一年级数学分类与整理教案（专业17篇）

教案是一种记录教学过程和计划的工具，对于教师来说非常重要。以下是小编为大家精选的一些一年级教案范文，希望对大家的备课工作有所启发。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇一

1、能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。

3、能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

学会按不同的标准进行分类，能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

课件、气球卡片、白纸

一、谈话引入

（1）引出分类

今天呀，老师给同学们带来了一些礼物，快看有多少件礼物？（播放幻灯片）

学生自由回答：数数的方法，先分再数的方法。

师：真棒！还有其他方法吗？

点名回答：先分再数的方法。

师：刚才呀，你们都是用xx分类的方法来数一数的。（板书分类）

（2）列举生活中的分类现象

师：其实呀，我们生活中有很多的分类现象，我们一起来看看吧。超市里各种商品的分类摆放，可以让我们更方便找东西；图书的分类可以更方便找书籍；垃圾的分类可以使我们的生活更环保、更美好。

二、探究新知

（1）描述感知分类的标准

师：现在你们想不想拆老师带来的第一件大礼物？

生：想。

生：按形状分。（板书形状）

师：分别有？

生：葫芦形的、圆形的、爱心形的。

师：你真棒，还可以怎么分？

生：按颜色分，有黄色的、红色的、蓝色的。

师：你真聪明！

（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果

生：听明白了。

师：好，现在请小组长拿出学具袋，开始分一分。（3分）

生：分成了3类；分别是爱心形的、葫芦形的、圆形的。

生：圆形气球最多有5个，葫芦形气球最少有3个。

师：你能上黑板指一指，告诉同学们你是从哪开始数的吗？

学生上黑板示范。

师：嗯，你真厉害！在统计中，我们一般是从下往上数的，从这里开始要在这画一条起点线，然后呢在底下做上标志，写上这一列气球的数量。

师：下面谁愿意上来，帮我们颜色分类的图形整理出来。

学生代表上黑板演示，其余学生点评。

师：刚才呀，如果你们不是按照从下往上摆的，请你在小板上修改修改。

学生修改

师：现在请你把修改好的小板举起来给大家看一看，都改对了吗？

学生互相观看修改好的小板。

师：（口令：请坐好）现在请同学们学具放回学具袋，看哪个小组最快。（画小旗表扬快的小组）

师：大家看，这一堆气球，按照颜色分一共有多少个？按照颜色分呢？也有

生：12个；12个。

师：当我们分类的时候，虽然我们分的方法不同，但是气球的总数相同。

师：刚才我们不仅学会了分类，还学会了整理成图。这就是我们今天要学习的内容分类与整理（板书），一起来读一遍。

（3）初步感受“一个”和“一种”的区别

师：哎呀，我还有一个气球（绿色葫芦形气球）忘记放进去了，快帮我出出主意，这个气球应该放哪？谁愿意上来贴一贴。

学生上黑板板演。

师：他放对了吗？

生：放对了。

师：你为什么放这里？你们同意吗？

师：我还有一个更可爱的兔子气球，这可怎么办呀？谁来？

学生板演，预设贴在按颜色分中的红色。

师：如果我想按照形状分，应该放哪呀？

追问：你为什么不放在这三列当中呀？

小结：你看，都是增加一个气球，你们为什么一会增加一个数，一会增加一列呀？绿色葫芦气球是在原来的基础上增加一个，但是兔子形气球原来没有，是新增加了一种。

三、巩固练习

（1）分小动物

师：大家想不想知道第二个礼物盒有什么？

生：想

师：看，请大声的告诉我。

生：热带鱼、海马、斑马、海豚、大象、鲨鱼、兔子、章鱼

师：可以怎么分成两类？

生：按照动物生活在水里，还是陆地来分。

师：火车火车谁来开？

师：请把掌声送给他们。请看生活在水里的动物有多少个？陆地上的呢？

身：5个；3个

（2）分水果卡片

生：按照水果的种类分；

师：还有不同分法的吗？

生：按照卡片的形状分。

师：其实呀！老师把水果卡片藏在了你的抽屉里，看看谁是幸运者，快找找。

学生纷纷寻找卡片。

师：好，要求来了。第一第二组的幸运者按照水果种类分，第三第四组的幸运者按照卡片的形状分，没有卡片的同学统计每种的数据。

学生上黑板展示

师：刚才他们是从哪开始贴的？

生：从下往上贴的。

师：这里雪梨有~~，苹果有~~，桃子有~~

师：同学们真棒！请把掌声送给自己。现在请第三第四组的幸运者准备。

师：那我们要记住，在进行统计时，要从下往上。

（3）分扑克牌

师：剩下的礼物盒，哦，原来装的是扑克牌。

师：这里有6张神奇的扑克牌，请你认真观察它们的特点，可以怎么分？（停4秒）看哪位同学找到最多的分类方法，想到的，和同桌说一说（讨论2分钟左右）

学生汇报（汇报的过程中注意提醒学生先说标准，再说分法，最后统计整理数据）

四、课堂总结

师：今天这节课你们开心吗，你有什么收获？

学生自由回答

师：今天我们学习了分类与整理，明白了整理数据的'时候，要从下往上数。

五、课外活动

师：课后呀，请你用你学过的知识把自己的书桌上的物品分类整理一下。

六、板书设计：

分类与整理

形状颜色

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇二

1、经历分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

学会按不同分类的标准进行分类。

课件、气球卡片。

气球卡片，白纸

一、导入

师：上课，今天我们来上一节数学课，希望大家积极配合，共同上好这节课。

（乱七八糟）

师：他的家该整理整理了，谁能帮助他。

（生回答，师适时评价）

师：老师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。

这节课我们就来学习分类与整理（师板题，生书空）

二、过程

师：你们问完了，老师又有想问的了，老师想知道每个气球有几个，怎么办？

生回答。

师：我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应该怎么分呢？

（生汇报，如果学生回答不出来，师提醒）

可以按形状分（板书）可以按颜色分（板书）

师：那我们今天就来动手分一分，好吗？不过，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

学生动手操作，师巡视指导。

学生摆的过程可以找一名学生上前面摆

出示学生整理结果。

生汇报，师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果，

可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。

师：这两种表示方法一样吗？为什么？（因为分类的标准一样。）

师：这是我们按形状分类的结果，老师很满意同学们的表现，给你们点个赞。

师：除了按形状分类外，我们还可以按什么分类？（颜色）

就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分，和刚才的要求一样，记录并整理，一会向大家汇报。

生汇报

师：这两种分类方法的结果一样么？为什么？

通过上面的学习，我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗？

我们学习了数学知识，就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家，老师设计了两个关口，看看同学们能不能闯关成功。

出示检测题。

师：在生活中，大家还见过哪些分类现象？（垃圾分类，渗透德育教育）

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇三

分类与整理（第一课时）

1. 通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。

2. 借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。

3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。

学会简单的分类方法，并进行简单的统计。

体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。

一、创设情境，导入新课

课件出示两张摆放体育器材的图片。

生：图二。因为摆放得很整齐。

师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。像图二这样 ，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来学习分类与整理。(揭示课题)

二、探索新知

课件出示例1气球图片

师：同学们，请观察这 幅图，你们看到了什么？

生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。

师：有三个小朋友是这样分的，我们一起来看看吧！

（1）课件出示第一个小朋 友的 做法 ：

第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。

（2）课件出示第二个小朋友的做法：

第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。

（3）课件出示第三个小朋友的做法：

第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。

师：分完之后，你 们发现了什么？

生：球形的气球最多，有5个；糖葫芦形的气球最少，只有3个。

师：同学们回答得真棒。这些气球还可以怎样分类呢？

生：还可以按颜色来分，有红色 、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。

师：我们一起来看看下面这两位小朋友 按颜色分类整理出来的结果吧！

课件出示按颜色分类的图片。

三、巩固提升

以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣

课件出示教材第29页练习七第2题

四、课堂小结

问：这节课你学到了什么？

（这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等）

课外延申：通过直观图片体验生活中的分类

第一张图片：超市的水果分类（节省顾客购物时间）

第二张图片：图书馆的书本分类（方便读者找所需书本）

第三张图片：垃圾分类（保护环境）

五、课后作业

放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇四

重点分析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然不同，对学生思维的开阔性和灵活性要求较大。能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

难点分析一年级学生年龄小，经验少，对于不同标准分类结果不同容易混乱，对于分类标准的理解不够透彻。但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。

1。通过练习生活实际让学生明白分类的好处

2。通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类

一、导入

（谈话导入法）

教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。

教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。

（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。

教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？

学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。

教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！

二、知识讲解（难点突破）

1、描述感知分类的标准。

教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。

课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）

生1：可以按形状/图形分类。

生2：可以按颜色分类。

设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。（教师指定用形状分类）

老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。

（1）展示先分再数的方法。

师：你分了几类？每类有几个？

（2）展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：整齐、清楚。

师：你能看出谁最多吗？点名请同学回答。

生：圆形气球最多。

师：你怎么知道的？

生：这一排最长。

师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一下。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

（3）展示表格记录数据的方法。

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：心形的气球有几个？

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都形示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

（4）展示其他记录方法。

3、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果

请同学说一说，再用课件出示出类结果，展示分类结果。

4。在对比中体会

教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

5。 小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。

设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。

三、课堂练习（难点巩固）

课本30页第三题

（1）学生自主完成，教师巡视指导

（2）点名学生汇报结果，集体订正。

四、小结

今天我们学习了什么？在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1。像这样把气球按形状、颜色等分一分的方法叫做分类，这里的颜色和形状就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不一样。

2。对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观简便。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇五

1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。

2、尝试独立探索新游戏的玩法。

3、继续巩固良好的游戏常规。

1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。

2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。

1、复习游戏。

(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。

(2)打电话(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题)

(3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。

2、新授游戏三次分类：

(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)

(2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)

(3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。

(4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。

(5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。

(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家)

(7)介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

(8)介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。

(钟面有1数字，把缺少的数字填上。)

3、循环游戏，教师重点指导新游戏。

第一组：二次分类;第二组：找影子;第三组：数立方体;

第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类;

第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字。

4、小结评价。

(1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。

(2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，则下次公布正确玩法。)

效果分析：

把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节有趣，深得幼儿的喜爱。示范讲解时，并且把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依然兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游戏，玩的正确率很高，达到教学目标。

专家点评：

本活动设计是让幼儿进行分类活动，但巧妙的是教师把分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于游戏中，幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分类活动的基础上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动，相信幼儿会有兴趣。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇六

通过分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作能力，观察，判断能力。

1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。

衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

评价等级:

师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?

生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

师;你能给老师好的建议吗?

生;应该把东西整理好。把同类放在一起。

师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

师:老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。

让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇七

活动目标：

1、经历分类过程，体验分类标准的多样性。

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、在与实际生活联系中，体验分类的目的和作用。

活动重难点：学会按不同分类标准进行分类。

活动过程：

1、师生问好，并导入。

带学生逛超市出示各种实物（水，苹果，火腿肠……）让学生当售货员，整理这些商品，通过整理，让学生会按种分商品，把相同的物品放在一起......

2、苹果图片的展示，让学生按自己的想法分一分，引导学生可以按大小和颜色进行分类，

3、师：我从超市买了一些气球，想分给大家，我们来一起分一分吧，你想怎样分？

（按颜色分，分为3类，按形状分，分为3类）。

（记录并整理到表格中）。

4、“当当当，”什么声音？原来是邮递员来送信，我们4人一组看看信里是什么呀？小组讨论这些图片可以怎么分……（按颜色分为3类，按形状分为2类）每组一张表格，然后记录，教师个别辅导，找一组到黑板上演示，说说他们是按什么标准分的（让学生说完整话我是按颜色分的，分为3种，红色的有3个，黄色的有4个，绿色的有2个……）。

5、学生参与，找几个男生几个女生，让大家看一看该怎么分一分类。

（1）可以按男女分。

（2）可以按长短头发分。

（3）可以按带不带眼镜分。

（4）可以按个子高矮分......

充分发挥孩子的语言组织、表达能力，使学生的发散思维得到提升。

6、总结本节课：学了分类与整理，你都知道了什么？

7、布置作业：课下我们思考一下，可以怎样把我们班全体学生进行分类，课下多多交流。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇八

人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。

1、经历分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

学会按不同分类的标准进行分类。

课件、气球卡片。

气球卡片，白纸

一、导入

师：上课，今天我们来上一节数学课，希望大家积极配合，共同上好这节课。

（乱七八糟）

师：他的家该整理整理了，谁能帮助他。

（生回答，师适时评价）

师：老师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。

这节课我们就来学习分类与整理（师板题，生书空）

二、过程

师：你们问完了，老师又有想问的了，老师想知道每个气球有几个，怎么办？

生回答。

师：我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应该怎么分呢？

（生汇报，如果学生回答不出来，师提醒）

可以按形状分（板书） 可以按颜色分（板书）

师：那我们今天就来动手分一分，好吗？不过，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

学生动手操作，师巡视指导。

学生摆的过程可以找一名学生上前面摆

出示学生整理结果。

生汇报，师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果，

可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。

师：这两种表示方法一样吗？为什么？（因为分类的标准一样。）

师：这是我们按形状分类的结果，老师很满意同学们的表现，给你们点个赞。

师：除了按形状分类外，我们还可以按什么分类？（颜色）

就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分，和刚才的要求一样，记录并整理，一会向大家汇报。

生汇报

师：这两种分类方法的结果一样么？为什么？

通过上面的学习，我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗？

我们学习了数学知识，就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家，老师设计了两个关口，看看同学们能不能闯关成功。

出示检测题。

师：在生活中，大家还见过哪些分类现象？（垃圾分类，渗透德育教育）

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇九

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇十

引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）。

二、小组活动，探究新知。

1．出示例2。

观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类。

1．分图形（第30页第4题）。

要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？

在表格中表示分组结果。

2．分图片。（第31页的第5题。）。

3．小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

4．混合练习。（第31页的第6题）。

四、应用练习。

1．给公园中的人分类。（第32页第7题）。

引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2．给自己小组中的小朋友分类。

a．小组活动。（放背景音乐）。

b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

五、总结。

上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇十一

教学内容：两位数加减整十数(北师大版小学一年级数学教材p24—25页)。

教材分析。

教材首先创设了“青蛙吃害虫”的问题情境，使学生体会加减法的意义。然后，用计数器帮助学生建立加减的直观表象。最后鼓励学生列出抽象的算式，这使学生经历了从“具体情境——形成表象——抽象出算式”的过程，有助于对加减法的理解。

设计理念。

1、创设情境、激发学生的学习兴趣。

2、关注内容的人文价值，引导学生关注社会。

3、学生参与教学过程，是学习的真正主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。

4、培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

5、运用激励性的评价，帮助学生认识自我、建立信心、积极的主动的学习。

学情分析。

本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。

教学目标。

1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、对学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学准备：计数器、小棒、多媒体课件。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

1、学前准备。

(1)填一填。

75里面有()个十和()个一。

50里面有()个十，30里面有()个十，合起来是()个十。

【复习数的组成，为学生铺垫了相同数位相加的算理】。

(2)小竞赛。

2、猜谜语，揭示课题。

小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。(打一动物----青蛙)。

青蛙现在在什么地方?它们在田里做什么呢?(吃害虫)今天我们一起学习“青蛙吃害虫”(出示课题)。

青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，农民就不用把农药喷撒在庄稼上，这对我们的环境就可以起到净化的作用，我们就能吃上绿色食品。青蛙对我们有这么多的好处，我们应该怎样对待它们呢?(不能捉它，要保护它)。

二、小组合作，探究新知。

1、过度：

比赛的现场可真热闹呀!看，有两只青蛙正抢着吃害虫呢!它们都说什么话呢?

生1：小青蛙说：“我吃了30只害虫”。

生2：大青蛙说：“我吃了56只害虫”。

生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫?

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇十二

教学目标：

1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学过程：

一、复习。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）。

再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）。

二、新课。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）。

（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。

要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。

（3）区分长方形和正方形。

拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：

2、学做风车。

（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。

学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书p27风车图。

3、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？

三、课堂作业。

折一折、剪一剪。自己做一个风车送给好朋友。

教学反思：

略

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇十三

教学内容：

面积单位、长方形、正方形、面积计算等。(课本第114页的第7、8题，练习二十五的第8、9题)。

教学目标：

1、使学生进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的表象，并能正确、合理地使用常用的面权单位。

2、能理解，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。

教学过程：

一、揭示课题。

二、知识梳理。

教师：同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么?让学生充分发言，说一说学到了什么，自己掌握了哪些知识，教师结合学生发言，进行引导、归纳。

板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。

三、要点复习。

1、面积与面积单位。

(1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?)。

学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝，然后教师出示面积概念。

幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。“物体表面"学生可以理解，对于”封闭图形"教师可画出一些图形让学生判断。如：哪些图形可以表示面积。

通过练习，使学生明确"封闭图形"的含义，进，一步理解面积的含义。

(2)面积与周长的比较。

使学生明确“封闭图形”的.含义，进，一步理解面积的含义。

2、简单换算。

2平方米=()平方分米，5平方分米=()平方厘米。

300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米。

地积单位进率：l公顷=10000平方米1平方千米=100公顷。

3、长、正方形面积的计算：

(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。

板书长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长。

(2)面积计算。

出示图形学生独立计算，然后校对。

完成后，让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法，再由教师进行分析、总结。

四、课堂活动。

课本第114页的第7、8题。

请学生先估算，并把估算结果填在表中，然后再进行测量和笔算。最后将测量并计算的结果与估算进行比较，看看误差多少。

五、课堂作业。

练习二十五第8、9题。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇十四

教学目标：

1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。

2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3.初步认识象形统计图。

4.让学生体会到生活中处处有数学。

重点难点：

学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。

教学教具：

课件(录像或挂图)。

教学过程：

一、学前准备。

长方体有()个,正方体有()个,圆柱有()个,球有()个。

二、探究新知。

课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。

提问:你们看到了什么?发现了什么?

引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。

有这么多的气球,可以怎样分类呢?

我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。

引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。

板书:。

哪种气球最多?哪种气球最少?

引导学生说出答案。

2.学习按不同标准分类。

(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。

(2)老师组织汇报交流。

学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。

(如有的同学按颜色分，有的按个数分等)。

三、课堂练习。

1.练习七的第1题。

2.练习七的第3题。

板书设计。

1.分类的方法。

(1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,它的分类结果是一定的,不可改变的。

(2)不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性,我们分别以某些属性为标准进行不同的分类。不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。

2.分类的依据。

(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类。

(2)根据事物的功能和用途(个别的功能和用途,如可以吃、可以玩、可以用)进行分类。

(3)根据概念,即根据客观事物抽象出的本质特征进行分类。

课堂设计说明：

由学生熟悉的生活情境引入,介绍分类的思想,使学生体会分类的意义。然后通过大量的操作使学生掌握分类的方法,能够按某一给定的或选择某个单一标准对物体进行分类,并能够选择不同的标准对物体进行分类。为学生提供充分“做”的机会,让学生通过操作进一步体验分类,同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的意识。选择学具和教具时,可以因地制宜,让学生熟练地分类,不仅使学生感到很亲切,而且又体会到数学的工具性,从而培养运用数学知识解决问题的意识。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇十五

单元教学内容：

1、整理房间（按一定的标准进行分类）。

2、整理书包（分类标准的多样性）。

单元教学目标。

1、进一步体会生活中处处有数学。

2、初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、经历分类的过程，学会按照一定标准或自定标准进行分类。

单元教学重点：

经历分类的过程，学会按照一定标准或自定标准进行分类。

单元教学难点：

使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

课时安排：

本单元计2课时，具体安排如下：

1.整理房间1课时。

2.整理书包1课时。

1、整理房间。

教学目标：

1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

教学重点：

经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

教学难点：

学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程：

一、联系生活，创设情境。

1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

2、出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。

（1）看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

（2）的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

3、活动一。

（2）让学生充分发表自己的意见。

（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。

4、活动二。

（1）刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。

（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

5、活动三。

（1）吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)。

（2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

6、活动四。

（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）。

（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

7、活动五。

（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。

二、全课小结。

我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!

三、课后实践作业。

回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。

2、整理书包。

教学目标：

1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：

体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点：

让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

教学过程：

一、创设情境，体验分类多样性。

1、猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)。

(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论。

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

5、组织学生看书。

6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。

二、分一分。

1、分人物头像。

(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

2、分动物。

(可以按生活环境、大小来分。)。

(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到动物后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

3、分几何图形。

(可以按颜色、大小、形状来分。)。

你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？

三、总结。

今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友们以后在生活中还会经常用到。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇十六

1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重点。

11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点。

对数位的理解。

教具准备。

小棒，计数器。

学具准备。

小棒，计数器。

教学设计。

一、教学导入。

同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。

二、活动一：建立数位概念。

（一）数小棒。

1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。

3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。

4、让学生再拿出1根小棒。

（1）现在是几根小棒？

（2）它是由什么组成的'？（是由1个十和1个一组成的）。

（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。

（二）介绍计数器及数位。

1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

2、让学生在计数器上拨出11。

一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几。

3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。

三、活动二：快速拨数。

（一）师生互练。

1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。

2、说一说它的含义及是怎么拨的。

（二）生生互练。

一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。

四、活动三：对口令。

（一）师生互对。

例：教师说16，学生对1个十和6个一。

教师说1个十和7个一，学生对17。

（二）生生互对。

五、活动四：填、读尺子上的数。

（一）出示图片：写一写。

师生一起将尺子上的数补充完整。

（二）教师提问。

1、比15小比11大的数有那些？

2、17的前面是几？后面是几？

3、你还能提出那些数学问题？

六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。

找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。

通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。

一年级数学分类与整理教案（专业17篇）篇十七

1、引导学生，根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。

3、体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。

4、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

掌握分类方法，感知分类意义。

经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。

第1课时

一、激趣导入课题

师：同学们，你们平时都和爸爸妈妈一起去过超市购物，是吗？

生：是。

生：是。

师：这样分类整理的好处是方便我们购物快捷。小朋友观察得真仔细，这节课我们就来学习第三单元的分类与整理的按给指定的标准分类。（师板书：分类与整理）请同学们打开课本p27页看一下主题图。

（设计意图：从去超市看入手，激发学生的好奇心，从而顺利导入今天学习的内容。）

二、探究新知

1、描述感知分类的标准。

（1）出示主题图气球图片。（课件）

生：有三种，有爱心形的气球、冰糖葫芦形的气球、球形的气球。

生1：哪个东西相同的是一类；

生2：每个东西都是一样的。

生：球形的气球最多，冰糖葫芦形的气球最少。

师：对，那你是怎么知道的呢？

生1：我是通过数数知道的；

生2：我认为哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。

师：对，通过象形统计图，我们能快速直观的看出来，谁是最多，谁是最少的，把它整理到一起。

（3）、导思点拔（课件略图）

生：象形统计图。

（设计意图：将图的演示逐步过渡到表，学生便不觉得突兀，对以后统计知识的教学打下良好的基础。）

2、对比体会分类的标准

师：观察这两个表，都是在分这些气球，为什么分得的结果不一样？

生：因为两次分的标准不同，第一次是按形状分，第二次是按颜色分的。

师：而它们的总数又是怎么样的呢？好，让我们来算一下。（板书）

形状颜色

3+4+5=12（个）3+3+6=12（个）

师：那有什么是相同的呢？

生：总数不变。

小结：按不同标准分类，分类的结果也不同，但总数不变。

（设计意图：让学生进一步明白生活中分类要根据实际情况，不同的情景要采用不同的分类方法。还要让学生发现，无论怎么分，最后的总数都不变。）

三、课堂练习

1、把每组不同的物品圈起来。（课件）

2、按形状分一分。（课件）

（设计意图：紧跟练习，对新知加以巩固。）

四、课堂总结

同学们，这节课我们学习了分类与整理，你有什么收获吗？最后，我们回顾一下这节课的知识要点：

按给定标准分类

1、事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用途等进行分类。

2、根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形式可能不同，但分类的结果一定相同。

分类与整理

形状分颜色分

3+4+5=12（个）3+3+6=12（个）

按不同标准分类，分类的结果也不同，但总数不变。

本节课教学中，我注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中。比如：本课通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多的气球，可以怎样分类呢？”来引入后，让学生用自己的方式（文字、图画、表格）等呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。