小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)

时间:2024-12-25 作者:纸韵

在小班教案中,会有针对不同教学内容的具体实施步骤和教学活动安排。小班教案范文为教师提供了一些建议和思路,帮助他们更好地进行教学设计。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇一

1、通过故事让孩子感受大和小友情。

2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

《大找小》课件ppt,五间由大到小的房子、五只小动物图片。

一、教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。

小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师:宝宝们大有没有找到小啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大找小》,(请两名幼儿说说)。

(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大是怎么敲门的呀?大真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小的家在里面呢!"那大在找小的时候经过了那几个小动物的家呢?(、小熊、小兔、小鸭),最后大终于找到了小,小是怎么说的呢?(哦,这个小学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。

四、游戏:

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小的.房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打要找小干什么呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大到底要找小干什么呢?(播放录音)。

原来啊小过生日,大要给他送礼物呢,小收到礼物可开心了,要对大说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物,高老师做大,你们做小好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。

附故事:大找小。

有一只大,想找它的好朋友小。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大敲敲门说"咚咚咚,请问这是小的家吗?"走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小的家在里面呢!"。

大听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小的家吗?"小熊走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小的家在里面呢!"。

大来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小的家在里面呢!"。

大来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小的家在里面呢!"。

大来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小的家吗?"小听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!"。

大终于找到了小,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大拿出礼物说:“祝你生日快乐!”

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇二

1、引导幼儿仔细观察画面,进行初步判断、想象,并乐意达。

2、理解儿歌主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

3、在情景中感受“旅行”的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

理解儿歌主要内容,初步学说儿歌。

能根随画面进行初步判断、想象。

ppt:小旅行记。

一、激发去旅行的愿望:

今天呀,老师要为大家介绍一位新朋友,会是谁呢?(播放ppt第一张)。

“噢,原来是小,我们跟它打个招呼吧!”(小,你好!)。

“谁能猜出小今天的心情怎样?”,“从哪里看出来的?”

“它为什么这么高兴呢?”,“我们还是来问问小自己吧!”(小,你为什么这么高兴呀!)。

(播放小的回答——吱吱吱,我要出去旅行)。

“听到了吗?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去吧!”

(师幼表演唱郊游歌去旅行)。

二、播放ppt第二张(草地),初步感受旅行的快乐:

“哇,小带我们来到了什么地方?”(草地上)。

“在草地上我们能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏)一起做做动作。

“咦,小哪里去了?大家快叫一下!”(小,你在哪里?)。

三、播放ppt后半部分,尝试根据动物的局部进行猜测:

1、画面一:钻猪鼻孔。

“噢,原来在这里,它在干什么呀?”,“我们来问问小吧。”

“小,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在钻洞洞呢!

“看小得意的样,真的很好玩吗?该怎样钻呢?”(请一幼儿示范)。

“走,我们也钻洞洞去。”(师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作)。

(播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的)。

“小钻的是洞洞吗?怎么会有这种声音?到底会是谁呢?”(幼儿猜想)。

播大肥猪的鼻孔至全身,验证幼儿的猜测结果(哦,原来是大肥猪的鼻孔)。

“让我们把小钻洞洞的事,用一句话说完整吧”(吱吱吱,小钻洞洞喽,哦,原来是大肥猪的鼻孔)。

“咦,小又到哪里去了?”

2、画面二:爬象鼻子。

“跑这里干什么来啦?”,“谁来问问?”

“小,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“来,一起爬管子了。”

(师幼随音乐做“爬管子”的动作)。

“小爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)。

“哦,真的是的鼻子吗?”

播的局部到全身,验证幼儿的猜测结果。(哇,猜对了)。

“那我们一起把话说完整吧”(吱吱吱,小爬管子喽,哦,原来是的鼻子)。

3、画面三:穿鹿角。

(播小的呼救声——救命啊、救命啊…、这么多树该怎么出去啊!)。

“小穿树林,好像出事了,我们快找找去。”

师幼随音乐做“穿树林”的动作。(腰要弯下来一点,手伸向前,穿来穿去)。

“小穿的是树林吗?”,“那会是什么呢?”(幼儿猜测)。

播梅花鹿的角至全身,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是梅花鹿的角)。

“谁能把话说完整呢?”请一幼儿尝试(吱吱吱,小穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角)。

“真是一只有趣的小,想知道接下来又会发生什么事吗?”

4、画面四:爬牛尾巴。

“看,它又在玩什么了?”我们来问问小:“小,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬绳子呢!

“爬绳子,怎样爬呢?”(抓紧绳子)。

师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作。

“小爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)。

播牛尾巴至牛全身,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是牛尾巴)。

“一起来把话说完整吧”(吱吱吱,小爬绳子喽,哦,原来是奶牛的尾巴)。

四、完整欣赏,学说儿歌:

“今天小带我们玩了哪些好玩的,一起来说一说吧!”

师幼边观看ppt边动作说儿歌:“吱吱吱,小钻洞洞喽,哦,原来是大肥猪的鼻孔;吱吱吱,小爬管子喽,哦,原来是的鼻子;吱吱吱,小穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角;吱吱吱,小爬绳子喽,哦,原来是奶牛的.尾巴。”

“说的真不错,如一首儿歌,给儿歌起个名字吧,叫什么呢?”(师幼一起给儿歌起名。)。

师幼再次完整边说儿歌,边动作。

五、结束:

“今天我们跟着小一起去旅行开心吗?”,“有点累了吧!”

“看,还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示三种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体),幼儿交流。

“想去吗?”,“老师跟小约好了,等下次再去旅行,我们还一起去”。

“好啦,就让我们期待着下次之旅吧!”

“小的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字,,从小的角度出发,来到一些特别的地方去旅行,其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分,应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体,积累一些相关的经验,用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念,我将本活动重新设置,定位在语言领域,设计了音效俱佳的ppt,优化了猜测过程,使幼儿融入其中,获得更多的感性经验。

一开始就利用ppt将本活动的主要角色——小呈现在小朋友的面前,并通过自然地与小打招呼,一下子拉近了孩子与小之间的距离。小的表情那么高兴,说话的声音那么神气,也感染了幼儿的情绪,使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章,也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中,ppt的运用是非常有效的,在图像和声音的烘托下,小的形象生动、饱满,一下子引起了幼儿的兴趣。

在组织活动的过程中,因为ppt设计得比较巧妙,所以幼儿互动的机会就多,这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小的互动,包括语言的互动和动作的互动,通过打招呼、提问等情节的设置,使幼儿身心积极投入活动中,充分感受到了跟着小去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动,主要体现在尝试做动作的环节中,教师充当串联者,请个别幼儿试着做一做动作,其他幼儿来学一学,在互相学习中获得了经验。最后,是幼儿与教师的互动,在这项互动中,教师起到的是穿针引线的作用,旨在促进幼儿的自主学习。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇三

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感,对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小去旅游》是根据儿歌《小的旅行》改编的。故事语言浅显易懂,又不失幽默诙谐,蕴含了丰富的趣味性,可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小去不同的地方旅行,原来是在爬老黄牛的尾巴,骆驼的驼峰,的鼻子,钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征,找到乐趣,满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动,通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节,让幼儿跟着老师大胆想象,积极表达,学习简短的故事语言,收获快乐!

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

2、理解故事的主要内容,能学说“原来是……”这句话。

3、体会语言活动带来的快乐。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

1、经验准备:幼儿已经有旅游的生活体验:已经对故事中的动物有所认识。

2、材料准备、一张小图片,ppt课件。

幼儿能够根据画面大胆想象,积极地表述,学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。

一、谈话导入,引出主题,激发幼儿兴趣。

1、老师出示小的图片,向大家问好“嗨,大家好,我是一只爱旅游的小!”我们和它打个招呼吧?(小好!)。

2、你知道小是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱,吱吱)它说它是一只爱旅游的小,你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩,要住在宾馆里面的……)。

3、教师小结:“旅游呀,就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答,叫三个小朋友。教师要给予正确的回应,简短,有效。

4、“哇,小朋友们去过那么多的地方旅游,肯定很开心。小去旅游的时候发生了一些有趣的事情,我们跟着小一起去看看吧!

二、出示课件,幼儿逐步理解故事内容,并学说故事语言。

1、出示草地。

“这一天啊,小来到了一片绿油油的.草地。它在草地上玩的可开心了,突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

a、小朋友,你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小是怎么说的:“吱吱、吱吱,爬“绳子”喽!”

b、小是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作,怎么爬的)。

c、爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!

d、我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)。

2、出示森林。

a、小继续往前走,现在他来到了哪里?哪里看出来的?

b、它发现了什么?小认为是什么?我们来听听!

c、爬呀、爬呀终于爬上管子了,仔细一看原来……(引导幼儿说:原来是的鼻子呀!)。

3、出示沙漠。

a、现在小来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)。

b、小看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)。

c、爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)。

d、我们用好听的话来说一说。

4、出示树林。

a、这次小来到了树林,开始“吱吱,吱吱,钻树枝咯。”

b、“钻”是怎么样的?一起来学一学,边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

c、你觉得会是什么?用原来……。

5、出示泥潭。

c、原来是大肥猪的大鼻孔啊!

6、完整欣赏儿歌。

a、小在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听!

b、结合ppt完整欣赏。

c、那么有趣的儿歌还没有题目呢,我们给它取个题目吧!

d、儿歌的题目是《小去旅游》。

7、跟念儿歌一遍,然后师幼互念(第一句老师说,第二句幼儿回答)。

三、经验的迁移。

1、你觉得小在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

2、幼儿讨论,教师巡回指导。

3、请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)。

4小结:小朋友的小脑袋真厉害,能想出那么多有趣的事情来,下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

小的旅行。

吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,

啊!原来是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,

啊!原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”喽,

啊!原来是的长鼻子呀!

吱吱,吱吱,钻“树林”喽,

啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇四

《小学画画》是一个充满童趣的故事。讲述了五只天真可爱又调皮的小用不同的色彩画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时,初步接触到颜色混合的概念,产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复,为以记忆,模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例,同时不断出现的问句,能充分激发幼儿的想象力。

幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动,它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的'结果,因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件,以此来突破难点。

1、倾听故事,乐意用短句进行表达。

2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

乐意用短句进行表达。

物质准备:故事内容ppt,环境创设(各种颜色的物品),红、黄、绿、蓝、紫色小的图片。

——小音乐入场一、情境导入,为想象与表达积累经验。

——可爱的小们,刚刚你们在外面看到了什么?。

二、欣赏故事,大胆想象与表达相关颜色的事物。

1、认识几种常见颜色,乐于用短句进行表达——小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小,有一天,这些小做了一件有趣的事,把自己变成五颜六色啦,他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。

(1)小猴家一共有几只小?5只小分别把自己变成了什么颜色?

(2)小们画了许多有趣的东西呢,可是,他们都不记得自己画了什么了,大家快来帮忙他们吧。

——第一只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

——第两只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

——第三只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

——第四只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

——第五只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

2、自由想象与表达相关颜色的事物。

——小们想画更多的东西呢,可是,他们还能画什么呢?

(尝试用"小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?"的短句来表述。)三、欣赏故事结尾,激发探索颜色混合后变化的兴趣。

——小在你们的帮助下画得可开心啦!可是为什么画呀画,最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!

第一只小,扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果,红红的糖。

第二只小,扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡,黄黄的迎春花。

第三只小,扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的,蓝蓝的自行车。

第四只小,扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木,绿绿的西瓜。

第五只小,扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄。

来来来,大家一起来!大家一起来画漂亮的画。

红色的小哧溜哧溜,黄色的小哧溜哧溜,蓝色的小哧溜哧溜,绿色的小哧溜哧溜,紫色的小也哧溜哧溜,五只小在纸上开心地画啊画……哎呀,怎么回事?都变成了黑色。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇五

1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品,能用“xx的xx”进行描述。

2、乐意进行大胆想象和表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。

2、自制大图书《小学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。

一、猜谜导入,激发幼儿的兴趣。

1、师:今天,老师带来了一个动物朋友,它跟你们一样也是小小的,它白天不出门,晚上出来逛,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?(出示封面:)。

2、提问:你看见过画画吗?它会画些什么呢?那我们就一起来看看,它画的是不是跟你说的一样。

二、引导幼儿观察画面,并进行想象,用“xx的xx”的句式进行描述。

1、观察第一幅图。

(2)引导幼儿边看边说边用动作表达。

红红的苹果圆又圆,咬一口,啊呜,啊呜。(幼儿模仿吃苹果的动作)。

红红的棒棒糖,圆又圆。(幼儿随教师一起徒手画圆)。

红红的太阳,天上挂。太阳是什么时间出来的?现在有太阳吗?跟太阳公公打个招呼吧!(引导幼儿说:太阳公公,你好啊!)。

红红的糖果吃一口,甜不甜?笑一个让老师看看。(幼儿做甜甜的表情)。

(3)师小结:小用红色的颜料画了那么多东西,真像个小画家!来夸夸它,小你真棒!

2、观察第二幅图。

(1)师:第二只小看了真羡慕,瞧,它在做什么?(第二只小跳进了黄色颜料桶里。)它画了些什么?我们把它们喊出来吧!

(2)幼儿猜测,教师逐一揭开图片:黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花,黄黄的梨。

(3)提问:还有什么是黄黄的?(揭示其他黄色的物品)。

(4)师小结:生活中还有很多黄黄的东西,等着你慢慢去发现哦。

3、观察第三幅图。

(1)师:第三只小,会怎么样呢?(第三只跳进了绿色颜料桶里)绿色会让你想起了什么?(引导幼儿大胆想象绿颜色的东西)小到底用绿色画了什么呢?如果你认识的就大声地说出来吧!

(2)师逐一从画面中抽出绿绿的树,绿绿的叶子,绿绿的西瓜,绿绿的青菜,绿绿的青蛙。

三、游戏“给水果宝宝穿衣服”。

1、介绍玩法及规则。

2、幼儿动手操作,师观察指导。

3、检验,纠错。

师:我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗?

四、说说生活中的其他颜色。

五、活动结束。

师:今天就玩到这里了,跟小们说再见,跟客人老师们说再见。

《小学画画》是一个充满童趣的故事,它以画画为主题线索,生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物,另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果,让幼儿初步接触到颜色混合的概念,让幼儿懂得了画画要保持画面整洁,不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画,不能像小学习。而且,书的颜色比较鲜艳,每一个对开页讲一个事情,画面简洁大方,翻译过来的文字简短,语气丰富,能够吸引孩子。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇六

当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时,我如获珍宝,觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有礼貌地敲开了每一扇门,并有礼貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭,每个动物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂,而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

结合我们班的孩子,如何能更好地发挥这个故事的作用,起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比,或者是教给孩子一些简单的动物特征知识,门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我,孩子在学习知识、本领之前必须学会做人,因为我发现班上的孩子每次进教室门,不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门,恨不得把教室门给拆了,面对两岁多到三岁多的新生,一般的.说教是没有多大用处的,于是,我决定把第一个活动的目标定位为:

1、能初步理解故事内容。

2、学会倾听和及愿意表达。

3、学习礼貌用语。

拱形门一扇、自制大书一本、配乐。

动物手偶:老鼠、小象、小马、小羊、小鸭。

一、情境导入,引出主题。

1、情景游戏:到大老鼠家做客(教室中摆一个拱门,表示大老鼠家的门)。

游戏玩法:老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大老鼠在吗?”,

请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待:“你们好!请进。”“谢谢大老鼠!”“小朋友请坐!”

2、幼儿尝试运用礼貌用语,模仿到大老鼠家做客的情景。

导入语:大老鼠是一个有礼貌的主人,小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!

教师小结:你们真是有礼貌的好孩子!

二、进入故事主题,完整讲述故事内容。

教师出示自制图书,完整讲述故事。

导入语:大老鼠说,今天来了这么多的客人心里真高兴,可是还有好朋友小老鼠还没到,你们等等,我要去找它;究竟大老鼠有没有找到小老鼠,我们一起去看看吧!

三、通过提问,进一步熟悉故事内容。

关键提问:

1、大老鼠是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚),请全体幼儿模仿大老鼠敲门。(咚咚咚)。

2、谁给大老鼠开门呀?(小象)。

3、大老鼠对小象说了什么话?(你好!请问小老鼠在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示:“小象会说:你好!”

4、小象说了什么?(你好!小老鼠还在里面呢!)。

5、大老鼠怎么说?谢谢!

教师小结:大老鼠真有礼貌,它会敲门,还会说谢谢!

6、大老鼠还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门)。

四、情景游戏——敲门,学习礼貌用语。

游戏玩法:老师和幼儿互动,让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门,学会说:你好!谢谢!

五、再次完整讲述故事,尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事,在故事角色对话部分稍做停顿,提示幼儿参与故事色对话。

导入语:大老鼠最后找到小老鼠了吗?大老鼠找到了小老鼠,心里很高兴,我们也去找找小老鼠吧。

六、情景游戏,结束本次活动。(配乐)。

导入语:大老鼠说,今天真高兴,好朋友都到齐了,我们一起玩游戏吧!

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇七

童话故事是儿童文学的一种载体,通过想象、幻想,编制生动的情节反映生活。《小学穿衣》是一篇充满童趣的故事,通俗易懂,富有教育意义,易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女,自理能力比较差,通过这篇故事让他们理解故事内容,提高自理能力。

1、学习故事中小遇到困难自己动脑筋,想办法,不麻烦别人的自立精神。

2、学习自己穿脱衣服。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

外套每人一件、《小学穿衣》幻灯片、《猫和》里幻灯片。

一、组织幼儿观看动画片《猫和》中的幻灯片,激发幼儿学习的兴趣。

教师小结:动画片中的小杰瑞,很聪明、机灵,做事情喜欢动脑筋,想办法,所以,我们大家都喜欢它。

小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下,这只小到底为什么最害怕冬天。

二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

1、出示第一张幻灯片进行提问:

(1)小朋友,看小是在哪里呢?

(2)小在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?

(3)那小为什么不出去玩呢?

(4)外面下雪了,那外面有没有小动物呢?

2、出示第二张故事挂图。

(1)小朋友,你们看一下,这张图上有什么?

(2)小在干什么呢?它旁边是什么?

(3)它在用袋子干什么呢?

(4)它套进去了吗?

3、出示第三张幻灯片。

(1)它现在套上了吗?

(2)对,小没套上还急出了一身汗。这个时候小会怎么做呢?

师:小到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)。

(3)小找人帮忙了吗?

(4)它是怎样套上的呢?

(6)哦。小朋友冷的时候怎么办呢?

(7)所以,这个袋子就是小尾巴的衣服。

(8)请幼儿为故事想个好听的名字。

三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的`讲述一遍。讲述完后提问:

(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!

四、学习穿衣服的方法,鼓励幼儿自己穿衣服。

(1)对,小真聪明,自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?

(2)小朋友为什么不害怕冬天?对,我们不害怕冬天,因为我们有衣服,并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳,喜欢在户外玩耍,所以冬天我们不怕冷。

(3)那小朋友,现在我已经准备好了衣服,哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。

(4)小朋友,下面我们一起来穿衣服,穿好后一起到外面玩吧!

1、在区角中,让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。

在本节课开始中,我利用《猫和》里的幻灯片,来激发幼儿的兴趣,在一步一步的提问和启发引导下,幼儿的思维被完全激发起来,整节课,幼儿发言积极性很高,在学习穿衣服的方法部分,幼儿都能积极主动的到台前展示,达到本节课的活动目标。但是,我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结就结束了,这样做好像有点显得草草了事的感觉。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇八

1、感受儿歌诙谐有趣的情节,能用身体动作大胆表演。

2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。

3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)。

1、以手指游戏引题。

老师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了,我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目,仔细看。(教师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演)。

2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。

a、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)。

b、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。

c、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)。

d、后来小老鼠想呀想,想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。

e、结果,它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)。

f、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)。

3、幼儿边念儿歌边表演。

小朋友真聪明,听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次,引导幼儿大胆跟念。

4、和幼儿一起做游戏。

哇,这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?

小结:小老鼠偷油吃,这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习,平时不能随便拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用。

5、仿编活动。

小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。

附:童谣。

小老鼠。

偷油吃,下不来,

吱吱吱吱叫奶奶,

奶奶不肯来,

叽里咕噜滚下来。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇九

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容,尝试学说故事中的短句。

2、愿意和朋友互送礼物,体验同伴间分享的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动准备:大图书《小奇奇》、mp3《找朋友》。

(一)猜谜导入。

1、今天我们班来了位动物朋友,它是谁呢?(用影子让幼儿猜)。

2、(过渡)小奇奇买了一盒新蜡笔,用它画了三幅画、送给三个好朋友。

(二)阅读图书。

1、分页阅读、理解故事。

图一:

(1)奇奇的'朋友是谁呢?为什么?(引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片)。

(2)小奇奇是怎样送画给朋友的?

小结:小奇奇对它的三个朋友可真好呀!

图二:

(1)晚上,小奇奇给自己画了许多好吃的东西,有什么呢?

(2)奇奇看着画上这么多好吃的东西,它会说什么呢?

图三:

(1)咚咚咚,谁来了?(以不同方式出现小兔、小狗、小猫。)。

(2)x拿来了什么呀?它会对奇奇说什么呢?

小结:原来小给朋友们画了画,所以朋友们也给小送礼物。收到朋友们带来的礼物,奇奇可真高兴呀!

图四:真没想到,奇奇画给自己的东西全变成了真的!他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖,还给他们一人画了一张像。

2、完整阅读故事。

(1)故事的名字叫《小奇奇》。

(2)师幼共同讲述故事。

(三)互换礼物。

伴随着音乐找到好朋友,并且有礼貌地互相送礼物"xx,我送你……"。

“小奇奇”是个语言活动,因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问,幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容,这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中,通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容,只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分,引导幼儿体验分享的快乐。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

教学流程:

一、谈话引题。

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听,我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问:鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

老鼠提问:老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听,而鼠妈妈的声音太轻,青蛙大婶的声音又太难听,猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音,这样人家才会喜欢。

附故事:

苯老鼠。

老鼠妈妈很高兴,去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看,猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案|幼儿园小班教学计划

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十一

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容,尝试学说故事中的短句。

2、愿意和朋友互送礼物,体验同伴间分享的快乐。

1、今天我们班来了位动物朋友,它是谁呢? (用老鼠影子让幼儿猜)

2、(过渡)小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔,用它画了三幅画、送给三个好朋友。

(二) 1、分页阅读、理解故事

图一:

(1)奇奇的朋友是谁呢?为什么?(引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片)

(2)小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的?

引导幼儿学说对话"xx,我画了……送给你"

:小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀!

图二:

(1)晚上,小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西,有什么呢?

引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。

(2)奇奇看着画上这么多好吃的东西,它会说什么呢?

引导幼儿学说奇奇的话。

图三:

(1)咚咚咚,谁来了?(以不同方式出现小兔、小狗、小猫。)

(2)x拿来了什么呀?它会对奇奇说什么呢?

引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画,我送给你……"

:原来小老鼠给朋友们画了画,所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物,奇奇可真高兴呀!

图四:真没想到,奇奇画给自己的东西全变成了真的!他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖,还给他们一人画了一张像。

2、完整阅读故事

(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

(2)师幼共同讲述故事。

(三) 伴随着音乐找到好朋友,并且有礼貌地互相送礼物"xx,我送你……"。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十二

1.尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.激发去旅行的愿望(播放ppt第一张)“看,这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠,你好)。

“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)。

“它为什么这么高兴呢,我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问:“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)。

“听到了吗?”(我要出去旅行)。

“哦,原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二张,初步感受旅行的快乐。

播放画面:草地“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)。

“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。

3.播放ppt后半部分,尝试根据动物的局部进行猜测。

(1)画面一:爬象鼻子“噢,原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测。(幼儿说“大象”,师引导幼儿把话说完整、说清楚。)。

播放大象的半身图、全身图,验证幼儿的`猜测结果。(哇,猜对了)。

(2)画面二:爬驼峰“小老鼠真顽皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

问一问:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬山峰”的动作。

“小老鼠真的是在爬山峰吗?”

幼儿猜测。(牛鼻子……猜不出,点击出示骆驼的半身图,就有幼儿说出是骆驼了,及时追问为什么,加深幼儿的印象)。

播放骆驼的半身图、全身图,验证幼儿的猜测结果。

(3)画面三:爬牛尾巴。

“看,它在玩什么呀?”“谁来问问看?”

个别幼儿问,然后大家一起问:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬绳子呢!

“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。

“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿猜测。(狮子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。

播放牛半身图、牛全身图,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是牛尾巴哦)。

(4)画面四:穿鹿角“现在,小老鼠又在玩什么呀?”

问一问:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿树林呢!个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点,手伸向前,穿来穿去)。

请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林,可要当心别撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角,梅花鹿的角)。

播放梅花鹿的半身图、全身图,验证幼儿的猜测结果。(哇,又猜对了)。

4.完整欣赏、讲述.“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的,一起来说一说吧!”

边观看ppt边讲述:“吱吱吱,小老鼠爬管子喽,哦,原来是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰喽,哦,原来是骆驼的驼峰;吱吱吱,小老鼠爬绳子喽,哦,原来是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角;。”

5.结束:“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”“有点累了吧!”

“看,还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背),幼儿交流。

“下次我们再一起去探险吧!”

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十三

1、学会用蜡笔画简单的图形、物品。

2、体会与好朋友、同伴分享的美好情感。

自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干

(一)谈话导入,激发兴趣

1、师:小朋友看看这是什么?(拿出蜡笔)。平时大家都会用蜡笔涂涂画画吧?今天我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只叫奇奇,它买了一盒蜡笔......

2、播放ppt课件第一页(定格:小奇奇画了‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’)

(二)老师示范,指导画图

1、师:请小朋友举起手中的蜡笔,跟着我一笔一划的画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’,从最基础的圆形、长方形、菱形画起。

2、播放ppt课件第二页(定格:小奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫)

3、请小朋友也将自己刚学会的图画送给身边的同伴、好朋友,学习分享。

(三)结束故事讲解,延伸活动:分享

1、播放ppt课件第三页(定格:小奇奇收到了好朋友回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖)

3、分发事前准备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小朋友,也让他们分给身边的同伴,以此加深他们对于分享而收获快乐的美好感受。

让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子对美术活动的积极性,同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十四

1.在游戏情境中学念儿歌,感受儿歌的情趣。

2.能用动作表现儿歌内容,体验表演的乐趣。

ppt、图片锅若干(教师一个,幼儿人手一个)、实物锅一只,饼干若干。

(一)谜语引入。

1.有个动物,他有尖尖的`嘴巴,细细长长的尾巴,会“吱吱、吱吱”叫,小朋友知道这是谁吗?今天老师请你们当小老鼠,我当老鼠妈妈。

2.师幼互动,扮演老鼠妈妈和小老鼠。

(二)理解并掌握儿歌内容。

1.妈妈这里有一只大锅,请老鼠宝宝听一听妈妈做饼干的魔法。

教师边做动作边念儿歌:小老鼠做饼干,咕噜咕噜——啪;搅一搅拌一拌,咕噜咕噜——啪。

2.这么香的味道飘出去,被其他的小动物闻到了,你看,谁闻到了?小狗想吃什么味道的饼干呢?狗妈妈说我们的饼干真好吃,让我们多做一些带回家给小狗宝宝吃,好不好?(学说“骨头饼干做出来”)。

3.宝宝们我们休息一下吧!(ppt门铃响)咦,是谁来买饼干了?

4.原来是小白兔闻到了饼干的香味,那小白兔爱吃的饼干是什么味道的呢?

5.(ppt母鸡叫声)谁也来买饼干啦?鸡妈妈还带来了许多的草莓,那我们给它做草莓饼干吧!

(三)情境游戏,尝试进行儿歌创编。

1.幼儿操作平底锅集体创编儿歌:小老鼠做饼干,咕噜咕噜啪;搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜啪。耶!**饼干做出来。

2.互相交换平底锅,做不同口味的饼干。

(四)品尝饼干。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十五

1、愿意用普通话,说说自己看到的内容。

2、理解故事内容,体会与好朋友分享的快乐。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

《小奇奇》的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。

一、出示小头饰,激发兴趣。

1、师:宝宝们,今天我们班来了一位动物朋友,你们看是谁呀?(小)

2、师:这个小呀,有个好听的名字,叫奇奇。今天,小奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事,你们想听吗?(想)

二、幼儿欣赏课件并回答问题。

1、教师出示第一幅画面,师:画面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰)

2、第二幅画面师:小奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的.事物图片。)

3、师:小奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)

4、其余画面

师:晚上小又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面说说自己看到的事情)

5、教师:朋友们给小奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(谢谢)

6、你们说说为什么小画的东西都变成真的了?

小结:原来小给朋友们画了画,所以朋友们也给小送礼物。收到朋友们带来的礼物,奇奇可真高兴呀!

7、重新播放课件,加深幼儿对故事内容的理解。

三、游戏:送礼物

1、师:小奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享,你们愿意吗?

2、师:那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

“小奇奇”是个语言活动,因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问,幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容,这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中,通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容,只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分,引导幼儿体验分享的快乐。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十六

2.能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

1.五间由大到小的房子。

2.五只小动物图片。

一:教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。

小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

二:教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)。

(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。

三:巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。

四:游戏:

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)。

活动延伸:

原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物,高老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!"大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

主要涉及领域:

语言。

活动目标:

1.通过观察图片,理解、学习童谣,感受童谣的有趣和幽默。

2.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。

活动准备:

童谣的相关图片一幅。

活动过程:

1.观看图片,初步感知、理解童谣的内容,激发学习兴趣。

(1)自由观察,讲述图片内容。

指导语:你看到了什么?轻轻地和旁边的小朋友说一说。

(2)集体交流,初步感知、理解童谣的内容。

2.欣赏和朗诵童谣,感受童谣的有趣和幽默。

3.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。

资料链接:

老鼠和猫。

八只老鼠抬花轿,

两只老鼠放鞭炮。

四只老鼠来吹号,

“嘟勒哇啦”真热闹。

老猫听到来贺喜,

一口一只全吃掉。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十七

1.感知儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆儿歌。

灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。

一.产生兴趣。

2.教师讲述故事。

3.小老鼠最怕谁?为什么?

二.学习儿歌。

1.出示图片,边完整念儿歌一遍。

2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?

3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在"猫来了"这句话后,幼儿加念"喵",以增加强幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。

三.学做动作。

1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。

2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

4.请幼儿边念儿歌,边做动作。

“小老鼠上灯台”这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的`动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十八

一、教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。

小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)。

(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。

四、游戏:

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)。

小班语言小老鼠吃辣椒教案(通用19篇)篇十九

活动目标:

1、引导幼儿专注地听老师讲故事,边听(看)边理解故事内容,乐意开口学说。

2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件ppt。

活动过程:

一、引出课题。

1、(出示小老鼠)师:小朋友们好!

2、师:今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事,我们一起来看一看吧!

二、欣赏课件ppt,理解故事内容。

1、小老鼠要过河,他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?

2、师:我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?

5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?

6、小鸟在空中看见了,夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

三、我们给这个故事取个好听的名字吧。

四、我们再来完整地看一遍这个故事。

五、人手一本书,讲给爸爸妈妈听。

小老鼠要过河,可是没有桥,怎么办呢?小老鼠找了一个大萝卜,把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了,夸奖他是一只聪明的小老鼠。

教学反思:

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

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