中班教案是教学活动的重要组成部分，它能帮助教师更好地进行教学设计和指导学生的学习。接下来，小编为大家整理了一些优秀的中班教案，希望能够对你有所帮助。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇一
教学目标：
1.激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。
2.让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。
3.在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。
教学思路：
彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。
在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画――我会看――我会说――我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。
教学过程：
一、我会画。
1.谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）。
2.师生绘画，激发兴趣。
我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮！”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）。
3.欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥。
[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象――彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。
二、我会看。
1.创设情景。
出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。
句式练说：
a.刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------。
生：我看见了一道彩虹挂在天空。
生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）。
2.出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用“我看见了------。”的句式练习说话。
[设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。
三、我会说。
1.启发想像：
指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出“？”）。
2.组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。
3.学生汇报，指导评价。
谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。
生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。
生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿``````”生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）。
师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。
生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。
生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励）。
（学生表演，师生评议）。
[设计意图]：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。
四、我会想像。
1.积极思考，大胆想像：
同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。
2.学生自由交际（可以离开自己的位置）。
3.汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。
课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想__________。
（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想__________。
（笑脸图）多美的彩虹桥啊，__________。
4.集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。
5.创设情境，交流评比。
（1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。
（2）学生选派“小记者”现场采访。
（3）评选“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。
[设计意图]：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。
五、课外扩展，生活练说。
1.让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。
2.布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”……你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。
3.信息反馈。
[设计意图]：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的“交际”习惯。
板书设计：
彩虹桥。
彩虹图我看见了__________。我想到了__________。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇二
1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备。
活动过程。
（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？
师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？
师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！
（二）彩虹色的花和小动物的故事。
师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？
师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
2、小蜥蜴。
师：又过了一天，看，这是谁呀？
师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）。
3、小老鼠。
师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！
师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”
5、刺猬。
现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听。
（三）故事结尾。
师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）。
师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？
风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
（四）画彩虹色的花。
你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！
活动反思。
其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇三
1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。
2.愿意帮助他人，感受关切之心的重要。
3.感知故事中象声词运用的趣味性。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
《两条彩虹》的教学课件。
1.解读封面。
孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?
请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)。
彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!
2.欣赏故事，理解内容。
(1)出示第2面，引导观察。
熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)。
我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)。
(2)出示3-5面，体验关切之情。
谁会来看熊奶奶呢?教师放ppt，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。
第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?
师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。
现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。
(3)出示第6-8面。
你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论，大胆想象发言)。
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)。
熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)。
3、帮故事起名字。
讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?
4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。
故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇四
活动目标：
仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。
感受朋友间相互关心的快乐。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
ppt,熊奶奶头饰，有关图画。
活动过程：
1、观察图画，倒入故事。
2、讲述故事，感情交流。
小结：生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。
图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演。
小结：你们真会关心人，熊奶奶的病好多了。
3、青蛙的礼物。
熊奶奶有什么愿望？猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望？
集体看ppt6、7、8、9、寻找答案。
他想了个什么办法？为什么会想到用鲜花造彩虹？
图十，提问：为什么小动物们会很开心？
总结。
：很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。
课后反思：这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本。
教学。
的基础上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。
小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇五
活动设计背景：
幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。
《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动目标：
1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
教学重点、难点：
重点：
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
难点：
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备：
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程：
一、开始部分：
1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
（教师出示童话配套形象图片。）。
二、基本部分。
（一）图片配对。
1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）。
2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答）。
3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”
（二）欣赏童话，理解内容。
1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”
（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）。
2、“我们给小客人找对朋友了么？”
3、哪些小客人找对朋友了？
为什么茶壶和水杯是一对好朋友？
为什么桌子和椅子是一对好朋友？
为什么钥匙和锁是一对好朋友？
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？
4、谁和谁不是一对朋友？
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？
（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）。
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？
（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。
（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”
（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
2分角色讲述。
”现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。“（幼儿分组讲述故事一遍。）。
（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。
（教师出示第二组图片）。
2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话――谁对谁说：”我们是一对好朋友。“谁说”对。“完成后把大卡片送回来。
（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）。
3、幼儿轮流仿编。”请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。“。
三、结束部分。
2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。
教学反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题――环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇六
1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。
2.愿意帮助他人，感受关切之心的重要。
【活动准备】。
【活动过程】。
1.解读封面。
孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?
请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)。
彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!
2.欣赏故事，理解内容。
(1)出示第2面，引导观察。
熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)。
我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)。
(2)出示3-5面，体验关切之情。
谁会来看熊奶奶呢?教师放ppt，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。
第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?
师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。
现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。
(3)出示第6-8面。
你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论，大胆想象发言)。
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)。
熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)。
3、帮故事起名字。
讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?
4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇七
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、彩虹图片一张、录像机及录像带。
2、字卡若干。
3、录音机及音乐带。
4、实物投影一台。
5、知识经验准备：认识彩虹。
1、直观表达法。
2、视像法。
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)。
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)。
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透。
1、科学领域：科学小实验《彩虹的`形成》。
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹。
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
让孩子发挥想象，试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你打算干什么呢?让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇八
幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的.情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。
《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动目标。
1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。
教学重点、难点。
重点：
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
难点：
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备。
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程。
一、开始部分：
1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
（教师出示童话配套形象图片。）。
二、基本部分。
（一）图片配对。
1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）。
2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答）。
3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”
（二）欣赏童话，理解内容。
1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”
（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）。
2、“我们给小客人找对朋友了么？”
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友？
为什么桌子和椅子是一对好朋友？
为什么钥匙和锁是一对好朋友？
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？
4、谁和谁不是一对朋友？
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？
（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）。
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。
（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”
（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
2分角色讲述。
“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。）。
（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。
1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？”
（教师出示第二组图片）。
2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇九
活动目标。
1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备。
活动过程。
（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？
师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？
师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！
（二）彩虹色的花和小动物的故事。
师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）。
1、小蚂蚁。
师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？
师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
2、小蜥蜴。
师：又过了一天，看，这是谁呀？
师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）。
3、小老鼠。
师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！
师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！
4、鸟妈妈。
师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的'宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”
5、刺猬。
现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听。
（三）故事结尾。
师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）。
师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？
风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！
活动反思。
其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇十
1、根据课件演示倾听、理解故事内容，知道故事中的“宝贝”的涵义。
2、能用“对…来说，宝贝就是…”的句式来回答故事中动物们的宝贝并尝试描述自己的宝贝。
3、体会故事中獾和狐狸之间的宝贝是友情。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能分析故事情节，培养想象力。
绘本插图制作的ppt课件配以相关的音频。
一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友，你知道什么是宝贝吗？
（出示獾和狐狸的图片）。
3、教师讲述故事开始，讨论彩虹尽头有什么宝贝。
师：我们一起来听一听吧！（播放录音:开始）。
师：獾和狐狸是怎么说的？你觉得彩虹的`尽头会有什么宝贝呢？
师：那就让我们跟着獾和狐狸一起去彩虹的尽头看看吧！
（评析：通过提问，引导幼儿说说自己理解的宝贝，充分调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿在集体面前大胆的表述自己对“宝贝”的认识，分享交流对“宝贝”的理解。由此引出跟随獾和狐狸一起去找他们的宝贝，并在听听，学学中，引导幼儿认真倾听对话并进行复述，锻炼语言表达能力和倾听能力，通过情景式的引导，自然的引出故事。）。
二、欣赏故事书，逐步了解故事内容，探索故事发展。
1、场景一：森林——松鼠。
（了解松鼠的宝贝，学说句式。）。
师：瞧，它们在森林里遇到了谁？（松鼠）它在干什么？
师：听一听，松鼠在说什么呢？（听录音:松鼠1）。
师：你听到了什么？能学一学松鼠说话吗？
师：松鼠的宝贝是松果，你知道为什么说松果是它的宝贝呢？
师：我们来听一听它是怎么说的呢？（听录音:松鼠2）。
教师小结：松鼠过冬需要很多的食物，所以食物对于松鼠来说是最重要的，这是松鼠的宝贝！
（评析：出示图片引导幼儿观察画面内容，通过请幼儿倾听松鼠的话并尝试一起学习，自然的引出悬念“为什么松鼠说松果是他的宝贝？”并由小松鼠来揭示答案，避免了单一的教师讲述，幼儿倾听的模式，使整个环节具有情境性，充分调动幼儿的兴趣和积极性。通过与幼儿一起学说对话，初步学习句式“对…来说，宝贝就是…”）。
2、场景二：池塘——鸭妈妈。（了解鸭***宝贝，练习句式。）。
师：瞧，池塘边有谁？它又会说些什么呢？我们一起来听一听！（听录音:鸭妈妈1）。
师：你觉得鸭妈妈在找的宝贝会是什么呢？为什么它是鸭***宝贝？
师：听一听鸭妈妈是怎么说的吧！（录音:鸭妈妈2）。
师：鸭妈妈是怎么说的？
教师小结：鸭妈妈爱自己的宝宝，所以鸭宝宝是鸭***宝贝！
（评析：引导幼儿先听录音再进行猜测鸭***“小宝贝”是谁？鼓励幼儿大胆的在集体面前进行表述，通过以鸭***口吻揭示宝贝就是鸭宝宝，体验了解因为鸭妈妈爱鸭宝宝，所以鸭宝宝是鸭***宝贝，体验爱的情感。）。
3、场景三：山坡——兔子爷爷。（了解兔子爷爷的宝贝，会说句式。）。
师：瞧，这会儿他们又遇到了谁？兔子爷爷的宝贝会是什么呢？请你和小朋友讨论一下！
师：我们一起来听兔子爷爷说说吧！（听录音:兔爷爷1）。
师：什么是回忆？（幼儿自由发言）。
师：这个答案还是请兔子爷爷来告诉我们吧！（听录音:兔爷爷2）。
师：回忆究竟是什么？为什么兔子爷爷觉得回忆是宝贝？（请幼儿说说兔子爷爷的话）。
师：小朋友，你肯定也有属于自己的美好的回忆，谁想来将你的回忆和大家分享一下？
（邀请2~3个小朋友说说自己的回忆）。
（评析：在出示图片后，引导幼儿自由讨论“兔爷爷”的宝贝是什么？给予幼儿自由表达的机会，充分调动幼儿的自主性和想象力，加油幼幼之间的互动，交流彼此的猜测和想法，并给予幼儿在集体面前进行表述的机会。通过由兔爷爷揭示自己的宝贝，自然的引出问题“什么是回忆？”通过兔爷爷的解释和调动幼儿生活经验引导幼儿说说自己的美好回忆，具体感知“回忆”这种无形的东西。）。
4、了解獾和狐狸的宝贝。
（出示獾和狐狸开心的画面）。
师：瞧，獾和狐狸怎么样了？你觉得他们找到自己的宝贝了吗？你是怎么看出来的？
师：大家都有自己的宝贝，请你猜猜獾和狐狸的宝贝会是什么呢？我们来听一听它们是怎么说的？（听录音）。
师：为什么它们都说自己的好朋友是自己的宝贝呢？
教师小结：獾和狐狸的好朋友，它们的宝贝是它们之间的友情。
（评析：引入“友情”的概念，通过学说并加以适当的动作，进一步体验“什么是友情？”。在第二部分中分别出示场景一、二、三，引出獾和狐狸在寻找宝贝的过程中遇到的三个小动物，知道每个小动物都有自己独特的宝贝,并鼓励幼儿尝试学说动物的对话。逐步了解宝贝的含义。并学习句式：对…来说,宝贝就是…）。
三、完整欣赏故事，拓展幼儿经验。
1、完整欣赏故事，升华故事主题。
师：其实这是一个好听的故事，名字叫做彩虹的尽头，你们想一起来听一听吗？现在让我们跟着狐狸和獾一起去寻找它们的宝贝吧。（播放课件，教师讲述故事，对话时引导幼儿一起说说）。
2、学用句式说说自己的宝贝。
（引导幼儿尝试运用句式说说自己的宝贝）。
3、讨论交流爸爸***宝贝。
师：我们来听听看，爸爸***宝贝到底是什么？(播放爸爸***录音)。
教师小结：因为爸爸妈妈、爷爷奶奶爱我们，所以我们是他们的宝贝！
（评析：在第二部分幼儿初步了解故事内容的基础上，一边观看课件，一边完整的倾听故事，与教师一起学说故事中的对话，解决本活动的重点，并再次为克服难点进行铺垫。在完整欣赏后，教师对故事中的宝贝进行简单的总结，使幼儿知道，宝贝中，有的是看得到摸得到的，有的则是看不到摸不到的，巩固幼儿对于宝贝多样性的认识。通过老师引导示范，请幼儿用固定句式进行表述，发展语言表达能力。体验与同伴交流的快乐，在交流中知道自己是爸爸***宝贝。体验爱的情感，并尝试说说自己能为爸爸妈妈做的事。）。
在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式“对…来说，宝贝就是…”，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有进行强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇十一
1、利用cd照射观察各种颜色的光。
2、初步理解cd显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系。
用cd照出各种颜色的光（手电筒和蜡烛），观察cd表面的光。
【自由选择活动科学领域】bigeyesmalleye活动纸寻找彩虹（彩虹在哪里呢？）。
1。观看动画片【寻找彩虹】，说说你看到过的彩虹，让孩子们对于制作生活中的彩虹充满好奇心。
你见过彩虹吗？在哪儿见到的彩虹？
彩虹都有什么颜色？
怎样在我们的周围制作出彩虹呢？
2、观看视频【寻找彩虹】，说说实验目标，备品以及实验顺序。
今天我们要做的实验叫什么？
做实验的时候都需要哪些东西呢？
用手电筒和蜡烛照射cd表面的话会发出什么颜色的光呢？
看一看实验顺序。
1）观察cd。
2）用cd照出各种颜色的光。
3）移动cd，寻找和彩虹一样的光。
【活动1：观察cd。】。
3、探究cd，说出你的感受。
用手摸一摸cd的正反面，有什么感觉？
在cd上可以看见什么颜色？
【活动2：用cd照出各种颜色的光。】。
4、用手电筒和蜡烛照射cd，观察cd折射的光。
如果想要看cd折射的光，应该怎么做呢？
用灯照一照cd的背面，cd有什么颜色呢？
用手电筒照一照，你看到了什么颜色？
用蜡烛照一照，你又看到了什么颜色？
5、实验结束后，bigeyesmalleye活动纸（）寻找彩虹（可以制作彩虹）写出实验结果。
尽量把室内的光线调暗后再观察自然光。
对于利用cd的显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系是否充分理解来进行评价。
我们通常看到的光里包含着各种颜色的光，这些光合并在一起就是我们看到的白光。cd表面有沟槽，当有光照射的.时候，经过沟槽反射的光就会有波长的变化，所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇十二
活动目标：
1．初步感受散文内容所表现的优美意境。
2．积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。
3．初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。
活动准备：
1．《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。
2．帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。
3．小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。
4．供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。
活动过程：
一、欣赏无声课件：大家找幸福的动画。
1．导入：小朋友，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。
2．幼儿欣赏无声课件。
3．提问：谁在找幸福，有没有找到幸福？找到的幸福是什么？
4．幼儿个别讲述。
二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。
1．完整欣赏散文。
2．提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。
3．学习、掌握句式：*在哪里干什么？他说：我找到幸福了。
三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。
1．看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。
2．自选角色表演，进一步感受散文的意境。
四、学习用散文句式仿编。
1．教师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？
2．幼儿用散文句式仿编。
3．用散文句式说一说自己感到幸福的事。
4．观察图片，也用散文中的句式说一说。
五、集体舞：《幸福歌》。
活动延伸：
区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。
游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。
家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。
附散文：找幸福。
幸福是什么？大家都在找他。
小猫在河边钓到两条大鱼，他说：“我找到幸福了。”大雁在空中和同伴一起旅行，他说：“我找到幸福了。”青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：“我找到幸福了。”农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：“我找到幸福了。”妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：“我找到幸福了。”
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇十三
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔。
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
师：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现。
1、引导幼儿欣赏图片"彩虹"。
师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作。
1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇十四
1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？
师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？
师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！
师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）。
1、小蚂蚁。
师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？
师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
2、小蜥蜴。
师：又过了一天，看，这是谁呀？
师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）。
3、小老鼠。
师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！
师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！
4、鸟妈妈。
师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的.花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”
5、刺猬。
现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听。
（三）故事结尾。
师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）。
师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？
风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇十五
1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.探索光照下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.体验解决问题的成就感。
音乐《七色光》、背景音乐、彩虹图片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱镜、瓶子、手电筒、水、镜子。
一、音乐《七色光》导入，引导幼儿回忆见过的彩虹。
二、带领幼儿欣赏彩虹图片，感受彩虹的缤纷色彩。
引导幼儿从彩虹的外形、颜色等方面欣赏，知道彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
三、出示材料，幼儿自由探索。
1.幼儿自由操作，教师巡回指导。
2.幼儿讨论、交流，请个别幼儿示范。
3.小结：今天我们发现了三菱镜、光碟、泡泡上有“彩虹”，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有“彩虹”的。
四、活动延伸。
让我们到外面去寻找更多的“彩虹”吧!
中班语言彩虹色的花教案（模板16篇）篇十六
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的.语言表达能力。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、彩虹图片一张、录像机及录像带。
2、字卡若干。
3、录音机及音乐带。
4、实物投影一台。
5、知识经验准备：认识彩虹。
1、直观表达法。
2、视像法。
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)。
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)。
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》。
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹。
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。