在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
朱自清散文集阅读心得篇一
我的家乡在芜湖，这里一年有三季都很美：春季万物复苏;夏季蝉鸣蛙叫;秋季枫叶似火。但惟独冬季是让人不敢接近的。
阴霾的天空死气沉沉，呼啸的寒风狰狞着脸，粗壮的树木摇晃着光秃秃的枝干，大的人家的窗户“啪啪”作响。人们缩着身子，在路上慢悠悠的走着，全身裹得只剩下一双探路的眼睛，还不时的眯着。微微暖些的大概是人们口鼻间呼出的热气吧!
若只是这些，芜湖的冬天还不算太糟，最讨厌的是那没完没了下个不停的雨。雨滴啪嗒啪嗒的从一片灰蒙蒙的空中飘下，后又落到人们的脸上，使本来就冻得红红的脸又感受了一次刺骨的凉意。
但那雨中还夹杂着小小的雪花，使人们又爱又恨，好不容易下场大雪，但落下后却又被地上的积水所融化。如柳絮般洁白的雪花一次次努力想要将地面覆盖，但却又一次次被恼人的雨水冰冻，要我说，那雪花也实在没有韧性，几次失败便放弃，让人们本因下雪而喜悦的心情一下飞到了了九霄云外。
街上的路灯被霜包围着，微微发出点无济于事的亮光，平时活蹦乱跳的野狗似乎也被这冬季折磨得半死不活，不见丝毫活力，趴在路上，不时被路过的车辆惊醒。
朱自清散文集阅读心得篇二
苦中作乐，不易；忙里偷闲，不易；享受生活，不易。
我走进了一家因为离学校比较远而一直没有去成的小吃店。店子里氤氲着雾气，洋溢着香味。我用勺子轻轻盛起面前的粥，吹了吹，粥的清香慢慢地飘散。雪白的粥上缀着浅绿的葱花以及一些配料，渐渐地被雾气笼罩了。我刚准备开动，耳畔又想起了妈妈的话：“你要努力学习啊，你看这次，你又退步了……”我甩了甩脑袋，可是又想起了昨天妈妈在晚饭时对我说的：“哎，你看你们班多少人冲到你前面去了？加把劲啊……”看着前面的粥，我顿时没了食欲。好不容易出来放松一下，但总想着这些，我这是要干什么呀！我走出店子，刺骨的寒风吹得我直到哆嗦。
我被冷醒了。睁开眼，我发现我还躺在床上，被子以极婀娜的姿势躺在地上。我舒了一口气——我没有在外面还时时刻刻因学习而不安，因为我一直呆在家里。看着书桌堆成山的资料，我叹了口气——今天又要在书桌边坐一天了。我想放慢脚步，却发现不易。
我贪恋着安逸，我却又在这条路上行色匆匆。放慢脚步，欣赏生活，享受生活，不易！
朱自清散文集阅读心得篇三
知识与技能目标:能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。
过程与方法目标:通过小组合作,学会从图中提取有效的信息,并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。
情感态度与价值观目标:通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言,增强民族荣誉感。
教学重难点
【教学重点】
1.联合国六大工作语言。
2.世界三大宗教及其建筑。
【教学难点】
1.联合国六大工作语言的分布。
2.世界三大宗教的分布地区。
教学过程
【导入】导入新课(创设情境，激发兴趣)
2.剧情该怎样编写才会更有趣,也更加真实?
为了解决这些问题,徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜。
活动2【导入】组织教学
在本节课学习过程中,小组代表每回答正确一个问题,可以得到相应的分数,最终选出得分的小组。
(设计意图:借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境,激发学生的学习热情,并通过小组竞选的方式开展课堂教学)
活动3【讲授】一、世界的语言
提问:2、联合国的工作语言都有哪些?
学生回答。
活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布
探究步骤:
1、在“世界主要语言的分布”图的图例中,找出本组语言的代表颜色;
3、参照“世界七大洲和四大洋分布图”,用大洲名称及方位词归纳本组语言的分布地区,完成课本p79表格。
(设计意图:通过小组合作,找出六大语言的分布范围,给予学生明确的探究步骤,引导学生将语言的分布范围画在导学案空白图中,这样可以加深学生对语言分布地区的直观印象。)
活动5【活动】小组代表展示世界主要语言的分布
分小组派学生代表上台展示本组画出的语言的分布地区示意图;
小组代表结合展示画出的示意图说出本组语言的分布地区;
教师用投影仪展示六种语言的分布地区
(设计意图:通过小组展示,找出六大语言的分布范围,这样可以加深学生对语言分布地区的记忆。)
思考:哪种语言使用范围最广?哪种语言使用人数最多?
(设计意图:借泰囧电影中的佛教文化过渡到世界的宗教部分知识的学习,不仅跟课堂导入时的情境相呼应,也可以再次借泰囧电影激发学生的学习兴趣,让学生感受到生活中处处都有地理知识。)
活动6【讲授】二、世界的宗教
播放视频:关于三大宗教的发源地、分布地区、建筑类型及一些习俗的介绍
学生边看视频,边完成导学案上的表格。
教师小结:三大宗教的发源地、分布地区、建筑类型
(设计意图:通过观看视频,更形象更直观,便于学生记忆这部分知识,比教师一味的灌输效果好。)
总结:1、世界主要六种语言的分布地区
2、世界三大宗教的分布地区及建筑特点
活动7【练习】课堂练习 智勇大闯关
1.选择去教堂结婚的人多信仰 ( )
a.道教 b.佛教 c.*教 d.伊斯兰教
2.到西亚、北非去进行国际人道主义援助,会 ( )
a.法语 b.德语 c.阿拉伯语 d.英语
3.下列国家中,主要信仰*教的是 ( )
a.伊拉克 b.印度 c.英国 d.中国
4.下列国家不是以英语为主的是 ( )
a.澳大利亚 b.美国 c.加拿大 d.日本
5.下列语言中不是联合国工作语言的是 ( )
a.西班牙语 b. 阿拉伯语 c. 俄语 d. 葡萄牙语
6. 发源于阿拉伯半岛的宗教是 ( )
a.犹太教 b.佛教 c.*教 d.伊斯兰教
7.看投影出的人物图片,他们分别信仰什么宗教?
9.结合“世界语言的分布”,从便于语言交流的角度为下一部“囧”系列电影剧组推荐理想拍摄地。
闯关形式:学生抢答,教师给小组加分,最后算总分,评选出获胜小组
(设计意图:借由闯关抢答进行课堂练习,再次活跃课堂气氛,思考题的编排由易到难,符合学生的认知规律和思维水平,并且第8、9题的设计不仅紧扣本节课的重点知识,还与本节课一开始创设的“囧”系列电影的情境巧妙的贴合起来,首尾呼应。)
朱自清散文集阅读心得篇四
人生就如长跑，是一个坚持、脚踏实地的过程，也许你在长跑中开始是最后一名，但如果你脚踏实地，坚持不弃，那你的最后将不复存在。
有一次学校进行跑玄武湖的班内比赛，我其实长跑不是很擅长，而且班级里长跑好的人也有很多，像段帅克、张睿韬、赵一皎、钱竟诚等等，我只能算是中游水平。
到了起跑线上，看着他们像打了鸡血的样子，我不禁感到一种压力，心想进前五就是拜了天地了。随着班主任一声令下，大家都起跑了，刚开始没几秒，我就落到了最后一名，而且感觉跑的很累，心很紧，总之状态不是很好。但是我还是一步一个脚印，尽自己的最大力量。于是我一连超了30个人，前面还有7位同学。我向前方望去，发现与他们的距离只有二三十米，于是我加快了速度，可快到标志杆的地方我已经明显感觉到了自己的体力不支，腿脚很酸没有力量，当时前面还有钱竟诚和张睿韬，而且我感觉他们在加速冲刺，进行最后冲刺，因为还有最后的500米。此时我身边的段帅克开始加速，于是不甘示弱的我也开始爆发加速，一瞬间我将全身的力量爆发了出来并开始冲刺，本来我的短跑就是全班第一，如果跟我比绝对速度没人比得过我，我就顺其自然的通过速度碾压了钱竟诚和张睿韬。前面已经没有了任何人，虽然那时我很劳累，但是我拥有了一颗必胜的心，于是我疲倦地奔跑，将他们牢牢地甩在身后，跑着跑着还有最后100米，冲刺！
我俯身越过终点线，我是第一！我振臂高呼，倾泻着我的快乐和艰辛，我就是班上体育最好的人，这是我给予自己的心理暗示，对自己的鼓励，i’mthebest！
从最后到第一，从一开始的低谷到最后的爆发。人生没错就是一次长跑，不到最后，论不出胜负。没跑自怯，你很可能是最后一名；但如果你脚踏实地，坚持不弃，那你的“最后”将不复存在，甚至于第一把你拥抱。
朱自清散文集阅读心得篇五
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下资料：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了超多的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读潜力的实践环节，全面思考、组织单元。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都带给了若干个活动，能够根据不同状况有所增删。这样，既有选取的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程带给了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
二、学生状况分析
一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。个性是有两个考20分左右的差生。
5、积累较少，阅读面不广。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，透过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的状况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、潜力之间以及知识、潜力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维潜力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的潜力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文潜力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学资料对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
五、培优辅差计划
主要措施：
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文潜力，尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
朱自清散文集阅读心得篇六
自从星期二晚上青蛙起飞事件之后，我们的大科学家就一直在探索原因。
一天早上，我正在床上睡觉，旁边的电话响了，从里面传来了一个声音：“许探长，小镇的一条大街上发现了上百个荷叶，赶快来吧。”我挂了电话，急匆匆穿上衣服，开着车赶到现场，在去往现场的路上，车子里不停地播放时事新闻：“目击者是您吗，您当时在做什么？”“是的，昨晚我正在吃夜宵。”“您还记得什么时候看到的吗？”“好像是11：20分。”此时，我关上了新闻，下了车，去查看现场。
我看见地上遍地，我看到遍地都是荷叶。我用一个木棍挑起一片来观察，上面粘着许多露水，我又闻了闻，上面还有熟悉的青蛙气味，除此以外，一切好像都很正常。“喵——”“汪汪——”，我钻过身，发现了一条狗和一只猫好像焦躁不安地仰头看着什么东西，我顺着它们的目光看了过去，“啊！”我竟然看到天上的白云呈现青蛙形，我着实吓了一跳，于是马上开车去找市中心的天文部，“专家，您好，我是许探长，在今天早晨，我发现天上的云呈现出了青蛙形，这是怎么回事儿？”“对不起，我们还无法解释这一怪现象，我们需要一定的时间来研究。“好的，那有消息一定通知一下我，我的电话号码是369572。”说完我离开了天文部。
走在回家的路上，我对青蛙云百思不得其解，正在我冥思苦想之时，电话响了，原来天文部有消息了：一颗四处航行的太空星体，昨晚八时与地球擦肩而过，这个太空星体上存在生命体，我们从“宇宙天眼”调出了当时的影像，发现是这些生命体和我们来了场恶作剧。不过不用害怕，它们现在已经驶向更远的地方。啊！我恍然大悟，笑了起来。
好了，没事就好，我还有更重要的案子要查，身边的电话再次响起……
朱自清散文集阅读心得篇七
《大自然的语言》一文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔介绍了大自然的语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。
教学《大自然的语言》一诗时，我通过我的教学把学生从课堂带入丰富多彩的自然之中，并引发他们能从动物、植物、天气这些自然现象中了解到大自然的语言，激发学生探索、研究大自然的兴趣。
一、相同内容的小节，归类处理。
诗歌的2、3小节同属于写有关天气变化的内容，4、5 小节都是在写季节变化的内容，6、7小节都是在介绍计算年轮的方法，我将其归为三类进行教学。这样一来，6个小节的诗歌就化作了三个版快。加上诗歌中描写三叶虫的那个小节，整首诗歌就只有4个版快。从板书设计中，我努力到这一点。
二、同类内容的教学，有轻有重。
以诗歌的4、5小节为例，第4小节写蝌蚪游泳春来到，第5小节写大雁南飞，秋将至。在教学第4小节时，我采用了借助多媒体，让学生直观感受蝌蚪的形状，让学生充分展开想象：小蝌蚪的形状像什么?想象小蝌蚪会有什么语言?充分的打开学生的思维和想象能力。利用直观的图画，训练学生的观察能力和想象能力。对这一小节中的反问句的教学，通过让学生对比反问句和陈述句的区别，体会反问句具有加强语气的作用。在此基础上教师知道学生反复地朗读。朗读的形式也是多样化有抽生朗读、全班齐读、分男女生读。正是因为有了第4小节的扎实教学，所以对学生来讲学习第5小节就轻而易举。对第5小节中的比喻句、拟人句的教学，只是让学生读读就行了。
三、同类的内容之间的教学，详略得当。
在处理写季节变化和写计算年轮的内容是各有侧重。学习描写季节变化的内容时，我采用观察多媒体，对比句式，多种形式的朗读等来进行教学。而诗歌中描写计算年轮的内容易懂易学，除了让学生通过多媒体直观感受计算年轮的方法外，就不在做过多的讲解。
朱自清散文集阅读心得篇八
我常听到这样一句话：一日之计在于晨。于是，我就以为清晨是个很重要的时刻，要好好珍惜利用。我把许多事情放到清晨去做，而在晚上很早就入睡了。报上也说这是一种很科学的作息安排。我的这种习惯就坚持下来了。
在我心中对未来有着许许多多的梦幻与憧憬时，我又开始关注名人，特别是几个世纪前的人。我常常是反复地看介绍他们的文字，沉溺其中，甚至，他们的生活方式都深深地吸引着我。渐渐地我也想和他们一样在夜晚工作，去寻找那所谓“灵感”的东西——虽然我并不知道那是怎么一回事。
积习当然是难于改变的。在起初的日子里，我总是在该睡觉的时候犯困，本该如伟人般精神的头，不住的下垂下垂，以至最后在桌子上找到它的安乐点。我强迫自己清醒，取来冰镇的可乐，企图让咖啡叫醒我早已睡去的神经。不苦一些，累一些，怎么成就伟业？这样鼓励着自己，我终于摆脱了困魔。然而，清醒之后的我，只会呆呆地坐在写字台前，两眼盯着桌面，并不知要做什么。嗳，不由得，我又沉浸在名人的逸事中了。
这样坚持了一段时间，渐渐地我体会到名人的灵感与夜的智慧了。我又深深地爱上了这个时间。夜漫漫，它有多少时间可以供我享用呢！
然而短暂的兴奋之后是什么呢？黑眼圈、昏沉的头、迟钝的思维……
我看到的是灰色的天空，总听到乌鸦“哇哇”地叫。早晨，清风拂过面颊的惬意再没有感觉到，也没有精神去看看东升的旭日。
我得到了快乐，我失去了快乐。
在获取中，那静谧、那飘渺的感觉是别人不曾有过的；在失去中，困倦、烦恼袭来，是我独有的。
夜晚的快乐本该是在梦里享受的。而我是在现实中。它终究是虚幻的快乐，梦过了就足够了。而清晨的快乐是大自然赋予人类的：风是在轻轻的刮，花也在静静地绽放，这现实中真的快乐是每个人都能得到的。
为什么不珍视这种快乐呢？放弃它，而去追求飘渺的快乐，何必呢？