太阳教学设计普学网(优质12篇)

时间:2024-12-25 作者:温柔雨

编写教学计划需要考虑学生的学习情况、学习能力以及教学环境等因素。请大家一起来看看以下教学计划范文,相信对我们的教学工作有所帮助。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇一

《纲要》指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。并且中班幼儿已经具有初步的探究意愿与技能。

孩子们对太阳的出现不是很了解,而且太阳对人,其他动植物有什么影响,这些现象了解还比较模糊。根据中班幼儿年龄特点,结合幼儿的生活经验,于是,我尝试通过引导幼儿对太阳的了解和太阳能的应用来逐步认识宇宙。

1、认识太阳并了解太阳的威力。

2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

3、知道太阳在放大镜下能燃烧物体。

1、地球仪一个,放大镜一面,纸片一张。

2、宇宙图片一张。

让幼儿了解太阳及太阳能的应用。

知道太阳在地球外,宇宙中存在。

一、出示宇宙图及哆唻a梦引起幼儿的兴趣

1、小朋友们,你们知道在神秘的太空中有什么?

2、在太空中有那么多的星球,有太阳,你了解它么?你觉得它温暖么?

小结:太阳是一个温度很高的大火球,和地球还是好朋友。

二、介绍太阳

1、太阳是太阳系的中心天体,太阳系中有八大行星,都围绕着太阳公转。

2、太阳用自己强大的威力温暖着地球。

三、放大镜燃纸实验,观看实验。

利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧。

四、太阳能的应用

(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电)

活动结束:

希望小朋友可以在生活中,学会利用太阳的威力做一些有意义的事情。

本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力,激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。太阳虽然对幼儿来说经常看到,但它究竟是什么样儿,对人和动植物有什么好处,幼儿对此充满了好奇心,因此我设计了了解太阳的活动,激发幼儿探索宇宙的兴趣,引导幼儿了解太阳。不足之处就是燃纸试验应让幼儿普遍参与动手操作。经过上课之后,因这是科学活动,幼儿的操作和探素是不可缺少的,我考虑到可以在探素环节整合数学领域内容,但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得环节显得很拖拉,而且效果也不是很好。 反思后,觉得有很多不足和要改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,在科学领域方面加强学习。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇二

1·会正确,流利地朗读课文。

2·学会本课的10个生字,理解生字组成的新词,认识一个新偏旁。

3·学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的办法。

一·猜谜导入。

小结:太阳会发光发热,给人类带来光明。那小朋友见过晚上的“太阳”吗?板书:晚上。

2·今天老师给大家带来了一个有趣的故事,想听吗?要求:边听边思考晚上的太阳是真正的太阳吗?它指的是什么?教师范读。指名回答。

3·小结:原来晚上的太阳不是真正的太阳,指的是像太阳一样会发光的东西。所以太阳上要加个引号,今天我们就来学习第15课《晚上的“太阳”》谁来读读课题,读好轻声,齐读。

二·初读课文。

1·请小朋友自己读一读这个故事,要求读准字音,读通句子,难读的长句多读几遍。

读完后数数课文有几段,标好自然段的序号。这篇课文有几段?

2·检查生字词。

出示:急性阑尾炎。

手术。

请来。

医生。

无可奈何。

一分一秒。

挡手。

简易。

自己先练一练,你想提醒大家注意哪些生字的读音?前鼻音\后鼻音\三拼音。

相信有了大家的提醒,你一定会把这些词读得更准。指名读。表扬。齐读:边读边想这些带有红色拼音的生字你用什么好办法记住它。

3·交流识记生字的方法。

“炎”:在字典里有三种意思,我们来看一看,在这个词里它表示什么意思?还会给炎组词吗?表示什么意思?中国的汉字可真奇妙,同一个字在不同的词语里表示不同的意思。

“急”:你遇到什么事会急呢?学生说话,原来急是一种心里的感受,所以它是心字底。

“性”:竖心旁加生。

认识了这三个生字,谁来读读这个词?介绍“急性阑尾炎”:是一种腹部急病,发作起来腹部剧烈疼痛,还会恶心呕吐,不及时手术的话会引起生命危险。谁再来读这个词?评价。

“术”:这个词两个翘舌音连在一起,你能读好吗?

“何”:爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎需要马上手术,可当时是晚上,油灯的光线太暗做手术太危险了。眼看着妈妈痛苦,爸爸很着急,医生很犹豫,真是一点办法都没有,这就是:无可奈何。你能带着这种感情来读一读吗?评价。“何”在百家姓里是一个姓,我们班有姓何的小朋友吗,告诉老师你叫什么名字?恩,老师记住你了。

“请”:加一加,换一换的办法。我们来玩个小游戏,老师说一个词,请你在老师的词前加个请字,坐下\喝茶\进来。“请”字真奇妙,小朋友用上它就更有礼貌了,我们在生活中可要多用用“请”这个好朋友。

“医”:认识新偏旁三框。医字的笔顺很会写错,翻到93页自己认真看看,指名写,全班写一写。

“秒”:看看钟面的时针\分针\秒针,秒是很小的时间单位,可以用来精确的记录时间。我们小朋友要做个珍惜时间的人,因为时间对我们来说意味着知识本领,对医生来说更意味着生命,我们要从小珍惜每一分每一秒,读一读。

“挡”:是提手旁,和手有关。你能给挡找找词语朋友吗?

4·巩固生字词。

开火车读词卡,表扬又快又好的小火车。齐读词语。

5·接下来我们把生字词送回家,一起来读一读课文。评价。

爱迪生的妈妈得了(),正当大家()的时候,爱迪生发明了一个()的“手术台”,用智慧()。

自己先练习说一说,指名说,表扬。

三·指导写字。

过渡:要学好语文不光要读好课文,还要写好字。

1·炎。仔细观察它在田字格里的位置,说说怎样把它写漂亮。

教师范写,学生描一个写一个,讲评。

2·医。怎样写才漂亮呢?

今天我们学习了15课《晚上的“太阳”》,不光和这一课的生字新词交上了朋友,还读通读顺了课文,学写了两个生字,下节课我们继续学习这篇课文。感兴趣的小朋友课后收集一些有关爱迪生的资料。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇三

本文是一首充满和平意味的儿童诗。

全诗分为四节。在前两节中,作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事,让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此,而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳,从而在后两节中,让孩子们体会到,这样可爱的太阳不仅仅是我们的,别的国家小朋友的,而是大家共享的。学完全诗后,进一步引导学生体会:不仅太阳是大家的,月亮是大家的,整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。

诗句语言优美,琅琅上口,要引导学生有感情地朗读,并进行背诵,这是教学的重点;引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。

1、会认“彤、陪”两个生字,会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗,并进行背诵。

3、继续培养摘抄优美词句的习惯。

4、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。

1、引导学生朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。

这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。

1、学生搜集与太阳有关的资料。

2、教师制作多媒体课件。

3、每个小组自制一套字词卡片。

2课时

第一课时

一、课前活动

边听边唱《七色光之歌》

二、导入课题

板书课题:太阳是大家的

通过课题,你想知道些什么?

三、初读课文

1、检查预习,分小节读诗。(四名学生)

2、出示生字,彤红彤彤

四、学习第一小节

1、我想请你们欣赏一组美丽的图画,(出示图片)请用一个词来形容——红彤彤

2、多美呀,诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢?

原来美丽的图画可以变成优美的诗句,优美的诗句就是美丽的图画。这么美丽的画面你是想走马观花快快地看,还是慢慢地仔细欣赏呢?(慢),那咱们读的时候也要读得慢一些,一边读一边欣赏。

3、谁想读一读,(指名读)(评是走马观花还是下马赏花)

4、要是,我们能帮这优美的图画配上优美的诗句,多好呀!

师示范,配图配乐朗诵。

5、同坐练读。

6、配图配乐指名读。

7、配图配乐咱们一起读读。(全班一起读)

五、学习第二小节

欣赏完落日的美景,让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事?

1请小朋友们拿出笔来,边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报,师板书(洒,拔,陪)

2、谁来读读描写鲜花,小树的句子。就在这太阳的一洒,一拔中你们仿佛看见了什么?(花开得更艳了,小树也长高了)你仿佛听到了什么?(感谢的话语,欢乐的笑声)(原来这一洒,一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝愿啊!)

3、太阳不仅把爱给了鲜花,小树,还给了我们-----小朋友

4、是呀,一个洒,一个拔,一个陪,都让我们感受到和太阳相处的快乐,更让我们理解了太阳的心,带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。(评是否有感谢之情)重点读好(洒,拔,陪)

5、太阳是大家的,太阳为我们做了很多事,太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳,以“我”这个人称改编这个小节。如:一天中我做了多少好事:学生进行改编练习朗读,(看学生够不够自豪)重点读好(洒,拔,陪)

6、太阳她还会做哪些好事?

来到花园里(她(我)让花儿绽开笑脸,她陪蝴蝶翩翩起舞,)真是一个可爱的太阳

7、太阳还会做许多好事,让我们拿起笔展开想象写下来,可以写图上的,更提倡你写图上没有的,(生在纸上写)

8、学生汇报

六、学习第三、四小节

太阳做的好事数也数不清,说也说不完,忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗?

他要去哪儿,去做什么,让我们一起来小声读一读第三,四节,读完后在组里交流自己读后知道了什么。

1、知道太阳要去哪儿?那她还要去哪儿呢?

她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。你知道有哪些国家?(去美国,去日本,去法国,……世界上每个国家都要去。)

2、“那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她……”等她,盼她什么呢?(再一次朗读第二小节课文和自己写的内容)

3、你有什么不理解的地方?(为什么别的国家的小朋友要在睡梦中等太阳)课件出示为什么会有时差。

4、这两小节应该怎样读呢?同桌两人商量商量怎样才能把这两节诗读得更好。自己练读。

5、刚才我看你们练得特别投入,还在商量怎样才能读得更好,谁给大家展示展示。

6、能不能告诉别的小朋友,正在睡梦中等她,盼她。你为什么读得那么轻,谁再来读,哦,他还读得很慢,告诉大家,你为什么读得这么慢。

7、嗯、说得真好,诗歌就是要这样,边想边读,大家来读一读这一句,师引读我知道……

8、老师把三、四小节分好了角色(课件出示,老师,男生,女生,全班这些角色,同学们先熟悉一下,先练习练习。准备好了吗?老师给你们配上音乐分角色朗读。

9、看,又是一天的清晨,太阳在别的国家冉冉升起,太阳呀,你又开始做好事了。师出示各国图片,并用文中她陪……等句式进行描述。

看了这些图片,你有什么感受?(快乐、幸福)

是不是所有的人,都能在明媚的阳光中享受这份和平与安宁呢?(出示阿富汗难民生活图片)

10、是呀,和平是我们共同的心愿,看这些各个国家的小朋友来了,他们在干什么?出示课文插图。

太阳是我们友谊的使者,读到这里,你想对别的国家的小朋友说些什么?(和平共处,和谐发展,尽情享受太阳赐予的恩泽)

——只有在和平宁静的环境下,世界各国的小朋友才有诗歌中写到的“欢乐的浪花”。)

七、激情朗诵,升华情感

阳光洒遍了世间的每一个角落,多希望人们都能在和平安宁的环境下享受她带来的温暖与幸福。请让我们全体起立,用最美的声音把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!(全班有感情地配乐朗诵全诗)

八,作业超市

1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。

2.我想把这首诗画出来。

3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。

4.我也来当小诗人,写一首小诗!

附板书:

鲜花 太阳图 洒

小树 拔

小朋友 陪,看

…… 洒

小树 拔

小朋友 陪,看

……

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇四

感知“太阳”的自然现象;学习简单的构图知识。

二、教育方面。

体会合作创作、表演的快乐。

三、发展方面。

命题制作的构思方法及造型、构图知识。

发挥想象力,表现自己心中的太阳。

范画,教学课件。

选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。

一、启动主体。

师:老师给大家猜一个谜语:有个老公公,面孔红通通,他来天就亮,他走黑洞洞。(学生回答)。

二、发挥主体。

1、太阳的小故事。

师:你们知道有关太阳的故事吗?传说很久很久以前,天上有十个太阳,他们就像一家人一样,早上一起来,晚上一起走。可是你想想,十个太阳一起在天空中,人们受得了吗?对了,他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄,叫做后翌,他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳,留下现在的这个太阳。

(1)师:虽然只剩下了一个太阳,但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝,知道太阳宝宝长什么样子吗?猜猜看。

(学生回答)。

师总结:太阳宝宝长着圆圆的脑袋,大大的.眼睛,它可淘气了,喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子,还扎了各种各样漂亮的小辫子。

(2)太阳妈妈呢?她可能长什么样子呢?你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢?(学生回答)。

师启发:太阳妈妈找来了花姑姑,它把花瓣戴在了自己的头上,瞧,现在她多漂亮啊。

(3)师:太阳爸爸呢?可能长什么样子呢?(学生回答)。

师总结:太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表,瞧,它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的,戴了一幅深深的眼镜。(师示范绘画)。

三、发展主体。

1、启发想象。

师:那小朋友,你们想把太阳变成什么样子的呢?(学生讨论交流)。

2、课堂练习:学生作业,教师辅导。

1、我心中的太阳展。

2、给爸爸妈妈也猜个谜语。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇五

我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》,这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被小班幼儿所接受。鼓励孩子进行一定程度的加工,力求诗歌生动,有趣味性。以培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力,使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

1、引导幼儿感知诗歌的意境,并理解诗歌的内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

3、萌发幼儿热爱大自然的情感。

理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

据已有的经验创编诗歌,发展幼儿的想像力和语言表达能力。

1、出示太阳和月亮图片。

师:太阳什么时候出来?幼:白天。

师:月亮什么时候出来?幼:晚上。

师:对,太阳是白天出来的,太阳是晚上(夜晚)出来的。老师这里有一首儿歌,题目叫《太阳和月亮》。(放音乐)(边念儿歌边出示图片)“太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹!月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。。。

2、诗歌问答。

师:诗歌题目是什么?分别叫孩子回答,再一起回答。

太阳出来了,谁醒来了?花、鸟、兔。白天真热闹。白天可以干什么?

什么时候静悄悄?大家都在干什么?你是怎样睡觉的?(做动作)。

下面轻轻的跟着老师念儿歌。

3、怎样念儿歌。

师:白天真热闹,念儿歌应该怎么样?脸上呢?(大声、笑眯眯)。

晚上大家睡着了应该怎么样?(轻轻的)。

下面我们大声笑眯眯的念白天的儿歌,轻轻的念晚上的儿歌。

4、动作展示。

师:白天小花醒来了,谁给老师做一个小花睡醒的动作?小鸟、小兔呢?(叫孩子上台做)。

下面大家起立边做动作边念儿歌。

有的小朋友光做动作,没有念儿歌,我们再来一遍,边做动作边念儿歌哦。

1、师:白天除了小花、小兔、小鸟,还有谁醒来?

2、师:叽叽叽,咦?是谁在叫呢?出示睁眼小鸡图片,这只小鸡和谁在一起?太阳还是月亮?这里还有一只睡着的小鸡,他喜欢和谁在一起?分别放在太阳月亮旁。太阳出来了,小鸡醒了,白天真热闹,月亮出来了,小鸡睡着了,夜晚静悄悄。

3、老师把小鸡编到儿歌里面了,好不好听呀?

念小蜜蜂儿歌。

2、呱呱呱,(同上)。

念小青蛙儿歌。

3、小朋友们把你手中的图片放上,想想他们喜欢和谁在一起。

4、这么多的好朋友太阳月亮好搞笑呀,我们一起带着动作把好朋友念出来吧?

活动形式凸显游戏性。在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学。从孩子的角度出发,用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。环节层层深入,课上用时超出孩子规定范围。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇六

1.了解儿歌内容,学习用连贯的语言大胆表述。

2.感受儿歌的优美,发挥想蹡力。

3.在理解诗儿歌内容的基础上大胆想蹡,帝试创编。

多媒体课件,溹性笔、画纸。

一、导入。

1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个踜语,请你猜一猜有个虫子真奇怪,变样起来真是快。开始吃菜是害虫,后来会飞真好看。(蝴蝶)。

2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦?(学牛叫:“哞”)点击牛的画面,看见它出来了吗,还有一些帏动物也藏不住了,一起把它请出来吧!

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1.初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌,你们仔细听帱知道了。

2.教师有感情地朗诵儿歌。

3.儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢?(幼儿回答)。

3.看图踱朗诵儿歌。

(1)教师藏起部分图片,幼儿朗诵。

师:老师藏起一些图片,你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?

4.在游戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么?用儿歌中的话来告诉大家。

5.帏结原来太阳公公给帏动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。

三、发挥想蹡,帝试创编儿歌。

1.拓幕儿歌内容,迁移经验。

师:除了刚才看到的,森林里还有许多动物,太阳公公看见它们,又会为它们画什么?幼儿想蹡积极表达。

四、绘画儿歌内容。

帏朋友真能干,你们把这么多动物都编进儿歌里了,那你们到后面把它们也画进去好吗?

附儿歌:

太阳公公爱画画,

看见蝴蝶画红花,

看见帏牛画青草,

看见帏猴画西瓜,

他在天空画一画,

白云变成了彩霞。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇七

孩子们我们又见面了,你们高兴吗?老师早就感受到了咱们班同学的热情,和那热腾腾的气氛。

你们有信心上好这节课吗?那让老师从你的眼神中看到你的自信?让老师从你挺起的胸脯中感受到你的自信?再让我从你的声音感受到你的自信?有信心吗?{有}这不太阳公公也来了,它也要看看同学们的表现。

把你课前收集到的资料与大家一同分享好吗?(交流)。

2、太阳这么能关心人,把太阳给我一个人好不好?那给你吗?给他吗(加上用手指的动作)?哦,看来,太阳是——大家的。孩子们伸出你们的手随同老师一同书写课题(板题)。

3、齐读课题。今天,老师就带领大家再次重温薛卫民的诗歌--太阳是大家的。(指课题示意一起读)。

1、下面请同学们用心静静的聆听,听后,并说一说你看到了什么,与大家交流。(学生听录音)。

2、老师知道咱们班的小朋友是勇敢的,谁愿意第一个一吐为快呢?(学生汇报)。

(一)初读课文,自学生字。

1、听到这么优美的诗歌,老师看到有些同学已经迫不及待的想读一读了,请选择你喜欢的方式自由的朗读,读准字音,读通句子,针对文中生字提出你的宝贵意见。

2、然后再和同桌交流一下学习生字的方法。

3、老师看到同学们读的投入,学的认真,下面我们全班交流一下:对于生字你有什么好办法推荐给大家或有什么地方提醒大家?(可以让学生上讲台当小老师)适机电脑出示生字。(学生可以从字音上,字形上,以及组词造句等方面来说)。

(二)再读课文,检查读文。

1、好多出色的小老师啊!老师看了心里真是喜滋滋的。

2、谁会有这样的好机会呢?那么在同学读的时候你想不想做最好的听众?就让我们用心去听,去发现同学的闪光之处与需改正的地方。

(读你喜欢的小节,并告诉我老师你读的这节写了什么呢?在学生评价时,可以示范读给同学听。)。

1、小朋友们很棒,这个太阳也很不错呢!她做了许多好事,请同学们快速默读课文,找一找。

2、指名说。你找对了吗?(第二自然段)。

3、请同学们再去读读这一段,等一下咱们比比谁的收获最多。

[机动:太阳是怎么做的呢?]。

师:太阳把金光往鲜花上洒,我们用动作来表现一下“洒”的意思。(全班做动作)在这里老师把洒字换成泼字好不好呢?学生动作感知洒和泼,体会洒字的温柔。

师:有这样的金光,鲜花才开的艳丽。

生:在这不是说太阳把小树拔起来,(边说边做动作)而是说太阳照耀小树,给它营养,让它长得很快。

师:原来是阳光使小树茁壮成长,长得快的意思。(老师出示句子)。

——动作有洒、泼、陪、看。

a、有了太阳,花儿开得更()。

b、有了太阳,小树长得更()。

[花儿更美了,小树更高了,花儿和小树开心吗?那让我们带上动作读这二句,读出这种开心的感觉好吗?学生深情读文。

读一读,你觉得哪个太阳更好,为什么?哦,原来一个字里边也有好多学问呢!谢谢同学们的宝贵意见。

6、过渡:现在老师难怪明白了,因为有了太阳的陪伴,小朋友玩得更欢了!咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧(读本段)。

(1)同桌互练(2)个别读。

多美的诗句呀,随同老师一起带着动作诵读此节好吗?

此时老师已经感觉到了小朋友们的快乐和太阳的温暖了。

(1)个别说发现。(省略号)。

(2)你看懂了吗?“省略号”在这表示什么?

生:太阳还做了许多的好事,没有说完。

8、想象练笔:太阳是大家的,它把光芒洒遍每个角落(电脑出示图片,学生欣赏)。请同学们结合老师展示的图片,也可以大胆的想象,尽情的写一写,画一画,把它展示在课前老师为你们准备的卡片上。用你的方式表达太阳还会做哪些好事?(学生分头行动,老师行间指导)。

9、(1)让我们把太阳做的好事说给大家听听,好吗?学生展示自己的作品,并留下来。

(2)老师看到有很多同学没有得到展示的机会,不要失望,老师会把这块诗板留下来,把我们大家的奇思妙想汇成一篇优美的诗文好吗?请小朋友闭上眼睛,让我们去感受太阳的热情,一起走进这个阳光灿烂的世界吧!(配乐齐读二节)火红的太阳从东方冉冉升起,她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿,她把美丽的金光洒遍了世界的每个角落,在太阳的照耀下,一切都是那么的美好,一切都充满了活力。

五、回顾全,整体感知。

1、亲爱的同学们,你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了,不然怎么会有如此精彩的语言?让我们再次走进诗中,用你深情的语言来诵读这首诗,把太阳的温暖和在座的每个人分享!

学生感情朗诵诗歌。(配乐)。

2、老师已经从你们的声音中感觉到了美,从你们的眼神中感受到了美,想尝试着背诵一下吗?选择你喜欢的小节试背一下。

3、你愿意带着饱满的情感来诵读吗?

介绍有关太阳的知识(课件出示)。

太阳是多么的无私呀!她日夜不停地转着,她眷顾着地球的每个角落,她把温暖洒遍每一个心灵空间,她把关怀充满每一个心灵花园。时间可以证明,我们的明天会更好。地球上的人们:

不管你是健康或是残疾,你都可以拥抱温暖,那是因为————太阳是大家的!(此处齐读)。

不管你是贫穷或是富裕,你都可以分享阳光,那是因为————太阳是大家的!

不管你是强者或是霸王,你都无法遮挡光明,那是因为————太阳是大家的!

这节课老师不仅感受到了太阳的温暖,也感受到了小朋友们的热情,谢谢你们!

小树生长图鲜花图。

(拔)(洒)。

学生作品图学生作品图。

海边玩耍图(陪)。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇八

1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、理解课文内容,正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系。

3、激发学生对自然科学的兴趣。

学会本课生字,正确读写新词。重点指导“繁”字笔画书写;正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。

了解太阳的特点,初步认识太阳与人类的关系,激发学生对自然科学的兴趣。

一、故事引入,激发兴趣。

1、课件出示《后羿射日》故事。

2、这幅图讲的是哪个神话故事?(指名说)。

师:《后羿射日》只是一个古老而又美丽的神话故事,其实他根本就不能射到太阳。今天我们要学习一篇有关太阳的说明文,看看它将会给我们介绍些什么呢?从中你也可以知道后羿为什么不能射到太阳了。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,读通语句。不认识的生字借助拼音读一读,遇到难读的句子多读几遍。

2、汇报交流自读情况:

(2)(指名读开小火车读)教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得不好的同学要多鼓励。

(4)写字指导:“繁”

a、板书,提示第四笔。

b、学生自己写一写。

c、展示。

三、再读课文,理清脉络。

1、指名朗读课文纠正读音。

思考:读了这篇课文,太阳给你留下了那些印象?后羿为什么不能射到太阳?

3、概括主要内容。方法:把课文的脉络串连起来可以得到主要内容。

四、总结全文。

1、看来我们的世界还真的是离不开太阳,有了太阳,我们才可以吃上香甜可口的食物;有了太阳才能使我们看到五彩缤纷的世界;有了太阳才有了我们的一年四季……总之一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

2、让我们齐读最后一个自然段吧!

五、作业布置。

自学课后资料袋,了解更多相关知识。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇九

科学概念:

太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法:

1.学习思维建模过程。

2.利用建模来解释生活中的现象。

情感态度与价值观:

1.认识到收集和整理资料,并进行交流,是科学学习的一种方式。

2.学会与他人合作,并能在合作中发挥自己的作用。

3.意识到太阳系中天体的运动是有规律的,并可以逐渐被人们认识的。

【教学重点】。

学习思维建模的过程。

【教学难点】。

根据八大行星距太阳的距离数据表建立太阳系的模型。

【教学准备】。

教师准备:每组记录单、记号笔。

【教学过程】。

一、课前引入。

用模型飞机引入,认识模型的概念。

1.课件演示太阳系照片,提问太阳系组成天体。

2.给太阳系天体分类。

三、思维建模。

1.根据对太阳系的了解,建一个太阳系的模型。

2.交流探讨,提出疑义。

3.出示八大行星的位置关系。二次建模。

4.交流探讨,提出疑义。

5.出示距离数据。根据数据,再次修正模型。

6.出示天体大小数据,探讨模型建立可行性。

7.视频:全景太阳系模型。

四、模型运用。

1.通过模型解释启明星及月球看的清楚的原因。

五、问题延生。

在建模的过程中,我们有什么体会和发现?

太阳系。

太阳水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星月球、矮行星。

恒星八大行星其它天体。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇十

认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写。

流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。

读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。

本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发。

考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。

播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像,创设语言表达的情境。

准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素。

创设情境:

1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧。(播放课件——后羿射日。)

教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了。

2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答)。

"日"就是"太阳",今天我们就来学习《太阳》这篇课文。板书课题。

3,齐读课题。

4,"后羿射日"只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答"不能")

5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文。

初读课文,自学字词:

1,自己读课文,注意读准字音。

2,出示生词,先自己读,再指名读。

3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来。

(学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法。

红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒

齐读词语。

三,再读课文,了解特点:

1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获。(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳。请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上。(教师巡视)

2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获。说一说你找到的理由吧。

(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书"大,热,远",再一个个原因结合课文说具体。)

学生交流:

"远"——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚。)

(1)课件出示相关段落。

(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语。)

(3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处。)

(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了"一亿五千万""两千五百年"这些具体的数字,读懂了太阳的"远",而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚。用上他教的方法,谁再来读一读这段话。

(1)课件出示相关段落。

(2)书上说130万个地球才能抵得上一个太阳,(板书:地球)谁会写阿拉伯数字130 万 (指名板书)

(3) 指板书:130万个地球才能抵得上一个太阳,看到这儿,你有什么感受 (引导学生在比较中体会地球的渺小,太阳的巨大。)

(4)小结:对,这样一比较,我们不得不心服口服地说,太阳的确很大很大。

(5)指名回读。

"热"——读一读相关课文。

3,小结:(指板书)正因为太阳这么大,这么热,离我们这么远,所以后羿根本不可能射下太阳。其实这也是太阳的三个特点。现在,让我们到天文馆去看看太阳吧。播放录象。

4,看了录象,,你有什么话想说

5,扮演太阳作自我介绍:选自己最感兴趣的一段课文,想一想怎样做自我介绍,然后自己练一练。

学生扮演太阳作自我介绍,教师注意及时评价。

四,体会"关系密切"。

小结:同学们的自我介绍个个精彩,这就是你们读书所得。让我们再用心读读后面的课文,你会对太阳有更多的了解。记得用笔圈一圈,画一画。(教师巡视,了解学生整体读书情况。)

1,学生交流对太阳新的了解,可以读读相关段落,也可以用自己的话说一说,教师相机引导学生概括的说一说这一段写了什么(学生说到太阳光能杀菌时,可以追问:你知道太阳光为什么能杀菌么 引导学生在生活中学语文,将书中所学用到生活中。)

2,小结:同学们说了这么多,概括地讲,就是说太阳和我们人类的关系——非常密切。(板书:关系密切)既然太阳为我们人类做了这么多好事,那我们可要好好夸一夸他。请同学们从4—8段中选自己喜欢的一段,同位互相练读。

3,谁先来读——可以推荐同位读,也可以毛遂自荐。

想不想来点音乐伴奏 学生配乐朗读。(4,5名学生读,音乐一直轻轻流淌。教师组织学生展开朗读挑战赛。)

4,还有这么多同学想读,就让我们一起夸夸太阳吧——出示最后一段,齐读。

5,课件出示句式训练:"没有太阳,就没有 。"

结合读书所得,展开想象,用这个句式说一句话。

给大家半分钟时间准备,人人都要说,待会男女生比一比谁说得好,不准重复。

男女生竞赛,鼓励学生用上积累的好词。

6,小结:大家说了这么多,其实千言万语就汇成一句话——没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(学生齐读最后一句。)

作业设计:

课下可以摘抄自己最喜欢的段落;也可以搜集有关太阳的知识,进一步了解太阳;还可以写一首赞美的小诗送给太阳。

板书设计:

29,太 阳

大 热 远 地球

关系密切

1 1300000

《太阳》是一篇常识性文章,语言朴实易懂,条理清晰,学生读起来并无困难。但若让学生对文本产生"趣",对太阳产生"情",进而领悟,迁移说明事物的方法则并非易事。因此,设计本教案时,我们打破了传统的教学说明文的呆板的形式,开放了教学内容,融入了情趣因素,注重于润物无声之中培养学生的想象,语言表达等多种能力。如"扮演太阳做自我介绍"这一设计既立足于文本,又超越于文本,既是对当堂知识的检测,又是语言表达的开放与创新。再如句式训练:"没有太阳,就没有 ",则充分结合了学生的读书所得和已有的生活经验及语言积累,一举多得。另外,本课的教学注重了有效的课堂评价,每一次评价都着眼于学习方法与习惯。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇十一

1、认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生爱科学、学科学的热情。

2、培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法,感受说明方法的妙用。

1、了解太阳的特点。

2、了解说明方法,对照说明方法找出相应的句子,并进行说明方法检测,尝试运用说明方法描述事物。

第一课时。

第一板块:

目标:视频导入,整体感知。

训练点:归纳科普说明文每段内容,了解课文主要内容。

观看《后羿射日》视频,这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。随着科技的发展,人们对太阳了解越来深刻,后羿能否把太阳射下来呢,我们用科学来说明这个问题。

1.导言:今天我们一起来认识《太阳》,这是一篇科普说明文。

什么是说明文?先由学生说,老师再进行概括:以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。

2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。

这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。自由朗读,要边读边思考:每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。

讲太阳离我们很远。

讲太阳很大。

讲太阳会发光、发热,温度非常高。

讲太阳与植物、动物和人的关系。

讲太阳与雨雪的关系。

讲太阳与风的关系。

讲太阳有杀菌的作用。

讲太阳和人类关系密切。

3、归纳:课文主要向我们介绍了什么内容?

归纳板书:

太阳。

特点:远、大、热。

和人类关系密切。

第二板块:

目标:阅读课文1——3自然段,了解太阳的特点。

训练点:了解说明方法,对照说明方法找出相应的句子,并进行说明方法检测,尝试运用说明方法描述事物。

一、了解太阳特点。

2、自读课文,独立思考后,与同学交流自己的看法,并在学习小组中共同完成以下表格。

(1)要求:学生先填特点,写重点句。一组填写一个特点。

太阳的特点表现特点的重点词句说明的方法。

(2)说明文都会运用一些说明方法,把事物说得具体形象,我们就一起来了解一下说明方法吧。出示说明方法先由学生初步说说自己的理解,老师进行梳理提升,然后小组再进行交流,完成表格中的“说明方法”。

屏幕出示说明方法作用:

1.列数字从数量上说明事物特征的说明方法。

2.作比较两种不同的事物进行比较,来突出事物特点。

3.打比方比喻修辞手法。

4.举例子列举事例来证明自己的观点。

太阳的特点重点词句说明的方法。

远亿公里。

走:差不多3500年飞机:二十几年列数字、举例子。

大一百三十万个地球列数字、作比较。

热太阳会发光,会发热,是个大火球。

表面温度:六千摄氏度。

中心温度:是表面温度的三千倍。

就是钢铁碰到它,也会变成汽。打比方、列数字、举例子。

3、了解说明方法的好处。

(如果不用数字,只说距离“很远很远”,只能给人一种很笼统模糊的印象。用数字说明两者的距离,十分准确。)。

(亿公里远,从数字上我们能感觉到遥远,那到底有多遥远呢?我们光是从数字上是无从得知了。但课文有很巧妙的运用了一个方法介绍,让我们了解得更具体。课文举了一个两个例子:步行到太阳;坐飞机到太阳。)。

2)这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹?让我们一起来读一读吧!出示句子。

3)回到课前问题:后羿能把太阳射下来吗?改句:这么远,箭哪能射得到呢?

b1)课文介绍“大”这个特点,如果只说“很大很大”,好不好?

(这样说,同样也是给人们一个很模糊的印象。)那课文是怎么介绍的?拿太阳和地球做比较。有什么好处呢?我熟知我们赖以生存的地球,在我们印象中地球已经很大的了,经过课文这一说明,还真是把我们震住了,太阳原来比地球大130倍呢!这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉事物做参照物,就很容易了解说明对象的特点。

2)太阳真大啊,谁想来读读,感受太阳的“大”,就站起来读吧!

c课文又是怎样介绍太阳的“热”呢?请用这个句式来回答。

1)课文运用了说明方法,形象地说明了太阳的热。无坚不摧的钢铁遇到太阳却也是不堪一击的。

2)师生合作朗读,感受太阳“热”这个特点。

d请根据老师刚刚讲的,对照表格,看看你的表格都填对了吗?

1)我们今天就是通过提炼重点词语感受太阳的特点,学习课文的说明方法的运用,感受到了说明方法的好处。

2)我们来在诗歌中感受说明方法的妙用吧:

说明方法真是好!

它是说明文的好帮手。

举例子,通俗易懂;

打比方,生动形象;

作比较,两者竞赛;

列数字,准确说明。

4.我们来进行知识检测:

知识大闯关(见课件)。

第一关:请说出下列句子分别用了什么说明方法?(每题十分)。

第二关:幸运数字你来选。(每题/分)。

第三关:尝试用一种说明方法说明事物的特点。(每题二十分)。

(粗壮的大树——说明它的粗:举例子:两人合抱才抱得过来。列数字——)。

(课桌——说明它的宽:列数字:长宽;举例子)。

(笔盒——说明它的实用性)。

老师总结:同学们,课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法,让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信,只要大家主动地学习,今后肯定能掌握更多有关太阳的知识,将来用先进的科学技术,让太阳更好地为人类服务。

太阳教学设计普学网(优质12篇)篇十二

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理

情感、态度、价值观

1、乐于合作、交流、反思和改进

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计,融合了多种知识和技术

4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律

教师演示:有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片

分组实验:制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等)

设计太阳能热水器

1、引入

(1)、引导语:人们一直都在研究如何能够吸收更多的太阳光,以便从中获得热能。太阳能热水器就是利用太阳的光和热将水加热的。

(2)、出示太阳能热水器图片,“你认为太阳能热水器有哪些基本部分?”

(3)、学生尝试说说热水器的组成部分,教师讲解太阳能热水器的结构及工作原理。

2、设计我们的太阳能热水器

(1)、提出任务:利用身边的材料,做一个简易的太阳能热水器。

(2)、提出设计要求:至少能装200毫升水(教师出示200毫升水有多少);要利用容易得到的材料;能尽快使热水器中的水温度上升。

(3)、思考设计原理:“阳光下的物体的温度与哪些因素有关,这对我们设计太阳能热水器有什么启发?”学生:阳光的强度、物体的颜色、物体材料的吸热本领。

(4)、小组研讨“水的升温措施”,形成设计思路。

(5)、教师提供空白设计方案,讲解设计方案的撰写格式。

(6)、引导语:在设计过程中,我们还需要考虑哪些问题呢?如何解决这些问题呢?

(7)、小组设计活动。

3、交流与优化设计方案

(1)、小组交流设计方案,说说设计的想法。

(2)、教师根据学生的交流情况,及时加以激励性评价。

(3)、学生对同伴的设计方案提出建设性意见。

(4)、优化自己小组的设计方案。

4、制作太阳能热水器

(1)、让学生选择合适的工具和制作材料,按设计的要求制作太阳能热水器。

(2)、交流制作过程中的体会。

5、检测太阳能热水器

(1)、让学生讨论:用什么方法来检测太阳能热水器的优劣,需要哪些指标和参数。

(2)、开展检测活动。

6、评价我们的太阳能热水器

(1)、整理检测参数。

(2)、研究影响的因素:材料性质的因素;摆放的方式;颜色的因素。

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制定卫生工作计划需要考虑社会、经济和环境等因素的影响。以下是卫生工作计划的典型案例,希望能够给大家提供一些启示。__年,我院在上级主管部门和镇党委政府的领导下,
事迹材料的编写需要细致入微和客观公正,以保证信息的准确性和可信度。接下来,我们将为大家展示一些精彩纷呈的事迹材料,希望能激发大家的灵感和创造力。本人于20__年
通过个人总结可以发现自身的不足并找到改进的方法和方向。以下是一些个人总结范文的亮点和特色,希望能给大家带来一些启发。大学生的。自我鉴定。是对自己大学期间的学习态
在致辞中,我们可以运用感人的语言和动情的叙述来引起听众的共鸣。通过学习致辞范文,我们可以拓展自己的文化视野,提高自己的表达能力。亲爱的朋友们:晚上好!感谢大家在
合同协议的签订是保障交易双方权益和维护交易秩序的必要手段。对于合同协议范文的理解和运用,大家可以参考以下实例。_____________公司(简称甲方)与___
通过述职报告的撰写,我们可以改善自己的工作方法和思维方式,提高工作效率和成果。以下是一些具有创新思维的述职报告范例,可以从中获得灵感和启示。您们好!我于xx
教师总结是提高教学质量的重要手段,具有促进教师成长和进步的作用。如果你对写教师总结感到茫然,不妨阅读以下这些范文,或许能为你提供一些思路。有的人认为总结是“例行
读后感是读者在阅读完一本书后对所读内容进行思考和感受的一种写作形式。它不仅仅是对书中情节的简单概括,更是对作者的观点和主题的理解和思考。下面是一些具有深度和思考
民族团结不仅是各民族内部的问题,更是国家整体发展稳定的大政治问题。最后,请大家共同鉴赏以下一些关于民族团结的范文,希望能够激发更多的思考和探索。主持人:谢贤碧。
在现实社会中,个人简历在求职过程中是必不可少的,因为它可以让雇主了解到求职者的基本情况和能力水平。个人简历的撰写有一定的技巧和要点,以下是一些示例范文,供大家参
通过安全工作总结,我们可以发现潜在的安全隐患,及时采取措施预防事故的发生。小编整理了一些安全工作总结范文,希望能给大家提供一些思路和灵感。自20xx年xxx月x
财务工作总结还应包括对财务制度和流程的改进意见以及工作经验的总结分享。小编为大家搜集了一些经典的财务工作总结示范,希望对大家的写作有所帮助。20__年,是本人在
通过总结心得体会,我们可以更全面地认识自己的不足和进步。在下面,我们一起来欣赏一些写心得体会的范文,从中学习他人的表达方式和写作技巧。在社会发展日新月异的今天,
心得体会是对自身在某个经历或事件中的思考和总结,有利于我们不断优化自己的学习和工作方法。在这段时间里,我学会了如何平衡学习和休息的关系,发现只有注重身心健康,才
教案模板可以帮助教师更好地调动学生的积极性,激发他们的学习动力。以下是小编为大家收集的教案模板范文,供大家参考和借鉴。教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一
撰写发言稿时,演讲者应通过多次修改和反复训练,不断改进表达方式和语言技巧,提高演讲的表达能力和自信心。小编为大家整理了一些经典的毕业致辞发言稿范文,希望对即将毕
描述工作流程和任务完成情况的汇报叫做述职报告,它是评估员工工作表现的重要依据。7.以下是一些经典的述职报告范文,供大家参考,希望对大家的写作能够有所帮助。
工作心得体会是对自己在工作中的改进和进步进行总结和整理,为实现更好的职业发展制定计划。在下面的范文中,你将看到不同行业和岗位的工作心得体会,希望能够为大家的职业
租赁合同的违约责任和解决争议的方式应当在合同中予以明确。接下来是一些租赁合同参考,希望能对您起草合同提供一些帮助和灵感。乙方(承租方)_____________
心得体会是一种回忆与思考的结合,可以促使我们更好地理解和应对类似情况。以下是小编为大家整理的心得体会范文,供大家参考和借鉴。这学期我教了xx个船焊的电焊培训。通
辞职报告是在离职前向公司上级提交的一份书面材料,用于向公司说明自己离职的原因和意愿。回顾这段与公司共同走过的日子,我非常感激公司给予我的机会和培养。在这里,我学
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发言稿的写作过程需要仔细分析主题和目标受众,以确保演讲内容的合理性和吸引力。在撰写发言稿时,可以参考一些经典的范文,以下是一些精选的发言稿范文,一起来欣赏一下吧
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策划方案的成功与否,关键在于执行的过程中是否按照方案的要求进行。以下是我搜集整理的一些优秀策划方案,希望能给大家提供一些思路和参考。4s店可以多想点新意,另辟蹊
在工作中,制定一个合理的办公室工作计划可以提高工作质量和减少工作压力。掌握了一些编写办公室工作计划的基本原则和方法,相信你会在工作中取得更好的效果和成果。
总结是一种自我激励和自我管理的方式,通过总结,我们可以更好地规划自己的学习和工作。在写总结之前,建议您先阅读一些范文,了解一下总结的写作特点和要点。
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小学教案的编写包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学活动的设计等方面。欢迎大家阅读以下小学教案范文,希望能够对你们的教学工作有所启发和帮助。《小数除法》在本册
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