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蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇一
蜜蜂是一种小小的昆虫，它们勤劳好学，努力工作，为人类提供了宝贵的蜂蜜和蜂蜡。他们的身上离不开“辛勤”两个字。在《蜜蜂》这篇课文中，我深深地感受到了蜜蜂的勤劳和付出，并从中学到了很多有益于生活的道理。
首先，蜜蜂的勤劳让我印象深刻。课文中描绘了蜜蜂从早到晚的工作场景，凌晨蜂蜜还没睡醒，蜜蜂们就开始就已经开始了新的一天的忙碌。短暂的昼伏夜出让我感到蜜蜂非常勤劳，即使是在最艰难的环境中，它们也不怕困难，只要是能为蜂巢做出贡献，蜜蜂们都会毫不犹豫地投入其中。这种勤劳的精神值得我们学习，只有付出才能有收获。
其次，课文中蜜蜂呈现出的团队协作精神让我深感敬佩。蜜蜂是非常有组织和纪律性的昆虫，它们按照一定的规则分工合作，井井有条地工作。每只蜜蜂都有自己的职责，分工合作完成了蜜蜂巢的建设和蜜蜂食物的收集。这种团队协作的精神告诉我们，在集体中，只有相互合作，才能取得更大的成功。我们作为学生也应该学会团结合作，互帮互助，共同进步。
课文中，蜜蜂的勤劳和付出为人类带来了很多好处。蜜蜂通过采集花蜜制造出蜂蜜，蜂蜜富含营养，对人体非常有益。同时，蜜蜂还用蜂蜡作为材料制造蜜蜡，蜜蜡在生活中有着广泛的应用，能够制作蜡烛、工艺品等。而这些都离不开蜜蜂的努力工作和奉献精神。从中我明白了一个道理，即任何事物的背后都蕴含着付出和努力，只有付出才能有回报。
与此同时，蜜蜂的生活也告诉我们如何对待环境。蜜蜂是非常注重环境的昆虫，不仅会为了蜂巢的舒适而集体建造，还会为了蜜源而在花朵之间往返，不停地寻找最好的食物。这给了我们一个启示：我们生活的环境也需要我们的呵护，我们应该爱护身边的一草一木，保持环境的整洁和卫生。
通过阅读小学课文《蜜蜂》，我被蜜蜂的勤劳、团队协作精神以及对环境的关注所深深感动。蜜蜂为我们展示了一个良好的学习和生活态度，它们用自己的实际行动告诉我们：只有辛勤付出，才能取得成功。在今后的学习和生活中，我将会时刻谨记蜜蜂的这些精神，努力付出，争取取得更好的成绩。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇二
我是一只可爱的小蜜蜂，生活在庞大的大家庭里。我们每天到野外采蜜，繁忙但幸福，我们的生活就像我们酿的蜜一样甜。
突然有一天，邪恶的马蜂王国侵入我的国家，他们到处烧杀掳掠，抢夺我们辛辛苦苦酿制的蜂蜜。我们拼死抵抗。但最终我们被打败了。许多蜜蜂都被马蜂俘虏了，我在混乱中逃了出来。
只马蜂对我说：“国王说了，他给你一个机会，只要你为我们服务半年，我们就放了你们！你们接受这样的条件吗？”“接受！”（总比没有好呀）我爽快地回答说。
终于，半年过去了，我们被他们赶了出来。回到故乡后，我们激动得热泪盈眶，因为这是我们的汗水换来的呀！
我们把家乡修复好后，开始了新的生活……
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇三
1、认识“试、验、证”等生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。
2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
二、教学重难点。
1、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
2、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
三、教学准备。
1、生字词卡片。
2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
四、课时安排：2课时。
第一课时。
一、交流资料，激趣导入。
2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）。
3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
二、初读课文。
3、学习生字词。
（1）出示本课生字，指生当小老师读。
（2）去掉拼音带词读。
（3）分析生字结构，说说识记方法。
（4）提出不理解的字词，共同讨论解决。
（5）提醒学生注意多音字（闷几尽）。
4、说说课文讲了作者做了一项什么试验？
三、学习课文一、二自然段，了解试验过程。
1、读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？
3、作者是怎样做这个试验的？请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。
4、学生画，回答，（用“先……接着……然后……最后……”）。
教师板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里路放飞蜜蜂。
5、请男同学齐读第二自然段他做实验的'步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）。
6、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）。
（说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考）。
我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。
7、现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？
三、书写生字。
1、出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”，组词朗读。
2、小组内交流各自识记生字的方法。
3、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
4、学生书写。
四、总结。
五、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字。
第二课时。
一、复习导入。
1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，他写了《昆虫记》这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复习一次生字和新词吧。
2、出示生字词，学生齐读。
3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是?（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。
法布尔推测，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情证明：蜜蜂飞回来了。
二、精讲课文。
（一）试验结果。
1、默读第3、4、5自然段试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？一边读一边画出有关的句子。
2、学生汇报，教师随即点拨，出示句子。
（1）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
小女儿很激动，为什么？（没想到，而且，我也推测它们可能会不了家了）。
指导用激动的语气读。
（2）第二天我检查蜂窝时，又发现十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误的回了家。
“准确无误”指什么？（是的，逆风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环境没有让他们偏离方向，他们准确无误的回家。）。
指导朗读，读出重点词。
蜜蜂不仅有辨认方向的能力，而且这种能力还很强。请同学们看第五自然段。从哪句话可以看出来呢？（出示句子：）哪个词语最能体现蜜蜂辨认方向能力强？（准确无误、确确实实、尽管……但……）。
请同学们看看这个词，这是一组关联词，尽管他们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实的飞回来了。
指导读出重点词。
课文中第一自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂辨认方向的能力很强？请你找出来。（“无论……总是……”）。
这两组关联词都说明了蜜蜂辨认方向的能力很强，所以，试验的结果是：(蜜蜂确实有辨认方向的能力)。
3、蜜蜂辨认方向的能力这么强，但是还有三只蜜蜂怎么没有回来？（学生发挥想象，自由讨论、汇报）。
（三）研究结论，激发探究。
（1）蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。
（2）在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
2、什么是本能？当时法布尔为什么无法解释？
“本能”指人和动物不学就会的本领。
3、由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件十分有限，他不能解释这种本能。
蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地形、地物与太阳位置、偏振光来定位的；面在近处则主要靠颜色和气味来寻找巢门位置的。在没有明显标志物时蜜蜂也会迷巢的。
偏振光导航是蜜蜂特殊的本领，蜜蜂复眼顶部的一少部分小眼能够利用天空中紫外偏振光进行定向和导航，并通过在巢脾的竖直平面或水平面上的舞蹈，将蜂箱、食物和太阳三者联系起来加上视觉、嗅觉建成一个完整的信息系统。
4、在我们课本57页的资料袋也给我们介绍了蜜蜂的一些资料，让我们一起读一读。
四、总结。
法布尔出生于法国南部山区一个贫苦家庭。是对动物，植物的兴趣把它带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学，主要靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔那样做事抱着严谨的态度，像蜜蜂一样勤勉一生。相信每个同学都能酿出属于自己的甜蜜！
五、作业。
1、摘抄好词句。
2、阅读讲述关于其它动物有趣的故事的书籍。
板书设计：
14、蜜蜂。
听说——做实验——飞回来。
无法解释本能。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇四
有一年夏天，在花园的路旁边，一只蝴蝶摇摇摆摆地躲在一枝细茎上。
看着在附近花朵上吸吮蜜蜂汁的蜜蜂，蝴蝶用爱护的口吻说道：“在每一个幸福的日子里，你总是从早上工作到晚上，我说，你一定厌透了!”
如果我和你换的话，哪怕一个钟头，也会要我的命了。
你瞧瞧我的生活，简单赛过活神仙。除了拜拜客跳跳舞，我就没有什么事儿。
城里最有钱的人;最好的房子;最有势力的人，我统统认识!
我还吃过大餐，坐在豪华的椅子上面，痛痛快快地吃，好吃极了!
谦虚的蜜蜂说道：“也许叫你高兴万分的就是这些。”
“可是，我听到了一个丑恶的谣言说，根本没有人喜欢你，筵席上的蝴蝶使得人生气。”
所以，时常是这样的：“你刚刚钻出窗子，立刻就丢脸地给赶出来了。”
蜜蜂叹道：“那又有什么关系?我才不在乎那些大餐，我只喜欢工作。”
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇五
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇六
蜜蜂一直以来都是小学生们学习自然科学的重要素材之一。蜜蜂勤劳、智慧而又有组织性，具有很高的社交能力，给我们带来无尽的启示。我在学习小学课文中的《蜜蜂》时，深感蜜蜂的聪明才智和团结协作精神，对我有了很大的启发和体会。
这篇课文首先让我意识到蜜蜂的积极性和勤奋程度。蜜蜂在整个夏天都忙碌不停，一直飞来飞去，为了采集花蜜而努力奋斗，从不停歇。这让我明白了只有付出努力和辛勤的汗水，才能获得成功。在学习的过程中，我要像蜜蜂一样，保持积极的态度和艰苦奋斗的精神，才能取得好成绩。
其次，蜜蜂的智慧给了我很大的启示。蜜蜂是勤劳而有思考能力的昆虫，它们能通过“跳舞”来传递信息，还能精确地找到花蜜的位置。这在我看来是一种非常高级的智慧。我们作为学生，也要像蜜蜂一样，善于思考，巧妙解决问题。通过多角度的思考问题，勤于思索和摸索，我们一定能够找到问题的解决之道，取得更好的成绩。
与此同时，蜜蜂的团结协作精神也给我带来很大的启发。蜜蜂生活在蜂群中，每个蜜蜂都有自己的责任和任务。它们可以互相合作，一起实现共同的目标。正是因为有了蜂群的团结协作，蜜蜂才能够构筑坚固的蜂房、采集花蜜。这让我明白了合作的重要性。在学习中，我们应该积极与同学们合作，互相帮助和支持，共同进步。
另外，课文还告诉了我蜜蜂对生活的自主管理能力。蜜蜂会产出丰富的蜜蜂蜡，构筑起坚固的蜂房。它们还会收集花粉，保存起来作为食物。这种自主管理的能力使得它们能够更好地适应环境，生活得更好。我们学生也应该学会自己管理自己，养成良好的学习和生活习惯，提高自己的自主能力。
综上所述，学习小学课文中的《蜜蜂》，蜜蜂给了我很多启示和体会。蜜蜂的勤劳、智慧和团结协作精神，都是我们需要向其学习的地方。希望我能够把蜜蜂的品质融入到自己的学习和生活中，不断进步，取得更好的成绩。同样，希望大家也能从蜜蜂身上汲取智慧，提升自己，努力追求成功。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇七
我不由得停下脚步！
在这条走了无数次的家乡小路上，开满了五颜六色的，芳香扑鼻的野花。有红的，粉的，白的；红的像火，粉的像霞，白的像雪。花上成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹着，刚刚破茧而出的蝴蝶也缠着怒放的花儿不肯罢手。这时，去年南迁的燕子也都飞回来了，排着纵队正向人们宣告春天的到来。深深呼吸一口气，望着这生机勃勃的春景，我把目光投向那正在忙碌中的蜜蜂。
蜜蜂们正井然有序的工作着，突然一道黄色的影子从我眼前飞闪过去，我的目光随即捕捉了上去。很快它震动着它细小的四片翅膀降落在一朵还很小的野茶花上，伸出细而长的黑嘴，把它插进花芯，开始吸取花粉。细看之下，觉得这只蜜蜂要比其他的蜜蜂小得多，应该还是刚刚出生不久。吸完了这朵花的花粉，它快速伸展出薄而透明的蜂翅，快速震动又一次腾空而起，飞翔在空中，它似乎是在寻找着回巢发路线，我跟了上去，没多远，看见它们的巢就在一棵松树上。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇八
前几天，闲着没事的时候，看了一个寓言故事，感觉蛮有意思的，故事的名字叫《蜜蜂和蚂蚁》。看完这个故事后给了我很多的启示，使我感受颇多!
其实在我的印象里，蚂蚁和蜜蜂都是很勤劳的小动物，但是似乎我们人类更喜欢蜜蜂，这是为什么呢!而这个小故事就告诉了我们这之间的原委。
有一天，一只蚂蚁问正在忙着采蜜的蜜蜂说：“为什么我们和你们一样的勤劳，人们却只是称赞你们呢?”蜜蜂一边采着蜜一边回答说：“这很简单，因为你们是为了自己我们是为了人类，你知道吗，每只蜜蜂的寿命只有六个月，在这短暂的六个月中，我们不分昼夜的工作，酿的每一滴蜜就得采一万朵花，采一公斤的蜜，就得飞上四万五千公里，等于绕地球赤道飞行十一周，我们酿了那么多蜜，自己却只留下那么一点点，大部分都留给了人类。而你们那么忙碌的搬食，只是为了贪图个人的温饱。”听了蜜蜂的一番话后，小蚂蚁羞愧的底下了头，不在说话了。
是的，这么一个小小的寓言故事，却给我们讲了一个大大的，而且非常深刻的道理，蜜蜂虽然是渺小的，但是它的精神却是高尚的，虽然它的生命是短暂的，但是它却是我们人类永远的朋友!
蜂从来不计较什么，只是整日整月不辞辛苦地劳动着。它们对人无所求，但给人是又多又好的东西。正如杨朔在《荔枝蜜》里所说的“蜜蜂在酿蜜，又在酿造生活”，为人类酿造最甜的生活。
我决心向蜜蜂学习，做一只辛勤的邪蜜蜂”好好学习，天天向上，多做对别人有好处的事。我以前读书不够认真，因此成绩一直不太好，读了这篇文章后，我一定要像小蜜蜂一样，做辛勤的劳动者，鼓足学习的劲头，勤奋学习。
21世纪的今天，多少人像蜜蜂一样在辛勤劳动啊!可是有的人只知道单纯追求个人或家庭的享受，甚至为个人利益不惜损人利己。这种人不是和蚂蚁一样，甚至连蚂蚁都不如吗?蜜蜂采蜜尚能为别人，而人有聪明的大脑，有勤劳的双手，怎能连蜜蜂都不如!我们活着就应该用自己的双手为人类谋利益，为社会作贡献，这样的生活才是有意义的。正像雷锋叔叔所说：“我觉得人生在世，只有勤劳，发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的理想———共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇九
在一片广阔的原野上，有一片开满金色油菜花的土地。黄灿灿的颜色很美。从远处看，它似乎蒙上了一层金。这么多花自然吸引了一群痴情的蜜蜂。他们专门收集花粉和制作蜂蜜为生。
白天，蜜蜂迎着初升的太阳出发，忙碌着。他们一次又一次地收集花粉，把它们装在腿旁的袋子里，然后不知疲倦地把它们运回蜂巢。蜜蜂直到日落才回到巢中休息。
油菜花虽多，但由于花期限制，很快就会枯萎结果。人们称之为油菜籽，可以榨油吃，但对蜜蜂没用。因此，它们需要花时间采集花粉和酿造蜂蜜，以便为它们的大家庭储备食物。他们唱着劳动者“嗡嗡”的歌，努力而快乐地工作。
一天，几只蝴蝶飞到这里，它们非常高兴看到盛开的油菜田。他们非常喜欢这个美丽的花海。它们在里面自由飞翔，或者舒舒服服地靠在花瓣上休息，用嘴里细长的吸管吸着甜甜的花汁。
不久，蝴蝶发现蜜蜂在不远处的花丛中工作。小手不停地收集花粉，并把它装进即将鼓起的袋子里。这个地方看起来像一个装满东西的桶，快要溢出来了。蝴蝶亮出五颜六色的翅膀，来到一只蜜蜂面前。
“看你这么忙，一个接一个地摘，我什么时候能摘完？还不如和我们一起玩。”“不，不，我们得赶快收集足够的花粉，在油菜花凋谢之前制造蜂蜜。”蝴蝶还想说些什么，蜜蜂却匆匆飞走了。
一只蝴蝶说：“哦，看它们。他们又累又出汗的时候很有趣。你怎么不懂得珍惜这美好的风景？”毕竟它也做了几个空翻。“啊，这里真美！”
这里真的很美。油菜花盛开，空气中充满诱人的花香。这样，蝴蝶享受着仙境般的生活。他们整天在花丛中玩耍，累了就躺在花瓣上休息，不用担心饥饿。一朵花可以为他们提供美味的食物。
偶尔，有人路过这里，看到那些优雅的蝴蝶在花丛中飞舞。他们也会欣赏几句：“看，多漂亮的蝴蝶！”他们更加骄傲，展开华丽的翅膀，做出更多的舞姿。
一段时间后，油菜花逐渐凋谢。原来，金色美丽的花海渐渐消失了。虽然空气中还有一股取之不尽的花香，但真的很难找到另一朵盛开的油菜花。
对于蝴蝶来说，食物越来越少。他们再也不能像以前那样无忧无虑地玩耍了，他们必须飞走去寻找下一个地方。
蜜蜂呢？在不远处的一棵大树下，一根粗大的树枝下，有一个巨大的蜂窝和无数的小洞，蜜蜂们正在举行盛大的仪式，庆祝新一批蜂蜜酿造的成功。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十
说起蜜蜂，大家都知道，蜜蜂采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜，蜜蜂是人类的朋友。但要问你是否喜欢蜜蜂这种小动物的时候，我想大部分同学都不会说“我喜欢”三个字。相反，大家都比较怕蜜蜂。因为蜜蜂不仅外表不吸引人们，还会蜇人。那被蜜蜂蜇去的感觉痛痛的，痒痒的`，红红的，肿肿的，让人又难看又难受，谁还会喜欢它呢？可我对蜜蜂的感情就不一样了，那是因为我在上幼儿园之前就和养蜂的爷爷奶奶一起生活在蜜蜂堆里。并且妈妈告诉我说，她们四姐妹长大生活读书所有花费花费全是爷爷奶奶养蜜蜂赚来的。因此，我对蜜蜂有着深厚的感情。
每当快乐的暑假又来临的时候，爸妈总是会带我到千岛湖去看爷爷奶奶。一下车，映入眼帘是一排排间隔整齐的蜂箱和空中漫天飞舞的小蜜蜂，在阳光的照耀下，那对透明的小翅膀显得格外美丽。虽然它的翅膀不像蜻蜓翅膀那样大，但飞行速度可以跟蜻蜓一争高下。每次过去，总会看到爷爷奶奶戴着面纱在细心地查蜂。看到我们去了，奶奶会急忙拿下面纱招待我们。我则会连忙把奶奶的面纱接来戴在头上，然后向有经验的爷爷问长问短。蜂箱的距离为什么要摆放的这样整齐？爷爷笑笑告诉我说：“蜂箱的距离不能摆得太远或太近，太远了蜜蜂会冻死，太近了它们会打架。”
“怎么像我们小朋友一样也会调皮打架，真有意思！”
经过长期观察和向爷爷请教，我还知道了许多：有一种胡蜂常常要吃蜜蜂；快死的工蜂翅膀几乎都已飞得残缺了；蜜蜂非常爱干净，会打扫蜂房；不是花季的日子蜜蜂要喝糖水和大豆粉，盐水；蜂王吃蜂乳24小时不停地产卵；一只蜂箱不能出现两只蜂王等。蜜蜂无论是工作还是生活习惯都很奇特，比如一到冬天，缺花粉和蜂蜜的时候，每个蜂群都会不约而同地做一件事：工蜂们把“只吃饭不做事”的雄蜂“拖”到蜂箱外活活冻死，以保证足够的食物给幼蜂和蜂王吃，得以延续种族。再如，当蜂群遇到强大的野蜂面临“灭种之灾”的时候，无数的工蜂就会义无反顾地冲上去团团围住野蜂，裹成一个大球，通过蜜蜂间的摩擦产热，活活烤焦最里面的野蜂！虽然我没有亲眼目睹过这样的场景，但每次听爷爷讲起，我都仿佛看见工蜂的伟大，心不禁一阵阵地揪紧，好像满地都是死去的蜜蜂。幸好种族还在！
虽然我是那么喜欢蜜蜂，但它对我可是“敌友不分”。有一次，我在家门前拔草，一不小心被蜜蜂蜇了一口，右手食指马上疼痛起来，渐渐地长胖，奶奶马上叫我进屋，把一小勺盐倒在我受伤的手指上，才渐渐好去。
蜜蜂的“勤劳、团结、奉献、求实、自律”精神是值得我们人类好好学习的。我想，通过和蜜蜂的亲密接触，我也该变得和它们“一样”！
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十一
“嗡嗡”我连忙转过头，一看是蜜蜂，吓得后退几步。蜜蜂不停地动翅膀，似乎想叮我，我赶忙逃离蜜蜂，心里才平静下来。
我连忙向我四周望望，想知道蜜蜂有没有跟来。突然，那熟悉的声音又响了起来。“嗡嗡嗡”我吓得又转过头：呀！那蜜蜂怎么会跟过来？我明明跑得这么快，它怎么会记住我？太奇怪了！我连忙吓得定住了，一动不动。那蜜蜂好像斗牛士一样，在我身旁飞来飞去，像在挑衅我，它像知道我不肯攻击，便更加猖狂，时不时在我耳边逗留。我太想攻击了，可我怕那蜜蜂冷不防叮我一口，那我可就惨了！如果被蜜蜂叮，不会有好结果！我害怕地想。
“嗡嗡—”那声音又在耳边响起，我不管三七二十一，看也不看就跑。我跑得飞快，脚下像生风了一样。终于，我跑不动了，气喘吁吁地蹲在路边，赶紧向四周望望，想看见蜜蜂到底来了没有。我的左边是一片草地，草地上有许多郁金香，红的、白的、黄的……漂亮极了！这时，我定睛一看，咦？那只蜜蜂会在那儿？哦！它肯定经不住花香的诱惑，飞过去了！哈哈！太好了，我终于甩掉蜜蜂了！
唉！那只蜜蜂真可恶，一直追到我没力气了才罢休。太可恶了！
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十二
有人赞美蜜蜂，说它是勤劳的使者；有人憎恨蜜蜂，说它乱用尾刺刺人。往往诗人笔下的蜜蜂，大多是在赞美勤劳的蜜蜂。
蜜蜂是高尚的：它辛劳的出门采摘花粉，回家后，有勤劳地酿制蜂蜜，为他人，为后人留下“财产”。就如有的人不求别人的回报，依然无私的奉献，把自己的成就、快乐同大家分享，这样便受到了众人的喜爱、尊敬。
蜜蜂又是自私的：在百花纷纷盛开的时候，那无限美丽风光被蜜蜂采占，不顾他人着想，把一切占为独有。就如有的人，在成就事业的时候，忘记了当初帮助自己事业的人，一味的索取，不知道回报。
蜜蜂到底是怎么样的呢？就要从描写蜜蜂的形象中去寻绎了。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十三
我最喜欢小蜜蜂了，因为小蜜蜂我们带来了甜甜的蜂蜜。
昆虫王国中伟大的建筑师是谁？哦！原来是蜜蜂啊！六角形的蜂窝原来是蜜蜂一点一点的造出来，真让人赞叹不已，这么精致美观，整齐有序，真像一个”小别墅“令人叹为观止。
小蜜蜂还被称为酿造师。它百花，酿成甜甜的蜂蜜献给我们人类。
蜜蜂长得小巧玲珑，体长7——20毫米，黄褐色的身体。膝状的触角身上有锋利的蜇针，这是用来防身的。它一双复眼里有3000只眼睛。这是怎么形成的，原来是在远古时代他们的祖先忙忙碌碌的上看看下看看的形成的。眼睛后面的一张咀嚼式的嘴能帮它吮吸花蜂。有一双薄薄的翅膀很漂亮，飞到百花公主亲吻，飞到百花里去握手。
蜜蜂最多只能活六个月，但这短暂的时间内不是给自己，而是奉献给我们人类，给我们了甜美的生活，它们渺小但它们又伟大，又高尚的精神，我们要像蜜蜂一样，这党为人民无私奉献。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十四
今天，我们正聚精会神地听老师给我们指导作文，这不写作材料来了呀！一只蜜蜂飞进了我们的教室。
那是一只令人讨厌的小蜜蜂，因为它的到来，课堂上立刻乱了。小蜜蜂得意地飞到罗萍那里“玩”了一会儿，又跑到我的头上来转圈圈了，我吓的'不敢再动了，心怦怦直跳：万一小蜜蜂蛰着我怎么办？回很疼吗？这小家伙怎么还不走呀？怎么办呀？我又急又怕，吓得快哭了。谢天谢地，可能是小家伙觉得我这里没有什好玩的吧，终于飞走了。哈哈，讨厌的家伙把陈长梦的手当游乐场了，你看它在那上面自由自在的走来走去呢?全然不顾别人有多害怕。“啊！”陈长梦终于忍不住尖叫了起来。小蜜蜂被这尖叫吓傻了，立即飞走了。
我们接着听老师讲课。不料，那只讨厌的家伙又飞回来了，它也喜欢上我们的教室了。这一次，它直接冲向了赵柏森和张靖俊媚那儿。那只讨厌鬼居然认为自己非常威风，谁也不敢招惹它，就大胆地在我们教室里“跳”起舞来了！大家见状，不那么害怕了，都大笑起来！他更加得意了。便大摇大摆的飞向了姚权吃剩的苹果上，津津有味的吃了起来。姚权和陶飞翔不知所措，慌忙逃离了座位。老师提议让大家仔细观察后写作文。大家一起涌向了这可爱的小精灵。之间它身体小小的，大约一厘米左右，翅膀透明身上还有黄色的斑纹呢！眼睛鼓鼓的，好像两个小小的玻璃球，最可怕的是它尾巴上有尖尖的刺儿！这么多人都来观赏它，它却一点也不害怕，或许是苹果太香了吧！最后鲜老师小心翼翼的把这小精灵连同苹果送到了教室外的阳台，看她那小心谨慎的样子生害怕惊动了这小东西。
“叮铃铃”随着铃声响起，这节生动的作文课结束了。大家一窝蜂拥出教室去看那小精灵，只见苹果上的汁已经被它吸干了。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十五
1.会认8个生字，会写12个生字，正确读写“蜜蜂、检查”等词语。
2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3.运用多种形式，体会课文用词的准确。
1.运用多种方式，体会课文用词的准确。
2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
2课时。
教学过程。
一、情境导入，揭示课题。
同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，探究昆虫世界的奥秘。今天我们的探究对象是蜜蜂。（板书课题，学生齐读）。
二、初读读文，整体感知。
1.默读课文，标注自然段序号。圈画生字，读准字音。
2.检查自学情况：
（1）出示生字卡，多种形式认读。（单个读，齐读，男、女生接读等）。
（2）学习生字。
（3）指名分段朗读课文。
（4）这篇课文写了什么内容？（作者听说蜜蜂有辨认方向的能力，亲自捉了二十只左右的蜜蜂，做了记号，放在纸袋里，带到四公里之外放飞，结果至少有十五只蜜蜂飞了回来。作者由此得出结论：蜜蜂能飞回来，靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。）。
（5）课文是按什么顺序记叙的？（实验的目的-实验的过程-实验的结果）。
（6）辨析：实验与试验的区别。（试验指为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性活动；实验是设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动。）。
3.指名读课文第1自然段。
4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?（我想做个实验）你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,有着严谨的科学态度)。
5.过渡：作者是如何做这个实验的呢？实验的结果又是怎样的呢？下节课我们再共同学习。
三、书写指导。
1.（课件出示田字格里的生字）你认为这些生字中有哪些是容易写错的？
2.学生互相交流怎样写好这些字。（教师重点指导：“蜜蜂”不要写成“密峰”；注意“辨”与“辩、瓣、辫”的区别。）。
3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
教学过程。
一、复习导入。
请大家默读课文，说一说：法布尔做了一项什么实验？这次实验是怎样进行的？结果如何？（自由举手回答）这节课我们继续学习。
二、细读感悟，经历探究。
1.法布尔是怎么做实验的呢?请大家默读课文第2自然段,用笔画一画他做实验的句子。（捉蜜蜂、放纸袋、做记号、四公里外、放蜜蜂）。
2.引导学生用“先……接着……然后……最后……”来说一说实验过程，同桌互相补充。
3.质疑探究。
（1）法布尔为什么在放飞的蜜蜂背上做了白色的记号？（为了证实飞回来的蜜蜂是他放出去的）除此之外，他还做了些什么呢？（法布尔还让自己的女儿在蜂窝旁边等着，这样就可以准确的知道蜜蜂是什么时候飞回来的）。
（2）从法布尔的做法中你想到了什么？（做实验应该考虑细致周到，这样才会得到科学的结论）。
（3）法布尔来到陌生的地方放飞蜜蜂时，看见它们飞得很低，几乎要触到地面。假如你是法布尔，看到这个情景，你会怎样推测？（学生自由发言，教师评议）。
（4）放飞了蜜蜂后,“我”的想法是什么?（“我”想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？）为什么“我”会这样推测呢?(同桌互相讨论)。
（5）从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)。
4.再次默读第2自然段,想一想,文中的实验步骤任意去掉一个行吗？小组讨论，然后全班汇报。(体会法布尔严谨的科学态度)。
三、细读感悟，探究结果。
1.学习第3—4自然段。思考：实验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？
（1）作者认为蜜蜂能回来吗？（不能）你从什么地方读出来的？（在回家的路上，“我”推测蜜蜂可能找不到家了。）为什么“我”会这样推测？（这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，“我”想，它们不能看到遥远的家。）。
（2）第一批回来了几只蜜蜂？（两只）这么长的路途，它们用了多少时间？（三刻钟，一刻钟是十五分钟）。
（3）小女儿看见“我”回来了，她的心情是怎样的？（激动、兴奋）如果此时你看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？带着自己的感受读第3—4自然段。
2.学习第5—7自然段。思考：第二天，法布尔在检查蜂窝的时候，又发现了什么？（十五只身上有白色记号的蜜蜂）这样，至少有十五只蜜蜂没有迷失方向，准确无误地回了家。
（1）蜜蜂是在什么样的情况下飞回来的呢？（出示相关句子，教师总结：逆风而飞，沿途都是陌生的景物。）。
（2）学生朗读课文第7自然段。（体会作者对蜜蜂的赞叹）。
3.学习第8自然段。默读课文。
（1）法布尔通过这个实验证明了什么？（学生讨论：法布尔证明蜜蜂确实有辨别方向的能力，但靠的不是超常的记忆力。）学生自由交流，教师小结：沿途都是陌生的景物，蜜蜂并不熟悉，而且它们被闷在纸袋里走了四公里路，也根本看不到周围的景物。
（2）思考：蜜蜂能辨认方向，靠的是什么呢？（生讨论，师总结：法布尔还不知道原因，所以说靠的是一种无法解释的本能。）。
（3）你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做实验的方法，谈谈自己的看法。我们要向法布尔学习什么？（学习法布尔严谨、求实的科学态度）。
四、再思导疑，再激兴趣。
1.你认为将来这个“无法解释的本能”会有科学的解释吗？（师小结：相信法布尔和其他科学家一定会不断地去研究、观察，解开其中的秘密的。）。
2.谁能说说从今天的学习中，你得到了哪些启发？（做事严谨，实事求是）。
五、拓展训练。
其实蜜蜂身上还有好多小秘密和知识等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢，让我们一起到书籍中、生活中，用我们的实践和智慧来解开谜团吧。
实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验步骤：把二十只左右的蜜蜂闷在纸袋里带出四公里做上记号放出，让小女儿在蜂房旁等着。
实验结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
这节课我先让学生归纳实验的几个步骤，从实验步骤的重要性来引导学生推论法布尔是一个细心、严谨的人。我在让学生了解了实验步骤后，又创设了一个开放型问题，引发了学生的独特思考，给出了有创造力和个性化的答案。在这堂课上，我真实感受到了：只有放飞学生的个性，才能使课堂灵动起来。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十六
我查了书，书上说蜜蜂是在飞行时翅膀振动而发声。为了进一步调查，我捉了几只蜜蜂，做了3个实验。
我把几只蜜蜂关在玻璃瓶里，把其中一只蜜蜂的翅膀剪掉（是不是太残酷了？）而嗡嗡声依然存在，我感到很奇怪。我用放大镜一看，原来翅膀下有一对小黑点，通过振动发出嗡嗡的声音，oh，天哪，真奇怪！
我又了解了了一个新知识，收获真大啊！可那小黑点，蜜蜂是用来干什么呀？这是要我们不断探索，不断追求。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十七
我们正玩得起劲，突然一个大网把我和我的同伴罩住了，我回头一看，原来又是讨厌的抓蜂人。他把我们各放到一个盒子里，这时我很害怕，因为我不知道我的将来会怎么样。
不知过了多久，外面终于有了一点动静，不一会儿又传来了一阵说话声，一个男孩说：“几元一盒？”“五角一盒。”小贩说。男孩又说：“我买那一盒！”就这样，我被调皮的男孩买回了家。
到了他家，男孩一会儿拎着我的脚甩了甩，一会儿拎着我的头甩了甩……他的妈妈躲在门后看到了这一切……第二天，妈妈趁男孩在吃早饭时把我拿了出来，又把他最爱吃的蜂蜜端了出来问：“蜂蜜好吃吗？”男孩高兴地说：“好吃！”妈妈语重心长地说：“蜜蜂是益虫，你吃的蜂蜜都是它采的，所以才这么好吃啊！你知道该怎么做了吗？”男孩惭愧地说：“妈妈，我知道。”
男孩带着我跑到花丛里，打开盒子让我飞走，此时我很高兴也很感激男孩和他的妈妈。
蜜蜂小学课文（优秀18篇）篇十八
《蜜蜂》是法国著名的昆虫学家法布尔的作品，课文以第一人称的叙述方式写了他所作的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文的叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程，试验步骤非常清楚完整。选编这篇课文的意图不仅让学生进行语文能力的训练，而且要让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。本课的重难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做得，结论又是怎样得出的。
我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。最后是优美句子的欣赏。概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。不能让学生直接从概括文章大意开始，这样容易产生问题，学生一开始就有可能被难住，而就此产生抵触情绪。在实际的教学过程，我也发现了这个现象，学生如果直接概括文章的主要内容，就设置了障碍，学生在回答问题是产生了很多分歧，存在很多疑难问题。对于课文的学习应该先从字词句段开始，先激发学生的学习兴趣，让学生从简单的地方开始，这样由易到难一步步进行。
在自学搜集资料时，也出现了问题。由于缺乏指导，孩子只是盲目德尔搜集资料，而不能进行分类整理，甚至搜集了一些与课文无关的资料。所以在以后搜集资料时应该给与一定的指导，给出一定的指导，让学生明确搜集哪些资料，怎样搜集整理资料。
在学生理解读课文受到的启示时，给学生一些明确的答案。其实这样是不可取的。这一部分是拓展延伸部分，可以让学生根据实际情况回答，能回答多少算多少，无需给予一些限定，可充分发挥学生的理解分析能力，提高学生的语文能力。
在讲课的过程中，对于教学重点和难点的把握也不准确，对于新课程标准的理解也不准确，小三年级主要集中于字词句段的学习，一步步提高学生的语言分析能力。所以在以后的教学过程中，要特别注意将新课程标准、学生的实际情况相结合。先通读整个单元的课文，然后再阅读教参，分析学生的实际学习情况，结合课标制定出切合实际教学情况的教案。在讲课的过程中，既有收获也发现了很多不足。在以后的教学过程中，一定要注意改正自己的不足，注意向老教师学习，积累经验，努力提高自己的业务素质。
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