粉刷匠课堂小结范文（16篇）

范本可以让我们对于作文的要求和标准有一个直观的认识，帮助我们更好地完成写作任务。接下来，小编为大家推荐一些范文范本，希望能对大家的写作有所帮助。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇一

数学与生活联系十分紧密，教师应该把课堂上的内容与日常生活联系在一起，在进行课堂小结时，教师可以通过布置家庭作业的形式将课堂内容贯穿到实际生活中。

这种课堂小结形式不仅拉近了教学与生活的距离，还体现了教育的人文性，学生在学习时也不会有“数学学习与生活无关，可有可无“等认识。例如学习“认识三角形”这一知识点后，教师在课堂结束的时候，可以安排学生距离说明生活中有哪些地方用到了三角形，请学生回答为什么会选用三角形。课堂小结结束后，教师还应该安排学生深入日常生活，了解自己家里或者社区里的有哪些三角形的应用等。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇二

20xx年底突发的这场疫情，打乱了我们原定的开学计划。疫情当前，除了做好自身及家人的防护工作，不给国家添乱，“教书育人”亦是我们的本职工作。学校开学延迟，但是，停课不停学，在接到学校通知后，我积极参加网络授课教学，这次特殊时期开展的线上教学，让我感受颇深。

线上教学是这段特殊时期的产物，虽说是不得已而为之，但至少让人们意识到了教育部门各级领导的工作创新和教师的工作热情，其中尤其可喜的是让我们看到了众多学生线上参与学习并努力求知的良好势头。目前的这种教育模式对我们的教师和学生同时提出了较高的要求与挑战，让我们共同为之努力奋斗！

这种新型的授课方式，有很多好处，但也对教师提出了新的要求。首先，积极参加网络授课使学生能够在特殊时期依然继续学习，也为后面的正式开学做了相应准备。其次，通过线上教学，我们教师充分锻炼了使用多媒体进行远程教学的实践能力。同时在网络授课中，教师应当不断提高自身素质，巧妙设计教学任务。不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观之间的关系，处理好线上课堂预设与生成等等之间的关系,继续运用网络资源，加强理论知识讲解，不断地提高教学质量,展现课堂魅力，构建高效课堂。在教学过程中，不断学习，适时进行教学反思，注意总结教学经验，形成自己独特鲜明的教学风格。总之，作为教师，我们应当根据环境，利用条件，总结摸索，提高教学效率，以便更好地适应时代的要求。

为了完成特殊情况下学校安排的教学任务，我会认真备课，努力找到适合学生的素材，力争让学生能通过我的教学学到一些相关知识，但因为无法监控学生，导致师生互动性不够，达不到自己所设想的理想目标，对学生的网络监控有时很难到位，这些需要班主任和任课教师一起加强教育。

三周的线上教学中，我有一些心得体会。首先，讲讲它的优点，线上教学是一种新颖的教学模式，学生在一开始会有新鲜感，课堂参与的人数也比较多，而且教师所上传的语音、视频、ppt等教学内容，学生可以在课后反复收听、收看，这让那些能够自主且自觉学习的同学非常受益。其次，说说它的不足，因为是线上教学，师生不见面，那自然就无法把控课堂。在这里主要有以下问题：部分学生学习积极性、主动性不高，不能按照课表安排及时上线参与学习；学生上课的专注度似乎略有下降，上课点名的情况比上周也稍差了一点。

针对以上情况，我们应该组织班主任利用家长微信群，加强和家长联系，充分发挥家长的督促作用，提高学生参与率，提高学校教学资源平台使用率。

最后，我想说说我的感受，三周的授课，有一些同学给我的印象特别深刻。比如聂子芸同学，隔着电脑屏幕都能感觉到她朗读的热情，还有王旭泽同学，每节课都认真举手发言……非常感谢这些同学在没人监督的情况下能够主动学习。在这场特殊的战役中，让我们同舟共济，共同学习，祝愿学生们都能学有所成！

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇三

不久前，幼儿园举行了教师课堂教学展示评比活动，每个教师都精心准备，认真参赛，为大家献上了一个个精彩无比的教学活动。我作为小班组的评委，也有幸观摩了小班老师的五个教学活动。说是评委，但更多的还是带着一种学习的姿态参与的。听课后，我真的深深地被我们的老师感动了，不管是音乐活动、语言活动还是科学活动，我们的老师都能游刃有余，她们身上体现出来的对教学的认真执着以及本身具备的出色素质都让我不由得大声喝彩。这次的观摩也让我深深地感到，我们的老师在一次次的比赛、一次次的展示活动中，已经磨练得越来越成熟，越来越自信，也越来越有自己的特色、风格了，也因此，每一次的观摩总能带给我们新的惊喜和感动，而这次，感受尤深。下面我就针对我听的几个教学活动做一下简单的小结。

一、 教学活动中的亮点：

1、实。

在活动中教师都非常关注目标的达到，通过有效的教学策略抓住了重难点，让活动在扎实中出彩。如：科学活动《小动物家作客》，马老师以到小动物家去作客作为线索来贯穿整个活动，通过敲门、准备礼物、找朋友等游戏来让幼儿认识4以内的数字。这样的教学策略让幼儿学得轻松，教师教得轻松。又如：音乐活动《丰收》，虽然教具很简单，只有每个幼儿一个大沙球，和黑板上的几张图谱，但张老师通过让幼儿把沙球想象成松果、浴球，然后捡松果、吃松果、洗澡等各种活动的层层递进，让幼儿不觉得乏味，始终保持着浓厚的兴趣，而教学目的又能很好地落实。

2、趣。

教师们都能关注幼儿的情趣，根据幼儿的年龄特点来选择合适的游戏来激发幼儿的学习兴趣。如：小班的孩子都特别喜欢圣诞节，喜欢圣诞老公公，张老师就以圣诞老公公送礼物来引出活动，小班的孩子对此尤为感兴趣，所以一下子就调动起了他们的积极性。在之后的活动中，张老师又请孩子和小雪花一起跳舞，同时运用了道具——铃鼓，孩子的兴趣被大大激发，在欣赏、游戏的过程中，感受到了音乐活动的乐趣。又如，在科学活动《春天来了》中，孙老师请幼儿做小花，去寻找相配的蝴蝶朋友，这样的找朋友游戏也是小班孩子喜欢和熟悉的，孩子们兴致勃勃，在有趣的游戏中，学会了按要求分类。

3、乐。

在两天的听课过程中，我感受到了三种不一样的快乐，一是执教老师在上课时那种欲罢不能的激情投入；，二是听课者的笑声连连；三是孩子的快乐。那么这快乐的原因在那里呢？我分析了一下，主要有以下几点：

原因之一：活动生活化。

几乎每个活动都是提取了孩子生活中的元素，经过老师的艺术梳理让活动变得有艺术。因为孩子有经验，有台阶，不难。如：语言活动《谁最羞》，诗歌不但短小、简单，而且富有形象性、趣味性和启发性的特点。表现了各种动物形象自主独立的心理。但教学的同时对幼儿也有一定的要求，就是需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，所以郑老师选择这个教学内容是完全符合幼儿认知特点的。同时，小班的孩子对家人还有很强的依赖感，教师正是在平时的活动中，发现了孩子的这一特点，所以选择了这样一首诗歌，目的就是要让幼儿在学习的过程中培养幼儿的独立性。考虑到小班幼儿的思维具有具体形象的特点，郑老师还设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。正是因为有对孩子能力的正确估计，有真正从孩子出发来设计、考虑活动，使孩子在整个活动中表现精彩，不但很快学会了诗歌，还创编了新的诗句，让人赞叹。我想这就在生活化的内容中体现了和谐，在和谐中感受到教学活动有品质的快乐。

原因之二：因为游戏所以快乐

游戏是幼儿喜欢的天性，因此教学活动中有了游戏的参与让孩子变得更快乐。如：音乐活动《丰收》不仅选材很有特点，而且张老师把难点部分都用肢体动作以游戏形式贯穿始终，幼儿在游戏中欣赏、学习，难点也就不觉得难了。又如在科学活动《小动物家作客》中，到小动物家作客——观察小动物的家——送食物给小动物——与小动物游戏这四个环节，都以情景游戏的方式展开，注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情境中，不知不觉主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得了有效的数学经验。

二、需要再思考的一些问题。

1、关于品种和品质的问题。

是不是不太常见的课就是好的呢？怎样的活动才是真正有品质的呢？我们更多的应把精力和视角放在扎扎实实的活动中，要讲究质量，而不是一味的去追求形式。

2、关于兴奋和兴趣的问题。

有的课大家听的很乐，是不是一定好呢？有时候，我们往往会被表面的兴奋所掩盖掉很多问题。

3、关于教学和教授的问题。

教学与教授不是单向的，需要教师与幼儿进行和谐的互动，来体现幼儿的自主性。在活动中我们不要回避幼儿，我们要学会怎么教，怎么互动，怎样推动孩子往前走，不要着急，要学会等待幼儿，观察幼儿自主表达。

4、关于经验提升的问题。

我们在活动中不仅仅是大量依靠孩子原有的经验展开活动，还要考虑在活动中，让幼儿创造的是什么？幼儿的经验有没有提升？能不能产生新的兴趣点？这都是需要教师去思考的问题。

这次观摩活动带给了我们老师许多新的启发，新的收获，同时也带给我们很多新的思考，需要我们在今后的日常教学活动中去不断地探索与思考，使我们的教学水平不断提升，更重要的是，通过教学让我们的孩子真正地在活动中感受快乐、体验快乐、创造快乐！

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇四

1、充分利用多媒体教学,课件设计新颖, 利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。

2、创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。能让学生用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。

3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大．

4、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率．分组和分层教学做的不错．

7、教师口语优美流畅;板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由学生通过听来规范口语发音;小组竞赛提高了学生的积极性.

8、教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时，注重知识的补充。

12、教师自身素质较高,教学思路清晰,教学环节有序.

1、课件设计制作不够实用. 课件的字体太小，不够美观。不能很好的吸引学生。

2、课堂容量不够大．内容较少，学生练习强度应再加大一点。

3、建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。

4、教师缺乏激情。教师语言重复, 课堂用语不够简练. 在课堂上要多使用英语，加强课堂用语训练。多以师生互动来演示句型。多给学生一些鼓励的语言 ，在给学生指令时语言应再简洁一些，明确一些。

5、课堂上激烈的竞争让优秀学生大出风头。但机会面前，人人平等。老师应该有意识地多鼓励后进学生参与课堂，并能让他们感受到老师的关注。

7、注意培养学生学习英语的素养，听说读写的能力应该得到充分的锻炼和加强。教师的要求应该是高标准的，有利于学生的成长。

8、未能及时纠正学生的错误，反馈校正不够及时。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇五

老师们都精心编写了导学稿，且包含“导学研练评”五个环节，设置合理，条理清楚。特别是初四语文组的导学稿，将每个环节的“导学研练评”突出放大，引起学生关注，设计新颖；数理化的导学稿更注意点击中考，关注课堂的拓展与创新，具有实用性和时效性。课堂上，老师们尽可能多的把时间给学生。语文组的作文专题课，文言文复习课；英语组的.大量巩固单词，多人登台展示；政治组的当堂整理、巩固，组内互助等模式，虽然在听课人觉得比较低年级还有不足之处，但在一直是题海战术、灌灌灌的思想左右的毕业班，老师们要有多么大的勇气？要精心筛选多少题目？要下怎样的决心告诉自己“舍得”，有“舍”才会有“得”？从整个初四“导学互助”的课堂教学，可以看出我校老师素质高，能力强，“课堂控”

修养、潜能是其他学校无法比你的。

试试就有方法、改改就有体会、做下去才有收获。全校上下、全体老师的积极的参与中，我们的课堂变化是潜移默化的，成就是显而易见的。在我们初战告捷的课堂中，是老师们积极参与的结果，学生的思维被调到起来了，学生能够积极主动参与到学习中了，我们的课堂能够吸引更多的学生的目光，这就是我们的成功。特别是“史地生”等会考学科的体会犹深。更多的学生在小组的力量下，从开始的被动，到慢慢的参与，是一种团队的合力在引导着他们。

但谁都知道，教育永远是一门遗憾的艺术。教学改革又何尝不是如此呢？无论造型多么生动，构图多么完整，色彩多么丰富，线条多么流畅，功力多么深厚，却始终不会尽善尽美。有了缺憾，才有了思考；有了缺憾，才有了追求更加完美的动力。

好多老师都没有了“评”的时间，大约少5分钟，即完不成任务，其实是时间没有合理分配，课堂运行速度把握不好，所以导致在有些过程中浪费了时间，最后重要的落实工作没法进行。因此在以后的教学中，我们需要调控好时间，把握好课堂节奏，让我们的课堂弹奏出更加和谐的音符。

爱默生说：上课决不拖堂---教育成功的秘密在于尊重学生。拖堂要么是准备得太充分，要么是准备得不充分。即使有人同情"拖堂"老师的苦心，也不满意"拖堂"的后果。拖堂是对学生的不尊重，使学生感到无可奈何。老师们不要迁就自己，不要给自己找那么多拖堂的理由，哪怕你是为了学生，也不要拖堂。养成不拖堂的习惯，试试看，你的心情可能都会大好！

学生学习或讨论的时间尽量少提示。其一提示有时是一种干扰，其二学生出错是正常的，教师还应该有意设计让学生出错的环节，解决错误的过程就是学习的过程，要巧妙的利用学生的错误组织教学，在课堂上我们需要带领学生展现知识的生成过程，重视学生的思维密度，关注学生的思考、参与度。此时此刻，留余留白显得更为重要。

一句话、一个题、一次回答，都应该及时给与评价。学生回答问起结束了，没有任何评价，摆摆手学生坐下了，一节课心里都在嘀咕，是否老师对我??老师适度的赞扬，中肯的正确答案都会让学生感受到老师对他的尊重和关注。

我们必须带着一种深刻的思考，一种执着的热情，一种崇高的追求，以饱满的热情投入到“导学互助”教改模式中，文峰的今天要靠我们把握，文峰的明天要靠我们去开拓。我们坚信，爱拼才会赢，付出总有回报！

老师们，课改是辛苦的，收获是幸福的，成长是快乐的。让我们在教学改革的征程中携手并肩共同前进，在学习中成长，在反思中提升，祝愿我们的“导学互助”之花满园绽放！

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇六

教了十几年的英语，但是在每一次的课堂教学中，我仍不断的在学习与积累着，努力的想使自己的教学走上更完善的道路。努力的在寻找着一条比较系统的，有序的教学方法。这条教学之路能够适应学生，促使他们喜爱英语，不让一人掉队；也能够适应教师，使之踏踏实实，有条不紊的付出并有一定的收获。

在聆听他人的课堂教学与感悟自己的教学过程中，我发现在英语课堂上，非常关键的就是要让学生多说。不管能力强的、中等的、弱的，只要在课堂上多说，甚至抢着说，这样的学生进步是最大的。分析一下：

1、能说证明他在听。

2、能说证明他在记

3、能说证明他听懂了

所以，在设计课堂教学中，我很重视教学的课前准备，课堂中的言语的激励，提问的设计和课堂组织形式的变化，不止要让一群学生能说，应该是让全班学生都有说的欲望与机会。

我在课堂上从不吝啬自己的微笑和鼓励。有时候还会对他们翘起大拇指，来一句“great”。听得学生心花怒放。他们就再也不会怕开口了。对于有些胆小的学生我会微笑着说“don't be nervous"

最容易让人想到的是提问分层次，有易有难，让强的学生更强，又顾全大局。而这样说，实在太笼统。去思考一节课在一些环节中如何将提问进行分层次才是真正思考的关键。比如：在训练听力时，我对听辩单词这样简单的题目我就叫成绩差的学生回答，而对于比较长的句子我就点中等偏上的学生重复。这样每个学生都会觉得学有所得，也提高了他们的学习兴趣。在教学中，设计对话的环节，我将最主要要学习的句型制作在课件中，学生可以按照自己能力的强弱来根据句型操练对话。短的，只需操练课件中的对话；长的，可以创设一个场景，模拟操练对话。

在每次的课堂教学中，我总会设计有一、两个学生操练的环节，比如：全班的talk about，学生间的dialogue，及操练句型等。因为我觉得课上学生间的交流是很重要的，既可以培养他们大胆说的习惯，也可以培养他们倾听的习惯，一举两得。但在实施中，我发现，能力强的学生喜欢跟能力强的学生操练。这样，能力弱的学生说的兴致也没了，而且更不愿说了。而把强的学生和弱的配在一起，强的又不愿意。于是，我动了好一会儿脑筋，试着让弱的学生加入，先听别人说，再试这和一方一起说。用此方法来调动这些学生的学习积极性。

总之，英语教学也是一个不断创新的过程，在过去的的教学生涯中我取得了一些成绩也积累了一些经验。但是仍然有很多值得思考需要改进的地方。比如：怎样才能将每一节课的环节设计的更合理，更有条理一些等。当然，在下学期中，我会在实践中解决我在教育教学中所遇到的这些问题，以努力的提高自己的教育教学水平。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇七

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，认真落实新教体（20xx）2号、（20xx）5号文件、（20xx）4号明电要求，进一步深化基础教育课程改革，深入推进细化解读课程标准，探索有效教学模式，不断创新课堂教学，促进常态课堂教学有效性的均衡提高，把教学从“以教师为中心”逐步转变成“以学生为中心”，努力实现教师教学方式和学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的社会责任感，促进学生健康成长。现将我校的分课型构建课堂教学模式培训情况做以简单小结。

我校成立了分课型构建课堂教学模式领导组，由校长牵头带领全体教师认真学习市局相关文件精神，领会分课型构建课堂教学模式精髓，为开展活动做好前期的理论指导。

组长:贾建军

副组长：董向歌

成员：唐会霞史海霞李利平郭占芳董书宏

金保柱唐保成杨守锋张根才

结合上级会议精神，我校安排了如下分课型构建课堂教学模式学习培训内容，要求全体教师认真做好学习笔记，同时进行学习反思，每位教师都能积极认真地参加学习，书写学习笔记，认真书写学习心得体会等。

1.新教体（20xx）2号，新郑市教育体育局关于印发《新郑市教育体育局20xx年工作要点》的通知。

2.新教体（20xx）5号，新郑市教育体育局关于印发《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》的通知。

3.分课型构建教学模式的意义与关键。-----田宝宏

4.观音寺镇中心校关于开展分课型构建课堂教学模式的意见。

我校要求全体教师在学习培训期间无辜不得缺席，实行会议签到制度，确保学习的整体性和有效性。全体教师在参加培训学习期间无一人次请假。

通过本次的分课型构建课堂教学模式培训学习，为全体教师实现课堂教学创新，构建“道德”课堂，精心打造“一号工程”，努力让学生实现在共同基础上的个性发展，让教师实现在自我更新上的专业发展，让学校实现在均衡基础上的特色发展奠定了坚实的基石，我校要以此次培训学习为契机，大力营造分课型构建课堂教学模式的氛围，引导全体教师积极进行课题立项，认真实践，总结经验，以促进我校教育教学工作的可持续发展。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇八

在上竖笛课之初，学生不会吹，觉得学起来很难，有放弃情绪。我在上课时就请吹得好的同学来表演，平时很调皮的一个小男生一曲《龙的传人》征服了不少听众，文静秀气的小蔓吹了一首《希望》让其它女同学羡慕不已。虽然是几首简单的曲子，也激起了学生学习竖笛的欲望。以致于上课时，其它同学经常会要求让他们来示范。“竖笛小师傅”的头衔让他们体验到了成功的快乐。通过以点带面，树立典型的方法让实验班的学生对学好竖笛这个小乐器有了信心和动力。

虽然在渔坪小学开展器乐教学实验研究的时间不长，但通过这一年多来的教学实践，我从中感受到了许多有价值的东西：

一是通过“器乐进课堂”的活动，转变了教和学的方式。过去的唱歌课，学生不会识谱，老师从头教到尾口干舌燥，而现在学生认识了简单的节奏型，就可以通过吹奏的方式来识谱唱谱，减少了老师的工作量。我们常说：“授之以鱼不如授之以渔”，通过竖笛这个工具帮助学生学习音乐，是学习方式的转变，更是教师教学行为的变革，这对促进教师的专业成长也极为有利。

二是对于农村学生来说竖笛价廉物美，简单易学，同时它有固定音高、有助于学生掌握时值、节奏、视唱及乐理知识，有助于解决学生唱歌的音准问题，有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，使其能够进入音乐之门。在刚把竖笛引进课堂时，很多家长都觉得这对孩子很有好处，至少可以学会一门简单的乐器，甚至有会吹笛子的家长还给我打来电话，询问竖笛和横笛的区别。也有家长因为孩子吹出来的声音不成曲调对竖笛表示质疑，对这些，我都一一给家长解释，我想只有孩子们学到了一定的.程度，家长们看到了孩子的进步就会更加支持我们的工作。

三是通过器乐教学培养了学生的团队合作意识。音乐是一个实践性很强的学科，引导学生学会运用组织、设计、分工、合作、讨论、协商的方式开展音乐学习与实践活动，是音乐教学利用学生资源进行教学的好方法。在教学时，我常采用分组训练再合作表演的形式，刚开始有的同学自顾自的吹，不管别人，结果导致小组成绩欠佳，有的同学相互埋怨指责。我及时指出了他们存在的问题就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和谐的音符自然就听起来刺耳，所以我们必须要互帮互助，共同提高才行。

在我的带动下，我校其它两位兼职音乐老师也行动起来，二年级音乐老师把竖笛引进了课堂，音乐课上笛声悠扬。而一年级则主要以自制的乐器为主，如用矿泉水瓶制作的沙锤，还有用树叶卷出的笛哨等开展音乐教学，这些小玩意儿既让低年级的小朋友感受到童趣，又有了学习音乐的浓厚兴趣，体会到原来音乐就在我们的身边。

特别值得一提的是去年通过县文联陈哈林主席和县研训中心田玉红老师的牵线搭桥，在全国音乐教育界享有盛名的洪啸音乐教育工作站组织了全国来自各地二十多名音乐教师暑假在我校免费支教，为我们学校捐赠了大量的乐器，并表示要长期关注我校器乐教学工作的开展，这一活动的开展无疑给我校的音乐教学工作打了一支强心剂。

虽然《山区中小学器乐教学的教育价值研究》这一课题的研究已经结题，但教育的道路是漫长的。通过实践也证明了器乐进课堂对学生学习音乐有着举足轻重的作用，有价值的东西自然要为我所用，所以我们会沿着“竖笛进课堂”这条路继续走下去。“人贵有志，学贵有恒”，只要我们坚持不放弃，一定会让艺术之花绽放出更加绚丽的光彩！

文档为doc格式。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇九

为全面更好地开展我园的省级课题《幼儿园游戏与课程之间的整合》，有效深化课题研究工作，有效促进教师专业化发展，同时，结合我园的教学特色，不断提高教师业务素质，加快青年教师的成长步伐，在第七周我园的课堂评优课如期展开，共评出2篇优秀公开课。此次评比活动，发现我们教师开课时存在一些问题，同时也发现了老师的闪光之处，现将本次活动总结如下：

开课中的亮点：

1．赵洁、张玉霞两位老师的教学思路比较清晰，环节设计合理，目标达成度高。她们在教学活动中能采取不同的策略进行教学，效果较好。可见在此次评比中她们还是下了一定功夫的。其他老师有的活动也不错，但还存在一些或多或少的问题。从本次开课可以看出：大家基本上已经能够理解“整合”的含义。老师们能紧紧围绕我园的省级课题进行，设计了较有价值的渗透式数学案例，提高了各年龄段幼儿的数学兴趣及操作能力。也充分体现了我园教师对于游戏与课程整合这一领域的理解。

2．大部分老师能充分调动幼儿的积极性，使幼儿参与课堂教学。

3．在活动中，大多数老师都能不同程度地引导幼儿自主、合作，探究学习做得较好，真正体现了幼儿的主体地位和老师的主导作用，很好地做到了师幼互动，使教学取得了良好的效果。

不足之处：

1．有的老师在教学中设置的内容多，教学活动的重、难点不够突出。

2．有的幼儿内向、不肯发言，教师应怎样引导他们愿意参与到活动中来呢？教师的提问能否吸引孩子？让他们乐意发言，养成良好的发言习惯，培养他们的口语表达能力。

3、要努力增强教师与幼儿之间的亲和力，使幼儿能在公开课时，做到大方、自然、更加活跃而又能体现班级常规。（有些幼儿一兴奋就忽略了常规，出现插嘴、忙东西、讲话，思维不集中）

4、有的老师设计的活动很好，但在教学中缺乏激情，过于平淡，教师语言不严谨、不流畅、承上启下的语言运用不好，过快或过慢，导致这节课失败。

5、还有的老师在环节的设计上还不够新颖，创新意识不够。既然是公开课，就不能等同与于平时的课，就要下功夫，拿出自己最高的.水平。

这次活动的意义是非常重大的，它更加明确了我们今后努力的方向。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇十

如果下节课内容与本节课内容联系紧密，教师在让学生掌握本节知识的同时，对新课的预习给予指导。教师在设计这样的小结时，可以根据下一节课要学习的重难点编制预习提纲，这样学生可以按照老师给定的预习提纲，有目的、有针对性地去预习，避免走弯路。既总结了本节课所学习的知识和内容，又为后续课程的学习埋下了“伏笔”，达到了“承前启后，自然过渡”的目的。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇十一

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家上午好，非常荣幸今天有机会向各位就我校开展“生本课堂”教学模式改革以来所做的点滴工作做一简要汇报，不当之处，请批评指正！

20xx年，在县教体局领导的带领下，部分校长赴山东杜郎口中学进行考察后确定五所学校为“生本课堂”实验试点学校。当时张正华校长根据中学的实际情况，向局领导提出了进行课堂改革的申请。经批准，确定我校为“生本课堂”改革实验学校，其中一个班为课改实验班，课改实验至今已历时两年。年初，聆听了山西太谷县张四保主任的报告后，我校又将“生本课堂”更名为“高效课堂”。今年下学期，我校已由点及面，“高效课堂”实验已在全校各年级全面展开。

下面我将从三个方面对我校开展“高效课堂”实验情况进行汇报。

我校实施“高效课堂”模式的改革，目的在于充分调动和激发学生主动学习的热情，通过学生主动参与课堂，变被动为主动，从而提高课堂效率，为此，我们分三个层面进行了宣传动员。

1、统一思想，加强领导

召开开校委会，确立课改的思路与决心，成立了高效课堂建设领导小组。

2、文化引领，营造氛围

加强校园文化建设，在校园显眼处都张贴了具有高效课堂气息的文字、图片；在教室内张贴了具有班级特色的文字与图片，充分营造课改氛围。

3、明确目标，健全制度

制定了《南江中学高效课堂建设实施方案》和《南江中学高效课堂奖励方案》。

1、向教师灌输“高效课堂”理念，转变教师老化、僵化的教学模式。下发了《高效课堂22条》、《如何偏写导学案》、《如何培训小组长》、《高效课堂八大支撑系统》等系列培训教材。组织老师观看了高效课堂视频录像。

2、组织老师外出考察学习。

20xx年4月，组织部分实验教师赴江西宁达中学考察学习。

20xx年4月，组织教师赴泰和四中考察学习；多次组织教师去本县几所实验学校学习。

1、召开全体学生会议，将课改理念及课改决心深入到学生中去。

2、加强了对小组长的`培训。让优生带动其他学生进行主动学习，主动参与。

3、班级中每周进行“高效课堂”工作小结。学校每月对“高效课堂”实验工作开展情况进行总结并评选“优秀小组长”、“合作之星”、“参与之星”、“展示之星”“自学之星”等。发给荣誉证书或奖品，鼓励学生参与到课堂中去。

从20xx年9月份开始，我校的一个班作为“生本课堂”实验班开始启动。当时由于毫无经验也无借鉴，只得按张校长去山东杜郎口中学考察后的录像视频及书籍来操作。主要围绕四个环节开展进行。

1、学习小组的划分

我们认为，构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平等方面有着合理的差异，这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组向同质”。

刚开始时，实验班所采取的是6人合作学习小组，座位形式是面对面而坐的，但后来发现这样存在着分组过大，学生容易讲闲话，而且如此坐姿长久下去也不利于学生身体健康成长的弊端。聆听了张四保主任的报告后，我们改为四人一小组。全部面向黑板的形式，有效地控制了部分学生上课凑热闹的情形。

2、小组长的培训

我们发现，一个小组建设的好不好、小组长是关键。为了搞好小组建设，我们先用了一个月的时间对小组长进行了培训。先是由学校行政人员对小组长进行集中培训，再由科任教师对小组长进行了学科培训。我校的陈周生主任、肖世荣老师、肖春生老师经常利用休息时间组织小组长进行培训，手把手地教会小组长如何在课堂中进行展示、如何帮助组员进行学习。

小组建设是实施“高效课堂”教学的关键、小组建设的好坏将直接影响改革的成败。

导学案是实施“高效课堂”模式的一个载体，也是一个关键。对于导学案的编写，我们的做法是：

1、课改之初，由于老师对于如何编写导学案一无所知，只能从网上下载相关导学案进行借鉴、修改。

2、优化导学案。采取以学科组、年级组为单位进行集体备课，其基本模式为“个人初备——集体研讨——个人复备”，逐步完善导学案，最终形成电子稿，交教务处审核、保存，打印。

3、编写好导学案后，教师在上课前一天，下发本节课的导学案，学生利用晚自习的时间完成导学案并由小组长负责检查、批改。

组织课堂教学是实施“高效课堂”教学模式最重要的一环。为了使这种模式更加规范、更能落到实处，我们规定所有任课老师都必须按照以下六个环节组织教学。

1、解读目标

即将本节课的学习目标板书至黑板左上角位置，一上课就由科代表用两分钟左右时间带领全班同学齐读学习目标。这个目标在整节课中始终保留。

2、创设情境，导入新课

教师可用多媒体、图片等各种手段创设情境，用三分钟左右尽快将新授课内容导入。

3、自组学习，组内讨论

采取“独学——对学——群学”的方式，组内成员完成导学案中的相关任务，并由小组长进行检查、批阅、签名、适当评价。在这一环节中，小组的成员将问题整理出来准备提交给老师。老师要把这一环节的时间控制在8分钟左右。

4.合作交流，展示探究

这一环节是组织课堂教学的重头戏。“高效课堂”就是要让学生在课堂中做真正的主人，充分展示学习和讨论的成果。为了使这一环节井然有序，操作规范，我校教师引导学生做好以下几方面工作。

(1)规范流程，简洁语言，固定操作模式

李炳亭教授在《高校课堂22条》中提到：没有“临帖”岂会有“破帖”？一开始我们就必须有一幅模式化的“帖”去临摹。我们要求学生展示时能够熟练地运用这些语言。

“同学们，下面由我来代表xx组进行xx问题的展示。”

“该问题是……我们组的看法是……答案是……”

“请同学们质疑”“请老师点评”

“谢谢大家”

掌声示范：啪，啪，啪啪啪

这样做不仅有利于学生在初始阶段能迅速进入角色，也体现了同学们团结合作，互帮互助的精神面貌。

(2)展示的同学要积极开展双边活动

学生在初始阶段往往是将事先准备好的答案读完而不是讲解完，没有任何双边活动。因此我们要求学生在展示过程中尽量脱稿，其他组的成员提出问题或质疑，表现好的组予以加分。

(3)充分发挥学生的创造性

教师在引导学生预习时，就明确提出了小组在展示中可以根据内容自主设计展示形式，保证课堂的生动性和灵活性。

这一环节中，老师要认真倾听同学们的展示，对展示不到位的地方进行点拨和补充。

5.当堂检测

教师要对该堂课的重点内容进行检测，但题量不宜太多，题目不宜过难。大约用5分钟至6分钟进行检测并在组内互查。

6.课堂小结

最后各组对本节课的内容进行小结，再由老师总结。大约2至3分钟时间理清知识脉络，总结归纳。

课堂评价是实施“高效课堂”的催化剂。老师对学生的评价对于学生保持长久的学习积极性起着重要的作用。但老师的评价不能停留在“很好”“很棒”这些简单的表扬语，要深刻地指出问题的关键。上学期我校肖春生老师上的一堂语文课《伟大的悲剧》，有一个问题是这样的：“请用一个词来概括读完全文后的感受。”某同学回答“悲剧”。肖老师是这样点评的：“对，悲剧是本文的标题，你抓住了中心，但是请你再读一下标题，同学们也一起读一读，如何才能体现伟大二字呢？”马上就有学生举手回答“悲壮”。肖老师再次评价：“你抓住了问题的关键。‘悲壮’就体现了“伟大”二字，阅读就得这样仔细地推敲。”这样的评价与表扬就对一个学生的提高起到了很大的作用。

自20xx年9月开始实施“生本课堂”实验，由一个实验班扩展到如今全校八个班，由“生本课堂”到“高效课堂”，我校经历了历时两年的效仿、探索、实践和总结，取得了一些成绩，也发现了很多问题，存在很多不足。

成绩方面:

1、逐步形成了校风正、教风好、学风浓的良好局面。

2、校园文化建设逐渐加强，校园文化氛围逐渐浓厚。

3、师生关系得到了很好的改善，出现了民主、和谐、乐观、积极的良好风貌，为学校的持续发展奠定了基础。

4、教师的思想观念得到了较大的转变，“高效课堂”理念逐步深入人心。

5、改变了教与学的关系，师生角色转变大。在课堂上，教师已不再是“百家讲坛”式的授课，而是转为后台的导演，甚至成为编剧。

6、优化了教学结构，教学方式灵活多样。课堂上不再是那种“满堂灌”，学生睡下一大片的情况。而是大部分同学能够积极参与，热情高涨，以学为主，以练为主，以赛为主。自我展示，合作交流，快乐高效成为课堂教学的主流。

7、教师之间的合作交流明显增强，教研之风逐渐浓厚。

8、一批年轻教师热情很高，脱颖而出。

9、学生的口语表达、书写水平有所增强。团结协作精神进一步增强，集体荣誉感大大增强。

10、学生的自信心增强了。

不足：

1、“高效课堂”改革是一项持久性的工作，要花费大量的人力、物力和财力。目前，学校的各项配套设备、资金还跟不上。

2、师资力量不均衡。仍有部分教师授课是“两张皮”，对教师和学生的指导和培训还不到位。

3、农村学生基础较差，素质还不够好，学生的参与面还不够广，两极分化的现象仍然存在。

4、为激活课堂，教师设计的问题还显肤浅，整堂课看似热闹而落实到笔头上的东西不多，从而导致考试成绩与预期效果有一定的差距。

课改之路漫漫，课改之路充满艰辛。两年来，我们收获了很多，也遇到了很多困难，经受了挫折。但是我们将坚持课改不动摇，沿着课改之路继续前行。恳请各位领导和专家对我们工作的不足多提批评意见，对我们所遇到的困难给予支持和帮助。诚挚邀请各位领导和同仁来指导工作！谢谢大家！

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇十二

结合这节课具体反思如下。

一、通过质疑入境，激发学习兴趣。

课文的题目就是一个问题，我先让孩子们听歌曲《粉刷匠》吸引孩子们的同时，也让孩子们理解什么是粉刷匠，又用图画的形式出示太阳公公，让学生有一种亲切的感觉。最后孩子们面向太阳大声的喊出：太阳，你是粉刷匠吗?引入课文。

在学习课文的过程中，教师提出，太阳是粉刷匠吗，它都粉刷了什么?引导学生在课文中寻找答案。用笔圈一圈、画一画，学生们能够准确的找到，在太阳的粉刷下，大海、沙滩、白云和孩子们都有了非常大的变化。而且结合自己的理解，找到了体现变化的词语：碧蓝碧蓝、金黄金黄、黝黑黝黑等。最后体会到太阳的本领真大呀这一句时，启发学生们展开思维的翅膀，说一说太阳还能粉刷什么?学生们在前面的理解基础上，能够试着仿说。这样，把对课文的理解用自己的语言表达出来，体现了语文的实践性和工具性。

二、注重读中感悟，加深理解体味。

在质疑解疑的过程中，读是不可缺少的环节，只有充分的去读，去感悟，才能够更好理解课文。在本课的学习中设计了三个层次的朗读。第一个层次是初读感悟，对课文大致了解。第二个层次是抓住关键词练习朗读，理解课文。第三个层次是有感情地朗读课文，体味课文的精妙，应用实践。这三个层次由浅入深，层层深入使学生读的轻松、自然，水到渠成。

由于学生刚升入二年级，对于阅读理解还是有一定困难的。所以在初读时，让学生把课文读正确。对读得不流利的地方反复朗读。在理解课文时，通过动笔画一画、圈一圈找出有关词句来读，辅助学生把课文读流利。这些词句既是课文中的主要词句，又是认读生字的关键词，所以这部分读得流利了，课文的朗读问题就解决了。同时，学生们也理解了课文。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇十三

这次课堂观察我们组观察的老师是方洁老师，方老师上的课是语文综合实践活动课《幸福的收藏》，我的观察点是课堂上学生的参与度。虽说这节是语文实践活动课，但其中也蕴含了口语交际的特点，《语文课程标准》指出5—6年级的学生口语交际的要求其中一条是：学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

根据课堂上我的观察统计，这节课听课学生共有29人，参与人次是34人，参与人数20人，占69%；主动参与20人，占69%，被动参与9人，占31%。其中程度好的12人，参与8人，占67%；表现一般的13人，参与9人，占70%；学困生4人，参与2人，占50%。

从以上数据可以看出：一、课堂上学生的发言面较宽。方老师上的是六年级的课，我们都知道，一般学生到了五六年级，都是越来越不愿意发言，发言权总是掌握在个别学生的手中。在这节课上，我们看到，学生的发言面还是挺广的，大部分学生还是比较乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，可见，这与方老师平时的训练是密不可分的。

二、老师能够广泛地利用好语文学习的资源，珍视体验，使学生能全身心地参与整个教学过程。比如导入部分从一组童年的照片入手，勾起学生童年的回忆；接着又用一个心理测试小游戏，使学生畅所欲言地说幸福、品幸福；第二部分老师又利用了一个催人泪下的公益广告，找到幸福不仅是享受的过程，更是给予；最后，又以游戏和一组照片结束课程。

三、学生在课堂上学得是否自在，关键是自己是否被关注，整节课方老师不仅珍视优秀生的体验，还珍视表现一般和学困生，提高了课堂上学生的参与度。

建议：

1、语文老师要在具有教学广博的文化知识和丰富的生活阅历的基础上，塑造自己富有人文精神和文学色彩的教学形象，但本节课课堂气氛过于低沉，建议老师用自己的优势吸引学生，提高课堂学生的参与度。

2、参与的基础不是服从，而是平等。这节课上，小组讨论时，学生七嘴八舌发言，但是，老师对他们正讨论的内提了一个问题，结果课堂马上变得安静，与先前判若两人。原因在于老师在确定提什么问题时，没有考虑学生会提什么问题，学生对什么问题感兴趣。学生的参与不是他们自发的要求，而是对教师的服从。

华东师大的叶澜教授曾经说过：课堂教学是“师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”当然，在实践教学中，由于存在着个体、文本内容、教学环境、教师心理差异因素，很难在每一堂课让学生以饱满的状态投入学习，可能呈现在我们眼前的是“准参与度。”但教学是充满希望的艺术，只有憧憬，才有更高的追求。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇十四

一。设计意图:。

节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。

二。活动目标:。

1、感受乐曲的特点，找准节奏。

2、学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。

3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。

重点:听音乐找准节奏。

难点:用乐器按节奏进行打击演奏。

三。活动准备:。

1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份。

2、《军队进行曲》选段。

3、图谱。

四。活动过程:。

1、听着音乐神气的走进活动室。

师:“小朋友，刚刚的音乐好听吗？我们用身体来和音乐做游戏吧！”

2、教师带领幼儿听着音乐做动作。

3、难点前置。

（1）听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。

（2）幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。

（二）认识乐器及其演奏方法。

师:“刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢！来看看老师为你们准备的乐器，认识吗？”

师:“它可以怎么玩？请你们自己玩一玩”（幼儿自由的敲乐器）。

1、认识dom音和tak音。

师:“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音？”

（1）幼儿边说教师边敲。

小结:响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。

师:“我们来给它们取个名字吧！”(dom)(tak)。

2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。

（三）分组分段演奏。

1、将幼儿分为2~3组（或男女分组）。

第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。

2、交换演奏。

（四）结束退场。

师:“你们想不想学一学小士兵？带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看！”

五。特色体现:。

教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我采取了“单圈马蹄形”的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇十五

3.就餐秩序较好，但有少数低年级学生喜欢将勺子含在口中；望教师们加强教育。

1.教室内打扫得干净，但有随手丢的现象；

2.公共场所有少数同学乱丢乱扔的现象；

3.公共厕所乱扔包装袋、瓶等；

1.少数班级科目教学纪律较差，要加强组织教学。

2.加强课前准备教育，饱满精神上好每节课；

3.课间有少数同学开小差。学习氛围不浓，要加强班级管理。

1.教师们都能在上课前深钻教材，精心制作课件。

2.在教学过程中，都能始终贯穿自主、合作、探究的'教学理念。

3.教师能面向全体学生，重点辅导后进生学习，成绩显著。

粉刷匠课堂小结范文（16篇）篇十六

数学课堂小结，是整个数学课堂结构的有机组成部分，是课堂教学中的最后环节，是教师和学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行的归纳回顾。它不仅有利于学生加深对所学知识的内化和掌握，使知识脉络更清晰，条理更清楚，而且有利于培养学生的概括总结能力，活跃学生的思维，帮助学生掌握数学的思想和方法，培养学生自主探索的求知欲望，激发学生学习的兴趣。良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。如果设计得好，不仅能起到画龙点睛的作用，而且能产生余味无穷、启迪智慧的效果。

课堂小结应该紧扣课堂教学内容，创设有利于学生进一步探究活动的情境，引导学生反思学习过程，归纳总结学习方法，体会生成数学思想。如果教师在课堂教学中重点不明确，那么学生的小结就会是“放风筝”。

课堂小结形式多种多样。它关系到课堂教学效果和教学导向，在教学中教师要根据课型特点、教学内容及学习过程等具体情况灵活地、创造性地安排，注重知识技能的概括，这样能促进学生参与学习过程，掌握方法，形成情感价值观，并丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享，进而共同发展。我们只要重视它，善于联系所学内容的特点，就能运用好的形式，激发学生的思维，对本节课所学的知识、性质和思想进行归纳、整理和系统化。