武术教学教案初中(实用17篇)

时间:2025-02-16 作者:翰墨

教案是教学设计的具体体现,它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等要素。以下是一些精选的初中教案范文,希望对大家的教学备课工作有所帮助。

武术教学教案初中(实用17篇)篇一

一、教学目标:

(一)知识与能力目标:(课件第2张)1.体会解不等式的步骤,体会比较、转化的作用。2.学生理解、巩固一元一次不等式的解法.3.用数轴表示解集,加深对数形结合思想的进一步理解和掌握。4.在解决实际问题中能够体会将文字语言转化成数学语言,学会用数学语言表示实际的数量关系。

(二)过程与方法目标:1.介绍一元一次不等式的概念。2.通过对一元一次方程的解法的复习和对不等式性质的利用,导入对解不等式的讨论。3.学生体会通过综合利用不等式的概念和基本性质解不等式的方法。4.学生将文字表达转化为数学语言,从而解决实际问题。5.练习巩固,将本节和上节内容联系起来。

(三)情感、态度与价值目标:(课件第3张)1.在教学过程中,学生体会数学中的比较和转化思想。2.通过类比一元一次方程的解法,从而更好的掌握一元一次不等式的解法,树立辩证统一思想。3.通过学生的讨论,学生进一步体会集体的作用,培养其集体合作的精神。4.通过本节的学习,学生体会不等式解集的奇异的数学美。

二、教学重、难点:1.掌握一元一次不等式的解法。2.掌握解一元一次不等式的阶梯步骤,并能准确求出解集。3.能将文字叙述转化为数学语言,从而完成对应用问题的解决。

三、教学突破:教材中没有给出解法的一般步骤,所以在教学中要注意让学生经。

解决问题。在研究中,鼓励学生用多种方法求解,从而锻炼他们活跃的思维。

武术教学教案初中(实用17篇)篇二

体育锻炼重在参与。

1、认知目标:理解参加体育锻炼的意义。

2、能力目标:树立自觉积极参加体育活动的意识。

3、情感目标:正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。

明确体育活动对促进身心健康的作用!

争取了解自己的体能!

1、参加体育锻炼的益处。

2、体育锻炼重在参与。

3、了解自己的体能。

1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识:

“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!“。

我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛:

“流水不腐,户枢不蠢,动也。”

2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与”的体育精神,并积极参加体育活动。只有残疾阿体育锻炼,才能体会到锻炼的乐趣,并得到益处。应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神,并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中!

3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分。

数,对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中!

4、课堂常规:上好体育课的基本要求。

为了完成学习任务,必须认真上好体育课。

体育课是学校体育工作的基本组织形式,是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。

上好体育课,使课内外体育活动很好的结合起来,对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点:

(1)要端正学习态度,既要重视上好体育基础知识课,又要重视上好体育实践课,使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。

(2)上课时要认真听讲,自己观察老师或同学的示范,细心领会新学的动作要领,并自觉积极的进行学习,在练习中要勤于动脑,善于思考。

(3)要遵守课堂纪律和学习要求。不迟到、不早退、不无故旷课,因病因事不能上课时,因事先请假;上课前要做好准备,有条件的要穿运动服和运动鞋上课(或轻便装和软鞋底);要提前2—3分钟到指定地点集合;课中要服从指挥,听从老师和小组长的调动。

(4)要团结友爱、互相帮助、注意自己和同伴的安全,爱护场地器材设备。

(5)要做到课内外结合。在课外体育锻炼时,注意复习和巩固课内外所学的内容,加强练习,积极参加《国家体育锻炼标准》的测试。

(6)服装体育课必须穿运动服运动鞋。

1、根据实际自觉积极的参加课内外体育活动。

2、学会发展健康体能的方法!

武术教学教案初中(实用17篇)篇三

计算机的分类及计算机的文化。

了解计算机的分类,了解计算机文化的主要特点。

一、学生看书:

二、精讲及板书:

1、计算机的分类:

按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机。

按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机。

2、计算机文化。

所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的.生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。

三、小结:

计算机分类和计算机文化。

四、练习:

1、计算机是怎样分类的?

2、什么是计算机文化?

武术教学教案初中(实用17篇)篇四

1.作为老师,信心和责任心是第一位的。记住一点,你担心的别人也担心,所以不需要有压力。 相信自己,别人才能相信你。

2.打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人,我来了,我能教好学生。

3.讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风。语文教师要求更高,咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。

4.一定要着装合体,不要穿着太前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的,但是一定要整洁得体端庄大方,给人感觉气质非凡。

5.在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。

6.要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

7.不用花费时间讲得过于仔细,只要在你讲的时候提到就可以了,让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

8.要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上,要使台下的每一个评委都以为你在看他们,注视着他们。要面带微笑,不要太严肃。

我们怎样听到声音的

一、教学目标

(一)知识和技能

1.了解人耳感知声音传播的基本过程。

2.了解骨传导。

3.知道什么是“双耳效应”

(二)过程与方法

1.通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音

2.通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法

(三)情感、态度与价值观

1.学会关心他人,特别是关心残疾人

2.通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。

二、重点和难点

重点:人耳听到声音的道理;骨传声。

难点:骨传声。

三、教学过程

(一)复习提问、引入新课

声音是如何产生的?声音的传播是靠哪种形式?

声波进入人耳后,经过哪条途径,最后感觉到声音?今天我们就来研究这个问题。

(二)新课教学

1.人耳的构造

声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大 脑 在整个过程中,任何部分发生障碍,人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍,但能通过其他途径传给听觉神经,人仍能听到声音。

2.骨传声

“想想做做”:

(1)将振动的音叉放在耳旁,听音叉的声音。

(2)用手指堵住耳朵,听音叉的声音。

(3)请同学用手指堵住自己的耳朵,将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,听音叉的声音。

分析得出:骨头能传声。

失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。

介绍贝多芬的故事。

3.双耳效应

由学生自习完成。

利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征不同来确定声音的位置。

四、作业布置

五、课后反思

本节课,教师要作充分的准备,多做实验,让学生经历科学全探究过程。

噪声的危害和控制

一、教学目标

1.知识与技能

(1)了解噪声的来源和危害。

? (2)知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。

2.过程与方法

通过体验和观察,了解防治噪声的思路

3.情感、态度和价值观

通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

二、教学重难点

重点:噪声控制的途径

难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识

三、教学器材:多媒体电脑、闹钟、纸盒

四、教法与学法:分组讨论法、阅读法

五、教学过程

(一)噪声的来源

学生活动

(1)阅读课文,分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义

(2)分组讨论:在你的周围,有哪些是噪声?

总结学生的分析,得出噪声的含义:

发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)

(二)噪声的等级和危害

? 学生活动

(1)阅读课文,找出噪声的等级是按什么划分的。

(2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?

(3)认真阅读p26的噪声分类表。

总结学生的分析,得出三条界线:

90db,会破坏听力;

70db,会影响学习和工作;

50db,会影响休息和睡眠。

(三)控制噪声

复习人耳听到声音的过程:

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

(声源发生处)(声音的传播过程)(人耳)

演示实验:让闹钟发出声音,过一段时间后,把纸盒将闹钟罩住,让学生比较前后声音的不同。

? 学生活动

(1)观察书本p 26图1.4-4,指出控制噪声的措施分别在哪里实施的;

(2)分组讨论:生活中还有哪些治理噪声的实际例子。

综合实验和学生活动内容,总结得出控制噪声的途径:在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

(3)观看录像。加深对噪声的了解。

(四)课堂小结

噪声的来源和危害有哪些?

怎样防治噪声?

(五)布置作业

调查学校周围有哪些噪声源,学校应该采取哪些合理的措施?

六、教学后记

这节课的教学内容不多,在强调一两个主要内容的同时,可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。

光的传播

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解:光在均匀介质中沿直线传播。

2.知道:光在真空中的传播速度。

3.能简单解释常见的光沿直线传播的现象。

(二)过程与方法

1.通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

2.经历探究过程,有初步的探究意识。

3.情感、态度与价值观

4.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象。

5.认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。

(三)教学重点

通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。

(四)教学难点

探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

(五)教学方法

自主探究式教学法。

(六)教学媒体

激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器

二、教学过程

(一)引入新课、激发兴趣

展示光现象(收集一些光现象图片)

教师:光把世界打扮得如此美丽动人,同学们对光感兴趣吗?

(二)进行新课

1.光源

思考、讨论 列举例子

除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?

(板书):太阳、萤火虫、恒星、水母

武术教学教案初中(实用17篇)篇五

2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。

了解花序的概念及种类。

1、通过解剖和观察花的基本结构,培养学生的实验操作能力和观察能力;

2、通过识别不同种植物花的特点,培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

知识体系图解

1、“花的结构”是本节教学内容的重点。

前面几章的教学讲的是植物的营养器官。

植物生长到一定时间就要进行繁殖。

花、果实、种子是植物的繁殖器官。

只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解植物开花后才能结果,种子怎样才能形成。

观察实验材料的准备,是本节教学的难点。

讲桃花的结构时,新鲜的桃花已经过季,这就需要教师在春天的时候,准备好秋季用的桃花,并把它们浸泡在马林或酒精溶液里备用。

也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。

解剖花也是本节教学的难点。

桃花也好、白菜花也好,对于学生来说,操作起来都显得小了。

学生进行解剖时,往往显得“笨手笨脚”,容易弄丢一个部分或弄断一个结构,所以要注意提醒学生,认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来,放在一个固定的位置。

2、花蕊是花的最主要的结构。

花若无花蕊就不能称其为花。

因此,根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。

只有理解了这两类花的区别,才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。

学生很容易把单生花和单性花弄混,所以在讲解时要注意强调。

花序的概念是对单生花而言的,理解了花序的概念,才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。

要让学生明白头状花序不是一朵花。

三、教法建议

本节是本章的重点章节,要充分利用实物,才容易把花的结构讲清楚。

《花的种类》一节,课本里所举的例子都是学生常见的,如果当地没有哪一种植物,完全可以选用当地最普遍的植物来替换。

总之,这一节内容中联系实际的材料很丰富,只要充分利用学生在生活和劳动中所熟悉的材料,就比较容易讲好。

教师在讲授这一课的时候,一定要突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊,防止学生把花被,特别是花冠,看成是花的主要部分。

有的学生一提到花,就想到美丽的花冠,有的学生甚至认为没有美丽花被的`花,就不是花。

对于这些不正确的认识,在懂得了花的结构以后,是应该得到纠正的。

观察雌蕊时,可以让学生与邻近的同学合作,一个将子房进行纵切,另一个将子房进行横切,从而认清胚珠及其在子房里着生的情况。

两性花的概念不难了解,只要引导学生回忆刚刚解剖和观察过的桃花,就能得出正确的结论。

冬天,也可以让学生观察白菜花等两性花。

关于单性花,如果没有实物,则可以通过图片来让学生观察,也可以在上课之前发动学生采集丝瓜、黄瓜等的雄花,及时压制成或浸泡成标本,供讲课时使用。

冬天,也可以让学生观察四季海棠。

四季海棠为雌雄同株,既可以看到雌花,又可以看到雄花(讲述花序时还可以用来观察花序)。

关于花序,可以让学生观察四季海棠的花序或冬天室内培养的白菜、萝卜的花序。

白菜、萝卜的花序都是总状花序。

关于头状花序,冬天可以观察室内培养的菊科花卉植物。

学生往往把一个头状花序误认为是一朵花,把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。

对于这种误解,应该用实例来纠正。

说明这个问题也很容易,只要利用实物再配合使用直观教具解剖分析,让学生明确知道,头状花序的扁平花轴上一朵朵小型的花,都是有花被和花蕊的,从而很容易把问题说清楚。

武术教学教案初中(实用17篇)篇六

本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下,努力全面贯彻以人为本,健康第一的指导思想,教学设计中,着眼于改善学生的学习方式,注重学生的自主探索,追求创新,实践体悟,并合理组合学习内容,通过构建开放式的课堂教学模式,真正落实课程标准的要求,促进学生全面健康地成长。

二、教学内容分析。

本课立足于小学5年级学生的学习水平,根据课程标准所要求达到的水平目标,紧紧围绕《西游记》里的“孙悟空”将几个学习内容合理串联起来,设计了既动手又动脑的一系列趣味活动:模仿“孙悟空”——少年拳——比功夫——太极拳。

三、教学目标。

1.通过教学,学生能进一步形成积极参与体育活动的态度与行为。

2.85%的学生能够很好掌握少年拳前四节,15%的学生能够基本掌握。

3.通过游戏,学生能进一步建立和谐的人际关系,培养合作精神和自主创新能力。

四、教法与学法。

强调学生主动学习自主学习,学会学习,学会创新。根据小学中低年级学生活泼好动、好奇好胜等特点,开放课堂的教学时间,内容空间和思维空间,变教师教授者角色为欣赏者、主持者角色,采用情景带入法,语言诱导法,游戏竞赛法等多种方法激发学生的兴趣性、积极性创造性,使学生在游戏活动中不知不觉地学习,掌握动作,提高能力。

1、情景导入:(师生敬抱拳礼)。

教师播放《敢问路在何方》。

学生踊跃举手,并刘声说《西游记》。

2、情景展开:

a:准备活动:欣赏音乐,再通过教师引导,从《西游记》主题曲引出孙悟空,学生自己动脑模仿猴子的走、跑、跳、爬等动作,另外教师放出《敢问路在何方》,为课堂创造积极、愉悦的氛围。

b:少年拳:采用分组练习,先看老师做两次,再分组到每组的挂图前模仿着自己做,边做边互相交流心得,一起想象,激发学生学习的积极性,参与的主动性,同时又为以后的武术教学打下基础。

3、快乐游戏:学生通过蹲步穿过栏架——马步移动过独木桥——绕过小旗杆——弓步过呼啦圈——燕式平衡(投健子入小篮圈)等几个步骤,再由游戏的方式来进行,从而使学生在学习中能进一步的建立和谐的人际关系及合作精神。

4、情景结果:用太极拳的简单动作,学生与老师一起做,配合上轻柔的音乐,慢慢的使身心得到调节放松。

五、本课特色。

1.设计上巧作安排。

在课的'设计上注意到学生的情感体验的培养,围绕着同学们喜欢“孙悟空”这一主线,安排学生模仿以及各种游戏活动,引导学生自动学习,自主学习,自主探索,把更多的时间、空间和学习的主动权还给学生,培养学生积极进取的态度,让他们体验成功。

2.开放教学,追求创新。

在课的各个部分,力图通过开放课堂的教学时间、内容空间、思维空间,让学生自学、自觉、互评、想象、创新,充分发挥学生的想象力、创造力,培养创新精神和创新能力。

3.手段上不断优化。

“寓教于乐,情景创设”,本课以少年拳为主要,促进学生自主学习能力的提高,在教学中,通过描述创设出活动情景,并做到情景为教学目标服务。合理使用电教设备,适时播放轻松音乐,愉悦师生身心。

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武术教学教案初中(实用17篇)篇七

1、以情动人,动情感悟,从生活中去发现闪光的亲情。

2、真实,写出真情,多一些美的语言,多一些思考的哲语。

1、由粗到细,有侧重点,抽象具体化描写。

2、真诚的回忆自己的人生路,谁陪伴你一路走来,感悟人生。

3、题目自拟,体裁随意,可以是散文,可以是记叙文。

多媒体。

1课时。

自己的父母家人可以都可以写,也可以选择其中的一位,题目自拟,字数600字左右,要创新,要体现文意,要言简意赅。

1、统计有多少人知道自己父母的生日,又有多少人清楚的知道父母的口头禅。

2、导出结论:我们没有足够的时间去了解我们的父母,没有用感激的心情去观察我们的父母。

把思绪带回到和父母在一起的经历。展示画面:(多媒体展示)。

1、送我上学。

2、母亲忙碌的身影。

3、奶奶肩上的书包。

4、父亲疲惫的脸。

5、一起玩耍的快乐。

图片中这些事可以用一个词来概括,那就是:平凡。它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里我们可以得到一点启示,打动人心的还是那些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事,而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你爱吃的饺子,是谁为你包;你了在家的书谁为你送;你委屈的泪花谁为你檫,你躺在那病床上呻吟时,又是谁来陪你。我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想,都可以成为我们的写作对象。

播放朱自清《背影》电影片段。

这篇课文是我们学过的。我们再次倾听,去感受朱自清笔下的亲情,从作品中我们可以感觉到,朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”,“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力,攀越月台,体现了坚韧、真诚、执拗的性格,反衬出了作者脆弱,面对生活琐事急躁无奈,对人对事缺少真诚与耐心的的缺点,面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的`背影,作者理解了父亲的伟大、坚强,怎能不怦然心动,潸然泪下呢!

作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有,但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例,再用恰当的话语讲给同学和老师听听。

学生讲述。给大家5分钟时间口头作文,想一件发生在你身边让你感动的小事。

学生课堂讲述。

教师总结。

“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲,绝大多数对自己的子女充满着爱,而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。请你与大家分享你身边的爱的故事,让我们一起来感受身边的爱。

5、再次播放《牵手》,让学生感悟,回忆自己的父母那些小的事情,小的动作,那些留在你记忆深处的让你至今感动的事情。

片段练习《亲情一瞬间》。

例如:我班学生写的作文片段:(做完手术后)当我从昏迷中醒来时,看到父母坐在床边,眼睛红红的,,像刚哭过;我非常非常的激动;我在心中默念“妈妈我爱你”“爸爸我爱你”,长大以后我一定要好好报答你们,一定,一定报答你们,啊,多么伟大的父爱母爱啊。

大家看了有什么感受,学生发表自己的看法。

教师总结。

这段文字写手术后醒来的一瞬间,要体现父母对她的关爱,和自己对爱的理解。应该说是写的不是很好,读来让人发笑,语言干瘪,几乎没有真情可言。那么如何使语言丰满起来,真情显现出来呢?今天向大家介绍一个点石成金的绝招。

(1)、抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节。

(2)特征化的细节要反复呈现,在不同情境下展现,以突出其鲜明的性格特征。

俗话说:三份长相,七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有很多,最有效的手段就是把“抽象具体化描写”就是应用听、看、感、想、做这5个方法,就是把抽象的意思,生动的描写出来。

下面我们共同合作,把这段“石头”文字点成“金子”。

当我从昏迷中醒来时,看到了什么?

看到这些你有什么感受?

你听到了什么?

听到这些你做了什么?

你看到这些、听到这些后,你想到了什么?

(板书)我们用“看、听、感、想、做”的方法合作,具体充实这段文字,整理后展现在大屏幕上,大家看一下是不是更好些。

大屏幕展示例文。

(做完手术后)当我从昏迷中醒来时,看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛(看)。原来他们一直守护在我的床边,直到我苏醒过来(想)。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸,流下了眼泪(看)。我知道那是妈妈心痛我,她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。(想)爸爸一直握着我的手,这时和蔼的对我说:“坚强点,再多的痛我们陪你们一起度过”(听)我心里热乎乎发,含着泪会意的点点头(做);顿时我又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里,是他们用辛劳换来了我的健康,我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底,不论我身在何方。(想)。

请一位同学有感情的朗读一遍。

每一个抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种方法,全得应用上吗?那要有文章的需要和应用来决定。假如我们对某个抽象的材料要详细的写,则看、听、感、想、做等五种方法都用上了,内容也比较充实,如果打算简略的写,则应用其中的一种或两种去描写即可。

实战练习:播放歌曲《妈妈》,让学生始终在感动的氛围中抒写心曲。

大屏幕展示:亲情哲理语言:

父母是孩子最好的老师,她给孩子的教育比所有的学校教育家起来的还要多。

谁言寸草心,报得三春晖。

父母对子女的爱,尤其是母爱,是人类最高尚、纯洁美好的感情。

岁月给母亲忧愁,但未使她的爱减去半分。

母亲的心是儿女的教室。

据说爱是下倾的,父母对子女的爱远胜子女对父母的爱。

乌鸦认为自己的孩子最优秀。

父恩比山高,母恩比海深。

造化把一切安排的那么美妙,婴儿一到了这个世界上来,就发现一位母亲随时爱顾他。

一父养十子,十子养一父。

娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长。

母亲是孩子未来命运的创造者。

布置作业:

自己的父母家人可以都可以写,也可以选择其中的一位,题目自拟,字数600字左右,要创新,要体现文意,要言简意赅。

武术教学教案初中(实用17篇)篇八

1.知识与技能。

尝试机器人的搭建及程序设计。

2.过程与方法。

学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向;

理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3.情感态度与价值观。

培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力;

培养学生编写程序的兴趣;

在调试过程中培养学生间的.交流与合作精神。

以任务驱动、自主探究、分组协作为主,教师指导为辅的教学方法。

1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用;

2.机器人编程软件中的顺序程序结构;

3.机器人的搭建及左右电机的设置。

2.左右电机的设置与机器人转向的关系。

一、创设情景,导入新课。

教师活动。

学生活动。

欣赏图片,思考问题,制定学习目标。

二、展现目标,引入任务。

教师活动。

2.最基本的机器人的搭建,为学生展示搭建好的机器人,演示一个发电机及轮胎的安装,给学生布置任务,完成其他发电机的安装。

学生活动。

通过观察教师的演示以及搭建好的机器人,小组讨论合作,完成安装发电机的任务。

三、自主学习,任务探究。

教师活动。

2.布置任务一(完成机器人走直线)。

学生活动。

基本机器人知识的学习,小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动。

2.演示下载程序到机器人中的步骤。

学生活动。

四、学习评价、归纳总结。

教师活动。

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中,让学生养成良好的学习习惯。

学生活动。

1.欣赏作品,自评、他评;

2.完成“博弈舞台”中的任务;

3.记录学习成果及学习感受。

武术教学教案初中(实用17篇)篇九

1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。

(一)、教师演示:教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求:

(1)、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描写这种现象。

(2)、同学之间交流、分享。

摘录例句:

(1)、有一枚硬币从老师手中滑落,掉到了地上。

(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落,掉到了讲桌上,然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

2、分析:

在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些内容,说说增加了哪些内容?通过讨论分析得出结论:都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来,更写出了老师的手,硬币掉到地上的响声,还运用拟人的手法,写出了硬币的姿态,写出了情感。

3、教师点拨:

4、学生讨论总结:

由王羲之“之”字写法想象到:“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”;有“台阶”想象到:“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了,视野开阔了,作文变得好写了。5教师点拨:我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中,生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中,其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像,同学们想想,上面两种方法是否可行?显然以上两种方法是不不够的,我们必须对一个人的某一部位,某个方面进行精细的描绘,才能表现出这个人的优秀品质,我们不妨叫它“局部雕刻”。举例:《范进中举》中胡屠户形象。

(一)、练习话题1:我惭愧。

1、公式:具体心理形象=步步追问+想像延伸。

2、注意:

(1)、是什么原因惭愧?

(2)、惭愧时是什么表情?

(3)、惭愧时是什么心理?

3、师生互动交流,分享成果。

4、教师范文:

我惭愧。我站在老师跟前,耷拉着脑袋,脸火烧火燎的,两只手没处放了,只是无意识的拧着衣角,两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都有。同学们信任我,选我当班干部,我却做出这等丢人现眼的事儿,我对的起谁?是家里的.父母,还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着,如果有个缝儿的话,我一定会钻进去。

(二)练习话题2:既喜欢又讨厌的同桌。

1、公式:具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻。

2、注意:

(1)喜欢到什么程度?

(2)讨厌到什么程度?

(3)为什么会有这样两重情况?

(4)特别注意人物刻画。

3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。

4、教师范文:“我以后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性的搔着后脑勺,脸上挂着笑。我大吃一惊,“和你同桌?”她耸耸肩,一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢?我有点畏惧。日子过的很快。印象中,每天晚自习铃声响起时,她就会问我:“准备好了吗?”我点点头,马上双手捂住耳朵。不一会儿,耳边骤然响起:“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

我们在刻画人物,描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动,但是要写出文章的神韵,还远远不够。还要注意以下几个方面:

1、大胆夸张,来点叛逆。

范文:

已知:数学卷2张,语文卷2张,物理、化学卷各1张,英语卷2张,求:能否在眼皮打架之前做完?解:因为:一天24小时,在校上课学习时间9个小时,睡觉休息时间8个小时,吃喝拉撒、路上时间2个小时,数学卷2个小时,语文卷2个小时,物理化学卷2个小时,英语卷2个小时。所以:总共需要27个小时。结果:在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖论,来点幽默。

范文:那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”,该长胡子的地方没长,不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别,除了铃铛不响,什么都响。

3、准确扑捉,画一副漫画。

范文:孩子不足两岁,塌鼻子,眼睛两丝斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远隔得彼此要害相思病。

4、学以致用,历练身手。

文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题,一锤定音的开头,回头百媚生的结尾外,还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人,在生活中运用语文,在生活中学会语文。

以“他在娘的脸上亲了一下”为话题,写150字左右的片段。

武术教学教案初中(实用17篇)篇十

二.课型:听力、口语、综合、汉字三.教材:名称、第几册。

四.教具:口型图、图片、多媒体课件。

五.教学内容:词汇数量、课文内容。

六.教学目的、要求:重点词语、语法点;功能目标;技能训练。

九.教学步骤/环节/过程:

1.复习旧课:字、词、语法、课文,写、说等。

2.学习新课:

(1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法。

(2)讲练课文:听、读、讲、会话、问答。

(3)重点词语讲练:

(4)语法点讲练:释义、形式、练习。

3.活用练习:综合练习、各类形式的练习题。

4.小结与布置作业:

十.板书设计:

备考交流:扣:一二九八三六七零四五。

武术教学教案初中(实用17篇)篇十一

本课侧重运动技能目标,采用先整体后分组学习的教学组织形式,通过音乐《中国功夫》及游戏包、剪、锤,激发学生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。以学生为主体,强调健身拳动作的连贯和稳定性,发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。教学中采用合作、探究学习使学生之间能够取长补短,同时还采用讲解示范、语言激励、安排比赛等手段,使学生在玩中学、学中练、练中乐,进一步挖掘学生的潜能。

二、学情分析。

本课教学对象为初中二年级学生,共40人。该年龄段的学生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能,缓解学习压力,陶冶学生的情操。

三、教材分析。

武术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。

学生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,提高学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌),教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后健身拳的学习打下基础.

四、教学目标。

1.运动参与:通过游戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣,使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。

2.运动技能:使学生获得武术基础知识,提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。

3.身体健康:发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质,达到强身健体。

5.社会适应:建立和谐的人际关系,培养他们良好的体育道德、互帮互学,体现出集体力量,团结第一。

五、教学重难点。

重点:健身拳动作规范、准确。

难点:动作的连贯和稳定性以及武术的'精气神。

六、教法和学法。

1、教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线,针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》,提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣)和情绪激励法(通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作,激发学生的学习兴趣)进行教学,这样易于激发学生兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2、学法:本课学生主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

七、教学流程。

一、调动身心(10分)。

1.课堂常规(1分)。

体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生。

要求:快、静、齐,精神饱满。

抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容,激发学生的兴趣爱好。

2.准备活动部分(9分)。

(1)慢跑、活动各关节。

(2)行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步。

(3)游戏:游戏:包、剪、锤。

1.手型猜拳:规则,两人或两人以上一组,以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤。

2.拳:规则,两人或两人以上一组,以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤。

游戏要求:1、动作准确、到位,反应灵敏。

2、遵守游戏规则。

武术教学教案初中(实用17篇)篇十二

少年拳第二套1教学重点:动作、手形、步形正确到位。教学难点:动作路线清晰,正确到位。

望月平衡:上体右后转90度,右脚后撤半步,左腿屈膝后摆,左臂上摆至头顶亮掌,右臂后摆成立掌侧平举,目视右后方。

动作要点:抖腕,转头,提腿要同时,平衡,稳。

跃步冲拳:1.上体左转90度,左腿屈膝前摆至提膝平衡,两臂下摆至左腿外侧。

2.左脚落地后蹬地,大跃步前穿成左仆步,两臂向前向上向后摆,左掌收至右肩内侧,右手抱拳于腰,目视前方。

3.左掌搂手后变拳收于腰侧,右冲拳。右腿蹬伸成弓步,目视前方。

【教学方法】分解教学:根据动作的结构可分解为四个小节,按动作的先后顺序进行分解教学。在进行之前,采用上下分解的方法使学生先分别了解和掌握跃步前穿和上肢挂掌—摆掌—搂手冲拳的动作。在此基础上按动作的先后顺序进行分解教学。

1、提膝挂掌:由望月平衡始,上体左转前倾,左膝向前提起,左手向左下后摆至体后,右手以掌背向左下后转至右膝外侧,掌心均向内;眼看左下方。

2、跃步摆臂:左脚向前落步,右腿屈膝向前上提。左脚随即猛向前跃出。两臂向前、向上绕环摆动,眼看左掌。

3、仆步立掌:右脚落地全蹲,左脚随即落地向前伸平铺地成仆步,两臂同时向上向右、向下绕环,右掌变拳收抱于右腰侧;左臂屈肘成立掌停于右胸前,眼看前方。

4、弓步搂手冲拳:左掌经左脚面向外横搂,同时重心前移,右腿蹬直成左弓步,左掌变拳收抱于腰侧。右拳向前冲出,拳心向下,眼看右拳。完整教学:学生初步掌握上述动作后,可先按两个口令指挥完成,即(1)(2)(3)动按一个口令完成,(4)动按一个口令完成,最后缩减为一个口令完成,并反复练习,突出动作的节奏感和完整性。

动作要点:跃步要高而远,落地轻,冲拳前须做仆步搂手,过左脚面。教法与步骤:

1、讲解示范,完整—分解示范2、组织学生模仿分解练习3、在口令下带领学生做动作。

4、组长榜样示范。

5、组织小组练习,教师巡回指导纠正错误动作。

【易犯错误与纠正方法】。

1、站立不稳,晃动。强调支撑脚用力抓地。

2、两腿没有夹紧,左小腿后举的高度不够或勾脚尖。强调左大腿要与右大腿夹紧,左小腿后举时脚要高于水平,脚面绷直,脚底朝上。

【易犯错误与纠正方法】弹踢和冲拳没有同时进行、或弹踢时重心前移,支撑腿拔跟。强调弹踢和冲拳同时进行,且做到劲力顺达和力点准确。弹踢时重心不要前移,支撑腿微屈,保持重心的稳定和姿势的正确。

6、组织学生展示,纠正错误动作。

7、组织小组自主练习,教师巡回指导。

8、挑选榜样体会武术的精、气、神。

9、组织学生分析讨论武术的作用和意义,激发兴趣,个性展示。

10、组织学生集体练习。

(五)马步横打。

【教学方法】完整教学:右脚向前落步,脚尖内扣,左拳收抱于腰侧,右拳内旋向右后伸直,在向左转体90成马步的同时,向前平摆横打;眼看右拳前方【动作要点】横打与转体动作要协调一致,并要借转体拧腰的力量发力。【易犯错误与纠正方法】横打与马步落地不能同时完成、没能借转体拧腰的力量发力、或横打之拳力点不准、臂过屈。强调横打与马步落地同时完成,并借转体拧腰的力量发力,力达前臂及拳眼。

(六)并步搂手。

【教学方法】完整教学:右脚向左脚并拢下蹲,右拳变掌直接向右外侧下搂,至右小腿变勾手继续后摆停于体侧后方,勾尖朝上;眼看右方。【动作要点】并步与搂手要同时进行,上体正直微前倾。

【易犯错误与纠正方法】右脚向左脚并拢下蹲,没有踏实成并步,腿没有并紧。上体低头、猫腰。强调右脚踏实成并步,上体正直微前倾。搂手时手要接近右小腿。

(七)弓步推掌。

【教学方法】完整教学:向左转体90度,左脚向前上步成左弓步;同时右勾手变拳收抱于腰侧,左拳变掌向前推出,小指一侧朝前;目视前方。【动作要点】转体、上步与推掌的动作要协调一致。

【易犯错误与纠正方法】抱拳时没有由右向左转头,强调转头与抱拳同时完成,并使弓步与推掌同时完成。

(八)搂手勾踢。

【教学方法】分解教学:先用上下肢分解的方法分别体会上肢搭腕—搂手和下肢左脚外撇—右脚勾踢动作,然后采用前后分解为两个小节的方法进行教学。

1、弓步搭腕:由弓步推掌始,右拳变掌经后下直臂向上、向前绕环落于左腕上交叉,同时重心移至左腿。

2、搂手勾踢:上动不停,两臂迅速向下后摆掌搂手至体侧后,反臂成勾手,勾尖向上;同时左脚外撇,身体稍向左转,右脚尖上勾,脚跟擦地面,向左斜前方踢出;眼看左前方。

完整教学:如上分解动作掌握后,由两个口令过渡到一个口令进行完整动作的练习,注意动作的起止路线,不要简化上肢动作过程。

【动作要点】两腕交叉和分掌搂手的动作要连贯,勾踢时力点要达于脚踝。练习时将如上两个分动连贯练习,两个分解口令缩为一个口令反复练习。突出动作完整性和节奏感。

【易犯错误与纠正方法】。

1、左脚没有外撇、或支撑不稳。强调左脚外撇,支撑腿膝关节稍屈,前脚趾用力抓地,达到支撑腿的稳固。勾踢时有力、短促,忌用力过猛。

2、向正前或左前方勾踢。勾踢是武术中把对方摔倒的快摔法,是以脚弓内侧勾踢对方的前脚跟踺,强调向左斜前方勾踢。

(九)缠腕冲拳。

【教学方法】分解教学:先用上下肢分解的方法,分别体会搭手—缠腕—冲拳,提膝—震脚—马步的动作过程。然后按该动的先后顺序分为三个小节进行教学。

1、提膝抓腕:由搂手勾踢动作始,两勾手变掌前摆于腹前,左手抓握右手腕,右腿屈膝,小腿自然下垂。

2、缠腕震脚:上动不停,右手翻掌缠腕,在向右转体的同时臂外旋用力屈肘后拉于右腰侧抱拳;右脚全脚掌跺地下蹲,左腿屈膝提起。

3、马步冲拳:左脚向左侧跨一大步,右脚蹬地随之滑动,两脚下蹲成马步,同时左手变拳经左腰侧向左冲出,拳眼向上;眼看左拳前方。

完整教学:将如上三个分动连贯起来练习,注意(1)(2)动要紧密协调。由两个口令缩为一个口令反复进行练习。突出动作的劲力和节奏。

【动作要点】缠腕与提膝、握拳后拉与震脚、滑步成马步与侧冲拳要上下协调一致。熟练后要注意动作的连贯完整和节奏的顿挫。突出缠腕的方法以及震脚和冲拳的力度。

【易犯错误与纠正方法】。

1、缠腕不明显。强调缠腕是擒拿术中的拿法,右手须先翻掌再缠腕抓握。

2、右转体幅度太小。强调右手缠腕后在向右转体的同时臂外旋用力,并屈肘握拳收至右腰侧抱拳。

3、右脚滑动距离太短。强调左脚向左侧跨一大步,同时右脚用力蹬地,并随之在地面滑动。

重点:动作的方法与规格;

难点:动作的攻防含义和前后两个动作之间的衔接。

重点:掌握动作的方法、路线和方向,动作要舒展有力,步法手法到位;难点:领会动作的攻防意义及动作的连接方法做到形神兼备。

武术教学教案初中(实用17篇)篇十三

1.明确自己的职责,体验与同伴合作造纸的乐趣。

2.了解造纸的历史,感知造纸的过程。

活动准备。

造出的纸片若干张,视频《古代造纸》,废纸一叠,小方盒四个,小桶四个,漏勺四个,大盆四个,中盆四个,小圆盆四个,纱网六个,擀面杖四个,方块板若干,干毛巾一叠,搅拌棍四个。

活动过程。

1.播放视频,了解纸的历史。

来,看看老师为你们准备了什么?用眼睛看一看。

知道我们今天要干什么吗?

那你知道最早的纸是谁发明的吗?古代人是怎么造纸的?

那时候的人是用什么材料造纸的?

竹子可以用来造纸,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中长时间浸泡,第二部,将它们砸碎,捣烂,然后把浆状物倒入清水槽中搅拌均匀,纸浆必须均匀的覆在纱网上面,用工具挤压掉里面的水,最后将成型的纸贴在光滑的板上烘干,纸就做成了。

2.明确分工,动手造纸。

造纸的方法我们已经知道了,你想不想动手学学古代人造纸?

我需要招聘四个队长,分别来管理红队、黄队、蓝队、绿队。

请各队队长拿着工作证去招聘你的工人,看哪个队长先完成任务,把你的工人带过来。

我们的.上班铃声是叮铃铃,在上班之前我开一个短会,各对长请注意,队长的工作就是管理好你的工人,让你的工人各尽其责,做好自己的工作,另外队长要检查好你们队的卫生,咱们的上班时间为二十分钟,准备好了吗?叮铃铃,上班时间到了,请各队工人开始工作。

3.讨论评比。

你觉得哪一组造出的纸质量最好,咱们再去看一看各组的卫生情况,看哪一组卫生第一名。

4.活动延伸。

等我们造的纸干了以后,我们可以在上面写字、画画,还可以折叠出各种小动物呢。

活动反思。

这堂课幼儿很感兴趣,这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受,这确实是本课的重点和难点,孩子们非常愿意去了解各种纸张,在做手工的时候愿意去使用它,知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标,课后应该有更多的延伸活动,让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。

武术教学教案初中(实用17篇)篇十四

通过调查寻找有利于苏北地区农村中学体育开展的方法使学生的身体素质和家庭生活质量得到提高提高农村精神文明水平引导学生形成健康、文明、科学的生活方式为新农村的稳定和农村经济的繁荣和农村小康社会的建设提供作用。

四、结果与分析。

体育课体现教学水平通过抽样调查看到从为学校体育教学质量非常好的占总人数6%,认为较好的占30%,认为一般的占50%从为较差的占9%从为非常差的占5%。

2苏北地区农村中学生对学校体育场所的满意度。

学校的体育活动场所是学生进行体育活动的必需品从抽样调查的结果表明学生认为学校的体育活动场所一般的占总人数2%对学校的体育活动场所表现较不满意的占33%岸生对学校的体育场所有较大的不满意的占17%,由此可见学校实际拥有的场地器材数量不平衡各类器材设施的配置也不合理。从满意度情况可见苏北地区农村中学的体育活动场所设施有所欠缺。

武术教学教案初中(实用17篇)篇十五

活动目标:

1.促进幼儿大肌肉动作发展;

2.提高幼儿的反应能力;

3.增强幼儿团队合作意识培养;

4.体验在集体运动中的快乐。

活动准备:

皮球1个、长的红布4条、遥控汽车1辆。

活动过程:。

(一)游戏:看谁变得快。

教师将红布举过头顶,幼儿站立红布下,完成下列动作:

.及时调整步伐跟随红布左右移动方位变化;

.及时调整步伐跟随红布上下移动方位变化。

(二)游戏:球儿滚滚。

幼儿站立于红布两侧拉起红布形成通道,并互相协作完成下列动作:

.教师将球快速滚动过红布,提示幼儿将红布拉开并保持平整;

.教师将球放置于红布一侧,提示幼儿利用站立姿势的变化,将球滚动到另一侧;

.教师进一步提升难度,在红布上开遥控汽车。

(三)游戏:跨越彩虹。

幼儿站立于红布一侧:若干幼儿拉起红布形成四条横向通道,并互相协作完成下列动作:

.在红布上跑动。

.在红布上爬行。

(四)游戏:舞龙。

幼儿将红布至于头顶,并用手臂拉开,形成长龙,并在教师的引导下完成:

.直线走。

.曲线走。

.变速走。

.转向走或跑。

(五)放松游戏:同心协力。

.幼儿排成一列横队,手持红布按节奏前进。

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武术教学教案初中(实用17篇)篇十六

(教案)。

一、课型:中级汉语词汇课。

二、教学对象:

掌握1500词左右的汉语进修生。(中级)。

三、教学内容:

1、词组:越……越……。

2、量词:趟。

四、教学目标:

1、认知领域:

(1)通过语法的学习,能够掌握“越„„越„„”的语义特征、句式特点和准确用法。

(2)通过量词的学习,能够准确掌握量词“趟”的意义和用法。

2、技能领域:

(1)听:能够听懂含有“越„„越„„”句式和量词“趟”的语句。(2)说:能够会用“越„„越„„”句式和量词“趟”来表达。(3)读:能够会读“越„„越„„”句式和量词“趟”。

(4)写:能够会用“越„„越„„”句式和量词“趟”来写作。

3、情感领域:

(1)学生有了解中国传统思想文化的愿望。(2)学生有用这种词汇来描述自己经历的愿望。

五、教学重点和难点:

掌握重点生词“越„„越„„”和“趟”的词义和用法。

六、教学方法:

1、运用直观手段,使用多媒体辅助教学。

2、讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练。

七、教具:

媒体类:图片、动画。

八、教学步骤:

(一)导入新课(1分钟)。

(二)学习生词(6分钟)。

1、领读。

2、讲解。

(1)越„„越„„/越来越„„:

ppt图片:他以前很矮,随着年龄的增长,所以现在他怎么样了?

——他越长越高。/他越来越高。

ppt图片:杰克以前很瘦,可是因为妈妈做的菜太好吃了,所以他现在怎么样了?

(2)s1越„„s2越„„。

如:a、汤姆特别喜欢吃辣的。

——菜越辣他越喜欢吃。b、天气越冷我们穿得越多。c、你们的汉语水平越高,老师——(越高兴)——他越吃越胖。/他越来越胖。

(3)趟:v.+一趟。

趟表示来回走动的次数,前面的动词一般是“来、去、跑、走、回”,强调来回的整个过程。

如:我去了一趟教室。

请你来办公室一趟。

他去了一趟上海。

3、齐读。

4、个别认读。

5、综合练习(7分钟)。

(1)图片展示:这是你们送给老师的生日卡片,老师看着这张卡片。(老师越看越高兴)。

(2)用生词填空。

可以答:我昨天去了一趟超市。

他昨天去了一趟图书馆(4)用生词填空。

我刚去了一(趟)火车站。

爸爸去了一(趟)北京。

九、布置作业(1分钟)。

1、各写一个“越„„越„„”和“趟”的句型。

2、预习生词。

武术教学教案初中(实用17篇)篇十七

(一)教学内容:

1武术的专业热身方法。

3甩头及瞪眼的练习。

学习目标:

1、掌握武术专业有效的热身方法。

2、掌握武术运动中的拳、掌、勾三种手型及武术的抱拳礼;

3、感受武术运动的美感;

4、初步学习武术运动中的头眼练习。重点:正确掌握基本手型。

难点:手眼配合教学内容:

一、课堂常规(2分钟)1集合2宣布本课内容。

队形:两列横队(共11人)要求:集合静齐快。

二、武术热身方法:快速达到热身及活动各个关节的效果,以减少武术运动中受伤情况。(20分钟)。

跑步:跑步微热后做花样跑步,主要小负荷活动各大关节;热身操:活动全身关节,按身体部位从上到下的方法。武术基本功热身练习(本次课暂无)。

三、学习武术基本手型(30分钟)。

拳:四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。冲拳:直立左右冲拳讲解及练习;

掌:四指并拢伸直,拇指弯曲紧扣于虎口处。推掌:推掌讲解及练习;

勾:五指第一指节捏握在一起,曲腕。

抱拳礼:左手为拳右手为掌,右手全面与左手掌心合,向胸前推出。右手握拳,五根手指代表‘五湖’,左手为掌,大拇指收回弯曲,意味不以老大自居,代表‘四海’。行抱拳礼代表五湖四海皆兄弟,天下武林是一家,是以武会友、相互尊重的表现。

四、头眼练习(15分钟)。

甩头:武术运动中甩头是提高演练水平的重要因素,提升个人演练气势。练习时以向左向右甩头练习为主。眼:眼随手动。

五、素质练习。(15分钟)。

素质练习主要有专业素质练习和常规素质练习。

大部分初次接触武术,对武术基本知识较为陌生,对学生提出要求,要求每次课必须按时到,才能按我的教学圆满完成教学任务。武术运动强度较大,向学生介绍一些放松方法和营养补充方法。

(二)。

上课流程与第一次课相同内容改动如下:主要内容为身法和步法。

(三)。

主要教学内容为压腿方法的讲解和各种腿法练习。素质练习增加了身法、步法、腿法练习。

武术高考套路集训教案(四——十一)。

教学内容为高考套路第一——四段分解教学,每次课半节,教学采取先教重点、难点动作再教学的方法。其中难度动作分解分步骤练习,练习内容增加到素质练习中,以提高难度水平的争强。

(十二)。

一二段串连练习,及武术难度动作旋风脚练习。武术高考套路集训教案(十三)。

三四段串连练习及旋子的练习。

(十四)。

全套动作串连练习后再逐个演练及给各学生打分,给学生提出意见及要求,以便学生今后武术练习能有好的练习方向。

(十五)。

邀请带队老师检验集训效果,观看学生演练套路。

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