一年级语文复习课教案（模板18篇）

教案是教师在教学过程中为了指导学生学习而制定的一种教学计划。下面是一些优秀教案的范文，供教师参考借鉴，希望能够对教师编写教案有所帮助。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇一

1、正确、熟练的认读词语。

2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。

3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。

指导学生正确、流利的朗读课文。

对课文结尾部分两句话的理解和感悟。

一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。

创设情境、鼓励想象、分角色表演等。

重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。

多媒体课件。

激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸。

一、激趣导入。

1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。(蘑菇)出示蘑菇图片，出示词语“房顶”

2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。(齐读课题)。

a.除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。

b.他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么?指名读，其他同学跟读。

c.我们的词语小火车要开动了，你准备好了么?师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。(全班接龙读词语)。

d.你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。

二、初读感知。

1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢?大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。(生自由读课文)。

2.读完后，指名说说自己读懂的内容。

三、精读理解。

第一自然段。

1.小兔的家在哪儿?什么样?快找出来读一读。指名说。

2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢?自己练练。(指名读，必要时教师范读。)。

3.你能用“一座”，再说一些别的词语么?(一座山、一座庙等)。

2—4自然段。

2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了?用“——”画出来，它们送来了什么礼物?用“()”画出来(生边读边画)。

3.、集体交流。

a、小熊-------新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。(体会：小熊的一片心意，新衣服更保暖)师：快把你这份心意告诉小兔。学生练习对话指导朗读：还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。

b、小山羊-------厚棉被。贴山羊图课件：小山羊知道了，给小兔送来了棉被。小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。(体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更暖和)师：快把你这份浓浓的爱意告诉给小兔。学生对话练习指导朗读：哪只小山羊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。

c、小猴----------雨伞。对话练习指导朗读(通过让学生想想、说说小动物帮助别人时的心理，让他们感悟朋友之间应该互相帮助的道理，同时培养他们的想象力、口语表达能力。)。

4、回读第二自然段。

小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住一定要让小兔知道咱们的心意呦!师引读第二自然段。

四、发散思维。

当别人遇到困难，我们又该怎样做呢?同学之间，如果都有爱心，互相帮助，那我们就是一个温暖的大集体。

五、课外延伸。

今天老师也给大家带来一个小故事，看看这些小鸟在大海上发生了什么事呢?团结的鸟儿。

一群小鸟，为着某种目的，它们决定飞过太平洋。每只小鸟都找来截树枝，它们开始远航。累了，就把树枝扔到水面，这样它们就可以停靠在浮在水面上的树枝，稍稍休息而不至于累坏。

一天傍晚，飞了一天的小鸟们好累，于是纷纷把嘴里的树枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出现了一条鲨鱼，由于小鸟们的倒影像一群鱼群，所以它慢慢游近鸟群。向它们发起攻击，鸟群纷纷飞起，虽然它们安然无恙，可是由于鲨鱼的捣乱，鸟群急忙飞起来，没有来得及拿起水面的树枝，使得飘在水面上的树枝被冲散了，有些被鲨鱼咬断了。鸟群把水面上的树枝寻找回来，可是数目并不够，有得小鸟没有树枝，没有树枝就等于没得休息，这样的话根本飞不过太平洋。于是它们有的把两个树枝拼在一起，来承受三只鸟的重量，有的就两只鸟轮流用一个树枝休息。在它们团结协作下，跨越了太平洋。

读完故事，你有什么收获呢?

房顶上的大蘑菇。

小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨伞小松鼠蘑菇互相帮助。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇二

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目标:。

1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：(出示图片)同学们，这是什么?

生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色?

生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题：彩虹)。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情?

师：谁来说说课文讲了哪几件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;。

二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;。

三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导)。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时。

教学目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

课前准备：生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段?(四个)。

3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗?

三、课文详解。

1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么?读后，小组汇报交流。

生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。

师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么?

生：说明我爱想象、爱思考。

师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么?

生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。

师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事?

生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。

师：“我”能想象出这么多事，说明了什么?

生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。

2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么?

生1：我为每一个家人都做了事情。

生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。

师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子?

生：懂事、关心父母、关心家人。

3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的?(学生自由回答)。

4、小组分段朗读、小组比赛朗读。

四、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇三

教学目标：

1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神。

重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子;了解地心引力这一科学常识。

设计特色：自读感悟，重生活，重体验。

教学流程：

一、激趣导入。

1、教师画简笔画(一只小手)：这是什么?手有什么用?(学生兴致勃勃地说)。

2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢?

3、教师板书课题：地球爷爷的手。

(设计意图：兴趣是儿童的老师。从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。)。

二、自读感悟。

1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。

(设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于学生养成边读书边思考的习惯。对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培养学生不动笔墨不读书的习惯。)。

2、检查字音掌握情况：

(1)出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

(2)不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。

(设计意图：学生有很强的"向师性"，当小老师更能让他们体验到成功的喜悦。)。

(3)打乱顺序挑战读。(指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。)。

(4)做游戏：同座互拿字卡比赛读。

(5)把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到地球仪模型。)。

(设计意图：这几种检查形式都是遵照儿童活泼好动、爱表现的心理特点设计的，这样既培养了他们自主参与的意识，又培养了他们的合作竞争意识。)。

3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

(设计意图：打乱教师包办代替"串讲串问"的传统讲授式，从学生的主观愿望出发，充分调动学生的积极性，提高读书效率。)。

4、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。

(设计意图：一年级的朗读指导举足轻重，教师必须要充分发挥主导作用，点拨引导于关键处，丰富学生的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平。)。

5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么?(先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。)。

(设计意图：一年级的小组合作讨论，教师必须加强指导，避免流于形式，特别要注意学生情意态度的培植，为他们的可持续发展奠定坚实的基础。)。

6、分角色朗读课文。(配乐带头饰读、自编自演课本剧)。

(设计意图：表演朗读能限度的展示学生的表现力，激发他们的学习热情。)。

7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方?(学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去回答。)。

(设计意图：此环节并非形式上的套话，教师一定要精心呵护孩子饱满的好奇心，善待学生的提问。)。

三、拓展延伸。

1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。

教师小结;地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。

(设计意图：地心引力这一科学常识比较抽象，通过演示能更直观的让学生明白其中的奥秘，培养学生探究科学，留心身边科学的精神。)。

2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗?(学生联系自己的生活感受，各抒己见，大家互相评议。)。

(设计意图;架设生活和课本的联系，调动学生日常生活体验，注重培养学生对周围事物正确的情感态度。)。

3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识。

(设计意图：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角指向广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道。)。

四、指导书写：

本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要仔细指导。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

五、课外建议：

1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。

2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间“黄金屋”上和同学进行交流。交流后把文字和图片资料整理好放在成长档案袋中。

3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇四

1.认识12个生字，会写6个字。

2.自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。

1.学会本课生字词。

2.学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬佩之情。

3.了解句子之间的联系，试着用“先……接着……然后……再……”练习说话。

了解课文内容，培养对诗人的敬佩之情，渗透对中华民族优秀文化的热爱。

生字卡片、电影资料。

2课时。

第一课时。

(一)激趣导入。

“看看老师给你们带来了什么?”板书课题“粽子”，出示一个粽子(或图片或实物)。“同学们吃过粽子吗?你知道每年什么时候吃粽子吗?”“今天我们来学习16课。你们不仅能学会包粽子，还能了解吃粽子的来历呢。”

(二)初读课文，学习生字词，标出自然段。

1.初读课文，读准生字读音。

2.教师检查字音掌握情况。

(三)学习课文内容，朗读感悟。

1.学习课文第二段：

(1)读一读课文第二段，找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。

(2)读一读第二句话，说一说怎样包粽子。

句式练习：先……接着……然后……再……。

(3)请同学们用这些词语试着也说几句话。

提供给学生情境，如：放学后我回到家先……。

鼓励学生说出自己的生活。

(4)先在小组中说说，然后再全班进行汇报。

2.学习课文第三段。

(1)读一读课文给大家讲一讲这个故事。

(2)当人们把粽子投入江中喂鱼时会说些什么?

(3)想看看当时的情境吗?(播放电影片断)。

理解屈原“悲愤”的心情。

(4)说一说“屈原是一位()的诗人”。

学生根据课文内容说一说，在学生说的过程当中教师指导朗读。

(5)指导朗读，读出对伟大诗人的热爱之情。

(四)作业。

1.朗读课文。

2.你还知道我们国家有哪些传统节日?可以向你的爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下。

板书设计：

粽子。

包来历。

先……接着……然后……再……屈原。

爱国诗人。

第二课时。

(一)朗读课文，复习旧知。

(二)复习生字。

1.教师出示课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?

2.请学生自由练读课文。

要求：读准字音，看清字形。

(三)记忆生字。

1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?

3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。

(学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)。

4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?

5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。

6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。

7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。

(四)指导书写。

1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。

2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。

3.通过教学课件，重点指导：“拿和前”的书写。

(1)拿：请学生注意观察这个字在田格的位置，瘦长不容易写好看。

(2)前：注意左下部分是硬月，不要写成月字。

4.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。

(教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)。

(五)词语积累。

1.读读“我的词语库”中的词语。

2.你还想从本课中积累哪些词语?

(六)作业。

认真抄写本课的字和词。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇五

（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）。读出“再去一次，还有什么不一样？”中的激励。

（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像。

（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步。

学习第4自然段。

师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）。

师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思。指导学生用“仔细”造句。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇六

教学目标：

1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

教学准备：

1.多媒体课件一组。

2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。

3.为每小组准备一份本课的生字卡片。

教学过程：

一、儿歌引入，学习“书包”

1.复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。

2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。

(1)读准“书包”的字音。

引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。

(2)识记生字“书、包”。

说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。

“包”，结合实物书包，进行形象记忆：

“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。

随机学习包字头。

【设计意图】引导学生交流识字途径，倡导生活识字，并结合不同的识字方法理解字义。

二、小组合作，识记生字。

1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：

橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，

请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。

2.学习本课新词。

(1)学生自己拼读课文中的词语。

(2)多种形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。

(3)打乱顺序，归类读。

3.课间操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。

转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动。)。

作业本，翻开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。)。

小橡皮，来回擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。)。

小尺子，拉拉直，(左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。)。

小笔袋，包起来，(左右手收回，在胸前做滚动动作。)。

小铅笔，站直了。(左右踏步，最后站正。)。

【设计意图】低年级学生注意力集中的时间有限，课中间安排与课文学习内容相关的课中操，能有效排除学习疲劳，提高学习效率。

4.识记生字。

(1)认读没有图片和拼音提示的词语。

(2)认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。

(3)认读单个生字。

可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后词语卡片认读。

(4)归类识记生字。

用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。

【设计意图】识记生字体现学生的主体性，借助已有的识字经验，重在激发学生的识字兴趣。

三、运用游戏，复习巩固。

1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。

2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。

3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。

4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。

【设计意图】创设生活情境，以超市购物的方式促进复习巩固，激发学习兴趣。

四、观察辨析，学写“书、本”

1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。

2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。

3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。

4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。

【设计意图】从整体观察，现结构特点，再到发现关键笔画，最后范写、练写、反馈，一步一步，要扎扎实实。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇七

认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

能熟练的拼读拼音组成的词语。

能基本看懂图的意思，用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

现在是什么季节？你是从哪里看出来的？（了解秋天的特点。）

并知道这些东西的用处。

读拼音——认识动物——说一句简单的话

看懂图的意思，能说一句简单的话，有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

我们该怎样爱护动物？

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇八

教材简析：

这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。

课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。

学情分析：

本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。

教学目标：

1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。

2、正确朗读和积累8个词语。

3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。

重点难点：

1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。

2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。

3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。

教学准备：

多媒体课件、识字卡片。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。

2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。

3、交流。(适当板书)。

4、知道书写：“猪”

5、出示课题：小猪问路(读课题)。

6、质疑。

二、感知课文，学习生字。

1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。

2、交流并板书。(乌龟、大象)。

3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。

4、自学字词。

(1)自由轻读课文，圈出生字。

(2)借助拼音读准字音。

(3)小组合作，巧记生字、词语。

(4)全班交流。

5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)。

三、朗读课文，感受内容。

1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。

设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。

2、交流并板书，知道读句。

(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)。

(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)。

(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)。

(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)。

(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇九

1、作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。

2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。

3、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生字。

4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

教学目标。

知识与技能：

1.会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。

2.正确认读文中十一个生字。

3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。

过程与方法：

1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。

2.通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。

3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。

情感、态度与价值观：

了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

重难点分析。

逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。

从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。

让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。

课前准备。

多媒体课件。

教学过程。

第一课时。

一、导入。

1.板书课题：树和喜鹊。

2.请一名同学拼读课题。

3.齐读课题。

4.看到课题，你想知道什么?

5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?

[设计意图]激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维能力和表达能力。

二、初读课文，自学生字。

(一)师范读课文，生听准字音。

(二)出示要求，学生自读课文，学习生字。

1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。

2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。

3.再读课文，把课文读通顺、流利。

4.检查生字的认读情况。

课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。

(1)读句子。

(2)读句中的生字。

(3)去掉生字的读音再读。

(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。

[设计意图]发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。

三、熟读课文，感知理解。

1.开火车读文，想一想课文讲了一。

件什么事?

2.指一名学生发言，其他同学给予补充。

3.老师板书“孤单”、“快乐”。

(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”?

(2)为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?

生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。

(3)为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?

学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。

4.课件出示：

“树很孤单，喜鹊也很孤单。”

“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”

“树很快乐，喜鹊也很快乐。”

读句子，你发现了什么?用上“……也……”说话。

[设计意图]重视语文基本功的训练，锻炼遣词造句的能力和语言表达能力。

第二课时。

1.开火车读生字卡片。

2.猜字谜比赛。

3.读了这篇课文，你懂得了什么?

[设计意图]猜字谜比赛不仅活跃了课堂气氛，开动了脑筋，还积累和巩固了识字方法。

二、练写生字。

1.课件出示要写的生字，读一读。

2.仔细观察每个字在田字格中的。

位置，并认识新笔画“横折弯钩”。

(1)老师范写，学生观察笔顺。

(2)学生描红，老师巡视指导。

3.口头给生字组词。

4.学生练写生字。

指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。

5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。

[设计意图]指导学生书写方法，养成良好的学习习惯。

三、课外拓展。

1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。

[设计意图]从小培养良好的语文素养，训练“听、说、读、写”的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十

1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、会正确认读本课要求认读的12个生字。

【过程与方法】。

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感、态度与价值观】。

4、联系实际生活理解“孤单”的意思。

教学重点。

1、会正确、规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。

教学难点：

1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思。

教法：根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。

学法：引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。

教学准备：多媒体课件。

【教学过程】。

一、导入。

同学们喜欢才谜语吗?今天老师给大家猜一个有关鸟的谜语，看谁猜的快。(课件出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人人见了都爱它喜鹊)。

1、板书课题，学生用小手指在空中跟着老师一起写。

初读课文，学习生字词。

2、老师先泛读课文一遍，学生注意老师的发音，圈出文中的生字词。

一、课件出示学习要求：

1、自由试读课文，圈出本课的12个生字、新词，多读几遍，读准字音。

2、学生以开火车的方式读生子，看谁读的好。

3、在这12个字中找出三个多音字，我们一起来组词。

4检查生字认读情况。

5、找出文中的反义词，一起来读一读。

二、熟读课文，了解内容。

1、自由读课文，标出自然段。

2、提出问题:文中的树和喜鹊为什么感觉孤单，说说孤单是什么意思。

读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢?

3、大家一起用孤单这个词语造句，看谁说的好。

1、课件出示本节课需要会写的六个生字：单、招、呼、居、快、乐。

2、仔细观察这几个字有什么共同之处。

3、教师范写，学生跟写。

4、评价学生的写字情况，展示优秀作品。

四、总结学习，布置作业。

1、课件出示本课的生字词，指名读、开火车读。

2、借助板书，说说课文主要讲了谁和谁的故事。

3、熟读课文。

4、抄写生字。

【板书展示】。

树和喜鹊。

居招呼。

单快乐。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十一

一、照样子，变新字。

1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）。

古--（苦）（辛苦）   平--（苹）（苹果）。

鸟--（鸣）（鸣叫）直--（值）（值日）。

青--（请）（请坐）也--（ 地）（土地）工--（ 江）（长江）。

火--（ 伙）（伙伴）丁--（打 ）（打开）兆--（ 逃 ）（逃跑）。

干--（赶 ）（赶快）且--（姐）（姐姐）十--（ 叶 ）（树叶）。

主--（ 住）（住在）乔--（桥）（石桥）田--（苗 ）（禾苗）。

几--（机）（飞机）争--（净）（干净）关--（ 送）（送给）。

亥--（孩 ）（孩子）先--（洗）（洗手）。

气--（汽 ）（汽车）立--（拉）（拉手）首--（道   ）令--（冷  ）。

欠--（吹   ）舌--（ 活）（干活）。

2、减一减（减偏旁）：

例：访--（方）（方法）。

村--（寸  ）（一寸）醒--（星）（星星）。

植--（直 ）（一直）视--（见）（看见）跑--（包）（面包）。

湖--（胡）（胡子） 树--（对 ）（不对）新--（亲）（母亲）。

级--（及（及时））时--（寸）（尺寸）想--（相 ）（相同）。

做--（故）（故事）。

3、换一换（换偏旁）：

例：  底--（低）（高低）。

邮--（油）（汽油）轿--（ 桥）（石桥）。

钱--（浅）（浅红）待--（诗）（古诗）。

很--（跟（跟从）吓--（虾）（小虾）。

块--（快）（快乐）睛--（请）（请坐）活--（话）（电话）。

孩--（该）（应该）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十二

班级_______姓名___________。

选字填空,再把句子读一读。

元园原圆员。

1．公（）里的花好看极了。

2．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。

3．地球是（）的吗？

4．羊儿在草（）上吃草。

5．我爸爸是共产党（）。

知只支枝。

1．小鸟在（）头高兴地唱歌。

2．我有许多（）铅笔。

3．树叶上长了许多（）小虫子。

4．你（）道他上哪儿了吗？

城成。

1．春天到了，我们村（）了花园。

2．天安门（）楼真高啊！

十石时识。

1．早上，（）针指向6点，我就起床了。

2．妈妈说她不认（）这个人。

3．哥哥今年（）岁了。

4．司马光用（）头砸破了大水缸。

常常长长。

1．小军（）帮助李奶奶取报纸。

2．大象有一个（）的鼻子。

后候。

1．小明小时（）学过游泳．。

2．（）天是星期一．。

近进。

1．王力走（）了学校．。

2．我家离公园很（）．。

块快。

1．假山下有（）石头．。

2．火车开得很（）．。

喜欢高兴。

1．小猴子找到一些桃子，非常（）．。

2．动画片是我最（）看的．。

专心关心爱心。

1．小红在教室里（）地做作业．。

2．王老师对同学很（）．。

3．每个人要有（）。

新鲜清新。

1．雨过天晴，（）的空气迎面扑来。

2．妈妈买了许多（）的水果。

一把一头一口一个一只一支。

1．妈妈给我（）苹果。

2．（）水牛在田里走。

3．天上飞着（）小鸟。

4．文具盒里放着（）尺子。

5．院子里有（）井。

6．我有（）笔。

芽牙呀。

1．他的（）齿真白。

2．春天，小草发（）了。

3．这朵花多好看（）！

汽气。

1．这是一辆国产（）车。

2．下雨了，空（）真清新！

话画化。

1．春天来了，冰雪（）了。

2．你会用“应该”写一句（）吗？

3．这是一幅名（）。

语羽雨。

1．窗外下着小（）。

2．我最喜欢上（）文课。

3．天鹅有洁白的（）毛。

就才。

1．妹妹今年（）4岁，（）可以读报了。

2．只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成绩。

班级_______姓名___________。

一、选字填空,再把句子读一读。

吗呢啦啊。

1．你知道天要下雨了（）？

2．大自然的`语言多奇妙（）！

3．浪花为什么又要跑回家（）？

4．这本新书可好看（）！

仔细马上轻轻赶快。

1．我（）走进教室，生怕打扰他人学习。

2．快迟到了，明明（）往学校跑去。

3．明明在草丛里（）找，还是没找到蛐蛐。

4．听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。

更很。

1．我有（）多好朋友，特别开心。

2．一场大雨过后，空气（）清新了。

生升声。

1．太阳从东方（）起来了。

2．我是一年级的小学（）。

3．教室里静悄悄的，一点（）音也没有。

第弟。

1．我有一个表（）。

2．他（）一个跑到终点。

羊洋阳。

1．太（）像一个红球。

2．江水河水流进海（）里。

3．小山（）在山坡上吃青草。

课刻。

1．小狮子（）苦练功。

2．我上（）是很认真。

她他它。

1．（）是我的爸爸。

2．小白兔真可爱，我很喜欢（）。

3．（）是我的奶奶。

买卖。

1．妈妈给我（）了一件新衣服。

2．小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。

二、写反义词。

多――（）西――（）进――（）南――（）。

夜――（）少――（）古――（）入――（）。

穷――（）轻――（）细――（）快――（）爱――（）哭――（）这――（）分――（）。

圆――（）远――（）直――（）高――（）。

真――（）往――（）新――（）卖――（）。

外――（）苦――（）活――（）松――（）。

生――（）白――（）深――（）白――（）。

双――（）长――（）左――（）大――（）。

动――（）好――（）饱――（）喜欢―（）。

许多―（）朋友―（）高兴―（）保护―（）。

对――（）仔细―（）有――（）来――（）。

三、写出下列句子中带点词的反义词.

1．你到北京去坐的（）车还是慢车。

2．水龙头总开着，你去（）一下吧。

3．树苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4．我们要做好事，不能干（）事。

5．小山前面有一个村子，（）面是一条小河。

6．我恨这个人，一点也不（）他。

7．这河水是浅还是（）。

8．小红，笑一笑，不要（）。

9。我们做事不要粗心，要（）。

四、读句子，找出一对意思相反的词。

1．姐姐长得高，弟弟长得矮。（――）。

2．红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（――）。

3．小刚把压弯的小树扶直了。（――）。

4．这个文具盒是我的，那个才是你的。（――）。

5．小华跑得快，我跑得慢。（――）。

6．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（――）。

7．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（――）。

8．你不要说假话，要讲真话。（――）。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十三

班级：姓名：学号：得分（卷面8分）：

一、按课文内容填空。（0.5×84=42分）。

1、弯弯的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。

（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。

（）闪闪的（）（）蓝蓝的（）。

2、（）（）见它让路，小树见它招（），（）（）（）（）弯腰，（）（）（）（）（）（）。这是（）。

3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。

（）（）（），常常陪着（）。

4、（）（）把（）（）和（）（）种在地里，收到很多（）（）和（）（），小猫把（）（）种在地里，收不到（）（）。

读了小猫种鱼的故事，我明白了动物是不能（）的道理。

5、小鹰说：“妈妈，（）想（）（）那边（）（），您带（）（）（）吗？”妈妈说：“（）那边（）景很美，（）（）（）（）吧。”过了（）（），小鹰（）（）（）（）翔。

二、选字或词填空。（1×9=9分）。

友有香乡。

1、我家门口（）一棵小树。1、江南鱼米（）。

2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。

一群一幅一盏一位一座。

1、幕拉开了，出来（）老公公。

2、雪地里来了（）小画家。

3、江边有（）高高的塔。

4、不用颜料不用笔，几步就成（）画。

5、多美的塔，就像（）明亮的宫灯。

三、连线。（1×13=13分）。

小鸡吃青草青青的衣裳小鸡画月牙。

小猫吃骨头白白的小伞小狗画竹叶。

小狗吃鱼绿色的瓦小鸭画梅花。

小牛吃虫子大大的墙小马画枫叶。

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一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十四

一（个）树坑  一（棵）树苗。

一（棵）小树  一（道）风景 。

一（场）球赛  一（脸）疲劳。

一（个）秘密  一（双）小手 。

一（幅）画    一（个）女孩。

一（个）艳阳天 一（双）鞋子   一（个）人   一（个）鸟蛋。

一（只）小鸟  一（个）松果  。

一（棵）松树  一（片）树林。

一（条）小路  一（辆）小车 。

一（把）扫帚  一（片）花草。

一（张）小嘴  一（堆）东西 。

一（朵）花儿   一（把）小伞。

一（根）水草  一（只）蚂蚁  。

一（个）花坛  一（群）蚂蚁。

一（阵）雷声  一（条）蛇   。

一（条）尾巴   一（头）老牛。

一（只）燕子  一（件）事情  一（个）娃娃  一（个）谜语。

一（次）活动  一（片）清凉   一（口）水缸   一（块）石头。

一（头）大象  一（面）墙   。

一（根）柱子  一（杆）大秤。

一（条）大船   一（条）线  。

一（只）海鸥   一（片）沙滩。

一（艘）军舰   一（条）帆船  一（畦）秧苗  一（块）稻田。

一（方）鱼塘    一（座）果园  。

一（道）小溪    一（座）石桥。

一（竿）翠竹    一（只）飞鸟  。

一（面）队旗    一（把）铜号。

一（块）菜地    一（匹）骏马 。

一（座）公园   一（棵）白菜。

一（粒）菜子    一（棵）白菜  。

一（只）狮子   一（个）孩子。

一（粒）花种   一（朵）鲜花   一（个）表情   一（滴）雨点。

一（位）叔叔   一（场）秋雨   一（条）小虫  一（块）斑点。

一（个）桃子   一（条）大河   一（座）石桥    一（座）房子。

一（位）专家   一（列）火车   一（节）车厢  一（个）创举。

一（台）机器   一（道）闪电   一（座）果园   一（篇）见闻。

一孔石桥 一方鱼塘 一个秘密。

一节车厢 一个木瓜 一场球赛。

一棵树苗 一首儿歌 一道闪电。

一条腿   一台机器 一处风景。

一道彩虹 一本故事书 一个问题。

一名司机 一位专家。

一个花瓶 一串小雨点。

一束鲜花   一盆鲜花  一包花种。

一个孩子  一丝表情   一只狮子。

一车白菜  一朵白云   一朵鲜花。

一片菜地  一座公园   一匹骏马。

一道小溪 一面队旗  一群孩子。

一把铜号 一片欢笑 一竿翠竹。

一孔石桥 一群飞鸟   一口水井。

一件宝物  一条红领巾 一头大象。

一杆大秤  一条线     一个办法。

一口水缸 一块石头  一片清凉。

一个水果 一件事情 一条尾巴。

一群娃娃 一只萤火虫 一架飞机。

一座花坛 一根水草  一双眼睛。

一张小嘴  一个袋子一条小路。

一片松树林 一棵松树一个松果。

一棵大树 一只鸟蛋一个艳阳天。

一阵雷雨  一阵春风 一个女孩。

一双鞋子  一床棉被 一张画。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十五

我会写：

鸟蛋凉凉的（凉凉的鸟蛋）。

小路长长的(长长的小路 )。

杨树高高的（高高的杨树）。

阳光灿烂的（灿烂的阳光）。

蓝天高远的（高远的蓝天）。

假山青青的（青青的假山）。

草坪绿绿的（绿绿的草坪）。

小路弯弯的（弯弯的小路）。

小草青青的（青青的小草）。

树叶绿绿的（绿绿的树叶）。

月儿弯弯的（弯弯的月儿）。

懒洋洋地晒太阳    懒洋洋地睡觉。

慢吞吞地说           慢吞吞地走。

兴冲冲地走进来   兴冲冲地跑进来。

鲜艳的红领巾    美丽的花朵。

可爱的孩子      顽皮的猴子。

灿烂的阳光      红红的太阳。

蓝蓝的大海      碧绿的草地。

美丽的城市      清新的空气。

雪白的棉花      长长的尾巴。

碧绿的衣裳      美丽的春天。

炎热的天气      嫩绿的竹叶。

精彩的球赛      寒冷的冬天。

好听的音乐      胖乎乎的小手。

美丽的夏夜      雪白的贝壳。

温暖的家         凉凉的鸟蛋。

美丽的草原     蓝蓝的大海。

高大的杨树     高远的蓝天。

可口的松果    干净的课室。

美丽的校园     整齐的队伍。

认真地学习     专心地听课。

火红的太阳      圆圆的西瓜。

又高又大的大象  红红的桃子。

清清的河水       高高的楼房。

宽宽的马路       亲爱的祖国。

敬爱的老师       快乐的时光。

美丽的夏夜 精彩的球赛。

可口的松果 有趣的问题。

闷热的天气 亮晶晶的眼睛。

绿油油的荷叶 晴朗的天气。

明亮的眼睛  精彩的节目。

把地翻松   把白菜吃完。

把窗户打开 把作业写完。

把门关上   把地扫干净。

把书看完   把树种好。

奇怪地问      高兴地说。

好奇地问         欢快地游。

小声地说         响亮地回答。

认真地学习     小心地走。

减一笔：鸟---乌   令---今  广---厂。

加一笔：日---白 田 电 旦 旧 由。

甲 申 。

加两笔：只 古 石右 另可加。

叶 号 句兄。

加偏旁：主—— 住、往、注。

干——汗、赶、竿。

工 ——江、红、空。

仔细地看         自言自语地说。

悄悄地离开      快乐地玩耍。

慢慢地爬          认真地清扫。

欢快地流淌       自由地成长。

勇敢地飞翔        慢吞吞地说。

白发苍苍的老人 大声地叫（喊）。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十六

1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文录音带。

4.抄有课后练习4的小黑板。

5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

2课时。

第一课时。

一、谈话揭题。

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知。

1.听课文录音。

2.教师提出学生要求。

(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。

3.学生按要求自学后，进行检查。

(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段。

1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的`呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)。

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)。

8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。

9.看第三幅插图，指导朗读第六段。

10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

第二课时。

1.出示上节课学过的生字，开火车认读。

2.集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文。

1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2.学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。

3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字。

启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文。

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写。

1.去拼音认读生字卡片。

2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、课堂练习。

1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

板书设计：

24小白兔和小灰兔。

要菜子收下白菜。

种白菜不干活。

送白菜要白菜。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十七

人：会、合、舍、伞。

禾：和、香、秀、种。

辶：远、近、进、过。

彳：行、往、很。

木：树、林、村、森。

父：斧、爷、爸。

亻：他、们、伯、住。

女：妈、奶、好、姐。

氵：洗、河、江、洋。

口：听、唱、叫、吗。

宀：家、字、实、完。

讠：说、话、诗、请、认。

月：朋、腰、背、肚。

足：跑、路、跳、趴、跟。

目：睛、眠、眼、睁。

扌：抄、打、扫、拦。

日：晴、明、晓、时忄：情、忙、怕、恨。

雨：雪、雷、雾。

饣：饥、饿、饭。

阝：阳、队、阵、阴、院。

走：赶、起、赵。

钅：钉、钱、银、针、钻、铃、铅。

车：转、轩、轨、轮、较。

衤：补、衬、衫。

亠：高、就、京。

八：公、分、六。

冖：写、军、农。

灬：热、熟、点、照。

囗：圆、园、国、图、因、团。

土：地、坐、在、场、坏、块、坪。

孑：孩、孔、字、季、学。

广：庆、座、应、底、庄、床、库。

戈：我、成、戏。

户：房、扁、

欠：吹、次、

王：玩、珍、班、珠。

疒：病、疼、痛。

目：盯、看、瞄、睛、眼。

礻：礼、视、福。

竹：笔、答、笑、篮。

米：粒、粉、粗。

纟：红、绿、给、级、练、细、组。

羊：美、羔、着。

艹：花、草、苗、蓝。

虍：虎、虚。

虫：蚂、蚁、虾、

刂：到、别、刻、刚。

力：劝、办、功、加、动。

勹：句、勺、包。

厂：历、压、厅、原。

夂：处、备、复、夏。

夕：外、多。

攵：放、收、故。

寸：对、寺、寻、导。

火：灯、灿、烂。

父：爸、爷、斧。

犭：猫、狗、猪、狼。

纟：红、绿、级。

冫：冰、凉、净、冷。

艹：草、花、芳、苦。

门：闲、间、闭、问。

一年级语文复习课教案（模板18篇）篇十八

旧―（新 ）冷――（热   ）早―（晚   ）长――（  短 ）甜―（苦  ）慢――（ 快 ）黑―（ 白  ）近――（ 近  ）前―（ 后 ）。

冷淡―（热情）黑暗―（光明 ）南―（ 北）低――（高  ）。

闲―（忙   ）开――（ 关   ）哭―（ 笑 ）臭―（ 香  ）。

丑―（ 美  ）出―（ 入  ）东―（   西 ）有―（  无 ）暗―（明   ）。

细—（粗）　快—（慢　）恨—（　爱　）　哭—（　笑）　这—（　那　）　分—（合　）圆—（　方）　远—（　近　）　直—（　弯）。

矮—（高　）假—（真　）　返—（往　）　新—（　旧）　。

卖—（　买）外—（里　）　苦—（　甜　）　死—（活　）　。

静—（动　）熟—（　生）　白—（　黑）上—（下  ） 热—（　冷　）长—（短　）　左—（　右）　大—（小　）  喜欢—（讨厌　）。

动—（　静）　坏—（　好　） 饱—（饿　）　哭－（　笑　）　。

甜—（苦 ）  对—（错　）   有—（无　）  里－（　外　）。

进－（出　） 先－（后）   无－（　有）远－（　近　）。

许多—（很少）敌人—（朋友　）难过—（高兴　）马虎－（认真)。