确本堂课要向受众传递什么样的信息)。
2、对象清晰(根据受众来设计教学)(新课导入)。
3、主题突出(围绕主题筛选、组织讲课素材)(视频的选材)条理清晰(精心组织课程架构)(主线设计、板书设计)。
4、重点突出(内容要有的放矢以突出重点、注重知识的生成,而不是灌输)。
5、案例典型(使课堂气氛更为生动、体现以学生为中心)。
6、互动适宜(有利于形成真正的学习共同体)。
7、仪式感(需要授课者注重仪式感的营造)。
最后，在今后的教学实践中，我将把我今天所学所想，融入到我的实际教学中，勤于思考，不断反思，不断完善自我，提升教学能力，提高专业素养。
【教育的秘诀——尊重学生】。
美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生”。这句话深得教育的真谛。
作为社会交往活动中的成员，不管是成人，还是孩子，都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、关怀、帮助、信任，偶犯错误时，还需要别人的原谅。王毓珣老师在《德育培育与生成》一书中也说到师生关系具有无选择性、平等性、合作性、人道性和履约性的特点，其实这些特点综合起来就是一个词语：尊重。学生是一个个鲜活的个体，他们拥有的是发展的灵魂，所以，我们的尊重是要尊重每个学生的个性。
本着尊重和爱护学生的前提，我在教育教学实践中坚持做到以下几点：
教育在履行职责的过程中，首要的一点，应该相信学生。要善于发现深藏在每个学生心中的“宝贵财富”。苏霍姆林斯基提出一个著名的口号“让每个学生都抬起头来走路”。这个口号形象的说明，必须尊重学生的自尊心。我认为我们的每一个学生都有进取心，都想争上游。在帮助学生转化的过程中，主要是帮助他们树立自尊心和自信心，激发他们积极进取，追求进步。我在担任初一年级的任课老师时，有一位学生不爱学习，成绩较差，自由散慢，早自习经常迟到，最要不得的是，这个学生早自习要迟到了，也不是紧张地走进教室，而是优哉游哉地踱步进教室，对于学习，这位学生抱着的是一种无所谓的态度。为此，我多次找他谈话，在班上也公开批评过他，可是效果不佳。直到有一次，我在课堂上提出一个关于历史的生僻问题，全班同学全都一头雾水，完全回答不出，只有这个学生，非常自然地说出了答案。当时，全班哗然，大家都不敢相信，一个平常不愿意读书的同学竟然有这么丰富的知识。经过了解，我才知道，他不爱读书只是因为他的家长不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厌学是出于对家长的不满，而他自身，是非常喜欢看课外书的一个学生，知识面非常广。第二天，我在班上表扬了他平常的积累，也去他家家访，和他家长说说孩子的情况，加强与家长的沟通，让家长了解孩子的内心想法，家长也深刻反思自己的行为。之后的一个月，这位学生的早自习迟到情况有了明显的改善。他的转变说明，教师对有缺点错误的学生，要尊重爱护他们的自尊心，理解学生的心，因势利导，才能达到教育转化的目的。
教师对学生有管理的权力，有按照社会主义教育塑造学生的权力，但在人格上我们与学生是平等的。所以对于做错了事的学生，我们若居高临下，简单粗暴的训斥，禁止学生申辩，就势必会损伤学生的自尊心，导致学生的自我教育能力下降。教育心理学研究表明，自尊心是促使学生自我教育的前提条件，一个人有了自尊心，才会自爱、自重，做错了事才会自责。因而转变学生常常要以尊重人格为前提，激发他们奋发向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家说：“训斥和咒骂一个对自己的错误已经认识的孩子，只能损坏他的自重心，甚至使他的悔改之意荡然无存。”
儿童不是“缩小的成人”,孩子的心理活动与我们成人是不同的。他们容易犯错，但也容易改正错误，而作为一个成人，犯错容易，但是承认错误却不是那么容易的一件事。“人非圣贤，孰能无过”，教师该怎么样面对自己的失误呢?我认为当老师因种种原因，造成过失的时候，要勇于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错。在一次班级大扫除中，我代替班主任管理班级大扫除，再分配任务的时候，有一个学生似乎没有听我的分配，不停地和同桌说这话，于是我唬着脸说：“老师在说话的时候不许自己讲话”这时，她只是委屈的看了我一眼，脸一红，什么也没说。大扫除结束后，卫生委员来报告，说王某某同学自己的打扫任务比较轻，在做完自己的工作后，帮助其他同学做了很多事情，我一惊，王同学正是我在课堂上批评的那个人!我这才找来这位同学，向她了解上课讲话的真实情况，她这才告诉我：“老师，我同桌今天身体不好，我刚才是和她说我帮她做值日。”思前想后，我诚恳的在全班同学面前承认了自己的过失，并表扬了她爱劳动，主动为班级做好事。王某某听后感动了好一会儿。从此，她更爱劳动，更爱帮助别人。我想，这样做，老师不但不会丧失威信，反而能使学生更加信赖，热爱和尊重我们。
总之，教学过程本身就是一个双向交流的过程。我们不能只要求学生“尊敬师生”而自身却时时扮演着学生心目中的“反面角色”。在进行素质教育的今天，我们要充分挖掘学生的潜力，充分发展学生的个性，耐心引导，以爱换爱，激发他们前进的内在动力，在尊重人中教育人，造就人。前苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育原则：“我的基本原则是永远尽可能地多要求一个人，也尽可能的尊重一个人。”让我们记住这一原则，实践这一原则，让每个学生都抬起头来走路。