我是这样做教师的心得体会（精选13篇）

教师心得体会是教师教学经验的积累和传承，也是教育事业不断进步的基石。教师心得体会范文六：细节决定成败——教学中的细节管理

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇一

在学校教师阅览室拿到魏书生的《我是这样做教师的》便迫不急待地翻开，闻着淡淡墨香，细细品味这位我一直以来都十分敬佩的大师的著作，我心潮澎湃！

“我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。”开篇的第一句话让我的心为之一动，这不正我我心中所想吗！心中带着愉悦与期待开始了我的阅读。

关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。如果由于我的存在而多了一点点的真诚、善良、美好，如果由于我的.存在而让孩子们能在知识的海洋中遨游，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。

作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。然而，教师无法挑选自己的学生。既然无法选择那么我们就要学会成长，学会改变自己适应学生。学生才是我们的中心。

一位教师，要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人，我觉得应先拥有好的品德，再着眼于知识的成长。

一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，同时也要学会发现自己的短处，懂得弥补，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。

魏老师讲教材，主要讲重点、难点（学生能做的，教师不做，少讲多读），讲系统（教学生画知识树）。我深有启发。科学从三年级开始，共八册书，也可以引导学生来画一画知识树。我们这套教材，一直以滚雪球的方式不断复现旧知引出新知，让学生通过系统地梳理，整体把握教材，纵观教材，活用教材，定能起到事半功倍的效果！

魏老师讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。

在当班主任时，重点培养学生干部，做班干部的后盾、顾问、教练和导演。告诉同学们：班干部指挥可能失误时，也要先服从，不争论这样做的对与错，等课后再与老师研究纠正的方法。

魏书生说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。

通过读书增加理论知识，通过实践中抢挑重担，锻炼实际能力两种方式相结合，教师才能真正让自己一天比一天更强大。

班主任必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。

我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。一个老师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。

一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师，节省内耗互头的时间。生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，要与人为善，要多看自己的长处，少想一些无法改变的弱点。要看到自身的渺小，对待人生的不幸要用笑来使它减半。多做自己感兴趣的事，听听音乐唱唱歌，要善于寻找欢乐，提高笑对人生的能力。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔，也便拥有了更多的可能。

人都是这样的：青年认为少年好，中年认为青年好，老年认为中年好，结果他一生都没有在好的时候过过。那么，人的一生究竟什么时候最好呢？实际上就是你现在最好。因为你不可能再回到昨天。人生这列车，以提速的趋势，载着人们向生命的终点奔跑，让我们一起珍爱现在，共同努力创建美好的明天。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇二

平时，常听到这样的议论：看一看那些优秀名教师的成长事迹，我们热血沸腾；可一回到自己的岗位，又是一头雾水，不知何去何从。

“新课程改革的关键是教师专业发展要‘提速’，可怎样才能使专业更好地‘跃进’呢”？通过拜读魏书生《我是这样做教师的》一书，使我对教师专业成长有以下几点浅薄的认识：

当老师这几年，经常会有这样的经历：撰写教案时想起昨天看过的一份资料，但无论如何也找不到了，最后只能遗憾地放弃；在备课或撰写文章时，想起了某篇文章上的一个片断很精彩，或者是某本书上的一个材料很有价值，可翻箱倒柜也不见踪影……上述现象均说明教师不善于管理自己的知识。

教师的知识可分为显性和隐性两大类。学科内容知识、课程知识、学科教学法知识等属于显性知识，这些显性知识可通过阅读等途径来获得；而教育教学实践经验、教学机智、教育教学技巧、教学情境创设力、个人的科研能力、治学策略等隐性知识必须在实践中不断感悟并逐渐累积。

对显性知识的管理，可通过自主研修、学习，搜集信息资料，采用系统化分类管理，建立实用的知识管理库。而隐性知识，它基于教师的个人经验和个人特性，镶嵌在教师日常教育教学中，深藏在教师知识的“冰山”下部。对于这些非系统的内隐知识，管理的关键是尽力让其显性化。这时，教师应做有心人，把实践中的智慧、经验、课堂上发生的有意义的事件以及平时观课和教学研讨中有价值的信息及时记录并整理出来，运用叙事研究、案例撰写等把它们外显出来，并通过教育论坛和博客等方式和同行交流、分享，以让自己更好地反思。

根据自身的实际，制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走，是专业快速发展的良策。

制定专业发展规划，先要分析自我，全面了解和认识自我，要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业发展方向。

根据“缺什么就补什么”的原则，分别制定好长期与近期规划。近期目标的制定，要根据“最近发展区”理论，拟订具体的实施策略，设计行动方案。根据自己的缺陷来确定需要强化的行动措施。如多向同行学习，不断改进自己的教学实践；有选择地强化读书，勤做读书笔记，弥补理论功底的不足；加强和同行沟通、合作，参加各类研训活动，在交流中拓展思维，提高鉴赏和辨别能力等。

教师在教育教学过程中会遇到很多有意义的事件，如转化“问题学生”失败的教训或成功的经验；课堂教学中处理突发事件的教育机智。但是许多教师意识不到这些，尽管在日常的工作中也谈论这些问题，但“口头谈论的东西会即刻消失在空气之中”。

案例作为教师对所经历的教育教学事件的记录，能反映一个教师专业成长的轨迹，这种记录对教师的专业成长来说是极其宝贵的财富。案例写作，是教师发出自己声音的重要渠道，建构自己知识体系的重要手段。撰写教学案例，它要求教师要对过去的知识进行梳理，对过去的教育教学情境和经验进行审视、批判和反思。“写作是一种有力的思考工具”，通过写作，能让教师在对原有知识和经验重新认识的基础上，获得新的理解和体验。案例写作，更是过去的实践经验和新的理论学习、教育教学智慧之间的交流、对话和碰撞。案例写作，能帮助教师跨越实践与理论的鸿沟，使隐含于自身实践中的缄默理论“浮出水面”。

案例写作，必须梳理自己的行动，确立写作主题，围绕主题选择和组织材料，让隐含于实践背后的思想和信念“闪亮登场”，从而确立新的教育教学理念。

教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素！

具体而言，教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。教前反思，要求教师在备课前认真分析教材、学生及学生以前生活、学习状况，通过教学前深思准备出符合班情、生情的个性化教案，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力；教中反思，即及时、自动地在行动过程中反思，根据课堂上随时出现的问题即时反思，抓住契机，调整自已的教学策略这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；教后反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的'教学总结能力和评价能力；阅读反思，通过阅读教育教学专著不断的汲取先进的教育教学理念，来促进自己的专业素养。

通过反思、通过研究，教师可以不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。实践证明，教学与反思相结合，还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而可以改变教师自己的生活方式，使教师能够体会到自己的存在的价值与意义。

己有的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇三

魏书生老师的《我是这样做教师的》我经常翻阅，常读常新，解决了我做教师的很多困惑，帮助我走出误区，激励我在教学中不断尝试、实践，在实践中收获成就，收获快乐。

魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐；吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。学生为什么不按时交作业？我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做（主要是主观题）；2.作业太多做不完（学生会优先完成语数外等主科）。针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。

魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。当我了解了魏书生老师，我被他献身教育事业的精神震撼了！魏书生是真正的教育家，他心里装着全体学生，他爱自己的事业，更爱自己的学生，不放弃一个学生，要把所有的学生都教好，让他们学有所得。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。当我遇到困难想方法，而不是一味抱怨时，困难也就迎刃而解了，学生的`成绩和热爱，带给我无比的成就感和快乐，你若盛开，清风自来。

魏书生老师的爱的教育，坚定了我不放弃一个学生的信念。魏书生身上最突出的特点就是崇高而无私的爱。它像一盏明灯照亮了学生内心深处阴暗的角落。他海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。爱是最伟大的教育。

教育，就是一个不完美的人带着一群不完美的人追求完美的过程。一个聪明的人，一定会以人为鉴，取长补短，魏书生老师的教育理念和伟大精神是我教育生涯的一盏明灯，让我收获了对教育的热爱，使我主动、积极得去应对生活中的各种挑战和问题，并使我保持心态的平和，从容的享受工作的乐趣。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇四

我是谁，这个问题似乎是无法回答的，因为人是一个复杂的存在，每个人都有自己独特的个性和经历，无法被简单地归纳或概括。然而，作为一名教师，我相信这个问题是值得我们去思考和回答的。在我的教育生涯中，我发现我是谁不仅是一个哲学问题，而且也直接影响我们的行为、决策和目标。下面，我将从五个方面来探讨我是谁的问题。

一、个人经历和成长。

我们每个人都有自己的成长历程和个人经历，在这个过程中，我们积累了很多宝贵的经验和教训。我相信我的成长经历塑造了我现在的人格和价值观。例如，我的父母经常强调诚实、正直和努力，这些价值观深深地影响了我，并且指导了我在教育工作中的行为和决策。我的教育背景也对我产生了深刻的影响。我在大学学习了心理学和教育学，并且在教育工作中不断学习和成长。这些经历给了我更多的知识和工具，帮助我更好地理解自己和学生，并且更加有效地教授学生。

二、价值观和信仰。

除了个人经历和成长，我的价值观和信仰也是我是谁的重要组成部分。我相信每个人都有自己的核心价值观和信仰，这些价值观和信仰指导了我们的行为和决策。例如，我认为教育是一个伟大的职业，教师应该尽最大的努力来帮助学生实现自己的潜力。我也认为诚实、勇气和尊重是非常重要的品质，我努力让我的学生也应该注重这些品质。此外，我的信仰也影响了我的行为和决策。我认为我们都应该尊重他人的信仰和生活方式，并且为其他人提供帮助和支持。这些价值观和信仰使我成为了一个更好的教师，也让我更好地了解自己和他人。

三、人际关系和社交网络。

除了个人经历和价值观，我的人际关系和社交网络也是我是谁的重要组成部分。我相信我们的家人、朋友和同事都对我们的人格和行为产生了深刻的影响。例如，我的家人一直是我的支持者和榜样，他们鼓励我追求自己的梦想并且帮助我成为一个更好的人。我的同事和朋友也帮助我成长和学习，他们提供了宝贵的反馈和建议，让我不断改进自己。在社交网络时代，我的朋友和同事不仅限于现实世界，网络社交也为我们提供了无限的机会和资源，让我们可以更好地了解和交流。

四、工作经验和成就。

除了个人经历、价值观和人际关系，我的工作经验和成就也是我是谁的重要组成部分。作为一名教师，我有机会影响学生的生活和未来，这是一种巨大的荣誉和责任。我的工作经验和教学成果证明了我的能力和贡献，它们也指导了我未来的行动和决策。例如，我的学生成绩得到了显著的提高，我也获得了一些教学奖项和荣誉。这些成就加强了我的自信心和动力，并且鼓励我继续努力为学生做出更多的贡献。

五、未来规划和目标。

除了过去的经历和成就，我的未来规划和目标也是我是谁的重要组成部分。作为一个有追求的人，我不断尝试探索和挑战自己，为未来做出更好的计划。例如，我计划继续深入研究教育领域，学习更多的教学技能和方法。我还计划为学生提供更多的实践经验和机会，创造一个更加丰富和有趣的教育环境。此外，我也希望通过教育和服务来改变社会，为人类的未来做出更大的贡献。

总结起来，我是谁是一个复杂的问题，不能被简单地归纳或概括。然而，个人经历和成长、价值观和信仰、人际关系和社交网络、工作经验和成就以及未来规划和目标等方面共同构成了我是谁的定义。作为一名教师，我相信回答和思考这个问题可以让我们更好地了解自己和他人，指导我们的行为和决策，并且为我们未来的成长和发展提供更好的指引。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇五

我是谁？这似乎是一个非常简单的问题，但如果你真的要思考它，可能会发现它并不那么容易回答。作为一名教师，我一直在思考这个问题，并且不断尝试通过我的教育工作找到答案。在这篇文章中，我将分享我对这个问题的一些心得体会。

第二段：认识自我。

首先，我意识到，要回答“我是谁”的问题，首先需要认识自我。我通过反思自己的人生经历、价值观、兴趣爱好、性格特点等方面，对自己有了更深入的了解。我认识到自己是一个不断学习成长的人，喜欢探索新事物，热爱挑战自我，并且很有责任心。这让我更加明确了自己在教育工作中的优势和劣势，从而更好地承担起自己的任务。

第三段：理解他人。

除了认识自我，理解他人也是回答“我是谁”的一个重要方面。作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，而我们的学生们也都是有独特个性和特点的人。理解他人，就意味着认识到每个人都是独特而不可替代的。我们需要尽可能地关注学生们的需求和兴趣，培养他们的特长，并且在教育工作中发挥自己的长处，以便更好地帮助他们成长。

第四段：寻找共鸣。

虽然每个人都是独特的，但我们在生活中总是能够发现一些共鸣。我认为，寻找和发现这些共鸣对于回答“我是谁”的问题也非常重要。例如，我们可以通过与同行的交流、参加教育培训、读书学习等方式，从多个角度来认识自己，进而探索出自己的独特性，并与他人产生共鸣和互动。

第五段：探寻未来。

最后，关于“我是谁”的问题，我们也需要关注自己的未来。我认为，对于教育工作者来说，未来就是培养学生们成为更加优秀的人才。所以我们需要时刻关注教育行业的新发展，不断学习更新的教育理念和方法，瞄准未来发展趋势，以便更好地应对接下来的挑战。

总结：回答“我是谁”的问题，并不是一个简单的问题，它需要我们对自己进行深入的思考，并与他人产生共鸣，同时也需要我们有着清晰的未来发展规划。作为一名教育工作者，在不断探索自我认知和工作实践中，我相信我会不断完善自己，变得更加优秀。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇六

从来小学教课开始，很多时候，课堂都不能像原来习惯了的那样稍加提醒就能顺利完成这节课教学，有时候除了提高自己的声音以外无计可施，真是说话的，玩小玩意的，四处开花，提醒了这边那边开花了，还有学生不断的喊“老师，某某看漫画”“老师，某某做数学作业”“老师，某某带零食”……等等，自己感觉这课上的是如此窝心，不能按照自己的预设完成教学。

后来无意中看了魏书生老师的《我是这样做教师的》，几乎是在20年前就在听魏书生，到现在突然发现以前怎么那么忽视这个可操作性呢，认真读完这本书感觉，以后自己真的是有点知道该怎么做了，魏书生老师虽然很多说到的是当班主任如何做到“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做”让孩子自己管理自己，还有很大一部分是在讲教师如何用心去上好每一堂课“教师不替学生讲学生自己能讲清楚的'问题，不替学生做学生自己能做的事”，他以详实的故事和理论告诉我们，只要充满爱心，善于发现学生的优点和闪光点，你就能上好每一节课，就能做个好老师，这样的一个一个故事，从这样的实例中我也知道了在科学课上怎么让每个学生都能自己搞清楚需要搞清楚的问题，带着对这本书上所讲到的内容的认同，我计划了这个学期以及以后科学课堂上要开展的活动，主要从如何让学生自己讲清楚搞清楚内容去引导，设置大量实验，设置大量活动，遵循“教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事”这个原则来完成课堂内容。

用爱心去感染学生而不是单凭所谓的课堂纪律管理学生，希望这一年我们都有所收获，与学生一起进步，一起成长。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇七

寒假来临，终于可以带上小朋友去家附近的图书馆看书了，当然，离家不远处，也有一家东大书店。或借或买那些心仪已久的书，忙完家务，泡一杯茶，坐在阳台前手捧一本书，是再惬意不过的一件事了。可小朋友喜欢去图书馆，说因为图书馆的书更多，于是喜欢清静的我携儿前往。在图书馆里出于职业习惯，我一般喜欢看教育类的书籍，首选了一本名为《我是这样做教师的》，作者是魏书生老师。教育界有这样一句话“北有魏书生，南有李镇西”，对魏老师大名如雷贯耳，他的教学专著更是要好好地学习拜读，迫不及待得翻阅起来，看完后心中感叹不已。

思及自己，弹指一挥间，站在三尺讲台已经第十七个年头了，还记得小学六年级的时候，老师问我们，你们长大后的理想是什么？我当时正值生病吃药期间，不假思索的回答是：医生！医生很光荣的职业，救死扶伤，还可以医治自己的病，可以受到很多人的羡慕和令人崇拜的职业。

可是等到我自己面临高考填写志愿的时候，全部忘记了儿时的雄心壮志，在几年的读书生涯中，慢慢的`被教过我的几位语文老师所吸引，喜欢“老师”这一职业了。语文老师他们的博才多学，他们的丰富知识面，也看到了作为学生的我们那么喜欢和语文老师亲近。想想还是“教师”这个未来的职业好，选择了师范院校，走上了这条教书育人的道路。

当我大学里第一次站在讲台上试讲，声音尽量大点儿，再大点儿，想像着，将来我的学生就坐在下面，他们在用求知的眼光看着我，我不敢有丝毫懈怠。等我真正踏上教师的这条道后，我知道，自己选择是对的，我喜欢这份工作，喜欢和学生们打交道，远离社会的利益纷争，校园是我心中最后一方净土。

都说把自己喜欢的职业当成一份事业来做，效果会更好。的确如此，我喜欢和学生们的亲切交流和沟通，喜欢学生们课后喊我昵称，给我起外号。或许我没有书中的魏老师那样的健谈，那样的多才多艺，但是我有一颗热爱教师这个岗位的赤诚之心。喜欢站在讲台前，拿起书本，手捻一支粉笔，写下的是知识，收获的是学生和家长们的认可。

我认为，做老师，不是一件随随便便的事，要慎重认真对待。因为教育首先需要一颗细腻的心，我想作为一名女教师，我有一颗观察细致入微的心，观察着学生们的一言一行，在他们遇到困难的时候我走出来并适时帮助他们。

其次教育需要爱心，爱学生，爱他们，才能得到他们的回馈，赠人玫瑰，手有余香，我们爱了别人的孩子，就是对一个家庭负责，同样的我们是为人父母，谁不希望，老师能多关心自己的孩子？所以，保持一颗爱心，教育路上会有别样的收获。

教育需要恒心，淡泊名利。在当今社会，物质丰富，难免会有一些教师道德沦丧，做些让人痛恨的事情，但是坚守自己的一亩心田，不要被污染，保持自己的初心，方能坚持走到最后。

教育也需要创新，老师不能墨守成规，死教条，那样的老师学生不喜欢而且会拉开师生之间距离，所以我们要保持一颗“童心”，看学生喜欢的漫画和偶像剧，听学生喜欢听的歌，知道他们的心理状态和情绪波动。

作为职业学校的老师，除了教会学生文化课学习之外，还要教会他们走上社会谋生的本领——技能，在实训房里一起学习的点滴，我们共同撒下的汗水和泪水，成功和失败都历历在目，感谢你们，我的学生，有幸能让我成为你一段青春岁月的过客。

总之，亲爱的学生们，我可能不是你生命中待你最好的那位老师，但是希望在你视野里，我也算是独特的那么一位。

谢谢曾经教过我的那些老师，我也必定会像你们一样，不忘初心！

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇八

拿到《我是这样做教师的》这本书，淡绿色的封面洋溢着清新的气息，上面的一行小字“我从来就没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师，一个最幸福的教师。”朴实的语言，表达着魏书生先生对教育的热爱，对教师职业的诠释。读完整本书，深深敬佩先生乐观、进取的精神，安静、平和的心态，独特、独到的教育观念与方法。于是，感慨着自己这两年走过的支教乡村之路。

初到乡村，我深切地感受到乡村教师的“挫败感”：留守儿童是那么多，家庭教育是那么缺乏，隔代教育是那么常见。我不懂那里的方言，我和孩子的爷爷奶奶们无法沟通。我也常听到身边的老教师在说“老师再怎么努力也不行，学生就这样的基础。”“我以前也是这样教的啊，现在的学生真是越来越难教了。”在这样的氛围里，我也难以邀约他人一起探讨交流教育和教学的话题。

于是，我常想，我在乡下的日子会不会颓废，会不会沉沦？容不得我“乱想”，容不得我“偷懒”，学校让我承担一节“省名校名师”的展示课，我的导师推荐我参加镇江市省第二批乡村骨干教师培育站，培育站主持人委以我班长重任！所有人的关心、扶植，让我知道，不让现实中的困境改变自己，就要不忘自己身为教师的本质，不忘自己身处乡村而面临的童心，不忘自己来时的路，不忘自己要成为自己！所以，身为教师，无论身处何方，无论面对着怎样的环境，知不足而前行，“必须以他自己的方式来面对这个世界。”

在乡村的两年，在培育站的一年，在“师生共读——农村儿童整本书阅读课程设计”的主题下，我以学生的心态先后阅读了多本书籍，聆听了多位特级教师和专家的相关讲座。

绕梁三日之音，总让我的耳边回响着两个词：儿童、阅读。成尚荣先生说：“儿童研究是教师的第一专业。”朱永新则说“阅读，让孩子成为天使。”以儿童和阅读的视角来看，之前我的小语阅读教学局限于教语文课文，一篇课文还唯恐教得不完整，将星星点点的`语文知识碎碎念，多而杂，一地鸡毛，碎片满地；而以往的课外阅读，也只是东一榔头西一棒的随性而为：老师布置，师生两处放任自流，最多写写读后感，出份阅读小报。

如今，在与一群人共读共学的时光中，我对儿童，对阅读，有了全新的认知和体悟，明确了整本书阅读的体系与规范，苏醒了开展儿童整本书阅读的自觉，也悟懂了个人专业发展的语言所在：以整本书阅读为基点，融合丰富的语文资源，建立起个人的语文课程实践路径，承载着对儿童的研究，改变孩子，也改变自己。

所以，在自己班级开展了一系列整本书阅读活动，在读书中，在活动中，“总是会有意想不到的收获，总会打开一扇意想不到的窗口。”我发现，教师专业的卓越，在于自己始终把成长作为一种永照内心的自觉，做一名有思想的教师；在于坚持以学生的自我发现和建构作为课堂的教学理念，不囿于“霜叶红于二月花”的观景之境，更有“独上高楼，望尽天涯路”的执着追求，登高望远，瞰察教育教学的理念与归途，明确目标与方向，让自己永在教育教学路途之上。心中有儿童，手中有书本，阅读有方法，无论他是不是乡村儿童，一样有收获，一样能精彩，一样可以改变现状。

阅读整本书，让学生成长，也让自己成长。师生共读，让师生之间的沟通有了桥梁，交流有了更加优雅的方式。

“抱怨环境不如改变自己。”我想，先生说的就是这个理。

农村孩子的学习基础自然是个问题。第一次期中考试就与平行班相差6分之多，41位同学，不及格的有11人，其中还有两位同学是个位数。个别辅导的时间只能安排在中午，因为放学他们都是坐校车准时离校。第二年，我担任六年级语文教学，同样41位同学，同样考试个位数的有两位以上，从未有过的压力让我重新审视自己，改变角色进入学生心中。尽管每天作业本收不齐，交上来的作业改着改不下去，但是，不去计较他们今天的作业完成了多少，不去纠结他们作业的质量如何，我做的最多的就是表扬——表扬作业中字写得最好的，ppt展示，让学生说说自己的感受；表扬作文写得最棒的，读给大家听，大家来评价；表扬作业一题不少的，表扬坚持写日记的。如此，“保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔”。

乡村的资源，相对于城市资源有优有劣，乡村的儿童，对于城区的儿童，他们，依然是有无限可能的儿童，依然是有着童年梦幻的儿童，依然是有着享受优质教育权利的儿童！作为乡村教师，带不了孩子们去博物馆、图书馆，但可畅游在农田阡陌，菜畦池塘；看不了文物标本，但可听取蛙声一片，蝶舞菜花。

在魏书生先生的《我是这样做教师的》一书中，我感受到：一个人，一部教育史；一个人，一本活的教育学。身为教师，无论在哪里，都需要不断自我成长，不断传递成长。我觉得这大概就是先生所说的“有价值的普通人，一个称职的教师，一个最幸福的教师。”

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇九

暑假期间，我拜读了魏书生老师写的《我是这样做教师的》这本书，给我带来了巨大的心灵震撼，，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的'语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋。

最熟知最欣赏魏老师的一句话，“用公家时间锻炼自己身体。”这句话充分体现了他“低调做人，高调做事”的风格。他为人坦诚，做人做事从不隐瞒自己的私心，这是真实自我的体现，是做实事的基础。在保持健康方面，他坚持每天跑步3千米，坚持每天练气功——松、静、匀、乐；还经常和孩子们一起做俯卧撑；具有良好的饮食习惯，喝白开水，喝大米粥。在魏老师的启发下，我坚持每天做仰卧起坐，每天练手臂，工作时间和孩子们一起做课间操，上班没事时锤锤腿，开会时做做手按摩。在生活习惯方面我还做不到像魏老师那样，有些管不住自己的嘴，给身体吃进了很多毒素。我要努力向魏老师学习，关爱生命，热爱生活，从锻炼身体开始。

魏老师是一个做实事的人。他坚持每天写日记，从1979年开始，三十年如一日；他做老师，引导学生们做到每天5个一分钟——一分钟做家务，一分钟日记；一分钟军歌；一分钟挺胸抬头、大摆臂、踏步，一分钟注意力或记忆力比赛。他做局长，对大家施政演说，也不提什么大的要求，还提五个“一分钟”；他引导潜能生，从一点一滴做起；在语文教学方面，他带领学生出自学完课本教材外，还带领学生读各类文章，引导学生写日记，写说明书……魏老师的做法启示我，与其空想，不如实实在在做事。

魏书生老师，我永远的偶像；心态平和，身体健康，生活充实，人生无悔，我永远的梦想！

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇十

作为一名教师，我有幸能够在教学岗位上发光发热。这个职业为我带来了无尽的快乐和成长，我得以掌控我的舞台，用我的智慧和力量去影响着这一代的学生。在这个过程中，我不仅教育他们知识，更重要的是塑造他们的品格和价值观。

首先，作为一名教师小主人，我深刻体会到教师的责任和重要性。每一天，我都要思考如何给予学生最好的教育，如何激发他们的学习兴趣，如何为他们提供实践和锻炼的机会。教育是一项伟大的事业，我们的教师责无旁贷地承担起为社会输送人才的重任。没有教师的辛勤培育，就没有优秀的学子，就没有社会的进步。因此，我时刻铭记着这份责任，致力于为学生搭建一个全面发展的平台。

其次，教育是一项艺术，需要我们用心去创作。每一堂课都需要我精心准备、精心组织。我注重培养学生的综合素质和创新思维，提倡互动式的教学，通过探究式的学习帮助学生去发现和解决问题。我努力加强师生之间的互动，在课堂上鼓励学生提问、讨论和思考，充分调动他们的积极性。我还注重培养学生的实践能力，让他们了解与实际生活紧密相关的知识和技能。只有真正打破传统教育的束缚，才能培养出具有创新精神的未来精英。

第三，作为一名教师小主人，我深刻意识到教育是一项辛勤耕耘的工作。每天面对拥挤的课程表、各种高度不同的学生和对教学要求的不断提高，我必须时刻保持良好的状态和积极的心态。我常常加班备课，不断提升自己的教学能力和专业水准。我经常与同事交流心得和经验，不断改善自己的教学方法。我坚信只有不断学习和进步，才能成为一位优秀的教师。

其次，作为一名教师小主人，我相信教育是一项永无止境的事业。在教育的道路上，我更加清晰地看到自己的不足和不完美。我不断反思自己的教育理念和教学方法，努力提高自己的能力和水平。我加强了自己对学科的学习和专研，提升了自己的教学技巧和知识储备。我通过参加各种教育培训和研讨会，与同行交流，不断更新自己的教育观念和教学思路。我时刻警醒自己，只要心怀梦想，就能在教育这片沃土上开出绚丽的花朵。

总之，作为一名教师小主人，我深知教育事业的伟大和光荣。我会全身心地倾注在这个事业中，努力为学生奉献更多的爱心和智慧。我会努力提升自己的专业水准和教学能力，成为学生的楷模和引路人，为他们撑起一片智慧的天空。我会时刻保持激情，不断追求进步，为教育事业贡献自己的力量。因为我相信，只要教师们用心耕耘，就一定能培养出更多杰出的人才，让我们的国家更加繁荣昌盛。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇十一

以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。

序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。

作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。然而，教师无法挑选自己的学生。教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。

一位教师，要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。

一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。

魏书生说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。

通过读书增加理论知识，通过实践中抢挑重担，锻炼实际能力两种方式相结合，教师才能真正让自己一天比一天更强大。

我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。

我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。一个老师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。

一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师，节省内耗互头的时间。生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，要与人为善，要多看自己的长处，少想一些无法改变的弱点。要看到自身的渺小，对待人生的不幸要用笑来使它减半。多做自己感兴趣的事，听听音乐唱唱歌，要善于寻找欢乐，提高笑对人生的能力。

自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”读魏老师的`这段话，让我看到了别一个天空那美丽的风景。当我们在为课对学生越来越缺少吸引力时，我们往往只强调要加强学生的纪律与注意力，而为什么不能从自身找找原因呢？我的课堂设计是否符合学生的身心特点？是否符合学生的生活基础？是否能激发学生的求知兴趣，与其让五十几位学生来适应自己，不如让自己来适应这些学生，这样效果或许会更好。改变自己，适应环境，我们就能看到那一片天空的美丽。对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深，使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。有时除了提高嗓门高八度外，还真觉得无计可施。自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用，或许学生的气焰灭了，但他们的抵触情绪仍然强烈，并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。也不利于学生身心健康活泼发展，但我也实在不知该怎么做才能让学生信服。反观魏老师能在处理学生不同类型的错误时，以尊重为前提，把自己定位于多种不同的角色，采取不同的教育方法，使学生对自己的错误有深刻的认识，对老师佩服地五体投地，从而主动积极地改正缺点。错误要分类，方法要多样，才能让学生真正知过而改之。

变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔，也便拥有了更多的可能。

人都是这样的：青年认为少年好，中年认为青年好，老年认为中年好，结果他一生都没有在好的时候过过。那么，人的一生究竟什么时候最好呢？实际上就是你现在最好。因为你不可能再回到昨天。人生这列车，以提速的趋势，载着人们向生命的终点奔跑，你只有珍爱现在，有效地利用现在，才能使你有所作为，不虚度年华。

“人”字的结构，一长一短，所有人都是长处和短处共同组成的。千万别盯着人家那点毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。

“人”字的结构，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。

“人”字的结构，还是上坡和下坡。有上坡成功的时刻，也有下坡失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段。于是，成功时无需飘飘然，失败时也很坦然。

改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。

那些善于自我埋没的人，总是刚一看到1%失败的可能，就已泄掉了99%的勇气。

胜利者比失败者常常只是少了一占怯懦。

悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者在每个困难中都看到机会。

多用时间来瞻前、来实干；少用时间去顾后、去空想。少说空话，多做实事；少琢磨人，多琢磨事。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇十二

作为一名幼儿教师，我有幸与可爱的孩子们一起度过了许多美好的时光。这段时间不仅让我学到了很多知识和技能，也让我深刻感受到幼儿教育的重要性和挑战性。在职业生涯的旅程中，我从中获得了很多宝贵的心得和体会。

首先，我意识到作为一名幼儿教师，我扮演着孩子们成长过程中的引路人的角色。他们正处于生命中最关键的时期，需要我们给予他们正确的教育和正确的引导。因此，我对自己的责任感和使命感格外重视。每天，我都要为孩子们准备有趣、具有启发性的教学内容，通过互动和合作的方式激发他们的学习兴趣和思维能力。作为他们的引路人，我要保持耐心、温和和关心，并且时刻关注他们的个体差异，找出最适合他们的学习方法和路线。

其次，我发现幼儿教育是一项需要全面发展的工作。幼儿时期是孩子个人发展的关键时期，他们需要在认知、语言、社交、情感和身体等多个方面得到充分的培养和发展。因此，作为幼儿教师，我需要具备全面的教育知识和技能，不仅要熟悉学科知识，还要了解儿童心理学、幼儿行为学等相关领域的知识。只有全面发展才能满足孩子们的多元需求，帮助他们全面成长。

另外，在幼儿教育工作中，我遇到了许多困难和挑战。幼儿是天性活泼好动的，对新事物充满好奇心，他们的兴趣和注意力常常难以集中。在教学过程中，我需要创造出一个积极、活跃、富有成就感的学习环境，以吸引孩子们的注意。我常常使用绘本故事、音乐、游戏等多种教学方法，以创造性的方式激发他们的学习热情。除此之外，我还经常与家长保持沟通，分享孩子们在学校的表现和进步，希望他们能够积极参与到孩子的教育过程中，形成家校合作的良好氛围。

最后，作为一名幼儿教师，我认识到教育是一项永无止境的事业。不仅是孩子们在学习成长，我自己也需要与时俱进、不断学习和进步。在这个快速发展的社会中，新知识和新技术层出不穷，我需要持续地提升自己的教育水平和专业素养。参加各种培训、学习研讨会，与同行交流经验和教学方法，不断探索和尝试新的教学手段和教育理念。只有不断充实自己，才能更好地满足孩子们的需求，助力他们的成长。

总之，作为一名幼儿教师，我深深地体会到幼儿教育的重要性和挑战性。我将始终将教育事业视为自己的终身事业，为每一个孩子的成长和发展尽力而为。通过全面发展的教育，积极引导和创造适宜的学习环境，我希望能帮助更多的孩子们成为有思想、有爱心和有责任感的社会人才。我坚信，幼儿教育的种子在我的工作中已经扎下根，我将用我的信念和热情，浇灌它们，让它们在孩子们的心中发芽、生长、茁壮。

我是这样做教师的心得体会（精选13篇）篇十三

我是一名幼儿教师，这是我自己一直梦寐以求的职业。幼儿时期，我就对教育工作充满了热情，喜欢和小朋友一起玩耍、学习。所以，当我毕业后，我毫不犹豫地选择了幼儿教育这个领域。虽然这个职业有时会让人感到辛苦和疲惫，但是每当看到孩子们的笑脸和进步，我就觉得所有的辛苦都是值得的。

第二段：教育理念。

作为一名幼儿教师，我有自己独特的教育理念。我相信每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣、特长和潜力。我的任务不仅仅是传授知识，更重要的是引导和激发孩子们的主动学习能力和创造力。我注重培养孩子们的合作意识和团队精神，通过小组活动和合作项目，让孩子们学会与他人相处和合作。

第三段：教育的挑战。

幼儿教育工作并不容易，会面临许多挑战。首先，幼儿在身体和认知方面都有发展不平衡的问题，需要针对不同孩子的特点和需求进行个性化教学。其次，教师需要处理家长和孩子之间的关系，要与家长保持沟通和合作，共同关心孩子的成长。最重要的挑战之一是如何做到平衡教育和照顾工作，尽量减少对孩子的影响。

第四段：成就与快乐。

尽管幼儿教育有挑战，但是也能带来许多成就和快乐。当孩子们在课堂上积极参与、展示自己的才艺时，我会感到无比自豪和快乐。看到孩子们的进步和成长，让我觉得我的工作是有意义的。此外，和孩子们一起玩耍、学习，也能为我带来快乐和活力。和孩子们相处的时光总是充满了欢声笑语，这让我感到心情愉快和轻松。

第五段：继续努力。

作为一名幼儿教师，我明白只有不断学习和进步，才能更好地服务于孩子们的成长。我会参加专业培训和研讨会，不断提高自己的教育水平和教学技能。同时，我也会和同事们进行交流和分享，共同进步。我相信，通过不断努力和坚持，我能为孩子们提供更优质的教育环境和教学内容，让他们快乐成长。

总结：作为一名幼儿教师，我深知自己的责任和使命。我将坚持自己的教育理念，引导孩子们积极学习和发展。尽管幼儿教育工作有时会面临挑战，但看到孩子们的成就和快乐，我觉得一切都是值得的。我会继续努力，不断学习和进步，为孩子们提供更好的教育环境和经验。