种植牵牛花教案（优秀18篇）

教学工作计划是教师教学工作的基石，对于建设高质量课堂具有重要意义。接下来将展示一份教学工作计划，希望能给大家提供一些启示和灵感。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇一

1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。

1、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主；

2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中；

懂得对同一事物可以有不同的看法；对周围的事物的评价要出于爱心和公心。

课前搜集牵牛花生长的有关资料。

1、提出“对孩子打还是不打”的话题，让学生谈自己的看法。理解重点词“评论”并板书。

2、从“评论”一词导入本课，将课题板书完整。“看到题目，你们想知道什么？”

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、检查读文情况。

3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

1、学生分角色朗读课文，思考：“你同意谁的意见或自己有什么见解？”

2、小组交流讨论。

3、全班交流。

交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句：“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”和“其实，牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！”

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇二

1、熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。

2、会写本课的生字。

教学重点：理解课文，会写本课的生字。

教学难点：理解课后题。

教法：猜谜语、朗读法

学法：读一读，说一说、合作交流。

1、开火车读词语。

不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿

或者 绳子 满足 记着 感谢 实现

指名读

2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？

这节课我们继续来学习这篇课文。

（一）先通读全文，学习第一自然段，

1、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？

2、读了这一自然段，你知道了什么？

让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读？

3、你会用“盼望”这个词语说句话吗？

4、学生练读第一自然段。

（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。

学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。

学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。

如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？

（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？

齐读最后一个自然段。

假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？

指名说一说

师小结：学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？

1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？

用“愿望是。”句式练习说话。

1、这一课有哪些左右结构的生字？

阳、对、给、记、路、吹观察这些字你发现了什么？

2、写这些字要注意写得左窄右宽。

重点指导：

足：演示笔顺后再描红。

路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。

3、学生练习，师巡视指导。

请你在自己的练习本上写下自己的愿望，再写写自己打算如何做。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇三

1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。

2、边说儿歌分部学画牵牛花。

3、一张大篱笆墙的海报。

1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？

2、小朋友要随着老师一句句的读。

4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？

5、那么来看看这张图，就知道答案了。

6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？

7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？

8、根据儿歌学画牵牛花。

——花萼拽个大气球，

——星星画在球里头，

——拿支黄笔涂一涂，

——红花绿叶挂枝头。

9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！

10、小朋友们都举起你们手中的`画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇四

1、感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

2、学习按散文中的句式进行仿编。

3、乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。

1、与散文内容匹配的课件。

2、录制散文录音。

3、表演的头饰

（一）欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。

教师：我们来欣赏一幅美丽的画。

1、说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。

2、那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？

3、这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？

4、牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？

（二）欣赏散文

1、听散文录音一遍。

提问：说说谁听到了喇叭声。

2、再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？

3、分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。

白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫）

2、还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像~~~）

3、有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？

蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。

4、趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。

豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。

5、还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。

（三）连续播放课件。完整欣赏散文。

教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。

为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。

结合课件边欣赏散文，边表演。

（四）听录音分角色表演

互相交流，个别讲述。

散文《牵牛化》

在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。

他们每人都有一个浅兰色的喇叭。

他们每人都有一件嫩绿色的衣服。

他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。

全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。

你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。

圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。

快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇五

1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。

2、引导孩子学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性。

3、通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

《牵牛花》画面。

一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、春天里你们都看到什么花开了？（让幼儿结合生活经验有说说）有什么花向小喇叭一样？（迎春花）

2、现在是什么季节？你知道有什么花是在夏天开的吗？

3、今天刘老师给你们带来了一种夏天开的花，请小朋友们一起来看看是什么花？

二、激发幼儿看图兴趣。

3、图上的牵牛花是什么颜色的？除了这种颜色的牵牛花，你们还看过什么颜色的牵牛花？

4、你看见牵牛花都在什么地方？这个像绳子一样的是什么？（藤）你知道这个藤有什么作用吗？（告诉孩子它可以帮助叶子往上爬）

5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗？（引导幼儿理解学习：爬、清早、吹、等字词）

三、欣赏儿歌

1、今天老师还带来了一首关于牵牛花的儿歌，儿歌的名字就叫《牵牛花，请小朋友听一听儿歌里说了什么。

3、再次欣赏儿歌，问：儿歌里还说了些什么？还有谁听到了和别人不一样的？

四、激发情感

1、引导幼儿讨论，你喜欢牵牛花吗？为什么？

2、大自然还有许多像牵牛花一样美丽的花，请小朋友去看一看，认一认。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇六

教学内容：

歌唱：《鲜花开》。

《蝴蝶花》。

聆听：《樱花》。

教学目标：

通过聆听歌曲，感受音乐情绪。

通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》，引导同学细心观察事物，启发同学热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情的演唱歌曲。

选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。

初步接触休止符，并能够区分它们。

能创编动作表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的情绪。

教材分析：

歌曲《鲜花开》：

世上还是少年宫儿童歌曲作曲家潘振声所做。2/4拍，大调式。旋律轻快活泼清新流畅。

歌曲《蝴蝶花》：

是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲，2/4拍，宫调式。旋律活泼、优美，节奏有规律的变化重复。

歌曲《樱花》：

是一首脍炙人口的日本民歌，旋律优雅、流畅、抒情、动人。采用日本保守调式之一：都节调式，以“3”为主音，并必需在“3”音结束。节奏以四分符、二分音符为主。

歌曲《小小牵牛花》：

再曲调与节奏上具有民族特色与风格，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。

教学重点：

够轻松热情的演唱歌曲。

能创编动作表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的情绪。

教学难点：

能够轻松热情的演唱歌曲。

初步接触休止符，并能够区分它们。

教学方法：

视唱法、听唱法、合作学习、讨论法。

课时布置：

二课时。

第一课时。

教学内容：

歌唱：《鲜花开》。

聆听：《樱花》。

教学目标：

通过聆听歌曲，感受音乐情绪。

过演唱《鲜花开》，引导同学细心观察事物，启发同学热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情的演唱歌曲。

初步接触休止符，并能够区分它们。

四、创编动作表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的`情绪。

教学重点：

轻松热情的演唱歌曲。

创编动作表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的情绪。

教学难点：

一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。

二、初步接触休止符，并能够区分它们。

教具准备：

录音机、范唱带、欣赏带、打击乐器。

板书设计：

鲜花开。

八分休止符。

0（）。

教学过程：

组织教学：

听歌曲《时间像小马车》。

师生问好，检查坐姿。

新歌教学：

听范唱录音：

要求：初步体会歌曲的情绪情感。

生生合作视唱歌谱：

方法：把同学分为两局部。

第一局部（1、2、3组）第二局部（4、5、6组）。

1、2小节3、4小节。

7、8小节9、10小节。

13、14小节16、17小节。

19、20小节21、22小节。

要求：准确演唱八分休止符。

演唱歌谱：

要求：准确演唱八分休止符。

演唱歌词：

要求：用轻松热情的声音演唱歌曲。

创编动作：

方法：分组进行创作。

要求：表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的情绪。

聆听：《樱花》。

初听：

要求：感受日本民歌的特点。

复听：

要求：通过聆听歌曲，感受音乐情绪。

讨论：歌曲的情绪是什么样的？

再听：

要求：跟着音乐跳起日本舞。

结束课业：

师生小结。

目的启发同学热爱大自然，热爱生活。

师生道别，离开教室。

课后小记：

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇七

1．理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

2．懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

一、出示图片导入，激发幼儿学习兴趣，引出故事。

1.这是谁？你见过它吗？

2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。

二、观察图片，在猜测中理解故事内容。

1．猜想故事第一段。

你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？

2．猜想故事第二段。

接着又发生了什么？我们一起来看。

提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？

（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。）

3．猜想故事第三段。

提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？

4．猜想故事第四段。

提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。）

三、完整欣赏故事。

1．边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。

竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。

2．通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。

（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。

3．教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。

四、幼儿组织讨论，拓展经验。

你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？

帮助他，你有什么样的感受？

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇八

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇九

1.初步欣赏故事，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。

2.通过看图和讨论，感知、理解故事内容。学习词语：“孤零零”“寂寞”。 3.理解帮助别人就是帮助自己的道理，愿意主动帮助他人。

课件《竹篱笆和牵牛花》

知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

理解帮助别人就是帮助自己的道理。

一、谈话导入

1.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

提问：这是什么？你们知道什么是竹篱笆吗？它今天有些不高兴，怎么办呢？

2.幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。

3.我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，理解故事内容。

1.教师边放课件边讲述一遍故事。

2.结合故事图片，引导幼儿进一步理解故事内容。

三、组织幼儿讨论、感受故事中表达的情感。

1.提问：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？

3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。 4.让幼儿知道“帮助别人就是帮助自己，别人快乐自己也快乐”的道理，鼓励幼儿在生活中主动帮助他人。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十

1、认读13个生字，会读练习中8个词语，会用“多么”说一句话。

2、朗读课文。

3、借助科件了解课文内容，初步了解牵牛花的特点，体会大自然的魅力，激发学生热爱生活的情趣。

认读生字。

电脑科件

第一课

小朋友们，在12课中我们知道了许多花的名字以及他们的特点，平日你们最喜欢什么花，为什么？老师也喜欢花，您们想不想知道？（出示科件1：跳动的鲜艳的牵牛花这几个字）小朋友读读。看，这就是牵牛花。（出示科件2：书中牵牛花的插图）谁能说说这幅图。今天我们就来学习这课。

（一），检查自学情况1、个人准备预习情况

2、四人小组汇报（先提出要求：控制噪音，全体参与，不说废话）

3、全班汇报（由学生提要求：声音响亮，读的流利，没有错误）4、总结，点评。

（二）、理解课文

1、自读课文，想想课文写了牵牛花的哪些特点。

2、指读课文，继续想课文写了牵牛花的哪些特点。

3、回答并读出有关的句子。（出示科件3：一朵牵牛花）

4、感情朗读其特点的句子。（你喜欢哪句就读哪句并点评，用“多么”说一句话）

5、过渡：看，牵牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后竞相开放）

6、感情朗读

7、小结：正是有像牵牛花这样美丽的花打扮着我们的世界，我们的世界才变得――（学生齐说）繁华，芬芳。

（三）、全文总结：爱花，惜花

1、读生字。

2、同桌配合扩词说句子。

练习生字。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十一

根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：

(1) 借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。

(2) 利用挂图，学习理解新词--篱笆。

(3) 通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。

是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。

1、为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。

幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。

2、说教学设计

(1)说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。

(2)说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。

3、说教学程序

(1)开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。

谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗?

提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。

提问：画上画的是什么?你还看到了什么?

你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)

(2)、介绍牵牛花的生长特性

蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。

(3)中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容

a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容

提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……)

只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢?(幼儿个别回答)

小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。

b、学习朗诵儿歌

这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗?

(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)

采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。

c、联系巩固儿歌

连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣

(4)延伸部分，连锁调：小苗圃

谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。

(5)结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。

接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十二

1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。

2.识字15个。

教学重点：理解课文，识字15个。

教学难点：理解课后题。

教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。

一.导入新课：

录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望?

你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。

二.学习新课。

1.自读课文，圈出生字。

2.互教互学生字。

3.出示生字卡片，指名认读。

4.给生字找“邻居”，读一读。

5.再读课文，标出自然段。

6.学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的?

7.交流。

8.师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。

9.指导朗读。

10.指名感情朗读。

三.巩固复习。

1.指名读词语。

2.说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?

四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。

板书设计：丁丁和牵牛花。

久芽盼晚根竿或者。

不久发芽盼望晚上一根竹竿或者。

绳足记往感谢实。

绳子满足记着感谢实现。

学习写字。

写字。

足、路的书写。

小黑板。

一，复习导入。

2.出示词语指名读：不久发芽盼望晚上一根竹竿或者。

绳子满足记着感谢实现。

二.学习写字。

1.出示生字：阳久对给足记路吹。

2.指名读生字。

3.分析生字的结构、笔顺。

4.书空“足、路”的'写法。

足：书空笔顺。

路：书后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。

5.学生在田字格里练习写。

6.讲评。

板书设计：丁丁和牵牛花。

阳久对给足记路吹。

第五课时语文天地。

教学内容：语文天地里的g、h、i。

教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节;复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表;练习积累近义词并造句。

教具准备：小黑板。

1.拼读音节。

2.注意：声调标在ng上。

3.抄写。

二.看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()。

竖心旁：()()()()。

1.学生自己填写。

2.填写偏旁表。

偏旁表示的意思例字。

心

忄

三.读一读，选一个词造句。

马上连忙立刻赶快。

1.学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。

2.填空：上课铃声一响，我()走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学()站起来。跟老师互相问好，我们()坐下，开始了紧张愉快的学习。

3.总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。

四.课堂总结：这节我们学习了什么?你学会了吗?

板书设计：语文天地。

看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()。

竖心旁：()()()()。

第六、七课时语文天地。

教学内容：语文天地的j、、l、m。

教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情;听故事《卖火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;口语交际《我很想有一个……》，培养学生的说话能力;通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。

教具准备：录音机。

一.复习。

1.写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。

心：

竖心旁：

2.用“立刻”造句。

二。听故事《卖火柴的小女孩》。

1.认真听故事。

2.简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。

3.听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么?

三.听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学生自读课文《你别问这是为什么》。

1.注意指导学生感情朗读。

2.读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?

四.口语交际。

1.小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。

2.学生自己先想一想，在交流。

3.以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。

五.初步了解助词。

读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十三

1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。

2、有良好的执笔、洗笔习惯，

3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。

1、观察过各种美丽的花

2、每人一张

宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只笔，老师范画一幅

1、引起作画兴趣

师：这是什么花？回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。

2、讲解示范：

（1）用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花苞

（2）用笔尖蘸浓墨画出花托

（3）姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶

（4）浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤

3、幼儿作画，教师巡回指导

注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法

4、展示幼儿的作品

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十四

知识目标：

使学生正确认读15个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。

能力目标：

正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。

情感目标：

懂得为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。

认字15个、正确流利的朗读课文。

1、引导学生采用多种形式读熟课文。

2、自主合作的形式学习生字。

1、通过创设猜谜语的情境，让学生在游戏中开始学习，组织学生用自己喜欢的方式自主识字。

2、在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

生字卡片、录音机、课文插图。

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，你们见过牵牛花吗？

出示挂图，这棵牵牛花长在阳台的花盆里，是谁种上的呢？今天我们来学习一篇新课文。

2、板书标题《丁丁和牵牛花》。

3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由读课文，划出不认识的生字

2、放课文录音，（请同学们认真听，边听边在心里跟着读。）

3、同桌读课文，读不通的句子，（可以相互帮助读通。）

4、小组互读互评，组长汇报结果。

5、指名读课文（师生评价）。

6、出示生字卡片，认读生字。

（1）学生认读生字。

（2）小组内相互认读生字，并相互评价。

（3）利用多种形式认读生字（指名、开火车等）。

（4）让学生用生字口头组词、扩词，用部分词造句。

（5）做猜字游戏，巩固生字。

三、结合插图，细读课文，理解课文内容。

1、结合插图，朗读课文

2、让学生找出描写牵牛花托梦给丁丁的句子，指名读。

3、丁丁醒来，他是怎样做的？让学生找出有关的句子读一读，分组讨论。

丁丁有什么愿望，他是怎样实现愿望的？

4、全班齐读课文。

四、作业：把课文读给别人听。

五、课堂小结：总结本节课内容。

1、学生谈收获。

2、学生互评、自评。

板书设计：

丁丁和牵牛花

久、芽、盼、晚、根、竿、或、者

绳、足、记、住、感、谢、实

第二课时

知识目标：

使学生正确书写8个生字，能写生字、组词、造句。

能力目标：

正确流利有感情的朗读课文，进一步了解丁丁热爱、体贴奶奶的一片纯朴而可贵的孝心。

情感目标：

使学生懂得事实为他人着想，不但可以给别人带来快乐，更能够使自己真切体念内心的满足和幸福。

正确书写8个生字，有感情朗读课文。

1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

2、组织学生交流自己的愿望及实现愿望的方法，培养学生的口语表达能力。

1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。

2、采用学生先试写生字，再小组交流，最后教师指导等形式，使学生正确书写生字。

生字卡片，田字格小黑板。

一、复习引入

1、出示卡片，认读生字（指名读、开火车读）。

2、指名读课文（找学困生）。

二、有感情的朗读课文。

1、让学生自由练习有感情的朗读课文。

2、教师指导学生朗读课文。

a、牵牛花托梦给丁丁，要读出牵牛花恳求的语气。教师范读第二段，再让学生模仿读，

b、同桌练习有感情的朗读。

c、指名有感情的朗读。

d、齐读课文。

三、学习写字

1、小黑板出示田字格生字（指名读，齐读）。

2、让学生用生字口头组词造句。

3、指导写字。

1）重点指导“足、路”这两个字。

“路”字的第六、七笔和第九笔分别用红笔标出。

2）其余生字让学生讨论，交流写法或数空练习。

3）引导学生观察每个字在田字格中的位置。

4）学生在田字格上练习写字（教师巡视指导）。

5）同桌展示作业并相互评价。

四、作业、在田字本抄写三遍生字，再组词写一遍。

五、课堂小结，学生本节课的收获。

板书设计：

丁丁和牵牛花

阳、久、对、给、足、记、路、吹。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十五

1.认读13个生字，会读练习中8个词语，会用“多么”说一句话。

2．朗读课文。

3．借助科件了解课文内容，初步了解牵牛花的特点，体会大自然的魅力，激发学生热爱生活的情趣。

认读生字。

电脑科件

第一课过程：

小朋友们，在12课中我们知道了许多花的名字以及他们的特点，平日你们最喜欢什么花，为什么？老师也喜欢花，您们想不想知道？（出示科件1：跳动的鲜艳的牵牛花这几个字）小朋友读读。看，这就是牵牛花。（出示科件2：书中牵牛花的插图）谁能说说这幅图。今天我们就来学习这课。

1．个人准备预习情况

2．四人小组汇报（先提出要求：控制噪音，全体参与，不说废话

3．全班汇报（由学生提要求：声音响亮，读的流利，没有错误）

4．总结，点评。

1．自读课文，想想课文写了牵牛花的哪些特点。

2．指读课文，继续想课文写了牵牛花的哪些特点。

3．回答并读出有关的句子。（出示科件3：一朵牵牛花）

4．感情朗读其特点的句子。（你喜欢哪句就读哪句并点评，用“多么”说一句话）

5．过渡：看，牵牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后竞相开放）

6．感情朗读

7．小结：正是有像牵牛花这样美丽的花打扮着我们的世界，我们的世界才变得――（学生齐说）繁华，芬芳。

1．读生字。

2．同桌配合扩词说句子。

练习生字。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十六

1.初步欣赏故事，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。

2.通过看图和讨论，感知、理解故事内容。学习词语：“孤零零”“寂寞”。

3.理解帮助别人就是帮助自己的道理，愿意主动帮助他人。

课件《竹篱笆和牵牛花》

知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

理解帮助别人就是帮助自己的道理。

一、谈话导入

1.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

提问：这是什么？你们知道什么是竹篱笆吗？它今天有些不高兴，怎么办呢？

2.幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。

3.我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，理解故事内容。

1.教师边放课件边讲述一遍故事。

2.结合故事图片，引导幼儿进一步理解故事内容。

三、组织幼儿讨论、感受故事中表达的情感。

1.提问：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？

3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。 4.让幼儿知道“帮助别人就是帮助自己，别人快乐自己也快乐”的道理，鼓励幼儿在生活中主动帮助他人。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十七

我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的兴趣，让幼儿观察牵牛花的表情，然后问幼儿牵牛花开心吗？为什么不开心，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示伤心的竹篱笆的图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动幼儿积极性。然后通过完整欣赏故事，进行集体阅读。幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不开心的原因，但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了，但是其中的意思还需要幼儿在生活中真正领会，因此，和幼儿一起讨论了“自己什么时候需要别人的帮助？”和“你接受过谁的帮助？”等问题，加深幼儿对这个道理的理解，从一件事情深化到自己的情绪体验中来。

最后一个环节需要幼儿“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语”，这对于中班幼儿来说，有很大的难度。于是我采用边看书边听教师朗读的方法。教师朗读故事中的一段，然后请幼儿回忆里面说到了那些词语世表示“伤心”的，等幼儿找出来后，然后继续往下朗读一段，再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“高兴”。幼儿对于这种方式很感兴趣，最后故事朗诵完后，幼儿就已经掌握了很多的词汇如“孤零零”“寂寞”“高高兴兴”“幸福”等等。

本次活动也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。在集体阅读时也不够积极，还有少数的人没有跟随老师一起讲。所以以后进行集体阅读时我应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。针对以上存在的问题，我觉得在以后的阅读活动中可以采取以下方法：

1、教师应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。

2、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间，并提醒幼儿有秩序发言，在别人发言时注意保持安静倾听。

3、集体阅读到某一页时，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗？”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。

种植牵牛花教案（优秀18篇）篇十八

2、识字15个。

理解课文，识字15个。

理解课后题。

识字卡片、小黑板。

1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的`谜语，请大家猜一猜。

说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。谜底：喇叭花。

2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？

牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）。

1、听范读课文。

要求：（1）听清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？

2、听完后请学生说一说。

指名回答。

1、学生自读课文，画出不认识的字。

2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？

可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教。

3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？

4、出示生字，检查自学情况。

读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词。

5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？

6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？

7、游戏：

1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？

小小组内互相读课文，读后评议。

2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。

3、齐读全文。