教学工作计划需要根据学生的特点和需求进行灵活调整和优化。下面是一些名校教师的教学工作计划分享，希望能够给大家提供一些借鉴。
气球吃教案（优秀18篇）篇一
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线平涤，可换一种深色勾线。
3、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
【教学准备】
幼儿作画工具，教师范画。
【教学过程】
一、引出课题
师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。
二、讲解、示范
1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要注意画几个气球时，要有高低，不要排列太整齐，球体上可随意画一些花纹图案，让气球更漂亮。
2、除这样画外，小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。
3、画好气球再画北景，先用曲线随意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。
三、幼儿作画
教师在一旁指导幼儿构图。
教学反思：
1、整节课下来课堂气氛很活跃，幼儿接受的还算可以。
2、在幼儿自己画画的时候班内大部分幼儿还需教师的引导，幼儿的想象力不是特别好，以后应加中重培养。
气球吃教案（优秀18篇）篇二
活动目标：
1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序。（重点）。
2、培养幼儿逻辑思维能力。（难点）。
活动准备：气球若干幼儿画册教学挂图。
小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小朋友们吹气球好不好？
1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状）。
2、看图排顺序。
（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。
（2）提问：图上有谁？他们在做什么？
（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？
（4）幼儿观察气球的'变化，开始怎样？后来怎样？引导幼儿发现图排列的正确顺序。
（5）教师和幼儿一起排出图的正确顺序。
区域活动：在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动目标：
1、能够复述故事。
2、敢于在同伴面前大胆讲故事。
活动准备：幼儿画册教学挂图。
活动重点：幼儿能够复述故事。
活动难点：敢于在同伴面前大胆讲故事。
1、小朋友，听老师先讲一遍好不好？教师按照排出的正确顺序，示范讲述。
2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确顺序。
3、请个别幼儿上前讲述，教师和其他幼儿倾听和点评。
4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进行看图讲述。
活动结束：小朋友们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好？
区域活动：在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，发展幼儿的逻辑思维能力。
气球吃教案（优秀18篇）篇三
1.体验独立动手绘画的乐趣。
2.养成根据需要调换彩笔的习惯。
3.学习画圆的技巧，能够清楚地介绍气球的颜色。
重点：学习观察并会画气球。
难点：能够较为准确的画出气球的轮廓，并均匀的涂色。
教具：气球实物、气球图片。
学具：绘画纸、油画棒、白板笔。
出示气球图片，提问：六一儿童节你都在哪里见到了气球？是什么颜色？什么形状的？
1. 引导观察气球的形状。
指导语：气球有圆圆的身体，下面还有一条线，就像一条细细的小尾巴。
2.教师鼓励幼儿根据观察大胆画出自己喜欢的气球。
3.引导幼儿根据需要选用多种颜色进行涂色。
展示作品，引导幼儿相互交流、欣赏并说一说自己的气球是什么颜色。
气球吃教案（优秀18篇）篇四
1、建议用儿歌辅助幼儿记忆动作顺序：
附儿歌打蚊子儿歌。
嗡......啪，嗡......啪。
1234打蚊子，4321打蚊子，
打不到蚊子，真生气。
小小蚊子，真淘气。
好痒，抓一抓，好痒，抓一抓，
上面（啪），下面（啪）。
这边（啪），那边（啪）。
小蚊子最爱跑来跑去，
擦一擦药睡觉去。
2、动作建议：
动作要求：一句儿歌按一个8拍的节奏进行。
(1)嗡......啪，嗡......啪。
(2)1234打蚊子，4321打蚊子，“1234”食指在空中点4-f，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。“4321”食指在空中点4下，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。
(4)小小蚊子，真淘气。
“小蚊子”食指向前伸出点;“真淘气”小手放在两旁，扭动身体。
(5)好痒，抓一抓，好痒，抓一抓，
（“好痒”食指点再痒痒的地方；“抓一抓”做抓痒痒动作）。
(6)上面（啪），下面（啪）。
(8)小蚊子最爱跑来跑去，左手和右手食指在空中绕圈圈。
(9)擦一擦药，睡觉去。
“擦一擦药”做擦药动作；“睡觉去”双手合掌敖耳朵旁做睡觉动作。
三、教学活动建议。
【活动准备】。
用绳子钓起的自制大蚊子一只。
【活动目标】。
1、体验音乐的活泼与动感。
2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试创造性地表现这些动作。
3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
【活动过程】。
1、导入活动。
(1)师：当夏天来到的时候，你们最怕什么？（蚊子）。
(2)蚊子真可恶，我们今天就一起去打蚊子吧。
2、学习不同方位的打蚊子动作。
(l)出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子。
(2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作。
(3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。
3、创编搔痒痒动作。
(l)师：我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢？（搔痒痒）。
(2)请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。（幼儿一边搽药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入）。
(3)请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。
(4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢？（搽药）。
(5)请幼儿做互相搽药的动作。
(6)幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏。
4、完整进行蚊子舞游戏。
小班音乐活动《谁饿了》。
”，
音乐活动：《谁饿了》。
幼儿园小班节奏游戏：会动的身体。
一、活动目标。
1、在游戏中初步感受节奏的变化。
2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。
二、活动准备。
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
2、有快慢节奏的背景音乐。
3、鼓一只。
三、活动过程。
1、引出。
师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。
师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言游戏《在哪里？在这里》。
（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？
师：好，那请你们用手指指看。
（2）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。
师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）。
幼：我的眼睛在这里！
3、跟着小鼓有节奏地进行游戏。
（1）引出小鼓。
师：这是什么呀？
师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）。
（2）引出小手进行节奏游戏。
师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？
师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）。
手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？
（3）引出小脚进行节奏游戏。
师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？
师：小脚会干什么呢？（跺脚）。
师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体。
师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。
5、结束。
在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
音乐创编：母鸭带小鸭。
活动目的：
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
活动准备：背景图小动物录音带皱纸。
活动流程：
律动进场――集体舞――学编歌曲――集体律动――退场。
活动过程。
一、律动《小鸟飞》进场。
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：欢乐舞。
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》。
（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、学编歌曲。
1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲（5―6组幼儿）。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动。
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场。
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
幼儿园小班艺术活动：挠痒痒。
幼儿园小班艺术活动：挠痒痒。
活动背景。
“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
过程实录。
(一)活动目标：
1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
(二)活动准备：
配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
(三)活动过程：
1、故事导入，体验挠痒痒的快乐。
(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。
(2)欣赏故事课件。
欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)。
大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?
(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)。
(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)。
2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容。
(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)。
(2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)。
师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)。
教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)。
语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!
师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?
(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)。
(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作。
师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
(三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)。
(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)。
3、尝试表演，体验情境游戏的快乐。
(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。
(2)师：谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)。
(3)全体幼儿一起参加游戏。
(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。)。
三、教学反思。
活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。
四、活动评价。
1、内容的适宜性。
新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。
2、过程的趣味性。
幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。如：师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。
3、学习的主动性。
主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。
宝宝新村。
[研究要点目标]：1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
气球吃教案（优秀18篇）篇五
学生自己提读书要求，认真地自由读课文，认生字。
2、出示媒体资源课件中的“读一读”，教学生词。
指名读，找小老师领读、齐读。
3、师：读得真准确。课文中还有一些生字朋友，你能叫出它们的名字吗？
出示要求认识的生字卡片。齐读，开火车读。
师：想想你有哪些好办法记住它们？
学生思考、回答，鼓励学生富有个性的识字方法。
4、师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，谁愿意来读一读课文？
指名分段读课文，纠正发音。
5、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。
气球吃教案（优秀18篇）篇六
识字、写字是低年级语文教学的重要内容。但是二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我觉得应该把识字的主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法，因此，本课教学中我抛弃了原先的那个要学生先看拼音读、再去拼音读、然后识记字形这样按部就班的方法教学而是利用小组合作学习的方法，给学生自主合作学习空间、时间，让他们自己突破识字难关。并利用请生字宝宝下来的游戏巩固识字效果并以趣激发。保持学生持续学习的热情。
气球吃教案（优秀18篇）篇七
1、通过游戏培养幼儿的灵活性，使幼儿了解气球的不同玩法。
2、在游戏的过程中培养幼儿在游戏的时候要注意安全。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
1、让幼儿在玩游戏的过程中要注意安全。
2、培养幼儿的灵活性，并使幼儿体验到一起玩游戏的乐趣。
《健康歌》光碟、五颜六色的气球(每人一个)，短绳(每人一条)
（一）、开始部分：老师组织小朋友排好队。
（二）、基本部分：
1、老师今天给小朋友们一个小礼物，你们猜一猜是什么?在小朋友们各说各的想法的时候，老师出示一个气球。
2、小朋友你们知道气球有哪些玩法吗?有的小朋友说：气球可以飞上天，有的小朋友说：可以捏成小苹果、、、小朋友说的真棒，今天老师就告诉你们气球不一样的玩法。
3、老师在每个幼儿的脚上绑上气球，在音乐开始的时候让幼儿开始踩别人脚上的气球，但又要防止别人踩到自己脚上的气球。要求在游戏过程中不能用手。
4、音乐停止，请小朋友站在原地，看哪个小朋友脚上的气球被踩爆了。哪个小朋友脚上的气球没被踩爆。没被踩爆气球的小朋友被评为“小小勇士”。
（三）、游戏结束：小朋友们你们喜不喜欢这个踩气球的游戏啊?(喜欢)老师送每一个小朋友一个气球好不好?(好)请小朋友们自由的选择自己喜欢颜色的气球。
通过《踩气球》这一游戏，使幼儿体验一起游戏的乐趣。但是在玩游戏的过程中，有个别比较胆怯的小朋友不敢参加。不敢参加的要懂得激发他们的参与欲望。在安全、快乐、轻松的气氛下完成每一个游戏!
气球吃教案（优秀18篇）篇八
星期天，妈妈和我去百合洗化买东西，临走时店里的阿姨送给我一个气球做纪念。
小学生作文大全。
回到家里，妈妈和我做拍气球的游戏。我们不停地拍打着气球，粉红色的大气球一上一下地“飞”到这边又“飞”到那边，真好玩！
拍累了，我把气球轻轻放在沙发上，也许气球也累了，它静静地躺着，只有偶尔有人走过它身边时，它才会轻轻摇一摇。
谢谢你气球，带给我快乐！
气球吃教案（优秀18篇）篇九
2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》板书课题，学生齐读。
3、读了课题，你有什么疑问？
4、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自己就能解决它。
气球吃教案（优秀18篇）篇十
活动目标：
1.学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。
2.体验参与集体游戏的快乐。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。
活动准备：
音乐活动场地活动重难点：
一边念儿歌一边做动作活动过程：
一、游戏准备：按顺序排好二、1.老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。
幼儿跟老师读数遍2.一边念儿歌一边做动作师:“刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）3.请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。
4.全体幼儿一起做动作三、游戏结束：准备回到自己的座位上休息。
教学反思。
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。
由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。
活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。
在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。
气球吃教案（优秀18篇）篇十一
1、带问题读全文，把生字画出来，读准生字字音。
2、看，课文中就这么几个生字，你已经把它读准了吗？指名带读。
3、同桌互查。
4、同学们字认得这么好，相信你们的课文一定会读得更棒？如果请你和同桌同学一起读，你打算怎么读呢？当他读得有错误时，该怎么办？如果他读得特别好呢？（可以竖起大拇指夸奖他）用你们喜欢的方式一起读吧！
6、学生分小节朗读。
7、学生评价。
气球吃教案（优秀18篇）篇十二
气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜欢玩的玩具，气球可以用来做什么？怎么才能让气球鼓起来是孩子感兴趣的问题，我们不仅要满足孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有经验，幼儿对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，对事物与现象有一定的探索欲望和能力，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜，发现力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。其实在平时孩子也玩过气球，他们会和朋友一起吹气球，甭提有多高兴了。但是从孩子玩气球的过程中也发现，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比如：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢？气球为什么会瘪下去呢？鉴于这一点，从孩子是实际和想去出发，将活动目标定位为：1.感受气球中空气的存在及空气释放出时的力量。2.大胆表达自己的发现和探索结果，体验探索发现的快乐。希望幼儿通过这次活动，积极动手操作、探索，让他们在与材料的互动中，初步培养孩子积极的科学态度，从而激发孩子对周围事物的好奇心和探究欲望。
一、谜语导入，激发兴趣。
在本活动中以气球贯穿始终，活动开始，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，积极动脑猜谜语，为下面的活动奠定了基础。
二、多感官参与，积极探索
在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是因为气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。
三、自由探索，积极思考
在这一环节中教师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探索。如果我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢？刚才你放气时，气球出气口是向哪个方向的？你的气球是向哪个方向跑的？整个自由探索的过程是围绕问题进行的，问题的层层深入激发了孩子学习的主动性。
衔接更为自然与合理是我进一步需要研究的。每一节的的每一个细节都是课的组成部分，教师在备课时要预设到每一个环节的处理。
另外，在本节课中存在一个比较严重的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在一定的偶然性，从力学上讲，气球肯定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等原因，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决方法。
气球吃教案（优秀18篇）篇十三
听同学们读课文，划出有关的词句。
2、出示句子：“他觉得真没意思。”课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。
3、最让科利亚觉得没意思的是什么？身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，体会一下科利亚当时的心情，读读第二小节。
4、指名读、配乐读、练读、指名读、齐读。
5、正在这时，科利亚发现了什么？（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）。
6、练习用“可爱的”说一句话。
7、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？（师导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句）。
同学们，你能告诉科利亚吗？
8、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他做伴了，这真是一份惊喜，让你觉得特别感动。（科利亚看到气球，心情一下子好了许多。）你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？（他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。）（指导有感情读好课文）。
9、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。（激发学生内心的情感。）。
10、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’高兴地笑了。”指名读。
气球吃教案（优秀18篇）篇十四
设计思路：
幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个幼儿都能主动发展”的教学思想。中班音乐游戏《拍蚊子》是一个以日常生活中拍蚊子这件小事演变而来的一个音乐游戏，音乐活泼又动感，还能让小朋友们愿意和大家一起玩，体验同伴合作游戏的快乐。因此我开展了本次音乐游戏活动，希望通过本次活动,引导幼儿能根据音乐的节奏做相应的动作，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。
活动目标：
1、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
2、引导幼儿掌握“~~~x”节奏型，并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。
3、通过活动，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。
活动准备：
1、物质材料准备：蚊子道具.
2、音乐《拍蚊子》。
活动重难点:引导幼儿掌握掌握“~~~x”节奏型，并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。
活动过程：
一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿安静倾听。
师：今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，我们一起来听一听吧！
二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。
1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。（口头游戏）（1）师：刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音？（蚊子）蚊子是怎样叫的啊？（嗡嗡嗡）如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样？（拍蚊子）（2）教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。
师：你们发现蚊子是在什么时候出现的吗？（引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子出现后我们就去拍它。）（口头游戏，感受节奏）3、教师带领幼儿玩游戏（一只蚊子叮）（播放音乐第二遍）师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们认真听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦！（幼儿休息，教师当蚊子）4、教师带领幼儿当蚊子，继续玩游戏。（蚊子由少变多）（播放音乐次数根据幼儿兴趣来定）（1）教师带领多只蚊子玩游戏。
师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗？它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗？（拍它）刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁愿意来？（请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友）（2）教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。
师：这个游戏好玩吗？那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好准备去拍哦！
三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。
师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀？真讨厌！我昨天是不是没有洗澡啊？（教师边说边闻自己的衣服）蚊子喜欢藏在很臭的地方，所以小朋友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。
气球吃教案（优秀18篇）篇十五
本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。这是一篇面向孩子们进行情感熏陶的好教材。我教的是第一课时。我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利、读出感情；还有认字，积累语言和体现正确价值观，在这个理念指导下，我根据二年级学生特点，定下以下课时目标：
气球吃教案（优秀18篇）篇十六
1、在感知音乐《七士进阶》的基础上，能在长音与重音处准确做出打蚊子动作。
2、乐意参与音乐游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动重难点：感知音乐中的长音与重音，并做出相应的动作。
活动准备。
1、音乐图谱《打蚊子》。
2、音乐《七士进阶》。
活动过程。
一、导入活动，幼儿听音乐进场。
1、师：孩子们，让我们跟着音乐一起进来吧。
二、欣赏音乐，初步熟悉音乐《打蚊子》的旋律。
2、请幼儿回答，教师小结。
三、进一步欣赏音乐，熟悉与理解音乐的长音与重音，并能做出相应的打蚊子动作。
1．幼儿欣赏第一遍音乐《打蚊子》。
2、幼儿欣赏第二遍音乐《打蚊子》。
让我们来听一下是不是这样的。（在长音处做蚊子飞的动作）。
3、幼儿欣赏第三遍音乐《打蚊子》。（教师示范拍蚊子）。
师：蚊子真讨厌，我要把他赶走，听听在音乐的哪里是打蚊子？
4、看图谱听音乐，重点在重音处打蚊子。
教学建议：对于幼儿出现的小状况予以提醒调整。
四、在“打蚊子”的游戏中进一步听辨长音与重音，并能准确做出打蚊子的动作。
1．师幼共同做打蚊人。
2、教师做蚊子，幼儿做打蚊人。
3、分角色玩游戏。
请一部分小朋友围成圆圈做打蚊人，3-5个小朋友在圆圈内做蚊子。
五、结束部分。
现在蚊子都被我们赶走了，让我们跟狼狈逃走的蚊子再见吧。
气球吃教案（优秀18篇）篇十七
1、能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距的影响，积累10以内数量比较及数量守恒的经验。
2、发展快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。
1、幼儿活动材料《数学》第25页《气球飞上天》，水彩笔。
2、颜色、形状不一的气球卡片：圆形红气球3张，椭圆形红气球4张；圆形蓝色气球2张，椭圆形蓝色气球3张；圆形黄色气球4张，椭圆形黄气球3张。
3、三组气球卡片，大小、颜色、形状、排列位置、间距均不一样，数量均为10,6-10的数字卡片。
一、分气球——小猴气球坊准备了很多气球，请你给气球分分类，可以怎么分？
——出示颜色、形状不一的气球卡片，根据幼儿的提示进行分类，数一数每种气球各有多少。
——按分类结果进行计数，比一比哪种气球多，贴上相应的数字卡片。
二、买气球——小兔、小猫、小猪来买气球，请你数一数，小动物们分别买了多少气球？
——依次出示排列方式不同的三组气球卡片，引导幼儿不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距的影响进行计数。
——引导幼儿发现不同排列方式的气球数量是一样的。
——请幼儿先给没有颜色的气球涂色，再按图意找到相应的增1之后的数字贴纸贴在后面的方框里。
——这些气球一样多吗？（它们虽然排的队伍一样长，但是数量不一样多）
——比比哪排气球最多？哪排最少？——引导幼儿观察数量增加前与增加后的关系。
气球吃教案（优秀18篇）篇十八
目标：
1、能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距的影响，积累10以内数量比较及数量守恒的经验。
2、发展快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。
准备：
1、幼儿活动材料《数学》第25页《气球飞上天》，水彩笔。
2、 颜色、形状不一的气球卡片：圆形红气球3张，椭圆形红气球4张；圆形蓝色气球2张，椭圆形蓝色气球3张；圆形黄色气球4张，椭圆形黄气球3张。
3、 三组气球卡片，大小、颜色、形状、排列位置、间距均不一样，数量均为10,6-10的数字卡片。
过程：
一、分气球
——小猴气球坊准备了很多气球，请你给气球分分类，可以怎么分？
——出示颜色、形状不一的气球卡片，根据幼儿的'提示进行分类，数一数每种气球各有多少。
——按分类结果进行计数，比一比哪种气球多，贴上相应的数字卡片。
二、买气球
——小兔、小猫、小猪来买气球，请你数一数，小动物们分别买了多少气球？ ——依次出示排列方式不同的三组气球卡片，引导幼儿不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距的影响进行计数。
——引导幼儿发现不同排列方式的气球数量是一样的。
三、气球飞上天
——请幼儿先给没有颜色的气球涂色，再按图意找到相应的增1之后的数字贴纸贴在后面的方框里。
——引导幼儿观察数量增加前与增加后的关系。