作文能够培养学生的思维能力、想象力和表达能力，对学生的成长具有重要的作用。小编为大家挑选了一些具有思想深度和艺术价值的优秀作文，希望可以给大家提供一些写作的启发。
恐龙世界想象（模板18篇）篇一
七彩娃和胖哥是个恐龙迷，只要关于恐龙的知识他们都知道，七彩娃最大的心愿就是能去侏罗纪看看恐龙。一天，七彩娃坐在树下看书，看着看着就睡着了……七彩娃来到了一个地方，那里树木成林，好像来到了一个大森林里。他居然穿着一身迷彩服，忽然，在他眼前出现了一辆吉普车。七彩娃心想：“车上一定有人，一定可以把我带回去。”七彩娃兴奋地朝那辆吉普车挥手，那车上的人似乎看见了七彩娃，吉普车离七彩娃越来越近，车里的居然是胖哥，胖哥向七彩娃打了个招呼，七彩娃惊讶的想：“呀，怎么是胖哥呀。”胖哥对七彩娃说：“七彩娃，想去看恐龙就上车吧。”七彩娃上了车。忽然，吉普车一震，胖哥慌张的说：“啊，是地震了么?”七彩娃镇定的说;“胖哥，你别怕，这只不过是恐龙走路的声音。”那恐龙好像看见了胖哥他们，他很是好奇，他向七彩娃伸出一只恐龙抓。胖哥以为恐龙要抓他们俩，连忙开出最大马力，可还是被恐龙拦住了去路。七彩娃说：“你、你好。”恐龙似乎能听懂人话，连忙点点头，七彩娃心想：“这恐龙看起来不坏啊。”谁知一只霸王龙饿得慌，正好看见了七彩娃他们，胖哥无意间望了望后方，天啊，一只霸王龙正盯着他们。胖哥拼命地拉着七彩娃，可七彩娃却不以为然，胖哥急忙大喊：“七彩娃，你后面有个霸王龙!”七彩娃这才注意到了后面，他着急的想：“怎么办，怎么办?”就在这时，恐龙忽然弯下他那长长的脖子，七彩娃连忙带着胖哥骑上了恐龙的脖子，霸王龙在后面追逐着，眼看就要追上了，七彩娃捏了一把汗。
那霸王龙似乎看到了更好吃的.食物，放弃了他们。胖哥说：“还好没有被吃掉。”那恐龙带着他们回了恐龙窝，只见恐龙窝里有许多小恐龙蛋。“好可爱。”七彩娃说道。
七彩娃紧张得想：“我不能把小恐龙交给翼龙……”忽然，他耳边响起了一种声音：“七彩娃，醒醒!”那是胖哥的声音，七彩娃睁开眼睛原来是一场梦啊。
恐龙世界想象（模板18篇）篇二
我有四个愿望：
第一，是和霸王龙一起玩；
第二，是和三角龙在一起踢足球；
第三，是和翼龙一起在天空飞翔；
最后，是和斑龙一起打羽毛球。
我的四个愿望听起来是不是不真实呢？可我相信有一天我会回到恐龙时代，和恐龙一起玩。
有一天，我坐着时光机去到了恐龙时代，第一个愿望，和霸王龙一起玩。我开着车去找霸王龙，半小时过去了，我发现了一块骨头，我便走了过去。我拿起那块骨头，一直看，可我不知道这是霸王龙的地盘。
突然有一个东西撞了我的背。我生气地说：“谁呀，快走开！”可我一看，“妈呀！是一头霸王龙！”我大叫了起来，赶紧逃走了。
我跑了将近两公里，霸王龙追了两公里。我回头一看：“呀！你还在跟着我呀！”我的脚像装了风火轮似的，一下就绕着岛跑了两圈。我赶紧跑到时光机旁边，一下钻进了时光机里，霸王龙也跟着我跑了进去。
我们乘着时光机回到了现在，我从时光机里跳了出来，我的朋友看见我惊慌失措的样子，问我怎么啦。我说：“把笼子找出来，有条霸王龙来了。”
突然一声“喔喔喔”的叫声把我吵醒了。我一想，原来这一切都是一个梦，吓得我小心脏都飞出来了。
恐龙世界想象（模板18篇）篇三
自从多多从数学王国回来以后，不但数学成绩好了，其他几门功课也在班里名列前茅。这一段时间，他爱上了科普图书，特别是有关恐龙的书，他简直研究入了迷，恨不得也到恐龙世界里走一回，他常常想象：自己变成了一只翼龙，在天空中自由飞翔；变成一只暴龙，在大地上称霸；做一只甲龙，做恐龙世界的盔甲战士……多多的床单总是乱哄哄的，就是因为他总是在床上把自己装扮成各种各样的恐龙。
下午放学，多多和好朋友壮壮走在回家的路上。突然，多多在草地中间发现了一个金灿灿的纽扣，他觉得很漂亮，便走上前去捡起纽扣。没想到，他刚碰到纽扣，只听“轰”的一声，大地震开，多多和壮壮都吓了一跳，不由得往后退去。可是，奇怪的事情发生了——周围的人像是没听见、没看见一样，照样走着自己的路，而震开的那道裂缝，却出现了一级级通往地下的楼梯。
“这底下是什么啊？”壮壮伸着头好奇地问。
“嗯——我也不知道，”多多也很想知道，“要不，咱们下去看看吧！”
“可是，我还没告诉我妈呢，况且，就算我告诉她，她也不会同意呀！”
“没关系，”多多自信地说，“我发明了一个好东西，你不用回去跟妈妈说了。”
“是什么好东西，快让我看看！”壮壮着急地说。
“它，就是机器人！”多多拿出了两个，对壮壮说：“现在我给它们分别输入我们两人的信息，‘他们’就能变成一个‘多多’，一个‘壮壮’，‘他们’会在咱们平时活动的地方，干咱们平时该干的事儿。”
“太好了！”壮壮高兴地一蹦三尺高，他大声喊道：“赶快让机器人复活吧！”
“好吧！”只见多多从兜里掏了半天，小心翼翼地掏出一个小遥控器，在上面摁了一些奇怪的字母后，他对壮壮说：“好了，咱们可以下去了，快点儿吧！”
楼梯会通向哪里呢？多多和壮壮会有哪些奇遇呢？请看下集！
谢谢青林老师的信纸*^_^*。
恐龙世界想象（模板18篇）篇四
活动目标：
1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。
重点难点：
观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
活动准备：
图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍。
活动过程：
一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的.？
4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。
1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。
2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。
3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。
教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、活动小结。
活动反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
恐龙世界想象（模板18篇）篇五
一天，小刚没事儿做。于是，他趁妈妈不注意，偷偷地穿上时空装，坐上时间车，到恐龙世界去。
到了恐龙世界，时间车不小心撞到了树上！小刚重重地摔在了地上。“好疼！”小刚说。他立刻坐上时间车，可是时间车坏了！电脑上出现几个字：“修复方法：说出三种龙的名字”。小刚马上去找龙。
他走着走着，遇到了一条龙。小刚说：“你是什么龙？”恐龙只说了几声“嗷……”。小刚突然想起来自己听不懂恐龙说话。他打开动物箱，拿出翻译器，并且打开它。小刚又说：“请你再说一遍。”恐龙说：“我叫似鸟龙，是跑得最快的龙！我们可以做朋友吗？”“当然可以！”小刚说。“我带你去见我的其他朋友吧！”说着，似鸟龙带小刚到了湖边。
“鱼龙！马门溪龙！”似鸟龙大声喊。这时，两条龙分别从湖里和树林里出来。似鸟龙说：“这是我们的新朋友，小刚！”从湖里出来的龙说：“你好，小刚，我是鱼龙，我不是恐龙，而是龙的一种亲戚。”另外一条龙说：“我是马门溪龙，是脖子最长的龙！”小刚说：“你们好，我叫小刚，请多多关照！”几个新认识的朋友一起在森林里玩了起来，玩得可高兴了。
不知不觉，天黑了。“我必须得回家了。”小刚向恐龙朋友们到了别，然后走到了树林里，坐上时间车。他向时间车说出了三种龙的名字，回答正确！修好了时间车。
小刚启动时间车，向时空洞里飞去。在快进时空洞的那一刻，小刚在心里说：“似鸟龙，鱼龙，马门溪龙，我会想你们的！”
恐龙世界想象（模板18篇）篇六
从前，在有一座大森林里面，有成千上万个城堡。一只小长颈鹿来到这个地方。这时，它听到了“吼，吼，吼”的叫声，声音粗长又恐怖，啊！原来是霸王龙。它正盯着长颈鹿流口水。
突然，一直身强力壮的三角龙撞了过来，霸王龙被撞了个踉跄，吓得落荒而逃。
三角龙对着受惊的小长颈鹿说：“我是恐龙警长——三角龙。你还好吗？小东西。霸王龙是恐龙城堡里鼎鼎有名的大坏蛋，专爱袭击小动物的。”
三角龙带着小长颈鹿，一边走一边说，绕过一片树林，不知不觉来到了恐龙城。
恐龙城真热闹呀！满世界都是龙来龙往。
三角龙又对着小长颈鹿作起了报告：“小东西，你知道吗？美颌龙也是恐龙城十恶不全的大坏蛋。它已经偷了许许多多的肉是恐龙的幼崽。养大之后，还给它们注射一种名叫‘暴虐素’的液体。它们将进化成暴虐恐龙了。最后，它们会组成暴虐军团，攻击食草龙。如果任其不管的话，我们恐龙家族，将会遭受灭顶之灾。”
“幸亏植食恐龙科学家也研究出了一种叫‘善良素’的液体。只要暴虐龙注射了‘善良素’，它的基因会发生突变，它会反过来帮助我们反攻肉食军团的袭击。”三角龙说得唾沫横飞，它接着很得意地告诉小长颈鹿，“它们的幕后指挥是迅猛龙。”一旁的小长颈鹿静静地听着，不敢插一句话。它心里十分害怕，没想到，自己懵懵懂懂闯入如此危险的境地。
“不过，你既然来到我们恐龙城堡，必须做身份认证。不然你无法在这里呆上一天的。”三角龙领着小长颈鹿来到了恐龙警察局。两旁的士兵武装到牙齿了。一个士兵脱掉钢盔。鞠了一个躬，对着眼前的三角龙，彬彬有礼的问好。
三角龙首先给小长颈鹿办理了恐龙城堡的居民、游客人手一份身份证，还办了个居民暂住证。
三角龙告诉小长颈鹿：“待会儿，等我办完公务，就带你回到我的家。”小长颈鹿站着，耐心等待三角龙。
小长颈鹿看见旁边的沙发，想坐一会儿，但是，那沙发比自己还高，它长长的脖颈，也只够着沙发的边缘。小长颈鹿只好继续站着等待三角龙办完公务。过了很久很久，三角龙出来了，它疲惫的脸上依然是高兴的。
小长颈鹿问道：“三角龙大叔，您怎么那样高兴呢？”
三角龙舔舔嘴唇，笑着说;“因为每天我办完公务回家，我的夫人会给我做青草馅饼、香草冰激凌。”
三角龙带着小长颈鹿回到家里后，大声向家中所有人宣布：“今天，我遇到一个小家伙，它叫长颈鹿，是成为我的新朋友，也是大家的新朋友，大家要友好对待它。”
晚上，三角龙的夫人亲自下厨，做了很多美食，款待新来的小长颈鹿。——其中就有青草馅饼和香草冰激凌。
欢迎晚宴异常热闹！所有的三角龙猛吃海喝，直到肚皮胀得圆滚滚的，才打着饱嗝离开宴席。
小长颈鹿跟着三角龙进入恐龙城堡游玩了几天，心里感到十分高兴，它觉得每一个地方，每一件事，都是那么新鲜，那么有意思。
突然，三角龙抓到了一只美颌龙，对它进行了严厉的审问。三角龙的软硬兼施，使美颌龙乖乖投降了，它供出了他们的大本营就在恐龙城堡的郊外。
三角龙决定亲自带队，派恐龙军团十三支联合部队，突击暴虐恐龙军团的大本营。
三角龙挥挥手，下令大家回家好好休息，为明天的战斗做准备。长颈鹿也被邀请加入参战的队伍。
第二天，天还不是很亮。三角龙军团集合了，士兵们个个精神抖擞，斗志昂扬。
部队在蒙蒙的天色中出发了！它们的步子非常轻快，而每一个士兵的动作是小心翼翼的。天还没有大亮，部队就到达了郊外的丛林中。
三角龙发起了进攻命令，它身先士卒，冲进了暴虐龙军团的营房，小长颈鹿也撒开长腿，跑进营房，与所有的三角龙战士一起，投入了战斗。
一会儿，整个暴虐龙营地，鼓号声大作，杀声震天。等暴虐龙从睡梦中反应过来时，它们已经被重重包围住了。暴虐龙只好乖乖地举起手！
经过三角龙们一个多小时的英勇杀敌，终于，攻克了暴虐龙的大本营，小长颈鹿还在一个地窖里面，解救了好几只肉食龙的幼崽，交给了三角龙，三角龙看着长颈鹿，脸上笑眯眯地。
从此，森林里发的恐龙们过上了永久安宁的日子，小长颈鹿也成了恐龙城堡永久居住的居民了。
作者简介：尹方卓岳阳市岳阳楼区花板桥237班学生。喜爱阅读，喜爱写作，每天坚持阅读一小时，热爱书法、绘画、围棋、游泳和篮球运动，是一个爱好广泛，学习成绩优秀的学生。
恐龙世界想象（模板18篇）篇七
清晨，当第一缕阳光洒进树洞时，多多就醒了。他脑子里像过电影似的，回想着他和壮壮经历的一切，好像都是做梦一样。这几天的野外生存，让多多懂得了勇敢、坚强，也让多多更加体会到了家的温暖。他已完全没有了睡意，便决定起床先找点儿吃的。
外面依旧那么清新，多多正准备往远处走时，就听见壮壮懒洋洋地喊道：“多多，你在哪儿呀？”“哎呀，壮壮醒了！”多多一路小跑，气喘吁吁地回到洞口：“哟，壮壮，怎么今天起得这么早？”“唉！在树洞里睡觉实在不舒服，也没有个床单，睡得我腰酸背痛！”多多安慰他说：“壮壮，有个安全睡觉的地方已经很不容易了，你就将就这睡吧！”“对了，我觉得咱们应该找一些防身的武器，因为，在恐龙世界里，如果没有一些防身武器是生存不下去的。”“那——咱们就出发吧！”多多背上小书包，做了一个“go”的动作，“ok，let’sgo！”
多多和壮壮拉着手，闻着气味，小心地走着。正当他们慢慢放松心情的时候，机灵的多多突然闻到了一种气味：“壮壮，你闻闻，空气中是不是有一种臭味？”听到多多这么说，壮壮马上提高了警惕，使劲儿地闻了一下，然后肯定地对多多说：“对，我也闻到了，好像是从咱们右边传来的，咱们快去‘侦查’一下吧！”多多严肃地点了点头。
他们蹑手蹑脚地顺着气味传来的方向走去，终于发现了气味真正的发源者。
“哇——是慈母龙耶！”壮壮激动地说：“多多，你看，慈母龙细心照顾幼龙的样子好像人类啊，这可是我来到恐龙世界后，第一次看到这么温馨的画面。”
“是啊，我可听说慈母龙是一种习惯集体行动的恐龙，它们会养育幼龙，直到幼龙能够自食其力为止。而且，它们好厉害，它们把每个窝巢直径都建到两米左右，每一个窝巢之间都会有适当的距离，这样，幼龙就有舒适的环境生长了。我觉得它们好细心啊，你觉得呢？”
“当然！”壮壮十分肯定地回答道。
俩人观察了一会儿慈母龙后，多多指着头顶的太阳说：“壮壮，太阳已经偏南了，到中午了，咱们再不赶路，就来不及了。”
“那好吧！”壮壮虽有些恋恋不舍，但还是和多多离开了这里。
慈母龙是草食性恐龙，慈母龙是群居生活的恐龙。这些慈母龙群体非常庞大，可能最多由一万个个体组成。慈母龙把小恐龙生在自己的窝里，并且照看自己的孩子。恐龙蛋的形状像个柚子。恐龙窝都是在泥地上挖的坑，差不多和一个圆形饭桌一样大。在下蛋之前，成年恐龙可能用柔软的植物垫在窝底。雌恐龙在垫好的窝内产18枚至40枚硬壳的蛋。科学家们认为，慈母龙母亲，可能还有父亲，会在窝旁保护着蛋，以免它们被其他恐龙偷走。母亲可能卧在蛋上保持其温暖，当“她”需要离开去吃饭时，则由其他成年恐龙看护着恐龙蛋。当小恐龙出世以后，它们的父母会照顾这些恐龙小宝宝，并喂给它们食物。小恐龙什么都吃，还包括水果和种子。慈母龙父母可能先将坚硬的植物嚼碎，然后再喂给小恐龙。科学家们推测，小恐龙一直在“家”中生活，一直到它们长到能离开家自己出去寻找食物为止。
恐龙世界想象（模板18篇）篇八
我们已经完成三分之二的任务了，但是时间也只剩十天半了。我们匆匆返回时间隧道，来到侏罗纪，寻找双冠龙。
我们来到侏罗纪的地点很不理想——在一群剑龙中间。不过，剑龙倒是很温顺，没有对我们干任何事情。即使这样，我们也提心吊胆地在一大群剑龙中间穿过，离开剑龙群的时候松了一大口气。
“啊，这就是侏罗纪吗？”林雨霏叹了一口气，“好荒凉。”
的确，这里像一片不毛之地，唯一的草地让那一大群剑龙给独吞了。我们眼前是一些高高的石山，山脚下还有一些深红色的石头。刘子乾捡起地上的一块石头，眯着眼睛观察了一会儿，然后走向一座光秃秃的石山，观察了一会儿，肯定地说：“这是一座活火山，过一段时间它还会喷发一遍。”
“呀，你怎么知道？”我们都吃惊得不得了。
“你看这石头。这块石头是从那一座石山上掉下来的。”刘子乾指着他捡起的那一块石头说，“里面包含着一种微量元素，（此处属于想象）可以轻易地告诉你，这座火山刚刚喷发不久，而且过一段时间还要喷发一次。”
“真不愧是地质学家！”张恒夸奖道。“好吧，地质学家，你能再告诉我们，这座火山意味着什么呢？”
“意味着我们要尽快完成任务。”我替刘子乾说。“好了，别再耽误时间了。”
张恒把叠完的飞机掏出来，很快把它弄成一个像样的飞机。我们坐上去，开始搜寻双冠龙。我们的飞机漫无边界地在荒地中飞行着，大约过了半个多小时，碧绿的草坪、高大的树木才重新出现在我们眼里。这里面的恐龙种类更多了。高大的火山齿龙和马门溪龙，在不倦地嚼食着草木；蜥脚类的梁龙用自己长长的尾巴扫着地面；凶猛的大龙用贪婪的小眼睛环视着四周，还有许多我叫不出名字来的恐龙。
“简直太神奇了！”刘子乾一遍又一遍地叫道，林雨霏也感兴趣地看着，不停地在笔记本上写着什么东西，有时还拿着照相机咔嚓咔嚓地拍，把那些不好的照片扔掉（20年后的照相机都可以在拍完后接着洗出来。），好像回去的时候要给其他的生物学家上一堂课。
整整一天，我们都在这片神奇的树林上面徘徊。晚上，张恒把直升机调到自动模式，使直升机可以一直都悬在空中而不用加油。（20年后的直升机都是这样）。
“咱们今晚就在飞机上睡？”张恒提议。
张恒的提议得到了我们大家一致的赞同。我们各自找了个地方铺上可折叠床铺，在飞机上躺了一晚上。第二天我们起来时，已经7点了。
“噢！我的天！我们起晚了！已经七点了！”刘子乾第一个爬起来，叫醒了大家。
“什……什……什么？一点了？”林雨霏迷迷糊糊地嘟囔道，“才刚半夜嘛……”
“是七点，不是一点。”我说道。
“十七点？你没说错吧？”
张恒气得要发疯，使劲晃着林雨霏的脑袋，并把钟表放在林雨霏眼前。
“啊？七点了？你们怎么不叫我？我们还要寻找双冠龙哪！”
想给林雨霏解释清楚是不可能的了。我们只好继续寻找双冠龙的踪迹。突然，刘子乾指着飞机的正下方说：“嘿，我看见双冠龙了！有两只呢！它们在围攻一只大龙！”
我们兴奋地朝下望去，只见一只双冠龙跳到大龙的头上，另一只在侧面进攻。我们赶紧把飞机停到树丛里，等待时机取基因。
一阵阵震耳欲聋的吼声不断地从我们前方传来，震得整个树林瑟瑟发抖。大龙虽然体形巨大，而且十分凶猛，但是在两只双冠龙的围攻下渐渐支持不住，终于倒在了地上。两只双冠龙开始静静地品尝着自己的猎物。
“先用枪射死一只，然后再对另一只用催眠剂，怎么样？”我提议。
“你肯定催眠剂对双冠龙有用吗？对小四栉龙才五分钟。”林雨霏说。
“那么，就用隐性剂（20年后发明的）吧。”
“好主意。”
张恒拿着枪，冲着双冠龙就是一枪。但是枪法太“臭”，不但没射着双冠龙，还把它们引了过来。
“给我！”刘子乾喊道，“我还是个小孩的时候就从用弹弓射中了一只跑着的兔子。”
果然，刘子乾一下就射死了一只。我趁另一只发呆的时候，服用了消失剂，顿时全身变得透明，就像消失了似的。我用随身升降器（20年后发明的）爬上了双冠龙的背，轻而易举地把基因抽取器安到了双冠龙身上。接着，刘子乾用弹子枪猛打双冠龙的头冠，因为双冠龙头冠那儿对疼痛最敏感。双冠龙在疼痛和放弃食物之间选择了后者，逃一般地离开了这里。我坐在双冠龙背上，感觉像飞一样。
还有半分钟，我就可以催眠双冠龙，然后下来了。想着我们的任务快要完成了，心里就感到无比地激动。
还有10秒，9秒，8秒……嘀嘀嘀！糟糕！我的电话响了！我自身的消失不会使声音消失，而且我无意中将声音调到了最大。双冠龙吓了一跳，疯狂地扭动着身子。我一边紧紧地抓住它的皮，一边用眼睛去瞟时间——3秒，2秒，双冠龙扭动地更厉害了。我在它背上马上就要摔下来了……1秒，0秒——任务完成！我想办法卸下基因抽取器，可是我一松手就又摔下来的可能。
“啪！”什么东西从我衣兜里掉到了地上。就在那一瞬间，我听到那个东西破了，接着双冠龙便倒了下来。我连忙打开随身升降器，踩着它回到了地上。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，电话还在响着。我连忙按下“接听”一键，是张恒的声音。
“你在哪儿呢？”
“我不知道，在一片草坪上。”
“离我们很远吗？”
“大概不算很远。双冠龙五分钟跑不了很远。”
“那好，我开直升机去找你。”
“谢谢。”
我没有注意到，双冠龙已经醒来。直到我感觉到一股热气喷在我脖子上，然后一回头——妈呀！双冠龙的脑袋就在我面前！我撒腿就跑，双冠龙紧跟在我后面。
我一边跑，一边往回看，双冠龙越来越近了！突然，我看见一股紫色的液体从双冠龙的嘴里喷了出来，我连忙往旁边一闪，看见被毒液喷中的地方在瞬间内化成了一股水，嗞嗞地冒着一股令人窒息的烟。我继续往前跑，可是双冠龙追上来了，伸出嘴巴。我连忙掏出手电，调到强光那一档，把刺眼的光芒射向双冠龙的眼睛。
这一招十分有用。双冠龙使劲晃了晃脑袋，给我了逃跑的时间。我一边跑，一边给张恒打电话。
“你在哪儿？”张恒问。
“我就在双冠龙面前！”我回答。
“双冠龙？哦，我看见你了！”
“那还不快放软梯！”
“已经被大猛龙咬断了！”刘子乾的声音插了进来。
“哎呀，”我懊恼地说道，“快想办法，双冠龙追上来啦！”
“等等，我们可以用物体传送法（20年后发明的）把枪给你！”
“快一点，谢谢。”我一边把手电筒向后面指去，一边回答。突然，我感觉什么东西打在我脑袋上，我一摸，原来是枪！我立刻向双冠龙射击，可能是因为太着急的缘故，第一次射偏了，第二次射到了双冠龙的尾巴上，第三次才射到双冠龙的身上。双冠龙嘶叫着，爪子到处乱抓，终于倒下了。
恐龙世界想象（模板18篇）篇九
晚上，我正在看电视，突然窗外有一个巨大的黑色身影。我赶紧跑出去，想看个究竟。
我来到侏罗纪，侏罗纪可真是大呀！有茂密的森林，还有许多恐龙。霸王龙是吃肉的，它非常凶猛。雷龙的脚步声非常的响，好似雷鸣一般。梁龙的身子很长，头到尾足有二十多米。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两则长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
“警报！警报！时间已到，请快点儿回去！”突然，时光机发出了一阵急促的警报声。
“想让我回去，没门儿！我玩得正高兴呢！”
正在这时，一个时光警察机器人，一下就把我抓起来，带回来原来的地方，可惜我还没玩够呢！
“快醒醒，快醒醒！”妈妈喊道。原来这是一场梦呀！
恐龙世界想象（模板18篇）篇十
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。
教学重点：
通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。
教学难点：
了解课文中恐龙的特点。
教学准备：
1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。
2、老师准备多媒体课件。
教学时数：
2课时。
第一课时。
一、导入新课。
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。
（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。）。
二、初读课文。
1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。
（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。）。
2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。
3、去掉拼音分组读课文，评出组合。
4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。
5、抽出生字、词让学生认读。
（采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。）。
三、理解课文。
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。
（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）。
2、学习2—4自然段。
（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。
（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。
（真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。）。
（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。
（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）。
（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。
（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）。
3、学习第五段。
自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。
四、拓展延伸。
1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。
2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。
（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。）。
第二课时。
一、复习课文。
《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？
（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）。
二、认读、复习本课生字。
1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。
2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。
3、出示带生字的句子。
（1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。
（2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。
（3）冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。
（4）几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。
4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。
（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）。
三、指导书写生字。
1、认读、组词、说话。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。
3、师重点指导“爪”字的写法。
4、自己练习书写，师个别指导。
（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。）。
设计理念：
本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。
恐龙世界想象（模板18篇）篇十一
今天，我读了《恐龙的宝藏》的第二章：寻找哥哥。文章主要写了自从虚形龙阿莉和他的哥哥们走散后，心里就充满了悲伤，后来，她遇到了一头猪——巴罗，阿莉向他诉说了自己的经历后，巴罗就决心帮阿莉寻找哥哥。这让我回想起了我小时候发生的一件事情。
有一个中午，我在家里看电视，正当看得津津有味是，一阵门铃声把我从床上拉了下来，我急急忙忙的跑去开门，开门后才发现，是我家隔壁的一个小孩。他对我说：“我家刚买了一台游戏机，你到我家来玩吧！”于是，我没和妈妈说一声，就跟他走了。来到他家里，他带我走到卧室里，哇！果然有一台游戏机，他走到游戏机旁，利索的操作了起来：先是开机，接着把游戏盘放在里面，就可以玩了。游戏开始了，我们战争的非常激烈。一直玩到傍晚，当我还想玩一会儿时，见到妈妈来接我了，她走到我面前，跟我说明了原因，原来在我玩游戏时，妈妈正在焦急的找我。下次我出去是一定要和妈妈讲一下，不然有意外可不好了。
恐龙世界想象（模板18篇）篇十二
孩子看了影片《侏罗纪公园》，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了兴趣。由此引发了小朋友进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。
活动目标。
2、唤起小朋友重建恐龙家园的信心，鼓励每个小朋友构建自己心中的恐龙家园。
活动准备。
1、实物投影仪。
2、大量有关恐龙的图片资料。
活动过程。
1、讨论幼儿感兴趣的恐龙。
李耘海：我最喜欢霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。
殷高乾：我喜欢梁龙，因为它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。
刘学佳：细腭龙很有趣，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！
闵天洋：更神奇的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！
2
幼儿猜测恐龙消失的原因。
小朋友各抒己见，对恐龙产生了无比的同情好奇和想念，他。
们知道恐龙不管是因为哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小朋友们迫不及待地开始了第二个问题的讨论——重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。
3、引发重建恐龙家园的设想。
老师小结：通过讨论，小朋友都表达了自己对恐龙家园美好。
教学反思。
通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去认识了解探索恐龙以及它赖以生存的环境的秘密。小朋友可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的兴趣。在情感上与恐龙建立亲密关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。
绘画活动：恐龙家园。
活动目标：
1、学习用各种灰色调（冷灰色，暖灰色）来表现远古森林。
2、实物投影仪、图片。
活动准备：
3、通过色彩的配置让孩子体会大胆用色。
教学反思：
通过绘画构建，孩子们从周围生活中收集一系列有趣材料，创造性地使用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。
建构活动：中生时代。
活动目标：
1、幼儿按主题进行创造性构造的能力。
2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。
3、幼儿相互帮助，互相合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。
4、激发幼儿的成功感和游戏的坚持性。
活动准备：
活动过程：
1、激发幼儿兴趣，帮助幼儿丰富建构内容。
幼儿非常感兴趣，感性经验丰富，知识面广，对恐龙哪个年代了解非常多。
2、讨论，设计图纸，让幼儿说说设计了什么，有什么意义。 。
3、按意愿规划场地布置。
4、按图纸，分组讨论分工合作建构，选择材料。
5、幼儿游戏教师巡回。
原来一些比较懒散的幼儿也乐意去帮助其他幼儿。
6、游戏评价：
（1）你们一组完了什么，是怎样分工合作的？
孩子们能清楚说出自己的意愿，分工的情况，表达清晰，有层次。
（2）通过游戏，你有什么收获？
孩子们发现材料不同，使用的方法也不同，注意点也不一样。
发现平衡的原理。
（3）让幼儿自己提出下次活动的注意方面，或要作修改的地方。
恐龙世界想象（模板18篇）篇十三
教学目标：
知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
过程与方法：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
情感、态度及价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重、难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
课型：绘画。
教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、 情境导入。
1.观看影视片段《恐龙的传说》。
二、观察了解。
(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?
三、方法指导。
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
四、自由表现。
五、欣赏评述。
2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。
七、集体展示。
2.(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到kt板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”
恐龙世界想象（模板18篇）篇十四
今天，我跟小伙伴和爸爸妈妈一起去恐龙世界游玩，那是一片茂密的森林，长着许多郁郁葱葱的大树，我们发现了一棵很粗壮的大树，我和几个小伙伴一起手拉手都围不成一圈，地上长满了嫩绿的小草，小花，芳香扑鼻！
我们刚走进门口，一头大霸王龙出现在我们面前，它身材巨大像一座小山一样，强壮的后肢站立着，挥舞着锋利的爪子，仰着头“嗷嗷”地吼叫着，它的睛睛红红的，像在捕捉食物，真是威武啊！还有好多另外的恐龙，我兴奋的.跑向三角龙，它的皮肤是褐绿色的，强壮的尾巴摆来摆去，它头上三支锋利的角是用来保护自己的，这么近距离的触摸这些大恐龙，还真有趣。
最有趣的是我跟小伙伴一起爬上了恐龙的背上，骑着高大的恐龙，就像回到了侏罗纪时代，虽然我知道这些都是玩具，但我还是很开心。这里不仅有恐龙，还有恐龙蛋，小伙伴送了我一颗小恐龙蛋，说“把蛋放入水中一天一夜，能孵出小恐龙。”回家后，我把蛋放入水中，第二天真孵出了小恐龙，真的很好玩。
恐龙公园神秘而又新奇，也让我知道恐龙真是很高大，真开心！
恐龙世界想象（模板18篇）篇十五
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:。
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:。
师：范作。
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：
一、组织教学:。
检查学生用具准备情况。
二、导入新课。
1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界。
三、讲授新课:。
1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
……。
让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
a、头部。
b、身躯。
c、腿部。
d、尾部。
5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：
五、课后延伸：
教学后记：
现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。
恐龙世界想象（模板18篇）篇十六
但是，我发现这个绘本的最后一页：霍金斯那些曾经短暂存在的美国恐龙碎片，至今仍然埋藏在纽约中央公园的地底下。――这是一个没有解决的问题。
这个问题是怎么形成的呢？当然跟这个威廉・“老大”有直接关系，他是罪魁祸首，是导致问题的直接责任人。
那霍金斯就一点儿问题都没有了吗？
在绘本中，我们可以看到，霍金斯在做好他的工作之后，有两次需要取得外界的认同。
第一次是在伦敦，需要面临英国顶尖科学家的'评论。为此，霍金斯花了很多心思，他亲手画了21张邀请函给那些顶尖的科学家与支持者，并在跨年夜那天晚上，举办了一场令大家难忘的聚餐。
到场的人们都具备向霍金斯致敬，盛赞他的禽龙模型做得非常成功。
而在美国纽约中央公园，霍金斯要开始制作恐龙了，纽约一个非常有权势的腐败政客威廉・“老大”・特威尔，却认为建古生物博物馆太浪费钱了。霍金斯发表了一场演说，强调科学与艺术的重要性，也诉说特威尔给他带来的困境。
结果他的梦被彻底粉碎了，一群野蛮的家伙冲进他的.工作是，敲碎了恐龙，并把这些碎片搬到屋外，埋在公园里。
如果当时霍金想另外一种办法，比如再举办一场盛宴，让“老大”・特威尔体验到这些恐龙模型还不错，也许事情就会有另外一种结果。
这就是我读这个绘本，吸取的教训。
恐龙世界想象（模板18篇）篇十七
霍金斯喜欢画动物、做动物雕塑，是因为他对动物的喜爱。
霍金斯在英国水晶宫博物馆创作过恐龙模型，也在纽约的中央公园建造过恐龙模型。但是，两次的结果完全不同。
在英国，霍金斯的恐龙模型获得人们的称赞，但是在纽约，却因为受到有权势的腐败政客威廉・“老大”特威德的阻挠而以失败结束。
同样是向人们展示前所未有的艺术成果，为什么结果却不相同呢？在英国，霍金斯为了获得严苛的科学家们的接纳，特意举办了一场格调很高的跨年晚宴，而这场晚宴就是在禽龙模型舞台里举办的，让到场的人与恐龙模型有近距离的体验。而在纽约，面对特威德的阻挠，霍金斯的做法是发表演说强调自己做这件事情的重要性，想要唤起民众的意识，这种做法不但没有说服特威德，反而加剧了特威德的破坏。
新事物的诞生，总会遇到赞扬和批评两种声音。如何正确面对批评呢？比如，面对一种新产品，有的人会很认可，有的人会不接受。对于不接受的人，如果我们还是在强调产品有多么好，试图把新产品“强加”给别人，效果就不会很好。尽可能地了解对方不接受的原因，给对方创造体验的机会，来提升对方的满意度，也许才是比较好的推广方法。
硬碰硬，不一定是好办法。
恐龙世界想象（模板18篇）篇十八
我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。
二、活动目标。
（一）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。
（二）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。
（三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。
三、活动准备。
充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。
四、活动过程。
（一）开办恐龙俱乐部。
请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。
幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。
（二）举行恐龙研究会。
2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。
3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。
4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。
5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使brp/p幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。
(三)表征：我喜欢的恐龙。
2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。
五、活动延伸。
1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。
2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。
3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？