如何写好反思（模板17篇）

优秀作文不仅具有准确的语法和拼写，还需要有丰富的词汇和句型运用。接下来，我们一起来欣赏一些优秀作文范文，相信它们能够给我们提供一些灵感和思路。

如何写好反思（模板17篇）篇一

1.对如何写好小动物自我钻研较透，上课时始终没有偏离本单元的习作的要求。一直在问，你喜爱它吗？想写它的什么特点？由于这条主线的贯穿，在孩子写小动物时，就有了基本的抓头。

2.授课时，教学生写好动物外形，某一生活习性两方面内容时落实得较成功，使学生知道了写外形抓特点，注意顺序，写小动物的某一生活习性抓样子，写动作。

3.与学生沟通无障碍，问题问得清楚，提示谈得明白。在教师组织下学生从最初举手的人寥若晨星，到课中说小动物外形抢着表达，到最后学生们的留连忘返，这与教师针对性的提问与导引分不开的。

1.时间没有安排好，有部分教学环节没有落实，尤其是写的环节处理。写的时间不够。当时面对学生存在的问题只能个别处理，没有共性解决。

2.教学过程中，有些地方给学生思考组织语言的.时间太短。作文课上，动静结合的度把握的不够，动过多，静思不足。合谐的课堂，应该是澎湃与静思结合。

1.如何让学生真正走进语言文字的殿堂，真正让学生乐于思考，乐于构思，在静中品味，去升华，而脱离只言片语的回答。

2．如何解决说的好到写的好，由语言表达到文字表达，中间需要一个过程，我们往往在说的时候忽略了这个问题。

如何写好反思（模板17篇）篇二

如何写好反思（模板17篇）篇三

教育反思记录，是一份完美教案不可或缺的重要组成部分，它为教师日后教学提供了最基本的原始资料，是一笔巨大财富。目前众多在教学上取得成功的教师都有写教学记录的习惯。然而，还有相当一部分教师没有意识到教育反思的重要性，没有养成写教学反思的习惯，从而失去了第一手感性材料。这是教学、教研资源的一大浪费。我们应认识教育反思的重要性，写好教育反思记录。

大教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一位教师都来写教育反思随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”教师结合教育教学实践，日月积累地进行教育反思，记录自己的平日所思、所想，这样做最有实用价值，也是教师最简朴，有效地继续教育、自我教育、自律教育。

教育反思协作的方式有：一是反思随笔--一种机动灵活行之有效的反思方式。可以在课堂上、课后随机摘记，可以是在书中，教案上或自己头脑中随时留下痕迹，或对课上的经典点评或一个小小的引导失误都可以作为反思的内容。写反思随笔看似事小，贵在坚持，日积月累就会达到从量变到质变的飞跃。二是反思日记--一种自我成长的教育反馈方式。在一天的教学工作结束后，要求自己写下自己的经验、教训或困惑，并阶段性地与同行教师共同交流分析成败得失。三是反思教案--一种有益的思维活动和再学习活动方式。教学反思教案可以进一步地激发自己终身学习的自觉冲动。不断地反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的自我，从而促使自己拜师求教.书海寻宝。我认为反思教案记录的过程也就是教师人生不断辉煌的过程。它可以激活教师的教学智慧.促使教师探索教材内容的崭新表达方式.构建师生互动机制及学生学习新方式。

“写”是教师心底的企盼与教育思维的火花碰撞。在我们的教育生活中，到处都是思想的火花：我们可能会遇到这样或那样的事件.可能会面对一些学习困难的学生.也可能会面对一些学业成绩优良的学生;在学生中.有些人某些课程较好，但其他学科却显得薄弱：有的学生认知与情感发展不均衡等。我们也会在课内外教学组织中遇到这样或那样的一些难题.在与同事和学校管理者交往中有时会应对自如.有时也难免会束手无策。实际上。这些小事都可以在我们用思维去擦亮之后.以案例反思的形式“写”出来。虽然有时是一点感动，是一丝酸楚，是一阵狂喜，是一片失落，但及时地用笔捡拾起来的却都是颗颗珍珠。

“写”是教师走向教育“自由王国”的必经途径。许多教师工作含辛茹苦，辛勤耕耘，但有时事与愿违，教育教学效果极不佳.其重要原因就是教育思想落后、教育教学方法固化。因此，一个教师要想在教育教学中突破陈旧陋习.突破自我.取得富有成效的教学特色.仅靠埋头苦干、费时耗力、照本宣科是不行的只有潜心于教育教学研究，做“科研型”、“学者型”的教师，让自我反思成为一种迫切的需要，让写作成为一种必需的生活，教师才能达到一种思想自觉或精神自觉的哲学境界。

教师不能仅仅是在教着.更不能是在痛苦地教着。也许.我们教师职业目前还不是我们从事自己理想中的工作.但我们应转变态度，心甘情愿去做，凭借对工作的热爱去发掘每个人内心蕴藏的活力、热情和巨大的创造力。因此.我们教师快乐原本可以很简单。它需要的只是我们心态的转变，保持一颗平常心和进取心.快乐就在其中了。而快乐地工作本身，就是对自己最好的奖励!

现在我终于明白了教师教育工作的真正境界：“我要研”和“我要写”.与职称无关.与经济无关，与名声无关.是自己教育价值的一种体现，是自身能量的一种释放，可以说思考和写作成了我平时生活的一种习惯.投入其中。乐此不疲，乐在其中!课余时间.每天不进行教育反思、不上教育网交流就很难受：一写就快乐.把心里的教育感想、发现写出来，一吐为快.心里往往会生发出难得的轻松之感，是一种难得的教育享受!

因为在写中保持学习永恒的意识。教师的个体发展首先取决于自身的内在需求.知识的更新需要去学习。朱永新老师说过，一个教师不在于他教了多少年书.而在于他用心教了多少年书。不重复自己，不断探索.不断创新，不断挑战自我，这样的教师不会停止对生活的撞击.即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活.他的`生命也会更有意义。因此我们教师没有学习.一切都成为无源之水、无本之木.做什么不要说创新超越了.可能连最起码的教书育人的底气都没有。学习是我们教师润泽人一生的最积极、最有意义的活动。在新课程的背景下，在这个终身学习的时代.学习是我们教师的生活，学习是我们的教师工作.学习是我们的教师责任。我们为人之师者必须养成时时、事事、处处学习的习惯，让学习交融于工作生活之中.以学习的精彩赢得生命的精彩.以学习的成功赢得生命的成功!

因为在写中保持读书意识。我们做老师要经常阅读报刊、阅读网络，这样才能让你对世界保持一种新鲜感.才能促使你不停地思考，才能使你的观点不落后于学生。你也会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题.从而增加彼此的交融性。读书.会在无形中提升你的品位.强化你的人格魄力.从而在中影响你的学生。

教师撰写教科研论文应从写教学反思随笔开始.教学反思来自日常教学生活。因为教师教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践.作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结.从而进入更优化的教学状态.使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是原研究的话，那么教学反思就是次研究。教学反思是教师努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型的教师的过程。从笔者近几年教学反思写作来看.其实.教学反思写作并没有什么绝窍.我们应将教学反思看作教师工作习惯。因为教学前.反思使教学成为一种自觉的实践;教学中，能使教学高质高效地进行;教学后，即有批判地在行动结束后进行反思.能使教学经验理论化在复杂而鲜活的教学实践中。因此一些微观的、看似无意义却真实而具体的日常教学生活.才是我们教师研究的真正视点。下面以数学学科为例，谈谈教师教学反思写作来捕捉的“五大”视点。

一是从备课难点中挖掘教学反思论题。一切有价值的教研论文或总结.都是源于教学改革和实践中的问题.撰写教研论文的过程就是“发现问题--分析问题--解决问题”的过程.为我们撰写教育教学论文和总结提供了取之不竭、用之不尽的“论题”源泉。备好课是教师教学基本功之一，如何将学科知识和教学规律综合而实际运用得好.是每位教师不断探讨的问题。从备课中寻找论题也是教师积累教学实践知识和积蓄教研能量.提高课堂教学效益的最佳途径。

例如笔者在高三“反函数”内容复习备课中.研究近十年高考有关反函数的命题类型.总觉得运用教本上介绍的反函数两性(定义域与值域的“可逆性”，原函数与反函数图像的“对称性”)速解有关高考题具有一定局限性，为此通过深入研究.发现反函数的另二性(“一致性”、“交直性”)对高考题速解也具重要作用。像这样带着问题意识深入到备课每一个层面中去.细心观察，搜集、整理和分析每一教学现象难点，可供挖掘的论题多得很。

三是从学生学情中寻找教学反思论题。教会学生学习，是当代新的教学观念。制约学生学习的因素之一就是学习观念和学习方法跟不上.因此说学法指导是培养学生学会学习的有效的辅助手段.它贯穿于教育教学过程始终。这当中处处都有论题值得研究、探讨、挖掘。例如针对部分学生文化基础差、乏学习主动性，论述如何转变学生思想、教会学生学习的论题《学生接受教师信息质量不高的原因与对策》;帮助学生掌握学习规律、懂得如何学习，变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”、“会学”的论题《数学学习动机的有效激励》。

四是从立项教科课题中研究提炼教学反思论题。课题研究是学校教育科研的重要内容.通过对课题的分解研究.可以增强教研动力.促进学习和思考。特别是结合课堂教学的课题研究是提高教育教学质量的一条有效途径。

五是从教育教学热点中聚集教学反思论题。作为学校中教育教学热点问题.往往是人们热心关心的重要问题.也是需要广大教育工作者共同努力去攻克难点问题，这些热门话题往往预示着教育教学改革走势，或者显露出教育教学潜在危机.如果从中发现论题更具有新颖性、独特性、深刻性，研究和反省具有社会现实意义。

例如创新教育是最近几年教育界关于素质教育讨论的热点，笔者对《中学数学月刊》近两年文章统计.以“创新能力的培养”作为标题的论文总数竞达l2篇。可见从教育教学热点问题中提炼论题是我们教师开展教科研重点。不过这些热点问题的研究.除了应具有过人的发现能力外，重在深入思考、深度聚焦，换句话说，既要对问题想得深刻、开阔、又要注重激活灵感。只要扣住热点，积极主动反思、联想.思维跃开一刹那.论题提炼就会油然而生。

如何写好反思（模板17篇）篇四

简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学，教中学，学中教，课题研究如何写好教学反思。本文很清晰地阐述了自己对教学反思的认识和理解。然后围绕“真”、“善”、“美”这三个方面分别论述了自己是如何写好教学反思的。说明作者在教学中非常注重这方面的研究。本文中一句“但偶然看到‘真、善、美’三字时，突然发现，原来写教学反思，正是在教学生命中对这三个字的孜孜追求。”很有新意。虽然说文章不长，但把要论述的内容已经说得很明白了。我们的老师写论文的时候千万不要“无的放矢，不知所云”。论文应有鲜明的论点，所论应具有明确的针对性，失去目标，空发议论，便失去了论文的价值。一篇优秀的论文，它的观点应该语言精练，紧扣中心，并能准确地概括自己所写的内容。如果你想让自己的教学有生命，那么你就坚持写教学反思吧！

教学反思写什么？我无法用准确的语言来对它进行描述。写教学反思有什么用？我也无法很理性地予以梳理，只觉得在翻阅以前的备课本时，浏览一下日常的教学反思，便勾起一个个小回忆，好像看到了一颗颗珍珠，虽不耀眼但依然光亮。教学反思为什么会产生这么大的“魔力”？“独上高楼，望断天涯路”，依然无法找到令自己满意的答案；但偶然看到“真、善、美”三字时，突然发现，原来写教学反思，正是在教学生命中对这三个字的孜孜追求。

“随机抽取五名男生到讲台复述，磨蹭了好半天，结果3人开了口，2人一言不发，且站立的姿势不端正，他们自己都觉得尴尬，我这个老师也不安。随后，又点了平时口语表达不错的学生上讲台复述。当时剩下5分钟，但这位学生对课文也不熟悉，复述时还不时看黑板提示，最终全班只有3人作了很流利的复述。可见本文复述难度较大，备课时学情估计不足，课堂上又没有及时调整，实在是一次失败！”（茨威格《伟大的悲剧》教学反思）——教学反思追求的“真”，即真诚、真实。给人评课，总难免带些世故。但写教学反思，给自己评课，则大可不必这样前思后想、怜香惜玉，可以直奔主题，用百分之百的真诚对待自己的课堂教学。

《土地的誓言》教学反思写完了，但依然被自己的激情所感动。上课时的激情，写反思时的激情，仍然难以抑制。寻思自己的心情为何这般激动，激情为何这样高昂？是被作者端木蕻良对关东原野“炽痛的热爱”所感染，还是自己的心原本就“喷涌着热血”在“泛滥着一种热情”？是许多学生原本淡漠的心绪被我所打动，还是学生燃烧的激情影响着我？不管答案如何，但有一点可以肯定，写这节课的教学反思，让激情继续延续，让热血继续沸腾。——教学反思追求的“善”，是指善良，有善意、有爱心等，是一种人本主义关怀。对我们教师而言，则主要是指高尚的'师德、纯洁的师魂。在向善的过程中，教师会积极调整价值取向，不断改变教育观念，努力完善自我人格。

文言文该如何教？怎样让兴趣与实效成为孪生兄弟？“自读——点读——自译——质疑——复述———探究”，以学生为主体、以诵读为主导的文言文教学模式逐步在教学反思上呈现出来，课堂精彩高效，学生兴趣盎然。如何提高学生的阅读水平？如何让个性化阅读走向农村学生？用批注作杠杆，改变了学生被动式的阅读，拨动了无问题学生的阅读神经。用交流批注方法打开基础薄弱、缺乏自信学生的嘴。阅读作批注，互相交流批注，在农村初中学生与个性化阅读之间建起桥梁。——教学反思也追求“唯美”，即对教学方法的不断优化，对教学艺术的不断追求。在追求“唯美”的同时，教师积极探寻适合农村中学的语文课堂教学模式，努力形成自己的教学风格，实现了从搬运工向研究者的角色转换。

有位教育名家说：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。”坚持写教学反思，我们的教学艺术和教育思想，就能迈向“真、善、美”的更高境界！

如何写好反思（模板17篇）篇五

一、新生入学伊始，对英语好奇心强，学习兴趣高。教师要积极引导学生，讲明学习英语的重要性。在教学过程中，要保护学生的学习兴趣，多表扬、鼓励学生，少批评、挖苦。要求学生在学习过程中不要怕犯错误，因为谁都会犯错误，包括以英语为母语的人。

三、词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法积极重要，教会学生熟读音标和音节，详细讲解英语字母、字母组合的发音规则，要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词，直到掌握为止。

四、根据教学大纲，结合学生实际情况，制定有效地教学策略，充分备好课。上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”发展，让学生在轻松活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。

五、在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主体。讲解要清楚透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习信心。课余时间多与学生沟通交流，及时了解学生的困难，及时辅导，加深记忆。

如何写好反思（模板17篇）篇六

教学不单是老师教学生学，教学包括的工作除了教学还有备课和反思，三个环节缺一不可。在教学工作进行之后如何写好教学反思呢？首先记成功之举，这有助于老师增强自信。分别从教学过程中达到预先设计的目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚，条理分明的板书以及教学思想方法的渗透，教育学心理学基本原理的使用感触。把这些内容写下来，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断改进。其次败笔之处，教学工程中难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾，梳理，并对其做深刻的反思，探究和剖析，使之成为以后再教时吸取的经验。记录教学机智，通过慕课的学习，我了解到教学机智这个新的名称，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融合，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的'火花常常是不由自主，突然而至，如果不及时记录过后可能很快就会忘记。记学生见解，课堂上学生是学习的主体，他们会有创新的火花，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，对自己是一种更新和提高，对学生是一种赞许和激励。最后可以记录教学设计。组织教学方面的新招，启迪是否适当等，进行必要的归类与取舍，考虑在进行教学时该如何做，是自己的教学精益求精。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求。

如何写好反思（模板17篇）篇七

以课程改革精神为指导。为了提高学生的教学质量，教师和学生应该以自己的教学精神为指导。

以教学实践为基础。没有对教学实践的反思和空谈理论，就没有对未来教学实践的指导和改进。教学反思必须以课堂教学为核心，通过实践、反思、再实践的过程，不断提高教学能力和理论认识，从而提高教学实战能力和教育质量。

学生成长是核心。写作教学中要突出反思，促进学生的成长。在反思中，要充分体现学生的主体地位。教学设计的得失要从学生的课堂反应、学习兴趣和学习效果以及教学过程是否科学、有趣、有效等方面来反映。课堂教学的根本目的是促进学生的健康、可持续发展。

关注细节。教书育人要在细节中，善于从细节中发现问题，从细节中反思改进，反省决不能大而全，因为大而全容易陷入大而空。每一次教学反思都应该着眼于教育教学规律和课程改革精神，但要从教学活动的细节出发。只有认真细致地关注细节，研究细节，落实细节，创新细节，才能丰富课堂，让课堂充满愉悦的挑战，使课堂成为一个重力场、思维场、情感场和生活发展场。

第一，写课后反思，首先要及时坚持，抓住灵感，记录亮点，反思问题，促进改进。

第二，在意识形态方面，可以体现新课程的理念、观点和要求，为儿童的幸福成长打下基础。

第三，在内容上，一个人可以得到一份记录，它可以反映一个人在新课堂上的思考、发现、感知或困惑。勤于思考、勤于写作和长期积累，必须有质的飞跃。

思想教育的质量。学科教学的基本目标是实现学科教育。教育质量是教师最应该关注的'问题。为了在课后反思，我们应该考虑教育的整体效果。

也就是说，课后要对本课程的教学效果进行自我评价，比如分析哪些内容学生掌握得好，哪些部分比较难，哪些学生学得好，有多少学生需要引导；同时要坚持“阶段性思维效应”，即：，自我评价一个阶段的教学工作是否达到预期效果。

同时，要特别注意课堂教学能否激发学生的成长热情，能否引导学生树立正确的价值取向，能否激发学生对学科的热爱和对解决学科问题的追求。

思想教育智慧。一节课结束后，回顾教学过程和教学机制，过程设计是否科学有效，学习积极性是否得到激发，多元化学习和深度学习是否真正发生。学习的激励机制是否到位，动力机制是否有效，问题驱动是否成为一种有趣的策略，课堂评价是否促进了合作学习和深度学习的有效发展。

多思考和探索这些深层次的问题，勤于写作，教师们一定能够从中汲取启示，总结成功经验，探索问题和不足，为今后的教学工作提供参考，有助于不断改进教学方法，提高教学能力，增强水平。

反思教学有很多种方法。希望本文能对批判性写作教学提供一些启示和思考。

课堂教学目标是否实现。教学应注重学科核心素质的培养。三维目标的实现是检验一门课程是否成功的首要标准。

课堂教学的成功之路。在教学过程中，要详细记录达到预先设计的目的，引起教学共鸣的方法，课堂教学中应采取的适当的临时措施，板书的层次分明，一些教学方法的渗透和运用过程，感受运用教育学、心理学的一些基本原理、教学方法的改革与创新等，可以为今后的教学提供借鉴，并加以改进、完善和创新。

课堂教学中的教育机智。在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维的发展和情感交流的和谐，往往会因为一些偶然的事件而产生立竿见影的灵感。这些“智慧火花”往往是不由自主、突然而来的。如果我们不及时利用课后的反思去捕捉，它会随着时间的流逝而消失，这是很遗憾的。

课堂教学的问题。即使课堂教学成功了，也难免有疏漏和失误。

教师在课堂上的情绪状态。如果一节课下来了，老师自己也很高兴，要达到教书育人的效果，那一定是一节很好的课。如果课后铃声响起，教学任务没有完成，老师还有些生气，老师留下很多遗憾，那么就有必要调整课堂教学活动。

学生的主人翁精神是否得到体现。总结一节课的成败，学生是考官。在课堂上，学生的反应、学生的参与程度、学生的积极性和学生思维的积极性，表明知识结构、课堂过程的设计和安排是否合理，组织课堂活动的能力是否有效。

学生课后作业的质量。教师通常选择与本课内容密切相关的练习题，让学生完成作业。作业的准确与否直接反映了这门课的知识是否得到了落实。

同事对课堂的鼓励和建议。教学反思的写作离不开教师的智慧。你应该经常邀请同事走进课堂，通过他们的激励评价和智慧建议，了解这门课的得失。

学生的学业反馈和问卷调查。这个教室不仅是给老师的，也是给学生的。为了让孩子们健康快乐地成长，在学习中有所收获，教师对教学的反思是非常有益的。在课堂教学过程中，学生是学习的主体。他们总是闪烁着“创新的火花”。教师在课堂上要充分肯定学生的独到见解，既能促进学生的好方法、好思想，又能表扬和激励学生。

同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，录音可以作为丰富教学内容的物质养分。教学反思的目的是促进自己的教学，所以做问卷调查是一个不错的选择。让学生真正评价自己的教学，发现问题，解决问题。

课堂教学的再设计。在一节课结束时，我们应该冥想，找出我们发现了什么样的教学规律；我们在教学方法上有什么创新；我们在知识点上发现了什么；我们在组织教学中有什么新的想法；我们在解决问题的许多误解方面是否有突破；我们是否能够适当地加以启发；我们的培训是否到位，能否用不同的方法实现不同的发展。及时记下这些损益，并进行必要的分类和权衡。考虑如何完成这部分内容。

如何写好反思（模板17篇）篇八

七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。

为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面:。

英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。本文由一起去留学编辑整理。

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。

一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

如何写好反思（模板17篇）篇九

“点”就是问题，问题是反思的起点，没有问题就没有反思。不针对问题的反思是没有实效的反思，因此基于问题是反思走向深入的前提。

对教学现象进行针对性分析，挖掘隐藏在教学行为背后的教学理念方面的种种问题，找出学生学习行为方面的共性问题，然后围绕问题，进行多侧面、多角度反思。主动捕捉典型的教学问题，用心感悟、用心反思，反思才有深度。

02、需要一。

需要理论的支撑，基于理论对课堂中发生的问题作出理性的分析和深刻的反思，才能找到针对问题的解决方法。没有理论的反思只能停留在经验层面上，不能深入到问题的本质，致使问题不能得到有效解决。针对问题去学习相关理论，进而站在理论高度去剖析问题的成因，提出问题的解决思路和方法，可以避免反思在同一水平上反复。

基于理论进行反思，不仅实现了理论与实践的有效对接，而且使我们更加理智地、全面地、辩证地看问题，使问题得到有效解决。

反思就是自省。而自古就有所谓“当局者迷，旁观者清”的说法，可见，反思并不是件容易的事情。它要求当局者能够跳出自我，另眼看“我”，做清醒的旁观者，做明白的自知者。所以教师要找到一个标，进行对比，自己上一节，听他人一节，两相对比优劣自知，在反思中改进自己的不足之处，发扬自己的长处。当然，一个教师所呈现出的每堂课都与他自身的文化积淀有关。

学识渊博，游刃有余;学识浅薄，左支右绌。找到一个标，也有利于我们加强自己的积淀。

反思本身就是一种对话——与史对话，与事实对话，与他人对话，与自己对话。

所以反思不能局限于个体，还应该有同伴的参与和合作。一方面，反思是建立在证据基础之上的，其中他人的反馈是个人反思不可缺少的资料来源。另一方面，实践性知识作为一种隐性知识，必须通过共享、外化、组合才能得以内化、转化和传播。个体行为不仅受个体内部条件的影响，而且受群体环境的制约，正是群体与成员间的相互作用与影响才构成了群体行为的动力场。在这个动力场，个体的角色和群体的角色相互发生作用，产生巨大的智慧。

集体备课机制为教师提供个体与整体和谐共融的良好环境，合作其中能使自己从各个角度获取反馈信息，促进反思的深入有效的进行，取人之长补己之短，从而在合作反思中进步，在互补共生中成长。

教学过程尤如人们的身体，是否有病状需要做造影更要做ct，做造影，对某个部分做一个整体的分析是必要的;做个ct，把整体切开进行断层扫描，搞清楚细节更是必须的，总之是要敢于保留、勇于否定，这是反思的难点。

教师的每一次反思都意味着对过去的教育理念和行为的扬弃与对未来发展的规划，它既是一种自我否定，也是一种自我超越。所以教师要对自己习惯的思维方式、行为方式和传统习惯进行挑战。

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维及情感交流的融洽，往往会产生瞬间灵感，这些“智慧的灵光”常常是不由自主地突然而至，很有可能它就是这节课中最为耀眼的亮点，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人扼腕。

“吾日三省吾身”，“省”了就要及时的全面的加以记录，写就一章，必欣喜非常，因为那“灵光”比发现的自身缺点还要弥足珍贵。

总而言之，教师写教学反思不是为了反思而反思，而是为了提高自己教学的水平和能力，为了让学生学有所成。写教学反思贵在及时、贵在坚持。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

(1)、写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

(2)、写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学的重点。

(3)、写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，及时利用课后反思去捕捉。

(4)、写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

(5)、写“再教设计”。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

如何写好反思（模板17篇）篇十

1、不同傻子争辩，否则就搞不清谁是傻子了。

2、你没那么多观众，别那么累。

3、不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

4、爱笑的女孩子，运气不会太差。

5、即使输掉了一切，也不要忘记微笑。

6、遇到不想回答的问题，直视对方的眼睛，微笑、沉默。

7、爱情就像乘法，其中一项为零，其结果永远为零。

8、说话时可以很直接，人很直爽，那总比虚伪好。

9、对自己好一点，心情不好的时候，什么都别考虑，去吃自己爱吃的吧。

10、当你说离开是为了不让对方受到伤害的时候，你已经给对方造成了最大的伤害。

11、看穿但不说穿。很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。

12、生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法更坏。

13、要有自己对未来的设想和目标，女人要为自己而活为自己而奋斗。

14、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑。

15、自己分内的事情，努力做到一百分。

16、走路抬头挺胸，遇见不想招呼的人，点头微笑，径直走过。

17、即使是在热恋中也不要每天用男朋友的钱，那样会让你爱的人负担很重。

18、不要和朋友或亲人共事，最后你们一定彼此怨恨。

19、他可以不是最好的，但一定要是最适合你的。

20、把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压下去，那叫本事。

21、简单的事重复做，你就是专家；重复的事用心做，你就是赢家。

22、不要去践踏自己的尊严。你可以没有他，但不能没有自己的尊严。

23、先要学会自爱，然后别人才会爱你。

24、即使不开心也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。

25、有人向你索取东西，微笑着望向他：你要用什么来和我换？

26、有人试图和你无理取闹，安静的看着他，说：祝你好心情。然后离开。

27、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处。

28、钱有两种：花掉的'是钱，是财产；没花掉的是“纸”，是遗产。

29、恨别人，痛苦的却是自己。

30、人之所以平凡，在于无法超越自己。

31、滴水穿石,不是力量大，而是功夫深。

32、平生不做皱眉事，世上应无切齿人。

33、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。

34、被恨的人没有痛苦，恨人的人却终将遍体鳞伤，所以，绝不去恨人。

35、缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会流泪。

36、对人性的弱点有清醒的认识，但我永远相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

37、心好一切好，心是人类万众生命最深厚，最快速有效激发正面情绪和能量的源泉！

38、不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。

39、你太看重什么，你就会成为什么的奴隶。

40、如果明天就会死去，现在会想很多很多的后悔，为什么明明可以不这样，确偏偏这样呢。

41、鱼在水中，永远不知道水的重要。

42、人在生活中，永远不知道空气的重要。

43、应该能为呼吸到每一口新鲜的空气而幸福。

44、贪念越大，人就会越来越累。

45、不要觉得自己不幸福，因为人人都会这么想。

46、你认为你幸福你就幸福，至少比说自己不幸福的要幸福。

47、不要把时间浪费在看偶像剧上。

48、不要挥霍时间和话语，这两样东西都是无法收回的。

49、一个平常人要有一颗平常心，把心态调节到最佳状态。

50、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

51、改变自己，是自救；影响别人，是救人。

52、扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣！

53、是非天天有，不听自然无。

54、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。

55、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。

56、不妄求，则心安，不妄做，则身安。

57、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

58、欲望越大，压力就会随之增长。

59、不要为了男生伤害女生，爱你的男生不会要你做这种龌龊的事。

60、每天拿出两个小时来反省自己，比上一天的班收获要大。

61、成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。

62、做了善事未必有好报，吃亏的往往是老实人。但好处是，无愧于心。

63、一定不伤害爱我的人和我爱的人。

64、看待事情的角度不同，结果就不同。

65、诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

66、征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。

67、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

68、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

69、人不求福，斯无祸。人不求利，斯无害。

70、智者顺时而谋，愚者逆时而动。

71、常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。

72、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。

73、存平等心，行方便事，则天下无事。怀慈悲心，做慈悲事，则心中太平。

74、不要不过去和未来而活。现在很重要，即使它只是一块不起眼的砖头，却能垫起你明天的一段高度。

75、不要匆忙地过日子而忘了自己曾经领略过的种种事物，以及自己未来的方向。

76、不要将自己和他人进行比较。因为每个人都是世界上独一无二的个体，都可以创造出属于自己的独特的价值。

77、不要害怕面对风险，最大的风险是惧怕风险，放弃挑战与尝试。

如何写好反思（模板17篇）篇十一

（1）写成功之处。主要可以从以下几点考虑：教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

（2）写不足之处。成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的.回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训。

（3）写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，对学生也是一种赞赏和激励。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，成为补充今后教学的丰富材料养分。

（5）写“再教设计”。一节课下来，静心沉思：摸索出了哪些教学规律。教法上有哪些创新。知识点上有什么发现。组织教学方面有何新招。解题的诸多误区有无突破。启迪是否得当。训练是否到位等等。

及时记下得失，进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，可以做到扬长避短、精益求精。

如何写好反思（模板17篇）篇十二

伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点是真没事，真有意义，超越以前一切的吗？告诉我！我不是怀疑者。

故此我要强辩神性的存在，不是短促的我说它那摇曳的成一条银色光带胶，失去的生命比任何都要强，因为它的一每一秒没有虚掷，它的整个时辰都在燃烧，没有人知道它的生命花灰的最纯洁，如果说有什么比那一瞬间的荧光的印象留在人心里还要深呢？关于这个世界，有时候我们想的真的是太复杂了。连个深山里啥也不懂的野孩子都不如。人家野孩子单纯的不得了，野孩子怎知人心复杂？一个小故事说起：“咚咚咚”敲门声。

“谁呀？大半夜的！”一个很不耐烦的声音吼叫着。“你是这里的邻居吗？这里刚刚停电啦！你这里有蜡烛吗？”一个幼稚的小女孩儿的声音从门外传出。“呵，这不是刚搬来的邻居么？没电了，肯定是想来我家借蜡烛的吧？这么小就学会有借无还了？”屋里的人想着。“没有！”屋里的人冷冷的说。“嘻嘻嘻！我就知道你家没有，妈妈让我来问问你，你家有没有蜡烛，我家刚好剩下，刚好可以借你们用呦！”外面的小女孩儿得意了的撇了撇嘴。

如何写好反思（模板17篇）篇十三

在《夏天好》这堂课里，我确定的三个个教学目标：

1、能有感情地朗诵诗歌，并背诵诗歌；

3、在感受课文并领悟作者热爱大自然热爱生活的感情基础上，仿写其他季节好的诗歌。有两个达成较好。即指导学生在有感情地朗读诗歌，让学生自己去读去发现去领悟所要读出的'语气，如欣喜、有力量、轻柔等。并在课堂上就背诵出诗歌。

另外引导学生感受夏天的美好，通过拓展感受其他季节的美好这个目标也达成较好。但是小练笔仿写内容未能在当堂课上展示，不知道学生感悟怎样，究竟仿写是否成功不能在课堂上检验，所以未能预期的目标。希望在以后的课堂上，时间安排要更合理一些，把握住重点内容突出也突破，达到中心任务落实，辅助内容体现的效。

如何写好反思（模板17篇）篇十四

记得有一天，我正坐在电视机前美美地看着电视，正当我看着津津有味时，妈妈告诉我，她和爸爸要出去干点事，下午会有客人来，叫我收拾收拾屋子。“好吧！”我极不情愿地回答了妈妈，抛下一句话又继续看电视，突然我脑光一闪，心想：要是真是有客人来，看到这么乱的屋子，会不会丢了我家的颜面？以后我们家的面子往哪放？我皱着眉头，心里有两个小人在打架，“做不做好呢？”但一想会丢了我家的面子，我只好走向恐怖的“监狱”。

先从扫地做起吧，但我的内心还是恐惧，要知道，一个月我也没碰过几次扫把呀！我使出九牛二虎之力，左扫一扫，右扫一扫，到最后，地上还是脏兮兮，我又要拿起一桶水和一块干净的布，决定去要来擦桌子，刚开始那些庞然大物的灰尘，一下就被我一擦而光了，但还是有很多坑坑洼洼的地方没有弄干净，渐渐的我又感到有些吃力了，我自言自语的说：“这些本来就是大人的事，我还是不要插手好了”但我可不想看到客人嫌弃的眼光！真烦！看着堆积如山的家务活，我的内心是崩溃的，洗衣服、扫地、拖地、整理房间……让我腰酸背痛，手脚抽筋，可不是一个累就可以形容。可我还是一个人卖力的做家务活，一点也不敢叫苦。

忽然我又想起，上次妈妈洗衣服时，一边用手搓着疼痛的脚，一边下去上气不接下气的样子，爸爸拖地时，精疲力尽的模样。我就感到特别自责，父母做了这么多家务活，我是家中大孩子应该帮他们这些事情，他们工作那么辛苦，很是需要我来帮助！我想：以后我也要做家务活，回报养育之恩！

如何写好反思（模板17篇）篇十五

音乐来调动学生的想听了这首歌，你感觉老师把你们带到了一个什么地方？我设计了这样一个问题，用的是引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐风格，激发学生想去新疆的渴望之心。

再用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏，从而解决节奏的难点。通过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决，且运用基本节奏来贯穿新疆之旅。

其次在唱歌教学中，以参观新疆的光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，并以《新疆是个好地方》的伴奏作为背景音乐，让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好的服务于音乐。

最后在完整演唱时，让学生注意听，看老师的演唱声乐和演唱表情，这把主动权交给了学生，让他们去摸索演唱的技巧，从而在表现歌曲时根据学生的渴望，适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现，让每个学生都喜爱新疆。

首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。

学生安静进教室坐好后，应该和学生笑眯眯地交流，让学生熟悉一下新老师，有个心理准备，不要一走进教室，就切入正题，使学生对你很陌生，带着一种担忧的心情糊里糊涂地跟老师上课了。

其次老师的语言要丰富多彩。

教师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的语言上课，使整个语言效果清晰准确，生动形象，根据学生的年龄差异，教师要调节语言的速度、音调、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。也同样像磁铁一样吸引着学生，使学生能主动参与到音乐活动中。

再是音乐课中要多听少说多做。

如何写好反思（模板17篇）篇十六

整堂课以音乐文化为主线，让学生在新疆之旅感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。

首先运用新疆音乐来调动学生的想。

听了这首歌，你感觉老师把你们带到了一个什么地方？我设计了这样一个问题，用的是引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐风格，激发学生想去新疆的渴望之心。

再用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏，从而解决节奏的'难点。通过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决，且运用基本节奏来贯穿新疆之旅。

其次在唱歌教学中，以参观新疆的光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，并以《新疆是个好地方》的伴奏作为背景音乐，让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好的服务于音乐。

最后在完整演唱时，让学生注意听，看老师的演唱声乐和演唱表情，这把主动权交给了学生，让他们去摸索演唱的技巧，从而在表现歌曲时根据学生的渴望，适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现，让每个学生都喜爱新疆。

首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。

学生安静进教室坐好后，应该和学生笑眯眯地交流，让学生熟悉一下新老师，有个心理准备，不要一走进教室，就切入正题，使学生对你很陌生，带着一种担忧的心情糊里糊涂地跟老师上课了。

其次老师的语言要丰富多彩。

教师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的语言上课，使整个语言效果清晰准确，生动形象，根据学生的年龄差异，教师要调节语言的速度、音调、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。也同样像磁铁一样吸引着学生，使学生能主动参与到音乐活动中。

再是音乐课中要多听少说多做。

在音乐教学的各个环节中，要环环相扣，教师一个眼神，一个手势对学生都有一个活动。在聆听音乐的过程中，每一次聆听都要给学生提一些要求，从声音、情绪、速度、力度或联想上层层深入，让学生有事可做，在听中解决歌曲的问题。

最后要运用多种形式来进行歌曲教学。

我在让学生唱歌曲时，采用了各种形式来进行教学。利用新疆的一些风光图片让学生形象地参透歌词教学，在学唱第一部分歌词时采用了师生接唱，生生接唱的形式，在第二部分歌曲教学时采用了问答式唱法教学，先由个体到小组再是整体教学，学生演唱兴趣很高。在表现歌曲时，让学生自己讨论，你喜欢用怎么样的方式来改变一下歌曲的演唱形式？学生兴趣盎然，采用另外说常的形式带着自豪而又欢快活泼的心情完整地演唱了《新疆是个好地方》。

我想一堂课中，学生的学习积极性调动了，这堂课也就是成功一半了。

如何写好反思（模板17篇）篇十七

今晚，山东财经大学达人秀活动，出现了很大的失误，这是所有人都不想看到的结果，活动结束后，明耘学姐召集我们，指出了不足，对于今晚的失误，我们有不可推卸的责任，只能用行动去弥补犯下的错误。回到宿舍，我仔细的对自己做了反思，希望能够发现问题，解决问题，下不为例。

首先，对近段时间在学生会的表现做了反思。近段时间，在女生部，无论是策划活动还是组织活动，都表现的很好，我们都很积极，各种任务都进行的有条不紊、令人满意。但是同时发现的问题就是：无论任务大小，都是学姐一人以指派的方式分发给每个小组，每组仅仅是负责自己该负责的一面，各个组之间协调性和每个人的集体观念、大局观念没有得到锻炼，换一种说法就是目前女生部大一新人这个群体还没有完全形成为一个能够相互协调，独立完成一项工作的大集体。在今后的活动中，我们每个人都要培养集体观念，树立“女生部是我家，我负责、我做主”的观念，并且逐渐选出几个能力突出，能够带领其他人又好又快完成任务的领导核心。对于我自己，在进入学生会以来，表现不够积极，在需要组织活动时只是一味的等待分配任务而不是去主动联系学姐，看自己能做什么，下一步我要努力提高自己的能力，保持饱满的热情去做好学生会的工作。

再次，更需要反思的是今晚上活动的失误甚至是整个达人秀初赛的失误。从策划到着手准备再到今晚真正活动开始，会计院和财政金融学院的合作感觉并不是太理想，最大的问题就出现在新生之间不熟悉上，导致有些交流不能很好的进行，今晚活动前出了状况也没法很好的沟通解决。其次的问题就出现在演员的通知和观众的通知上，出席率的不足可分三点原因：1活动宣传力度不够大，说明不够清楚，很多其他院的达人认为跨院活动不加分等原因没报名或者报名不来参加，令报名人数空有虚数实际出席缺不足三分之一。2观众的通知出现混乱，有些班级甚至都不知道达人秀的活动的具体时间，以后再有类似通知任务时候应该明确分工，每人负责几个班，使工作高效。3不占有利天时，天气大雾，连续阴雨造成很多同学缺席。

总之，事在人为，失误已经出现，无法改变，我们能做的就是找到问题，抓紧改正，把女生部新成员融合为一个高效运作的团体，不断积累经验锻炼能力。等待我们的将是达人秀的复赛，也是证明自己挽回失误的最好途径。做好自己，团结集体，达人秀复赛必定完美举办!

(本文素材来源于网络，如有侵权，请联系删除。)。