数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）

写心得体会是对自身成长和提高的一种自我激励和自我评价手段。以下是小编为大家整理的一些精美心得体会，希望能对你的写作有所帮助。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇一

这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。

听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料。

2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。

3、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素质，做一名优秀的教师。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇二

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去县二小听了“全县小学数学优质课竞赛活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的`大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

（二）堂教学体现数学味道。

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——有百分数的认识、有余数的除法等。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇三

20xx年9月24，我有幸观看了五中江慧敏老师和更中程文荣老师的优质视频课。对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：

一是全部采用了活动、探究的教学方式，例如五中的江慧敏老师在和谐、平等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、生生互动的情境。

二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。整堂课，教师情感真切，学生真情释放。授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。具体来说有以下特点：

1、老师的引导很到位。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是程老师的《散步》一课，城老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。课堂上，程老师先让学生观看视频，然后提出四个问题，让学生分组讨论，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。

2、让学生在体验中学习。教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这二十多节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供听和说的机会，在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。江老师设计了三个活动环环相扣，引人入胜，很好地调动学生的学习积极性。

3、精心独到的课堂设计。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备。每位老师的课，都设计精巧，能程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。这些老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

4、激情饱满的课堂。作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，江老师《植树的牧羊人》这一节课，一上课她就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜等方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

通过本次观摩优质课评选活动，我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

总之，在这1天半的时间里，我学到很多，感受很多，收获很多，这些老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇四

数学公开课是学习数学知识、提高数学水平的一个非常好的途径。作为数学爱好者的我，非常喜欢参加各种数学公开课，以拓宽我的数学思维和提升我的数学能力。在参加过多次数学公开课之后，我深深地感受到了公开课的价值和意义。在这篇文章中，我将会分享自己关于数学公开课的一些心得和体会。

二、主体。

首先，我认为数学公开课可以帮助我们更有效地学习数学知识。在公开课上，我们可以听到不同的教学方式和学习方法，这对我们自身的学习方式也会有非常大的启发作用。同时，数学公开课也提供了一个互动交流的平台，我们可以与那些优秀的数学教师和同学进行交流、探讨问题、解决疑惑。通过这种学习方式，我们不仅可以提高自己的学习效率，还可以更好地掌握数学知识。

其次，数学公开课可以帮助我们更好地了解数学的应用。数学是一门非常广泛的学科，应用范围非常广泛。在公开课上，我们可以听到各种实际应用案例，这不仅可以帮助我们更好地理解数学，还可以激发我们对数学应用的兴趣。通过了解数学的应用，我们可以更好地掌握数学知识，也能更好地使用数学知识解决实际问题，提高自己的综合素质。

第三，数学公开课可以拓宽我们的视野。在公开课上，我们可以邀请到各种不同背景的人来分享他们的数学知识和经验，这些人有的是优秀的数学老师，有的是来自不同行业的人士。他们的分享不仅可以帮助我们拓展自己的学科领域，也可以让我们更好地理解不同行业如何应用数学知识，了解不同领域之间的联系与差异。这对于我们的成长和发展都具有非常积极的促进作用。

第四，数学公开课可以帮助我们更好地应对考试挑战。在考试的时候，大家都会遇到很多难题，但是在公开课上，我们可以学习到各种解决难题的方法和技巧，这可以让我们更从容应对考试挑战。同时，公开课中的模拟考试和讲解，也可以让我们更加深入地理解知识点，对考试做好更完善的准备。

第五，数学公开课可以让我们更加热爱数学、更有信心地学习数学。数学是一门需要动脑筋的学科，有时候也会遇到挫折和困难。但是在公开课中，我们可以听到很多优秀的数学教师分享自己对数学的热爱和追求，这可以激发我们更多地热爱数学、更加自信地面对数学学习中的困难与挑战。

三、结论。

总之，数学公开课是我们学习数学知识、提高数学能力、拓展自身视野、增强自信心和热爱数学等方面的非常好的途径。在未来的学习过程中，我还会继续参加各种数学公开课，深入学习、研究、探索数学之美，不断提升自己的数学水平和综合素质。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇五

随着教育改革的不断深化，数学公开课研讨作为一种新型的教学活动逐渐受到各界的关注。参与数学公开课研讨，我深感收获颇丰。在这篇文章中，我将分享我在数学公开课研讨中的心得体会，并探讨数学公开课研讨的重要性及其对教学的影响。

一、激发思考，提升自身水平。

数学公开课研讨是一种集体的教学观摩活动，通常由学校组织，并邀请专家、教师或教研组成员进行讲解和交流。在参与这样的活动中，我不仅有机会观摩其他教师的优秀教学过程，还可以听到他们的思路和经验分享。通过观摩，我对于如何引导学生思考、如何培养他们的解决问题能力有了更深的理解。同时，我也在思考自己的教学方式是否存在不足，以及如何提升自身的教学水平。

二、交流合作，共同进步。

在数学公开课研讨中，与其他教师进行交流合作是非常重要的一环。通过和他们进行讨论和碰撞，我不仅可以学到其他教师的好方法和有效技巧，还可以借鉴他们的成功案例。同时，我也会与其他教师分享我的教学经验和所遇到的问题，借此获得他们的建议和帮助。通过这种合作和交流，我们相互促进，共同提高。

三、拓宽视野，更新教育理念。

参与数学公开课研讨，我认识到了教学内容除了要培养学生严谨的逻辑思维能力，还要注重培养学生的创新意识和实践能力。这启发了我对于数学教育的思考，我认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和科学精神。教师应该通过创设情境、解决问题等手段，激发学生的探索欲望和思考能力，培养学生创新的思维习惯。这种更新的教育理念将对我今后的教学产生深远的影响。

四、挖掘潜能，培养学生兴趣。

数学公开课研讨中，我通过观摩其他优秀教师的课堂，发现了一些新的教学方法和活动。比如，一种游戏化的教学方式可以使学生更加主动参与，激发他们的学习兴趣。又如，一种以问题为导向的教学方法可以培养学生解决问题的能力和自主学习的能力。通过挖掘潜能和培养学生兴趣，我相信学生的数学学习效果会更加突出，他们的学习动力也会得到有效激发。

五、转变教学，提高教学效果。

作为一名数学教师，通过参与数学公开课研讨，我认识到自身应该更加注重在教学过程中激发学生的想象力和创造力。在教学中，我需要运用到更多的案例，启发学生的思维，在引入新知识时更加注重培养学生的思考方式，并将数学知识与实际生活联系起来。通过这样的转变教学方式，我相信学生将能更好地理解和掌握数学知识，提高整体的学习效果。

总之，数学公开课研讨是一种重要的教育活动，它能够帮助教师拓宽视野，提升自身水平，与他人交流合作，更新教育理念，挖掘学生潜能，并转变教学方式，提高教学效果。作为一名数学教师，我将继续努力，不断参与数学公开课研讨，提高自己的教育水平，为学生的数学学习创造更好的条件。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇六

数学作为一门基础学科，对于学生的学习能力和逻辑思维的培养具有至关重要的作用。为了提高学生对数学的兴趣和理解，我参加了一堂数学公开课，并在课程中获得了很多收获。通过这次公开课，我深刻体会到了数学教学的重要性，并从中获取了一些磨课心得和体会。

第二段：灵活运用教学方法。

在数学公开课中，教师灵活运用了多种教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。教师通过提问、讨论、情景模拟等方式激发学生的思考，让学生在课堂上能够积极思考、互相交流。我通过这次公开课学会了运用多种教学方法，例如在解决问题的过程中，引导学生提出自己的思路，把问题转化为简单的子问题，从而激发学生的兴趣和动力。

第三段：重视巩固基础知识。

公开课中的教师非常注重对学生基础知识的巩固和培养。教师通过由浅入深的教学方法，让学生逐步掌握并巩固基本知识。并在课堂上进行了循序渐进的案例分析，让学生能够更好地运用所学的知识解决实际问题。而我也意识到，巩固基础知识是提高数学水平的关键，只有扎实的基础才能建立在更高层次的知识之上。

第四段：培养学生的逻辑思维能力。

数学是一门注重逻辑思维的学科，通过这次公开课，我深刻体会到了逻辑思维在数学学习中的重要性。教师在公开课中通过设置合理的问题，引导学生进行逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。而我也在反思中认识到，数学学习不仅仅是死记硬背，更重要的是培养学生的分析和解决问题的能力，这对于提高学生的思维能力和应对各种复杂问题都非常重要。

第五段：结语。

通过参加数学公开课，我意识到了数学教学的重要性，也从中获取了一些磨课心得和体会。数学教学需要教师有一定的教学方法和策略，要注重培养学生的兴趣和思考能力。同时，学生也要重视巩固基础知识和培养逻辑思维能力，这样才能在数学学习中取得更好的成绩和进步。通过这次公开课的学习和思考，我将更加用心地学习数学，并努力将所学知识运用到实际生活中。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇七

数学公开课是当代教育的一种新型形式，旨在提供一个交流学习的平台。在我最近参加的一次数学公开课中，我不仅从中汲取了丰富的数学知识，还从中体会到了一种全新的学习方式。在此我想分享一下，这次数学公开课给我带来的磨课心得体会。

第二段：开篇点题，承接前文。

这次数学公开课的主题是关于线性方程组的解的问题。老师首先引入了一个实际生活中的问题作为导入，让我们感受到数学的实用性。然后，老师通过提问和互动的方式鼓励我们主动思考，并从中引出了线性方程组的概念。与传统的课堂形式相比，这种互动式的教学方式更加能够激发学生的学习兴趣，让我们在知识的海洋中畅游。

第三段：感受到的愉悦与受益。

在课堂上，老师通过引入具体的例子，使抽象且枯燥的数学内容变得生动起来。我发现，与传统课堂上枯燥的记忆和机械计算不同，这次数学公开课更加注重培养我们的数学思维。老师引导我们从实际问题出发，通过建立方程组、分析解集等方式来解决问题。这种培养我们抽象思维和创造力的方式，让我们感受到数学的乐趣。通过自己的思考和探索，我们不仅能够理解数学的本质，还能够将数学与生活有机地结合起来。

第四段：个人成长与提升。

这次数学公开课不仅让我体会到了数学的乐趣，还对我个人的成长有了积极的影响。传统的课堂上，我们大部分时间都是被动接受知识。但是，在这次数学公开课上，我充分参与到了课堂中，通过自己的思考和交流，不断提升了自己的学习能力和解决问题的能力。作为一个学生，我更加自信和坚定地面对挑战，积极的参与到学习中去。

第五段：总结全文，展望未来。

通过参加这次数学公开课，我深刻地感受到了其中的乐趣与收获。通过互动式的教学方式，使我们更加主动地参与进来，培养了我们的抽象思维和创造力。这次数学公开课不仅仅是一节课，更是一次教育方法的革新和启示。而我，也在这次数学公开课中收获了很多。在未来的学习中，我会更加珍惜这种互动的学习方式，不断提升自己的能力，并从中体验到更多的乐趣和成长。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇八

今天上午我校组织教师到实验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：赵曼老师上三年级《级的变化规律》，赵老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是赵老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

赵老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”赵老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

总之，赵教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇九

20xx年5月5日，汝河路老师曲晓艳为我们全区数学教师上了一节精彩的一年级“解决问题”课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这节课在教学过程中创设的情境，目的明确，曲老师在课件里呈现微课视频，其情境的`内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，----激发了学生学习的兴趣。解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。曲晓艳老师的课，激发了学生学习的热情，同时也体现出了老师深厚的教学基本功。整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这节优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十

志仲镇中心幼儿园李秋妮。

总结。

了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

一、总结经验，共同分享。

1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。

2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。

3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：蔡老师、邢老师教态自然大方，语言简练到位不拖拉、简单明快；游老师、羊老师稳重、对课程的设计和把握准确到位；吕老师、何娇老师的活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力；羊老师制作精美大气的教学图片能很好的吸引孩子的眼球，教学活动等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

４，大家都能够利用下午的休息时间集中参与说、评课说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！

二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向。

1、教师诵读能力、语言组织能力上有待提高。在给孩子范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。

总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十一

近年来，随着互联网的飞速发展，数学公开课在教育领域迅速崛起。数学公开课作为一种新兴的教学方式，为学生提供了更加便利和丰富的学习资源。在参与数学公开课的研讨中，我对这种教学形式有了更深刻的理解，并从中汲取了丰富的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在数学公开课研讨中的收获和感悟。

首先，数学公开课研讨为我带来了跨界学习的机会。在过去，我们学习数学往往是基于学校提供的教材，缺乏与实际生活的结合。而在数学公开课研讨中，我发现数学与其他学科有着紧密的联系。例如，在一节以建筑为主题的数学公开课中，老师引导我们通过测量建筑物的高度和角度，运用三角函数等数学知识，实际应用到实践中。这让我明白学习数学不仅仅是为了应付学校的考试，更是助力我们理解周围世界的有力工具。

其次，数学公开课研讨激发了我的学习兴趣。以前，在传统的数学课堂上，我常常感到枯燥乏味，对数学下意识地抱有排斥的情绪。然而，在数学公开课研讨中，我发现了许多有趣的数学问题和思考方式。例如，在一节以游戏为主题的数学公开课中，老师通过解决迷宫游戏中的难题，引发我们对数学解题的兴趣。这种创造性的教学方法，让我们不再把数学视为一种枯燥的知识，而是一种充满挑战和乐趣的活动。

第三，数学公开课研讨不仅提升了我的数学能力，还培养了我的团队合作能力和创新思维。在数学公开课研讨中，我经常需要和其他同学合作解决数学问题。通过合作，我不仅学到了其他同学的不同观点和解题方式，还培养了我的团队合作精神和沟通能力。此外，老师在课程中也鼓励我们提出自己的思考和观点，激发我们的创新思维能力。通过参与数学公开课研讨，我更加明白数学不仅仅是知识，更是一种思考和解决问题的能力。

第四，数学公开课研讨拓宽了我的视野，增强了我对数学的信心。在数学公开课研讨中，我有幸接触到了国内外各种精彩的数学课程。无论是哪种形式的数学公开课，都能让我感受到世界范围内对数学教育的高度重视。与其他热爱数学的同学们进行一次次互动交流，我逐渐发现自己在数学上的潜力和优势。这种认知让我对数学充满信心，坚定了我继续学习数学的决心。

最后，数学公开课研讨也教会了我如何更好地利用网络资源进行学习。在数学公开课研讨中，我学到了如何寻找适合自己的数学资源，如何进行有效的学习和思考。同时，数学公开课研讨也为我提供了机会与其他数学爱好者进行交流，分享学习心得和经验。通过这种新的学习方式，我不仅扩宽了知识的范围，还培养了独立学习和思考的能力。

总而言之，数学公开课研讨给了我一个全新的学习平台，让我对数学有了全新的认识和体验。通过跨界学习、激发兴趣、团队合作、拓宽视野和提高学习效率，我在数学公开课研讨中不仅提升了数学能力，也增加了对数学的兴趣和信心。我相信，在未来的学习和工作中，这些收获和体验都将对我产生积极的影响，帮助我取得更好的成绩。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十二

首先，数学公开课是一种非常好的学习方式。在数学公开课上，我有机会接触到了各种优秀的数学老师，听他们讲解数学知识，不仅能够提高我的数学技能，还可以拓展我的思维和眼界。在公开课上，老师们还会提供大量的例题和练习题，让我们有机会实践和巩固所学知识，具有非常大的实用性。

其次，我在数学公开课上学到了许多解题技巧和思考方法。在这些公开课中，老师们不仅仅是简单的讲解知识点，更重要的是他们会教授我们一些实用的解题技巧和思考方法。这些技巧和方法可以帮助我们更好地理解数学知识，更快速地解决问题，同时也可以提高我们的数学能力和思维能力。

第三，数学公开课帮助我树立了信心。在学习数学的过程中，我曾经遇到过各种各样的困难和挑战。但是，当我通过数学公开课学习到这些难题的解决方法后，我对自己的能力有了更大的信心。这种信心不仅仅是对于数学学习，还能够影响我的生活和工作。我相信，只要我不断学习和努力，就一定会取得更大的成功，实现自己的梦想。

第四，数学公开课是一个非常好的交流平台。在数学公开课上，我有机会结识来自各地的同学，我们可以一起讨论数学问题，分享自己的经验和想法。这种交流可以帮助我们更好地理解数学知识，同时也可以拓展我们的人际关系和视野。这种交流甚至可以激发我们的创造力和创新思维，提供更多的机会和可能性。

最后，数学公开课为我打开了学习数学的大门。在过去，我对数学学习可能存在一些恐惧和抵触情绪，但是通过数学公开课的学习和体验，我对数学有了更深入的认知和理解，变得更加自信和乐观。我相信，在未来的学习和工作中，我会积极地运用数学知识和技巧，成为一个更加出色的人。

总之，我认为数学公开课是一个非常好的学习方式，具有重大的意义和价值。通过数学公开课的学习和体验，我们可以提高自己的数学技能和能力，拓展自己的思维和眼界，树立更大的信心和勇气，建立更多的人际关系和合作机会，打开学习数学的大门。让我们一起努力，积极参与数学公开课的学习和体验，成为更加成功和出色的人。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十三

我认真的观看了吴正宪老师讲的二年级数学《解决问题》一课感受颇深，吴老师和蔼可亲的笑容、甜甜的声音、激励性、重点性很强的话语都给我留下了深深的印象，她对学生年龄特点和认知特点的合理把握、对课堂的掌控力、对个别生的特殊处理、对课堂生成资源的巧妙利用、对数学思想方法的'渗透和训练，无不表现出一名特级教师的风范。

吴老师的课堂教学引入开门见山，以一幅主题图开始，直接提问学生：“你看到了什么？”学生回答后，吴老师说把学生说的话用文字记录下来，便在黑板上出示了学生叙述的文字，使学生把用图画来表示题意与文字叙述表示题意统一起来。并在分析已知条件时渗透了4个桃子可以用一个圆圈表示，那么表示7个桃子的圆圈应该比表示4个桃子的圈大些还是小些？为后边学生用画图的方法理解题意和列式做好伏笔。

因为本节课的教学内容在二年级解决问题中是难点，吴老师为了突破难点，在分析例题时，适时的引入了智慧小人。让学生猜一猜“智慧小人”在想什么？学生马上进入情境，积极思考、分析回答合理。

在吴老师的安排、激励和有效提问的引领下，孩子们成为了课堂的真正主人，在课堂上各抒己见、辨明是非、达成目标。培养了孩子的学习能力、思考能力、辩论能力和正确看待自己的错误、及时修正错误的能力。例题学习完成后，吴老师又及时的出示了本例题的模型,帮学生梳理和巩固学生刚刚建立的知识体系。

本节课，吴老师对学生进行了“波利亚的四步解题法”的提炼和渗透。吴老师在例题之后的总结中和课的最后的总结中都提到了四步做题法，学生结合实际理解很好。

第一步：审题，智慧小人站在例题的最后看题。

第二步：分析，智慧小人走到已知条件和问题之间，想先求什么，在求什么？

第三步：学生画图、列式计算。

第四步：回头看，有哪些新的收获和疑问。

好课，百看不厌！

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十四

我和同事赶到支河小学听课。这是支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两位数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

第二教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的.氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十五

9月18日，我有幸参加了教办组织的到金书小学听四年级五年级教师的示范课，两位教师的讲课，让我受益匪浅。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。同时，两位教师的课，设计精美，朴实自然，我被两位教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、上课教师在教学图形的旋转时，采用了不同的教学模式让学生通过观察发现旋转的三要素。五年级数学老师用多媒体引入，展示风车等图片，激起同学们的探究欲。同时教师采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己画出某图形旋转之后得到的图形，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

五、教师通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

六、教师的教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。

听金书小学五年级老师的数学示范课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过她的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前一定要准备得充足，做到充分的估计预料学生的水平，实际经验等。

2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。

3、整个课堂上，要合理安排时间，充分利用40分钟。他们的’课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。

4、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十六

x月x日上午，我有幸观摩了x小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

第一堂课是x老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。x老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张ppt，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。

第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。

接下来是来自x小的x老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。

新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十七

数学公开课磨课心得体会版（优质18篇）篇十八

数学是一门让很多人望而却步的学科，但在现代社会中，无论在哪个领域，都需要数学的知识和思维方法。因此，很多学校和机构开设了数学公开课，让更多的人能够学习到数学的知识和技能。在参加数学公开课的过程中，我有很多收获和体会，这份文章将会分享我的心得感受。

第二段：正文。

第一节课，数学老师给我们讲授的是“数与运算”，这节课主要讲了数的概念和四则运算。在这个过程中，我学到了如何在头脑中快速计算数学题目，以及如何准确地把问题转化为数学语言。同时，老师还为我们介绍了数学中常用的符号和术语，让我对数学有了更深入的认识。

第二节课，老师讲授了“方程与不等式”这一部分内容。这一部分内容难度比上一节课要高，但是老师在讲授时使用了很多生动有趣的例子，让我对这一部分内容有了更好的理解。通过这节课的学习，我学会了如何利用方程和不等式来解决数学问题，并且通过实际应用的例子，学到了如何在生活中运用这些知识和方法。

第三节课，老师讲授了“函数和图像”这一部分内容。在学习这一部分内容时，老师让我们自己动手画了一些函数的图像，这让我更好地理解了函数和图像之间的关系。同时，通过老师的讲解，我也明白了函数的概念和分类，并学会了如何画出不同函数的图像。

第三段：阐释。

在参加数学公开课的过程中，我深刻地认识到数学作为一门学科，不仅仅是为了在课堂上取得好成绩，更是为了在日常生活和工作中应用。通过数学公开课，我掌握了更多的数学知识和思维方法，这些知识和方法对我的生活和工作都有很大的帮助。

第四段：总结。

综合起来，通过参加数学公开课，我不仅学到了更多的数学知识和技能，而且更加深入地认识了数学这门学科的重要性和亮点之处。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法，它能够帮助我们更好地应对不同的工作和生活问题。

第五段：建议。

我也想向其他人推荐参加数学公开课这种学习方式。数学公开课不仅面向学生，也面向各个年龄段的人群，无论你是初学者还是专业人士，都可以从中学到很多有用的知识和技能。希望更多的人能够了解数学公开课，积极参加，并在学习的过程中不断提高自己的数学素养和技能。