心得体会是在一段时间内对个人经历和感悟进行总结和概括的一种文字表达形式。下面是一些关于心得体会的实例，希望可以帮助大家提升写作水平。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇一
随着现代化的进步，越来越多的学生喜欢使用电子设备，特别是计算机和手机，而忽视了五笔练字的重要性。然而，练字对于学生来说仍然是非常重要的，尤其是对于小学高年级的学生来说。在这一年级，学生已经基本掌握了基本的书写技巧，所以练字能够帮助他们进一步提高字迹的美观度和书写技巧。在我自己的学习过程中，我体会到了一些关于小学高年级练字的心得体会。
第一点是务必保持正确的书写姿势。正确的书写姿势对于小学高年级的学生来说至关重要，因为它能够确保他们的书写不仅美观而且持久。正确的书写姿势包括坐直，肩部放松，手掌放在纸上，小臂贴在桌子上，并使用适当的笔。在我自己的学习过程中，我发现如果我坐得笔直，用适合自己手型和力度的笔，我的字迹会更加工整，而且我也能够持久地写字而不感到疲劳。
第二点是要注意字母的大小和间距。在小学高年级，学生已经学会了正楷字母的基本形状和结构，但是练字仍然需要他们注意字母的大小和间距。字母的大小要保持一致，不要出现过大或过小的情况。同时，字母之间的间距也要适当，不要过于拥挤或分散。在我练字的过程中，我意识到字母的大小和间距的合理调整可以让我的字迹看起来更加整齐和清晰。
第三点是要保持稳定的笔画和速度。小学高年级的学生已经掌握了大部分字母的笔画规律，但是仍然需要他们练习保持稳定的笔画。稳定的笔画不仅能够使字迹看起来更加精美，而且可以提高写字的速度。我发现，当我练习了很长时间的练字后，我的笔画变得更加稳定，我可以更加快速地书写。
第四点是要有耐心和坚持。练字是需要耐心和坚持的过程。一开始，我并不是很擅长写字，但是通过不断地练习和坚持，我的字迹逐渐变得更加美观和工整。练字需要时间和努力，但是只要我们保持耐心和坚持，就一定能够看到进步。
练字会让我们学会面对困难，学会耐心和坚持。在小学高年级，学生已经进入到学习生涯的关键阶段，练字不仅仅是为了提高字迹的美观，更是培养他们的毅力和自律性格的一个重要途径。因此，我们应该重视练字的重要性，让小学高年级的学生在练字中锻炼自己的毅力和自律，并且取得更好的学习成绩。
综上所述，小学高年级练字对于学生来说非常重要。通过正确的书写姿势，注意字母的大小和间距，保持稳定的笔画和速度，以及有耐心和坚持，学生可以提高字迹的美观度和书写技巧。练字不仅仅是提高写字能力，更是培养学生毅力和自律性格的一种方式。因此，我们应该重视小学高年级练字的重要性，并通过练字来培养学生的坚持和自律能力。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇二
在学习生活中，劳动是不可或缺的一部分。同时，懂得劳动也是培养健康人格的重要方面。小学高年级的孩子们，经过多年的学习，已经有了一定的劳动技能，此时再写一篇劳动心得体会，不仅可以总结自己的经验，还能够让自己更好地认识和了解劳动的重要性。
我还记得，当我还在小学二年级的时候，我们的班主任让我们参与一次清洁校园的活动。那是我第一次参加这种劳动，在整理卫生间，捡垃圾的过程中，我深深地感受到了劳动带给人们的乐趣。通过这次劳动，我不仅学会了如何做好卫生，而且也提高了我的责任心和集体意识。
第三段：探讨劳动的价值。
在我成长的过程中，我越来越感受到劳动的价值。劳动可以提高人们的技能，锤炼人的意志，让人变得更加坚强和自信。而且，懂得劳动的人，会更加珍惜劳动的成果，理解生命的意义。在学习中，通过劳动，我们可以从中领悟更深层次的知识和技能，提高自己获取新知识的能力。
第四段：劳动对身心的影响。
劳动不只是一种繁琐的工作，它还有着非常积极的身心影响。体验劳动的过程，可以让我们锻炼身体，增强体质，让我们在工作中变得更加健康。同时，该过程还可以让我们更加清晰地了解工作和生活的重要性，增强我们的生活乐趣和参与感。
第五段：总结。
在小学高年级，我们已经成为校园的领袖，我们应该为懂得劳动，做出积极的榜样，带领更多的孩子来参与劳动，让他们也能够感受到劳动的乐趣和意义。同时，我们还需要提高我们的劳动技能和代表力量，为我们成长的未来打下坚实的基础。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇三
在我们的生活中，劳动是一项必不可少的任务。从小学高年级起，我们开始接触各种劳动，如打扫卫生、农耕、勤工俭学等，这不仅是对我们人生态度的锻炼，更是对我们成长过程的重要启示。今天，我将分享一些我在小学高年级写劳动心得体会的经历。
二、劳动背景。
在我小时候，我完全不知道什么是劳动，更不知道如何参与劳动。但进入小学高年级后，学校开始组织我们进行各种劳动，如清洁教室、修理校园设施等。这些活动锻炼了我们的耐心、体力和动手能力，让我们了解到工作的重要性和成就感。
三、劳动成果。
我对参与劳动的成果感到非常骄傲。当我们看着一个完美的项目完成的时候，心里充满了自豪感和成就感。我曾经在学校的一个大打扫活动中扮演领导者，带领其他同学完成了这项艰苦的工作。我们捡起垃圾、清理教室和擦拭窗户，最后每个人都非常高兴，因为我们现在身处一个美丽而干净的学校。
四、工作中的困难。
在工作中，我们经常会遇到许多困难。这些困难可能是工作环境不卫生、工作任务过于繁重和过程中出现的问题等。在这种情况下，我们必须先保持冷静，并积极寻找解决办法。这样做会让我们更加成熟，不仅对工作中的挑战更加有信心，也能够帮助我们更好地处理我们的个人生活。
五、结论与启示。
总的来说，参与劳动可带来许多好处。它能够让我们更加自信和自信，还能提高我们的动手能力和团队协作能力。此外，它还有助于我们将注意力放在我们的目标上，让我们更有动力去实现我们的目标。对于我们这些即将进入社会的年轻人而言，劳动经验将成为我们实现个人成功和成就的必要条件。因此，我们应该从小学高年级开始关注劳动，积极参与各种有益的工作和活动，为我们未来的成长奠定坚实的基础。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇四
随着教育改革的不断深化，小学高年级的练字功课也成为了学生们学习的一部分。练字不仅仅是通过矫正字形、提升书写速度，更能培养学生坚持不懈、追求完美的品质。在我个人的练字过程中，我有着一些心得体会，希望与大家分享。
首先，练字要有定期的规划。每天坚持练字是提高书写水平的基础，关键是要设立一个合理的练字计划。按照自己的实际情况，合理安排每天的练字时间，并确保每次练字时间不少于30分钟。可以选择在课间休息或者晚饭后的一段时间进行练字，这样既能有效利用时间，又不会影响到正常的学习任务。定期的规划会让你有一个清晰的目标，激励你更加认真投入地去练字。
其次，练字要注重字形的规范。练字的目的在于提高书写水平，但这也要求我们注重字形的规范。我们应该认真阅读并理解正确的书写方法，强化每个字母笔画的正确顺序和位置。在书写时，要保持笔画流畅，不要有抖动和突变的现象。另外，也要注意书写的大小和整齐度，这样才能让我们的字看起来更加美观、端正。
进而，练字要注重书写速度的提升。练习书写时，我们不仅要注意字体的规范，还要注意书写速度的提升。在练字的过程中，我们可以适当增加书写的难度，例如可以使用计时器来每次留给自己一定的时间，鼓励自己在这个时间内尽可能多地书写字母。随着时间的推移，我们的手指关节和肌肉会得到锻炼，书写速度也会得到提升。当书写速度提高后，我们在应对考试时也能更加游刃有余。
最后，练字要有耐心和毅力。练字是一个枯燥而又反复的过程，需要我们不断地重复和修正。在初期练习时，我们可能会有无数的改正，甚至有时会感到沮丧。但是，只要我们有坚持不懈的毅力和耐心，经过一段时间的努力，我们的练字水平一定会有所提高。因此，练字要有信心，不要轻易放弃，相信自己的努力一定会有回报。
综上所述，小学高年级的练字功课不仅是提高书写水平的一个过程，更是培养学生品质的一个途径。通过定期规划、注重字形规范、提升书写速度以及保持耐心和毅力，我们一定能够在练字中收获自己的进步和成就感。因此，让我们不断努力，坚持练字，为自己的未来打下坚实的基础。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇五
小学高年级是孩子成长过程中一个非常重要的阶段，这个阶段在孩子生命历程中奠定了未来的基础，也是式格塑的关键期。作为家长，我们必须认真对待孩子在这个阶段的培养和教育。在此过程中，我们不仅需要关注孩子的学习成绩，更要注意孩子的身心健康以及个性特点的培养。在小学高年级育儿中，笔者总结了一些心得体会，愿与大家分享。
第二段：关注孩子的身心健康。
孩子的身心健康对日后的成长和发展十分重要，因此，家长在育儿过程中必须着重关注孩子的身心健康。在日常生活中，家长可以为孩子提供健康的饮食、充足的睡眠以及必要的运动。此外，家长还应该密切关注孩子的情绪变化，及时与孩子沟通，让其愉快地度过每一天，做一个快乐的孩子。
第三段：培养孩子正确的学习态度。
如果想让孩子在小学高年级里有良好的学习表现，正确的学习态度是非常重要的。为了让孩子有一个良好的学习态度，家长应该从小培养孩子独立学习的能力，教育孩子礼貌、出色的工作习惯和承担责任的意识等。在这个过程中，家长要教会孩子如何制定学习计划，增强孩子的自我管理能力，帮助孩子更好地学习和成长。
第四段：注重培养孩子的社交交际能力。
社交交际能力是小学高年级阶段的另一大重要方面。在这个阶段，孩子开始学会与他人交往、分享、友好相处。因此，应在日常生活中注重孩子的社交交际能力的培养。家长可以引导孩子多参加社交活动，学习如何与人交际、做到友好、尊重别人，也可以通过阅读、电视和网络等资源培养孩子的礼仪、情感交流和团队意识等能力。
第五段：建立家庭文化。
最后，建立家庭文化也是小学高年级育儿的关键之一。对于每个家庭来说，建立一个温馨、和谐、教育氛围好的家庭文化是尤为必要的。家庭文化应该包括家庭目标、家庭成员彼此间的尊重、爱、教育、支持以及传统文化的传承和发展。只有在家庭文化的支持下，孩子才能健康快乐的成长。
结论：
总之，小学高年级的孩子需要家长给予足够的关爱和引导，关注他们的身心健康，依据他们的特点和需求，找到最适合的方法和技巧。通过培养孩子的独立性、承担责任的意识、礼仪文化，以及注重家庭教育和价值观传承，相信所有的努力都会有一个良好的收获。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇六
小学高年级育子是一项重要的任务，孩子们在这个阶段进入到青春期，身心逐渐成熟，需要更多的关注和指导。作为家长，我们需要更加用心关注孩子的成长，为他们提供更多的帮助和支持。在这篇文章中，我将分享一些小学高年级育子心得体会，希望能够为其他家长提供一些参考和帮助。
第二段：建立良好的家庭氛围。
在小学高年级，家庭氛围对孩子的成长影响极大。因此，我们需要积极营造一个良好的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和爱。我们要尽可能多地关注孩子的需求和情感体验，主动与孩子沟通，了解他们的内心想法和感受。此外，要在家中建立自然规律，营造出固定的日常生活节奏，让孩子有规律的学习和生活。
第三段：注重孩子的身心健康。
小学高年级的孩子需要保持良好的身心健康，才能充分发挥自己的潜力。因此，家长需要注重孩子的营养与运动，提供健康的饮食和运动环境。家长还可以通过体育锻炼、户外活动等方式，让孩子锻炼身体、增强体质，提高学习效率。同时，要注意孩子的睡眠质量，保证孩子有足够的睡眠时间，以提高学习的效果和质量。
第四段：培养孩子的好习惯。
良好的好习惯是孩子成长过程中必不可少的环节。在小学高年级时期，孩子逐渐开始养成自己的意识和习惯，家长可以采用一些有效的方法来进行引导。例如，可以制定规矩，培养孩子的自制力；要鼓励孩子养成良好的读书习惯，建立阅读知识的体系；还可以通过亲身实践，让孩子体验到正确的行为方式和生活方式的重要性。
第五段：建立自信，培养自立自强的精神。
最后，建立自信、培养自立自强的精神是孩子成长过程中必须具备的素质。家长需要通过亲身榜样的方式，影响孩子的思想和行为。同时，我们要鼓励孩子自信积极地面对自己的缺点和不足，努力克服困难，学会独立思考和自主学习。帮助孩子树立正确的目标，并鼓励他们持之以恒的去完成自己的目标。
结语：
小学高年级育子，需要家长们倾注更多的心力。在孩子成长的过程中，我们需要在一次次实践和尝试中汲取经验和教训，不断优化自己的育儿方式，帮助孩子健康、快乐地成长。希望本文对其他家长提供了一些参考和帮助。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇七
歌唱教学是音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。但由于学生的年龄特点及生理条件所限，对于新歌的学习、掌握存在着一些困难，比如：对稍难、偏长的歌词记忆困难；节奏稍微复杂的歌曲不能准确掌握节奏特点；对于歌曲的理解不到位，唱起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩等等，也正是基于此种状况，我们音乐组在教研活动时进行了探讨和研究，经过一段时间的探索和尝试，我也有了一些粗浅的体会。
感受旋律，找准节奏。不同风格的歌曲都有不同的旋律特点，要想让学生很好地学会一首陌生的歌曲，必须要引导他们了解歌曲的旋律特点，掌握歌曲的重点节奏。因此我在实际的教学中，如果遇到旋律较难的歌曲，我会充分做好准备工作，如：在课的一开始，带领学生用此首歌曲做简单的音乐律动，让学生在欣赏和律动中了解熟悉歌曲的旋律特点。对于较难的节奏型，我还会在活动之前进行“拆分式”的学习，即把很难的节奏分成几个或若干个简单的小节来掌握，这样在教学中，许多能力强的孩子一点就透，能力稍弱的孩子也能掌握其中的一部分，经过教师进一步的引导，大部分学生都能掌握歌曲的重点节奏。
范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，它们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让学生感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《小白兔和小乌龟》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是跟伴奏唱并借助于动作，让学生感知歌曲的欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让学生根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱的小白兔和小乌龟比赛的有趣画面；而在歌曲《天鹅请来当客人》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会天鹅优美、飒爽飞翔的英姿------这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了学生学唱歌曲、急于表演的欲望。
模仿演唱，提高能力。唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使学生在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。比如二年级的孩子视唱能力还较弱，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以可以采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带，在学生初步了解歌曲的基础上，通过四个步骤来帮助学生进行模唱：第一步，要求学生耳听录音，心里默唱；第二步，要求学生随录音进行轻声哼唱；第三步，要求学生模仿录音，跟琴演唱、解决难点乐句。第四步，要求学生跟琴视唱曲谱，巩固音准，直至唱好歌曲为止。
有些歌曲的内容有一定的故事情景，教师就可以引导学生运用动作记忆法，请学生根据自己对每句歌词的理解，加上适宜的动作来记忆、表现。比如《在农场里》，歌词内容很有意思：猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜……学生在教师的鼓励下加上了不同的动作，学生边做动作边说歌词，边表演边记忆，内容很多的歌词学生很快就掌握了一大部分，遇到忘记的部分，学生之间一看同伴的动作提示，也能很快的想起来。
有些歌曲的歌词内容比较多，并且稍微有些抽象，于是我就根据歌词的内容，巧妙地用清晰的语言表述出来，并引导他们说出自己对歌词的理解和感受，这样就容易多了。
对于一些有一定故事情境，多段式结构，每段的句式又很相似的歌曲，我大胆地运用“情境提炼法”请学生根据自己对故事的理解，自己提炼出歌曲的歌词。如：在歌曲《小白兔和小乌龟》的学习过程中，我请学生在观看情境表演中提炼歌词内容，通过自己提炼和对情境的回忆让学生在故事中顺其自然地记住歌词，为学生熟练地跟唱学习歌曲做好充分的准备。
总之，教师只要能遵循学生的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行歌唱教学，一定能激发他们对唱歌的兴趣。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇八
一个有梦想的人，他是富足的。祥子是一个以买车为梦想的车夫。可当他买上第一辆新车后，不幸也随之降临：骆驼祥子、刘四爷、虎妞、孩子……一件接一件的事像山般压在他身上，压得他喘不过气，终于那个可怜人――祥子，他被压倒了。成了一个到处骗钱的酒鬼。
祥子他年轻，他力壮，到底是谁，把他的幸福扼杀了?原因很多，就让我们追溯一件又一件吧。
第一个原因是那个社会。土匪横行肆意，那些只会贪图享乐的当官大人却不管，这让那些最底层的人们担惊受怕，不敢出北平。第二个原因是因为祥子的欲。在土匪猖獗的时期，一个大单与祥子交手：送到城外给两块大洋。祥子经不住诱惑接下了，但这可是“富贵险中求”啊!结果“富贵”是没有了，却把祥子刚买的新车送了出去。
这两个原因是最主要的，有人会问：虎妞不也是一个原因吗?当然是，虎妞追求幸福的方式是错误的，这也让祥子开始走错了路，以至于后面虎妞难产而死，祥子为办葬礼花光了钱，成了个酒鬼。
梦想，就是要不断经历挫折，不断经历打击，但要相信“阳光总在风雨后”，你现在的努力终将成就独一无二的自己。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇九
本周三下午，在李老师带领下，我们参加了由**举办的“新入职教师教学感悟交流会”。值得一提的是，此次会议上郭校长的讲话实用而又语重心长，让我受益匪浅。郭校长指出了在今后的教育教学工作中应注意的问题，同时又给我们提出了几点建议：
在管理学生方面，一定要研究学生的心理，每个阶段的孩子都有其发展的特点，要善于利用这些特点，抓住孩子的心理，知道了解学生们的需求，这样上课会起到事半功倍的效果。在我看来这是很有必要的，在教学中一定要灵活多变的运用课堂教学机智。既要避免放任不管，又要防止方法简单粗暴，要在学生中及早树立威信，建立一种和谐的师生关系。
在备课方面，认真研究教参、教材、课标、教法、学法、学生特点，准备好上课用的各种资料及教具。集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，使学生学有所得。最好要通读本学科的一至六年级的课标，做一个系统的了解。
在作业方面，每天留的作业教师要提前过手，这是教师对待工作、对待学生认真负责的态度。个人很认同这一点，同时也是自己比较欠缺的，在今后一定要多加注意。作业的目的是让学生学会、会学。容量不易过大。其中郭老师重点提到语文教学，每一节课的容量不易太大，一课一得，把一个知识点讲透也是一种收获。
在作业批语方面，以指导鼓励为主，要把批语当作增进师生感情的催化剂、帮助学生提振士气增强信心的兴一奋剂和帮助学生改错进步的方向标，在内容上要以指导性批语为主，在形式上要做到清笔正楷，切忌了草。
在教学模式、教学风格方面，在未来的三年里努力形成一个自己的成熟的教学模式，可以找一找权威的教学设计，多向有经验的老教师学习请教，总之要有自己的特色。
在规范行为方面，无论从教师自身还是要求学生上，从听说读写、坐立行走等各种细节上，都要达到规范要求。教室内桌椅物品摆放整齐，做到窗明几净。养成一个良好的学习习惯在小学阶段特别重要，老师传授的不只是知识，更重要的是规范的行为习惯，正确的价值观。
总之，本次会议我的感触非常大，对今后的教学工作有很大的激励作用，我会以本次学习为契机，不断地充实自己，完善自己，不辜负校领导的期望，早日成为一名优秀的教师。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇十
小学是每个人成长道路中的第一步，也是最为重要的一步。在小学中，我们积累了大量的知识和技能，才能够在以后的学习和生活中得以运用。而在小学高年级时期，我参加了各种培训，对我的成长和发展起到了重要的促进作用。在此，我想分享我的一些培训心得体会。
小学高年级是孩子们备战升学的时期，我也参加了很多与升学相关的培训。在这些培训中，我学会了如何制定自己的学习计划，如何通过备考技巧提高成绩，以及如何选择适合自己的中学。这些经验不仅为我在升学考试中取得好成绩提供了帮助，也让我在选择中学时有了更明确的目标和方向。
第三段：参加兴趣培训的体会。
在小学高年级时期，我也参加了很多个人兴趣培训，例如美术、音乐、舞蹈等。这些培训不仅让我更加热爱自己喜欢的艺术形式，也让我意识到了自己潜在的能力和优势。此外，这些培训还提高了我的认知和审美能力，让我更加善于发现美和创造美。
第四段：培训对成长的影响。
通过这些培训的参加和学习，我感受到了自己的成长和进步。我变得更加自信、更加有条理，也更热爱学习。这些经历不仅让我更加适应未来的挑战和竞争，也为我在整个学习生涯中打下了扎实的基础。
第五段：总结。
小学高年级是关键的成长时期，参加各种类型的培训对于提高自身素质和能力、拓宽视野都有着很大的帮助。通过充分利用好这一时期的培训机会，孩子们可以更好地规划自己的未来，开拓自己的潜力，发现自己的兴趣，为以后的人生奠定坚实的基础。因此，我们一定要珍惜这个时期，充分利用自己的时间和资源，让自己变得更加优秀和出色。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇十一
新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个学习领域，其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。
而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。
为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。
美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。
教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题;多一些鼓励，少一些批评;营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品;要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏的兴趣也就又提上来了。
小学高年级教学心得体会范文（12篇）篇十二
知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。
2、采用了符合低年级学生的教学策略。
师生互动的可行性。
低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很高兴的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。
语言交流的合理性。
教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的掌握奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。再如，在模仿动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”（学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？（行）你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。
竞赛游戏的鼓励性。
小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规……”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。