教案模板可以帮助教师更加有序地进行教学，提高课堂教学的效果。这里有一些教案模板的实例，希望对大家教学工作有所启发。
说课稿幼儿（精选14篇）篇一
幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿："今天几点起床的？几点上幼儿园的？"又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿："谁排在第一个、第二个、第三个......"让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与勺子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。在刚刚结束的"在春天里"主题中，孩子们对小燕子等小鸟很感兴趣，我们在环境中创设了一些废旧制作的小鸟，孩子们总喜欢在角落里数小鸟，可是有部分孩子们转来转去，怎么也数不清。于是，结合我们接下来的主题"在动物园里"，我设计了活动《小小动物管理员》，来巩固幼儿对数字的认识。
运用已有经验，解决日常生活中的一些数量问题是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标活动目标：尝试运用已有的经验学习不同排列物体的数数。根据主题："在动物园里"目标：愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱我确定了第二个活动目标；乐意保护动物，体会成功的快乐。
本次活动分为三个主要环节
第一环节是谈话活动，主要激发幼儿喜欢小鸟的情感，体会小鸟是我们的朋友。
教师提问：春天来了，小鸟都飞回来了，你喜欢小鸟吗？为什么？总结出小鸟能帮助大树治病，还能美化环境，是我们人类的好朋友，我们要保护他们。
这一环节利用孩子们的已有经验，引发幼儿的兴趣，让幼儿有初步的保护小鸟的意识。同时还可以激发他们表达的愿望，孩子们有了一定经验和兴趣，都乐意表达。
第二环节是数小鸟，主要让幼儿在交流中体会不同排列的数数方法。
这一环节又分为四个层次。第一层次是整齐排列的一横排小鸟，请幼儿介绍自己数数的方法。小结：我们有不同的办法来数数，如可以顺着数也可以倒着数。这个层次主要价值在于调动幼儿以往数数经验，并在集体面前交流和分享。并帮助幼儿总结和规范语言。
第二层次是小鸟两排排列请幼儿数数。小结有的时候我们还可以从上到下、从左到右数。有必要让幼儿积累这方面的经验。
第三层次是封闭式排列有特征地数小鸟。鼓励幼儿找出特征进行数数。
第四层次封闭式排列无特征地数小鸟。幼儿很少有这方面的经验，所以很容易出现重复数的现象。我们先故意出错引发幼儿注意，然后大家一起讨论有什么办法来数，让孩子们各自展示自己的办法。我们提升：在生活中我们经常会遇到循环排列的物体，我们数数的时候要找准起点并记住，这样就不会重复数了。
这一大环节我们突出了由易到难的层次性，帮助幼儿积累不同排列情况下数数的经验。
第三环节是做动物管理员，关注的价值是在自由数数中体会数数方法，体会成功的快乐。
我们结合刚刚开始的主题"在动物园里"，利用动物园在招聘管理员的情境激发幼儿的兴趣，让幼儿在我们创设好的"动物园"中自由数数并记录。
环境创设方面，我们利用废旧材料制作动物园的背景和动物，这些材料是幼儿自己收集的，有的是幼儿自己制作的。我们排列动物的时候树上是小鸟一横排有序排列，但大小和颜色不同；山羊是排列成两排的。草地上的有明显特征的长颈鹿是封闭式排列的，湖里的天鹅是无特征封闭式排列的。
活动中我们还结合简单的记录。记录表的内容上下顺序也是由简单到复杂排列。用数字记录这种方式对中班有的孩子来说有点难度，所以我请幼儿不会写数字时就用点数表示。
本次活动基本达到了预期的目标，但在准备和进行过程中，还存在一些不足，如：第二环节中第一层次的小结忘记小结了。第四层次封闭式排列无特征地数小鸟时故意出错引发幼儿注意这一环节漏了，然后导致大家又一起回到了第一层次无序地数数了。
还有最后的幼儿交流：我数了**动物有几只？我用什么方法数的？时没有请幼儿数湖里的无特征封闭式排列的天鹅。因为这种排列是本次活动中一个需要幼儿掌握的数数方法。
说课稿幼儿（精选14篇）篇二
1、教材的选择：
《纲要》中指出：通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。每年我园都要进行体能测查活动，对幼儿的体能水平进行摸底。在上学期末的测查中，我班幼儿的单脚跳达标率仅为14％,在体能检测各项中成绩最低，是体能发展的弱项。因此，我设计了"我的小脚真能干"的单脚持续向前跳跃系列活动，这次活动是其中的第三个活动。小班教育目标实现的适宜途径为"游戏化的一日生活"。游戏中幼儿最容易成为主动的学习者，他们在游戏中学习与进步。小班幼儿的肌肉力量和耐力较差，因此，我设计的这个活动就充分考虑到了小班幼儿的生理特点及心理特点，注重在游戏情景中激发幼儿的运动兴趣，使幼儿在积极愉快的游戏情境和角色体验中大胆尝试单脚连续向前跳的动作，同时还将语言、科学及社会等领域内容有机渗透与融和，从而挖掘出每个环节所隐含的教育价值。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制定。
幼儿的现状分析：
小班幼儿的骨骼较软、肌肉比较容易疲劳。因此，单脚跳对小班幼儿来说是一个难点。他们常常连单脚站立都坚持不了几秒，身体就开始向两侧倾斜或摇摆。因此，在第一次的活动中，我把重点放在了学习单脚站立上。由于这个动作需要幼儿多次的重复性练习，因此幼儿很容易厌倦。所以，我采用了多种方式，如：单脚站立，让幼儿想象是什么小动物，孩子们有的说是小兔子、有的说是小马......于是，我就请他们来模仿这种小动物，学新本领，幼儿在游戏中逐步掌握了单脚站立的方法。除此之外，我还和幼儿一起学划小船--单脚站在折好的报纸上，而报纸的宽度则为正好能让幼儿一只脚站在上面，以次游戏来激励幼儿单脚站立的时间，学习平稳控制自己的身体；第二次游戏"给小熊送礼物"，以游戏的形式练习5米之内的随意单脚向前跳跃。鼓励幼儿用单脚向前跳跃的动作完成全程，从而进一步学习平稳控制自己的身体，体验运动的快乐。
基于以上活动中对幼儿的观察，我班幼儿已经都能做到平稳地单脚站立以及原地单脚跳跃。由此，我确定了此次体育活动的目标：
1、鼓励幼儿大胆尝试单脚连续向前跳跃，能平稳地控制自己的身体。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。
3、活动准备：
在教育活动中要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。根据幼儿的现有水平及能力的差异，我在场地内先后各设置了自制小路四条，第一次为长度4米、6米的小路各两条；第二次则长度分别为6米、12米的小路各一条，8米的小路两条。路型有直线、斜线及弧形，不同路型的设计，幼儿在观察的基础上，也自然渗透了科学领域的内容：认识各种线，间接感知同等距离下直线、斜线以及弧线的不同长度，这主要是考虑到根据幼儿不同的发展水平，设置从易到难，满足不同层次水平幼儿的需要。满足幼儿根据自己能力、意愿，自主进行选择的需要，从而在活动中获得满足与成功，从而感受运动游戏的愉快。而我们的达标测查工具是长度为20米的同心圆，因此，弧形小路的设计，也正是出于让幼儿对这个工具的逐步熟悉的考虑，随后逐步增加长度，直至20米。其中瓶子小路是几种材料中唯一的立体游戏材料。为了让幼儿对新的游戏材料不感到生疏，并吸引幼儿大胆尝试，我在此次活动前，就利用户外活动时间组织幼儿进行了几次"玩水瓶"活动：由幼儿收集水瓶、亲自往瓶子中灌水、然后自由选择颜色，往瓶子中放彩纸，观察瓶子中水的变化；亲自尝试摆瓶子小路，其中不乏有各种路型--直线、曲线、弧形等等，而且，他们也在乐此不疲的"摆放"中悄然进行着科学领域中的排序练习：将瓶子按颜色排序、按高矮排序、按粗细排序......满足了幼儿的好奇心及探索欲望。最主要的是活动材料幼儿亲自来摆放，激发了幼儿游戏的积极性，同时也培养了幼儿参加体育活动收放材料的习惯，让幼儿熟悉、了解了新的游戏材料。有效避免了：突然投放新材料幼儿会无所适从或不知所措的情况发生，从而增强了活动的效果与质量。
依据组织体育活动的基本结构及方法，我设计的体育活动步骤为：
开始部分--基本部分--结束部分。
（一）开始部分：（3－5分钟）。
1、准备活动：听《小司机》的音乐做全身的热身活动。
小班幼儿的有意注意时间短，教师在组织活动时要设计有趣的情节，鼓励幼儿，让幼儿在有限的时间里充分"活动"起来。因此，结合小班幼儿好模仿，思维具体形象的特点，选择播放了有歌词的并与游戏内容非常贴近的歌曲《小司机》，从而在准备活动中，教师与幼儿就及时成为了贯穿整个活动的游戏角色：小马妈妈和小马。并且利用游戏角色完成了热身，活动了全身各部位。同时，教师用自身形象的语言及动作带动幼儿，激发幼儿参与活动的愿望。
2、重点动作练习。
这个环节的安排主要是重点练习幼儿单脚连续跳跃的动作。而采用边说儿歌边练习的方法，避免单纯练习的枯燥，同时也符合小班幼儿的年龄特点，幼儿在玩"说"的游戏时就完成了动作的巩固练习，并且也使幼儿的情绪逐渐激昂，增强了进行游戏的愿望。
（二）基本部分：（10－12分钟）。
动作要领：单腿站立，一条腿抬起。屈伸主力腿然后向前跳，两肩随之上下摆动。
由于前期的两次活动，幼儿已经基本能够做到单脚抬起并离地跳起，但是单脚连续向前跳跃一定距离则有很大困难，能够单脚连续跳跃12米的幼儿占14％，能够连续跳跃8米的幼儿占42％，能够连续跳跃6米的幼儿占32％，能够连续跳跃4--5米的幼儿占12％。因此我确定了本次活动的难点为：单脚连续向前跳跃。
游戏：
1、方法：
（1）教师语言引出游戏后，带领幼儿观察游戏场地的材料布置：4米长的彩色皮筋直线小路和6米长的自制纸棒直线小路各两条。这样设置小路的目的是根据幼儿现有水平，先投放相对容易完成的游戏材料，首先可以帮助幼儿巩固已有经验，同时幼儿在完成的同时，更加增强了自信心，也为教师激发幼儿继续游戏的兴趣做好铺垫。首先，教师进行示范后，请两名幼儿先进行体验。这两名幼儿为健壮儿，此举是为了增加他们的运动量，同时也激发了他们运动的积极性，并强化了他们的成功体验。
（2）充分利用多种运动游戏材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。在活动中，幼儿可以自由选择去"运粮"的小路，而过小路的要求是学小马单脚跳跃经过。不同形状、长短的小路，也最大限度地激发和调动了幼儿根据自己愿望去跳过小路的积极性。同时也关注幼儿在生理和心理方面的`个体差异，爱护、理解、照顾每一位幼儿。考虑到小班幼儿的生长发育存在明显的个体差异，对于单脚连续跳跃过小路实在有困难的幼儿（），教师可给予适当帮助：如语言鼓励或动作支持--扶一小段路程，或者就依自己的兴趣，这些幼儿随意双脚跳过、跑过、走过均可。目的是不使幼儿对活动产生畏惧心理，能高兴进行游戏，使他们逐步建立参与活动的信心，同时也能达到提高幼儿腿部肌肉力量的目的。幼儿跳过小路后，最后手拿一（小）包粮食沿旁边跑回，继续游戏。场地上投放的"粮食"为幼儿人数的2--3倍，这样放置沙包数量的设计，主要是基于幼儿的年龄特点及幼儿的运动量的考虑：使之既达到小班运动量的要求，又不至于使幼儿过于疲劳。听到"雷雨"声后，回到"家里"。雷雨声的设计也是出于两个目的，其一是整个小马运粮的游戏情境的一部分，使游戏内容更加丰富，而且，贴近幼儿生活，幼儿较容易进入游戏；其二是为了灵活控制幼儿的运动量，在幼儿运完粮食时，教师放录音机，使幼儿听到"雷雨声"提示，及时暂时调整与休息。
幼儿休息时，请幼儿协助调整、摆放并观察游戏材料--在原来小路长度的基础上适当增加，将小路的长度分别调整成：6米长的自制布带直线小路一条；8米和10米长的自制纸棒斜线小路各一条，12米长的弧形瓶子小路一条。分层次的摆放，也为幼儿的活动提供了渐进性的有效支持。同时让幼儿参与调整摆放材料，他们不但可以及时休息，还激发了他们继续进行游戏的积极性。而终点沙包也调整为重量是前面游戏时使用的沙包的一倍，数量也调整为幼儿人数的1.5倍。这样调整是因为小路的长度增加了，因此，对应也要适度调整减少沙包的数量，从而保证了适宜的运动量。然后开始第二遍游戏，此次的游戏要求则改为幼儿到达终点后要运一大包粮食"抱"回来。这主要是为了增加游戏难度，由原来的自由持物跑回调整为负重跑回。单脚连续跳跃主要锻炼了下肢动作，而负重的目的是为了锻炼幼儿上肢的臂力，达到在一次活动中引导幼儿上下肢体都参与活动的目的。并使游戏具有一定的挑战性。当然，幼儿也可视自己的能力及意愿灵活确定抱回粮食的数量，这样，幼儿在去运回"粮食"的过程中不但增强了自信，还很自然地渗透了科学领域的点数内容......
（三）结束部分：（3－5分钟）。
组织幼儿玩游戏"划小船"。
儿歌：划呀划，划小船。起风了，大浪过来了！小船升高了。风小了，小船慢慢降低了。划呀划，划呀划，小船停了，到岸了。
幼儿经过两轮游戏后，运动已经相当充分了。此时全身紧张的肌肉也需要及时放松。而此环节结合儿歌开展小运动量的放松游戏，使幼儿紧张的身心得到了有效缓解。
师生共同游戏是小班游戏活动的主要方式与方法。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言、神秘而夸张的动作来感染幼儿，还要运用多种形式调动幼儿的积极性。于是，我采用了以下教学方法：
1、情景教学法。
《纲要》中指出：通过幼儿感兴趣的方式，开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉悦。幼儿常把假想的事情当作真实的事情，是他们想象夸张性的表现。他们很容易沉迷于想象的情境，把自己真的当成了游戏中的角色。很多幼儿都听过"小马过河"的故事，结合幼儿的年龄特点，我创设了小马运粮的游戏情境，正好与幼儿的已有经验相吻合，并以小马角色贯穿活动始终，正好适应了小班幼儿思维"拟人化"的特点；同时，在幼儿两次游戏中间的休息环节，我采用了"用事先录制好的雷雨交加的声音"来提示幼儿，自然逼真，而且贴近幼儿的生活和已有知识经验，是幼儿游戏与生活的自然结合，支持了幼儿的学习，他们在游戏角色的体验中学习与进步。
2、游戏法。
游戏是幼儿的基本活动，更是小班幼儿最喜爱的活动。因此，在体育活动中，利用游戏来贯串整个活动，幼儿很容易就进入到游戏中去，不知不觉便练习了难点动作，完成了活动的预设目标。
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，创造条件让幼儿参与活动。从而多途径提高自己的认知、能力以及良好情绪、情感的培养。本活动中，幼儿采用的学法有：
1、体育游戏法。
小班幼儿的教育目标应该主要依靠游戏化的一日生活来实现。在游戏中，他们可以更好地发展动作，认知事物，保持愉快情绪和进行模仿学习。因此，整个体育活动的设计，我均以游戏"小马运粮"贯穿始终，使幼儿在游戏中愉快地进行了单脚连续跳的尝试。
2、师幼合作法。
师生共同游戏，是小班游戏活动的主要特征。所以，在此次活动中采用的是由教师发起游戏，幼儿在主动参与中发展。"小马"在与"小马妈妈"的生动、有趣的互动中，获得了兴趣性、自主性及胜任感、幽默感等游戏体验。
3、模仿学习法。
爱模仿是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和小伙伴。他们同时也在模仿中学习、成长。在活动的开始部分，我设计了分别由老师和小朋友来示范单脚连续跳的动作，激发了幼儿的模仿学习动机，充分利用了幼儿身边可利用的模仿资源，使幼儿通过模仿，积极学习并实践，最终成为自己的成功体验。
说课稿幼儿（精选14篇）篇三
《幼儿舞蹈教学》这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力。
舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为未来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。
在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的`密切关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿教师，还要研究如何根据教学任务的要求，把知识、技能和情感的培养，贯穿教学的始终，并根据教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上分析，我确定本课教学目标是：
1．使学生理解和掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。
2．培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。
3．对学生进行学习目的教育。
由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：掌握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在掌握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。
为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，根据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程，主动探索、理解和掌握新知识。
说课稿幼儿（精选14篇）篇四
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的'寓意。
（二）教学目标。
（三）教材重点、难点。
本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（小品）。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图（有条件时看光盘）引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。
示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等。
（一）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。
（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。
（六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。
（七）小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。
说课稿幼儿（精选14篇）篇五
今天说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中"好吃的水果"这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：
（1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。
（2）发展幼儿的想象能力和表达能力。
（3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从"整体——部分——没有"的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
1）香蕉若干（多于幼儿人数）；
2）方纸盒一只，湿毛巾若干；
3）幼儿分组呈半圆形分布做。
幼儿园新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观教学法。
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话教学法。
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏教学法。
游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法。
它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从"整体——部分——没有"的渐变过程。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多种感官参与法。
《幼儿园指导纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、头脑（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验学习法。
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法。
陶行知先生说："做中教，做中学，做中求进步。"在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了幼儿的动手能力。
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题："小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？"问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问："这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！"这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来："你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？"孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动："请你们跟老师一起打电话吧！"。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会："香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？"这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。
这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉："让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？"这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享："下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？"引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体——部分——没有"的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。活动结束。
此次活动内容体现了直接兴趣性，活动性、整体性和发展性。
活动组织遵循了相互作用（师生互动、幼儿之间互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
说课稿幼儿（精选14篇）篇六
此活动适合大班语言活动故事围绕贝贝的生日礼物"小斑马"发生一系列的事，幼儿园是一个大家庭，孩子之间的争论与摩擦是不可避免的，这就要求我们老师要常常关心他们，帮助他们。
根据目标，结合大班幼儿年龄特点及思维方式，将目标定为：
1、理解故事内容，体验故事中人物情感。
2、感受包容别人所带来的更大乐趣。
图片。
1、用提问法导入主题：你生日时候收到过哪些礼物？
2、出示图片（一），图片上有谁？在干什么？
3、出示图片（二），后来发生了一件什么事情？假如是你，你会怎么做？
4、出示图片（三），后来贝贝为什么会原谅小豆子？从中让幼儿感受包容别人所带来的快乐。懂得同伴间要友好相处。
５、结束活动：让幼儿手拉手感受团结友爱的情感。
说课稿幼儿（精选14篇）篇七
各位评委老师好，我是*号考生，今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册健康活动《整理书包》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康教案中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：
1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的'方法，提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿爱整洁的情感。
1.重点：激发和培养幼儿爱整洁的情感。
2.难点：学习整理难点的方法。
为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：
1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景。
（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法。
1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。
（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。
2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。
3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。
1、活动导入：老师：今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
2、老师：蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？蓝猫说：对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？老师说：小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
（1）老师：标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？
（2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：
a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾摆放整齐。
（3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
（4）幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
4、老师：再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？让幼儿积极发表意见。
5、认识学习用品。
（1）幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。
（2）检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。
（3）老师：有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。你知道上学为什么要整理好书包吗？引出录像《上课》。
说课稿幼儿（精选14篇）篇八
线描装饰画从点到线可以构成令人眼花缭乱的图案，它的美如同色彩一样深深吸引幼儿，一次偶然的机会，孩子们看到一张卷心的横切面照片："哇！里面有好多好多弯弯曲曲的线呢。"孩子们的反应启发了我，卷心菜是幼儿生活中常见的蔬菜，它的横切面造型十分美丽，那些丰富变化的曲线，既生动有趣，又有想像空间，能否把这些形式美的特征突出地呈现出来，引导幼儿仔细地观察它，从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律呢？于是我设计了本次活动。
活动目标是为了让幼儿更好的学到线描装饰技能，所以我制定了以下三条活动目标：
1、通过观察实物，组织线条表现形象。（活动的重点）。
2、创造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。（活动的难点）。
3、根据生活经验联想，构成富有情趣的画面。
为了让幼儿更直观地看到卷心菜的横切面我准备了实物卷心菜；为了让幼儿展示自己的绘画技能我准备了素描本和粗、细2支黑记号笔；在投影仪上展示教师范例让幼儿不但欣赏到的图画的美感，也让幼儿知道自己在作画时应该怎么画才好看。
环节一、观察实物、个别造型。
观察横切面卷心菜，让幼儿对卷心菜有了进一步的了解，让幼儿看实物进行写生，打存常规的行画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，创造出了变化多样的卷心菜图式。
小结：卷心菜的形状是个大大的圆，我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。
环节二、欣赏范例作品，引导细致刻画。
引导幼儿观察感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜。
指导语：这棵卷心菜里面画了很多不同方向的弧线，一圈一圈画得很多很密。
这棵卷心菜里面有各种不同的线条，画得也很密，画满了整棵卷心菜。、
环节三、教师指导，幼儿作画。
看到了周们的画、老师范例的欣赏，孩子们已经破不及待地想画画卷心菜。重点提问：你种出来的卷心菜会有什么秘密呢？会有哪些小小的'动物想知道它的秘密呢？提出要求：画一棵有着很密线条的美丽卷心菜。
环节四、欣赏儿作品，欣赏评价。
在观察和欣赏中进一步感受疏密、主次等美感规律。
说课稿幼儿（精选14篇）篇九
幼儿午睡是幼儿园活动中的一个生活活动环节。根据幼儿的生理、年龄特点，午睡有益幼儿的身心发展。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，养和能量的消耗最少，利于恢复疲劳。内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠好坏直接影响幼儿的生长发育、身体健康和学习情况。
午睡时，大部分幼儿能独立或在同伴的帮助下，将外衣脱下叠放在脚头处、拖鞋按要求摆放整齐，会自己盖好被子，以正确的睡姿（仰卧、侧卧）安静入睡，不影响其他人，若中间需起床上厕所，也能轻轻的不打扰别的小朋友睡觉，睡醒时能安静的躺在床上，不影响其他人。
又到了一天之中午睡的时间了，孩子们安静的坐在自己的位置上换拖鞋，有序的排好队去厕所大小便洗手，动作快的孩子已经进入了午睡室准备睡觉，眼看着好几个孩子都进了午睡室，我也跟随他们进去了，一进去，我就看到孩子们安静的自己脱着裤子鞋子，然后将自己的裤子叠整齐放在脚那边，5分钟过去了，孩子们基本都已躺在了床上准备进入甜甜的梦乡，又一个5分钟、10分钟、15分钟过去了，孩子们一个接一个的睡着了，但是，有那么一个女孩子总是不肯睡，她就是雨萱，第一次与雨萱接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。雨萱从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。针对雨萱这种情况，我对她做了如下观察：
观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来雨萱还没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“雨萱掐我！”原来又是雨萱在睡不着的时候惹事了。
采取措施：
1.采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。
俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育雨萱时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如叠手帕等，不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。
2．家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。
睡眠环节的创设还是基于幼儿生理特点的。幼儿的大脑皮层易兴奋也容易疲劳，因此在活动半日后，儿童的大脑皮层疲劳，需要休息，方能有充沛的精力完成下午的活动。另外幼儿处于生长发育阶段，在睡眠时儿童脑垂体会分泌生长激素，帮助儿童长身体。所以幼儿园安排孩子午睡是很有必要的。
对于幼儿午睡，很多家长很担心，担心孩子会感冒，担心孩子会哭闹，担心幼儿园的环境不适合孩子午睡等等。家长的担心是很正常的，作为幼儿园教师，幼儿园的工作也是以保育为主要，首先是让孩子健康成长，所以午睡也是我们工作的重中之重，工作中我们在反思，在总结，找到培养幼儿良好的午睡策略，让家长放心，让孩子健康成长，现把自己如何培养幼儿良好的午睡策略总结如下：
1．要做好家长工作，向家长介绍幼儿午睡情况，带家长参观幼儿午睡场地，让家长了解，也请家长能更放心。
2．孩子午睡的习惯及平时午睡的特殊情况，如：喜欢抱物、容易出汗、容易尿床等情况，也先向家长了解，午睡中更多关照特殊孩子。
3．某些体质差的孩子，教师要特别的对待，如爱生病的、爱乱动的、很久都不入睡的孩子，教师可以先让他躺在床上，待老师空闲后挨在身边时才给孩子脱，特别是在冬天，孩子脱了衣裤，如果很久都不入睡，又没有盖好被子，那就很容易感冒的。
4．随时观察孩子午睡中的情况，坚决制止孩子在午睡中玩东西，发现及时没收，并强调不准这样做，让孩子明白老师制止这样的行为，也请家长配合，不让孩子带东西入园。
5．教给孩子正确的睡姿，养成孩子良好的睡眠习惯。
6．午睡表现好的孩子，老师要不吝啬自己的表扬，要鼓励孩子的表现行为。
7．与家长沟通是最重要的，也请家长配合幼儿园，让幼儿养成良好的午睡习惯。
8．午睡中，教师要随时观察孩子的睡眠情况，及时为孩子盖被子，不让孩子蒙头睡觉，发现孩子在睡梦中有异常及时处理，杜绝不安全的事故发生。
幼儿园的午睡一直都是家长很关心的话题，特别是我们幼儿园的孩子们，孩子的年龄很小，很多孩子都是家长自己带着睡觉的，到了幼儿园的集体生活，家长当然很不放心。但通过我们的工作，以及与家长沟通，更多的是我们在工作中很认真，很细致，对幼儿照顾很周全，家长也很放心，在以后的工作中，我们要更多的反思、总结，把我们的工作做好。
说课稿幼儿（精选14篇）篇十
《古塔上的鸟》这个童话故事虽然篇幅不长，情节简单，却蕴含了深刻的环保教育意义。整个故事叙述方式简单明了，以两只小鸟的活动为主线：飞来塔顶——衔草做窝——生活孤单——衔来种子——美丽花园——人们反省——全城变化。将新旧城市的外观作了鲜明的对比，幼儿从中受到了感染和教育，懂得了城市绿色美化的重要性。
活动重点是：感知新旧城市的变化，大胆地进行讲述，学习词语：古塔、冷清、孤单。难点是：知道城市绿色美化的重要性，初步树立环保意识。
这个活动可先采用观察比较的形式，出示故事中新旧两个城市的图片，让幼儿观察讲述两幅图的不同。然后组织幼儿讨论：你喜欢哪个城市？为什么？再通过提问，引发幼儿自主阅读《幼儿图书》，初步了解故事内容，感知城市被改变的过程：小鸟飞来塔顶——衔草做窝——生活孤单——衔来种子——美丽花园——人们反省——全城变化，从而懂得绿色美化的重要性。最后可引导幼儿与同伴合作用剪贴的方式构建心目中的绿色城市。
1、能自主阅读图书，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。
2、通过观察讨论，感知新旧城市的变化，大胆地讲述自己喜欢的绿色城市。
3、乐意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。
这三个目标中蕴涵了知识经验的获得、语言能力的提高和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。大班幼儿已经有了一定的阅读经验，只要稍加引导，他们就能自主地阅读并感知故事内容。纲要指出：发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们将本次活动的重点放在“感知新旧城市的变化，大胆地进行讲述”。并让幼儿在观察讲述的过程中获得情感体验，树立初步的环保意识。
本活动主要采用了直观形象法、语言讨论法。
1、本活动有始到终贯穿的是直观形象法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。于是，我选择了观察图片的直观手段。幼儿的思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。色彩鲜艳、形象具体的图片，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆。而且，我有效地将语言与图片的演示结合在一起，使幼儿能更好地理解故事的内容。
2、语言讨论法：讨论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动开始环节我就引发讨论内容：这两幅图有什么不同？你喜欢哪个城市？为什么？假如我们的城市没有树和花，我们应该怎样做？在幼儿感知故事的环节中我也引导幼儿讨论交流：为什么这个城市里许多人都没有见过真的鸟？然后由幼儿进行讨论和回答。鼓励幼儿深入思考问题，并提出与别人不同的看法。讨论法结合了《规程》的要求，为幼儿创设了表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了幼儿因说教、指导过多而产生的抵触心理和行为。
本活动中我还运用了启发式教学法、比较法、操作体验法等。
本次活动我设计了观察比较、自主阅读、以境促感、合作建构、活动延伸五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点：
1、教具直观：语言与图片的演示结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。
2、语言引导：以往的语言活动经常会出现是大部分能力强的幼儿才有机会说出他们的看法，而能力一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去兴趣。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题引导幼儿讨论交流，让他们想说、敢说、有机会说。
3、情感体验：幼儿在理解故事的基础上进行构建新城市的剪贴活动，使他们的环保意识得到了进一步的强化。
（一）观察讨论——引入主题。
活动一开始出示故事中新旧两个城市的图片，通过提问：“这两个城市有什么不同？”吸引幼儿的注意力，要求幼儿通过观察比较，大胆讲述两幅图的不同点。再引导幼儿讨论：“你喜欢哪个城市？为什么？”“假如我们的城市没有树和花，我们应该怎样做？”该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，并让幼儿初步产生美化城市的意识，为下面的故事做好铺垫。
（二）自主阅读——感知故事。
引导幼儿在刚才想象的基础上来自主地阅读故事：“我们一起来看看故事中的城市是怎样变化的？”感知城市被改变的过程：小鸟飞来塔顶——衔草做窝——生活孤单——衔来种子——美丽花园——人们反省——全城变化，从而懂得绿色美化的重要性。在此环节中引导幼儿学习词语：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人来）、孤单（孤独）。
（三）以境促感——境中生情。
此环节结合了语言和图片，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，特别是问题：“为什么这个城市里有许多人都没有看见过真的鸟？”引导幼儿不断思考、探索，得出是城市里没有花草树木的缘故，使幼儿明确城市绿色美化的重要性。故事结尾处人们看到小鸟建的绿色家园后开始反省，于是整个城市都发生了变化。在这种情境下，幼儿美化城市的情感也越发强烈了。
（四）合作建构——拓展升华。
为加强幼儿环保意识，我设计了“小组构建新城市”这一环节，提供废旧纸、吸管、剪刀、双面胶等材料，鼓励幼儿与同伴合作建构自己心目中的美丽城市。满足幼儿美化城市的愿望，在培养他们的合作能力，提高他们动手操作能力的同时幼儿的环保情感得到了进一步升华。
（五）活动延伸——照料植物。
一节课的结束，并不是整个活动的结束，在日常生活中，教育幼儿要爱护花草树木，引导幼儿悉心照料自然角的植物，关注它们的生长过程，进一步强化幼儿的环保意识。
说课稿幼儿（精选14篇）篇十一
各位评委老师，大家好！
今天我说课的内容是大班的健康活动"好玩的报纸"。下面我就说说本次活动的设计方案：
"报纸"是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。
大班幼儿对较简单的体育活动已没有太大的兴趣，他们更倾向于稍微难一点，通过自己努力练习才可以完成的目标和活动，加上大班幼儿的竞争意识和合作意识增强，对比赛较感兴趣。所以在笨活动中我将游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，以激发幼儿的兴趣。
幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，健康教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要，我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。
1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。
2、在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。
3、通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根据目标我把重点定位于：在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。
难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。
为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：
1、物质准备：报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球，热身操的音乐及录音机，游戏所需要的器械。
2、幼儿的经验准备：在家与父母初步探索报纸的用途和玩法。
1、说教法。
《新纲要》指出"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法、重复练习法等适宜的教法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。其中：
我采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心疲惫时，幼儿能增强幼儿参与活动的兴趣。使幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分的表现自我，大胆表达。
2、说学法。
幼儿是学习的主人，应以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。因此，本活动采用的学法主要是操作法、体验法、自由讨论法等。其中：
1、操作法：《新纲要》中指出"幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果"因此，活动中会让孩子们操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像"报纸还可以怎样玩？"答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。
3体验法：心理学家指出"凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高"，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着"以幼儿发展为本的"的理念。
根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动--自由探索--游戏：冲过封锁线--在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。
热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的'基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。
自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩？自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、练习钻"山洞"、横躺滚等，在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到"跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键"。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。同时教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。
各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作经验，所以在说课的过程中，存在着疏漏和不足，恳请评委老师们给予批评指正。谢谢大家！
说课稿幼儿（精选14篇）篇十二
根据新《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣......"我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合，教具也是幼儿生活中随处可得的东西，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。中班幼儿在数数中往往会出现"背数"、"随意数"的现象，以训练中班手口一致为内容，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，我还针对本班幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的.选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。
1、在游戏中能手口一致地点数，并引导幼儿按一定的规律对物进行排序。
2、能愉快地参加操作活动，体验数学的乐趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力和思维的敏捷性。
各色夹子若干、铃鼓一个。
一、出示夹子，提问：夹子有什么用？
二、游戏：夹夹子。
1、幼儿围成半圆坐好，听铃鼓声，开始夹夹子，铃鼓声一停，就不许夹夹子。老师敲夹夹子，幼儿自由从地上拿夹子往身上的衣服夹，铃声停，幼儿马上回座位坐好。
提问：
（1）数一数，你夹了几个？
（2）比一比，谁夹得多？
逐一清夹2个、3个、4个……夹子的幼儿站起来，集体手口一致点数夹子。
（3）夹了几个的最多？
3、夹相同颜色的夹子，并要求幼儿说出自己夹的是什么颜色的夹子。
教师：
（1）请小朋友找一样的颜色的夹子，夹在身上。请幼儿互相检查是否夹的是相同颜色的夹子。
（3）提问：你夹的是什么颜色的夹子？有几个?
三、舞蹈《螃蟹舞》。
教师：夹子多好玩，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧。
四、夹子创作。
利用各种几何图形卡纸，用夹子创作不同的形象。如：螃蟹、太阳、刺猬、扇子、乌龟、船、花等。
说课稿幼儿（精选14篇）篇十三
《幼儿园教育纲要》指出：教师要"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导"。桌椅是幼儿在生活、学习、游戏中不可缺少的重要工具，在日常活动中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。原因是多方面的，有主观造成的，也有无意损坏的。通过本活动，让幼儿认识到桌椅对于他们的重要性，应加倍爱惜，发挥桌椅的最大作用，培养幼儿爱惜物品的良好习惯。
1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。
2、培养幼儿爱惜物品的习惯。
3、学习桌、椅的对话。
活动的重点是：学习椅子和桌子的对话。
活动的难点是：幼儿为桌、椅洗脸的活动。
教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩、做做的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
1、导入部分。
师：今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客。
（带幼儿到布置好的小熊家场景）。
师：呀！小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？
幼儿自由：（1）我们帮它扶起来（2）我们帮它整理好。
[这时出现一哭声]。
教师：咦？谁在哭呀，让我们来听一听、看一看，是谁在哭，它为什么哭？
[装作侧耳倾听状]。
请幼儿坐好，老师和幼儿一起看课件。
2、展开部分。
教师和幼儿看完了课件后提问：
（1）桌子椅子为什么哭呀？
（2）请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？
师：（小桌子和小椅子用处可真大，小椅子天天让我们坐在它身上小怕累，小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏，它们就像我们的好朋友，我们应该怎样爱护这两个好朋友呢？）。
[以上问题请幼儿自由回答]。
（4）请幼儿说说我们脸脏了怎么办？（洗一洗）那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗？今天，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。
[这时传来了一个声音，谢谢小朋友，请大家吃点水果吧]。
幼儿坐下边吃水果边看课件。[打扫干净的小熊家]。
3、结束部分：
教学活动延伸部分：小朋友，看看我们活动室干净吗，如果不干净怎么办呢，也请大家动手打扫打扫吧。
幼儿自由打扫，收拾玩具等。
《纲要》指出："教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行"。在这个活动中，我提供给幼儿简单的工具和布置简单的场景，请幼儿自己在扮演清洁工的角色中表演，又根据具体情况把一张小桌椅的事变成简单的人物的对话，其主要目的是让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作擦桌椅。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
说课稿幼儿（精选14篇）篇十四
帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：
教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。
因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。
最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。
幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演。