学校布局规划报告（汇总14篇）

学校是教育事业的重要组成部分，承担着培养青年一代的重要责任。对于写学校总结来说，以下是一些学校总结的范文，供大家参考和学习。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇一

农村中小学布局调整不仅仅是撤并校点，而是在于优化校点布局，调整的目的是要保证孩子就近上学的权利和公平接受教育。

话题缘起或新建或改扩建，在江苏省徐州市相对偏僻的农村地区，121个中小学校点不久将以全新的面貌开放，缩短孩子的上学路。今年，名为百所农村中小学新建、改扩建的工程被徐州市摆放到重要位置，将解决近13000名家校距离5公里以上学生路途远的问题。

在不少地方还在继续撤并小规模学校的情势下，徐州市为什么作如此选择？市教育局副巡视员徐保卫介绍，数年之前的大规模布局调整压缩了不少农村校点，不少农村孩子深受上学路途远、交通安全等系列问题的困扰，而本地小学新一轮入学高峰近在眼前，无疑令业已存在的农村学校布局问题越发突出，这促使当地重新考虑学校布局。

最终，徐州市决定因时而变，尽快采取行动。去年底，市政府明确：今后布局调整不仅仅是撤并，调整的重心在于优化，最终目的是要保证孩子就近上学的权利。当地重新研究和完善了农村中小学布局调整方案，决定在问题较为突出的地方恢复一批、新布点一批农村中小学，同时改善一批薄弱农村中小学的办学条件，逐步满足群众就近上学、上好学的强烈需求。

专家视角。

我们能有勇气恢复和建设农村学校，意味着我们对农村学校布局调整认识的成熟和实践理性化水平的提高，值得赞许。

恢复和建设是布局调整的重要内涵邬志辉。

东北师范大学农村教育研究所所长、教授。

自2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出“因地制宜调整农村义务教育学校布局”以来，县域学校数由2001年的464962所减少到2010年的241010所，减幅达48.17％；县域教学点由2001年的113656个减少到2010年的66736个，减少41.28％。10年农村学校布局调整实践让部分人形成了一个错误的认识，即学校布局调整等于撤并学校，这样的认识需要纠正并在行动上矫正。

首先，学校布局调整并不等于学校撤并，它有完整内涵。

应该说，学校布局调整针对的是现实中“不合理”的学校布局。那么什么是学校布局呢？学校布局是指在一定的人口聚落范围内，地方政府和教育行政部门对学校的数量、地点、规模、层次、功能等所作的规划设计以及对教育要素资源所进行的配臵安排。它既涉及学校的空间分布，还涉及学校的结构与功能构造，即在一定空间范围内办多少所学校、办什么层次和类型的学校、办多大规模的学校、办在什么地方，如何定位学校的功能、如何对办学的要素资源（人力、物力、财力等）进行配臵与使用等。那么，当经济社会发展和学龄人口数量结构和流动状况发生变化的时候，原有的布局就会出现“不合理”的状况，地方政府及教育行政部门应就这些变化对一定空间范围内的学校布局进行重新规划，这一过程就是学校布局调整。布局调整既包括撤销学校、合并学校，还包括恢复学校、新建学校、扩建学校、改变学校功能（如由学校改为教学点）、改变学制结构（如由小学六年制改变为“学前教育与小学前三年一校制”、“小学后三年与初中一校制”等），更包括因学校空间和结构改变而对教育要素资源所进行的重新配臵。

判断一所农村学校究竟应该撤并、保留还是恢复的依据，不能只看经济社会发展和学龄人口变化这一点，还要看学生的年龄特点、学生的上学远近、学生的家庭背景，甚至还要看政府的经济承受能力。所以，当前徐州等地恢复和新建农村完小和教学点的做法，本身就是对以往片面学校布局调整观的一次纠正，同时也是在“试误—反思”基础上对学校布局调整认识的一次升华。换句话说，不仅“撤并”是布局调整，“恢复”也是布局调整，甚至是更科学合理的布局调整。我们能有勇气恢复和建设农村学校，意味着我们对农村学校布局调整认识的成熟和实践理性化水平的提高，值得赞许。

其次，提高教育质量与方便就近入学并不矛盾，两者可以兼得。

过去10年，我们之所以快速度、大幅度地进行农村学校撤并，其中一个重要的前提假设就是“只有集中办学，实现办学的规模化，才能提高教育质量、优化资源配臵、提升办学效率”。正是在这一前提理念下，部分地区认为那些学龄人口有所减少的村小和教学点不是今后的办学方向，所以采取了“不投入、不建设、不发展”的“三不政策”，导致这些学校破败不堪，许多家长由于看不到村小和教学点的发展希望，不得不被迫走上进乡进镇甚至进城的择校道路，而农村家长进城择校陪读反过来又成为我们加速撤并这些学校的理由和借口。教育公平是社会公平的基石，教育是社会底层群体实现向上流动、改变身份命运的最后机会。在农村社会存在许多老弱病残等弱势群体，当身边的学校被撤并的时候，他们没有能力选择到更远的学校去上学。可以说，就近上学不仅是儿童身心发展特点的要求，也是实现教育公正的需要。那么，小规模学校真的就没有办法提高教育质量吗？以陕西省缓德县义合镇党家沟教学点的胡永锋老师为例，由于她的教学素养高、教学态度认真，她所教23名学生（包括小学一二年级和幼儿班）的考试成绩连续多年在全榆林市排在前三名。农村小规模学校能否提高教育教学质量，关键在于是否能吸引优秀教师任教，而不在于规模的大小。

再其次，适度恢复和建设乡村学校不仅可以实现就近上好学，还有助于降低交通风险、节约教育经费。

过去，地方政府撤并学校的重要动力之一就是可以节约教育开支。但是近年来，随着学生上下学交通事故频发带来的社会压力以及增加校车引发的经济压力，让人们重新发现恢复和建设一批乡村学校的好处。一方面，恢复和建设一批乡村学校可以大幅度降低学生的上学距离，如果控制在2.5—3公里的范围内，学生只要步行上学即可，无需乘车，因而也就永久性地杜绝了校车事故的问题。另一方面，如果不恢复和建设乡村小学而是采用购车的方式满足学生的上学需求，可能花费会更大。我们以1万名学生需要乘校车上学为例，按每台校车乘载学生45人计算，那么至少需要220辆校车，按每辆校车40万元计价，则至少需要投入8800万元；司机工资、汽油、维修保养等运行费用每年约1500万元，合计要1亿元以上。所有这些都是以乡村公路符合校车行驶条件为前提的，且这些投入并不是投在了能直接提高质量的教育资源要素上。但是，如果恢复乡村学校，就可以利用原来因撤并而闲臵的校舍，除了恢复乡村学校的基本维修费和新建校的基本建设费外（平均每校50万元—500万元不等），即使按每校500万元计算，三年建设40所学校就基本可以解决就近入学问题，花费也只有2亿元左右，但政府提供的却是就近入学的便利、根除校车风险的烦恼和减轻农民负担的实惠。

由于过去10年农村学校布局调整存在过快过度的问题，因此适当恢复和建设一批乡村学校是必要的，但是在“恢复型”布局调整问题上，要加强预测、科学规划，全面考虑新农村建设、城镇化推进、学龄人口变化等经济社会发展实际，同时要把加强已恢复和没有撤并乡村学校的教育要素资源配臵和内涵建设放在重要位臵上，仅“恢复”而不“建设”，乡村学校仍然是没有吸引力的。

局长声音。

全市民族学校撤并的权限上划市教育局；全市教学点不再撤并，同时进一步改造校舍，优配教师，切实提升教育教学质量。

重心从撤并转到强化建设上来宝丽华。

内蒙古通辽市教育局局长。

最近，媒体报道了徐州市改建濒临撤并边缘的农村中小学并恢复部分撤并的办学点的做法，我不禁为之叫好。徐州市的做法切实体现了教育为人民服务的宗旨，也代表了当前中小学布局调整的新趋势：布局调整的工作重心从撤并转移到强化后续建设上，努力办好老百姓家门口的学校。

中小学布局调整是教育发展中必须解决好的一个重要问题。中小学布局不是一成不变的，由于受人口年龄结构、城乡发展变化等多方面的影响，总是阶段性地处于动态变化之中。教育的公益性决定了衡量中小学布局调整成功与否的指标，并非是撤并中小学的数量多或合并后的学校规模大,而是能否为当地适龄儿童少年接受义务教育提供切实保障及教育质量的提高。

上世纪90年代中后期，在完成“两基”达标的背景下，我国各地陆续开始了新一轮中小学布局调整。10多年来，布局调整对于巩固义务教育普及成果，进一步提高教育教学质量产生了积极作用。但由于个别地区违背校点布局的科学规律，过于强调集中办学，大幅度撤并中小学、教学点，对于学生就近入学、健康成长带来了不利影响。其实，只要是有利于学生就近入学、接受高质量教育的学校，我们就应该想尽办法办好，让老百姓的孩子在家门口就能上好学。

中小学布局调整关系到千家万户，各地区、各学校的情况又存在较大差异，因此，在具体实施过程中，最重要的是从实际出发，既积极推进，又稳步实施。规划学校布局，应重点考虑人口及学龄儿童增减趋势、学生上下学交通安全、方便就近入学及控制辍学。“适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学”这是教育规划纲要提出的明确要求。撤并学校要分类进行、严格程序、先建后撤。就当前实际情况看，加强中小学标准化建设要比撤并更为紧迫。如果不加强建设，既无法满足人民群众日益增长的让子女接受优质教育的需求，更无法推进义务教育均衡发展。

近几年，通辽市在做好中小学布局调整工作方面，也进行了积极的探索。今年，我们下发文件对全市中小学校撤并标准、工作程序做出新的规定；全市民族学校撤并的权限上划市教育局；全市教学点不再撤并，同时进一步改造校舍，优配教师，切实提升教育教学质量。全市中小学布局调整工作的重心从撤并学校转移到强化后续建设上，即以加快中小学标准化建设、促进义务教育均衡发展为重点，努力使广大学生快乐学习、健康成长、全面发展。我们还将继续有计划地按照校安工程建设标准改扩建校舍，进一步为广大学生创设良好的学习条件。今年全市规划建设中小学校舍33.8万平方米。在去年新建83所幼儿园，率先实现一镇一所标准公办园基础上，今年再建100所中心行政村标准公办园。“十二五”期间，全市中小学、幼儿园校（园）舍将全部实现安全达标，义务教育阶段民族学校率先实现标准化。

当前，我国中小学布局还远没有达到科学合理的状况。深化布局调整改革，还需要我们不断探索。

编辑连线。

华中师范大学教育学院教授。

范先佐：

这是对实事求是精神的敬畏。

针对布局调整后，偏远农村地区孩子上学远、上学难的问题，一些地方或新建或选择恢复被撤并的农村校点，并对已有村小、教学点提升改造，为农村教育“补点”，这在学校布局调整已大规模实施推动10余年的大背景下，是大有必要的明智之举。

农村中小学布局调整不仅仅是撤并校点，而是在于优化校点布局，调整的目的是要保证孩子就近上学的权利和公平接受教育。但一段时间，布局调整更多追求的是效率目标，偏远农村地区一些成班率不足、校均人数未达标的校点很快便被撤并，这就必然出现在效率目标的追求下对公平的牺牲和对孩子就近上学权利的侵害。尽管撤并校点可以增加偏远地区孩子接受优质教育的机会，但问题恰恰是，边远地区的孩子很可能因为上学远、上学难而失去或不能更好地接受教育，甚至加大了辍学和失学的风险。因此，为边远农村地区教育“补点”，是对实事求是精神的一种敬畏。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇二

关键字：生态型；校园规划设计。

引言。

近些年，国家提出“科教兴国”战略决策的实施，为中国高等教育带来了大好的发展机遇，由此也引发了发展高校新校园建设的热潮。对于我们来说，理想的环境应该是一个与大自然和谐发展的空间，是一个以人为本，创造宁静、优美的自然生态空间。人们在其中学习和居住有一种归属感、安全感、舒适感，起到有利于改善城市生态环境，重塑城市自然生态的功能和作用。

西北农林科技大学西林校区是杨凌农业高新技术产业示范区的重要组成部分，占地总面积约80公顷。东临邰城路，南接陕西省饲料厂，北靠渭汇渠，西面为大片的绿地。整个规划地被城市主干道划分为三部分。

在规划的指导思想上，西北农林科技大学新校区运用生态学原理，力图在有限的环境空间中解决功能与形式美的矛盾，通过规划设计改善生态条件，突出以人为本的思想，营造宜人的校园生存环境。

构建生态校园的内涵。

校园环境生态美学是一项包括生态学、社会学、美学、心理学、建筑学、教育学在内的综合性学科，是生态美学在校园环境中的具体运用，其最高层面的价值在于在满足环境基本使用功能前提下的素质教育价值。校园环境是承载文化精神，展现其美的意境的客体，审美是学生心灵和校园环境沟通的中介。良好的校园环境，可以对学生施以潜移默化的影响，使他们在不知不觉中受到感化、濡染和熏陶。因此，校园环境追求生态美是校园文化精神的物化形态的实现，它构筑并丰富着校园的审美空间。

（1）生态校园环境的本质是“生态平衡”。生态失调的环境，都是生机窒息的环境，都是不美的环境。为此，学校要教育学生，使学生明白有责任、义务去爱护环境，美化环境，此外，在保持外在环境的同时注重营构内在人文生态环境，做到真正的内生态平衡。

（2）生态校园环境的特征是“秀外慧中”。校园生态系统是生态结构与系统功能的统一。结构是内在的，功能是外在的。理想的学校生态环境，应该有良好的结构机制，和充满美感的外在生态表现，从而使校园成为学生的天堂。

（3）生态校园环境的基础是“形式美”和“内容美”的统一。对校园环境的审美，可从两个方面着眼：一是对它的形式，即形象、空间组合、装饰、质地、色彩等等；二是对它的内容，如生态性、功能性、实用性、舒适性、经济性等等。前者是由建造法则所创造出来的美，是一种能通过视觉直接感知的“形式美”。后者是一种内在涵蕴的美。我们既要承认“形式美”和“内容美”各有其相对独立性，又必须做到二者的统一——统一于校园环境的生态美。

在布局手法西北农林科技大学新校区采用的是条带加组团的布局方式。

道路交通。

设东北两主入口，并有60m的景观道通入校园；连接两次入口的自然环路为车行道（14m），引导车流；教学实验区道路采用规则式棋盘式布局（7m）；学生生活区道路自成体系，各组团均有或纵或横主路(20m)引向自然式环路；体育运动区道路将各场地整齐分割成各功能小区，相互联接，并有道路引向主环路。

建筑楼群。

教学实验楼建筑群成条带状布置，为东西走向；宿舍楼为组团式布局。

总体布局可用“一心三带四区”来概括。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇三

学校布局规划报告（汇总14篇）篇四

园景观调研思考。

南京深圳装饰安装工程有限公司周雨润。

摘要：校园环境在很大程度上反映了一个学校的办学水平。随着高校教育。

南京林业大学坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔，位于新庄立交东侧，玄武大道与龙蟠路所交地段，距南京火车站仅公里，交通便利。学校占地面积6995亩，其中，新庄主校区占地1257亩。周边有国展中心、玄武湖公园、紫金山、白马公园、情侣园。

1、功能分区南京林业大学校区在空间划分上，以主入口轴线为主，两侧排布教学楼，为主要教学区域，轴线以花坛为起点，立有主题雕塑和校训，轴线以教学楼零号楼为终点，轴线串联起四块休闲绿地，其间布置小空间以供学生停留休憩。以紫湖溪为界，划分教学区与学生宿舍区，北侧为学生宿舍区，剩余黄色区域为服务区，围绕整个生活区展开。各个功能分区明确，布局合理，联系方便，且互不干扰。通过植物、建筑、标识牌、园林小品等造园要素创造不要功能区特色。设计中采用了建筑常用的具有引导功能的轴线处理手法，利用轴线组织外部空间能使空间显得严谨而有序，较适宜的体现了校园环境的秩序感，庄重感。入口处设有景观大道，两侧悬铃木高大挺拔，正对校园主题雕塑和校训，显得庄严稳重。两侧花坛种植低矮的时令花卉。

在教学楼、食堂、宿舍等周边的活动场所的设计中，对校园成块空地设计成开放和谐的交流场所，体现校园自由、开放、团结和互助的人文精神。充分考虑人的生理和心理的需求，在建筑群落和开放空间中设置景观及相应的休闲设施，如座椅，树池，树阵等。尊重人们对自然的心理渴求，将子自然景观与人工设施结合，达到人与自然的亲和。

植物群落是创建绿色空间环境的基础，坚持以植物构造景观为主，不仅是实现可持续发展的客观要求，也是生态意识在高校校园中的具体体现。

湖溪畔，一到春天就会出现“灞柳风雪”美丽的自然现象。研究生大楼前的草坪上，孤植一棵意杨，起到点睛作用。在校园庭院和学生宿舍区中，植物配置上强调丰富多彩和生物多样性。对各功能区有合理的乔灌草植被特色配置，创造优美景观，既做到充分绿化，美化环境，又具有风度的植物景观。不仅美化了环境，也美化了我们的生活。

大学校园景观小品的设计要与师生达成共鸣，潜移默化地影响学生的心灵，塑造学生的个性。在现代的新校区中的校园雕塑，而且还注重个性和更抽象的重视装饰艺术和简化，显示了科学精神和时代精神。校园雕塑通常是：第一，纪念如浮雕纪念的事件或人物的纪念雕塑。二，象征雕塑，意味着与某些对象或事件的片段为准象征性的书籍，知识。第三，鼓励雕塑，通常采取的东西联想，鼓励人们追求真，善，美。第四，装饰雕塑。通常附在建筑物或设备，主要作用美化。

校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所。

在校园景观设计中，首先要充分了解学校文化于历史，这些积淀应该渗透在每一处景观当中，再基于场地的合理规划，轴线以及节点的布置，在其中表达出校园特色。另外应该对其空间进行合理划分和有效利用，根据不同功能和需求来组织好交通流线，避免在教学区域中有人流和车流的冲突，还有学生的上课与休息的流线，避免重复和走回路。

二校园空间划分与布局1.功能分区2.交通流线三景观要素设计。

四问卷调查与实地考察总结分析五结论。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇五

山东建筑大学校园规划分析：

山东建筑大学新校区位于济南市东部产业带，西靠临港科技开发区，距济。

号路，交通方便，地理位置优越。校园自然环境较好，地势起伏有致，西南高东北低，东西高差约20m，中南部有植被茂盛的雪山镶嵌其中，成为该区的环境景观中心。东部有一呈南北走向的冲沟，形成天然小谷地，基本特征为一山一谷。大部分用地为荒地和部分农业用地。

“生态廊道”位于整个校园的核心轴线位置，肇自南侧二级学院区，顺西南季风方向，抱雪山，穿主入口区和公共教学区，于北部星泉广场达到高潮，渗透至学生生活区和体育运动区，是校园规划“三泉映雪”主题的集中体现。

在校园规划设计过程中通过对建筑物的合理布局，遵循师法自然的环境观、多层次的空间组织手法、主题式绿化与人工水景设计、立体化的植物配置原则、生态透水措施的广泛应用，最终实现了校园山水一体、生态原真、景色秀丽、格调高雅的建筑景观，并有效改善了园区的微环境。

山东建筑大学图书馆依据地图表2。

映雪湖。

势变化，在室内空间设计中弓i入了绿色中庭的设计手法，该绿色中庭位于图书馆内部中心区域，以高架的玻璃采光顶和建筑围护结构围合而成，空间高大通透，并且将传统园林的设计创意引入室内空间。用于绿化的花草树木外形轮廓自然，形态多变，高低疏密各有不同，这样不仅柔化了建筑实体的生硬感和单调感，而且由于绿色植物的存在，室内空气的温湿度、含氧量得到有效改善，创造出宜人的室内环境舒适度。为防止绿色中庭出现温度过高及室内空气品质低下的问题，在中庭西侧设置了热缓冲边庭，其作用是减少透过绿色中庭西侧玻璃幕墙进入中庭的太阳直接辐射，同时改变绿色中庭的通风方式。山东师范大学校园规划分析：

构筑开放性的校园环境，塑造多重交往空间。由于校区纵深较大，故采用教学实验楼群与学生宿舍平行发展的形式，以求得丰富的空间效果。从大门沿校区中轴线广场、图书馆和南部绿地形成了生态景观轴，校园景观在布局形态上都沿中央生态轴展开，教学、科研、办公区分布在校区西部，学生生活区分布在校区东部，缩短了学生校内活动的距离。楼群建筑与山连成一体，学生生活休闲时时穿行于群山和绿树之中，真切地感受到生态自然带给人的愉悦心情。

布局合理。

开放中央，交通两边。依据校园地势由北向南逐渐抬高的地形特点，中央轴线采用前实后虚的设计手法，使得整个校园的空间效果更为通透、明朗。中心广场开阔，伴有音乐喷泉、休闲水面、集会广场，两侧是办公楼和音体美楼组合。图书馆作为标志性建筑矗立在校园的中心，从外观上看简洁、大气，给人强烈的视觉冲击和震撼。

素雅清新。

校园建筑追求纯净素雅清新的风格。与青山绿水的校园环境相协调，教学楼、实验楼等公建部分外立面以青灰色面砖为主，色彩素雅，风格庄重、沉稳。学生公寓色彩鲜艳，风格清新向上。既传承学校文化底蕴，又具有鲜明的现代教育特色。总体规划在服从市区整体规划的要求下，勾勒出富有特色的校园环境，将传统理念与现代文化相融合，艺术与哲理地体现了综合+科技+人文+生态的主题。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇六

为了贯彻落实全国、全区教育工作会议精神，全面实施《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》，根据《平凉市崆峒区2009—2015年中小学布局调整规划》具体要求，建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制，积极推进我学区中小学校标准化建设，尽快改善我学区学校校点过于分散、办学质量和办学效益不高的现状。从2009年起，用4年时间在开展小学布局调整综合改革。结合我学区实际，特制定本方案。

一、基本情况及学校现状。

索罗乡学区共计七所完全小学、一所初级中学和三所幼儿园。学校校园占地面积102亩，校舍建筑面积1.06万平方米。共有56个教学班，中小学学生总计1700人。专任教师121名，其中本科26人，大专55人，大专以上学历占教师总人数的66.9%。历年来荣获省级以上奖项的共计3人。

观念陈旧、办学模式落后，严重制约着我学区教育事业的发展，分散办学、规模小、成本高、质量差、效益低、不能很好地满足人民群众日益增长的优质教育需求，我们要从促进教育事业改革和发展的战略高度，充分认识实施布局调整的必要性、重要性和紧迫性，切实增强工作的责任感和紧迫感，真正将其列入重要议事日程，作为一个重要方面抓紧、抓实、抓细、抓好，确保教育布局调整的顺利完成。

（一）指导思想。

以科学发展观为指导，坚持以人为本，以学生为本，以方便和满足学生和家长的需求为出发点，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，在切实保障所有适龄儿童、少年接受九年义务教育的前提下，使中小学布局结构更趋合理，教育资源配置更加优化，义务教育均衡发展取得实质性进展，义务教育保障水平、办学水平和教育质量明显提升，为促进和谐陆川建设发挥重要作用。

个集中”（高中向区城集中，初中向城镇集中、小学向镇集中，教学点向行政村集中）的原则，处理好需求与调整、数量与质量、当前与长远的关系，努力优化教育资源配置，提高办学效益。按照到2013年重点建设1所寄宿制初中和寄宿制小学（寄宿率达到50%）。届时，义务教育学校达到校舍建设达标、配套设施完善、教学设备配置齐全、食宿条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的标准，彻底消除校舍不安全因素和办法效益低下的现象。

1、以人为本的原则。

办好乡中心小学、村级完全小学，有计划、有步骤地撤并一批教学点。对现有农村寄宿制学校加大建设和改造力度，尽快建成标准化寄宿制学校。对规划撤并但暂时不能撤并的学校要加强管理，在保证其办学条件、维持正常运转的前提下，不再新增基本建设投入。

2、统筹规划，整体推进原则。

要综合考虑当地地理环境、人口变化、经济条件和教育基础等因素，结合社会主义新农村建设要求，农村中小学校安工程、义务教育标准化建设相结合，在着力改善农村中小学校办学条件的同时，把校舍建设与教学设施设备配备、加强教师队伍建设等结合起来，全面提高办学效益和教育质量。

3、因地制宜，分步实施原则。

要从当地实际出发，充分尊重人民群众的需求和愿望，以集中办学为方向，综合考虑必要性和可行性，以自然地理条件、历史沿革的因素，制订布局调整规划，分步组织实施。具体工作中，坚持实事求是，分类推进，不搞“一刀切”，原则上低年级学生应就近入学。同时，要本着“先建设、后撤并”的原则，避免出现由于调整撤并校点所造成学校班额过大、教育教学资源和条件全面紧张的问题；条件不具备的地方可暂不调整，先易后难进行撤并校点。

我学区布局调整目标：通过布局调整，使学校布局更趋合理，撤并部分分散且布局不合理的村级教学点。具体目标规划：

现有小学7所（西李小学、汝林小学、东白小学、张树小学、胡洼小学、庙后小学、姚王小学）。布局调整将改扩建张树小学、撤并胡洼小学、庙后小学，将新建校舍2500平方米，以及配套设施（设备）等等；总需资金400万元。

第一阶段：全面调查，摸清底数（2009年11月5日至。

2010年11月15日）。重点摸清小学（教学点）的校舍、学生人数、服务人口、服务半径、校舍情况、校园占地面积等情况。

第二阶段：科学安排，分步推进（2009年12月至2013年12月）。按照村级小学布局调整总体规划，对部分具备撤并条件教学点进行合理撤并。本着“先建设、后撤并”的原则对撤并（或准备撤并）教学点所并入的学校，按照“农村普通中小学校建设标准（建标109—2008）”进行规划建设。先易后难，逐步分阶段撤并，对撤并条件成熟的先撤并。采用标准化建设、寄宿制示范学校先行，示范带动全面的方式。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇七

一学校介绍。

都柏林理工学院(dit)是爱尔兰共和国最大的高等学府之一。都柏林理工学已被爱尔兰政府批准成为唯一一所具有独立大学资质的理工学院，经过100多年的发展，学院现已发展成为爱尔兰最大的高等学府，现有学生21000多人。目前理工学院由应用艺术学院、商学院、建筑与环境学院、工程学院、理学院和旅游及食品学院六个学院组成。

二校园规划。

爱尔兰都柏林区总体规划方案为都柏林理工学院（dit）和爱尔兰国家医疗保健服务中心（hse）设计了一个新的可持续性校园环境。

周边道路和交通图。

规划成果。

大学校园内的建筑形成四方围和的布局模式，手掌的形状穿插其中，掌心即为绿意盎然的操场，五根手指即为穿插在方院建筑中的五条绿色通廊。

生机勃勃的城市发展保留了这里悠久的历史背景，并加强了这一地区同城市环境的联系，一条贯穿东西向的步行大道上融入了许多条绿化带。

将这一区域规划成城市的一部分，同时，保留这里的自然景观和开放空间，以及现有的十一处历史建筑。古老的圣•布兰登医院现存的11座建筑均被纳入都柏林保护建筑的名单之内。它们将根据总体规划被用于保留运用于教育、卫生、文化。

在校园内有两个主要的活动中心：一处是图书馆广场，这个广场通向西面，是校园的心脏部位。

另一处是艺术论坛，旁边有剧院，博物馆和展览画廊。而一条主路将校园内各处重要地点连接了起来，主路旁边通往各个建筑的小路绿意盎然。

教学部门聚集分布在四方围和的空间并与城市相连接，美化循环路线的景观，围绕四边形布置这样的分组模式旨在为每个教学楼提供独特的识别标志使得整个大学维持以一个有凝聚力的整体。

学生公寓和文化设施位于运动场边，从这里可以远眺市区景象和都柏林山脉景色。

所有具有历史意义的建筑都得到了保留，同时文化花园将校园中的旧式建筑和新式建筑连接了起来。图书馆，蜿蜒的步行道和学生公寓的景观视线为新区的城市空间补充形成连续的步行道，学生公寓沿着蜿蜒步行道的弧形边布置。

从上面的分析中我们可以看出：一个好的校园规划，不仅要有具有意义的总体布局，还要保留其自身地域的和历史的内涵，更要有造型、有时代独特性。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇八

组员：杨方进李海燕施囵囵吕信民杨义兴（2）条线分工：

行政管理：施囵囵德育工作：施囵囵后勤保障：吕信民。

教学科研工作、师资建设：李海燕安全管理：杨方进卫生管理：杨义兴。

在三年规划的出台过程中，我们充分听取群众意见，并在教代会上组织代表酝酿讨论，提出修改意见，最终获得全体代表的通过。学校还召开相关行政人员会议，学习三年规划并进行讨论、分工，明确各自工作的重点、职责，统一认识，为较高质量地完成三年规划打好基础。2.加强民主管理，规范校务公开。

（1）学校成立校务公开领导小组、校务公开工作小组，分别由校长任组长，根据需要及时调整，定期对校务公开工作进行检查和指导。学校校务领导小组会议定期召开会议。学校领导经常对校务公开工作进行检查、督促，及时提出工作意见，对校务公开工作做出明确指示。

（2）我校认真做到校务公开工作的“四个结合”：与落实党风廉政建设责任制相结合；与学校管理目标相结合；与规章制度相结合；与深化学校内部管理体制改革相结合。（3）我校教代会在推行校务公开方面发挥了重要的作用。学校教育教学改革与发展的方针政策、重大改革方案、财务收支预决算、涉及教职工利益的重要规章制度和奖惩方法、教职工福利分配方案、干部评议情况等必须提交教代会讨论、审议和通过。3．党政班子团结协调，落实校长负责制，健全行政分工负责制。学校充分发挥学校党政工作用，组织好教育学习、业务培训、工会凝聚力活动；关注教师的确实困难，在工作中给予适当照顾：教师生病，学校及时关心和慰问；教师遇到棘手问题，学校及时预以帮助；一系列的“人文关怀”提升了群体亲和力，增强了学校凝聚力。学校管理机制日趋完善，各部门负责人分工明确、相互协作。

4．校园及周边安全工作。学校建立健全了安全工作管理网络制度，结合学校工作实际形成的将安全教育纳入日常教育管理，本学期没有发生过一起安全责任事故。积极落实上级安全工作要求，及时抓好整治、汇报等工作，学校“三防”（人防、技防、物防）措施到位，消防安全、校园及周边治安情况总体良好。

（一）建立学校德育管理体系。

1、建立校长负责制的德育工作领导小组。建立以校长为组长，以少先队辅导员为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署。

2、完善德育工作考核制度。我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《小学生一日行为规范》、《小学生礼仪教育目标》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。

（二）加大未成年人保护力度，保障青少年健康成长。

做好行偏生结对帮教工作。学校德育处成立行偏生转化小组，让学校的党员教师与之结对，每学期举办行偏生法制教育学习班，进行系统的转化工作。班主任要根据本班学生的实际情况，通过家访、摸底，深入了解班级行偏生情况。对行偏生进行帮助，做到耐心细致，春风化雨。做好禁毒教育宣传，加强法制教育。有的放矢地组织法制教育，多方结合，注重法制教育实效性。开展宪法宣传周主题为“增强宪法意识，推动科学发展，促进社会和谐”。我校组织全体教职工开展法律知识学习，重点加强《宪法》学习；举行学校宪法学习周升国旗仪式；出了一期主题黑板报、上了法律在我心中主题班队会；积极开展“小手牵大手”活动，通过学生向家长广泛宣传《宪法》等法律知识等活动。

（三）加强校园文化建设，实施“温馨教室”建设工程构建和谐校园。

1、大力加强校园文化建设，加强人文精神和人文素养的培养，营造健全人格和美好心灵，形成良好的人文环境和氛围。

2、注重黑板报、学习园地、宣传栏的质量，营造学校文化氛围，使学校变为环境优美、生机盎然的育人之地，校园、教室的布置要重视儿童化，又能体现一定的教育功能，创造良好的人文环境。

3、坚持每周周一升旗仪式制度。利用国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义、民族精神、法制、文明、生命、理想等教育。

4、狠抓养成教育。认真实施新颁布的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生行为规范教育，引导青少年学生养成良好的基本道德规范和文明生活习惯，坚决杜绝在校园内吃零食现象的发生。

5、深入开展小公民道德“四进”（进学校、进家庭、进社区、进公共场所）活动，努力使学生在诚信意识、文明礼仪、感恩教育等基本行为习惯上有所突破。

6、在活动中体现文明行为。养成教育不光在校园内体现，其根本目的还是为在社会上展示，我们要通过各类社会实践活动（如观看电影、儿童剧、做小交警、我是环保小卫士等），真正体现学生良好的行为习惯。

（四）积极开展心理健康教育，探索家庭教育途径。

1、针对现代学生心理问题增加的状况，通过团体辅导与个别辅导想结合，利用晨会、班队会等途径进行心理健康教育，同时创建温馨教室，做好心理健康合格校的建设工作，努力使我校学生健康成长。

2、加强家庭教育研究工作，做好班主任家访工作；努力提高家长对家庭教育的认识，要多种形式与家长建立经常联系，形成整体合力促进学生身心健康成长，两次的为家庭教育周活动，召开1-5年级学生家长会，向家长介绍教育教学工作、对学生行为规范要求、新课程理念、师资情况及如何开展家庭教育等。

1、以“五认真”为抓手，强化过程管理。我们认真反思我校教学管理工作的现状，我们的教师年龄偏大，安于现状的状态比较严重，我们意识到必须进一步完善教学常规制度，来督促教师按照一定的规矩开展教育教学活动，从而规范教师的教学行为，提高课堂教学效率。从备课、上课、作业的布置辅导、质量监控、学生评价等方面提出明确了工作要求。我校备课要求，教师可以借鉴比较优秀的新教材电子教案，教师根据自己班级的学生情况进行有目的的修改，同时强化了教师对教学行为的反思，规定教师每周完成一篇不少于200字的教学反思，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。作业批改方面，我们要求教师要及时、准确、用等级加鼓励性语言或用星级评价等形式，我校对作业布置和批改进行了专项的检查，通过现场检查作业本、学生问卷、学生座谈会等环节了解教师在作业布置等方面情况，在检查中发现的问题分学科组进行反馈，对个别问题突出的教师由校长亲自面对面反馈，并督促改正，跟踪检查。

2、加强对教师教学常规工作的指导力度。学校领导、教研组长、分层管理，分工明确，责任到人，加强检查督促，促使每个教师上好每一节课。行政人员深入教学第一线听随堂课、检查教师的备课、作业辅导、考前的复习指导、考后的质量分析。

3、我校充分利用教研员这一专家资源，来校指导教学工作。本学期就由教办主管小学语文教学工作的胡老师来为我们指导，大家受益匪浅。

4、进一步规范学校教研活动。在保证每2周一次教研活动的基础上，我们调整了学校的教研活动，围绕课堂教学这一主线，采用先集体备课—执教教师上课—教研组评课、修改教案---再上课---反思总结、完成课例这种形式。同时在教研组内进行了教学常规研讨和评比。

5、学校的课程计划实施情况。学校根据市教委颁发的学校课程计划要求，严把课程关、课时关，并能科学规划，合理编排课程总表，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时教导处加强监督巡查，行政值日人员依据课程总表随机抽查，发现问题及时整改，确保课程计划落实到位。按规定开设了基础性、拓展性、研究性课程，三类课程没有超出市教委规定的周总课时。把健教、数趣、劳技、书法共4节课排进了课表；早上时间段，安排值日教师引导学生参与体育锻炼，通过这样的安排，能基本保证学生每天1小时的体育活动。

1、深入开展以师德教育为主要内容的教师职业道德的学习，深入学习三个代表重要思想，坚决贯彻加强未成年人思想道德建设的意见，要求全体教师进行学习并撰写学习体会。组织教师党员学习赵为民同志的先进事迹，加强了党风廉政建设。

2、重视对教师职务培训和鼓励青年教师积极参加本科学历培训，本学年度学校加大了教师外出听课的力度，增加了对外交流学习的机会，取得了较好的效果。让他们在工作实践中不断学习新的理论，新的知识，新的方法，跟上教学改革的步伐，适应时代和社会需求。

3、完善带教制度。在教师中推行结伴帮带活动，建立带教三级网络，本学年一位新教师由两位位教学能力强的中青年教师带教，通过教学常规指导、班主任工作指导，这位新教师教学能力明显提升，教学能力达到了教师的标准。通过骨干教师带教非骨干教师，教师整体素质有所提高，陈美玲老师荣获“金华市521工程名师培养人选”。

4、积极开展区内外互动工作。我校参加以大司巷小学为资源学校的教育共同体，在共同体中我们开展了教学的展示活动、教学管理的精细化研讨活动、通过享受共同体中优秀的教学资源，使教师的教学理念得到进一步充实，教学行为更加有效。

2、我校财产管理制度健全，管理到位，钱、财、物管理规范，帐目清楚，帐物相符。收费项目及其标准公示，经费收入合法，无乱收费现象。

3、学校食堂管理、饮水卫生管理规范，措施到位保证了师生身心健康。1.规范财务管理。学校规范收取、使用、管理代办费；票据使用、管理规范；学校资产管理规范；统计工作准确、及时。学校严格执行“三重一大”制度和财务监理制度。及时编制财务预算，按照“精打细算、量入为出、保证重点、兼顾一般”的原则，合理分配和执行预算。按规定进行资产管理。认真做好了记帐、算帐、报帐、对帐工作。做到凭证合法，手续完备，帐目齐全，核算准确，按时编送报表。

1、中层和教师规划意识有待提高，有种为了规划而规划的现象。

2、在促进教师专业化发展方面的举措力度不够，教师队伍存在结构性缺编，优秀教师示范作用不强。

3、课堂教学方面。有些教师不思改革，教学行为不很规范，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低，个别教师教育学生欠耐心。

4、在整个教学管理操作中，由于过分强调分数，有过分追求短期利益的趋势，影响了学校的长远发展和学生的综合素质发展。第二课堂活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇九

人息息相关的场所?正如路易斯?康所说:大学是个中心,是某种有关人性种种的事物,这是真正的大学一一一个场所、王国,在那里人的天赋能够得到实现,大学校园的场所精神正是在校园生活和校园空间环境之间不断互动的过程中形成的.同时,处于一定地区和文化背景下的大学校园,其场所精神必然表现出不同地域的自然、社会和文化的特1正,因此,研究校园的生活,并且将其与一定的自然条件、社会背景联系起来,关注空间与生活的契合,人与自然、社会之间的相互关系、才能使我们所建成的校园空间环境满足广大ly币生真实而生动的生活需求,成为与他们密切相关、具有鲜明特1正和特别意义的场所;小品:老校区往往有很多的纪念碑和雕塑,记裁着学校曽经发生过的事件与曽经出现的著名人物,虽然不一定每个学生都会了解每一个事件与名人,但是这些都会处处向在校园中的人传达着个校园曽经的历史信息,让人感受到她的历史传统,例如北大,男外,历史名校往往有比較有特色的校训,它们也能构成一种符号,成为历史传统及校园精神的载体之一一清华大学就把校训做成横幅、小旗等,事实证明每一个被调査的清华学生都对其非常熟悉。同时,小品也可以成为现代与活力的符号。这在城市设计中应用相当多,但是在新建的校园中,目前还很难见到比较成功的例子,,草坪:草坪对子中国本身就是现代的一种象征,草坪对于加强校园活力的作用在千草坪是进行诸多活动的场所,行、坐、立、站、卧皆可,而且草:坪又因为视野开阔,活动能够为周边所见,因此可以说草坪对子一个有活力的校园来说几乎是必不可少的。但是需要注意的是,草坪过大反而会削弱其可进入性,无益子对行为的支持.

学校布局规划报告（汇总14篇）篇十

进行改造的地区是一个水库区，是一个山地地区。其主要的交通工具是摩托、船。交通的道路主要是“由水路到陆路、再由陆路到水路”。在水库区生活的农民主要以移民为主，靠水果种植为生。

二、勤勤恳恳，积极塑造敬业意识。

三、服务至上，提高业务服务能力。

期间，对水库区的农民实现了业务内全面的优质服务，良好的处理了农民报修、报警、业务咨询等各类问题。同时，与地方政府关系处理得非常融洽，明年计划根据现有人员素质以及业务水平对人员工作岗位调整，实现业务强强联手，把营销生产分为内勤与外勤，使各项业务工作推向一个更高的台阶。

四、明年计划。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇十一

电力工业是国民经济的重要基础产业，输电线路电力设施是电力工业发展的物质基础。长期以来，我国一直重视电力设施的保护，先后制定颁布了多项电力设施保护的相关法律法规，为输电线路电力设施保护工作提供了有力的法律依据。

(二)打击没有到位。少数不法分子法纪观念淡薄，侥幸心理严重。认为抓住属于运气不好，抓不住就会得到利益。有的不法分子法制观念较为淡薄，认为盗窃几个电力设施算不了什么，构不成犯罪，没有真正想到破坏、被盗电力设施对经济社会发展的危害后果。有关部门联合打击力度，需要进一步加大，没有起到应有的“杀一儆百”的作用。

(三)防范没有到位。打防结合的群众性社会性保护措施还真正落实到位。应该明白，保护电力设施不是哪一个部门的事，需要全社会共同努力，群防群治、打防结合，标本兼治，才能得到有效控制。

(四)机制没有到位。从某种意义上讲，保护电力设施领导机制还不够健全，还没有真正建立起保护电力设施的长效机制。企业以追求利润最大化为目标，电力企业也不例外，这样势必存在个别电力企业保护电力设施领导机制不够健全，没有形成保护电力设施的长效机制。

因此，造成我县电力线路被盗情况屡禁不止，2014年，据统计，全县就发生偷盗电力设施案件起，被盗电力设施主要包括电缆、导线、变压器、铁塔、拉线、接地线、线夹和其他金属配件等。由于电力在经济建设、人民生活中的特殊地位，盗窃电力设施造成的损失不仅仅局限于供电部门，还给社会造成的间接损失更是无法计算。据不完全统计，全县线路被盗经济损失为：1至5月是60万人民币，6月18万，7月20万，8月25万，9月25万，10月31万，11月15万。

(一)加强组织领导，树立责任意识和保护防范意识。

我们县供电公司领导高度重视这项工作，专门建立健全保护电力设施领导机制，针对不法分子破坏电力设施的严峻形势，责任到人，分工负责，成立企业电力设施保护领导组，定期召开专题会议，进行形势分析，配合公安等部门共同做好电力设施保护工作，形成电力设施保护的长效机制。并且，大力加强了对广大职工的宣传教育和发动，不断强化全体员工同违法犯罪分子作斗争的强烈责任感和事业心，强化干部职工的责任意识和保护意识。

(二)完善体系建设，加大打击力度制止犯罪。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇十二

（讨论稿）。

根据自治区教育厅《关于公布全区农村学前教育发展机制改革试点市、县（市）名单的通知》（桂教基教„2010‟121号）等有关文件精神，我县已被列为全区义务教育学校布局调整试点县、全区农村学前教育发展机制改革试点县和全区农村边远艰苦地区学校教师周转宿舍建设试点县。为整合教育资源、优化教育结构，顺利推进创建试点县各项工作，实现我县各类教育均衡发展，特制订本规划。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，认真贯彻落实教育部《关于当前加强中小学校管理规范办学行为的指导意见》（教基一„2009‟7号）和自治区人民政府《关于贯彻落实全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的实施意见》（桂发„2010‟27号）等有关文件精神，进一步解决好农村学生上学问题、改善农村中小学办学条件、扩大优质教育资源，科学配置教育资源，促进全县教育事业又好又快发展。

二、基本原则和工作思路。

（一）基本原则。

按照“科学规划，整合资源，合理布局，提高效益”的原则实施全县学校布局调整，确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育。在保证适龄儿童少年接受义务教育的前提下，按照各乡镇、行政村发展规划要求，综合人口密度及变动状况、地理环境、交通状况等各方面因素统筹规划，通过调整中小学布局，适当扩大学校规模，优化教师队伍结构，整合教育资源，提高办学效益，促进全县教育均衡、健康发展。

（二）工作思路。

按照“总体规划、因地制宜、分步实施、先建后并、动态管理、保证入学”和“乡（镇）初中相对集中县城办学，村屯小学相对集中乡（镇）中心校办学，乡（镇）政府所在地创建公办中心幼儿园”的工作思路，用3至5年时间，通过调整农村中小学校点布局，合理配置教育资源，减少学校数量，扩大学校规模，提高教学质量和办学效益，逐步实现学校布局合理、教育结构优化和用人机制健全、经费使用高效的目标。

（一）学前教育布局规划。

1.县城幼儿园。根据县城人口变化趋势，重点建设3所公办幼儿园，每所容纳800名幼儿左右，规划布局为：一是扩大县直二幼办园规模；二是在云山大道行政办公区新建第三所公办幼儿园。

2.乡（镇）幼儿园。在乡（镇）政府所在地各创办一所公办中心幼儿园；鼓励社会力量创办民办幼儿园，形成以公办幼儿园为主，民办幼儿园为辅的学前教育格局。

（二）义务教育布局规划1.小学教育布局规划。

（1）县城小学。逐步完善县实验小学、鉴河小学、云山小学等3所小学，分别能容纳学生2000人、1800人、1600人左右。规划在新车站（汉龙桥）附近新建一所小学，能容纳学生1600人左右，基本满足县城适龄儿童及外来务工子女的入学需求。

（2）乡（镇）小学。重点建设乡（镇）中心校，在基础设施建设逐步完善的前提下，整合村级完小的高年级，合理布局教学点，实现一个乡（镇）有一所中心校，教学点布局合理的目标。加强寄宿制学校建设，合理配置教育资源，提高办学质量和办学效益。

2.初中教育布局规划。

——。

（1）县城初中。用5年左右时间完成县城初中扩建和新建任务，实现农村初中相对向县城初中集中的办学目标。一是加大对县民族中学的投入，完善基础设施建设，办学规模由现在的900人增加到1200人左右。二是在云山大道行政办公区附近异地扩建民族中学分校，计划容纳学生2800人左右。三是在原城关镇中异地扩建德保初中分校，计划容纳学生2800人左右。

（2）乡（镇）初中。分两个阶段进行整合。一是县民族中学扩建本部及异地扩建分校任务完成后，撤并燕峒初中、大旺初中、马隘初中、都安初中、隆桑初中、荣华初中、那甲初中、东凌初中等8所初中，保留足荣中学、巴头初中、敬德初中和龙光初中等4所初中。撤并校的学生可就近在保留的学校就读或到县城初中就读。二是德保初中扩建任务完成后，将足荣中学等4所乡（镇）初中全部撤并，实现全县所有初中生都集中到县城就读目标。

（三）高中教育布局规划。

将县计生服务站、县教育局宿舍区部分用地等划归德保高中使用，进一步扩大德保高中办学规模，同时加大投入力度，进一步完善基础设施和配套设施，使之办学规模达到3500人左右，满足全县高中教育入学需求，巩固和提高自治区示范性高中的办学成果。

（四）职业教育布局规划。

按职教攻坚规划将县职业学校分为主校区、分校区和实训基地三个区域进行布局规划。抓住职业攻坚的有利时机，加大职业主校区、分校区的建设力度，进一步整合职业教育实训基地，努力打造具有县域特色、服务能力较强的职业教育体系。

（五）特殊教育学校布局规划。

在县城新建一所单门独院的特教学校，健全特殊教育发展机制，有效整合残疾人教育、康复、技能培训等资源，并逐步实现残疾学生从学前教育阶段到高中教育阶段免费教育。

四、布局调整规划实施工作时间安排。

1．2010—2012年，完成县民族中学教学楼、学生宿舍楼的建设任务；2012—2013年，完成在云山大道行政办公区附近异地扩建“德保县民族中学”任务，办学规模达到2800名左右；同时，撤并燕峒、大旺、马隘、都安、隆桑、荣华、那甲、东凌等8所乡（镇）初中，县城初中生总规模达8000人左右。

2．2012—2015年，完成在原城关镇中建设德保初中分校区任务，同时撤并足荣、巴头、敬德和龙光等4所乡（镇）初中。到2015年，全县10000人左右的初中生全部集中县城就读。

（二）小学及中心幼儿园布局调整。

1．2012年—2015年，完成在新车站（汉龙桥）附近新建一所小学的任务。

2．2013年—2015年，乡（镇）初中撤并任务完成后，全面整合小学、幼儿园资源。初中校舍划给中心校使用，中心校校舍划给中心幼儿园使用，村完小的部分闲置校舍可办成村级公办幼儿园，也可划给社会力量办学前教育。

（三）高中学校布局调整。2010年—2011年，完成将县计生服务站、县教育局宿舍区部分用地等划入德保高中的任务。

（四）职业学校。2010年—2011年，完成县职业学校分校区的建设任务。2011年—2012年，全面完善主校区和分校区的基础设施及配套附属设施的建设任务。

（五）特殊教育学校。2010年—2011年，完成特教学校建设任务。

五、保障措施。

（一）加强领导，精心组织。

（镇）人民政府和县发改、财政、教育、建设、人事劳动等部门主要领导为成员的全县学校布局规划工作领导小组，加强对学校布局工作的组织和领导。

（二）多方筹资，加大投入。

实施我县学校布局调整规划资金需求量大，既要解决学位问题，也要解决生活设施、设备设施等一系列的问题，因此，布局调整工作要保证财政对教育投入的主渠道作用，将本区域或学校布局调整所需资金纳入财政预算优先安排，并与国家和自治区的中小学校维修改造长效机制、校舍安全工程、义务教育学校标准化建设工程等方面资金统筹考虑，确保集中投入、发挥效应。一是借助实施校安工程的契机，集中力量建好和扩建保留的学校，达到合并标准。二是县在每年教育经费预算中安排一定资金用于学校布局调整。三是对撤并学校的资产进行置换，保证置换资金全部用于中小学布局调整，专款专用。四是鼓励学校、企业联合办学，鼓励广大人民群众自愿提供劳务支持和参与学校后勤服务。

（三）加强管理，做好保障。

对学生上学给予适当交通补助，确保不因布局调整和撤并学校后造成学生失学、辍学和上学难等现象。六是坚持先建后并原则，加大寄宿制学校建设投入，妥善安排撤并学校校舍，切实解决布局调整工作中出现的县城学校的大班额现象和农村校舍闲置问题。

六、工作要求。

（一）明确职责，形成合力。教育、发改、财政、国土资源、编制、人社等各领导小组成员单位要增强全局意识，积极履行职责，密切配合协作，确保学校布局调整工作的顺利推进。教育部门要承担起学校布局调整改革试点的牵头责任，做好中小学、幼儿园的布局规划、工程建设、监督检查、评估验收等工作。发展改革部门要将中小学、幼儿园建设纳入经济社会发展规划，加强建设项目的审批和指导，及时下达投资计划。财政部门要积极筹措学校布局调整改革试点的建设资金，加强建设资金管理，按照工程进度及时足额拨付到位。国土资源部门要盘活土地资源，合理保障教育用地。质监部门要做好学校建设的技术指导，依法履行安全监督检查职责，督促建设单位执行有关工程建设强制性标准。编制部门要严格按照编制标准，配齐、配足教师。人事劳动和社会保障部门要对学校教师人事管理实施宏观管理、指导和监督，推进义务教育教师资源均衡配置。

（二）强化宣传，营造氛围。

调整工作，确保布局调整工作顺利开展。

（四）加强监督，动态管理。

县人民将切实把学校布局结构调整规划的实施列入政府工作的重要议事日程，作为一项事关教育事业发展的重要战略措施来抓，确保规划中提出的学校布局结构调整目标落到实处，并将组织教育督导组对各乡镇布局调整工作进行定期不定期的督查，及时发现和解决存在的困难和问题，确保顺利推进学校布局调整工作。

中共德保县委员会德保县人民政府。

2010年12月。

日

学校布局规划报告（汇总14篇）篇十三

作为会议的共同主办方，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会秘书长、清华大学计算机科学与技术系教授郑莉为大会致辞。

她指出，教育信息化需要标准先行。标准的研制和应用离不开一线的从事教育信息化管理、研发和应用的老师的参与和支持，离不开教育信息化企业的参与和应用。借此机会，希望集学者、专家与企业的合力，共同研制和推广教育信息化标准，助力高校信息化建设的全面提升。

教育信息化在新时期的新挑战。

教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师范大学终身教授祝智庭。

教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师范大学终身教授祝智庭在线上带来了《无缝学习：教育信息化建设与应用新路向》的分享。疫情的到来使教育过程发生了结构性的变化，让无缝学习成为新常态。无缝学习需要从方法上考虑，进行教学法的设计，祝教授为设计下一代数字学习环境指出了一个新的思考方向。

强教学——信息化支撑教育教学改革。

学校布局规划报告（汇总14篇）篇十四

本人于____年毕业于____电力大学，所学专业为供用电工程。在____年__月进入电力实业公司参加工作至今。在这五年中，我先后在电力实业公司的线路班、变电班、生技股从事生产一线工作。在各位领导和同事的支持和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，下面就从专业技术角度对我这五年来的工作做一次全面总结：

一、学习生产运行专业知识，提高岗位劳动技能。

从____年参加工作，领导为了让我尽快转变角色，熟悉工作环境，适应生产要求，我先后被分配至电力实业公司的线路班和变电班从事线路架设、电缆敷设、高压试验、继保及变电检修等工作。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同生产实际有很大的不同和差距。为此我努力学习生产运行专业知识，努力提高自己的岗位劳动技能，在短短的一年内，我主动吸收老师傅们的工作经验，虚心向他们请教工作中的技术问题，并通过自己的努力，迅速掌握了线路和变电运行的生产程序及各种一、二次设备的规范、参数。

二、从事施工设计和技术管理工作。

其次，将先进科技手段应用到实际工作中去，同时应用autocad绘制了线路走向图、相序图，交跨图。做到及时更新线路图纸资料，并将新旧图纸进行衔接、更新，使图纸资料与现场相符，与设备相符，进一步完善了线路资料，保证了数据真实性，为真正指导生产管理和逐步实现线路的状态维护奠定了基础。提高了工作效率和管理水平。

三、努力学习新知识，用知识武装自己。

在完成好本职工作的同时，我还不断学习新知识，努力丰富自己。____年底我参加了二级建造师的考试，并以优异的成绩取得了国家二级建造师的证书。为了更好的完成这项工作，我重新学习了各种规程、标准、施工和验收规范，按时圆满完成各项工作的同时也充实了自己。

总的说来，在这几年来的电力管理工作中，自已利用所学的专业技术知识应用到生产实践中去，并取得了一些成效，具备了一定的技术工作能力，但是仍然存在着许多不足，还有待提高。在今后的工作中，自已要加强学习、克服缺点，力争自己的专业技术水平能够不断提高。更能适应现代化电力建设的需求。

以上就是我从事生产运行工作五年多以来的专业小结。总结是为了去弊存精，一方面通过技术总结，在肯定自己工作的同时又可以看到自己的不足和缺点，在以后的生产和工作中加以改进和提高，精益求精，不断创造自身的专业技术价值，另一方面，通过这次资格评审，从另一侧面看到别人对自已的专业技术水平的评价，从而促使自己更加从严要求自己，不断提升知识水平和劳动技能水平。三人行必有我师，我坚信在日常的工作中相互学习、相互请教，自已的业务水平必定能更上一层楼。活到老，学到老，知识无限的，学习是不可停止的。在今后的工作中，我将以饱满的热情投入到本职工作之中去，更好在电力建设行业中发挥自己的技术专长，为企业创造更高的经济效益为企业、为国家做出更大的贡献。