分享真快乐小班说课稿大全（18篇）

教案模板中包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素，有助于全面考虑教学的各个方面。不同学科的教案模板有其独特的特点和要求，教师应根据实际情况进行灵活调整。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇一

《分享的快乐》是人民教育出版社出版《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，《分享的快乐》是本单元的第三课。本课为第一课时。在设计中，根据目前学生的思想状况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定的情境,主要采用“活动式”教学模式组织教学。让学生在轻松、民主、愉快的氛围中自由分享、体验。由共同分享带来的快乐和满足而引发他们内心的情感，从而愿意与他人分享，形成正确的情感态度和价值观。

1、体验与他人分享的快乐和满足感。

2、学会与他人交流，分享快乐，能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感。

3、明白分享也是献出关爱，培养与他人分享快乐的情感。

理解分享是一种快乐和满足，从而愿意与他人分享。

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维，而且好活动的特点，我避免了理论说教，而是为学生创设活动情景，并让学生结合身边及其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中学会分享、体验快乐。

每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西与大家分享。

1、组织学生把自己心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书等。并带一两种心爱的物品到课堂来。

2、小学生以形象思维为主，且具体、生动的画面更兴趣，为此，我为学生自制鲜明生动的图片。

活动一：我们的“分享日”。

教师首先让学生将自己喜爱的一两件物品带到课堂上来,由物品的主人扮讲解员，向同学介绍自己的物品。同时，教师将自己的最爱的照相机带来，作为课程资源,为学生拍照,合影留念。同大家一起分享拍照的乐趣。这样，一开始，老师就可同学生融为一体，营造出一种“欢乐”的氛围。同时，也可激发起学生想同大家一起分享自己喜爱的物品的愿望。学生的大脑立即进入兴奋状态。接着，我立即迎合学生这种心理，留给学生充分活动的空间，让学生与其它同学一起充分分享自己喜爱的物品。而在分享的过程中，必然要涉及语言的变化和情感的体验。为此，我为了捕捉到最真实的情感，分享过程我立即请学生交流、谈话：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？让学生充分表达自己的感受，因为有了自己切身的体验，可使之自然地理解“五角星”里的话语。即：你有一个快乐，拿出来，与别人分享，就变成了两个快乐。这样，不但提高学生交往及语言表达能力，而且使学生从中感受到：“分享”的快乐，给予也是一种分享和快乐，而且是一种增值的快乐。

活动二:我们共享用

此环节是为了让学生回归生活。因为，品德与社会新课程标准中指出：要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会。”因此，我首先利用彩色图片创设情境，引导学生回到现实生活中，当我们遇到图片上所示情况时，我们该怎样做呢？目的是为了让学生体会同学之间的相互关心与帮助，懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人，或借他人用一用，也是一种分享。它带给我们的是同学之间的友情和欢乐。另外，我让学生自选生活中“互相帮助”的场景，讨论后，分配角色，并分组表演。表演中，教师也参与其中，并让学生对表演的同学进行采访。这样，通过表演，可让学生充分体验“帮助”与“被帮助”后的不同感受。教师为学生创设自由选择的空间，学生自创、自编、自演，使其在充满兴趣的想象创作中主体性得到充分发挥。既可体现学生的“主角”意识，又使人人在表演中得到满足，在创作中体验分享的快乐，进而培养他们的自信心及合作、交流、创编和表演能力。同时，教师的参与，为学生真正创设一种平等、和谐的课堂氛围，使学生的表演不受任何拘束，淋漓尽致地发挥，从而进行充分的情感体验。而小组交流活动可体现问题的开放性，可使学生之间的不同思想认识相互碰撞，使矛盾的焦点集中，促进学生思维的发展和深化。让学生进行道德评价，其目的是让学生运用所学的道德知识为标尺，进行衡量，从而形成正确的价值观。进一步明确：分享也是献出关爱，有了爱,世界将会更美好,社会更和谐,生活也就更幸福.

活动三:拓展延伸:

首先,让学生谈学习本节课的感受.这样,既可反馈教学目标,又可巩固教学重难点,同时,也可让学生真切地再次体验我们“一同分享”这节课的感受。而社会调查“小记者要行动”激起学生合作分享的欲望,为下节课”合作分享”的学习奠定基础,并将课内训练延伸到课外,可使学生在实践中反复的、不断地、多方位的体验,感悟。

总之，我这节课设计的总的思路是：让学生从生活中发现，在生活体验，到生活中实践。即：使学生真正地“丛生活中来，到生活中去。”

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇二

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学三年级下册《品德与社会》第二单元第三课《分享的快乐》。下面我将从七个方面来说一说本课的教学设计。

现在的学生生活环境和条件都比较优越，生活在被父母等长辈们宠爱的蜜罐里，他们较为自私、任性，一切都以自我为中心。有时虽然愿意与周围的人真诚交流，但因不会沟通、不懂得和同伴分享，所以常常会因为一些小事和同伴发生冲突。

本单元的主题是“我们共欢乐”，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从而学习合作与分享，培养合作精神。

因此，根据课标要求、编者意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，特将本课的教学目标确定为：

1、体会与他人分享的快乐，乐于与他人分享。

2、通过实践活动，体验合作和分享的成就感。

3、理解分享也是一种快乐。

三、教学重点和难点

教学重点：体会与他人分享的`快乐，乐于与他人分享。

教学难点：理解分享也是一种快乐。

针对学生活泼好动的特点，我主要采用创设情景、小组合作等方法完成教学任务。

1、让学生根据自己的兴趣、爱好准备一两样自己喜爱的东西。

2、老师准备多媒体课件。

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。针对学情、教材、新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为以下五个环节：

（一）情景导入，活跃气氛

（二）合作交流，感知分享

（三）回归生活，体验分享

（四）故事延伸，共享快乐

（五）总结收获，升华快乐

下面我依次为大家进行介绍。

（一）情景导入，活跃气氛

本环节我准备采用歌曲导入的方法，用生动活泼、形象逼真的口头和肢体语言，调动学生的积极性，当他们处于欢快陶醉的歌声中时，我这样过渡：“听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。感谢大家分享给的老师的快乐”这是相机板书。这样一开始，老师就和学生融合在了一起。不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，而且能进一步帮助学生理解“分享的快乐”这一主题内容，起到了事半功倍的教学效果。

（二）合作交流，感知分享

“让学生理解分享是一种快乐”是本节课的教学难点。此环节我准备分两个步骤完成：

首先，导入新课后，为了使课堂气氛不断升温，同时根据中年级学生善于表现自己的特点，我先让学生自己说一说自己最快乐的事情，然后与同桌分享。这样生活情景的再现，调动了他们参与课堂的热情，为下面的活动做好了充分的准备。

接着，进入活动一：“我们的分享日”。我准备这样过渡：“同学们，快乐像一曲动听的歌，令人陶醉；像一支优美的舞蹈，令人愉悦。老师知道，今天很多同学都从家里把自己最喜欢的物品带来了，现在就请拿出来和大家分享一下吧。现在你就是这件物品的讲解员，先在小组内介绍，然后再和全班同学分享自己喜爱的物品。当学生的情绪再次被调动起来，全身心置身在和别人分享物品中时，为了捕捉到最真实的情感，分享过程中，我准备让学生想一想：当别人欣赏你带来的物品时，你有什么感受？你欣赏了别人的物品，又有什么收获？这样学生因为有了自己切身的体验，很自然地就理解了课文中“五角星”里的这句话“你有一个快乐，拿出来，与别人分享，就变成了两个快乐”的意思，很好地突破了教学难点。

这一环节的设计意图是：在课堂上我还给了学生一片自由的空间，让他们自己做“主演”，成为课堂的主人，这样既可以激发学生的兴趣，同时也进一步让学生体会到分享带来的快乐。

（三）回归生活，体验分享

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到“分享是一种快乐”的基础上，我准备这样引入活动二“我们共享用”，首先出示生活中的两个小事例：请看，两个小同学碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，心情怎样，有什感受？”这样，让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人，或借他人用一用，也是一种分享，它可以带给我们同学之间的友情和快乐。接着我准备让学生联系自己的生活实际谈一谈自己和别人分享快乐的事情。之后，我想，学生在课堂上明白的道理，还应回到生活中进行体验，从而使之真正成为学生内在的道德修养。所以我准备再出示一些同学当中独自享受的事例让学生进行讨论，如吃饭时，自己喜欢吃的占为己有……这样通过对比、讨论、交流，既加深了学生对分享的理解，也让他们进一步懂得：分享就是献出关爱，有了爱，世界才会更加美好，社会更加和谐，生活也就更加幸福。

（四）故事延伸，共享快乐

新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我准备让学生看动画片《盲人点灯》的故事，伴随着绘声绘色的讲解，正当学生听得津津有味时，故事戛然而止。这时我让学生猜猜盲人是怎么回答的？从而让学生明白分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。

（五）总结收获，升华快乐

课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。所以此环节我准备让学生用一个词或一句话把自己本节课的收获写在树叶上，然后粘贴在班级快乐树上。这就是活动三“齐贴快乐树”。

此环节的设计在于让学生通过想一想、写一写、贴一贴表达分享的快乐，从中让学生体会分享有助于合作，有助于学会做事。

大家看，这就是通过师生合作最后形成的板书，此板书形象、直观，既再现了教学内容，也体现了课堂精华之所在。

《品德与生活》不仅仅只是一门综合课程，更是一门永恒的艺术，需要我们不断地探索。本节课的教学设计完全从孩子的实际出发，创设生活化的有效课堂，活动设计遵循孩子认知的内在逻辑，环环相扣、层层深入，从体验到感受，从感受到分享，从分享到升华，把学生的情感体验推向高潮，使三维目标得以有效的融合。当然，预设与生成之间也存在着一定的差距。所以我设计的这节课一定存在很多不足的地方，恳请各位评委、老师多多指正。谢谢大家！

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇三

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心，自理能力较弱。他们有愿意与周围的人真诚交流的意识，但却因不会沟通而容易和他人冲突。

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元第三课的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。

三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的.参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。

针对学生活泼好动的特点，在教法上我主要采用创设情景、小组合作等活动方式完成教学活动。

为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。运用了实地考察、搜集及准备苹果、橘子和多媒体课件。

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。针对学情，教材、新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为一下五个环节：

下面我依次为大家进行介绍：

（一）歌曲导入，缩近距离。

随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享。

这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的苹果让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。

（三）共同体验，分享快乐。

《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此，我准备这样引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”

在小组展示后，我将提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后进行总结。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。

（四）回归生活，体验快乐。

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将随机出示实地考察的录像，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些老人碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？”这样，让学生懂得当别人需要的时候，用自已的力量去帮助他人，或者主动去关心他人，让学生们谈谈帮助后的心情怎么样，感受到这样也是一种快乐。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对分享的理解。

（五）故事延伸，共享快乐。

新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。在此，我充分尊重学生的个体体验，开展“我们一起做剪报”的趣味活动，各小组自定一个主题，做剪报，做完后进行成果展示，让学生谈在做的过程中，大家是怎样商量的。体会分享有助于合作，有助于学会做事。引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。

根据三年级学生的特点，我设计出了这样图文并茂的板书，它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。

我的设计理念：我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

1、本课在通过让学生着力于“体验”,从孩子的生活经验出发,创设了生活化的课堂:从欣赏他人心爱的物品------体验分享他人的物品----收获到了分享他人的快乐。在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将出示实地考察的录像，拓展教材，让学生进一步体会到，当别人需要的时候，要用自已的力量去帮助他人，或者主动去关心他人，从而升华情感,变成亲身感受，意识到在他人需要帮助的时候去伸出友爱的手也是一种分享。生成新的教学内容,就是贴进生活，联系学生已有的生活经验，加深对分享的理解。

2、从孩子的生活经验出发，本课的活动过程是着力于“体验”，创设了“生活化的课堂”让学生通过自身的亲身体验主动获得的情感资源，只有亲自获得的情感才是真正的情感，在教学中才是应用教学的有效的情感。

3、在教学中，采用了播放实地考察的录像,融入教学环节，给学生创设了情境，又在实例中进行再次感悟分享的情感，体会他人需要的时候，该怎么办。及时生成新的教学资源。

4、在活动中，我通过运用创设情景引入教学法,活动激趣教学法、媒体感受教学法,游戏体验教学法,能够让学生快乐的融入教学活动,在活动中接受新知和体验感受,相辅相成，愉悦课堂。

本课的教学设计完全从孩子的经验出发，通过认真倾听学生的发言,捕捉教学中的亮点，及时把握课堂生成的教学资源。创设了生活化的有效的课堂，几个活动的设计遵循孩子认知的内在逻辑环环相扣、层层深入，从欣赏到体验，从体验到感受，从感受到分享，把学生的情感体验推向高潮，让他们在体会中学会主动与他人分享，自育自悟，使三维目标得以有效地融合。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇四

体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。情感目标。

培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

行为目标。

实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。

1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品。

1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)。

2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

1、分享活动建议：

a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。c.欣赏别人的物品请用心爱护。

2.小组活动，教师巡视参与其中。

3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们a觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?

(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)。

4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)。

活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。

1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)。

情境abc：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?

(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)。

活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐。

1、叶贴画的游戏规则：

思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

b.派一代表去别组学习，了解别组的做法。

c.小组商量，选择最佳言方案大家一起动手：相互合作，共同完成。

2.学生小组活动，老师指导。

3.交流汇报：游戏中你最大的收获是什么?

4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的'过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)。

活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

小品表演：盲人打手电筒。

(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇五

大家好！今天我说课的内容是《分享的快乐》。忠心地希望孩子们通过学习，真正地体验到分享的快乐才是真正的快乐。

《分享的快乐》是人教版小学三年级下册《品德与社会》第二单元第三课的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，本课在教学设计中力求让学生真正体验到由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

现在的学生生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心，自理能力较弱。不懂得和同伴分享，不愿和同伴主动交流，常常因为一些小事和同伴发生冲突。

根据新课程标准以及教材编排者的设计意图和我对教材的理解，在生活化，活动化的理念下，结合学生的认知水平，我将本课的目标确定为：

1、情感和态度：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、过程与方法：通过故事、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3、知识与技能：明白分享也是献出关爱，互相帮助则体现了一种生存的道德智慧。

根据三年级学生的特点，本节课的教学重点我确定为：学会与他人交流，感受分享的'快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解学会分享是一种快乐。

一个绘声绘色的故事、糖果、信封里装上练习题。多媒体课件。

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。针对学情，教材、新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为一下六个环节：

学生在听了故事之后，为了使课堂气氛不断加温，同时根据低年级学生善于表现自己的特点，我设计了“我型我秀”这个游戏。学生到前面展示自己的特长。可以这样过渡：“小朋友们，刚才老师给大家分享了一个好听的故事，好不好听呀！我从大家的回答中可以听出大家很快乐！现在我的快乐像神奇的魔术是一样，变成了无数快乐的小天使，我好高兴！你们愿意给大家带去快乐吗？”以此，引导学生进行特长展示、可以跳舞、唱歌。教师随机给表演好的同学一些礼物。

【本环节的设计意图：可以激发学生的兴趣，同时进一步体会分享带来的快乐。】。

学生进行特长展示过后，教师过渡：“看来快乐是可以传递的。其实每个人都一样，你在与被人分享快乐时，你的快乐就像一曲动听的歌，令人陶醉；就像一支优美的舞蹈，令人愉悦。我们中华民族是一个优秀的民族，自古以来就有许多分享的传统。比如：谁家的孩子考上大学了，谁家搬新房了，都要请来亲朋好友吃一顿好的，共同分享快乐！你能举个例子吗？你和同伴分享过自己的快乐吗？”

《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样引入活动二：“刚才这些懂得分享的孩子，是我们学习的榜样，养成分享快乐的习惯必将会幸福一辈子！老师要送给这些孩子一个礼物，向他们表示祝贺！还有一些孩子没有得到礼物，你们会怎么做呢？”以此引导学生当堂改变自己“好东西独占”的观念，进一步体会分享的快乐！

通过此项活动，让学生懂得当别人需要的时候，用自已的力量去帮助他人，或者主动去关心他人。

根据学生的回答，教师小结：一本好书、一篇好文章、一件漂亮衣服、一杯水，甚至是你的思想都可以和大家一起分享，学会分享你就进入了快乐的城堡，一个乐于把快乐传递的人，将拥有更多的快乐，愿可爱的孩子们，牢记一句话“快乐像阳光可以辐射！”

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇六

2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

练习在大小不同的报纸上平衡站立。

废旧报纸、欢快的音乐磁带。

一、师幼热身运动，基本动作练习。

1、师：今天，赵老师要带小朋友做游戏，我们一起来变成一个大皮球吧。

活动中：幼儿进入多媒体教室，眼睛看来看去。

师：走走走，跟着老师走；走走走，跟着朋友走；走走走，看着朋友走，抬起小脚走（用节奏儿歌逐渐调整幼儿注意力，提醒幼儿注意走的姿势）走成一个大皮球。

师：皮球有点小，变成一个大皮球好吗？（幼儿随老师后退一步）。

2、听音乐做《动物模仿操》。

二、初步体验抱一抱快乐。

师：老师要和大家玩一个“好朋友抱一抱”的游戏。你有好朋友吗？找到你的好朋友抱一抱。游戏开始，大家要听音乐做动作，音乐停止小朋友马上找到一位好朋友轻轻的抱在一起，好，现在来试一试。

活动中：

师：请谢老师为我们放音乐，我们先来学解放军走路，挺胸、抬头准备好。

师：想想，应该找几个朋友抱在一起？

幼：（小声的）1个。

师：对呀，应该找到一位朋友抱在一起，没朋友的快快喊，朋友朋友快快来。

一名幼儿小声地说“朋友快来”

师：朋友抱在一起有什么感觉？（高兴……）。

（游戏进行两遍）。

三、出示报纸做抱一抱的游戏，介绍游戏玩法和规则。

1、师：看老师拿来了什么啊？（报纸）报纸也想和大家玩抱一抱的游戏。教师把报纸放在耳朵边，假装听听。孩子们瞪大眼睛看着老师。

师：谁愿意和朋友来试一下。

幼儿纷纷举手，教师挑选一名幼儿，让他请自己的朋友站在报纸上抱一抱。

师：真能干，两人的小脚都站在报纸上了，稳稳的。你们想玩吗？

什么时候才能站到报纸上，和朋友轻轻抱在一起？

幼：音乐停的时候。

师：大家快把报纸请出来和我们一起做游戏吧。

2、幼儿在教师指挥下铺报纸，听音乐（学鸟飞、兔跳），玩游戏。

四、增加游戏难度，体验成功快乐。

1、报纸对折后请幼儿继续游戏。

师：小朋友看我把报纸边对边折一下，对折后的报纸变得怎样了？变小了的报纸还能做抱一抱的游戏吗？幼儿对折报纸尝试后，进行游戏。

师：我们来学小猫吧，小猫走路轻轻地，音乐一停，一定能和朋友在报纸上站的'稳稳的抱在一起。

幼儿听音乐随教师口令快走、慢走，音乐停，快速找到朋友在报纸上站立。

师：猫宝宝真能干，和朋友抱在一起站的稳稳的，你们还想变成什么动物宝宝？

幼：老鼠、小狗…。

教师挑选一种动物带幼儿游戏，用儿歌提醒幼儿基本动作要求。

2、报纸再次对折后游戏。

师：报纸还想再变的小一点，你们帮帮它！幼儿再次对折报纸，高兴告诉老师，我的报纸变小了。

师：和你的朋友试一试，还能站在报纸上吗？

幼：能。

教师根据孩子的意愿，把2—3种以上的小动物编进儿歌听音乐带幼儿游戏。

师小结：和朋友玩的开心吗？（开心）好玩的游戏，要和朋友一起玩，才会更开心。

5放松运动结束：

师：报纸累了，我们送它去休息。小朋友累了吗？让我们变成气球宝宝吧！教师带幼儿缩成一团蹲下，教幼儿慢慢吸气呼气把气球吹大，慢慢飞高飞低，飞回教室。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇七

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是：三年级下册第二单元第三课《分享的快乐》。本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验由共同分享所带来的快乐。

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心，自理能力较弱。他们有愿意与周围的人真诚交流的意识，但却因不会沟通而容易和他人冲突。

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元第三课的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。

因此我把此次教学活动的目标定为。

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。

三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。

为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。运用了实地考察、搜集及准备苹果、橘子和多媒体课件。

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。针对学情，教材、新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为一下五个环节：

（一）歌曲导入，缩近距离（二）合作交流，感知分享（三）共同体验，分享快乐。

（四）回归生活，体验快乐（五）故事延伸，共享快乐。

下面我依次为大家进行介绍。

（一）歌曲导入，缩近距离。

随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享。

这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的苹果让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。

（三）共同体验，分享快乐。

《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此，我准备这样引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”

在小组展示后，我将提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后进行总结。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。

（四）回归生活，体验快乐。

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将随机出示实地考察的录像，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些老人碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？”这样，让学生懂得当别人需要的时候，用自已的力量去帮助他人，或者主动去关心他人，让学生们谈谈帮助后的心情怎么样，感受到这样也是一种快乐。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对分享的理解。

（四）故事延伸，共享快乐。

新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。在此，我充分尊重学生的个体体验，开展“我们一起做剪报”的趣味活动，各小组自定一个主题，做剪报，做完后进行成果展示，让学生谈在做的过程中，大家是怎样商量的。体会分享有助于合作，有助于学会做事。引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。

根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。

我的设计理念：我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

1、本课在通过让学生着力于“体验”,从孩子的生活经验出发,创设了生活化的课堂:从欣赏他人心爱的物品------体验分享他人的物品----收获到了分享他人的快乐。在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将出示实地考察的录像，拓展教材,让学生进一步体会到,当别人需要的时候，要用自已的力量去帮助他人，或者主动去关心他人，从而升华情感,变成亲身感受,意识到在他人需要帮助的时候去伸出友爱的手也是一种分享。生成新的教学内容,就是贴进生活，联系学生已有的生活经验，加深对分享的理解。

2、从孩子的生活经验出发,本课的活动过程是着力于“体验”,创设了“生活化的课堂”让学生通过自身的亲身体验主动获得的情感资源,只有亲自获得的情感才是真正的情感,在教学中才是应用教学的'有效的情感.

4、在活动中,我通过运用创设情景引入教学法,活动激趣教学法、媒体感受教学法,游戏体验教学法,能够让学生快乐的融入教学活动,在活动中接受新知和体验感受,相辅相成，愉悦课堂。

本课的教学设计完全从孩子的经验出发，通过认真倾听学生的发言,捕捉教学中的亮点,及时把握课堂生成的教学资源.创设了生活化的有效的课堂，几个活动的设计遵循孩子认知的内在逻辑环环相扣、层层深入，从欣赏到体验，从体验到感受，从感受到分享，把学生的情感体验推向高潮，让他们在体会中学会主动与他人分享，自育自悟，使三维目标得以有效地融合。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇八

案例背景：

阎**小朋友由于父母忙于工作，他跟爷爷奶奶在一起的时间比较多，爷爷奶奶对他非常溺爱，什么事情都会依着他，由着他，不然他就会大哭大闹，爷爷奶奶也束手无策。

案例描述：

今天在活动中，我跟幼儿玩了"接龙"游戏，主要是我们学过的儿歌内容，比比谁接得快。活动中，我们还评选出了几个"游戏高手"，给他们颁发五角星并接受大家的表扬。当"游戏高手"们站到前面以后，有很多小朋友都笑嘻嘻地鼓起掌来，而阎**因为一直高举着小手，但是没被选上而显得很不高兴，在别人鼓掌的时候，他抱着自己的胳膊，头扭到一边，看也不看"游戏高手"们，不愿分享别人的快乐。

解决方法：

我看到阎**的表现后对小朋友们说："阎**今天在比赛的时候有两个地方不太会说，谁愿意来帮助他？"很多小朋友都举起手来。在妞妞的帮助下，他很快学会了那两句不太熟悉的内容。"阎**，你学的真认真，现在你也是游戏高手啦！开心吗？"他听了以后开心地跳了起来，其他小朋友也开心地为他鼓掌呢。我问他："刚才我们表扬游戏高手的时候，你为什么不为他们鼓掌呢？"他不好意思地笑了笑。我说："那你现在去祝贺一下他们，好吗？"他大声地对他们说："棒棒棒，你们真棒！"。

评析：

分享的含义不仅仅包括玩具、食物等等物质上的内容，不能忽略的还有情感上的分享。学会分享情感，不仅能降低嫉妒等负面情绪的产生、学会做人的豁达，更能学会祝贺他人的成功、激励自己不断地进步，从而让别人也为自己喝彩。在这个案例中，我主要是教育幼儿学会相互分享、共同承担，培养幼儿的分享意识，学会关爱，同时也增强他们战胜困难、调节情感的能力。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇九

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意将自己的玩具与零食与小朋友一起分享。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

ppt视频、好习惯宝宝贴画。

一、活动导入。

1、“听”故事提问导入：小猴子过生日发生了什么事情?请听故事《小猴子的生日晚会》。

二、基本部分。

1、安静听故事，情境导入。

教师提问：小动物们为什么都走了?

教师总结：小猴生日，小动物都来为小猴庆祝生日，可是小猴却说生日蛋糕是妈妈买给他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”动画提问导入：小朋友，你们愿意把自己的东西给别人吃吗?

3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

(1)故事告诉我们什么是分享?

(3)小朋友，我们以后应该怎样与好朋友一起分享?

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：故事告诉我们：分享就是将好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享，这样你会得到更多的玩具，也会有更多的小朋友和你做好朋友。

5、图谱演示。

教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结：小朋友分享是件快乐的.事，我们除了要跟好朋友之间分享玩具外，还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐!

三、结束部分、游戏互动。

游戏名称：《我会分享》。

游戏准备：图书、零食、玩具若干。

游戏玩法：分组游戏，教师每组发一件物品，鼓励幼儿学会分享。

四、活动延伸。

(1)带领幼儿唱读《弟子规》经典：

“己有能勿自私人所能勿轻訾”

(2)日常生活中鼓励幼儿多与同伴分享自己的东西;。

(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

教学反思：

最后行为练习这一环节，也是本次活动的难点。认知和判断对于幼儿来说都比较容易，难得是体验，只有真正让幼儿感受到分享的快乐，这样幼儿才能真正明白为什么分享是一种好行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到分享的快乐。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十

1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。

2、学习关心别人，和他人分享。

情景表演

1、提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃的香蕉，回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。

2、通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。

a、小明为什么脸上笑眯眯的？

b、小明为什么高兴？

c、奶奶，妈妈为什么夸奖小明？

小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到高兴、快乐。

d、如果你是小明，你会怎么做？

通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享，体会分享后的快乐。活动准备：少于幼儿人数的桔子。

1、教师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。今天，老师带来了我最喜欢吃的桔子，我要分给大家吃。

2、启发幼儿想办法，关心他人。

提问：哎呀！桔子不够分了，怎么办？

3、表扬关心他人，分桔子的幼儿。

教师把桔子分给小朋友，看到你们喜欢吃桔子，心里真高兴。

讨论

a、开始，有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样？

b、你们吃到桔子心里怎么样？

c、你们为什么把桔子分给小朋友吃？

小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。

让幼儿主动地关心他人。活动准备：每周一交，请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。

1、教师提出活动的要求。我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢的玩具或食物带到幼儿园，给好朋友玩和吃。

2、活动中提醒幼儿爱护别人的玩具。

3、每次活动结束后，教师都要询问幼儿的感受，解决存在的问题。引导幼儿从关心他人中获得快乐。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十一

活动目标：1、引导幼儿知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意将自己的食物与朋友们一起分享。

3、幼儿在情景游戏中体验分享的乐趣。

活动准备：各种零食若干、挂图一幅、找朋友音乐。

活动过程：

1、带领幼儿随着歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔老夫子鞠躬问好。

:

环节一：新授课程。

1、“听”故事提问导入：小猴子过生日发生了什么事情？请听故事《小猴子的生日晚会》。

2、安静听故事，情境导入。

教师提问：小动物们为什么都走了。

4、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）告诉我们什么是分享？

（2）宝宝学会分享了吗。

(3)小朋友，我们以后应该怎样与好朋友一起分享。

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：分享就是将好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享，这样你会得到更多的玩具，也会有更多的小朋友和你做好朋友。

环节二：图谱演示，游戏导入。

教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结：小朋友分享是件快乐的事，我们除了要跟好朋友之间分享玩具外，还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐！

环节三：游戏互动，巩固主题。

游戏名称：《我会分享》。

游戏准备：挂图、零食若干。

游戏玩法：

1、教师请幼儿在小椅子后面找到老师分享给自己的食品。

2、请幼儿给挂图上盘子空空的叔叔阿姨爷爷奶奶送上食品。

2、游戏找朋友。

(1)教师请幼儿有序去食品区取食品。

(2)教师引导幼儿随音乐找客人老师做朋友。

(3)鼓励幼儿将食品分享给自己的大朋友。

1、带领幼儿念儿歌《学会分享快乐多》。

2、带领幼儿唱读《弟子规》经典：

“己有能勿自私人所能勿轻訾”

活动总结：分享就是将好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享，这样你会得到更多的玩具，也会有更多的小朋友和你做好朋友。

活动延伸：今天我们在分享中得到了快乐，我们一起把剩下的食品分给幼儿园的弟弟妹妹们吧！带幼儿有序离开。

家庭小任务：家长带孩子们与院子里的小朋友一起分享玩具。

活动反思：由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了图片和大量的、零食，引导幼儿在玩中体验分享的快乐，通过游戏引导幼儿与朋友友好相处,培养其交往能力，我觉得这次活动还是很合适小班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到分享的快乐。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十二

一.愿意积极地参与活动，体验与他人分享带来的快乐。

二.学习怎样与人分享初步感知与人分享有助于友好相处。

三.初步感知分享的含义和分享的相互性。

二.歌曲《幸福拍手歌》。

三.橘子四五个，每个幼儿带一样自己喜欢吃的零食，玩具或图书。

一、吃橘子，初步感知分享。

（1）教师：今天我带来了几个甜甜的橘子请大家吃，可人这么多，橘子只有5个，怎么办呢？”

幼儿想办法讨论怎样才能让大家都吃到橘子。

（3）教师表明和大家一起分享橘子的快乐。

小结：像我们今天这样，有好吃的东西，与别人一起共同享受叫“分享”。

二、倾听故事，巩固感知分享。

(1)教师绘声绘色地讲述故事，幼儿认真倾听。

小结：小兔和朋友分享了萝卜，和妈妈分享了快乐的事情，他们都很开心。

三、看动画，了解可以分享的事物，巩固感知分享。

（1）我们来看一看小动物们在分享什么？他们是怎样分享的？

放动画，幼儿观赏。

提问：刚才小动物们分享的什么？是谁在分享？他们心情怎样？（教师演示课件帮助幼儿梳理）。

我们来看看他们还分享了什么？（继续演示课件）。

（2）你有什么好的东西想跟大家一起分享的吗？

四、共同分享，体验分享的快乐。

（1）你们都带来了好吃的东西和好玩的东西，是些什么呢？分别自主介绍自己带来的食品或玩具。

（2）启发幼儿分享:好吃的好玩的东西真多啊，要是每个人都能吃到和玩到就好了。

小结：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同分享。

（3）大家边分享边交流分享的快乐，播放幸福拍手歌。

小结：今天我们每人只带了一种食品或玩具，但分享之后大家吃到了很多种不同的食品和玩到好多种玩具，分享自己带来的食物或玩具，结束活动。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十三

张欣邑是一个漂亮、可爱的小女孩，可就是不爱和小朋友分享东西，她性格内向，不爱说话，自由活动时总是一个人默默的玩玩具、看书等，别的小朋友走过去想和她一起玩时，她总是撅着小嘴巴不肯和别的小朋友一起分享东西。通过她的家长了解到，现在各方面能力比以前有了一定的进步，唯独分享的表现没有改变，在家里自己的东西从来不让别人碰，更别提和别的小朋友一起分享东西了，最后家长请求我们帮助改正。

通过家访我了解到，张欣邑是家里最小的一个，家里还有两个哥哥上小学，父母都爱女孩，对她长期百依百顺造成了强力的占有欲，最终导致了她不爱和别人分享东西。

1、为幼儿减轻压力。

2、正面引导、鼓励幼儿。

《纲要》中指出，在幼儿一日活动中，教师要善于观察幼儿的点滴进步，并给予正面的.引导和鼓励，培养幼儿的爱心、同情心等，使她感受并体验分享的快乐。

3、创造分享机会。

4、及时奖励幼儿。

《纲要》指出：要尊重幼儿的个体差异，因材施教，努力促进每个幼儿都能获得成功，每个孩子都有自己的长处和不足，我们要善于发现孩子的每一个闪光点，弥补、改正她的不足。在以后的生活中，每当发现张欣邑和别的小朋友分享东西，我们都及时的奖励她，送给她掌声或小红花，慢慢的，张欣邑体验到分享和快乐，整个人也变得活泼起来。

分享教育是一个长期的教育活动，分享品质不是一朝一夕就能形成的。根据幼儿的年龄特点从思维特征，有不同深度个广度的分享教育，我要继续地探索，让孩子们感受分享和快乐，学会分享，乐意分享，在快乐中健康成长。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十四

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十五

案例背景：

左左小朋友爸爸妈妈非常忙，很少有时间陪孩子，孩子从小就和爷爷生活在一起，爷爷也很少和孩子交流，导致孩子性格比较孤僻，内向，不太爱说话。

案例描述：

今天的角色游戏活动中，我跟左左一起在"图书馆"里看了一个有趣的绘本，游戏点评时，大家都兴高采烈地把自己今天游戏中开心的事情说出来跟大家一起分享。我想把和左左一起看的绘本介绍给大家，于是请左左站起来跟大家分享今天开心的事情，但没想到他扭扭捏捏不肯站起来，我问他："左左，你忘记这个故事了吗？"他摇摇头。"那就大声地给小朋友们说说吧"，虽然我再三鼓励，左左的声音还是非常小，小朋友们都不停地抱怨："声音太小了！我们听不见……"解决方法：

像左左这样的孩子我们班不只一个，有的幼儿自己玩的时候非常兴奋，一旦让他分享就不积极了。为了鼓励孩子分享自己的快乐，我提议：谁愿意跟大家分享并且声音大，我就把他的声音用手机录下来，放给大家听。听的我的提议后，左左等很多幼儿都举起来手，我请他再讲一次故事，这他的声音响亮多了。

评析：

这个方法对幼儿来说比较有"意思"，到现在我也经常利用这个方法鼓励幼儿念儿歌、讲故事，效果非常好。当幼儿听到手机里传出自己的声音时都非常兴奋，有的哈哈大笑、有的捂着嘴偷笑、有的迫切跟同伴交流……在轻松愉快的氛围中，幼儿真正地体验到了分享的快乐。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十六

活动目标：

1．欣赏不同的颜色，体验不同色彩带来的不同情绪感受。

2．大胆用各种色彩表达自己的情绪感受。

活动准备：

挂图《快乐的颜色》。

活动过程：

1．出示各种色彩娃娃。

2．寻找色彩的情绪。

教师：你觉得哪个颜色能给你带来快乐的感觉？

教师：哪个颜色好像在伤心地哭？你发现了吗？

教师：看见了吗？有颜色正在对着你笑呢，你知道是哪个颜色吗？

3．情绪匹配。

教师：请你给色彩娃娃加上适合他的表情吧！

教师：让我们看看《美工》的第4页，书上有什么？

教师：选择让你感到快乐的颜色，给色彩娃娃穿上漂亮的衣服吧！

幼儿伴随欢快的音乐作画。

教师：你觉得这幅画的哪些地方给你带来快乐的感觉？

教师：它用了哪些颜色？讲了一个什么故事？

幼儿介绍自己的作品，与同伴分享快乐。

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十七

1.知道分享就是将自己喜欢的东西（玩具或者食物、图书等）或快乐的事情与小伙伴们共享。

2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3.体验分享给别人和自己带来的快乐。

1.故事挂图及视频动画、“我会分享”图片。

2.一袋谷子。

一、导入：谈话导入，引出课题内容。

教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，因为它能满足我们的所需要的。

二、展开：

1.教师出示一袋谷子，调动幼儿兴趣。

提问：咦，小朋友你们看这是什么？（谷子）对了，这是谷子。那你们知道这是谁的谷子吗？（不知道）好，那老师来告诉你吧，这是小鸡的谷子。那么你猜猜小鸡会用它做什么呢？（幼儿自由回答）小朋友们回答的都很不错，让我们来听小鸡是怎么做的吧。

2.结合挂图讲故事，教师边讲边提问问题。

（1）小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，你猜小鸡贝贝是怎么想的?(幼儿自由回答)真棒，你们的想法都不错，那现在我们来听听故事里小鸡贝贝是怎么想的。（谷子这么小，只能一个人吃，怎么办？）如果你遇到这样的事你会怎么做呢？（幼儿自由回答）现在我们再来听听故事里小鸡是怎么做的（小鸡把谷子种在了地里，等秋天再来收获）。

（2）贝贝的谷子是什么时候长出来的？（秋天，是收获的季节）贝贝看到结出这么多的`谷子就请好朋友来一起吃，他的同伴吃到谷子时候心情是怎么样的？（高兴）贝贝的心情怎么样？（非常高兴）。

（3）小鸡贝贝的这种做法值得我们学习吗？为什么？（幼儿自由回答）。

教师小结：小鸡贝贝有好东西总是愿意与同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩。我们也应该这样做？因为分享能带给别人快乐，也能给自己带来快乐。

3.出示图片“我会分享”

(1)让幼儿观察图片中的情景，让幼儿自己说说图片内容。

(2)教师注意引导幼儿在分享中学说礼貌的语言，如请、谢谢等，分享中要爱护别人的图书玩具，玩完了及时归还。

活动结束：

分享真快乐小班说课稿大全（18篇）篇十八

设计意图：

由于现在的孩子大多数都是独生子女，在爸爸妈妈、爷爷奶奶宠爱与娇惯下成长的，在家里个个都是小公主和小王子，认为好东西都应该是自己，缺乏分享的意识。于是，我设计了这节教学活动《分享真快乐》，通过积极参与游戏活动，体验与他人分享带来的快乐，初步懂得分享快乐的良好品质。

活动目标：

1.积极参与活动，初步认识到与人分享才会能收获快乐。

2.能主动与他人分享，体验分享带来的快乐。

活动重点：幼儿愿意积极参与活动，体验分享带来的快乐。

活动难点：能主动与大家分享，懂得分享快乐。

活动准备：

活动过程：

导入活动：桔子姐姐来分享，引入主题。

师：小朋友，你们看，老师的手里有什么？你们喜欢吃吗？

幼儿思考：解决问题，分享桔子。

桔子姐姐看到大家吃得那么开心，心里好高兴呀！你们高兴吗？

环节一：听故事《爱分享的小兔子》，懂得学会分享真快乐。

引导幼儿讨论：小兔子为什么每天都那么快乐？为什么小动物都喜欢小兔子？

教师小结：只有愿意分享的人才能得到大家的喜欢，分享会让人快乐。

环节二：快乐分享会，幼儿体验分享带来的快乐。

师：小朋友，你们都从家里带来了自己最喜欢的食物，你们愿意它们分享给你的好朋友和客人老师吗？那就请大家行动起来吧？记得别人给你分享好东西时要说声：“谢谢你，我喜欢你。”

在音乐声中小朋友尽情地与朋友们分享自己的食物，说一说分享时候的心情。

小朋友，你们都是乐于分享的好宝贝，除了分享自己喜欢吃的食物，还可以分享什么呢？对，可以分享玩具，一起玩，还可以分享心情呢，把快乐带给大家。以后，我们可以把自己喜欢的玩具、食物和图书带到幼儿园里，和好朋友一起分享。