班主任经验交流总结心得(通用14篇)

时间:2025-01-26 作者:飞雪

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班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇一

为了让班主任把班级管理得更好,加强各班主任之间的交流与学习,让班级管理更轻松愉快,开展心得交流会。下面就由本站小编为大家推荐班主任经验交流心得总结的范文,欢迎阅读。

4月16日晚,xx学校全体班主任齐聚会议室召开了班主任工作经验交流会。在这次交流会上,许多优秀的、有经验的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招,让我获益良多。听了各位老师的发言后,我对班级工作也有了新的看法和思考。

第一、走近学生、和学生做朋友。

作为班主任就应该走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系,用心去了解学生的一切,用爱去管理班级。其中余振清老师提出的作为一个班主任首先要“速溶”,就是要迅速溶解到学生中,与大家打成一片,及时了解学生对学习、生活、学校、社会的看法,要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。每个人都是这个班集体的一份子,学生是这个班集体的一份子,老师也是这个班集体的一份子,老师和学生是平等,只不过是他们的大哥哥大姐姐,比他们懂得多点而已。但是在学习中,在生活中每个人是一样的,班集的管理和建设更需要每个学生和老师一起来共同维护,就像一个家庭一样,少了谁都不行。

第二、和学生一起共同管理好班级,形成班集体荣誉感。

班主任作为班级管理者,组织者,是这个班级的大班长,班主任要拿出真诚之心和学生共同成长和进步。作为“一班之长”,班主任首先要有一颗真诚的心,表现为尊重学生,放下权威,倾听学生的心声。尝试着用各种办法与孩子们交流学习和生活的真实之感,从而让学生信任你、喜爱你。同时作为一个班主任在班级管理中,要宣扬正气,要用人格魅力去影响学生,孩子喜欢你,说明你做班主任很成功。余老师的话让我感触很深,确实,在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。班级的大小事务可以先征求一下同学们的意见,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,不可专制独裁,搞家长制。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中不一定能体会得到。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,健康成长,成为一个有用之才。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第三、树立良好的班风,形成正确的舆论。

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,你追我赶,爱班好学的争优精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础,是建设好班级的法宝。王海新老师在交流会中提到了,做好学生的思想工作,让每一个学生形成班级共性,树立一个共同的目标,争做全校最优秀的班级和最优秀的学生,在班级管理中要形成正确的舆论,让每个学生都知道什么是对的,什么是错的,什么能做,什么又不能做。用学生中好的风气去影响学生,了解学生的心理动态,并及时做好引导。班主任也要以身作则,用自己的一言一行去影响学生,用自己的爱心去教育好学生。我国著名教育家陶行知先生有句。

名言。

:“学高为师,身正为范。”意思是说教师必须业务精湛,知识渊博,有高超的教学教育能力;必须具有高尚的人格,以自己的道德标准去影响学生。因此作为班主任理应言传身教,热爱这个家。爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,因材施教。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,并给予更多的爱心和耐心。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没独立思想的孩子,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级落后,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。形成良好的班风班貌,大家互相帮助、互相学习,共同进步。

第四、严格要求,处罚得当。

作为班主任要做个标准的天平,平等地对待关心、爱护每个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一个细节。班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不好的学生犯了错,要严肃处理,对于那些学习成绩优异的学生犯了错,同样更要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,正因为这种自卑感才导致他们最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一但有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到老师很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自信,树立自信心。其中王海新老师提到的在班级管理中,班主任老师要时时刻刻提醒自己,对待学生要公平、公正、公开,充分利用好每周的一节班会课把存在的问题及时解决,发扬优点、避免不足。班主任可以不要求学生去做什么大事,但要要求学生做好每一件事。古人云:一屋不扫,何以扫天下。在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们的小世界,谈心交流,了解他们的思想动态。班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖,才会形成一股强大的班级凝聚力。全文华老师的一句话:“表扬学生虽然不会提高学生的智商,但会让学生更有信心。”就是一句百用不衰的方法。

第五、班主任要作好联系、纽带的作用。

作为班主任还要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,班主任是一个班的主心骨,对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对学生的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自全国各地,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,取长补短,共同进步。

第六、作好家校沟通。

在我们民办学校,多与家长沟通,这一点显得尤为重要。要想真正把一个孩子教好,需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。就如邓淑艳老师所说的,家长是孩子的第一任老师,孩子有样学样,家长做得不好,学生还能学得好吗。班主任要拿出真诚之心和家长沟通交流。学生有进步了或犯错了,要及时跟家长说,让家长及时了解学生的情况,一个班级的管理离不开家长和其他任课老师的共同努力。在这次交流中,各位老师都提出了要与家长和谐沟通,把家长当朋友,换一种和家长沟通的思路和方式,用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流。让班主任和家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁。只有如此,大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。

第七、转化后进生,一个不能少。

作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,加上东莞这里的学生基本上都是外省的学生,父母长期在这边打工,孩子在家里留给爷爷奶奶照看,可想而知,由于隔代教育的原因,加上爷爷奶奶对孩子的溺爱,孩子的学习成绩肯定不是很理想,许多学生家长也认识到这个问题,后来就把孩子接到这边来上学,因此每个班都有或多或少的后进生。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。正如王海新老师在班主任工作交流会中提到的,如学生瞪了你一眼,是不是学生对你不好,或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我检讨一下。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。如王海新老师提到的首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

通过这次班主任工作经验交流会,让我深深地体会到:班主任工作是平凡而繁锁的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一门学问,也是一门艺术,育人无止境,管理无边际,作为班主任,累中也有很多快乐。

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者,也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大,这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量,力求给学生一个全新的教育,让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展,让每一个学生都能享受成功的喜悦,是我进行班建设的指导思想。近十年的班主任工作,我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理,要面向全体学生,要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化,才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会:

1、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。

作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。比如班上学生吕波,他父母都是残疾人,学生自己特别自卑。在初一时就有辍学的想法,经过对他的多次开导,鼓励,他坚定了信心,思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一、是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二、是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育,中学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三、是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的读报或者读经典故事的制度,丰富学生的知识,告诉学生做人的道理。

3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

4、精细与务实的班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部,管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识,民主参与和自我管理能力,改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结,每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度,小组成员之间,小组和小组之间展开竞争,形成了浓厚的学习氛围。

5、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自四面八方,每个村的学生都被分到各个班级中,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。

6、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,目前,后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,班主任必须要树立打持久战的心理准备,也要有只能胜利不能失败的坚定。

7、有一颗平常心,要会自得其乐。

做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,你只有从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。

20xx年4月16日,我参加了德州市初中班主任经验交流会,认真聆听了26位优秀班主任的经验介绍,让我耳目一新,大开眼界。他们没有豪言壮语,只有丰富案例,没有丝毫抱怨,只有无私奉献。会上很多班主任都强调了自己工作中的侧重点,有多样的主题班会,关爱问题学生,帮助孩子走出自卑,让师爱浇灌学生,用自己的善良打开一扇扇闭封的心窗……这次活动,我知道了很多先进的教育理念和创新做法,学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧,这实在是一次难得的学习机遇。我感动了,为班主任们感动,我收获了,知道自己的工作还有缺憾。下面我把自己的。

心得体会。

与大家分享,让我们共同为班级,为孩子们去努力。

人都说细节决定成败。关注细节的老师才能成为学生的榜样,才能是学生的楷模,才能培养出精致的学生。一张纸,一投足,一句话,一声笑,一个动作……都是教育的方式,都是教育的途径。老师要是注重了学生的细节,就能让学生养成良好的学习生活品的行为习惯。作为班主任要了解孩子的世界,走进还得内心,就要用自己敏锐的眼睛,时时洞察学生的微小变化,抓住一切时机,教育孩子。只有关注了细节,我们的教育才能成功。

班主任的工作很琐碎,很麻烦,要想把班级带好,需要班主任真心付出,用心工作。人都说一个好的班主任就是一个好的班级。班主任用心工作了,就会感到自己身上的责任重大,有一种使命感,责任是一名班主任工作的动力。班主任有了责任心,就一定会有爱心,老师一定要保护孩子们的闪光点,增加他们的正能量,帮助部分学生克服或消除消极能量,通过自己的行为,让学生感受到班主任老师的温暖与关爱,用爱去感化学生是教育的本真。

每个班级里都会有部分学生经常犯错误,称为问题学生;还有学科成绩一直落后的,叫落后学生;也有家庭经济不景气的困难学生……他们与班级里优秀学生比,要让老师们多花费不少心血,可效果还不明显,很多老师都坚持不多长时间,就舍弃了他们,导致这些学生破罐子破摔,失去了获得教育的良好机会。我想这对于孩子来说,不久的未来是一个最大的遗憾。,而且这种遗憾无法拟补,失去了,就永远不会再回来。我认为,一名成功的班主任应该有不放弃,不抛弃他们的精神,掏出自己的真心,去感化这些坚硬的顽石。其实老师就是水,只有遇到顽石,才能泛起波澜,激起浪花。

家庭是孩子的第一任学校,父母是孩子的第一任老师。为了教育好孩子,班主任必须要与家长及时沟通。沟通是了解的桥梁,是互助的纽带。教育是理性的行为,需要班主任与家长之间相互尊重,相互理解和相互智慧,取得家长的支持与配合。才能更好地促进孩子健康成长。其实与家长沟通,不仅是孩子犯错误的时候,更多是孩子进步的时候,给孩子持续发展的动力。与家长沟通可以是家长会,可以单独家访,也可以单独交流,或者利用电话、网络都可以的。介绍学生在学校的表现,更多的是了解了学生的家庭状况和家长要求,有利于班主任更好的开展工作。

作为一名班主任,要想让学生们优秀,班级优秀,自己要不时的反思。反思是前进的力量,是查漏补缺的黏合剂。教育是一项为孩子“打底”的工程,天然地需要一种虔诚的情怀、开放的心态、高度的责任感和追求完美的精神。而我们在自我反思时总是照猫画虎、蜻蜓点水甚至南辕北辙,平时宗教与别人了,好像自己是完美的,高大的一样,我们缺少自我批评,自我反思。没有任何人的教育教学行为是完美无缺的,从而也就没有哪一个教师可以享有自我反思的赦免权。只要我们还是一个教师,只要我们心中还有一份对教育理想的追求,自我反思、自我追问就将是永远的。

励志。

压力……形式可以多样:演讲辩论话剧小品说唱看视频讲故事……主题班会课既是学生思想展示课也是自我批评课更是取长补短课在交流中看到差距找到不足是向优秀人看齐的好途径。

班主任需要活力创新。

创新是民族发展的动力,是班级生动的力量,可以让孩子们兴趣盎然,斗志昂扬。每一名学生都将从班级的不断创新、不断成功中受益。在这样的集体中生活,学生幸福感强烈,态度积极,对未来充满期待并愿意为此付出努力。创新总是会给人带来惊喜,对班级同样如此,没有人知道班级在下一次活动中还会拿出什么精彩的创意,能有什么出色的表现,但是,学生一定很自信,一定相信自己所在的班级会不断成功。班级的发展过程,也就是一个不断创新的过程,一个不安于现状、不断积累成功的过程。班主任工作是一门艺术,艺术的生命力在于不断创新。让我们与时俱进,不断更新教育理念,使班主任工作见实效,真正促进学生的全面健康成长。

参加这次交流会,让我看到了自己的差距,我收获了很多,积累了很多,给自己增添了更多的责任意识,用心意识。在自己未来的班级管理中,我会尽职尽责,为孩子们的人生垫底!

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇二

高考,一个那么陌生却又那么熟悉的词。三年了,又到了每年一次的高考。依稀还记得三年前踏进考场时的激动,颤抖着写下自己的名字、考号,深呼吸,平复下心境,开始了自己一个人的战斗。

我是你们06级的学长,虽然我不是最拔尖的,但我也自认为对得起我们的母校,最后的高考,是我三年来取得的最好成绩,比我最好的一次模拟考试高了30分。以659分的成绩考进了第二军医大学,当了一名苦逼的老军医。

回想起那时的岁月,有一个感觉,就是年轻真好。教我们语文的纪丽华老师,教我们物理的牟洪娟老师,教我们化学的苏在俊老师,教我们数学的杨文学老师,还有我们的班主任杨曙光,当然,还有我们15班的所有的大神们。这都是回忆,虽然早已定格成黑白的老旧照片,却永远是那最温馨最美好的回忆。

下面,我来介绍一下我那些不算是经验的经验。

高考,其实考的就是一种境界,也就是说厚积而薄发。我是有点信命的,我觉得一个人应该考多少分是注定的,只要是平心静气,认认真真的写下每一题,无论对错,只要这个答案不让你后悔,就无憾了,还有最后考完试,不要去对答案,何苦自己和自己过不去。最后我记得我的成绩是语文129、数学130、英语126、理综223、综合51。

先说一下最简单的综合,这个基本上就是靠混的,根本没法复习,而且是最后一门考试,基本上随便答答好了,不会拉开太多的分。

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇三

经过三年的教育实践工作,“简约而不简单”是我对这句话的全新认识,“简约”是指这句话讲述了教育的真谛,“不简单”是指我们教育工作者要每时每刻做到这一点是不容易的。就拿我个人来讲,每当在教育工作中遇到困难或挫折时,想到这句话都有不一样的感受,这也是我选定这个主题的主要原因。

首先,我们必须要认识“爱心”的重要性。在这里我想讲一件我亲身经历的事,在我小学升初中时我没有在我自己乡镇读初中,而是选择在临近的乡镇就读,刚到一个崭新而陌生的校园,没有一个认识的同学,那种陌生感异常强烈。可能由于我是从外乡来借读的,同学们对我比较冷淡,我自己也隐约感受到自己被孤立了,排外的意识和失落感交织在一起让我产生了强烈的转校意愿,学习也没有激情,成绩直线下滑。我的班主任慢慢察觉到我情绪的波动,于是开始找我谈心,我记得那一次班主任跟我聊了很久很久,老师注意到了我平时的很多细节让我很意外也让我觉得老师真的很用心,他站在我的角度帮我分析我所面临的问题,句句都说到我的心坎里了,慢慢地我的心结打开了,心态也渐渐稳定下来了,成绩明显有了提高。通过亲身经历,我深感教师的爱心对学生的作用,如果一个老师缺乏爱学生的心,他就不可能成为学生所敬佩和爱戴的老师,由此我坚信,成功的教育是建立在爱心的基础上,爱心是教育的灵魂。

爱的重要性是不言而喻的。我想从自身的一些体会来谈一下怎样爱学生。爱学生不应该停留在口头上,更多的要落实在行动中,对学生的爱应该体现在方方面面,比如说多关心学生的饮食起居情况,气候的变化提前提醒学生注意防暑防寒等。我班有一个叫李玉亚的同学,身体一直不是很好,有一天晚上查寝时周冬琴老师发现她生病了,一度失去知觉,于是胡佳、周冬琴还有我一起把她送到医院,直到她父母的到来才离开。我班上住读的学生感冒,发烧之类的一般不请假回家,由我送他们去医院,这是自己力所能及的事,但是可以为学生和学生家长减少很多麻烦。还有一次我班上一个叫陈小凤的学生也是半夜身体不舒服,然后送她去医院,回来时都到凌晨x点钟。老师的言行举止对学生也会起到潜移默化的作用,上次的捐款活动在一定程度上也是学生爱心的体现。有爱心,就要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

有了以上的爱的基础,我相信再关心学生的学习成绩就会做到有的放矢,效果会事半功倍。实际上教育是一个反复的过程,我们的教育对象都是活活生生的人,不可能存在着一劳永逸的效果,这就需要我们有足够的耐心去教育学生。怎样的老师才会有耐心?我想他应该是一个具有爱心的人,可以这样说,耐心是建立在爱心的基础上的。如果你能把学生看成是自己的孩子,我相信你定会多一份耐心而少一份苛责。平时对学生的关爱时换位思考非常重要,不要只从老师的角度去思考问题,多从学生角度去看问题,你会更理解亲近学生,很多看似“不可调和”的问题也会迎刃而解了。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。

最后,我只想说,让我们每个老师都用我们的爱去呵护每个学生,教师的爱可以起到“润物细无声”的作用。若干年后当我们曾经的学生在内心对我们说:“老师,谢谢您”这应该是我们老师得到最丰厚的回报。

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇四

尊敬的各位领导,老师,亲爱的同学们:。

大家好!首先感谢各位领导给我这次与大家交流的机会。xx年9月3日,我们以实习教师的身份进入水波中学学习生活。在这不到两个月的时间里,我们收获而颇丰。这段时间里,我们不仅提高了自己的教学技能,而且还跟着指导老师们学习班主任工作。一个班,关起门来就是一个家庭。如果,这个家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。而班主任就是这个家庭里的大家长,在完成教育教学任务的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。因此,在培养符合社会发展需要人才的事业中,班主任起着较为重要作用。下面,我就谈谈自己在这两个月内的工作心得。

一、班主任要以身作则。

有一句话这样说道:有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;没有班主任在,学生能做好,这个班主任是优秀的;有班主任在,学生却不能做好,这个班主任是不合格的。我是无比信奉这句话的。作为班主任,我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你,从性格到言行举止,从看问题的角度到处理问题的方法,都会越来越接近。所以身为班主任,我们第一点要做到的就是以身作则。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、热爱自己的职业。

作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。其次,作为班主任在班级治理中,要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友。

三、加强素质教育,培养学生全面发展。

随着社会的不断进步和发展,当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中,班主任肩负的使命既光荣又神圣,班主任不仅应是一名好老师,学生的良师益友,而且非凡是要关心学生的全面发展,加强每一个学生的素质教育,真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课,还要引导学生学好每门课,牢固把握各科知识,班主任要给全体学生以真诚的爱,要端平一碗感情的水,这是提高学生素质的前提条件。

四、与各科教师密切配合,积极与家长沟通。

在校内,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健,班主任与科任教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

众所周知,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

五、班主任要培养优良的班风。

要培养班风,首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标,经常开展活动,创造良好的氛围,给学生以荣誉感,从小培养学生良好的行为习惯。

在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,对学生的辱骂就是心灵施暴,它可使学生的人格受到欺侮,严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过,自尊心是一种常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。

课前课后、教室操场、学习生活,懂事也好,滋事也罢,班主任们真心的想让学生们一切安好。拉扯一把、扶持一段、批评几回、叮咛几句,无不浸透老师殷殷之爱、教导之情。平凡行动易,倾心奉献难,一颗红烛心,无悔亦无怨。

我的演讲完毕,谢谢大家!

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇五

今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

一、抓住教育时机,促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了,我一听说就气得说不出话来,正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个,要求先在日记上写,明天交流。没想到学生写得那么感人,当时那几个孩子就哭了,刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

三、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、干部队伍的.组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:

其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;

其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

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班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇六

下午好!今天我和大家汇报的主题是《用爱凝聚,用心经营》,说心里话,坐在这里我感到很不安。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师,也有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师。我作为一名普通的班主任,谈不上什么经验,今天借领导给我们建立的这个互相交流、互相学习的平台,将我工作中的点滴体会与大家分享。

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳,而我选择了叶的事业。因为父亲是一位令人敬仰的教师,我从小耳濡目染,遗传了父亲的个性,秉承了父亲的广博严谨,也实现了父亲的心愿:18岁那年,我有幸成了一名光荣的人民教师。在23年的教学中,我深深热爱着每一个学生,始终以“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”为己任,兢兢业业,做好自己的本职工作,在三尺讲台上,谱写着我一生最美妙的乐章。平凡的日子一天天走来,又一天天走远,在这来来去去的日子里,20多个春秋挥手一瞬间。回忆23年的光阴,当班主任的经历及管理班级的经验为我的从教生涯增添了一缕金光,成为我最为宝贵的财富。这里有苦,也有甜,更多的是付出的艰辛,但是,我所付出的艰辛都得到了丰厚的回报,因为,在这三尺讲台上,我耕种了一片片心灵的田地,收获了累累的果实。班主任工作,让我备尝教育工作的苦辣酸甜,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那也是一种特有的人生享受。

在班级管理中,我坚持“以人为本,关注生命”理念,努力创造着适合学生生命成长和发展的教育方式,为学生的幸福人生和美好未来奠基。

1.学会宽容孩子。

我现在任教的班级是二年级二班,共有学生75人。这些孩子多数思想单纯、幼稚、淘气、贪玩,说实话是很难管理的。当我们带着满腔的爱心,以一种宽容乃至欣赏的眼光来看待童心的过错时,就会发现每一个学生的与众不同之处,允许学生犯错误,允许学生在成长中逐渐改正自己的错误,是一种胸怀、一种教养,更是一种爱,是教师的天职!

面对学生,我永远充满信任和期待。我想起了这样一件事,去年学校组织的唱红歌比赛,赛前我领着学生认真地训练了队形,孩子们都很积极。带着这种信心我们参加了比赛,可是刚上场就出现了错误,有的同学不会上表演台。我知道这次班成绩不理想,等比赛完走进教室时,大家的眼睛看着我。我问孩子们:你们高兴吗?孩子们回答高兴。灿烂的笑脸,高兴的声音让我满意。是的,尽力了,付出了,就是成功。

2.弘扬学生的个性。

尊重孩子与众不同的`特点是教师的职责。一年来,通过开展丰富多彩的活动,弘扬了学生的个性:“安全伴我行”活动,让孩子们了解了避险常识,提高了自我保护能力;“文明礼仪伴我行”活动,让孩子们懂得了中华礼仪。“迎国庆,唱红歌”活动中,唱出了对祖**亲的爱,唱出了对祖国山河的赞美;“经典诵读”活动,读出了做人的道理,诵出了处事的哲学。“写字比赛“,熏陶了孩子对书法艺术的热爱。在每周的班会课上,我们还开展了“课文朗读比赛”、“讲故事比赛”、“谁是最有礼貌的孩子”、“谁是做家务的小能手”等活动。在这一系列活动中,让孩子接受教育,体验成长的快乐。

通过活动,提高了孩子的综合素质,开阔了学生的视野,丰富了学生的生活。让他们各方面的潜能和特长都能够得到充分的挖掘、锻炼、提高。

3.焕发孩子的活力。

苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地---教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级教室环境的要求,构造一种教育和学习的外部文化环境,能增添学生学习和生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯,培养正确审美观,锻炼创新能力,增强班级向心力、凝聚力,激发爱班爱校的热情。

做为班主任,我同任课老师和学生们花费了很多的时间来美化的这间教室,让每个学生有一种这样的感受。走进教室,欣赏优美外在的文化,享受独特的班级韵味,领略独特的心灵文化,让学生的身心充满活力。

每换一次教室,我首要做的就是班级文化建设。我要求我的班级教室必须是物品有序,地面洁净,健康向上的文化氛围。多年的班主任工作,使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。每周定期让学生摘抄一条名言警句。学习一则警句,一句名言,对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观的形成产生潜移默化的作用。根据班级实际情况和学生的年龄特征,教室内设了“小小图书桌”“班级公约”、“优秀作品展”、“心语心愿”“评比栏”等。利用班级文化来熏陶学生的心灵,记录他们成长的轨迹,展现学生的潜质和风采。从而形成良好的班风和学风,积极进取,勤奋好学,关心集体的人越来越多,学生的心灵世界得到净化和充实,文化素养得以提高,班级体焕发着生命的活力!此外,班级的花卉角,绿化了教室;图书角净化了学生的心灵。

4.评价中发扬正能量。

《小学生发展成长报告手册》每位学生人手一本,它从品德行为、文化素质、能力发展、身心健康等方面给学生正确的评价。一个学期结束,我都要让学生开展自评,小组互评,家长评价,教师评价,最后形成自我回顾。并要学生写出下学期的打算。通过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自己。当评价卡拿回家时,家长签字并带回装入成长记录袋中。老师对学生的每一句评价都是对学生的一次肯定,是正能量的发扬。

5.与家长牵手,培养凝聚力。

多与家长沟通,也是做好班主任工作和做好教育教学工作不可缺少的一环,让家长了解孩子在学校的情况,老师了解孩子在家里的情况,使学校教育方法与家庭教育达成共识,在学生心理波动的时候,或沾染不良习惯的时候,能尽早发现,并及时给予帮助,使他们能战胜困难,克服不足。

前些日子我和一位学生家长交谈时,那位家长说:“我非常重视孩子的学习,每天都陪着他,指导他写作业。可他的成绩总是上不去”,我就问他“你怎么指导孩子学习的呢?”他说:“孩子不会做的题我就告诉他,在他学习时,我比他还紧张。”我一听就知道孩子依赖性太强,建议他改变方法,先让孩子独立思考;然后再教给他学习方法,让孩子自己找到解决问题的方法,家长没有必要一直陪着他,慢慢地家长减少了指导孩子的次数,直到孩子能独立完成作业。家长也不用那么费心了,学生的学习成绩也上去了,把学习方法教给学生比什么都强。就像我们常说的“授人以鱼,只共一餐;授人以渔,一生受用”的道理。

6.把“特别的爱”给“特别的你”

每个学生都是一个鲜活的个体,他们各有特色。而那些有着自卑心理的孩子内心往往隐藏着更加强烈的自尊,越是这样的孩子,越需要更多的爱。班主任不仅要管理好班级,教给学生知识,更重要的是让每位学生在老师的帮助和关怀下找到信心和勇气,扬起生活的风帆,驶向理想的彼岸。平时多与这些孩子交流谈心,把“特别的爱”给予他们,用真诚的爱心消除他们恐惧、自卑的心理,让他们主动地向我们吐露心迹、敞开心扉地亲近我们,从而接受教育。

在班级管理中,我从不因学生的家庭背景以及学生自身智力等方面的不同而区别对待,对优生、中等生、学困生都一视同仁。我班有几个学生,如张在梁。牛纪平等,他们因为接受能力慢,父母关心不够,书写慢,又懒惰,作业完不成,成绩不好,我怕他们丧失了学习的信心,多次与他们谈心,努力寻找和发现他身上的闪光点,在与他们的接触中,我发现他们学习有进步了,写字快多了……我表扬他,教育全班同学都来学习他,尊重他,使他情感上得到安慰,心灵上得到补偿,用集体的力量让他感受温暖,使他有了自信,对他来说,自信心比学习成绩更重要。学习成绩是暂时的、可变的,而自信心是一个人走出沼泽、登上人生辉煌顶峰的不竭原动力,是塑造成功人生的基石。他们在学习及各方面有了进步。我真是很高兴!由此我感受到老师的幸福就在学生的点滴进步中,即使这进步在别人看来微不足道,我们也会依然快乐着!

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇七

作了一年的班主任,遍尝酸甜苦辣咸人生五味。都说班主任是什么样的,班级就是什么样的;伴随班主任的成长,班级也在成长。回首这一年来的风风雨雨,感慨万千。

“爱就是教育”,教育者,爱胜过一切。爱!无人不需要,无处不需要!赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以让学生有一种被重视感和关怀感。在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。

作为班主任,管理的最高境界应该达到“不管”,在班级建立和谐的“绿色”关系,让学生真正成为班级的主人。在正式接手这个班之前,热心的前班主任已经将班里的情况向我透了底,我也在开学前的大扫除中得知——班里有部分孩子很想当班委,但是以前都是老师委任的,所以总也轮不到他。面对这一情况,我内心进行了“天人交战”:有人说过“最好的管理模式就是希特勒的独裁制”,如果我这学期沿袭以前的班委体制,我将会省下很多训练班委重组的时间,在工作中会轻松很多。但是,这对另一部分要求自己提高的孩子却是极不公平的。老师的一切就应该是为了孩子,为了孩子,累点、苦点又算得了什么呢?陶行知先生的话让我毅然决然地采用“毛遂自荐”进行了班委改选。虽然,将新班委培养起来的过程很辛苦,可是,我乐在其中。大半个学期下来,效果也比较喜人,班委有了新鲜血液的注入,焕发出勃勃生机,学生间由于都是民主选举的,大家对班委的工作也很配合,整个班级呈现出积极向上、团结向上的新风气。

我知道:班主任的眼里没有“差生”,要平等的对待每一位学生。老师要善于发现学生的闪光点,发现学生的可爱之处,并创造条件让它发挥至极点。但是,如何真正让那些“后进生”跟上班级的步伐、如何让那些对孩子的学习不理不睬的家长和学校、老师配合呢?另有有些学生,由于特殊的生活背景,对他们的身心造成不同的伤害,如何做好这些学生的工作,帮助他们减轻心理负担,在学校快乐的学习和生活?这些都成了我不断思考的问题。

引用一句话:“在一个灿烂的季节,与一群灿烂的生命相遇,在即的生活也因此而灿烂起来。”然而,日常的班主任工作实际上远没有如此的诗意,但我想作为班主任,我们仍要对这群“灿烂的生命”负责,拿出一颗真诚的、不知疲倦,也不能疲倦、不敢疲倦的心,为他们护航。如果做到了,那我们就可以毫不惭愧的接受那“天底下最光辉的职业”的盛赞。

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇八

3月16日下午,两节课后,银川某校举办了本学期第一次班主任经验交流会。

作班主任已有将近5年的时间,简单的谈谈我的几点做法:

我每接一个班级都会给大家讲这么一个西方寓言故事。智慧、成功和爱这三位天使来到人间,一位母亲请他们到自己家里做客,天使们对那位母亲说:“三位只能去一位,你回家商量一下看选择我们中的哪一个。”母亲和家里人商量后决定把爱请进家里。母亲说:“哪一位是爱请进屋吧。”爱起身走向屋里,奇怪的是智慧和成功也跟了进去。母亲很惊讶的问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“我们都是爱的,哪里有爱哪里就有智慧和成功。”学生一旦有了爱心,教育起来那就容易多了。

班主任在管理班级时,应把师爱均匀的洒向学生,使每个学生的心田都有爱的雨露、师爱的阳光。哲学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而热情向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光,空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心中。”任何一件事物都是发展的,每个学生也是发展的。有的学生可能因种种原因,暂时处于后进状态,但班主任如果能全面发展的去看他们,学生最后还是能够通过班主任的师爱和期望而成长和发展起来。能够看到后进生的闪光点,这也是我们当班主任的师爱的一种表现。教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的`优点,用缩小镜看学生的缺点”。因此,作为一名教师,一名班主任,首先应该是爱学生,对全班学生,无论是出生于干部贵族之家或平民百姓之家,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,做得公正,做得让学生信服。

俗话说:“鸟无头不飞.”。班集体建设的第一步就是建立健全班组织,通过毛遂自荐、民主评议、班主任考察、任课老师参与等方法,将一些崭露头角的骨干力量吸收到班级管理的队伍中来。班主任要加强对班干的指导,让他们尽快地进入角色,管理到位,责任到人,让他们学会以身作则带动其他同学维护集体利益,遵守班级的各项规定,协助班主任引导班级更快地前进。我认为班长的三要素的顺序是品德、学习、能力。品德是第一位的。

“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。一些老班主任的做法是严要严在该严处,爱就爱在细微中。我认为爱不是迁就、纵容,当学生有问题时,该严就要严,加上认真、耐心的帮助、教育,才能使其健康的发展。表扬是爱,批评也同样包含着对学生的爱。学生违反纪律一定要受到批评教育或纪律处分。这一点可以说是天经地义。无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到批评、指责的学生心悦诚服地接受处罚,不至于产生抵触情绪呢?很多教师采用的方法是“先指责、批评后谈心.开导”。对于违反纪律的学生,老师刀令牌该要的时候就要耍出来,你不给他来个“下马威”,就不会有威信,学生就不怕。但是对违纪的学生“凶”,单纯的训斥,即使表面上服气了,但实际上他只是慑于教师的威严,而心里并不服气。对于学生违反了纪律,我看见许多教师除了及时处理外,还再找机会跟他谈心,给他讲道理。(先对他的一些优点作出肯定,再指出他的错误行为或不足,并对他提出具体的要求)。尽量动之以情,晓之以理,让他认识到自己的错误,虚心接受老师的教诲,然后改正错误,我经常听见他们讲的一句话是:“我允许你犯错误,但不允许你重犯错误,只要你改正错误,还是个好学生,老师会照样喜欢你的。”这样的谈心教育拉近了师生之间的距离,让学生感受到老师严中有爱,从而化解了师生的矛盾,取得了较好的教育效果。

1)结合每月考试成绩,开好每次的家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

2)平时,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,及时找到问题所在,对症下药。

以上就是我的几点体会,如有不当之处,敬请各位前辈批评指正。

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇九

虽说是寒冬腊月,但会议室里,暖暖春意孕育着生机,孕育着民族的希望。以我校为主的班主任们,邀请相关领导、各学校领导、以及同仁代表们召开了班主任经验交流研讨会。

优秀班主任们热情洋溢地讲述了自己带班的感受,经验娓娓道来,慷慨奉献,毫不保留。这就是人梯,甘愿要别人踩着自己的肩膀,攀登向上;这就是老师,甘愿自己做铺路石,造福于人类。

他们说出了教育家的哲理:教是为了不教;管是为了不管。

事迹感人,列举的教学案例平实,吸引人。

培养班干部的良策或经验:通过班干部的即兴演讲能力进行选拔,并多给他们戴高帽子,但不是放纵班干部,对他们严要求,但促使他们发挥自己的“空间”作用,确实起到模范带头作用,确实是班主任的左膀右臂,也确实是班主任的得力助手。

管理学生方法:多用情,少用气,循循善诱教导学生,教师要有博大胸怀。比如,什么样的打扮不适合中学生,先要学生去感受教师的话,然后采取软强制的做法,杜绝他们不合理的打扮。多数学生崇拜明星,但不提倡他们穿着效仿其形象,要他们明白那些明星的成功是经过了艰辛的付出,所谓“台上一分钟,台下十年功”就是这个道理。因此作为学生的少年,要用知识武装头脑,知识的获取过程也是通过99%的勤奋与汗水,方可取得成就。

学困生的教育:耐心教育法,用心去真正关怀他们,坚持与他们心理沟通、倾心交谈,多去换位思考,多去理解他们,多去关注他们的情绪变化,打造出一双真正发现学生心理变化的慧眼。金诚所制,金石为开,爱心无限,智慧就会无限。可以选则优秀家长教育孩子的经验去感染其它家长,要抓住机会。不能等待机会,用心血去浇灌这些希望之花,让他们开遍每个角落。

学习上,要学生制定近期目标、远期目标,高效率学习,倡导和谐课堂,

对班主任的要求:班主任必须有较高的修养、较渊博的知识,并具有崇高的威信。班主任要改变心态、放下架子,用自己的心、自己的情去关心班级,捧一颗爱心,不带半根“杂草”。教师要经常进行批评与自我批评,处理好与学生、家长、科任老师的关系,心底无私天地宽。教育学生的方法要讲究教育艺术,这样才可取得学生对你的完全信任。比如,一位班主任讲到,“我的一位学生曾坦诚告知我他恋爱了,要我帮他从困惑与矛盾中走出。”这就说明这位班主任在她学生心目中的崇高位置!可见她的学生是把她确实作为知心朋友了。我们也看出洋溢在她脸上的教育成功喜悦,很值得我们大家去学习。其实教师就好像是大船的舵手,掌握着航行方向,承载的是学生的未来,托起的是祖国明天的太阳。

教育人的工作是一项艰巨的工程,不是一朝一夕所能完成的。再比如一位教师谈到,她班一位同学,经常毫无理由请假,为此这位教师经常去家访,可每每看见老师踏进她家门时,她脸上总是毫无表情,并且无动于衷,为此这位老师很幽默地对她说:“刘备三顾茅庐来请诸葛亮军师,我呢,虽天气寒冷,但老师的心里暖暖的,班集体这个温暖的大家庭也正在等着你呢,因为你是我们班的板报主力对员,这也说明请你的重要性啊!”一席语重心长的话,这孩子终于感动了:“老师,我们回学校去!我以后再也不无故请假了。”学校确实是一片清贫净土,但它资源丰富,成长着祖国的各方人才。既然我们选择了这个职业,就要无怨无悔、始终坚守这片净土,一直走下去。

回想刚带班的滋味种种,好像快乐少,心酸多。但年轻人在带班的过程中,经受着锻炼,经受着考验,与学生同步成长着,同步成熟着,感受了许多艰辛汗水,其实更积累了许多教育经验,升华着教育思想。

有人说,班主任工作象老酒,时间越久,味道越浓越香……但愿这坛陈酒散发出醇酒的芳香,也愿这芳香传遍祖国的教育事业。

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇十

今天班主任经验交流会上6位班主任老师作了精彩深入、热情洋溢的发言。总结了自己从事班主任工作的切身感受,工作中的酸甜苦辣,成败得失;深刻剖析了班主任老师的责任、作用之大,影响之深。同时,还谈到了班主任工作及班级管理中的一些经验不足和今后努力的方向。班主任老师声情并茂、结合实际的发言,让每一位与会者都深有感触。

本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的,各位班主任都对自己所还班级的学生情况作了深入分析,同时对前面工作的得失作了全面的概括和总结,提出了今后工作的中心和重点。总结起来有以下几点:

1、班主任工作应肯有高度的责任心和奉献精神,这是做好班主任工作的首要前提。这一点张留娟老师讲的很好,理解的也很深刻。

2、对学生要有爱心,主动地解决学生面临的各种问题。孙朝辉老师很有见解。

3、打破传统的“师道尊严”的观念。应主动地、积极地和学生接触,深入学生日常生活,充分的了解学生,真正做学生的良师益友。赵老师认为要想做好学生工作首先要深入细致的了解咱们的教育对象-----学生,了解他们的思想动向,他们的精神世界,知道他们想什么、要什么、我们才能教育好他们。赵娟用“细”、“勤”、“实”提炼了他的经验我认为很实、很好。

杨倩玉老师通过一年的带班悟出了“人治”与“法制”的无缝对接,刚性与柔性的结合的独到见解,也是非常好的。

4、在转化优差生的工作中左英老师和刘忠全老师给我们讲出了他们多年了的宝贵经验很全面、很有效、很精彩。

当然没发言的老师工作也非常认真,经验交流材料我也认真的拜读了,写的很实在,很好。要不是考虑到开会的时间,应该让每位班主任都交流一下。

今天的班主任经验交流会开得非常成功,主要表现在以下两个方面:一是老师们讲得都很实在,能够和自己的工作实际相结合,把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享,给大家一种亲近感、真实感,感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。我想,原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待,在工作的同时没有忘记研究和思考,并结合现代教育理论去审视和辨析,进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言,真情的告白,像滴滴清泉,润泽着老师们的心田。鲜活的案例,感人的故事,引起我们内心强烈的震撼,让我们无不感到激动和敬佩!在此,请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了!

下面,我讲两个方面的问题。

一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。

1.责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任,作为一名班主任,同一般老师比较,责任更加重大。学校的工作涉及方方面面,每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线,下边一根针”。教书育人是学校的责任,落实到班级,就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现,而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果,而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。再者,学生家长把孩子送到你的班级,同时也对孩子的发展给予了厚望,希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展,希望通过班主任的耐心教育和疏导,帮助孩子养成好的学习习惯,形成好的思想品质,成为一名品学兼优的好孩子。因此,作为一名班主任,要有一种责任意识,这就是要对学生负责,对家长负责,对学校负责,同时也是为自己负责。

2.爱心。近代教育家夏丏尊说:“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。要施爱于细微之处,施爱于意料之中,施爱于批评之时,施爱于学生之间,施爱于教学之余。首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,对学生要公正合理,无私无偏。教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说,要想教育孩子,首先应该去爱孩子,爱是教育的力量和源泉。

3.平常心。首先,应视班主任工作为一件非常快乐的事情。学校给了你做班主任的机会,同时也给了你施展才华的空间,你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水,精心培育一颗颗幼苗。其次,从某种意义上说,没有没有问题的学生,孩子正处在少年阶段,生理心理发育还未成熟,是非观念尚未明晰,自制力还很差,不可能没有问题。正因为孩子们有这样那样的问题,才需要我们去教育和疏导,否则,我们就失去了存在的价值。我们的水平,也正是在不断的解决孩子各种问题的过程中得到了提升。面对有问题的学生,正确的做法应该是将其视为一种资源,然后耐心的去寻找解决的方法。积累的方法和案例多了,你便可从容面对各式各样的问题,就会变得睿智,驾驭班级就会得心应手。

二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。

1.全局意识。学校是一个大集体,而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小,但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了,学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之,哪一个班级出现了问题,都会影响学校的生存和发展。所以,作为一名班主任,要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作,始终从全局的利益出发,将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。

为班主任,要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则,在班内,规则即班规,可以由大家来定,由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制,激励表现好的同学继续发扬,督促表现差的同学继续努力,长此下去,良好的班风就会逐渐形成。

3.创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快,人们认识事物的水平也在不断的提高,传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说,我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵,去发现学生的内心世界,要真心与学生交友,悉心倾听孩子们的心声,潜心研究,不断创新,及时归纳总结,逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。

4.质量意识。要树立正确的教育质量观。

学生兴趣爱好较为广泛,发展方向尚未确定,所以,更要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生,注重发现和培养学生的个性特长,为孩子的全面发展创设良好的空间,而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。当然,学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标,这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生,往往不只是文化成绩好,其他表现也不错。一个好的班级,往往不仅是学习成绩好,而且纪律、卫生也不错。所以我们要始终把质量作为班级生存和发展的生命线,牢牢的抓在手上。

此次班主任经验交流会的成功举行,让许多班主任老师受到了极大的熏陶和感染,进一步明确了责任,转变了工作态度和事业观念,对自身教育教学工作充满了信心。这样的会议我们还将继续做下去,希望各位老师在平时的工作中,多积累、多思考、多总结、多沟通,不断完善自我,掀起探索工作方法和工作创新的热浪。

最后,我坚信,只要大家不断总结,勇于探索,大胆创新,就一定会开启自己的智慧之门,揭开班级管理的奥秘!

2011.11。

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇十一

20xx年11月27日,我校组织全体教师在会议室进行了班主任经验交流活动。通过本次活动,我受益匪浅,总结如下:

1、班主任最重要的一点就是以身作则,一定要给学生树立好的榜样好的标杆,平时在班级中要注重个人的行为举止。

作为班主任,除了要明确指导学生如何去遵守规章制度外,我觉得更重要的是要求学生做到的,你自己首先必须要做到。例如:教育学生做个讲卫生的孩子,我就用自己的行动去感染他们,见到地上丢的有垃圾,我亲自把它捡起,丢到垃圾桶。如此几次,孩子们看到地上有纸,也能主动捡起丢进垃圾桶。班主任的一举一动,都给学生很深的影响。

2、班主任要有爱心。带着一颗爱心去工作,可以让学生觉得你是真心关心他们,缩短了师生之间的距离。

刘慧老师讲了两个案例:我们班有一个女孩,刚开学时不愿进教室上课,整天哭着找家长,后来我找她聊天才知道她在新的环境里既没交上朋友,也听不懂别人讲什么。针对这样的情况,我利用课余时间找她聊天,帮她结识一些小伙伴,在我的关心和照顾下,这位同学慢慢习惯了学校的生活,也不哭着找家长了,平时有空,她还主动找我聊天呢。还有一次,我们班有一个比较调皮的小男孩呕吐了,弄得满身都是,同学们都嫌脏,没一个主动帮助。见到这种情况,我立即帮他清洗干净,擦药油,倒热水给他暖暖身子,还教育同学们遇到这样的情况,不应去笑,应该主动去帮助,这位同学被我的做法感动了,上课也认真起来了。喜欢追逐的他,追逐的现象在他身上慢慢减退了。有一次几个同学在追逐,他还主动去叫同学们不要违反纪律,看到他的进步,也觉得自己的做法没有白费。

3、班主任还要做到一个“勤”字。

郭慧丽老师为我们分享:一年级新生年纪小,班上很多事都不会主动做。平时我坚持勤到班,早到班,做好班工作,如指导学生开窗通风,开灯照明,叫他们准备好要交的作业,组织他们自觉进行早读,搞好班务工作。现在同学们基本都能自觉做好班务工作。除了勤到班,还要做到嘴勤,嘴勤是指在日常生活中多与学生进行思想交流,多听听学生的意见和看法,为自己搞好班务工作提供可靠的依据。

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇十二

班主任之间的教学经验交流是常有的事情,下面是小编为大家整理的班主任经验交流会总结,欢迎大家阅读。

有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。我从20xx年9月开始工作以来,就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望,所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中,我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

我总结自己做班主任的经验感悟颇深,觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的:

一、班主任工作,从爱做起。

我班有个学生叫尹小明。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项。

规章制度。

以学习为重按时完成作业知错就改争取进步争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”

我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”

“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对周悦同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。

周悦同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,周悦同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟周悦同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是周悦同学的帮助。

在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,周悦同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中,他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他,奖给他一本。

日记。

本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了90分的好成绩。

二、懂得赏识和激励每一位学生。

一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力。

学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌。

期末评语。

冥思苦想找不出一条优点而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识多一点激励甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。

也许有人会说,这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的。

三、班主任要学会与家长交往的艺术。

家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

在家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:

1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。

以上几点我认为是我做得比较成功的地方,说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处,相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中,我会再接再厉,争取把工作做得更好!

这几年,我受到上天的眷顾,在教育教学方面取得了小小的成绩,但这些成绩都是偶然和意外,是天意吗?答案是不。现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。

世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,当然更没有无缘无故的成绩。奇迹不奇,那是有人在创造。是谁?我们的学生和我们自己。因你而变,因我而荣。相信我们的学生,更要相信我们自己。那如何在一个普通班培养出尖子生,创造传奇呢?我总结出几点,以供探讨。

一、一双慧眼,首先,我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断发展变化的,尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类:一是考试成绩在班级前10名的,称为第一梯队,二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生,选5到8名,为第二梯队,这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。

每学年开始时,我会用一个月的时间,通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。然后,根据他们的个人品格、学习品格和个性特点,分析每个人所拥有的优势和存在的不足,并预见在培养他们的过程中可能出现的问题,确定教育和谈话的侧重点,便可以以谈心的方式对症下药,明确告诉他已被列入重点培养的对象,指明每个人努力的方向和进步的途径,通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间,使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会,从而不断挖掘其自身潜力。

二、长远眼光,培养优秀学生要从两个方面来培养:一是心理素质二是知识技巧。

良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。有很多的优秀学生平时成绩很好,但在高考中考试失利,什么原因呢?没有稳定的心态发挥,有技术有水平无处施展。怎样培养学生心理素质呢?创设机会。每天的演讲,课堂上的发言,像范敏思,早高二的时候我就安排他参加高三的每次月考。不在意分数的高低,就是锻炼他的独闯能力。

我负责联系老师给他安排座位,他自己去考场找老师考试。第一次不敢问也不赶进,徘徊很久,给我打电话,我没有帮助他,只是告诉他,机会就在那,要不要随你。他最后进去了。从那以后他的信心更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们,寇新滨,杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的加入,给你们增添了不少麻烦。范敏思的成功也有你们的付出。

另外整天处于激烈竞争中的尖子生,品学兼优的学生,头上顶着光环,得到同学的羡慕和赞美,但他们往往缺少宣泄的机会和环境,心里有了“疙瘩”,不敢对老师、父母讲,对同伴也倾诉有限。时间一长,心理上就出现问题,反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度,帮助他们适当减压,保持心态相对平和,及时地帮助他们转移矛盾,释解压力,不断提高自己的抗挫能力。同时我认为,有一些心理问题必须靠自己解决,老师不必时时勤为,有点风吹草动就草木皆兵,那不是学生乱了,而是作为班主任的你你的心乱了。

比如,在范敏思第二次模拟考试时考了474分,出乎意料。那是他的谷底,他自己有些承受不了了,但当着我的面学生的面,不敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了,按理说该安慰一下,让他哭出来。但我没有做,我看看他,什么也没有说,转身离去。

对于一个要强的孩子,当面说出来等于撕下他最后的自尊,就是安慰她,人也不应该是我,我的决绝是告诉范敏思,有些心理的坎坷需要自己走过去,挺过去你的心里就成熟了。果然,事后我了解,上完晚晚自习,他就一个人跑到操场大哭去了,陪在他身边的是闺中密友。第二天他好了。一如既往的学习。

三、统筹规划,尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用,对尖子生,我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时,再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散,安排后进学生同桌,后来觉得弊大于利。

现在基本上水平相近的学生同桌,前后座尽量安排相对后进的学生;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌,但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴;对后进学生来讲,平日学习不会过于焦虑,同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象:当一株植物单独生长时,显得矮小,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂,生机盎然。这就是“共生效应”。

如何更有效地发挥班级的“共生效应”,值得重视。另外,古语有云:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科,我常对他们说:“你的不足就是你的潜力所在,要想取得更大的进步,变不利为有利,唯有弥补你的不足之处,变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信心,转变他们对该学科的一些错误认识。其次,通过个别指导和班会大家相互交流学习方法和。

心得体会。

使思想与思想发生碰撞为其注入新的活力。

有一次,我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好,而数学不好呢?他说:“我觉得他的学习方法不对,我做一道题后,我会把与这题相关的知识想一下,并总结解决这类题的方法,而他,同是一个知识点或同类型,换了问法他就不会了,他就是不思考,死学。”我听后很受启发,就指导那个同学试着改变他的学习方法,提高了学习效率,取得了很好的效果。

学习是离不开方法的,方法就像一把钥匙,没有钥匙门是打不开的。在学习方法交流班会上,根据学生的实际情况,我提前安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点,使他们能提出困惑,分析困惑,解决困惑。进而真诚的交流。我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要,我经常引导尖子生注意的问题一般就是:你觉得哪些科目相对还比较薄弱,存在什么问题,你准备怎样操作,你每天完成作业之后有多少自主学习的时间,自主时间都做些什么,等等。

有的学生告诉我没什么自主学习时间,一般就是完成作业,我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同,缺乏自主发展的意识。我就问他:“你这样层次的人如果只能完成作业,那你和中等学习水平的人还有什么区别?学习过程中的自主和优化又从何说起?”自主学习,我对尖子生讲,也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要,尖子生就会更认同,更重视。

四、责任心,一个再有能力的班主任,如果没有科任老师的全力配合,那么你的一切努力全化为乌有。班主任没有三头六臂,不能时时进行看护,在班主任不在班级的时候,科任老师要承担起教育及看护的责任。一个受人尊敬的老师不在于他的知识水平的高低,关键在于他的责任心。

有责任心的老师,学生拥护。但是有的时候越是负责的老师,越是让有的学生的憎恨。这只是个别现象,未来的莫一天他们会理解的。老师干的就是良心活,本着良心做事,睡觉也香。把自己的心摆正,回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我搭档的科任们,兢兢业业的王守霞老师,激情四溢的侯雷龚亚丽老师,嫉恶如仇的冯国民老师,不瘟不火心细如水的杨玉玲老师,还有人称百科全书的谢建福老师,人见人爱的和平老师,热心的张建华老师等等。

没有你们的倾情相助,就没有窦龙,张鹏飞,范敏师这些奇迹的发生。学生会记着您,我会记着您,三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。没有团队的竞争,就没有我的斗志,就不能激励我不断前行;没有团队的精诚合作,就没有我们整体的进步,就没有我们引以自豪的尖子生。

娇艳的花朵,人们只惊艳她盛开的美丽,却不知背后浸透的泪水。其实,每一个班主任都是一样的付出,一样的敬业,甚至有的做的背后工作更多,可是我们没有教出尖子生,没有一月明,不代表我们的天空是灰暗的,要知道漫天星斗的夜空格外璀璨,不要哀叹,不要抱怨,普通班的普通学生只要我们精心培养,他们也一定会化蛹成蝶,捷报飞传,在它们振翅高飞的时刻,他们一定会牢牢的记得四个字:师恩难忘。老师们,只要我们有的是耐心,爱心,专心,奉献的心,神马都是浮云,一切皆有可能。

今天的班主任经验交流会开得非常成功,主要表现在以下两个方面:一是老师们讲得都很实在,能够和自己的工作实际相结合,把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享,给大家一种亲近感、真实感,感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。

我想,原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待,在工作的同时没有忘记研究和思考,并结合现代教育理论去审视和辨析,进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言,真情的告白,像滴滴清泉,润泽着老师们的心田。鲜活的案例,感人的故事,引起我们内心强烈的震撼,让我们无不感到激动和敬佩!原来,在我们40位班主任老师中竟埋藏着这么多感人至深的教育情结。在此,请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了!

班级是学校教育的基本组织单位,班主任是班级的领导者、组织者、指导者,在学校教育教学管理、全面推进素质教育中,具有特殊的地位和独特的作用。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量,在学校教育链中处于关键环节,在学生全面健康成长过程中起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系,是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。

班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力,对学生有深刻的影响,往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说,班主任队伍的素质和水平如何,是提升优质教育,满足人民群众对优质教育需求,尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。

由此看出,班主任在班级管理中扮演着多重角色,班主任不仅是班集体的指导者,还是文化知识的传播者,新一代灵魂的塑造者,学生心理的保健者。建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍,是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本,也是推进区域教育实现现代化,全面、协调、可持续发展的关键。下面,我讲两个方面的问题。

一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。

1.责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任,作为一名班主任,同一般老师比较,责任更加重大。学校的工作涉及方方面面,每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线,下边一根针”。教书育人是学校的责任,落实到班级,就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现,而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。

这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果,而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。再者,学生家长把孩子送到你的班级,同时也对孩子的发展给予了厚望,希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展,希望通过班主任的耐心教育和疏导,帮助孩子养成好的学习习惯,形成好的思想品质,成为一名品学兼优的好孩子。因此,作为一名班主任,要有一种责任意识,这就是要对学生负责,对家长负责,对学校负责,同时也是为自己负责。

2.爱心。近代教育家夏丏尊说:“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。

要施爱于细微之处,施爱于意料之中,施爱于批评之时,施爱于学生之间,施爱于教学之余。首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,对学生要公正合理,无私无偏。教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说,要想教育孩子,首先应该去爱孩子,爱是教育的力量和源泉。

3.平常心。首先,应视班主任工作为一件非常快乐的事情。整天跟学生们在一起,充满了年轻人的乐趣,仿佛回到了欢乐的青少年时代,怎么会不快乐?学校给了你做班主任的机会,同时也给了你施展才华的空间,你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水,精心培育一颗颗幼苗。

其次,从某种意义上说,没有没有问题的学生,学生正处在青少年阶段,生理心理发育还未成熟,是非观念尚未明晰,自制力还很差,不可能没有问题。正因为学生们有这样那样的问题,才需要我们去教育和疏导,否则,我们就失去了存在的价值。我们的水平,也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。

面对有问题的学生,正确的做法应该是将其视为一种资源,然后耐心的去寻找解决的方法。积累的方法和案例多了,你便可从容面对各式各样的问题,就会变得睿智,驾驭班级就会得心应手。

二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。

1.全局意识。学校是一个大集体,而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小,但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了,学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之,哪一个班级出现了问题,都会影响学校的生存和发展。所以,作为一名班主任,要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作,始终从全局的利益出发,将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。

2.规则意识。常言道,没有规矩不成方圆。作为一名班主任,首先要严格要求自己,做到以身作则,率先垂范。打铁先得自身硬,作为班主任,要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则,在班内,规则即班规,可以由大家来定,由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制,激励表现好的同学继续发扬,督促表现差的同学继续努力,长此下去,良好的班风就会逐渐形成。

3.创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快,人们认识事物的水平也在不断的提高,传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说,我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵,去发现学生的内心世界,要真心与学生交友,悉心倾听孩子们的心声,潜心研究,不断创新,及时归纳总结,逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。

4.质量意识。要树立正确的教育质量观。学生兴趣爱好较为广泛,发展方向尚未确定,所以,要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生,注重发现和培养学生的个性特长,为孩子的全面发展创设良好的空间,而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。

当然,学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标,这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生,往往不只是文化成绩好,其他表现也不错。一个好的班级,往往不仅是学习成绩好,而且纪律卫生也不错,班内特长生也比较多,团队意识强,运动会成绩也往往排在年级前列。要始终把质量作为班级生存和发展的生命线,牢牢的抓在手上。

近年来,随着我校生源的变化,对班主任工作提出了更高的要求,班主任专业化素养亟待提高。新形势下如何做好班主任工作,这需要我们不断的实践和探索。

希望通过这次交流,不仅要提高我们班主任自身的理论素养和管理能力,而且要学习其他班主任工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等,不断改进自己的工作方法和提高自己的工作能力,有效促进我校的班主任工作更加科学化、规范化、专业化,提高德育的实效性,促进学生全面健康和谐的发展。

希望大家“把听懂的做出来,把做好的说出来”,以“达到三个转变、实现三项提高”。达到三个转变:即转变观念、转变方法、转变行为;实现三项提高:即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。

最后,我坚信,只要大家不断总结,勇于探索,大胆创新,就一定会开启自己的智慧之门,揭开班级管理的奥秘!

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇十三

为了提高班主任自身业务素质和理论水平,规范、加强学生管理,2006年6月2日下午第四节课,我部在教学楼四楼多媒体教室召开了由高中部德育处召集并组织的班主任经验交流会。

现将会议情况总结如下:

一、 会议概况:

会议于下午七时(京时)正式开始召开,历时一个多小时,时间虽短,却开得非常成功。

德育处主任欧阳磊同志亲自主持会议。

李建华、杨新芽两位老班主任和班主任“新秀”刘亚斌老师分别介绍了自己的工作经验。

高中部40个班的40个班主任全部按时参加了会议,无一人旷到、迟到或早退。

会议之初,欧阳磊主任做了热情洋溢的讲话,在讲话中,他强调了班主任工作和本次班主任经验交流会对各位班主任的重要性,并宣布开会纪律。

然后,三位班主任分别介绍了自己的工作经验。

首先上台交流经验的是李建华老师。

李老师用一个非常通俗的字——“傻”总结了班主任工作的诀窍。

李老师认为做班主任工作越“傻”越好,不要太“精灵”,因此她的经验交流也围绕“傻”字展开,她用自己的亲身经历诠释了这个“傻”字:1、教师要在师德方面起到表率作用;2、学生要要求学生参加体育锻炼;3、要多关心学生的日常生活;4、要多与学生平等交流;5、要耐心辅导学生的功课;6、要给学生一个好的学习环境。

第二位上台交流经验的是杨新芽老师,杨老师以“用爱心浇筑后进生”为交流话题,结合自己的经验,主要谈了如何对后进生进行转化教育。

杨老师认为班主任要做好后进生的转化工作,应该做到以下几点:1、发现后进生的亮点,多加鼓励;2、真诚关心每一个后进生,帮助后进生树立转化的信心;3、抓反复,反复抓,有计划地培养后进生的自控能力;4、宽严相济,注意批评的方式。

最后上台的是年轻却经验丰富的班主任刘亚斌老师。

刘老师非常谦虚地认为他不在给大家传授经验,而是在与大家交流,他认为一个好的班主任,应该做到以下几点:1、班主任要以身作则,率先垂范;2、班主任应该作好学生与任课教师的纽带;3、抓好学生的养成教育与班干部的培养工作;4、用真心换学生的尊重,做学生的良师益友。

最后,校长郭方君同志作了总结讲话,他鼓励各位班主任在工作中一定要充满爱,并对我校近两年新上岗的年轻班主任工作能力大大增强的现状感到欣慰,郭校长还希望各位班主任要保持清醒的头脑,注意安全教育,做好期末工作。

二、收获及体会:

1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。

校领导对本次会议的组织安排十分重视。

郭校长亲自参加了会议,欧阳主任亲自主持会议。

校领导的重视、指导和大力支持,为会议的顺利进行提供了可靠的保障。

2、会前准备充分是开好这次会议的保障。

本学期初,我们就制定了详细的工作计划。

周一的中层会议上,我们就将会议的筹备情况向校领导做了汇报,并虚心听取了校领导和各部门领导的意见,并在周一就通过周历下发了关于班主任经验交流会的通知。

在接下来的时间里,我们再三斟酌,确定了三位交流经验的老师,并且三位老师也细心准备,收集资料,撰写发言稿。

3、 三位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。

三位交流经验的老师不仅在事前认真准备,在发言的'过程中,也非常投入,他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论,也有真实的事例,特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导和老师,时常响起雷鸣般的掌声。

4、 会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。

整个会议过程中,会场秩序良好。

班主任们认真倾听三位班主任的工作经验发言,并认真做笔记。

无手机响、做会议无关事情的不良现象。

今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。

学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言,介绍经验,我觉得这并不完全正确。

我认为,经验与教训不是事物的正反两面,而是孪生兄弟,其本质完全一样。

教训可以成为避免失败的经验,经验也可能成为阻碍成功的教训。

所以,无论班级考试成绩好还是不好,我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。

我的经验如果用一句话概括的话,那就是:不要借鉴学校内其他任何人的经验。

当然这句话说的有点夸张。

比如说,有人认为班主任要“恶”才能管住学生,而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。

很多人都很强调学习时间,而我只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。

有人强调早上早起,周末提前返校,而我已经向学生公开承诺,即使到了三年级,我也不会规定你们早起的时间,周末也不会要求你们提前返校。

因为我的工作不是强迫你早起,而是给你知识,给你快乐,给你幸福。

当然,我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新,有自己的主见。

我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。

比如说,第一次月考我班的成绩很差,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。

所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,仍然做在班级队伍的后面。

我是在用实际行动给学生一个暗示,那就是:我是好样的,你们也是好样的,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。

当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大,我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化:

我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。

我的治班方针:公平、民主。

我的治班策略:一、培养主动学习的习惯;

二、树立快乐学习的心态;

三、创造轻松学习的环境;

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法:

一、 用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。

学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。

我也许在同事面前没有魅力,但我觉得我在学生面前是有魅力的,尤其在男生面前。

1、 讲好课。

我追求内容连贯,逻辑性强。

遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、 自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

在应聘工作时,我就说:你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。

即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。

我对我自己这样说,我对学生也是这样说。

我要用我的自信,树立学生的自信。

3、 以教书为乐,以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。

我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。

比如说,校长说的《把信送给加西亚》这本书,我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了,高二刚开学时又重复读了一部分。

4、 每天都有创新。

每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。

很多学生都说上我的课感觉很轻松,甚至有懈怠的感觉。

比如说,前一段时间,学校有一个让班主任树立服务意识的文件,其实,在高二开学之初,我已经给学生说过:我当班主任就是为你们服务的,你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们提供帮助与服务。

这个服务意识在歌咏比赛时最突出,我们班获奖原因不是歌唱实力,而是创意,只要学生有了想法,我就去做,所以,那两天买东西,做东西累得腿都疼了。

5、 多理解、多鼓励,少批评。

我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

6、 讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。

我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。

我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、 用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。

三、 用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。

这一点我认为我做的是最好的。

我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。

因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。

这样是为了公平。

虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。

如果指导的话,很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。

一旦你给予学生指导了话,就得一直指导下去,不然,学生会觉得越来越看不起他了。

所以,我就跟学生说,无论是谁我都不会找你谈话,除非你主动找我。

永远都不要在班里说差生两字,因为说了就表示有差生,而且差生就不会变好。

永远都不要在班里说某某有实力干什么,因为这等同于说其他七八十人没有实力。

所以,我班的学生个个都觉得自己是好样的,至少我希望是这样。

四、 用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候,我们应该调动他们的积极性,而不是压制。

所以,学生说个话了,搞个小动作了,接个话把了,违个纪了,这些都应该一笑而过,用不着小题大做。

五、 用学习节奏引导学生

学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。

总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:

1、 热爱班级。

2、 让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自己当老师,而是当教育家。

班主任经验交流总结心得(通用14篇)篇十四

为了进一步加强和改进我校未成年人思想道德建设,贯彻落实《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》之精神和新《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》的规定,同时也为了提高班主任对班级管理的工作水平,增强班主任工作的实效性。根据我校工作安排,经研究决定召开德育工作经验交流会。现将有关事项通知如下:

一、时间:2010年11月20日下午14:40—15:40。

二、地点:多媒体教室。

三、参加人员:校委会成员和全校各班班主任。

四、注意事项:

1、各班班主任要把自己工作中的经验、特色认真总结,写成不低于1500字的交流材料打印一份于11月22日前上交教导处龚光荣老师处。

2、2009—2010的先进德育工作者和优秀班主任在会上要进行班主任经验交流德育特色工作汇报,请做好准备。

3、政教处、教导处将对经验交流稿进行评选。

4、各班班主任可以针对我校德育工作中存在的问题或不足提出合理化的建议。

为了提高班主任自身业务素质和理论水平,规范、加强学生管理,2010年11月20日下午,我校在多媒体教室召开了由政教处、教导处组织的班主任经验交流会。现将会议情况总结如下:

一、会议概况:

会议于20日下午正式开始,历时一个多小时,时间虽短,却开得非常成功。德育副校长田洋亲自主持会议。彭小艳、朱映雪两位经验丰富的班主任和年轻的班主任刘婕、李小芬老师分别介绍了自己的工作经验。全校18位班主任全部按时参加了会议,无一人旷到、迟到或早退。

会议之初,田洋副校长做了热情洋溢的讲话,在讲话中,他强调了班主任工作和本次班主任经验交流会对各位班主任的重要性,并宣布开会纪律。然后,四位班主任分别介绍了自己的工作经验。首先上台交流经验的是彭小艳老师。彭老师用一个非常通俗的字——“傻”总结了班主任工作的诀窍。彭老师认为做班主任工作越“傻”越好,不要太“精灵”,因此她的经验交流也围绕“傻”字展开,她用自己的亲身经历诠释了这“傻”字:

1、教师要在师德方面起到表率作用;

2、要求学生参加体育锻炼;

3、要多关心学生的日常生活;

4、要多与学生平等交流;

5、要耐心辅导学生的功课;

6、要给学生一个好的学习环境。第二位上台交流经验的是刘婕老师,刘老师以“用爱心浇筑后进生”为交流话题,结合自己的经验,主要谈了如何对后进生进行转化教育。朱老师认为班主任要做好后进生的转化工作,应该做到以下几点:

1、发现后进生的亮点,多加鼓励;

2、真诚关心每一个后进生,帮助后进生树立转化的信心;

3、抓反复,反复抓,有计划地培养后进生的自控能力;

4、宽严相济,注意批评的方式。最后上台的是年轻却经验丰富的班主任李小芬老师。李老师非常谦虚地认为他不在给大家传授经验,而是在与大家交流,她认为一个好的班主任,应该做到以下几点:

1、班主任要以身作则,率先垂范;

2、班主任应该作好学生与任课教师的纽带;

3、抓好学生的养成教育与班干部的培养工作;

4、用真心换学生的尊重,做学生的良师益友。最后,校长彭英斌同志作了总结讲话,他鼓励各位班主任在工作中一定要充满爱,并对我校近两年新上岗的年轻班主任工作能力大大增强的现状感到欣慰,彭校长还希望各位班主任要保持清醒的头脑,注意安全教育,做好期末工作。

二、收获及体会:

1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。

校领导对本次会议的组织安排十分重视。彭校长亲自参加了会议,田校长亲自主持会议。校领导的重视、指导和大力支持,为会议的顺利进行提供了可靠的保障。

2、会前准备充分是开好这次会议的保障。

本学期初,我们就制定了详细的工作计划。周日晚的中层会议上,我们就将会议的筹备情况向校领导做了汇报,并虚心听取了校领导和各部门领导的意见,并在周一下发了关于班主任经验交流会的通知。在接下来的时间里,我们再三斟酌,确定了四位交流经验的老师,并且四位老师也细心准备,收集资料,撰写发言稿。

3、四位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。四位交流经验的老师不仅在事前认真准备,在发言的过程中,也非常投入,他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论,也有真实的事例,特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导和老师,时常响起雷鸣般的掌声。

4、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。

整个会议过程中,会场秩序良好。班主任们认真倾听四位班主任的工作经验发言,并认真做笔记。无手机响、做会议无关事情的不良现象。

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写心得体会可以帮助我们真实地了解自己的内心感受和观点,对以后的学习和工作有更明确的目标和方向。这里有一些优秀的心得体会范文,我们一起来欣赏和学习吧。
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心得体会需要真实、客观,不能只停留在表面的感受和抒发情感。小编为大家搜集了一些优秀的心得体会范文,希望能给大家一些写作的启示。终于在火热的7月,在一个阳光灿烂的
心得体会是我们对自己成长历程的反思,也是对自己经历的总结和汇报。6.在这次演讲中,我发现了自己表达的问题和改进的空间,并意识到了提高口才和沟通能力的必要性。
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工作报告是展示个人能力和工作成果的重要依据,有利于提升个人职业发展。以下是小编为大家收集的工作报告范文,仅供参考,希望能给大家提供一些启发。为保护金融消费者合法
通过写心得体会,我们可以更深刻地理解自己的学习和工作过程,发现问题并找到解决方案。阅读一些优秀的心得体会范文,能够帮助我们提高写作水平和思考能力。自卑与超越,是
心得体会是我们学习和工作中的宝贵财富,通过总结我们能够更好地利用这些财富实现自己的成长。在这里,我们为大家整理了一些关于心得体会的范文,希望能够给大家提供一些建
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通过军训心得体会的撰写,我们可以更好地发现自己的优势和潜力,并且为未来的成长和发展制定更明确的计划。以下是小编为大家精心整理的军训心得体会范文,供大家参考和借鉴
通过写心得体会,我们可以深入思考自己的优点和不足,找到提升自己的方法和机会。现在,让我们一起来阅读一些关于心得体会的样文,为我们的写作带来一些灵感和思考。
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心得体会是一种对自身成长和进步进行总结和归纳的方式。对心得体会的写作感到迷茫?不妨看看下面这些范文,或许能够为你提供一些思路。我今天看了《开学第一课》,感触颇深
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幼儿园小班是一个重要的成长阶段,对于孩子们的认知和能力发展至关重要。以下是一些幼儿园小班总结范文的摘录,它们记录了孩子们在不同方面的表现和进步,或许对你的写作有