在写作过程中，我们需要统筹安排时间，合理安排段落结构，使文章内容条理清晰、连贯有序。让我们一同欣赏一些脍炙人口的优秀作文，感受其中的表达技巧和思想深度。
我们都是木头人（模板16篇）篇一
老师喊了声“停”，同学们都保持着原来的动作静止不动了，有的扮着鬼脸，有的钻到桌子底下，有的站在桌子上，有的一屁股坐在地上，我呢，钻到了桌子底下，在四处张望。
时间一分一秒的过去了，我们都坚持不动。“”一只蚊子飞到我身上，我被叮得忍不住了，叫出声来，同学们都笑着说：“李晔输了，李晔输了。”我上台给大家跳了个舞，然后又继续玩起了游戏。
“叮铃铃！叮铃铃！”上课了，老师笑着走进了教室说：“今天我给大家做一个叫《我们都是木头人的游戏》好吗？”
现在要选五个“木头人”，“木头人”分别是：薛泽、古丰、王雅璇、桑义莹和袁野。接着又选了一个逗笑人，大家都想当，老师最后选中了李思成。
游戏开始了，五个“木头人”分别做了五个不同的动作，有的靠着讲台，有的背对着同学站立，还有的抱着头坐在地上。李思成先说了一个“冷笑话”，“木头人”们没有反应，同学们个个也装着呆若木鸡，老师提醒李思成，应该各个击破，李思成醒悟过来。他先对古丰做了个“牛头”，古丰没有反应，同学们也没有反应。他又走向薛泽，使出了他的杀手锏。他把头对着薛泽的脸，以迅雷不及掩耳的速度伸出舌头舔薛泽，结果薛泽“哈哈”的笑了起来，捂着嘴，笑着下去了。李思成觉得这招挺管用，又去舔谷丰，古丰被这突如其来的状况吓得往后倒退了好几步，同学们笑的前俯后仰。他又想用这招对付王雅璇，王雅璇却没反应。他挠挠头想了想就搁起了王雅璇，王雅璇被他这一番折腾，终于笑了，同学们笑的更欢了。现在轮到桑义莹了，李思成把刚才所有的招式都用上了，可是都没用。这时只见他眼珠子一转，灵机一动，想到个好主意。他把屁股对向桑义莹和袁野，把屁股拍了一下，看到李思成这滑稽的样子，同学们笑的手舞足蹈，可桑义莹和袁野一点反应都没有。
老师宣布，游戏结束，桑义莹和袁野获胜。现在惩罚开始，获胜的同学又搁起了李思成。“哈哈哈……”游戏在同学们的欢笑中结束了。
今天,我们玩了一个游戏叫“木头人”，可好玩了.
我和我座位边的同学玩这个游戏,第一次是他逗我笑,我把眼睛闭着,用手把自己的嘴巴捏着,我旁边的同学说:“你的嘴巴像一只鸭子，我没笑；他又给我做兔子耳朵,让别人笑,我看着别人笑的傻样子,就忍不住笑了。我旁边的'同学说:“哈哈,你笑了,你笑了!”我心想：我一定要报复你！
轮到我逗他了。他用膀子遮着脸,我就说：“这位大哥在呼呼大睡。”他没笑。我又说:“你一定在想鸡腿吧?”我话音刚落，就听见“哇!哇!”的叫声,我说:“你也笑了,你也笑了!”他说:“我没笑。”我接着说:“是不是鸡腿还没吃完啊?”他头一抬起来就哈哈大笑不止。
这个游戏真好玩,我们快乐无比!
指导教师：杨老师。
周三下午的综合实践课上，朱老师带领我们班同学玩“我们都是木头人”的游戏，我们听了说：“好啊！好啊！”
“我们是木头人”这个有时太好玩了，我还想玩一次，下一次我一定还会让那些逗笑者以失败告终！
青春年少的我们就像是木头变成的，以后还会变成更硬的木头。
我们喜欢快乐，但我们不懂得如何追求快乐；我们有思想，但不懂得释放；我们有心思，但不懂得掩饰；我们有梦想，但会因眼前的一切，忘却梦想的价值与意义；我们热爱生活，却一直被生活左右；我们的人生充满色彩，但都是一些破碎后留下的印记。
忘却了童真，我们失去了自我，应付着一切，不懂得找寻属于自己的一切，也留不住属于自己的美好。就这样，我们匆匆忙忙地走过，什么都没有带走。在下着蒙蒙细雨的春天，我们被飘缈的烟雾所笼罩，迷失了方向，我们的眼睛开始迷茫。我们开始回首，我们开始留恋，我们就这样第一次回过头来，我们的希望又在燃烧，但又一次次地走向灭亡。
后来，我们还是要继续走下去；后来，我们停下来认真思考；后来，我们终于真正明白；后来，我们不再继续等待；后来，我们抛弃无奈，勇敢去追！
为了找寻曾经被我们抛弃的自由和梦想，我们踏上了一条全新的道路。因为我们知道，曾经的誓言与承诺已随时光淡出记忆，过去的点点滴滴已不复存在，没有遗憾，没有失望，只有一片被憧憬的光明。
虽然，我们已经找到方向，但我们还是经常被生活欺骗，可是，我们不再怨天尤人，我们在思想斗争中成长，在风雨考验中坚强。我们不再倒数这日子，我们跑在时间前面，我们勇敢去追，我们努力守护自己的梦想。
我们曾经是木头人吗？我们现在是木头人吗？以后我们会是木头人吗？我们发誓要打破这个定式，我们要自豪地向命运宣布：我们不再是木头人了，我们是这个世界的主宰，我们人生要由我们自己来决定！
来源：
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我们都是木头人（模板16篇）篇二
看谁做的最最棒！
这个游戏的名字叫做“木头人”，我觉得这个游戏很好玩，因为它可以考验我们的耐力，当我知道这节课要玩“木头人”的时候，高兴地神采飞扬，当然，玩游戏最不可少的是规则，在“木头人”游戏中规则也必不可少，游戏规则是：不可以说，不可以动，不可以笑，不可以叫，只能睁眼睛，眨着眼皮，一直保持一个姿势不动。我要做一个“单脚跳”的动作，一定很好玩。准备好了吗？让我们快点开始吧！
开始玩“木头人”的游戏了，我们先读了一遍儿歌，然后教室里立刻鸦雀无声了，安静的像人体雕塑展，可是没过一会儿就有好几位同学被张老师请上讲台了，他们有一个好处，就是可以放声大笑了，而我却不行，因为我还没有被请上台，我左腿抬着，右腿放在地上，右手还扶着桌子，来了一个“金鸡独立”，我太想笑了，嘴角微微向上斜一点儿，就算笑完了，然后继续憋着。
我心里想：不能说，不能动，不能笑，不能叫，我不到最后绝不放弃，我顿时想到了解放军，学习他们的精神，永远不放弃！张老师终于一声令下：“停”。我们像瘫痪了一样，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我更是累的不堪一击了，我恨不得躺在我的床上美美地睡上一大觉，让我的疲劳随风而去，把我精神很好的一面换来，可是我始终没有那种本事！
这个游戏考验了我们的耐力，信心，希望我以后有更好的耐力去宽容别人。
我们都是木头人（模板16篇）篇三
教学目标：
1.能按事情发展的`顺序把游戏活动写清楚，有重点地把经过写具体，并写出游戏所得的感悟，使文章言有尽而意无穷。
2.学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写游戏活动和点面结合的写作方法。
3.培养学生乐写作文的兴趣和善于调动各种感官观察的好习惯。
教学重点：调动各种感官观察后说说活动中的所见、所闻、所感，再用笔写下来。
教学难点：学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写和点面结合的写作方法。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、激趣导入。
初次见面，我给大家带来一个礼物——游戏：我们都是木头人。想玩吗?
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我们都是木头人（模板16篇）篇四
“一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙！”今天，我们玩了木头人的游戏。
第一局是玩比酷，大家的动作千姿百态：边宸低着头，双手托着一顶“无形”的帽子，单脚点地，装成迈克尔杰克逊，逗得大家十分想笑，但又不敢笑，谁叫我们都是“木头人”呢？李嘉昀扮成了舞王僵尸，这时，有位木头人“自杀”了。自动离开了，放弃了第一回合的比赛。（写了最搞笑的同学动作）。
紧接着是pk淘汰赛，首先是涂金君vs邹越，他俩从眼睛里释放出“十万伏特电流”，互不相让。这时，逗笑人“从天而降”，翻了一个白眼，邹越偏哈哈大笑。涂金君马上也染上了“笑气”，捧腹大笑起来。紧接着，吕同学和黎同学闪亮登场了，他俩一开始目露凶光，结果“笑神”廖老师说了一句让人哭笑不得的话：“谁放屁了？”大家便都笑得合不拢嘴。我上场了，我毫无惧色，因为对手本来就不想玩，第一回合便采用了“自杀式”退出。不料，我们两个人两眼对视时，他目光发直、面无表情，就连“笑神”廖老师也无可奈何，我只好一动不动，但却很想避开他的目光。一秒犹如一个世纪，“3――2――1，停！”我们两在这局成了平手，我们两个人一下场就大笑了一阵才恢复正常。
最后的总决赛开始了，这是男生与女生的对决，随着“笑神”裁判廖老师的一声令下，对阵双方――涂金君和周俞希上场了，随着倒计时结束（开始），双方变成了两尊做工精美的雕像，场上霎时鸦雀无声，时间一分一秒的过着，刹那间，只听“笑神”裁判廖老师一声：“结束！”最终的结果出来了――平局！双方都一蹦三尺高，高兴极了。
我觉得，如果你天天板着脸，还不如当一个阳光活泼的好少年。
我们都是木头人（模板16篇）篇五
我们都是“木头人”时代之星特色教育学校四级3班张琳悦指导教师姚老师今天，作文班的姚老师教我们玩了一个有趣的'游戏------我们都是“木头人”。老师先告诉了我们了游戏规则，当我喊到我们都是“木头人”，不许说话不许动。说完最后一个字时，你们就不能动了，动的人出局。老师话音未落，许多同学都兴奋不已，巴不得游戏马上开始。游戏开始了，姚老师慢慢地念到我们都是“木头人”，不许说话不许动，游戏刚开始，王作湘才从身后转过，就被姚老师那火眼金睛给发现了，无奈之下，王作湘只好认输了，他淘汰后，不但不好好坐着，反而去逗别人笑，他先去逗方致杰，可方致杰不理他，他又转过来逗邓欢榆，可邓欢榆与方致杰一样纹丝不动，于是，他又去逗张文z，这不仅把她逗笑了，还把杨卓行也逗笑了。之后，张文z就开始逗我，我一动也不动，她见无效，就在我面前晃悠，可我一直没看她，她见我不动，便转回身去了。当时间快结束时，一件让整个教室沸腾起来，让全班同学哄堂大笑的事情发生了。王作湘逗完身边所有人后，使出了大绝招，他对着程烯成发了一声猪叫，这使程烯成乐不可吱，更使全班同学开怀大笑。从游戏中我知道木头人真不是好当的，所以，我们要注意安全，不要让自己变成像木头人一样的人。
我们都是木头人（模板16篇）篇六
“哈哈哈――”教室里传出阵阵笑声。你猜怎么了？告诉你吧，我们在玩游戏“木头人”。
游戏开始了，只见黄前硕眼睛瞪得大大的，叮着前方，眠着嘴巴，露着两颗大门牙，像一只小白兔，我的两眼瞪得圆鼓鼓，像两只汤圆，望着前方，似乎是打仗的时候正紧紧地盯着敌人。两手一前一后，似乎在跑步，但两手不是握拳，而是伸出两个手指与忍者那样坚着。
接着轮到四人战，张盛迪瞪着大眼，咧着嘴巴，恶狠狠地盯着我们，眼中充满了杀气。我抬头仰望天花板，还把手放在下巴上，装帅，另一只手插腰，摆了个酷酷的造型。但帅不一定胜利，我们的“笑穴”战胜了我的“忍耐”，还是被大家逗笑了，最终周f学保持到最后，取得了冠军。
我们都是木头人（模板16篇）篇七
老师喊了声“停”，同学们都保持着原来的动作静止不动了，有的扮着鬼脸，有的钻到桌子底下，有的站在桌子上，有的一屁股坐在地上，我呢，钻到了桌子底下，在四处张望。
时间一分一秒的过去了，我们都坚持不动。“”一只蚊子飞到我身上，我被叮得忍不住了，叫出声来，同学们都笑着说：“李晔输了，李晔输了。”我上台给大家跳了个舞，然后又继续玩起了游戏。
“叮铃铃！叮铃铃！”上课了，老师笑着走进了教室说：“今天我给大家做一个叫《我们都是木头人的游戏》好吗？”
现在要选五个“木头人”，“木头人”分别是：薛泽、古丰、王雅璇、桑义莹和袁野。接着又选了一个逗笑人，大家都想当，老师最后选中了李思成。
游戏开始了，五个“木头人”分别做了五个不同的动作，有的靠着讲台，有的背对着同学站立，还有的抱着头坐在地上。李思成先说了一个“冷笑话”，“木头人”们没有反应，同学们个个也装着呆若木鸡，老师提醒李思成，应该各个击破，李思成醒悟过来。他先对古丰做了个“牛头”，古丰没有反应，同学们也没有反应。他又走向薛泽，使出了他的杀手锏。他把头对着薛泽的脸，以迅雷不及掩耳的速度伸出舌头舔薛泽，结果薛泽“哈哈”的笑了起来，捂着嘴，笑着下去了。李思成觉得这招挺管用，又去舔谷丰，古丰被这突如其来的状况吓得往后倒退了好几步，同学们笑的前俯后仰。他又想用这招对付王雅璇，王雅璇却没反应。他挠挠头想了想就搁起了王雅璇，王雅璇被他这一番折腾，终于笑了，同学们笑的更欢了。现在轮到桑义莹了，李思成把刚才所有的招式都用上了，可是都没用。这时只见他眼珠子一转，灵机一动，想到个好主意。他把屁股对向桑义莹和袁野，把屁股拍了一下，看到李思成这滑稽的样子，同学们笑的手舞足蹈，可桑义莹和袁野一点反应都没有。
老师宣布，游戏结束，桑义莹和袁野获胜。现在惩罚开始，获胜的同学又搁起了李思成。“哈哈哈……”游戏在同学们的欢笑中结束了。
我和我座位边的同学玩这个游戏,第一次是他逗我笑,我把眼睛闭着,用手把自己的嘴巴捏着,我旁边的同学说:“你的嘴巴像一只鸭子，我没笑；他又给我做兔子耳朵,让别人笑,我看着别人笑的傻样子,就忍不住笑了。我旁边的'同学说:“哈哈,你笑了,你笑了!”我心想：我一定要报复你！
轮到我逗他了。他用膀子遮着脸,我就说：“这位大哥在呼呼大睡。”他没笑。我又说:“你一定在想鸡腿吧?”我话音刚落，就听见“哇!哇!”的叫声,我说:“你也笑了,你也笑了!”他说:“我没笑。”我接着说:“是不是鸡腿还没吃完啊?”他头一抬起来就哈哈大笑不止。
这个游戏真好玩,我们快乐无比!
指导教师：杨老师。
周三下午的综合实践课上，朱老师带领我们班同学玩“我们都是木头人”的游戏，我们听了说：“好啊！好啊！”
“我们是木头人”这个有时太好玩了，我还想玩一次，下一次我一定还会让那些逗笑者以失败告终！
青春年少的我们就像是木头变成的，以后还会变成更硬的木头。
我们喜欢快乐，但我们不懂得如何追求快乐；我们有思想，但不懂得释放；我们有心思，但不懂得掩饰；我们有梦想，但会因眼前的一切，忘却梦想的价值与意义；我们热爱生活，却一直被生活左右；我们的人生充满色彩，但都是一些破碎后留下的印记。
忘却了童真，我们失去了自我，应付着一切，不懂得找寻属于自己的一切，也留不住属于自己的美好。就这样，我们匆匆忙忙地走过，什么都没有带走。在下着蒙蒙细雨的春天，我们被飘缈的烟雾所笼罩，迷失了方向，我们的眼睛开始迷茫。我们开始回首，我们开始留恋，我们就这样第一次回过头来，我们的希望又在燃烧，但又一次次地走向灭亡。
后来，我们还是要继续走下去；后来，我们停下来认真思考；后来，我们终于真正明白；后来，我们不再继续等待；后来，我们抛弃无奈，勇敢去追！
为了找寻曾经被我们抛弃的自由和梦想，我们踏上了一条全新的道路。因为我们知道，曾经的誓言与承诺已随时光淡出记忆，过去的点点滴滴已不复存在，没有遗憾，没有失望，只有一片被憧憬的光明。
虽然，我们已经找到方向，但我们还是经常被生活欺骗，可是，我们不再怨天尤人，我们在思想斗争中成长，在风雨考验中坚强。我们不再倒数这日子，我们跑在时间前面，我们勇敢去追，我们努力守护自己的梦想。
我们曾经是木头人吗？我们现在是木头人吗？以后我们会是木头人吗？我们发誓要打破这个定式，我们要自豪地向命运宣布：我们不再是木头人了，我们是这个世界的主宰，我们人生要由我们自己来决定！
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我们都是木头人（模板16篇）篇八
今天，在兴趣班里我们又重温了儿时时常玩的游戏——我们都是木头人。这个趣味横生的游戏中，有许多场景令我们捧腹大笑。
游戏由八个人同时分两组开展。马上就要开始比赛了，选手们在脑子里迫切地搜寻着自己最喜爱的最酷的动作。第一组比赛开始了，在大家整齐的拍掌中响考虑周到了动听的儿歌“我们都是木头人，不能说话不能笑，不能动来不能跳。不许露出大门牙。”只听“大门牙”音刚落，同学们仿佛接到一个事关国家安危的'命令一样，立刻齐刷刷地摆出自己心仪的动作。我悄悄地把眼睛的余光向四周一扫，教室里风景真是各有千秋。罗潇伊的“迈克乐·杰克逊”炫舞动作之经黄，似乎正对着台下疯狂的观众尽情歌唱。龚鑫瑜那“仙人指路”酷毕了，简直就是刚从黄山云游归来的美猴王……最有趣的还是我们班“搞笑大师”宁嘉源，你看他用双手捏着脸蛋，顿时脸色变得通红，又圆又鼓的脸活像一个放大的米老鼠，那个滑稽的动作引来大家一阵狂笑。根据规则，凡是没沉得住气的都算败下阵来，可宋嘉源就是一动不动，有的同学都笑得前俯后仰，有的简直站到凳子上笑了，直是花样百出。看同学们乐得，我感觉宋大师如果上春晚，赵本山指定没戏。渐渐地有些人支撑不住了，纷纷败下阵来。
第二组比赛同样在掌声伴着儿歌中进行。不过这一次出第一组比赛气氛更加活跃。因为马老师专门找了四个同学一对一负责逗笑“木头人”。我有幸成为“木头人”，做什么动作呢？我左思右想，“思想者”不错。歌声一停，我立马低下头，右手拖住处腮帮，眼睛一动不动地盯着下前方。只见我前方的胡莎莎估计是《蜘蛛侠》的粉丝，她人完全贴在墙上，好像要爬上去的样子。负责逗我的代鑫在我面前一会儿做鬼脸一会儿载歌载舞，做各种动作想把我逗笑，我就是不动声色。有几次都有点忍不住了，心想我这一次一定不能输，也要让别人崇拜我这个“思想者”啊。正在这时，雷佳鑫大声叫道：“挠他痒痒！王洪秋最怕挠痒痒了”天啦，这可是我致命的弱点啊，代鑫灵机一动，伸出他的“魔抓”在我腋下一阵乱挠，我实在控制不住，只得投降，咯咯地笑起来。真可恨！让“蜘蛛侠”胡莎莎成了大赢家。
今天虽然我失败了，可一点也不抱怨，完全沉浸在热火朝天的比赛之中，欢乐的笑声久久地回荡在五·一班的教室里。
我们都是木头人（模板16篇）篇九
你看，同学们有的趴在地上，有的站得笔直，好像一个个士兵。可是，他们却一动不动。同学们到底在干嘛呢？我们去看看吧。
原来，他们正在玩木头人游戏。游戏规则是：老师转过去的时候，同学们可以自由活动，当老师喊1、2、3木头人的时候，我们就不能说话，不能动，也不能笑。
游戏开始了，老师转过身，我们全班都高兴地跑来跑去，教室里顿时乱成了一锅粥，教室里热闹极了。这时，只听老师喊：1、2、3，木头人。同学们顿时安静了下来，于吴睿、姚哲瀚、蔡胜泽，抱成一团，好像正在打架的样子，他们的`表情好像几只接的老虎，李林衡拿着我们的队旗在挥舞，好像警察在指挥，我和龚天佑保持着金鸡独立的姿势，当我快要倒下来的时候，龚天佑扶着我，当他快要坚持不住的时候，我扶着他。
这个游戏真好玩！
我们都是木头人（模板16篇）篇十
我穿着白衬衣，匆匆行走在时光的断带中央，黑色的潮水汹涌着，翻卷着的浪花在我脚边层层绽放。“虽然你穿得干干净净的衣服，但你还是一个落拓的人。”我说，“无论你在怎么挣扎，时间还是会牢牢的将你缚住，一圈又一圈，一层又一层……当你重见天日时，幻化出的不是美丽的蝴蝶，而是一只实实在在的木头人。”
燥热的气息还在教室里激荡，每个人都竭尽全力施展着自己最大的力量，瞪大眼睛捕捉刷刷下落的粉笔面是如何将老师的双鬓染白的。
我呆滞地看着黑板上无穷无尽的数学运算，数字长的足以比上我的身高。脑子里乱糟糟的一团，老师说，这是传说中的糨糊。我想，那么我现在脑子里的一定是强力胶水了。
“十几年了，我都学习了十几年了，可这个数字还在无休止的扩大。我现在是不是连说话都有物理公式的味道？”我笑着对小a说。小a仰起头，将一瓶矿泉水喝了个底朝天，“哈哈，你现在是一个全才了。”
夜，终归是要来的。
我翻开英语笔记，上面密密麻麻的字母让我有些头晕。于是，我合上笔记，掏出日记本，重重地写上：wemuststudyhard，ihatethat！
很可笑，我还在写英语……。
我输了，输得彻彻底底，输得心服口服。ok，学习啊，就让你陪伴我，走完一生吧……。
因为，我是木头人，我永远也不会痛。
我们都是木头人（模板16篇）篇十一
我真的是很倒霉呀!
"嗨~!童话,今天怎么来的这么早?"西西说:"哦!还有黑眼圈,是不是没睡好?"。
"我可以睡好吗?"我开始埋怨,"那个猪,让我给他做冷面,一顿还可以,十顿呀!我可真是可怜呀!"。
"那边的童话."李芸说.
"叫她干什么?"西西说.
"泼妇,我又没叫你,干什么答应."她粗鲁的说.
"滚!少叫她!"西西蛮横的说,并挥挥了挥拳头.
"好."她跑回了座位.
李芸,崇拜安旭的人之一,而且非常霸道,总是自以为了不起,经常欺负我,但是西西很厉害,总是罩着我,帮助我.
我回到座位上,打开书桌……。
"啊!"我大叫,又是一堆信,都是写给安旭的讨厌.
"童话,你可不可以,把我们的信交给安旭呢?"以纱说.
她是一个可爱的女孩,身世有些悲惨,我总是答应她的一切要求,因为我觉得她很可怜的.所以,我不忍心拒绝她的要求.
"可,可以,我帮你们."我说.
"谢谢."她说.语气带着兴奋.
"唉~!又是一堆信呀!"西西说.
"恩,每天都有."我说.
"真是倒霉呀你."西西说.
"是啊!真不了解他们安旭有什么好的."我嘟囔的说.
"恩,虽然他有些帅……"。
"不许说!"我打断西西,"他蠢的很,讨厌死了."。
"不过也是,总是生活在一起,的确是很讨厌,但是……"。
"够了!安旭是只猪！"我打断西西,然后大声叫到.
四周一片寂静,鸦雀无声,死寂一般,让人恐怖.
"你那么大声干什么,想死呀!"西西小声的说.
"怎么办?"我问.
"看我的."西西说.
"滚!再看我就杀了你们！"西西大叫着说.
当然,四周不在寂静,但是都是小声嘀咕的声音,更可怕了.
"好了,没人看你了!"西西说.
"恩,但是他们的嘀咕声让我更恐怖."我说.
"算了吧~!"她说.
(未完代续)。
我们都是木头人（模板16篇）篇十二
《我们都是木头人》是一篇小学中年级活动作文，本文以大家都来参加活动的形式呈现。能让学生有顺序有重点的观察周围的事物，能有条理、清楚的记述活动，语句连贯、通顺。能在习作中运用自己平时积累的语言材料。特别是有新鲜感的词句。根据表达需要使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的句子。集知识性和趣味性于一身。按事情的发展过程组织材料，既有形象的描写，生动的记叙，从中体会学生高兴的心情、激发学生写作的兴趣。
学情分析。
《我们都是木头人》是一篇记述文，经过同学们的观察，按活动过程的顺序写，不仅层次清析，而且用词要准确精当，语句生动优美。学习这种写作方法，不需要过多讲解，只需要交给学习方法，教师适当点拨让学生去体会活动的过程，就能完成教学目标，所以，本文第一步我主要采用以做游戏的方式导入，让学生谈谈对这游戏的认识。第二步也就是做游戏，其中有两个部分。第一是让全班一起游戏，在这一分钟的游戏中，通过学生的眼去看、耳去听、心去感受，让学生有所体验。并在这过程中，教师不断的去提醒学生时间的消逝以及自己该做什么，让学生在写的时候，能通过自己各方面的感官并有顺序的进行叙述;第二是部分学生当“木头人”，部分学生当“逗笑人”，“逗笑人”用自己的语言和动作去逗“木头人”。第三步是评，在这过程中，让学生学会仔细的观察，。逗“木头人”的同学是怎样充分运用自己的动作、表情和语言，同时也要时刻注意“木头人”的表现。还让学生关注另一方面，也就是做为“木头人”有什么可以写的，想想那可以写得也就更多了。比如自己摆了个怎样的造型;“逗笑人”是怎样逗自己的;自己在这过程中是怎样表现的，特别是自己的内心活动;结果怎么样等等。通过这么一个游戏体验，又何愁学生没有“源头活水”和“下锅之米”。通过这节课，我们也可以看出学生在写作时，洋洋洒洒写了许多，而且都是有感而发。这也是我们乐于所见的，也就是学生“易于动笔，乐于表达。”
教学目标。
1、快乐作文，让学生在游戏中提高习作积极性，增强信心。
2、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。
3、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。
4、鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
教学重点和难点。
教学重点：1、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。2、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。
教学难点：指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。
教学过程。
一、激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗?
2、平时常玩什么游戏呢?
二、游戏规则：
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)。
2、做“木头人”游戏要注意什么呢?
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。(课件)。
三、游戏。
(一)、演“木头人”
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”(板书“演”)。
1、摆姿势。
2、演一演。
3、说一说，你觉得演“木头人”好玩吗?
(引导：演的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候你心里怎么想的呢?)。
(二)、逗“木头人”刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书“逗”)。
1、说活动方法。
2、请两位“木头人”上台，请三位同学来逗，其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的评他为“逗笑专家，坚持到最后没笑的“木头人”评他为“超级木头人”。(板书“评”)。
3、评委们注意观察(课件)。
(1)、游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
(2)、逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
4、逗笑。
5、评出“逗笑专家”和“超级木头人”你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体那个动作、语言、表情)。
(三)、同桌互相亲身体会“木头人”和“逗笑者。
四、写一写。
请记录下你最感兴趣的部分。
五、评一评。
我们都是木头人（模板16篇）篇十三
“我只知道有垂恋水晶链的人，他会闪着紫光，不过人类看不到的。有魔法棒的人，我知道他是一个小天使，不过这个小天使作风很古怪哦，恐怕她不会给你魔法棒的！”天儿认真地说。
“啊？这么艰辛？不过为了恢复原来的容貌，这点困难算不了什么！反正离寒假也没几天了，我利用这段时间和你一起去寻找这两样东西，我相信我一定能找到这里两样东西的！”
“那我走了，你需要我的时候，叫我，再见。”说完天儿立刻消失了。
馨儿来到学校，对磊说：“这个寒假不要来找我玩哦，我有事哦！”
磊疑惑地问：“什么事？要忙一个暑假？”
“做一件事情，不要问这么多了。”
“好吧。”
时间过得飞快，寒假已经来临，馨儿回到房间，又轻声呼唤起天儿，天儿又降临了。
馨儿对天儿说：“我们先去找垂恋水晶链吧。”
天儿迫不及待地说：“我从长老那里获悉，在幻紫国的银纱部落里有一个人是闪着紫光的，我们就坐五彩纱去那里吧！”
“啊？有幻紫国这个王国吗？不管了，我们现在就去不吧！”
只见天儿从衣里抽出一条有着五种颜色的纱，闪着五彩光，天儿对馨儿说：“坐上去吧，坐上去我们就可以到幻紫国的银纱部落了。”
“好。”
她们乘上五彩纱来到了幻紫国的银纱部落了。可是馨儿看到的这个地方和天儿讲得完全不同！
（未完待续）。
我们都是木头人（模板16篇）篇十四
“这节课我们来玩：我们都是木头人。”一进教室于老师就面带微笑地对我们说。
于老师的话音刚落，我们就欢呼雀跃，许多同学手舞足蹈，而我都高兴的想唱歌了。游戏开始了！“木头人”小王和“逗笑人”小闫大摇大摆地走上台。“木头人”一脚在前，一脚在后，指尖勾起，掌心对准下方，眼睛眯成一条缝，狠狠地瞪着小闫，那样子多像一只张牙舞爪的老鹰在搜寻着它的美餐啊！
这时“逗笑人”小闫抹了抹袖子，清了清嗓子，大声唱起了陕北方言：“我叫魏苏芬，今年二十三，性别是女子，暂未结婚。”小闫唱得怪声怪气，还扭起了秧歌儿。大家被逗得哄堂大笑，笑声都要掀翻屋顶。再看看“木头人”小王，他的身体已经微微发抖了，两只手也没有了那副鹰爪子的神气样。小王鼓起腮帮子，努力忍住不让自己笑出来。时间一分一秒地过去，小闫不时说出搞笑的话。小王渐渐支持不住了，终于“扑哧”一声，他扒住桌子哈哈哈地笑了起来。
“啊！”小闫长长地舒了一口气，满意地搓了搓手。很快，教室就炸成了一锅粥，大家纷纷恭喜小闫。而我在为小闫欣喜的同时，也为小王惋惜。这堂洋溢着欢声笑语的课令人难忘呀！
我们都是木头人（模板16篇）篇十五
今天木头人老师给我们玩了一个“我们都是木头人”的游戏，大家都很开心。
游戏开始了，木头人老师说大家可以摆一个自己喜欢的动作。我摆了一个小兔子的造型，淏淏半跪在地上，像个小和尚。最好笑的是冬冬，他的胳膊向左上方伸去，像开炮的`样子。
老师让我们逗逗木头人，先是男生逗女生。淏淏用学猪叫逗我们笑，可是我忍住了，但木头人老师笑出了声，所以我和淏淏进入了超级木头人的决赛。
木头人老师和东东来逗我们，“呜——呜——”木头人老师变成树精，她伸长手臂，手指动来动去，从我们身边钻过。我只觉得痒痒的，但我还是忍住了。一计不成，木头人老师又生一计。她把鼻子往下拉，又把脸往上推，活像一只狐狸。“噗嗤”一声，淏淏笑了，我赢了。
最终我获得了比赛的冠军，得到了奖品——能量棒，我开心极了。
我们都是木头人（模板16篇）篇十六
“一二三，木头人，不许说话不许动！”老师刚把这句话说完，同学们像被施了魔法一样，一动不动，变成了形态各异的木头人。原本热闹的教室一下子就变得雅雀无声，连同学们的呼吸声都能听得见。
我们来看看同学们都做了什么动作吧！有的同学摆成了拉弓射箭的样子，像在模仿后羿射日。有的同学做出劈叉的动作，真像一名芭蕾舞女孩。还有的同学做出准备跑步的姿势，像一名蓄势待发的运动员。最有趣的是小李，她摆出一只调皮的小猴子的造型，她爬上桌子，把手放在眼睛上面像在往远处望着什么。
我呢，则做出一只兔子的造型。双手做出兔耳朵放在头顶，左腿往左倾斜，当老师宣布还有十秒的时候，我的双手开始酸了，快坚持不住了，心想：坚持就是胜利，只剩几秒了。可我仍然感觉这几秒过得很漫长。
“时间到！”听到老师的指令，我连忙把手和脚收回来，放松一下变得僵硬的身体。刚才安静的教室又变得热闹起来。有的同学说：“终于结束了！”有的同学说：“好好玩啊！”
下课了，我还沉浸在游戏的“海洋”里，我希望每节语文课都充满欢声笑语。