通过编写大班教案，教师可以对教学内容、教学目标和教学方法等进行有计划的组织和安排。这些大班教案范文是经过多位资深教师认真编写和精心整理的，具有很高的参考价值。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇一
1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。
2、学会观察，区分不同。
3、认识"开心"、"漂亮"、"舒服"，能用它们说一句话。
（一）用《表情歌》导入：
冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？
问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）。
（二）听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）。
（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？
拿出挂图，让幼儿比较，并提问：
（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？
（2）你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？
门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁。
（3）老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）。
（4）结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？
台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色。
（5）老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了快乐，使她开心的呢？
（四）教师小结：
是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）。
（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心漂亮舒服并用每个词说一句简单的话（六）结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。
老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。
有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。
几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？"老奶奶！希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。
"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！"从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇二
（一）用《表情歌》导入：
冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？
问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）。
（二）听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）。
（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？
拿出挂图，让幼儿比较，并提问：
（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？
（2）你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？
门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁。
（3）老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）。
（4）结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？
台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色。
（5）老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了快乐，使她开心的呢？
（四）教师小结：
是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）。
（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心漂亮舒服并用每个词说一句简单的话（六）结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。
老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。
有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。
几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？"老奶奶！希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。
"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！"从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇三
1、理解故事情节，体会角色心理的变化。
2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。
课件、绘本。
这是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。这有个好听的故事，就是关于她的。
1、出示ppt3一5，初步感知婷卡的烦恼。
(1)农夫养了几只羊?这羊有什么特点?
(2)每年农夫都要干什么事?羊毛有什么用?婷卡的羊毛有多少?
(3)睡觉时，婷卡心情怎样?为什么?
引导幼儿小结婷卡的心情。
2、出示ppt6-10，引导比较乌鸦苏提和大羊们对待婷卡的不同态度。
(1)观察感受苏提对婷卡的爱(苏提逗婷卡开心)。
(2)婷卡对远处小山上的紫蜘蛛充满好奇，大羊们笑话婷卡。
3、引导幼儿猜想婷卡的愿望，验证。(出示ppt11)。
(1)出示ppt12，引导观察苏提怎样帮助婷卡实现愿望，以及婷卡是如何争取的。
幼儿讲述后，教师用"首先-----接着-----然后-------最后------"引导讲述。
(2)出示ppt13，引导幼儿运用句式尝试讲述她们如何接触"紫蜘蛛"。
5、感受大羊们对婷卡态度的改变。
1、想一想，为什么大羊们没做到的事，小小的婷卡却做到了?(不能瞧不起弱者。)。
2、还有谁也长得小小的，但是也有很大的本领?
3、你们愿意做婷卡的好朋友吗?请对婷卡说一句话。
小结：不论是什么样的朋友，我们都要热情地对待，这样才能得到真正的友情。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇四
活动目标：
1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。
2.培养幼儿不捉弄他人，善待他人的良好品质。
活动准备：
课件ppt。
活动过程：
（一）谈话导入活动。
小朋友，你们喜欢看书吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一本非常好看的书，你们想看吗？（想）。
出示(ppt1)。那请你们看,看到了什么？（两只猴）那你们猜一猜，他们会是什么关系呢？到底是什么关系呢？我们一看，老师讲述。原来它们是兄妹俩，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它们在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在树上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根树枝，在挠咪咪的.脚底心！）哈哈，你们看的真仔细，没错，这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你们知道这个故事叫什么名字呢？（别再捉弄人啦）。
指导策略：这一环节，主要是引导幼儿能仔细看图，并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹咪咪的脚丫，从而引出故事《别再捉弄人啦》。
二、读文赏图以问题激发想象。
1.那你们想不想知道，在这个故事里，末末都搞了哪些恶作剧，又是怎么捉弄咪咪的呢？我们一(ppt2)。
提问：你们看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的时候，末末在干什么？（末末悄悄地从后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了吗？（没有）为什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以没摘到）这时候哥哥的心情是怎样的？（得意、开心）你从哪里看出来？（表情……）。
那此时妹妹的心情是怎样的？为什么？(不开心……)要是你会开心吗？（不开心）要是你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？（不喜欢）。那这个故事里的咪咪喜不喜欢末末呢？（不喜欢）到底喜不喜欢呢？我们接着往下看，教师讲述故事。
咪咪喜欢末末吗？（喜欢，但是又不喜欢他捉弄她）。
教师：是啊，现在的咪咪是喜欢末末的，但是他又老捉弄她。虽然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪还是照样喜欢他。咪咪还真了不起。
指导策略：这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说，从而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，让幼儿说出末末和咪咪当时的心情如何，再通过换位思考：假如你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？然后引到咪咪却是喜欢哥哥末末的，这样一个反差，进一步调动幼儿往下看的积极性。
2.咪咪这样喜欢哥哥末末，那末末还会去捉弄咪咪吗？我们接着往下看(ppt3~5)：
（1）看这幅图，末末把咪咪怎么样了？（末末还把咪咪骗上高高的树屋，然后拿走梯子，让她下不来。）在又一次被末末捉弄后，可怜的咪咪有没有办法呢？（咪咪没办法）咪咪下不来了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）。
那咪咪在玩小熊的时候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看ppt6~8（末末用钓鱼钩钓走了咪咪的小熊，威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末说了什么？（骂她好哭鬼）。
咪咪问末末要小熊时，末末又叫咪咪去干什么？看(ppt9~11)结果怎么样？（又哄她去走池塘上的树枝，自己却在树枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉进了池塘。）你们猜，这一次咪咪会怎么样？（很生气……）。
如果是你老被末末这样捉弄，你会怎么样？让幼儿自由的说一说。那咪咪到底是怎么做的呢？接着看图，教师讲述。妹妹独自生气地走进密密的丛林里，那咪咪到丛林里会听到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪听到这些声音会怎么样？（拼命的跑）跑跑又会发生了什么事呢？看(ppt12~16)谁愿意来说说看。到底发生了什么呢？我们继续往下看。（撞到了一个人身上）这个人是谁呢？（她奶奶）在这种情况下，如果是你，你一见到奶奶会说什么？那咪咪和奶奶见面了到底又说了什么呢？继续看图，教师讲述。教师。
指导策略：这部分主要是让幼儿通过看图、说图，让幼儿了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生气的跑进了森林，离开了末末。并让幼儿通过联系自己来说一说：如果是我，我会怎么样？让幼儿大胆说己的想法，加深幼儿对故事的理解。
4.那你们来猜猜看，奶奶听了之后会怎么做呢？到底怎么做的呢？我们继续往下看(ppt17~22)，教师讲述。
提问：奶奶是怎么做的？第一次咪咪对末末说灰熊格瑞拉来了，末末相信吗？（不信）那当奶奶装成灰熊格瑞拉说：“我来了，我来了，我来吃你了。”这时候末末怎么样了？（很害怕）你从哪里看出末末很害怕？（眼睛睁得大大的、嘴巴张的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他？（别再捉弄人了）你猜猜看，末末会改了吗？继续看，末末改了吗？（改了）你从哪里看出来？（三人开心的依偎在一起）。
教师：妹妹在奶奶的帮助下，奶奶装扮成灰熊格瑞拉，好好教训了末末一顿，让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“讨厌”的末末，她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改变了自己捉弄人的坏习惯，不再捉弄人了。从此以后祖孙三人开心地依偎在一起。
指导策略：这部分是让幼儿随着故事的逐步进入高潮：奶奶自己装扮成灰熊格瑞拉“制服”了“讨厌”的末末，让末末也尝了尝被人捉弄的滋味，从而让幼儿明白，你老是捉弄别人，你终有一天，也会被别人捉弄的。可喜的是，经过这一次，末末改掉了坏习惯：不再不捉弄人了。让幼儿知道，把坏习惯改了，还是好孩子。大家还是会喜欢你的。
三、联系生活激发情感。
在我们的生活中，你们都有过捉弄别人的时候吗？你是怎么捉弄别人的？（请幼儿说一说）那你这样捉弄他人好吗？（不好）你捉弄了别人自己快乐了，可是被你捉弄的人快乐吗？（不快乐）那我们究竟应该怎么和别人相处，才能让彼此都快乐呢？(友好相处、好好的对待别人、不捉弄别人……)。
教师：在我们的生活中，一定要学会与人友好相处，善待别人，千万不要去捉弄别人，如果你捉弄了别人，你将来也会被别人捉弄的。
指导策略：这部分主要是让幼儿联系自己的生活实际，谈谈自己有没有捉弄过他人以及如何捉弄别人的，并让幼儿大胆说出来，说说自己的看法和见解，真正明白与人友好相处并善待他人的道理。
文档为doc格式。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇五
大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。
绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展。好的绘本绝不会嘲笑孩子，相反，它会给孩子的“小毛病”、“小恶习”以及那些不太积极的情绪和心理以一个很合理的、很可爱的解释，帮助孩子渡过成长的难点。挑食？几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃，真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书的以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。所以这是我选《我绝对绝对不吃番茄》这本绘本作为教育契机的原因。
二、说活动目标：
发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况制定了以下三个目标：
1、激发对绘本阅读的兴趣，在对食物的有趣联想中培养孩子养成不挑食的良好习惯。
2、尝试根据事物的特征运用“不是・・・・・・而是・・・・”的句式大胆做出对食物的联想。
3、在合作创编中体验类比想象的乐趣。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。
三、说活动重难点。
说活动重点：阅读理解绘本内容，萌发对食物的兴趣和热爱。
说活动难点：根据食物特征运用“不是・・・・・・而是・・・・・・”的句式大胆创编。
四、说活动准备。
为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1、绘本故事ppt。
2、食物图卡。
五、说教学方法：
1、说教法：
为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：
（1）、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。ppt通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。
（2）、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。
（3）、想象讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、想象中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的服务于重难点的突破。
2、说学法：
在《纲要》新理念的指导下，整个活动，我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观察、讨论、等学习方法，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中获得新知、发展能力、感受快乐！
六、说活动流程：
新教育理念倡导：过一种幸福完整的教育生活！构建有效的师幼互动。为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与教师神秘、诙谐的口吻相结合，使整个活动轻松、有趣。
一、开始部分：谈话导入，引出故事：
1、出示食物图片：
（1）请用“有・・・・・有・・・・・还有・・・・・・”说说你都看到了什么？
（2）你喜欢吃什么？为什么？
2、出示小女孩萝拉图片，了解认识萝拉。
（1）她最不喜欢吃的食物是什么？她为什么不喜欢吃这些食物？（播放录音）。
（2）你们觉得她是一个怎么样的小朋友？
二、基本部分：
（一）、学说魔法语言。
1、引导交流帮助罗拉的好办法。
2、交流了解查理哥哥的办法，引导用“不是・・・・・・而是・・・・・・”的句式说话。
（1）、第一样东西：木星上的橘色树枝。
（2）、第二样东西：绿色王国的绿色雨滴。
那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆？（颜色，形状）（出示ppt）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。
（3）、复述哥哥介绍两样食物时特别的语言。
（二）、幼儿创编魔法语言。
1、集体尝试创编魔法语言。（蘑菇）。
2、小组选择图卡（橘子、青菜、西蓝花、火龙果、金针菇），三人一组尝试创编魔法语言。
3、分组交流创编成果。
（三）、了解故事结尾，知道魔法语言的作用。
1、小结：遇到不喜欢吃的食物，可以编成魔法语言。做一个不挑食的小朋友。
2、简介绘本故事《我绝对绝对不吃番茄》。
三、结束活动：
1、回家继续读这个绘本故事，了解更多的魔法语言。
2、请小朋友们为自己身边挑食的小朋友创编魔法语言，让他们也成为不挑食的好孩子。
四、说活动反思：
首先说说目标达成情况，为了完成第一个目标，我将活动的开始部分设计为谈话导入，引导幼儿观看图片说说有哪些食物，再通过萝拉挑食查理哥哥想出了把食物用魔法语言通过想象把食物想象成了不同的东西让萝拉爱上了吃也引起了幼儿的极大兴趣。但是在开始部分占用了比较大的时间，时间上没有把握到位。
第二个目标；幼儿在理解绘本的基础上也能发挥自己的想象力，把蔬菜想象成了不同的东西，目标基本完成。但是幼儿学说魔法语言的时候没有完全掌握“不是…而是…”的句式。
第三个目标，通过学说魔法语言把生活中的一些食物通过想象把他们变成神奇的东西，发现原来自己平时不爱吃的食物也可以去尝试着吃一吃，目标也基本完成。俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个教学活动获得成功，需要不断的尝试和探索，我会在实际教学中，根据实际情况灵活的进行教学。让我们在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索、一起成长、一起过幸福完整的教育生活！以上是我的说课内容，如有不当之处，望各位老师给予指正，谢谢！
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇六
1、观察绘本画面所提供的信息，感知故事发展的过程，并大胆用语言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的”所带来的紧张气氛，以及故事戏剧性的结尾，克服胆小怕黑的心理。
重点：有顺序的观察画面，发现绘本的主要情景细节。
难点：能将看到的画面进行合理的想象、推理，并大胆表述。
1、绘本ppt一套。
2、幼儿人手一套部分绘本。
3、重叠影子的.操作材料和记号笔人手一份。
（一）出示绘本封面，引出课题。
1、小朋友，你们听过黑黑的故事吗？
（二）观看绘本第一部分，了解这本绘本看图的要点。
2、小朋友观察图片，教师巡回指导。
3、提问：请小朋友说一说故事里有谁？发生了什么事？你是怎么看出来的？
4、根据幼儿回答，帮助孩子理解画面内容。
5、教师完整讲述故事第一部分。
（三）自主观阅读绘本第二部分，运用已有经验分析绘本。
1、跑进黑黑的街道，小老鼠又会碰到谁？发生什么事情呢？请小朋友拿出下面的小绘本来仔细看一看，说一说。可以和旁边的小朋友讨论一下。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、提问：说一说故事里有谁？发生了什么事？你是怎么看出来的？
4、还有什么地方看不懂吗？谁来解释一下。
（四）观看绘本第三部分，拓展绘本中有关影子的核心经验。
1、你觉得小老鼠会继续到楼梯下面去吗？为什么？
2、它看到这团黑黑的影子，是什么？这是在什么房间里？为什么？
3、出示重叠的黑影，来帮助小老鼠看一看这是什么？
4、教师讲解操作要求，幼儿操作。
5、展示操作结果，请小朋友猜猜会发生什么事情？
（五）完整阅读绘本一遍。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇七
活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢。活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述。再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果？这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。
接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子。在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因。在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。
在活动做好后，我还设计了一个游戏：最特别的我，这一环节的灵感来源于应彩云老师的活动《小威向前冲》。在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与同伴区别最大的地方，或者自己最特别之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发现自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的发展。
最后，本次活动中，在处理重难点和人物情感方面还有待提升，在今后的教学中，我将不断学习和改进，让自己的课堂更加完美。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇八
著名儿童文学家梅子涵教授说：把一本好书放到孩子手中，你就为孩子建立了一个乐园，孩子会反复光顾，每一次都会满载快乐。所以，在与孩子阅读的同时，我们也在分享着阅读的快乐。
“适合孩子的就是最好的。”绘本《请你开开门》里蕴含着许多奇妙而有意思的故事，每个小动物的背后都隐藏着未知的神秘，孩子可以尽情地去猜想与揣测，同时绘本以风雪为背景，以烛光为底色，小动物们在风雪中不期而遇，又在烛光中表露深情。我相信，孩子也能在绘本的温情中感受温馨、享受快乐。这也是我本次活动的设计意图。
1、通过阅读绘本，提高幼儿的语言能力，丰富幼儿的想象力，体验阅读的快乐。
2、挖掘绘本所蕴含的内容，让孩子在揣摩、猜想中，感受到“赠人温暖，亦温暖自己”的情感。
ppt课件 图片
一、 谈话导入，激发阅读兴趣。
（通过简单交谈，与孩子相互熟悉，共同产生阅读的兴趣。）
二、 欣赏绘本，自由观察想象。
1、观察封面，引出故事“请你开开门”。
2、结合ppt，重点引导幼儿观察比较。
“家里与外面的不同？”“来敲门的小伙伴可能碰到了什么困难？”“如果是你该怎么办？”“小伙伴在小鼹鼠家里怎样？”
（在风雪交加的黑夜，这是个温暖的故事，小鼹鼠一次次打开家门，收留每一个小动物，大家捧着热茶，开心地说笑，这种快乐一定会感染到孩子。）
三、 结合图片，经验迁移。
“如果你一个人在家里，忽然有人来敲门，你会怎么做？”
（在我们这个未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲门，一定不能……。绘本中的小鼹鼠的举动，是否会给孩子心灵的触动？）
四、 欣赏绘本，感知故事的后半段。
引导阅读：狼来啦，怎么办？把狼绑起后，该怎么做？
（这段情节发展似乎与现实有悖，小动物的心境我们会接受吗？）
五、 图片比较，情感升华。
“小鼹鼠一个人在家，心情怎样？”
“大家在一起，心情怎样？”
(赠人温暖，亦温暖别人。小鼹鼠的快乐，孩子一定能感受到。)
六、阅读延伸，发现绘本中的秘密与惊喜。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇九
其实天底下的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔，尽管她们有时候也会生气，但她们心里永远爱着我们，今天我们回家就勇敢的把自己对妈妈的爱表现出来。（放音乐）教学反思本次活动幼儿的配合程度还是蛮高的，整个活动的流程也比较清晰。但是活动里的互动还不够强，会说的孩子一直举手，不会说的孩子就默默无闻的坐着，如果加一个小组讨论，可能效果会好一点。在自由讨论环节有点乱，孩子们的阅读习惯不好，我本来以为课前提过要求就可以了，可是效果还是不好，要在阅读前再提一遍要求。在以后的活动中，我们要加强自主阅读这块的练习，培养幼儿良好的阅读习惯。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇十
在遇到负面情绪时，不再像中小班幼儿那样简单通过逃避情境、身体运动来调节情绪，能够开始自发运用一些策略调节负面情绪，会在成人引导下使用改变认知策略，调节负面情绪。同时还开始具备一定的调节他人情绪的能力。在父母或者教师有不开心、生气的情绪时，大班幼儿能够快速识别，有时候还会想办法哄一哄，比如抱一抱、亲一下，送个小礼物等等，这样的情绪调节，在幼儿之间更为多见，也更自如。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇十一
1.阅读绘本故事，了解故事的大致内容。
2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心。
1.课件。
2.背景音乐。
一、活动导入：
师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
师：小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！
二、出示图片，讲故事。
1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。
师：你们说哆哆可怜不怜啊，
师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈。
师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的）。
师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。（做手指游戏。）宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。我们继续瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）。
师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。
师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛。
师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威。
猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，好的，轻轻的坐下来。
师：哆哆有了变化，那我们看看狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）。
师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！
师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现，
师：看一看他们的尾巴，仔细的看一看他们的尾巴怎么样。
师：请你来说一说他们的尾巴怎么样了，噢，绕在一起了！说明了什么？说明哆哆和妈妈怎么了，谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起，说明哆哆会不会吃掉妈妈。
师：出示图片（配上音乐）哆哆要被送到城里了的马戏团里去了，从此以后哆哆和妈妈就再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上，看着哆哆越走越远，他伤心的留下了眼泪，哆哆到了城里参加了马戏团的演出，人们都非常喜欢看他的表演，他成了马戏团里走红的大明星了，可是尽管白天哆哆很高兴，每到晚上夜深人静的时候啊，哆哆就会想念他的狗妈妈.
师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？（会想念狗妈妈的摇篮曲，会想念狗妈妈的爱，会想念和狗妈妈在一起做游戏的快乐时光）。
师：他想念妈妈温暖的怀抱，优美的摇蓝曲，还想念妈妈和他在一起的幸福时光。
师：哆哆我的孩子，你在哪儿啊，此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢？
师：我们一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声，跑的更快了，他越过楼梯，跳过马路，穿过大街小巷。城里的人们看到他都非常的害怕，有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来，就在这里候城里面一片混乱，带着麻醉的警察在城里四处追赶着他，想把他重新带回动物园，尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了，你们知道什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。
师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年，才终于相见，这个时候如果你们就是哆哆，你们会对妈妈说些什么呢？（我喜欢你我爱你......）。
师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。
师：妈妈这次我们再也不分开了，永远在一起吧！
师：哆哆我的宝贝，孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊！我们为他鼓鼓掌好不好，谢谢你。还有谁能够更有感情的表演。
师：哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒，我们大家都有点感动了对吗？就在哆哆和妈妈相见的时候，警察到了，只听见呯的一声，警察的麻响了，哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里，倒下了，可是你们看，他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候他们永远是那么的相亲相爱，一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?（被雪盖住了，雪融化了。太阳快要出来了，哆哆和妈妈走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和妈妈到底去哪儿呢？有很多人说，就在这天晚上，他们看见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了，这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了，再也不分开了。孩子们这个故事好听吗？听了这个故事你的心里有什么感觉呢？（感动，快要流眼泪了。）。
师：你来说一说，什么地方让你感觉最要留眼泪。
幼儿：很好的狮子，喜欢保护他妈妈的狮子，冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子，是呀，故事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。
师：是一只温情的狮子，这个故事的名字就叫《温情的狮子》。
师：故事听完了，你们觉得感动吗？那请你们现在分享给更多的朋友，好吗？
附：（故事内容）。
小狮子孤苦伶仃。
整天浑身发抖。
哆哆嗦嗦。
大家叫他“哆哆”
动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎。
大家都叫她“胖墩儿”
狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听。
小哆哆，乖宝宝。
宝宝快睡觉。
好好睡觉睡好觉。
宝宝要喝奶。
好好喝奶喝好奶。
小哆哆乖宝宝。
宝宝睡觉啦。
狗妈妈为培养小哆哆。
付出了自己全部的爱。
在狗妈妈的精心抚养下。
小哆哆变得很温顺。
他一天天长大。
这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲是妈妈！
哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去快跑！
哆哆就如同金色的风！快跑！
哆哆就像发光的箭！快跑！
端着来复枪的警察在追赶狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈！
这次我们再也不分开了，永远生活在一起吧！”就在这时警长下令“开枪！”不可以开枪的可是......哆哆是一直温和善良有情有义的狮子可是.....
哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印奇怪的是。
脚印在小山坡的中央突然不见了有好多人说。
当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇十二
1欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩、布局之美。
2运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。
1问题导入。
（1）你们喜欢雨天吗？为什么？
幼a：不喜欢，不能出去玩。
幼b：喜欢，可以给车洗澡。
幼c：喜欢，会溅出水花。
幼a：黑黑的，马上要下大雨了。
幼b：有的灰色的有的黑色的。
灰色黑色有变化的天空。
2尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空。
（1）老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰。
蒙蒙的感觉。有时间规定的哦！5分钟的时间。
（评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培养了孩子们的时间观念和规则意识）。
（2）幼儿尝试，教师巡回帮助（动脑筋想想看灰色怎么变呢？）。
（3）你是怎么画出雨天的？用了什么方法。
幼a：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。幼b：先涂点黑色，再涂点白色。
多加一些水也可以让颜色变淡的哦。
（4）灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样？
（5）幼儿：不开心。
3欣赏绘本，感受画面的美。
（1）听！（播放音乐）像什么？幼儿：像下雨了。（播放课件）。
（3）你看到了什么颜色？出了五颜六色还可以用什么好听的词？老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦！（幼儿学说色彩缤纷）。
（评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色？”将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好）。
（4）有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。
（5）（出示绘本中的4副画）你喜欢哪一幅？为什么喜欢这一幅？幼儿a：我喜欢这幅。师：为什么？幼儿a：这里有很多很多的伞。师：满满的很漂亮。你在哪里也见到过这样类似的样子？幼儿a：花园里。师：你喜欢这里的什么颜色？师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇十三
每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的，可对妈妈为自己毫无保留的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是妈妈对自己管教严格，进行批评时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。巧妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。因此我设计这次活动，希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。
最新大班绘本教案简单范文（14篇）篇十四
1.仔细观察画面，理解故事的主要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。
2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。3.进一步感受故事中的情感。
幼儿人手一本绘本。
一、观察绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。
1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。
2.教师引导幼儿大胆猜测故事内容。
师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢？
二、阅读绘本前半部分（第1~10页）。
1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）。
2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观察画面和积极思考）。
师：展示的是一只什么样的马桶？
师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？
师：你有过这样的想法吗?
后来发生了什么事？
3.指导幼儿重点观察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.
师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？
三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中寻找答案。
1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。
师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？
2.老师提问引导幼儿，继续阅读绘本后半部分仔细观察画面，并在理解故事的进展中寻找答案。
师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？
师：爸爸呢？想到了什么好办法？
师：哥哥们又是怎样关心埃尔莎的？他们用了哪些办法帮助埃尔莎？
四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。
1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。
2.引导幼儿讨论并仔细观察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。
师：你觉得埃尔莎快乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？
3.鼓励幼儿自由结伴，仔细有序地阅读，讲述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。
五、回到生活中，迁移生活经验，
说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”
附：（故事内容）。
就那么一次,埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很可惜失败了。
星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃尔莎一个人洗。
一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太有趣了。
过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！
要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。
大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”
“你是个女孩，不可以这样。”提恩说。
“我可以。”埃尔莎坚定地说，然后就爬到了马桶座上。
她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”
大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。
约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”
妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”
妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。
“埃尔莎以后要永远呆在里面了吗？”小个子施特凡担心地问。“不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”
这当儿，爸爸一直在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”
小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告诉他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”
爸爸连忙跑进厕所。
这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜呜咽咽地说：“我好冷啊！”
“那最好是赶快出来。”爸爸说。
“她出不来呀！”妈妈着急地说。
“来，你吸一口气。”爸爸嘱咐埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有成功。
现在，大家全没了主意，也很为埃尔莎难过，因为她一个劲地在抱怨：“我要出来！我好冷啊！我的腿都结冰了！”
妈妈这才想起，连接马桶的.管子下端是敞开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”
爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。
然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。
小个子施特凡在一旁安慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”
对埃尔莎来说，这种安慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈害怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”
埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟一直升到埃尔莎的脚那里。
他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。
爸爸又赶紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，打算干脆把马桶砸了。
“让开！他大声叫道。妈妈很担心埃尔莎的安全，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈赶紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”
这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”
与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”
“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈抱怨道。
“就没有其它办法了吗？”爸爸吸着气问。
小个子施特凡一直留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”
埃尔莎点了点头。
施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，
准确无误地命中。
马桶座顿时裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。
临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”
埃尔莎则自豪地说：“我现在可以站着尿尿了！