心得体会是我们对自己的经验和感受进行反思和总结的一种方式。这次自助旅行让我领悟到了人生的无限可能性，通过写心得体会，我希望能够将这种感悟和启发分享给更多人。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇一
幼儿阅读是一项十分重要的活动，可以启发孩子们的阅读兴趣，增强语言沟通能力和思维能力。我在中班的幼儿阅读活动中有了一些心得体会和感悟。
首先，我认为家长的参与和引导是非常重要的。与孩子一起阅读可以增强亲子关系，还可以激发孩子的兴趣和好奇心。在幼儿阅读活动中，老师也需积极参与，在孩子们的阅读过程中提出一些问题，引导孩子思考。这样可以让孩子们更好地理解故事内容，同时提升他们的阅读理解能力。
其次，幼儿阅读活动需要多元化。合适的图书可以吸引孩子的阅读兴趣，同时也要注意故事的内容和情感表达。通过不同的阅读材料，可以拓展孩子们的知识面，并丰富他们的阅读体验。
最重要的是，在幼儿阅读活动中，我们也应该教育孩子们爱护书籍和图书馆的规则。学生应该学会如何保护图书，不能随意破坏或乱扔。在图书馆里，学生也应学会自律、自觉服务，以及爱护花园和保持环境整洁。
总的来说，在幼儿阅读活动中，不仅需要加强家长和老师的参与，还需要注重内容的质量和多样性。最重要的是，为孩子们创造一个良好的阅读环境，让他们从小就养成好的阅读习惯。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇二
在中班的教学中，阅读是一个重要的环节。通过阅读，可以丰富幼儿的知识和语言能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。在我带领班级进行幼儿阅读活动的过程中，我积累了一些经验和体会。
首先，在引导幼儿阅读的过程中，我注重选择合适的图书。幼儿正处于对世界充满好奇心和探索欲望的阶段，所以我倾向于选择内容丰富、图画精美、情节生动的图书。这样可以激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与阅读。同时，我也注意选择符合幼儿年龄特点和能力水平的图书，确保他们能够理解故事内容，并能够从中获取到启发和有趣的体验。
其次，我注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。在幼儿阅读活动中，我鼓励幼儿自由选择自己感兴趣的图书。我鼓励他们翻阅、观察、借鉴，培养他们的主动探索和阅读的乐趣。同时，我也引导他们按照适当的顺序阅读，培养他们的思考和逻辑能力。我还倡导家长与幼儿一同参与阅读活动，共同创造阅读的氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
另外，我注重通过阅读拓展幼儿的知识面和语言表达能力。通过图书，我向幼儿介绍了很多世界各地的风土人情和文化背景，帮助他们开阔视野，增长知识。同时，我引导幼儿在阅读中学习新的词汇和表达方式，培养他们的语言发展。我会通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入思考故事情节和人物形象，提高他们的思维能力和表达能力，让他们能够运用所学知识和语言去解决问题。
最后，我注重培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。我通过布置阅读任务，要求幼儿每天都要阅读一定的时间，养成良好的阅读习惯。同时，我也鼓励幼儿分享自己的阅读心得和感受，培养他们的自信心和表达能力。我定期开展阅读竞赛和读书报告等活动，激发幼儿的阅读积极性，并对他们的阅读能力进行评估和指导。
综上所述，带幼儿阅读是一个既有挑战又有乐趣的过程。通过选择合适的图书，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，拓展他们的知识面和语言能力，以及培养他们的阅读习惯和阅读能力，我们能够帮助幼儿建立起良好的阅读基础，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基石。我将继续不断地探索和改进，努力成为一名优秀的幼儿教育者。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇三
在幼儿园的这段时间里，我深深感受到了阅读对于孩子们认知拓展的重要性。阅读的过程中，我们不仅通过欣赏故事中的情节，感受文字的魅力，还能够了解到许多有趣的知识和文化背景。我认为，幼儿园的阅读活动是一盏启迪智慧之光的灯，让孩子们在不知不觉中学到了许多东西。
第二段：情感沟通，感受温暖之力。
阅读不仅仅是一种认知活动，它还能够带给我们情感上的满足和温暖。在故事中，我们能够感受到作者的情感和思想，能够与书中的人物产生共鸣。有时候，我们会因为书中的故事感到悲伤，有时候会因为书中的情节而笑得合不拢嘴。在与小伙伴们一起分享阅读的过程中，我们更是深感到了阅读的情感沟通力量，也更加明白了情感的共鸣和理解在人际交往中的重要性。
第三段：启蒙教育，塑造品格之形。
幼儿园的阅读活动不仅仅是为了让我们读懂故事，更重要的是通过阅读来进行启蒙教育。在阅读的过程中，我们接触到了各种各样的人物形象，这些人物形象有的坚韧不拔，有的勇敢如斗，有的正直善良。通过学习这些人物，我们在潜移默化中学会了正直、勇敢、善良等美好品格，同时也知道了一些不好的行为是不应该做的。阅读不仅是教育我们认知，也是教育我们品格的重要手段。
第四段：创意思考，拥抱无限可能。
幼儿园的阅读活动不仅仅是被动接受故事的内容，我们也有机会通过阅读来进行自由创作和思考。在故事的基础上，我们可以展开想象力，进行故事的续写、改编，甚至可以通过绘画、手工制作来表达对故事的理解和感受。在这个过程中，我们学会了拥抱无限可能，学会了开拓思维，也培养了我们的创造力和想象力。
第五段：融会贯通，全面发展之路。
综上所述，幼儿园的阅读活动对于我们的成长有着重要的意义。通过阅读，我们能够在认知、情感、品格和创新思维等多个方面得到提升。阅读让我们在欢笑、感动和思考中茁壮成长，让我们在书海中品味到生活的味道。最后，我想说，愿我们能够继续保持阅读的习惯，真正成为一个全面发展的人。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇四
今天听了两节绘本阅读课，分别是吴慧老师的《逃家小兔》和王琴玉老师的《你很特别》。她们的课堂轻松愉快，生动有趣，寓教于乐。
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是"儿童文化的呈现"，是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的"窗口"，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。
1、可以培养幼儿的阅读兴趣兴趣是最好的老师。
从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，但我认为在语言发展过程中，培养良好的阅读兴趣是最重要的。曹文轩说道："一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。"所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。
2、可以促进幼儿社会化的发展。
幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿带来很大的快乐，看看沉浸在故事中的幼儿兴奋的表情，以及不厌其烦地重复着一个故事的状态就可以知道，他们在享受故事。另外，通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。同时，透过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。
3、可以促进幼儿想象力的发展幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。
在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言："图画书是想象力的一个重要的起点。"康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究，就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等作了阐释。此外，绘本中多样的形象，丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇五
幼儿阅读是一项非常重要的教育活动，也是培养幼儿语言表达和思维能力的重要途径。在中班，我经历了很多次幼儿阅读活动，对此有了许多心得体会和感悟。
首先，我认为幼儿阅读是一种非常有益的活动，它可以拓展孩子的视野，让他们了解到更多的事物和世界，同时还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。通过幼儿阅读，孩子们可以认识到各种各样的文字和图画，从中学习新知识，提高自己的自学能力和自我认知能力。
其次，幼儿阅读也可以帮助孩子们拓展自己的想象力和思维能力。有时候在看书的过程中，孩子们可以通过联想和想象，创造出属于自己的故事和情节，这对于拓展孩子们的思维能力有着很大的帮助。而且在阅读过程中，孩子们还可以学习到更多的情感和情绪，增强他们的情商和自我管理能力。
最后，我认为幼儿阅读还可以给孩子们带来快乐和满足感。在孩子们看书的过程中，他们可以从书中获取到一些快乐和满足感，这些快乐和满足感同样可以帮助孩子们发展自己的情绪和心理能力，让他们更加快乐和健康地成长。
总之，幼儿阅读是一项非常重要的活动，它可以帮助孩子们拓展自己的视野和思维能力，同时还可以带给他们快乐和满足感。在中班的过程中，我学会了更多关于阅读的知识和技巧，也更加深入地了解了幼儿阅读的重要性和价值。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇六
在这个信息爆炸的时代，阅读已经成为了每个人都需要掌握的一项技能，更是孩子们需要从幼儿时期开始培养的习惯。自我训练中班，我有幸参加了幼儿阅读教育课程的学习，也成功的进行了亲子阅读活动，从而对幼儿阅读产生了更深刻的理解与感悟。
幼儿阅读对他们的日后发展有着不可忽视的重要作用。在阅读过程中，孩子可以获取新的知识、丰富的体验、以及对社会发展趋势的了解。而更重要的，则是幼儿阅读可以培养孩子们较好的语言表达、沟通能力，同时提升他们的脑力发展水平，帮助孩子们养成独立思考、分析问题，并找到自身擅长的领域的创意与想象力。
另外，我深刻认识到了亲子阅读在培养孩子阅读习惯上所具有的重要性。通过亲子阅读可以让父母和孩子之间建立更加密切的关系，增进彼此之间的情感沟通。亲子阅读可以帮助孩子建立自己的价值观和世界观，也可以让家长有机会引导孩子去关注社会、对人生产生思考，从而让孩子在成长过进一步得到启发和指引。
在阅读的过程中，我们需要关注孩子学习的习惯与方法，这也是培养孩子阅读兴趣的重要方法。让孩子在自由的环境下，关注自己感兴趣的主题向，不断的鼓励孩子去思考和尝试，帮助孩子建立渴求知识的好习惯。同时，我们也需要注重阅读素材的选择，盘点孩子喜欢和适合的书籍，进而激发孩子阅读兴趣，让孩子在阅读中得到多方面的收获和启迪。
总之，幼儿阅读是帮助孩子在成长过程中塑造更加优秀的个性和能力的重要载体。我们需要为孩子营造良好的阅读环境，让阅读成为孩子学习和生活的点滴习惯。相信在不断的激励和创新中，我们一定可以为孩子打造一个更加美好的人生舞台！
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇七
阅读是一种开启智慧之门的方式，它不仅能够帮助幼儿拓展知识面，培养阅读习惯，还能引起他们的思考和想象力。作为一名幼儿教师，我意识到培养孩子的阅读兴趣至关重要。通过阅读，幼儿能够从中学到很多知识和道理，也能够锻炼他们的观察力和思考能力。在我长期和幼儿们一起读书的过程中，我收获颇多，今天我将分享一下我的幼儿阅读心得体会。
首先，阅读让幼儿了解世界。幼儿从小就生活在一个狭窄的圈子里，他们对外界的事物和知识了解有限。通过阅读，孩子们可以了解到世界上的不同国家、不同文化、不同风景等。一本图书中可能有涉及到动物、植物、地理、历史等内容，这些内容深入浅出地向幼儿展示了一个完整的世界。阅读不仅可以扩大幼儿的知识面，还能激发他们的好奇心和求知欲。
其次，阅读培养孩子的思考和想象力。通过阅读，幼儿可以自由地想象和构建故事情节，从而丰富他们的想象力。当幼儿读到一本有趣的故事时，他们会自然而然地思考故事中的问题，思考角色的动机和行为。这种思考能力能够帮助幼儿培养逻辑思维和分析问题的能力，提高他们的学习成绩。同时，幼儿还可以通过阅读了解到不同的价值观和人生哲理，从而对事物有更多的思考和理解。
再次，阅读可以提高幼儿的语言表达能力。幼儿从小就需要通过言语来与周围的世界进行交流，而阅读可以帮助幼儿丰富他们的词汇量和语言表达能力。通过阅读，幼儿可以接触到各式各样的故事和文章，从中学习到更多的词汇和表达方法。同时，当幼儿读到有趣的故事后，他们也会不自觉地模仿书中的语言风格和说话方式，这对于幼儿的语言发展来说是非常有益的。
最后，阅读还可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。在儿童时期养成良好的阅读习惯对孩子的成长有着重要的影响。当孩子对阅读产生兴趣后，他们会乐意主动地去读更多的书籍。培养孩子的阅读兴趣不仅是家长的责任，也是幼儿教师的任务。作为幼儿教师，我会选择适合幼儿阅读的图书，并通过阅读活动引导幼儿对阅读产生兴趣。同时，我也会将阅读融入到日常生活中，让幼儿在游戏和交流中体验到阅读的乐趣。
总之，幼儿阅读是一项既有趣又能够培养综合能力的活动。通过阅读，幼儿可以了解世界、培养思考能力、提高语言表达能力、培养阅读兴趣和阅读习惯。作为幼儿教师，我要发挥积极的引导作用，通过精心设计的阅读活动，激发幼儿的阅读热情，引导幼儿从阅读中获得乐趣和收获。我相信，只要持续不断地鼓励和引导，孩子们的阅读兴趣一定会蓬勃发展。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇八
近年来，随着社会的进步和家庭教育的重视，越来越多的幼儿开始接触阅读。阅读不仅能为幼儿提供知识，更重要的是能够培养他们对文字的兴趣和理解能力。在我与孩子们一起读书的过程中，不仅让我感受到了阅读的乐趣，也收获了许多体会。
作为幼儿教师，我深知幼儿阅读的重要性。通过阅读，孩子们可以开拓眼界，增长见闻。曾有一次，我给幼儿们读了一本关于海洋的小故事，讲述了海洋的美丽和危险。孩子们聚精会神地听着，眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒。之后，我组织了一次海洋主题的课堂活动，孩子们积极参与其中，通过模拟海洋生物，增强了对知识的记忆和理解。这次阅读经历不仅让孩子们了解到了海洋的奇妙，还培养了他们对自然的兴趣和保护环境的意识。
阅读不仅可以开阔孩子们的眼界，还可以培养他们的想象力和创造力。在一次给孩子们读童话故事的过程中，我发现幼儿们都能迅速沉浸进故事情节中，他们甚至能发表自己对角色的看法，并设想自己成为故事中的主人公，经历其中的冒险和成长。这一切都离不开阅读所提供的想象空间和情节引发的思考。通过阅读，幼儿们不再局限于眼前的事物，而能够脑洞大开地构建自己心中的世界。
阅读还可以培养孩子们对情感的认知和表达能力。曾经，我给孩子们读了一本寓言故事《乌鸦和狐狸》。幼儿们都被故事中乌鸦失去了美丽的羽毛和被欺骗的情节所触动，他们表达出对乌鸦的同情和愤怒，并表示不希望再被欺骗。这种情感表达的能力在孩子们的日常生活中很重要，通过阅读，他们能够更好地理解自己的情感，并准确表达出来。
通过和孩子一起阅读，我也深刻认识到阅读对幼儿成长的积极影响。阅读不仅帮助他们提高语言表达能力，还激发了他们的求知欲望和好奇心，让他们愿意主动去学习。在我给孩子们读绘本《小兔丧失的东西》，孩子们通过故事中小兔寻找失落物品的过程，产生了自己寻找事物的兴趣，其中一个孩子甚至主动拿出了他的玩具和大家一起分享。这样的经历让我深信，阅读是促进幼儿全面发展的有效途径。
总的来说，幼儿阅读对他们的成长和发展起着至关重要的作用。通过阅读，幼儿们能够开拓眼界，培养想象力和创造力，认知和表达情感，激发求知欲望和好奇心，提高语言表达能力，积极参与学习。作为幼儿教师，我们应该积极引导和培养孩子们的阅读兴趣，并为他们提供丰富多彩的阅读素材。只有这样，我们才能让每一个孩子在阅读中收获美好、快乐和成长。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇九
阅读是幼儿教育中的重要环节，它不仅可以培养幼儿的语言能力，而且提升幼儿的想象力和思维能力。作为一名中班的教师，我深感带幼儿阅读是一项艰巨而令人愉悦的任务。在过去的这段时间里，我积累了许多心得体会，今天我将以此为话题写一篇文章，与大家分享我在带幼儿阅读中的经验和感悟。
首先，我发现在阅读活动中，创设良好的氛围非常重要。一开始，有些幼儿对阅读并不感兴趣，甚至无法静下心来听故事。为了改变这种情况，我选择了一些更加有趣的绘本。比如，画面生动的动物故事、富有情感的童话故事等。同时，我还会配合动作、声音等手段，让故事更加生动有趣。在读故事之前，我会和幼儿互相交流，分享一下故事背景、主要人物等。通过这样的创设，我能够增加幼儿们的阅读兴趣，让他们主动参与到阅读的活动中来。
其次，我注意到阅读活动中互动性的重要性。幼儿们喜欢参与到故事中去，他们渴望成为故事的一部分。为了满足幼儿的这种需求，我会在故事的过程中不断地找机会和幼儿互动。比如，在讲述一个动物故事时，我会要求幼儿模仿动物的声音。在讲述儿童童话故事时，我会请幼儿们拟定结局或者说出故事中的人物对话。通过这样的互动，我发现幼儿们的参与度和注意力都得到了大大的提高，他们对阅读的兴趣也更加浓厚。
同样重要的是，适度地挑选适合幼儿的故事。幼儿的认知能力和语言表达能力有限，因此我在选择故事时会尽量考虑幼儿的年龄特点。我会选择一些内容简单、形象生动的故事，避免故事情节过于复杂或者语言过于晦涩的故事。另外，我还会根据幼儿的兴趣和爱好选择故事，比如，选择自然界的故事、友谊故事等。通过这样的挑选，我能够更好地吸引幼儿们的注意力，让他们产生更多的共鸣。
此外，我还发现用心引导幼儿阅读的重要性。幼儿对阅读的理解和感悟需要我们的引导和帮助。在幼儿听完故事后，我会针对故事中的主题、情感或者道德进行引导性的提问和讨论。我会问幼儿一些关于故事的问题，比如：“故事中的主人公是谁？”“你觉得这个故事想要告诉我们什么？”等等。通过这样的引导，我能够让幼儿更深入地理解故事的内涵，培养他们的思维能力和判断能力。
综上所述，带幼儿阅读是一项既有挑战性又有乐趣的任务。通过创建良好的氛围、增加阅读活动的互动性、适度挑选故事以及引导幼儿的阅读理解，我相信我能够培养出更多热爱阅读的幼儿，并且让他们在阅读中获得更多的乐趣和收获。这是我在带幼儿阅读中的心得体会，也是我未来继续努力的方向。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十
阅读是一种极其重要的能力，能够开拓思维，提高语言表达能力，培养情感和认知。在中班，作为幼儿园老师，我有幸能够陪伴孩子们一起探索阅读的乐趣和魅力。在这个过程中，我积累了许多心得体会，下面将分享我在带幼儿阅读方面的经验与思考。
首先，为了能够激发孩子们的阅读兴趣，我注重营造一个温馨、舒适的阅读环境。在教室中，我将一个角落布置成了阅读角，摆放了各种适合幼儿阅读的图书，并且提供了舒适的靠垫和可爱的坐垫。孩子们可以根据自己的兴趣和喜好选择图书，静静地坐在垫子上阅读。我还会定期更新阅读角的图书，每一次更新都会引起孩子们的兴趣，他们会迫不及待地想要看看有哪些新书。在这个温馨的阅读环境下，孩子们能够更加专注地阅读，培养自发的阅读兴趣。
其次，我注重培养孩子们正确的阅读习惯。在每次带领孩子们阅读之前，我会先与他们进行互动，让他们通过看图和猜测故事情节来预测故事内容。这样一来，孩子们不仅能够主动参与到阅读中，还能够从小的细节中激发他们的好奇心和思考能力。在阅读过程中，我还会不断提醒孩子们正确翻阅图书的方式，避免翻页过快或者粗暴处理书籍。我还会鼓励孩子们用手指跟着字一起讲述故事，慢慢培养他们的阅读节奏感和理解能力。通过这种方式，我希望孩子们能够在阅读中养成良好的阅读习惯。
此外，我也注重培养孩子们的思维能力和创造力。在选取图书时，我尽量选择能够引发思考和激发创造力的故事，比如寓言故事、谜语故事等等。在阅读过程中，我会不断与孩子们进行互动，提问一些关于故事的问题，让他们思考并回答。我也鼓励孩子们自己想象和编写故事，可以由他们自己选择角色和情节，并通过绘画或者口头表达来展示自己的故事。慢慢地，孩子们会积极思考和表达自己的想法，培养了他们的思维能力和创造力。
最后，我相信家庭的参与是培养孩子阅读能力的重要因素。因此，我鼓励家长积极参与到阅读活动中来。我会定期组织家长与孩子们一起参观图书馆，让他们了解阅读的环境和资源。我还会组织家长与孩子们共读时间，在这个时间里，家长们可以与孩子们一起分享他们的阅读体验和喜欢的图书，鼓励孩子们多读书。通过与家长的积极互动，孩子们能够感受到阅读的重要性，并且在家庭中形成良好的阅读氛围。
通过带幼儿阅读的实践，我深刻感受到阅读对幼儿发展的重要性。通过营造温馨的阅读环境、培养好的阅读习惯、开发思维和创造能力以及家庭的参与，我相信每个孩子都能够养成良好的阅读习惯和提高阅读能力。带着这样的信念，我将继续努力，陪伴孩子们一起探索阅读的乐趣和智慧。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十一
中班阶段是幼儿园教育中的重要阶段，这个阶段的孩子们已经通过幼儿园生活逐渐适应了集体生活，并且开始了一系列的学习活动。其中，阅读是中班教育中不可或缺的一环。通过阅读，孩子们能够在无形中接触到更广泛的世界，培养对文字的认知和理解能力。在这个过程中，我们不仅能够看到孩子们的进步和成长，也能够从中学到很多。以下是我在中班阅读教育中的心得体会。
首先，中班阅读教育的有效性让我深感惊讶。在很短的时间内，我就能够看到孩子们在阅读中的进步。起初，孩子们并不习惯看书，或者只是随意翻翻页面。但通过我们的引导和激发兴趣，他们慢慢开始对书本产生了兴趣，并且主动去书架上找书看。有一次，我们在课堂上组织了一场图书展览，每个孩子都能带一本自己喜欢的书来介绍给大家。在场的孩子们都非常投入地分享自己的书，有的还引起了其他孩子的兴趣，形成了小小的分享圈子。这个活动不仅让孩子们找到了讲述自己故事的机会，也培养了他们的表达能力和社交技巧。通过这样的收获，我深信阅读教育对于幼儿的成长有着重要的影响。
其次，中班阅读教育中的亲子互动也是引人注目的一点。我们鼓励家长和孩子一起参加阅读活动，并且一起讨论书中的内容。这样的亲子互动不仅增进了家长与孩子之间的感情，还加深了孩子们对书本的理解和记忆。在家庭阅读环境中培养孩子的阅读习惯，也是中班阅读教育的一个重要目标。我们经常组织亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读，并且帮助他们选择适合年龄的读物。我曾经亲眼目睹过一位家长带着孩子来找我们，反馈说他们在家中每晚都会一起阅读，有时候甚至会连续读好几个故事。这样的反馈不仅让我感到开心，也让我相信亲子阅读对于孩子的成长有着重要的影响。
除此之外，我还发现中班阅读教育可以提高孩子们的语言表达能力和思维能力。通过阅读故事书，孩子们能够接触到丰富的词汇和对话，拓展了他们的语言界限。在课堂上，我经常组织孩子们一起讨论书中的内容和角色，鼓励他们用自己的话来表达自己的想法。通过这样的讨论，孩子们不仅可以锻炼自己的语言表达能力，还能够培养思维能力和逻辑思维。我发现，越是主动参与讨论的孩子，他们的思维能力和逻辑思维也越发得到锻炼和提高。这让我对中班阅读教育的成效感到非常满意和肯定。
最后，中班阅读教育中的特色活动也给我留下了深刻的印象。在中班，我们经常会组织各种有趣的活动，例如“小小演说家”比赛、书法比赛等。这些活动营造了浓厚的阅读氛围，激发了孩子们的参与积极性。这些特色活动不仅丰富了孩子们的课余生活，还培养了他们的自信心和领导力。我曾经见过一个孩子在“小小演说家”比赛上背书讲故事，不仅表现出色，还赢得了全场的赞许。这样的成功不仅能够激励孩子们更多地参与到阅读中，也为他们今后的成长奠定了良好的基础。
通过中班阶段的阅读教育，我深刻意识到阅读对于幼儿成长的重要性。它不仅能够拓宽孩子们的知识面，还培养了他们的语言表达能力、思维能力和逻辑思维。在中班阶段，我们要利用阅读这一工具，为幼儿打开一扇通向知识的大门，帮助他们建立正确的价值观和人生观。同时，我们还要注重与家长的互动，共同营造良好的家庭阅读环境。通过这样的共同努力，我们可以为中班幼儿的成长提供一个良好的教育平台。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十二
第一段：介绍幼儿园阅读活动的背景和重要性（字数：200）。
幼儿园阅读活动是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。在幼儿期，阅读是融入各个领域的重要任务，通过阅读，幼儿可以拓展视野，培养语言表达能力和想象力。中班是幼儿园教育的重要阶段，通过参与阅读活动，中班幼儿逐渐形成对书籍的喜爱，培养自主阅读的习惯。
第二段：描述具体的阅读活动和体会（字数：250）。
在中班的阅读活动中，老师根据幼儿的兴趣和认知水平，选择了一系列适合的图书。阅读课堂上，孩子们聚精会神地听着老师讲故事，或是主动向老师请教关于绘本内容的问题。阅读后，老师会与孩子们展开讨论，引导他们理解故事中的情节和人物形象。除了课堂阅读，我们还组织了图书馆参观活动，让孩子们亲身感受到阅读的乐趣和图书馆的魅力。
通过这些阅读活动，我深刻体会到阅读的重要性。阅读可以帮助孩子们扩展词汇量，提高听说读写能力，培养想象力和创造力。同时，阅读还能开拓幼儿的视野，让他们了解不同的文化背景和社会现象。除了这些认知上的收获，通过阅读，中班幼儿还能提高注意力和集中力，培养耐心和执着的品质。
第三段：阐述阅读对中班幼儿的影响（字数：250）。
在阅读活动中，我发现许多孩子对书籍表现出浓厚的兴趣。他们乐意静下心来阅读，并能主动地选择自己喜欢的绘本。这些小读者在参与阅读活动中积累了大量的知识，不仅丰富了自己的阅读经验，还激发了他们对新知识的求知欲。通过不断地阅读，他们的语言表达能力也得到了提高，敢于分享自己的读后感和想法。
通过与书中的人物的经历和情感的共鸣，幼儿也能够更好地理解和应对现实生活。阅读培养幼儿与他人的共情能力，让他们主动关心他人、帮助他人，形成友善和乐于助人的品格。此外，通过与其他同学一起阅读和讨论，幼儿学会了与他人合作，提高了团队合作的意识和能力。
第四段：分析阅读活动的不足和改进措施（字数：200）。
尽管幼儿园为中班幼儿开展了多样化的阅读活动，但仍存在一些不足。首先，有些幼儿对阅读还不够感兴趣，他们无法保持长时间的注意力，阅读的效果也不理想。其次，阅读教材的选择有时可能存在一些问题，比如难度过大或过小，没有充分考虑孩子们的认知特点。最后，由于教师和家长对幼儿阅读的重要性认识不够，家庭阅读的比例不高，制约了幼儿阅读能力的提升。
为了改进这些问题，可以采取以下措施：一是增加阅读活动的趣味性，通过声音、肢体语言等方式吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。二是加强与家长的沟通，提高他们对幼儿阅读的重视程度，鼓励家庭阅读。三是根据幼儿的认知水平和兴趣，有针对性地选择阅读材料，确保他们能够理解并感兴趣。
第五段：总结中班阅读活动的意义和期望（字数：200）。
中班阅读活动对幼儿的发展具有重要的推动作用。通过阅读，幼儿培养了对书籍的热爱和求知欲望，拓展了知识面，提升了语言表达和社交交往能力。然而，阅读活动仅是培养幼儿终身阅读的起点，希望学校和家庭能够继续为幼儿提供优质的阅读环境和资源，让他们在阅读中不断成长，成为热爱阅读、知识丰富的追求者。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十三
作为一名幼儿教育工作者，我深深地意识到幼儿阅读对于儿童的成长和发展有着非常重要的影响。在我多年的教学工作中，我不断地探索和实践，也不断地总结和思考，最终形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼儿阅读应该是一种愉悦的体验。在幼儿阅读过程中，我们应该尽可能地创造一个轻松、愉快、温馨的氛围，让孩子们在阅读中感受到快乐和满足。我们可以通过丰富的语言表达、生动的情景描写、形象的图画展示等方式，激发孩子们的阅读兴趣和热情。
其次，幼儿阅读应该是一种有意义的学习。在幼儿阅读过程中，我们应该注重培养孩子们的语言能力、认知能力、情感能力等多方面的发展。我们可以通过引导孩子们思考、提问、讲故事等方式，帮助他们理解和掌握阅读材料中的`知识和信息，同时也促进他们的思维和创造力的发展。
最后，幼儿阅读应该是一种家庭和社会共同参与的活动。在幼儿阅读过程中，我们应该鼓励家长和社会各界的支持和参与，让孩子们在更广阔的阅读环境中成长和发展。同时，我们也应该注重与家长和社会的沟通和合作，共同促进幼儿阅读的发展和进步。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十四
阅读是一项非常重要的技能。无论是在学校还是日常生活中，阅读都扮演着不可或缺的角色。对于幼儿来说，阅读对他们的成长也非常重要。在我看来，阅读不仅可以让幼儿学习新知识，还可以帮助他们发展一些重要的本领。以下是我对于“阅读心得体会幼儿”这个主题的一些思考和体会。
第一段：介绍。
从幼儿时期开始阅读可以对他们的成长产生积极的影响。当我们在早期启蒙的时候，教育专家就一直在强调幼儿年龄是理想的启蒙时期。幼儿时期是教育者将基本的教育技能灌输给学生的最佳时期。因此，在此时期，让幼儿阅读是非常必要的。我相信，在成长的路上，阅读可以带给幼儿非常多的好处。
第二段：读书可以提早培养好习惯。
让幼儿开始阅读有助于培养好习惯。当孩子进入学校时，他们需要成为一名良好的学生。早期阅读故事书可以帮助孩子学习如何专注于一个任务，并将其完成。这种好习惯可以帮助孩子在其他方面变得更有纪律性。例如，他们可以更好地管理自己的时间，遵守规则和做决定。
第三段：阅读可以提升幼儿的语言能力和思考能力。
对于幼儿来说，阅读是学习语言的一种很好的方法。他们可以通过阅读和听故事来学习新词汇和语法规则。同时，幼儿还可以通过阅读学习如何表达自己的想法和情感。阅读还可以培养幼儿的想象力和思考能力。通过模拟故事情节，幼儿可以学会预测，推理和想象。
阅读还可以帮助幼儿学习新的事物。大多数故事书都包含有关世界各地的事物和文化的知识。通过阅读，幼儿可以学习不同的颜色，植物，动物和地名等。他们还可以了解到其他国家和文化的不同之处，这有助于培养他们的全球意识和文化理解力。
第五段：阅读可以让幼儿享受快乐的时光。
最后，阅读可以带给幼儿快乐。阅读有助于幼儿开心和放松。他们可以在阅读中探索和发现新事物，让自己走进一个美好的世界。阅读也可以引发幼儿的好奇心和想象力，这些都是对幼儿成长非常重要的因素。
结论：
总之，阅读对于幼儿来说是非常重要的。它可以帮助他们培养好习惯，提高语言能力和思维能力，增长知识，并享受快乐的时光。让幼儿阅读不仅可以帮助他们在学校中取得更好的学习成果，还可以帮助他们在日常生活中更加成功和有成就感。让我们共同努力，让阅读成为幼儿成长过程中必不可少的一部分。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十五
阅读不仅伴随着儿子一天天健康的成长，同时在这阅读的过程中，我和儿子共同经历着书里的.喜怒哀乐，同样的心情让我和儿子贴的更近，也使我和孩子成了无话不说的朋友，这是亲子阅读带给我幸福也切实的感觉，与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂得地方我会谈谈自己的理解或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友为伴，在读书中健康快乐的成长。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十六
xxxx年5月9日在县教育局的组织下，我们有幸参加了由省研究院吴海虹老师和琼台附属幼儿园丁莉园长主讲的《幼儿游戏和幼儿阅读技能》的专题培训。通过此次的培训，又一次的让我们吸收了不同的新鲜知识。同时，也让我们发现了在工作中存在的许多问题。
上午是由吴老师的讲座《幼儿游戏》，开头时，吴老师就指出：游戏是幼儿教师的基本功，如果一位幼儿教师不会组织游戏，那就不是一位合格的幼儿教师，因为游戏是幼儿最基本的活动。现实中，大家都知道游戏是幼儿园最基本的活动，不要小学化，可是真正的让我们组织起游戏来，确是很多幼儿教师需要努力学习的。最基本的就是我们幼儿教师要提高《游戏》意识，吴老师说过贯彻《指南》首先得要从游戏做起。游戏分为两大类：
1、儿童自由自发的游戏，常见于我们的区域活动。
2、是老师设计的游戏，常见与集体游戏。吴老师对游戏的解读，让我们有种恍然大悟的感觉。
玩，就是儿童最喜欢的方式，在玩的过程中会获得知识、技能、情感等。区域游戏的解读时，吴老师提到了一个问题：“在平时儿童真的可以自由的玩吗？”想着老师的问题，联系自己的经验，虽然平时都说让孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的时候，总会收到各种的阻碍，老师经常会说，这个东西要这样玩，不是这样玩的，而且孩子在玩的时候也总会因为安全问题，受到老师定的一些规则的限制，让孩子们总是小心翼翼的玩，花样变少了，创意也没显出来。所以，我发现我们自己现存的不足是，不能够真正的让孩子自由的玩，同时，还受到了其它方面的影响：
1、材料会限制孩子的玩法。
2、幼儿游戏时间的长度不够，至少要一个小时以上。
3、区域材料的投放也限制了孩子。
吴老师在整个游戏的讲解中，让我们幼儿教师印象最深刻的3句话。
一、儿童从一出生开始就是主动的、有能力的学习者。教师要相信孩子。
二、我们眼中的儿童形象和我们的童年经验将深刻的影响我们的课程观、儿童观、教育观。
三、教学就是倾听，教学就是回应。这是幼儿教师在组织游戏时，要做到的三点。
下午，丁莉园长的讲座也很精彩，阅读技能的培养一直是一个困扰我们的问题，因为每次阅读活动时，我发现孩子们总是不喜欢进阅读区，每次区域活动时，阅读区的孩子总是寥寥几个。可是这次听了丁园长的讲解，她给我们带来了许多的新方法，许多组织幼儿阅读的新技巧，她还把她们在做阅读活动的经验拿出来让我们分享。阅读活动时，要集体阅读与自主阅读相结合，集体阅读时，教师要进行阅读指导，具体做法：让幼儿浏览-提出问题-启迪思维-寻找答案-回忆答案-复习巩固。在讲座中，丁园长还对区角图书的选择、投放给我们提出了建议。让我们对幼儿阅读能力的培养有了一条思路，我想，我们也可以尝试着去做一做。
通过这次培训，我感觉自己又收获了不少，同时，自己在工作中一些快要忽略的细节，听了吴老师和丁园长的讲解，又能重新拾起。突然发现自己要做的还有很多很多，要学习的方面也很多很多。我想为了我们自己，也为了孩子们，我们要不断的学习。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十七
阅读是一个用心感受的过程，并不是说任何一个场地和时间都是适合阅读的。幼儿本就因为年龄较小，注意力没办法高度集中，加之嘈杂纷扰的环境，这种情况下的阅读是没有效率的。所以幼儿园可以在园区的楼梯拐角处，大厅角落和一些活动室开设阅读角、亲子书吧等，这样随处可见的阅读场所利于带动整个幼儿园的阅读风气。教师还可以在阅读的场所放置卡通垫子、小玩偶来吸引孩子们的`兴趣，先通过孩子们感兴趣的事物，引导他们来到阅读角落，随后再被丰富的阅读书刊所吸引。另外，教师也可以通过组织“晒晒我家的读书角”等活动来引导家长在家庭中为孩子创设有利于进行亲子阅读的读书角。开放的阅读空间为家长和幼儿的亲密接触提供场地，家长也会享受慢下来与孩子在一起的时光。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十八
图书角是区域里必不可少的一个区角。可是，幼儿的实际阅读情况又究竟如何呢？根据自己的观察和经验总结，发现有些幼儿静不下心、还有些幼儿是不会看书，或者是书没有玩具的吸引力大。真的非常感谢唐海妹老师所带来的《让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁》这一讲座，让我受益颇多！作为教师的我，也应该从自身找一找原因，来反思一下我对图书角的创设有没有出现一些不合理的地方！在没有认真学习唐海妹老师的这节课之前，说实话，我对图书角墙饰的理解并不是很多。在此之前，我认为墙饰在图书角的作用并不大，也没有什么教育意义，墙饰只是对图书角的一个美化的作用。但通过听了唐海妹老师的这节课时，我才真正意识到自己的不足，也让我对幼儿园图书角的墙饰有一个全新的认识。现在谈谈我学习这节课的几点体会：
唐海妹老师指出，不同年龄段的幼儿，图书角的墙饰也会不同，教育意义也会不同。之前，我对图书角墙饰的内容，并没有考虑到各年龄段幼儿的特点，以图书角墙饰的阅读规则为例，无论从小，中，大班墙饰的阅读规则只要求幼儿的如何安静，看书时如何爱护书本，殊不知把小班的阅读规则也放入到中大班当中，使得中大班的阅读规则显得过于简单，没有内容，也没有符合中大班幼儿阅读的特点。因此，通过谭海妹老师的讲解，使我豁然开朗，在今后布置幼儿园图书角的墙饰时，一定要深入了解各年龄段幼儿学习与发展的特点，布置适合各年龄段幼儿阅读的内容，达到图书角墙饰真正的教育目的。
唐海妹老师指出，要想布置好图书角墙饰，第二步骤教师应该要解读墙饰，整体规划。那应该如何规划呢？首先，图书角的墙饰要分为三个版块，第一版块是规则墙，第二版块是互动墙，第三版块是新书推荐墙。很遗憾，我们班的图书角墙饰的版块只有规则墙，没有互动墙与新书推荐墙。以自己所教的小班为例，小班的规则墙应以图片为主，这样比较符合小班的年龄特点，因为图片具有直观/形象/简单的特点，幼儿易于接受，而且本班的规则墙是以幼儿自己为主人公，这样更吸引他们的眼球，遵守阅读规则。可本班图书角墙饰的版块没有互动墙和新书推荐墙，通过这次的学习之后，我要对本班的图书角加以整改。首先是增加互动墙与新书推荐墙的版块，在互动墙内容的布置上应考虑师幼互动的或幼儿与幼儿互动的内容，在新书推荐墙这方面应突出新书的重点，吸引幼儿眼球，进而喜欢阅读新书。
唐海妹老师同时还指出，图书角墙饰的布置要因地制宜，灵活调整，不可一成不变。我也认为，一个合适的墙饰应根据图书角的需要进行调整，灵活变通，适合幼儿，从而达到图书角的教育目的。
以上几点是我通过这节课的学习谈的几点体会，同时，非常感谢县研训中心每一次都给我提供学习的机会，我将把学习所得的知识都投入到工作中，学以致用！
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇十九
女儿学校“浸润书香、快乐成长”读书节进行了很多天，说实话感悟很多。虽然我们家孩子本来就有每天阅读的习惯，但通过每天绘本的漂流的亲子阅读，突然发现：潜移默化中提升了孩子对绘本的珍惜,因为漂流别的小朋友的书，孩子突然提高了对书本的爱护度；同时孩子的阅读积极性也进一步得到了提升。阅读为父母创造与孩子沟通的.机会，分享读书的乐趣。同时阅读让孩子远离了电视、远离了手机、驱赶了孩子的孤寂和无聊。无形中培养了孩子正确的人生价值观。通过这个活动，也让我们家长意识到，孩子的成长需要我们更多的陪伴。当我放下手机，放下应酬，允诺孩子：宝贝，今晚爸爸妈妈陪你一起看书。孩子那欣喜的样子，满足的神情，让我瞬间泛起一丝心酸和自责。暗暗下定决心，要多陪伴孩子的成长。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇二十
英国爱丁堡大学研究者从“英国全国儿童发展研究”中选取了1多万人的数据资料，对他们进行了长达50多年的跟踪调查。发现从小进行亲子阅读的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析结果显示，人们在七岁时的阅读能力能够用来预测他们在成年期的社会经济地位，这些预测因素的准确性要优于人们在童年时期的智商、教育和社会经济地位等因素。处于这个年龄段的儿童如果在阅读技能方面非常出众，那么他们在成年后拥有较高的收入、较好的住房条件和较好的工作的可能性会明显增加。
例如，如果儿童在7岁时的阅读能力提高了一个档次，那么他们在42岁时的收入就会增加5000英镑。即使在调整了其他常见的影响因素之后，上述长期的'相关关系依然存在。这项研究成果意味着童年时期掌握的一些基本技能会对人的一生发展有非常重要的影响。所以孩子的教育要赢在起跑线上面。《小夜灯》这套书就十分适合亲子阅读。
这本书包含二十个启发冥想类的睡前故事。这些故事可以帮助孩子集中注意力、相信自己、远离烦恼。每篇故事的结尾会提炼出其中的深意，用于深层启发孩子智力。与国内大多数睡前故事不同，本书的每一篇故事都是大卫？丰塔纳从儿童心理学角度巧妙设计的，这些情节将会对孩子产生深远的影响。因此，本书在缓解孩子焦躁的情绪、激发其自信心和想象力、培养其沉思的习惯、树立正确的价值观以及平和的心态等方面，具有重要意义。可以帮助孩子成长为一个身心健康、全面发展的人。
《小夜灯》带给孩子的是一种全新的思维方式，带给父母的是一种轻松自然的教育方法。把这本书带回家吧，相信它一定会给孩子一个不一样的多彩童年。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇二十一
作为一个幼儿教育工作者，我深刻理解阅读对幼儿意义的重大。阅读是人类获取知识的最重要途径之一，也是幼儿接触认识世界的一个重要方式。在我所工作的幼儿园，我们非常注重阅读环境的营造和阅读活动的实施。我的理解和体会正在这篇文章中表述。
第一段：阅读能扩大幼儿认知的范围和深度。
在学龄前阶段，幼儿对世界的认识来自他们的亲身经历和所看到的东西。而通过阅读，他们可以扩大认知范围和深度，了解到更多新的概念和信息。我们每天都会组织幼儿园的万華文库活动：老师会为幼儿讲述一个故事，然后给幼儿展示一些绘本。听故事让幼儿在情感上接触重要的价值观，而看书则可以扩大幼儿的思考和想象空间。
第二段：阅读有助于幼儿语言和交流技能的发展。
阅读是一个双向的过程：幼儿无论是在阅读或被读时，他们都在学习如何表达思想和观点。并且通过与其他孩子、老师和家长一起分享读物时，幼儿更进一步发展了语言和交流技能。每周我们会安排一个绘本分享环节，让幼儿在口语和表达中得到训练和提高。
第三段：阅读是培养幼儿情感和创造力的有效工具。
幼儿需要良好的情感和创造力，以便更好的发展自我。在幼儿阅读经验中，他们有机会探索感受自己的情感和有意识地表达这些情感。同时，绘本也可以激发幼儿的想象力和创造力。幼儿园的一个阅读环节是让老师给幼儿们读一种“开放的”绘本，例如没有文字的图画书。然后，老师会让幼儿通过自己的大脑想象出自己的故事。这样，让幼儿在阅读中得到情感和创造力的双重锤炼。
第四段：阅读帮助幼儿建立与社会互动的能力。
通过阅读，幼儿可以了解到更多的人和事，可以在博物馆、图书馆、文化中心等公共场所学习独立思考能力和与他人互动的技能。作为一项重要的社交技能，互动的成功与否很大程度上取决于幼儿的语言和表达能力以及对社交场景的了解。通过多样化的阅读体验和社会场所的参观，幼儿可以培养与社会互动的技能和信心。
第五段：阅读是一个丰富的体验。
阅读不仅是一项教育活动，也是一种引人入胜的娱乐体验。通过阅读能够放松、打发时间、探索世界、培养文化素养和自我表达。虽然幼儿的阅读能力比大人低，但通过与老师家长的共同阅读和学习，他们会在阅读中得到无限的乐趣和成长。
总结。
阅读是对幼儿认知、语言、情感、创造能力以及社交互动都有着积极作用。通过给孩子创造多样的阅读经验、丰富的图书馆体验和社交场所的参观，可以让孩子在阅读中尝到乐趣，学到成长。这也为我们幼儿教育工作者提供了机会，来创造出更好的阅读环境和实施更为有效的阅读计划。阅读，给幼儿带来的不仅是知识，也是一种惬意和幸福。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇二十二
苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。”因此创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的，在我班的阅读区放上毯子、沙发，便于他们他们舒适地坐下看书。在四周还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围。这样的一种环境氛围，隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。在创设教室环境的过程中，丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。教师应该运用多种方法，例如一起装饰阅读区的'墙饰，制作阅读习惯的图示卡等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。我们班每月都会让孩子们带一些书和小朋友们分享。并让他们知道书更多了，这样大家就能看到各种各样好看的书了，他们和同伴交换看书，懂得了分享的快乐。
中班幼儿阅读心得体会（精选23篇）篇二十三
六一过后，园内组织学习了《幼儿园工作规程》。通过学习，我深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》的重要性。《规程》是为了增强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。认真学习工作规程能够让本身把工作做到实处，在规程总则中明确指出幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面民展的教育，还提出了幼儿园保育和教育目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确动用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、刻服行为和习惯、以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。
出老师的责任更加重大。它需要教师对生活的热爱珍惜和敬畏对生命规律的生命潜力的认识，理解和尊重对生命早期智慧的敏感，心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
《规程》中
指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，教师这一作风和角色的定位符合当今世界的幼教发展的潮流。”20世纪80年代以来的许多研究都清楚地表明。教师支持是儿童发展的重要条件之一。如费德曼教授的“非普通性发展理论”告诉我们幼儿个体可凭借其后学习的倾向在“普遍范畴”（指人类个体一般都能获得的共同发展经验，如客体永久性概念的获得）实现其发展，总之教师承担的不仅仅是知识传授者的角色，如何在教育中灵活地扮演适宜的角色与幼儿积极的互动，这是教师工作中富有挑战性的环节。
《规程》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注意活动过程。这使我大白：必须彻底改变幼儿教育小学化的偏向。我班虽然是学前班了，但是我们也应遵照《规程》中的内容，在平时的教育教学当中多以游戏的形式举行，增强师幼之间的相互作用性，提高幼儿的踊跃性，让幼儿在兴奋的中学习知识。
我认为做为一名幼儿园教师，先要学会尊重、信任孩子的思
想。教师都应该以周全的眼光来看待每一位幼儿，发扬幼儿的优点。要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中学会创新，时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长面奋斗。
《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指点引导了方向。通过学习《规程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作实践中，我将不断的、深入的学习，把《幼儿园工作规程》精神慢慢落实到工作本身去。