教学工作总结可以反映出教师的教学态度和教学风格，对于评价教师的整体教学水平具有重要的参考价值。小编为大家整理了一份教学工作总结范例，供大家参考和学习。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇一
从“真愁人”到“真好玩”，原来我这个进行线上教学的班主任也重新认识了学习的本质是什么，重新了解到了学习的关键在哪里。在“停课不停学”的宗旨下，我的线上教学工作算是圆满完成了，现将这两个多月的线上教学总结如下：
在这一次疫情的影响下，我想我们每一位进行线上教学的班主任都进行了“停课不停学”的“学”是指什么的自问自答，本人也不例外。我以为这个“学”，不单单是指学习的方式有所变化，也指学习的内容有待各位教学的班主任认真审视了。在学习的方式上，无疑现在的线上教学是我们所有班主任进行教学的重点方式，但我以为这种方式不是唯一的方式，我们每一位班主任都可以在具体情况具体分析下对自己的学生进行有针对性的展开学习，不能因为全国都在进行线上学习便要求自己班上的学生都进行线上学习，万一有家庭没有这个条件怎么办呢？这次的疫情，不仅是考验我们全国上下医护人员的时刻，也是考验我们每一位班主任的时刻。
对于这一次的线上教学，我也在教学的过程中也意识到了一些我们班主任都需要重视起来的问题。我们班的学生家庭都是有条件线上学习的，可到底还是有学生家庭是无法进行线上学习的，那么在这样的情况下，我们每一个班主任的教学应该如何展开呢？我以为这次的疫情真是一本“大书”，我们这些班主任可以针对这次的疫情，对我们的学生展开一些相关问题的探讨，让每个年级的学生都能够主动探索关于这个世界关于这次疫情的学习，这不正是一次非常好的机会，让孩子们认识世界吗？不是对课本上知识的学习才叫做学习，我们作为班主任，应该给孩子们树立一种“对所有未知的探索才叫做学习”的观念，让我们学生从小就懂得积极主动地学习。
在这一次的线上教学过程中，我也注意到我们班主任和学生们的家长需要极好的配合起来，共同打造育人的环境，让孩子们能够在一种创造性的环境中去学习，而不是模式化的线上或者线下的学习中，学习一些课程以内的学习。我们可以通过一次突发的疫情共同来打造孩子们学习的良好环境，我以为这样才可以把学生们的学习引到正途上去。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇二
线上教学方案启动后，我校立即部署了线上教学有关工作，在学校的统筹安排下，在各科老师的精心准备下，各班级召开“家校共建携手共进”线上家长会，主动建立家校沟通桥梁，针对疫情防控、线上教学以及安全教育等方面工作，与家长深入沟通交流，希望家长朋友理解支持并积极配合学校工作，家校联动，形成教育合力。
同时，班主任每天在班级群内推送安全教育、防疫知识及线上学习情况，家长朋友积极配合，第一时间如实填写上报相关数据，及时督促孩子线上学习，提醒孩子按时完成作业，家校齐努力，共同筑牢安全防护网，齐心守护云端教学。
线上教学期间，我校坚持开展“1530”安全教育，学校政教处每周会针对疫情防控、心理健康、居家安全、网络安全、食品安全、交通安全、预防溺水、安全用电等方面设计安全主题班会，各班级每周将班会内容落到实处，通过班主任及各科老师的宣传教育，引导学生树立安全防范意识，学习安全防范知识，掌握安全防范措施，提高自我防护能力。
接到线上教学通知后，我校立即成立线上教学工作领导小组，研究制定了《兰陵县第十五小学线上教学工作方案》，根据学校制定的工作方案，各年级组在第一时间组织同学科教师进行集体备课，共同商讨学科教学计划、课程表、作息时间表及相关细则。
各学科教师高度重视线上教学工作，结合班级实际，认真备课，用心上课，精心设计作业，关注学生，及时诊断教学效果;班主任跟班上课，实时督促管理学生;教干下沉线上课堂，观察师生课堂状态，跟踪反馈课堂效果，齐抓共管，全力以赴，打造高效课堂。
我校尤为注重学生的养成教育，线上教学期间更是如此，各学科教师利用各大学__台，整合教育教学资源，为学生推送图文、视频及网络直播等相关学习资源，立足学生身心健康发展，坚持五育并举，教育引导学生，养成规律的生活作息习惯，坚持体育锻炼，关注用眼卫生，注重劳逸结合，帮助父母做一些力所能及的家务，通过多种方式，提高学生综合素质，用爱与责任守护学生，助力健康成长、全面发展!
及时反思，方可行稳致远。线上教学期间，我校会不定期召开线上教学工作调度分析会，了解线上教学工作情况，分析解决问题困惑。
各班主任、各任课教师利用公众号、美篇、个人空间等多种形式回顾、总结、反思现阶段各自班级线上教学工作的开展情况，交流工作中的收获，分享成功的经验，剖析存在的问题，通过同事之间相互学习、相互帮助，提看法，献良策，为更好地进行教育教学而努力。
春暖花会开，疫情终会散。相信在全校教职工的共同努力下，在全体家长的用心浇灌下，我们用爱守护的花儿会更美!
化学线上教学总结（优秀19篇）篇三
高校课堂教学管理的有效与否涉及到一个国家是否能够顺利地进行“人才强国”，因此无可厚非地具有重要的研究意义。而我国现代高校课堂教学管理也确实存在着不少问题，但是这绝不是由于单一的因素所能造成的。教师也好、学生也罢，还有学校这个整体环境以及社会这个大背景，这些因素所涉及到的要素数不胜数，几乎是牵一发而动全身。因此，无论从哪个角度来进行该问题的论述以及思考似乎都不能够全面与详尽。只能说希望在我们能够看到的、能够发现的、能够改变的领域而认真地进行相应改革，打造出一个合格的高校课堂。
1、课程安排要合理，理论与实践相结合。
在大一期间多开展一些实践课程，那些较为形式化的课程也趁着我们还比较乖巧的时候进行开展，我相信会取得比较好的结果的。然后在大二期间，开展一些具有指导意义的课程，开展一些关于技能训练的课程，让大家开始进行专业的教师技能的训练。在大三期间，就开始结合教师招聘的相关的知识理论进行模拟与训练，进行相关理论知识的学习。当然，这里也绝不倡导照本宣科的理论讲解。因为我相信无论是出于哪一个阶段的学生都不会喜欢那些照本宣科的老师，不会喜欢这样的科目。所以，对于这个阶段的学生，更多的是关注现实中的那些教学教育实践问题，结合具体的教学教育实例进行相关理论知识的讲解，我相信会让人感兴趣的。到了大四期间，更多关注的是关于应聘应试相关的东西，所以不妨在大四上学期这个开设一些模拟招聘的课程，关于如何进行合同签约，关于职场礼仪，关于简历制作等等相关的指导。至于大四下半学期，就请各位领导放过我们这些要处于论文与招聘水深火热的毕业生吧，不要再开设什么课程了，不然无止境地请假既浪费了请假条，又让那些请了假的孩子不安心担心学分呀。这样说来，课程的安排十分影响了学生对于学习的热爱程度。
2、实行目标管理，把关教师上课质量。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出:“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”，培养人才是大学的最基本职能，教学是大学的工作重心所在，是大学教师的根本任务。然而，目前部分大学专业课教师并不重视教学工作，而是把绝大多数精力放在拉课题、找项目、搞科研攻关。因此，必须采取相应的措施，引导教师将精力主要放在教学工作上。对于教师上课质量进行严格的把关是提高高校课堂教学的重要环节。我想在这一个重要环节，可以参照国外大学的目标管理。
在国外大学的教学管理侧重目标管理。在教师教学效果评价方面，主要采取目标管理进行教学质量监控。每个学期由系主任、资深教授和学生对任课教师进行教学效果评价，但主要以学生评教的方法为主。评价方式上是让学生在每门课程的最后一堂课之前填写“教学效果评价表”，任课教师在批改完试卷并公布考试成绩后，才能调阅评价表。评价内容一般分为两大部分，第一部分是对任课教师教学活动中各个环节的评价，设定若干个评价项目，每个项目分为各个不同的评价等级供学生选择；第二部分是让学生就所列出的一些方面的问题对教师的教学进行评论。学生的评价是教师教学效果的定论鉴定和教师考核和晋升的重要依据。因此，教师对学生的评价非常重视，学生的许多意见和建议能够促进教师教学方法的不断改进。
3、采取多样化评价，优化学生学业考核。
大学生的学业情况，主要由知识的掌握、能力的发展和兴趣、动机、情感、方法等个性品质的培养三部分组成。针对不同的学科，评价方式应该体现出多样性，比如:文史类倾向于使用纸笔测验来评价学生，而理工类则采用实验等操作性方式来评价学生。因此，要科学的对大学生进行学业评价，首先应该明确:学科不同，教学内容也不同，培养的目标和规格更不相同，没有哪一种方式能够通用于任何情况，必须针对不同学科、不同内容的具体情况，釆取多样化的评价方式对学生的专业课进行学业评价。
4、“双评”相结合，实行教学评价的改革。
评价可以分为自评和他评两个部分。第一，自评是一种自省和反思的过程。对于教师而言是教学反思，是提高课堂教学的一种有效途径。对于学生而言是学习总结，可以构建自己的学科知识框架，发现学习不足之处。第二，师生互评。教师要给学生进行打分，对学生进行学习的激励，这部分可以作为平时成绩纳入到最终成绩的一个部分。学生也可以给学生进行评分，作为对于教师教学质量考核的一个重要参考。虽然，这个“师生互评”已经在不少高校有实行，但是往往得不到最真实的效果。我认为这是由于学生与老师们都较为担心真实的评价会影响到自身的成绩。为了达到公正的评价，我认为可以采取一个匿名评价与闲时评价。学生在平时对教师进行一个评价，及时反馈。教师也要公开其评价标准。
5、师生互相监督，实行双向管理。
高校课堂的管理更多注重的不是教师单方向的管理与制约，而是双向的交流与成长学习，真正地体现教学相长。让学生在课堂中锻炼其思考力、学习力与创造力。让学生在课堂中与老师进行思想的交流与碰撞，擦出真理的火花。让学生在课堂中与老师得到相互的学习与尊重。有些老师还是固守在以前“以师为大”的思想模式，在课堂上要求学生要绝对的服从，不能够有所异议，甚至是回答问题的模式与答案也必须与自己所要求的一模一样。我想，在大学，学生们要学习的、要争取的不再是分数，要成为的也不是答案工具。有些事还是可以自由点，让学生自由发挥，鼓励学生积极思考的。当然，对于一些严谨的学科，对于那些不存在着任何异议的客观题目，我想有着标准答案也无可厚非。但是，对于学生那些不算是天马行空的想法与思考还是要给予一定的肯定与鼓励。谁能够预料未来会发生点什么呢?谁能够断言一个人的未来一定是什么样子的呢?所以，不要把话说得太绝太死。准确地来说就是老师要有人文情怀，鼓励学生敢于思考、善于发言，积极参与到自己的课堂。不要企图用唯一的标准答案来束缚学生的思维的拓展。
6、改革教师评价机制，树立正确“教师教学观”
重科研、轻教学的现象，在大学教师中普遍存在，这是现行大学教师评价机制产生的弊端。因此，进行一定的教师评价机制改革有着其必要性。近年来，国内陆续有不少高校在尝试建立以重视教学为主的教师职称评定制度，如清华大学、南京师范大学等设立“教学关键岗”，武汉理工大学设立“教学型教授”、“教学型副教授”岗位，大连理工大学设立“教授教学岗”等。此外，江西理工大学人事处副处长刘祖文曾公开声明，“过去学校在评定职称过程中，有一部分教师由于承担了比较多的教学任务，教学效果比较好，但由于没有太多的时间和精力兼顾好科研工作，他们一直被科研的硬指标卡住。学校每年拿出一定的指标设立“教学型教授”、“教学型副教授”岗位就是要鼓励他们不断地钻研教学方法、改进教学手段，提高教育教学水平”气这些举措都以重视教学的中心地位为出发点，从制度上约束和引导大学教师重视教学工作，对改善教师教学积极性、促进教学质量的进一步提高产生了重要作用。浙江师范大学的刘亮教授也曾呼吁:“真正的教学‘优先于科研’理念，则是要在制度安排上，让教授的职责回归教学本位”。可见，必须要从制度层面改进大学教师的评价机制，才能引导大学教师重视教学工作，从而提高教学质量。
7、做好职业规划，明确学习目标。
很多学生很容易在懵懂中度过大学二分之一甚至是更多的时间，那都是因为他们缺乏了一个明确的学习目标，不知道读大学是为了什么，该干些什么，该往哪个方向努力。因此，做好职业规划对于大学生的学习与发展有着重要的意义。在大学开初之前，可由职业规划老师给予学生一定的指导，引导学生进行大致的职业规划，明确自己的学习的目标。结合大学的相关课程与活动逐步完成其规划。不致于让自己每天为了上课而上课，为了学习而学习，为了考试而复习。充分发挥学生学习主动性与能动性，帮助学生营造良好的学习氛围。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇四
面对突如其来的疫情，全国中小学的开学时间都延期了，且确切的开学时间未定，但是停课不停学，全国教师将从三尺讲台转战到各个直播软件前当主播，这是一件很新鲜的事，学生很期待，而作为主播的我，很是忐忑，家里就一台台式电脑，一部手机，赶紧在京东网上购买了摄像头和麦克风，带着这些道具，怀着忐忑的心情，开启了我的主播之路。
首先，先建立科代表群，科代表是我和同学们之间的纽带，这个群必须建，一些线上的微课视频，作业等，需要他们帮我传达；其次建立各个班级的微信群，由于我所教授的班级学情参差不齐，所以我决定不把班级合在一起，分开建群；最后我锁定的直播软件是腾讯课堂，因为个人认为简单，方便，只需要教师这边下载app，建立好直播平台后，将链接发给学生，学生只需要点击链接便可进入直播空间，直播时还可以降噪、鼠标板书、还可以和学生有互动窗口、课后可以回放、考勤学生上课的人数和观看直播时间等等功能。
接下来就是就是备课、上课以及课后练习处理环节，考虑到有的学生家里网络环境没办法满足他流畅的观看直播，我会在直播前将复习课上将要用到的ppt，以及事先录好的微课，准备好的.练习（练习分等级考练习和合格考练习）传到学生群里，让学生不需要纠结于设备的不足，轻松学习。在直播的过程中，为了和学生有互动，让我的直播间能够充满活力，我会时不时的提问某一位同学，让他回答我的问题；我也会时不时的画个画，画画的习惯源于第一次课堂上，我不经意间用鼠标画了一个猪头，学生炸开了，学生还给它取名叫锰钠锂猪，还有学生将其截屏当了头像，这属于我们共同的欢乐，于是我决定要坚持；我还会时不时调侃自己用鼠标写出来的字，像幼儿园小朋友练字时写的一样等等。在直播间，我们享受着不同的上课环境，也体验着不同的师生相处方式，与其说是师生，更像是朋友。直播过后，便是回到微信做课堂巩固练习的时间，主播也转战微信，游离在三个微信群里答疑。在课堂练习的检查方面，我选择微信小程序―每日交作业以及问卷星，问卷星适用于选择题，可以自动生成学生答对率，各个分数段的人数分布，便于下一节课课前的练习讲解，每日交作业适用于非选择题，便于浏览批阅，还可以很明确的看到已提交的名单和未提交的名单，发现未提交名单可以私信问其原因。
一段时间的网络授课以来，总体感觉还不错，能让大部分学生跟着课堂走，但是还是会有个别学生处于游离状态，在以后的教学中，我还要不断探索新的教学方式方法，让我的直播课堂更加生动，让我的课堂教学更加有效。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇五
九年级20--—20--年化学实验教学工作总结本学年我任教九年级109、110班化学和担任化学实验员工作，在学校领导的关心下，在全体同学的努力下，本学年的工作已圆满结束，现将工作情况总结如下：
1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。
2、备课、上课抓重点，把握本质，课后认真反思。
3、课堂教学做到程序规范，紧扣环节，落实知识，提高效率。
4、指导学生养成预习的习惯，指导并监督学生养成良好的听课习惯，指导学生养成复习的习惯，培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
5、多辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学困生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高。
6、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。
7、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好本学期化学课的自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
8、加强与校内外教师的交流与合作，探讨教学中存在的困惑，虚心学习，提高自身素质，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、授课、实验操作等水平不断提高，适应教育发展的需要。
9、认真落实教学过程。从表面上看，每年只教两本化学书，内容是重复的。可我任然认真备课，因为学生在变化，教学进度在加快，课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。
10、积极参与年级组，研修组，学校的各项活动，取人之长，补己之短。
11、注重与学生沟通，及时了解学生的思想动态，使学生处于积极学习化学的状态中。
二、实验工作。
1、实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作，首先通阅教材中所有实验，估计所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，分类入帐，妥善存放。
2、利用时间认真钻研生物和化学教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。
3、根据要求，开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等制度。
4、由于配备新的实验台和实验仪器，生物实验室和化学实验室分开，我利用休息时间将仪器分类，上柜，帖柜卡，登记造册，分类入账。
5、充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验，确保教学工作的顺利进行。
三、不足之处。
工作中创新意识不浓。例如不能把实验中出现的异常现象加以拓展，编成实验探究题等。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇六
做了两周的课程设计，有很多的心得体会，有关于单片机方面的，更多的是关于人与人之间关系方面的。
我们组一共有三个人，但其他两个人是真的神龙见首不见尾，除了在最后答辩的时候他们一齐坐在了我旁边，冠冕堂皇的指着我画了几遍的图说了几嘴，我想可能他们自己都不明白自己在说怎样，虽然有的东西他们也答出来了。我佩服他们的勇气，羡慕他们的运气（我见到的很多做了10天的人最后的成绩都有不如他们的），但是鄙视他们的做法。
所幸的是，我得到了很多同学的帮忙。我想没有他们我可能都要放下了，因为我本人对单片机也并不是很熟悉，学的东西好像它是它，我是我似的，理论联系不了实际。以前的汇编语言没学好，一开始的程序这块儿就要令我抓狂了。之后请教我们班的一个男生，每次跟他一齐到试验室调试程序（他们组也只有他一个人动手），看他边做边给我讲解。最后在开发机上做出来的时候，虽然不是我自己写的，但看他那么高兴，我也有一种分享到的成就感。之后我们组就用了他写的程序，他自己又抽空做了些拓展。
接下来就是做硬件方面的焊接工作了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是十分的劳心劳力。很多次是早上起来带瓶水带些吃的到实训中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一样，不同的是他们是三三两两，而我大部分时间都是一个人做。在这个时候也有很多人帮忙我，或是热心的帮我带饭，或是在我打盹儿的时候帮我做点焊接。大家都鼓励我，即使最后出不来东西，但是必须要坚持把它做完。当我想放下的时候，我也这么对自己说，即使你做出来的是次品甚至不合格品，但是你必须要拿出来一件成品。
在要验收前，最后做了一件成品出来，不幸的是它真的是一件不合格品。帮我的那个男生做的已经出来了，所以最后就应还是我的焊接方面的问题。有一点灰心，想再重做来不及了，单是检查线路却也查不出来什么问题。那么就准备答辩吧。我对着电路图再看课本，发现以前很多觉得很难记的东西此刻记起来容易多了，因为整天都在同它们打交道。51的引脚及其功能，a/d转换器的，驱动器的，所有我用到的我都一再的看书了解，同时请教同学我看书过程当中的疑惑。在这个过程中又发现了以前焊接当中出的一些问题，能改的就改，不能改的，咳，要是时间再多一些，或者我能早点做好，要是不只是我一个人动手……算了吧，不要想那些如果，还是准备我自己的，做好我此刻能做的吧。
还好，验收还算成功，得了3分，不是很高，但是我觉得对我来说已经很好，代表了我真实的水平，我觉得我对单片机的一些知识在这个动手的过程中真的是从无到有增长的。同时我也尽量不去想别人得了多少分，没有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是风险代价，其实这也没有什么不一样，这一点我早就了解。
最后，我发现自己对单片机竟然也有了一点兴趣，想暑假回家以后自己去买一些东西来做，再补一补汇编语言。有什么问题请教下以前的那些老同学好了，他们好厉害，在高中劳动课就成功的做出过调频收音机，大一暑假的时候参加了学校的电子竞赛培训之后比赛，但是之后怎样样我就不明白了。汗。看来要多持续联络，这次回家就好好找他们叙叙旧。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇七
第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。我想学校可能是为了减小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更和疏导的地方。从那时开始接触心理学，同样也开始慢慢了解心理学。心理健康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件。
认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。
心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。（摘自书籍）心理健康可以促进大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。同时大学生心理将康也具有十分重要的意义：首先，大学生心理健康是大学生综合素质得到提高的前提。心理素质是在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。我们大学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于个人的心理的将康与否，学校心理健康教育的成功与否。其次，心理健康是驱动学生人格发展的基本动力。一个人的心理健康与否直接影响的他的人格发展，心理健康使人格发展不仅能正确引导一个人的发展，而且可以使人格上升到一个新的高度，进而使我有一个健全的人格。最后，心理健康能够更多的发掘学生的潜能。
教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康则为二者的协调发展创造必要条件。帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大学生的心理健康是将来能报效祖国的前提，也是祖国发展的重要因素。所以大学生的心理健康极其重要！
所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：
1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
3、多看些心理书籍，正确引导自己的心理发展方向，不偏道，不出轨。
4、充分发挥学校心理咨询作用。如果意识到自己有什么心理问题不能解决，就应该找心理老师咨询，寻求帮助，彻底的解决心理障碍。
5、同时，我认为学校需要开设心理健康课程，正确的引导学生，把心理问题扼杀在“摇篮”里，不给它“水”，不给它“肥”，让他无法生根发芽！
通过大学里心理健康课程的学习使我明白了大学生心理健康性和不可或缺性，我们需要时刻保持乐观开朗、积极向上的态度，不以物喜，不以己悲，适应快节奏的生活，同时在力所能及的范围内帮助一下需要帮助的和有心理障碍的同学，让大学充满健康，充满快乐和温馨的气息，远离心理问题。人大学无忧，让生活无忧！
20xx级旅专班：x。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇八
一场新冠疫情的突然爆发让2020的开局节奏紊乱，步履蹒跚，全民防疫阻击战随之打响，学校延期开学，学生宅家抗疫。领航学校全体教师积极响应“停课不听学”的号召，集思广益，精心筹备，于2020年2月10日正式开启全科线上教学，从实践中摸索，从实践中完善，教学活动扎实开展，稳步推进，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，开学之日指日可待。在全体师生家长的共同努力下，为期12周的线上教学活动圆满结束，回眸盘点，可圈可点。
1、三年级英语组第一时间成立了延期开学“线上教学”小组，三年级的三名英语老师精心制定了《三年级英语“线上教学”方案》，对“线上教学”各项工作早谋划、早安排、早行动。
2、认真摸排，精准掌握所有学生智能终端覆盖情况，对个别特困家庭实行“一人一案”，采用手机家访送温暖等形式，实现线上教学全覆盖。
3、“线上教学”采用班级qq群、微信群、钉钉群、一起作业等方式进行。
4、结合英语课程标准，“线上教学”内容分为四大板块：情怀篇、健体篇、知识篇、才艺篇。老师们提前一周统一制定、每天发放当天的学习任务，检查教师上好每一节课，确保线上教学的每一堂课扎实有效。
“工欲善其事，必先利其器。”事先做好充足的准备，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通过班级群及手机短信等形式给家长发送上级通知精神，告知家长，学生在延期开学期间，学校采取的“停课不停学”工作措施。
2、利用学校公众号、班级群向家长、学生反复强调居家学习的注意事项、安全事宜，让学生了解防护知识，合理安排居家学习时间。
3、年级组老师加强网络教研，统一思想，形成合力。提前制定教学计划、录制微课视频、准备优质教学资源等，确保学生的线上学习活动轻松而有效。
虽然线上教学具有一定的局限性，但是我们的线上教学内容分为知识和文化两部分，我们在每周保证三节正课的基础上，也会给学生分享有关外国文化的微课视频推送，既有对名画、名曲的欣赏，又有学生自己创作展示的机会。我们尽力使线上教学变得丰富精彩，助力学生快乐成长。总之，在居家学习的这段时间，三年级英语老师们通过互联网，给孩子们搭建了精彩纷呈的“剧院”与“舞台”。
线上学习期间，孩子们在坚持学习课程的同时，还积极参与学校组织的以"新冠肺炎"疫情为主题的活动。三年级鼓励学生稚手童心一幅画，活动中孩子们把自己的作品在班级群里晒出来，抒发出对抗疫英雄的敬佩之情。每个星期为学生分享一首英文流行歌曲，每个月分享一部符合学情的英文卡通电影，让学生们能更贴切的感受英语氛围，在家也不落下英语的熏陶。
全民抗疫共度时艰，疫情消散复学复课，一份春华，一份秋实。经历了疫情洗礼的学府师生一定会更加珍惜这份来之不易的平安健康，用抗疫精神武装自己，好好学习，努力工作，恪尽职守，勇于担当，共同书写校园生活的新篇章。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇九
1.制定好教学流程，严格到具体时间点，做好教学开场及导入。
2.严格上下课时间，进行“手势签到”，及时督促未在学习学生。
3.结合网课重新备课，在学生学习视频并做好笔记后将课件发放，结合视频中重难点及补充知识给与学生二次讲解。
4.做好预案，提前下载课程视频，当平台出现无法观看问题，则指导学生在qq群里面下载观看，或者发布课件学习资料。
5.结合课程内容进行学生思政教育。
6.随机抽查学生笔记。
7.做好课堂表现加分、测试加分及抽查笔记加分等不同类别加分记录，每周结束进行统计和鼓励。
经验尚且欠缺，面对网课形式有点手足无措;预案不足，面对平台和网络问题，还没有充分做好预案;还需要积极探索平台功能及其他教学app，尽可能减少学生一门课程跨多个平台教学的事情发生。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十
转眼间，线上教学已经结束。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下将谈谈自己的一些经验和反思。
特殊开学，全新开始。网课对老师、学生和家长而言，都是陌生的。回想此次网课的准备，甚是匆忙，如今仔细想来，需要做不少调整：
1.教师心态的调整
教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳。面对新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待通知。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。
2.开学前的第一课
此次在线教学，我根据学校的上课时间，在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施，场面才得以控制。
网课背景下的班级管理虚拟化，所以统一思想、制定公约是首要。而这一切，如果能在正式开学前就完成，效果也许会更好。因此，在正式开学前，我们从三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏，学习网络礼仪；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。
3.与家长达成共识
学校教育离不开家校合作，在校教学更需要家长的支持。因此，在开学前，可给家长写一封公开信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。
线上教学受软硬件条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复，学生注意力受干扰、视力易受影响等问题，围绕这些问题，我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面进行总结和反思：
（一）教师教学篇
总的来说，教师线上教学包括三方面的工作：
1.备课：网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。
2.上课由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。
针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播连接；为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”；增加仪式感。虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，播放学校的上课铃声。
3.作业批改。作业是检查学生学习质量的标准之一。钉钉提供的作业批改方式很方便，而且可以争取家长的配合尽心督促学生完成作业。批改作业的方式，每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。
（二）学生学习篇
网课期间，学生的学习，归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。
1.引导自觉学习的思想
在开学前第一课，引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导自觉按时听课，按时交作业。统一思想后，自觉的学生会跟上节奏，有了好的带头，班级就能形成良好风气。
2.引导合理使用电子产品。
教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品。提醒使用的时长、文明上网。
3.及时的小结和反馈。
线上教学第一周，我坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。
第一周的适应期过后，学生都清楚了网课的要求，但小结和反馈还需要跟进。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心，有了同学的刺激，自然会学习。
（三）家校合作篇
开学前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后，开学后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知，还可以是学生上课的签到情况。此外，可针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。
空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响多几个学生。以上是基于一个月线上教学经验的总结与反思，且行且思，特此记录。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十一
停课不停学，我们把课堂转移到了家中。我校认真落实各级关于线上教学工作的指示精神，本周的线上教学工作异彩纷呈，老师们云端相守，开展云上教研，打造特色云上课堂。
为进一步转变小学语文教师教学观念，提升小学语文线上课堂教学水平，保障疫情期间线上小学教学质量，3月23日开展了全区小学语文线上教学专题研讨活动。
本次的线上语文教研活动犹如一场及时的甘霖给全区的老师和学生在线上教学提供了一个便利的通道。滴水难成海，独木难成林。人多方法多，众人拾柴火焰高。人多智慧多。在众多的老师的方法和经验当中，让老师们受益匪浅，在线上教学当中少走很多弯路。
我校各学科扎实开展云上教研：
“谋定而后动，知止而有得”——临沂第六实验小学语文集备教研活动。
“怎样让学生在线上学习中真正的把知识学会、学懂”“怎样把知识点变得通俗易懂”3月21日针对老师们线上教学亟待解决的问题，临沂第六实验小学各语文教研组通过网络教研的形式进行线上集备教研活动。
老师们交流每天在线答疑学生问题较多的知识点，提出改进措施，集思广益提出解决办法，同时梳理设计修改第四单元的学习任务，通过每天的“在线答疑—网络教研—设计任务”，学生居家学习目标明确，知识点掌握更扎实，切实做到了“减量提效提质”。
线上有约，共研成长——临沂第六实验小学数学教研活动。
玉兰吐蕊，春意盎然，疫情虽阻住了学子在校学习的时光，但并不能阻止学生的学习与成长。
3月22日下午2点，临沂第六实验小学的数学老师一起齐聚云端，隔空对话，召开了一次特殊的数学教研活动。
第二个环节是线上教学反馈，徐银老师结合一周的课堂巡视，指出每位老师在授课的过程中教学有招、互动有效，然后提出了两点建议。
1、首先在直播过程中不要仅仅是走教案，心中要有学生，在教学过程中多增加教和学的互动，并留出学生思考的时间。
2、直播过程中，有的学生只顾着发文字而分散了注意力。嗯，建议在提问题的时候不要太碎，不要太多，要精心设计大问题。
居家防疫看“天宫”——临沂第六实验小学组织师生观看“天宫课堂”第二课。
为了培养学生探索宇宙奥秘、热爱科学的兴趣，增长学生科普知识，弘扬爱国主义精神，3月23日15时40分，临沂第六实验小学组织师生居家观看中央广播电视总台直播的“天宫课堂”第二课。本次太空授课在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课。
我校道德与法治学科自线上教学开展以来，全体教师能认真进行线上授课。各教师积极思考，善于结合本班实际情况，充分挖掘可运用于课堂的资源，设计有利于实现教学目标的问题，从而促进课堂有效实施。
“疫”路教学“英”在云端——记临沂六小英语线上教学。
3月15日，临沂六小师生再次相聚云端，共同开启线上学习之旅。针对此次线上教学，我们英语组做好了充分的准备，确定了线上教学课型并对线上教学集体备课进行分工。
3月18日，针对大家线上教学出现的问题，紧急召开一次会议，梳理出网上教学的集中的问题并提出解决方案：
1、上课时间紧张，学生陆续进入课堂会浪费大概5分钟时间，最终确定第一节课提前5分钟发起直播或在线课堂，第二节课准点上课，可延迟5分钟下课，第三节课延迟5分钟上课。
2、英语教师带班较多，以往可利用直播进行联播，但无法监控学生，经研究确定可使用在线课堂进行多个班级的视频授课同时关注学生的学习状态。
3、每班都有缺勤上课或不提交作业的情况。教师每天记录每日学习任务清单，含上课情况记录和作业情况记录两个方面，利用晚上或复学后进行针对性辅导。
人心齐，泰山移。疫情之下，六小的老师们将继续坚守在岗位，用实际行动助力“停课不停学、不停教、不停研”，齐心协力，共克时艰，为学生保驾护航！待疫情阴霾散去，人与笑颜共春归！
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十二
在整个“线上教学”过程中，学生们学习热情高涨，积极参加线上学习，主动地完成学科任务；并能够按照作息时间，积极参加眼保健操以及其他体育锻炼，真正做到劳逸结合。别样的课堂，让孩子们有了别样的体验。
根据我校当地实际情况线上教学灵活多样，主要是借助微信平台和抖音为依托发布名师同步微课及龙王庙学区集体备课组的导学案为主,采取全程互动教学。作业收发主要借助“课堂小助手”平台。每天的教学情况以及疫情防控小知识在我校美篇和微信公众号平台发布。
我校坚持立德树人和五育并举，指导学生抓好各学科学习的同时，注重综合素质和实践能力的培养。线上教学课程丰富多彩，以巩固旧知、学习防疫知识、居家体育锻炼、美术作品、疫情防控传唱、家庭劳动等内容为主，以增加孩子们的身心健康、强调劳逸结合。“线上教学”的每一天，学生都积极上线学习，热情高涨。这一别开生面的教学方式，给学生带来一不样的.体验。
1、复工复产对学生线上学习产生了很大的影响。
由于近期全国疫情趋于缓和，复工复产全面展开。我校处于农村，学生家长大部分外出打工，孩子的自觉性较差，线上学习质量和作业质量难以保证。
我校有一部分学生家长对于线上教学重视程度不够高。家长和学生合用一部智能手机。家长有事外出直接把手机带走，孩子无法进行正常的学习。
3、学生的时间观念不够强。
在家学习，氛围不好。有些同学八点起床打卡签到开始学习。在学习的中途离线去吃饭，影响教学效果。
4、在作业方面出现“掩耳盗铃”的现象。
全校在不同的班级出现同学抄袭冒用别人作业的行为。
5、还存在个别人的现象。
有个别同学学习的积极性不够高，存在“三天打鱼两天晒网”的现象。
6、作业拖拉质量较差。
有个别同学的作业质量难以保证，交作业不及时。
7、农村地区网络不好。
个别家庭网络不稳定，在观看教学视频时会出现卡顿。
1、整合资源，优化教学方式。
目前线上教学资源丰富，各种直播课程、录播课程、app软件、视频等资源应有尽有。我们老师应选择适合自己班级的线上教学方式。
2、多和家长沟通。
应让家长明白现在的社会形势，线上教学的重要性。
3、培养孩子的时间观念意识。
制定班级课程表，一日时间安排。让孩子们有时间观念。
4、利用小程序杜绝抄袭。
利用“班级小管家”小程序严防学生抄袭冒用别人的作业。
5、老师家访杜绝个别人。
对于上课不积极，作业不按时上交的同学，老师进行家访。
疫情阻挡了我们外出的脚步，却无法组织我们学习的脚步。在这个“加长版”假期里，田庄小学全体师生积极响应“停课不停教、不停学”的号召，学生在老师们的精心指导下，利用各种学习资源，不仅增长知识、见识，而且在老师的指导下，强身健体、学习面对疫情的知识。我校全体教师将和同学们、家长们一起，同舟共济，共克时艰！
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十三
疫情防控升级，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全，根据xx教育局《关于启动线上教学工作的通知》，为保证学生“停课不停教、不停学”，xx第九中学自xx月xx日起实行线上教学模式。线上不减质，隔空不减爱。第一周的线上教学体现出的是学校团队凝聚力的再现，是集体智慧的融合，更是教育人应有的责任和担当。
接到教育局通知，我校迅速启动《xx九中线上授课应急预案》，第一时间安排部署相关工作。
年级部制定计划、迅速实施。
各年级部主任迅速响应学校号召，制定了线上教学课程表，不但设置了语数英等文化课科目，还设置了音体美以及劳动、心理课程和主题班会活动。为了养成良好的学习习惯和生活习惯，依据学校要求制定了科学的作息时间表，每节课观看屏幕时间不超过20分钟，保证学生科学用眼，按时进行体育锻炼，更好地做到家校协同，五育并举。
各备课组长迅速组织大家对线上授课内容、方式、资源选择等问题展开研讨，大家群策群力。用最快的时间调整出最新的教学方案。从课件的制作到课堂作业的布置以及课堂教学的要求等方面都进行了统一。
家校沟通了解学情。
为了隔空掌握学生的线上学习情况，了解家长陪伴孩子的过程中发现的问题，促进家校沟通，学校安排全校班主任及时召开线上家长会，解决学生学习中存在的问题，并向家长收集对于线上教学的意见或建议。通过了解，家长们对我校的线上教学满意度很高，使我们对开展好下一步的线上教学工作充满了信心！
线上课堂精彩纷呈。
为了达到更好的授课效果，老师们上课精讲精练，重在落实，鼓励学生勤思考、多提问，通过多种方式调动学生线上学习的主动性和积极性；通过提问、课前小练习和上传课堂笔记等多种形式，督促学生提高听讲效率。课后认真批改作业，对作业中存在的问题及时讲解纠正，查漏补缺。老师们坚持每天通过微信群一起实时交流线上教学的感受和心得。大家将自己遇到的问题反馈到群里，然后同组教师一起出谋划策，以便做出教学改进和调整。
精心设计作业，确保“双减”落地。
为有效落实“双减”工作，线上教学作业实行“少”而“精”的策略，提倡布置个性化、实践性、综合性、分层次等不同形式的作业，要求作业要有评价，有反馈。为此，老师们想出各种办法来布置、批阅和评价作业。针对线上学习的特点，不少同学很快调整并找到了适合自己的学习方法，同时也积极主动地将自己高效学习的方法分享给了身边仍有困惑的同学。尽管疫情阻挡了人们相见，但教师对学生们赤诚的爱与关怀依旧能够穿过屏幕抵达学生们的心中。
及时总结反思提高。
王xx副校长在年级部管理群总结了这一周的工作。她强调“线上不减质，隔空不减爱”，我们每位老师都要认真研课，要有协作意识、减负意识、示范意识、评价意识、管理意识。并针对一周巡课下来发现的问题对下一周工作提出了具体要求，希望老师们在这周的基础上，进一步改进和提升。
王xx学校长也向老师们提出了下一阶段的要求：要做到“不一样的教学空间，一样的学习态度；不一样的教学方式，一样的学习效率”。他要求老师们树立三大共同体意识：管理共同体、教学共同体和成长共同体。希望老师们通过进一步的奋斗，努力做到：让学生更有兴趣和学习力；教学更有活力和实力；团队更有合力和战斗力。
也许我们会因为疫情而感到踌躇，但不会停下学习的脚步！中秋将至，疫情终将过去，复学的日子不会太远！让我们不仅在线上传递知识，也传递战胜疫情的信心！
因为努力，永远向阳而生！
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十四
疫情当前，我们的教学工作不得已从三尺讲台转移到网络授课。自疫情以来，我们在线上教学过程中边摸索、边改进，不断提高自身的线上教学能力。对每位教师来说，线上教学不仅仅是一种教学挑战，更多地是一种成长和提高。现将各位教师的线上教学经验汇总如下：
线上教学不同于线下课堂教学，授课教师首先要对线上教学有个清楚的认识，提前备好并熟悉最少2-3个教学平台，找到最适合线上教学的平台，做到未雨绸缪，使用时得心应手。
明确线上教学的特点，针对每个特点备好应对措施。例如学生的出勤问题，可以群内接龙，可以课前、课中等不定时签到等；教师形象问题，虽然线上教学，也要关注自己的着装问题，让学生耳目一新，感觉到课堂的严肃性和神圣感。授课教师提前做好各方面的'预案。
在线教学不能实时关注学生的课堂动态。授课教师如果课程设计太无聊，灌输式教学方法，学生很难认真参与，因此教师应根据每堂课不同的授课内容特点设计地更加幽默有趣，掌握学生的思维动态。例如，学生分组制作ppt并进行汇报、结束前在线答题摸清学生学习情况、看短视频谈观点、图片猜词游戏等，寓教于乐，让每堂课保“鲜”。
每个授课教师应该相信“任何一位学生都是带着学好专业的美好愿望进入校园的。”因此，我们要做学生的圆梦人。在平时的授课过程中，要适时将本专业的就业前景、榜样案例、相关证书等讲给学生们听，让同学们了解学好本门专业课的重要性，以及对将来就业有哪些帮助等。学生有了学习目标自然就会树立起学好专业课的信心。所以，我们各位任课教师要做好学生专业路上的引路人。
每个班级辅导员是第一责任人。他们负责线上班级日常管理。起得最早，睡得最晚。大到立德树人，小到卫生习惯。费尽心力，默默奉献。各任课教师共同参与班级管理。作业布批，质量反馈，学情教情反馈及时有效。辅导员与家长对学生学习习惯养成起到非常关键的作用。家校同心，其利断金。
各层级领导、老师以及学生做好全方位的检查督促环节，发现问题及时沟通及时解决，不要让同样的问题再次出现在课堂内。作为授课老师，要做到堂堂有作业布置、有落实、有检查、有反馈，做到心中有数，对每一位学生的学习动态精准实时把控。
不管是学校、教师、家长和学生，我们都要充分认识到线上教学的优势，并将其优点发挥至最大。最为一名任课教师，我们认真备课，上好每一堂线上课，使社会、家长和学生满意，就是在履行一份防疫责任。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十五
为进一步加强疫情防控期间家校联系，凝聚家校合力，引领学生健康成长，5月9日，项城三中组织各班通过企业微信平台召开“疫”不容缓，携手成长”为主题的线上家长会。
此次家长会秉承着“防疫为先，安全为重”的的目的，主要围绕“防灾减灾及防溺水”、居家抗疫，“关注心理健康”、线上教学总结等内容展开。为确保线上家长会的顺利召开，学校提前对此项工作做了统一部署，要求各年级精心筹备、认真组织好这次家长会。
家长会上，各班主任老师向家长们介绍了当前国内外疫情防控的严峻形势，引导家长们要高度重视疫情防控工作，对家长们提出近期关于疫情防控工作的要求，要求家长们积极配合学校做好各项信息的排查和上报等工作，不要有丝毫侥幸心理和松懈状态，确保校园平安。老师们还针对防溺水安全、交通安全、食品安全、网络安全和学生心理健康教育等内容对家长们提出了具体的要求。并就近段时间以来班级线上教学及学生作业情况进行了总结，给出了相关的辅导建议。希望家长们认真履行学生的监护责任，家校合作共同扎牢、织密校园安全网，合力共建平安校园。
家长们认真聆听会议内容，学习了疫情防控的.相关知识，了解了学校疫情防控的各项程序，明确了校内外安全监管的具体要求，提高了家长的安全防范意识。
本次线上家长会的召开，增进了家校之间的沟通和理解，家校并肩合力，为孩子们撑起安全的保护伞，确保孩子们能够平安健康地成长！
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十六
自实施线上教学以来，xx镇中学严格按照县教体局线上教学的最新指导，切实做好线上教学相关工作，对学生的高度负责得到了家长们的高度赞扬。现将本周线上教学情况总结如下：
1、学校统一规划。根据以前疫情网课的经验和教训，结合现在具体情况，本着“进一步优化，扬长避短”的宗旨，制定的教学统一规划，课程表、作息时间表等。
2、领导重视，着力推进。“上下同欲者胜，同舟共济者兴”，在xx镇中学党支部书记马xx的带领下，本着“据学情，凭实际，重实效，不摆花架子，不走过场”的原则，制定教学计划（具体到每天、每一节课）。
xx镇中学校长杜xx针对当前的教学模式，提出“以打造高效精准线上课堂”为重点，要求大家一定要把“线上教学”这一仗打的漂漂亮亮的。
教务主任每天汇总当天情况，发到xx镇中学业务群，xx镇中学副校长王xx校长根据反馈情况，进行归纳汇总，针对突出问题，给出具体建议，各分校校长根据本校实际带领老师们再进行改进，实施针对性教学。
3、老师教有所获。“教者若有心，学者必受益”，为保证学生线上学习质量，教师注重利用评语、留言、直播连麦、回复数字、点名表扬等形式跟学生互动，课后用心批改作业、及时纠错、细心指导、及时反馈学生学习情况，有效促进线上教学有质量、有温度地有序开展。
通过几天的线上教学实践，老师们已经熟练了技术操作，教学方式由台前“主演”到幕后“主播”，线上互动教学越来越好。
老师们敬业的崇高品德得到了家长们的高度赞扬，家长们在班级群表达了对老师们的感谢和认可！
4、五育并举，学生学有所得。“停课不停学，成长不停歇”，学生不但懂得了学会学习，学会做人，还懂得了学会生活，学会健体，学会感恩。从中体会到了老师的辛苦奉献，家长的努力付出。
心理健康课帮助家长和学生驱走焦虑、破解迷茫，带来安心、带来信心，全力护航孩子的'身心健康成长。
“秋菊黄蕊桂花香，榴柿红心稻谷扬”
1、家长反馈。家长们都能积极主动配合老师，监督孩子上课、练字、阅读、完成作业，家长们满意度很高。
2、领导检查、抽查汇总。根据“层层审查，层层上报”原则，xx镇中学副校长王xx校长严格落实线上管理流程，指挥各校、各班、各科，携手并进，确保教学质量“不打折”。
副校长王xx根据当天巡查的情况进行小结，适时表扬与鼓励，指出存在问题和不足，提出合理化建议，并制定改进措施。
1、学生方面：个别学生签到不及时，签完到就下线，上课不能认真听课，跟不上老师的节奏，提问问题时不在线。作业书写不认真、不规范，有个别同学书写速度太慢。个别作业上交不及时。学生学习时没有独立的空间和学习桌，上课时时常受到干扰。
2、家长方面：个别家长是父母不在家的，爷爷奶奶管不住。有的家里不止一个孩子上学，一个手机应付不过来，不能够及时上课，也不能够及时观看回放，个别学生家长无智能手机，个别家长对小孩要求太高。
3、老师方面：老师批改作业时，个别老师批改书写不够规范。个别老师有拖堂现象，不会合理利用讲评课。
1、对出现问题的学生，要和家长或学生电话或微信单独沟通，严格要求并鼓励孩子，提高他们学习积极性。
2、对成绩参差不齐的学生。老师根据具体情况通过直播、录播、回放等个别辅导。对学困生多关心，多鼓励，多表扬，多沟通，找到他们的闪光点，不歧视、不总慢，适当降低学习要求，让孩子找到自信。
3、老师上课要按课程表和时间表执行，不要拖堂，也不要布置太多作业。
4、班级群上课时或和家长联系时，要注意说话的方式和说话技巧，要心平气和、和蔼可亲，站在家长和学生的角度去说，不说言辞过激语言，不说带有体罚和变相体罚的语言。
1、无论线上还是线下教学，教务主任制定好周学习计划，及时汇总学习情况，发现问题及时解决。
2、对平时存在的问题及时总结和反思。共性问题老师进行二次讲解，个性问题通过和学生单独沟通。
3、搞好教研和集体备课，做到去粗取-精、去伪存真，备课要高效、实用，不走形势，不应付当差。
4、晨诵、阅读和练字按时、保质保量进行完成。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十七
花从春走过，留下缕缕芳香；叶从夏走过，留下片片阴凉。在这个战“疫”中，每个人都留下了战斗的痕迹。本周是线上教学的第三周，对于我来说，已经从两周的忙累、慌乱中渐渐感觉到每次网课都能做到课件运用顺手，与学生互动自如，能更好的开展网上教学，现对一周总结如下：
一周内容回顾篇。
周一进行了《用连乘解决问题》，课堂上老师引导，学生自主探究，主要由学生讲，老师讲评的方式，提高学生的听课效率，对于简单的问题学生能够自主探究出答案，老师只需要提炼总结。
本周为调动学生学习积极性，试行了网课奖罚制度，今天上课来看，学生能够自觉遵守。
周一升旗，主题“祭奠革命先烈，致敬抗疫英雄”。别样的升旗仪式，同学们仍然能够做到肃立、端正，目视国旗，唱国歌，行队礼。娄校长的讲话更是鼓励了学生，震动了家长，温暖了老师。
下午的班会课进行了一场安全教育主题的班会，让每一位学生“安全记心中”。
周二进行了《用连除解决问题》，从课堂口算开始到知识回顾，新课探究，学生们的表现越来越棒！
下午答疑时间，对学生作业中出现的易错点，难点进行逐题讲解，同时也发现了不少的问题。
周三科学课，一起学习了《纸》，通过学习知道了纸的种类，各种纸的性能以及纸的生产过程，通过观看小视频，同学们表示，要节约用纸。
数学课进行了整理和复习，先回顾了本单元的所有内容，再通过微课梳理所有知识点，最后通过练习掌握笔算乘法的算法。
周四讲解本单元练习题，通过练习发现学生出现的共性错误，集中讲解，为学生解疑答惑。
表扬书写认真的同学，让同学们学习借鉴。
为了解近期学生的网课学习情况，克服诸多困难找到一套检测题，同学们进行了检测，所有同学都能认真对待。
学生们认真答题的样子最可爱！
周六试卷讲评，讲解易错知识点。
虽然不能到校上课，居家的学习我们依然能够做到坐姿端正，认真学习，按时完成作业，每一个孩子都是棒棒哒，当然还有背后默默付出的家长的们，有了你们的无私支持，我们的孩子一定能够茁壮成长。
世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。疫情虽然阻隔了我们在校学习的机会，可没有阻断我与孩子们一起学习，与老师们一起教研的热情，之后我会继续努力上好每一堂课，教育好每一个孩子。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十八
在经历过2020年疫情初始时期的网络教学经历后，线上教学已经成为老师们应对疫情时期的得心应手的教学模式了。这学期从开学的网课安排，到接下来线上课堂的延续计划都有条不紊，老师们不管是在办公室还是在教室，不管是用腾讯会议还是雨课堂、钉钉，网络两端的教学活动有板有眼。教室里虽然看上去是空荡荡的，但是，腾讯会议、雨课堂、学习通、微信群里学生们的身影依然活跃。对比2020年与本学期的线上教学，对网络课程的教学感悟更深刻。
新冠疫情已经进入第三个年头，随着防疫和治疗手段的成熟与高效，学校教育针对疫情特殊时期的教学手段也日益完备。2020年疫情刚开始的时候，网络课程的很多平台尤其像学习通等一度因为网课需求量暴增而导致网络瘫痪或断网、卡网。但是，今年新学期开学以来，不论是腾讯会议还是学习通等网络授课软件使用质量和效果都有极大的提高。腾讯会议等功能也增加了很多，对网络授课的课堂效果帮助很大。例如，腾讯会议聊天区里的课堂讨论记录可以在退出腾讯会议后保留下载，这个功能在2020年网课时期还是做不到的。网络课程软件与平台的功能更新与完善，对线上授课的课堂效果提升无疑起到了很大帮助。我认为，即便是常规课堂教学中，也可以多使用这些网络教学软件或平台的各种功能，发挥混合教学手段作用，有利于调整学生注意力和兴趣度、课堂参与度，以便于更好地提升教学效果。
这一点不仅仅表现在教师授课前备课的内容增加，也表现在教学过程中面对课堂各种突发情况时的应对方法上，还表现在为提升教学效果所设计的各种教学手段上。这也是网络授课以来我思考最多的一个问题。线上授课的优缺点都很明显，网络的便捷、包容、经济等优势是不言自明的，但是，网络课堂的管理也同样是每一位授课教师所面临的课题。如何在看不到学生听课状态的情况下保证学生们的听课效果即课堂质量呢？除了用签到、提问、做题、讨论等常规教学方法外，还有其他新颖、有效的措施吗？针对这些问题的思考，我举例一二来分享线上教学过程中的新方法。例一，本学期我在教授的《中国近现代史纲要》课堂上优化了小组任务汇报的教学手段，利用学生自主组建小组完成课后学习任务进行课堂汇报分享的机会，让其他学生也参与到小组汇报的讨论与互动中，甚至直接在腾讯会议聊天区里与学生们交流、争论。这种方式在小组任务汇报的效果上与以前相比有一定的明显提升，一方面我与正在汇报分享的学生之间有互动，一方面带动听课的学生一起参与到小组任务汇报的主题讨论中来。这是常规课堂教学过程中小组汇报时所做不到的。这种教学手段的优化效果在选修课上表现最明显，因此，在以后的课堂教学中，我考虑加入线上讨论与课堂小组任务汇报同步开展的教学方法。例二，这学期的线上授课中，我开发了腾讯会议聊天区的`板书作用。也就是说，我利用腾讯会议的聊天区，用打字的方式将板书展示给学生，并再三强调此处聊天区的文字是板书部分，记笔记、解答重难点问题等都可以从此部分借鉴。这一方法采用后对学生帮助很大，再加上现在的腾讯会议有了记录和回忆的功能（这也是腾讯会议功能的一个更新），上节课的板书记录和聊天区的讨论、交流，在下次课登录腾讯会议后依然可以阅读、拷贝使用。这样，学生们课后复习以及整理笔记等任务就方便轻松了很多。也减少了我重复课堂内容的机会，大大便捷了课堂教学。
常规课堂教学比线上教学更有利于加强师生之间的情感交流，这是因为常规课堂教学中师生之间处于面对面的互动状态，教室里课堂上，教师对听课学生的精神状态能做到一览无余，可以及时有效调整课堂上的各种情况。但是，线上教学没有办法做到与所有学生面对面（腾讯会议视频只允许40人同时打开，且网速会受影响，屏幕共享时这种多人同步视频数量更减少成几个人。），很多学生甚至不愿意打开摄像头让自己的头像凸显在直播课堂屏幕上。因此，如何把握学生听课状态是线上授课每一位教师的难题，思政课的大班教学尤其如此。但是，即便这个难题不好解决，教师在授课过程中也不能因此忽略或放松对学生的学习状态的关注。可以说，越是这种不能面对面讲课的时候，越是要在课堂内外多关注学生的身心状态。利用微信群、学习通班级群、腾讯会议上课空隙时间，与学生们多交流、讨论居家学习生活的各种问题。尤其关注特殊情况学生的各种状况，及时解决他们提出的问题。线上授课时间一长，学生们听课就会表现出越来越明显的倦怠、散漫状态，因此，及时、不时地关注学生状态，是网络教学时期要求教师较平时做的更多的必然与必要。
很多教师对网络授课较常规课堂授课是更容易接受的，其中原因就是网络教学过程相对轻松。这种相对轻松表现在，一方面，网络直播教学软件将学生设置为静音状态，因此，整个课堂对于教师来说是非常安静、平和的。这种状况更利于教师放松身心对教学内容的发挥。另一方面，这种轻松是因为教师不和学生面对面，很多教师会将课堂上的学生设想成认真听课状态，或者看不见学生也就无视学生的听课状态而造成所谓的“轻松”现象。针对后一种情况，网络教学相比较于常规课堂教学对教师就必然提出更多更高的要求，要求教师能真正负责对待每一个教学过程，更要真正关注学生们的学习状态。而不是出现那种“反正看不见学生，就视为学生在认真听课，我讲我的课，学生啥情况我眼不见心不烦”的现象。其实，我认为网络教学相比较与课堂教学对于教师来时成就感尤其是存在感是比较低的，因为，学生听课学习状态不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教师的授课得不到像课堂教学与学生面对面那样的情绪反馈。一堂课下来，教师很辛苦的讲完课了，学生们什么状态对于教师来说是难以从课堂上全面了解的。教学中的失落感和挫败感比较于常规课堂教学更容易出现。长此以往，教师的教学状态在身心上都会出现不良反应的积累，这就必然需要教师要适时调整状态，采取有效方式提升教学过程中良性教学体验感受，以便于保证教学质量和个人良好的身心状态。
这学期的网络授课已经进行了近半学期，不管是线上教学的感悟还是困惑都比较多。我想，这些感悟与困惑都将在今后的教学经历中成为不断积累的经验，有些困惑甚至会成为教育教学中可以研究的课题。
春日正浓，教室里虽然少了学生，但是，网络课堂上朗朗书声依旧在。
化学线上教学总结（优秀19篇）篇十九
一年级线上教学工作从2月10日开始布置到现在已经有五周了，前三周，是以3月1日能开学以基础布置家庭作业。以教师布置任务，学生在家完成学习任务为主。3月1日之后，明显复学无期，毕业班学生的一轮复习不能再推迟。根据上级的精神，毕业班老师为学生送了一轮复习资料，以一轮复习资料为基础，开始了线上教学活动。
为了切实落实学校安排部署的线上教学在各项教学工作，一年级组进一步强化一年级组全体老师的质量意识、服务意识和危机意识，进一步细化各项一年级组线上教学的各个环节，加强对每位老师的监督，强化每位老师的线上教学备课、讲课、练习、作业批改、作业反馈、单元测试等各项教学常规，年级组进一步加强“每位老师每天一反馈总结”、“班主任每天一反馈总结”、“年级组每天一反馈总结”的工作制度，本周一年级线上教学工作有了长足的进步，为了更好开展一年级线上教学工作，特将本周一年级线上教学工作总结如下：
一年级共六个班，共有学生445人，本周上线人数最多达到了430人，各班在网络课堂、作业完成等环节中表现积极的学生有384人，和上周相比有了较大进步。
一年级组继续强化备课组工作，根据年级组安排的课程表，由备课组牵头，商量安排每天年级统一上课任务及授课老师，并统一安排作业。一年级老师以钉钉群直播的形式给学生解析一轮内容。本周一年级组语文共授课7节、数学授课15节、英语共授课6节、物理共授课4节，化学授课5节，政治授课6节，历史授课8节，本周对全体老师的教学教案进行检查，全部齐备。通过学生反馈，教学效果良好。
通过对各班级的微信群、钉钉群信息的监控，一年级组全体老师能够按照学校和年级组的要求，在各备课组中充分研讨、制定本周的教学计划、安排每天的授课任务，都能按时完成自己的备课任务，合理而又针对性的布置随堂练习和课后作业，能及时批改和反馈学生作业完成情况。并及时联系未上课、未完成作业的学生及家长，进行沟通交流，加强对学生和家长的督促，工作积极性较高、责任心较强，是一支团结协作、战斗力超强的工作团队。
我们每天早晨6:00准时通报各班人数，晚上9:00总结各任课老师上课情况；树典型，引导向先进学习。对后进的班级的班主作和任课老师采取电话联系，微信沟通和短信提醒等方式进行督促。收到了良好的效果。现在每天早晨上线学习的人数多的班达70人以上，少的班也有50多名。任课老师每天人人都有授课计划，授课内容，作业布置和作业反馈。
作为农村学校，面临着部分学生不自觉、部分家长重视度不够或根本不重视现象，造成部分学生时而上线或根本不上线、偶尔交作业或根本不上交作业，虽然经过老师们的几经努力，这种现象依然存在。
1、进一步监督老师们坚持在班级微信群和班级顶顶群中把网上听课情况统计、作业上交情况统计、作业批改情况统计等反馈信息每天至少一次反馈，大力表扬、鼓励为主，批评、督促为辅，充分利用班级舆论压力，督促更多学生上线学习。
2、要求老师们不厌其烦的与不听课、不交作业的学生及家长进行联系，有效进行沟通和交流，征得家长的支持和配合，进一步强化学生学习的意识，逐步改变学生的学习观念。
3、要求老师强化备课，优化课堂，把课堂变得和谐、愉悦，提高老师们的授课水平，让高质量的课堂吸引学生自愿加入到学习的大军中，让学生进得来、留得住。
虽然一年级线上教学工作取得了一定的成效，但还存在一定的不足，今后一定按照学校关于线上教学工作的具体要求，细化每一个环节，提高对老师、对学生的要求，想尽一切办法，和老师们一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年级组的线上教学工作细致、高效的做好、做实，上不辜负学校的工作，下对得起孩子们和广大家长。