二年级教案包括了教学目标、教学内容、教学方法和评价等内容。以下是小编为大家整理的二年级教案范文，供大家参考和借鉴。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇一
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
重点、难点：
1、理解国庆的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学过程：
一、导入、复习。
1、师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧(板书课题)，祝妈妈生日快乐!
2、学生交流收集到的和国庆节有关的资料及图片等。
3、游戏巩固生字。
二、美读、感悟课文。
1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物?
2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。
3、人人都有一双善于发现的眼睛，快快告诉你的同桌，通过朗读你知道了什么呢?
4、那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问，对吗?
5、让我们带着自己的问题去发现和探究吧。
6、这首诗歌写了哪些景物呢?请听老师来读课文，划出有关的词语。(教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海)。
(2)、指名读。
(3)、完成练习。
()的果实()的旗帜。
()的鸽子()的乐曲。
(4)、齐读第一句。
7、还有谁也在庆祝这个盛大的节日?
(1)根据学生回答，板书：孩子。
(2)、你想怎样读第二句话呢?
(3)、师范读句子，生跟读。
(4)、认为老师读的好的，模仿老师的语气再读;认为自己也读的好的，教一教你的同桌。
8、在小组里读读你喜欢的诗句，并说一说你为什么喜欢它。
三、指导背诵。
1、看着板书说一说课文都写了什么?
2、请你试着背一背。
3、你愿意把这首诗背给同伴听吗?(组内背诵，评最佳背诵者。)。
4、齐背。
四、发散思维，想象做画。
1、你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢?能仿照课文中的句子说一说吗?
2、祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢?
3、(1)、请小朋友们闭上眼睛认真听、用心想。金秋十月，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。果实累累，红枫似火、白鸽翻飞，海涛阵阵再加上我们自己的想象，该是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。
(2)、好了，睁开眼睛，说一说刚才你闭着眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩笔把它画下来吧。
4、生绘画，组内交流。
5、展示作品。
五、总结、升华。
1949年10月1日，毛泽在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了!万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪!那么，让我们全体起立，在雄壮的国歌声中把最美好的祝愿献给您祖国妈妈!
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇二
教学目标：
1、认识7个生字，会写4个字，了解10月1日是祖国妈妈的生日。
2、能正确、流利地读出字词，朗读课文。
3、激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：认识7个生字，会写4个字，正确朗读课文。
教学难点：正确读准生字、词语，流利地朗读课文。
教学准备：自制多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、下面播放一段录像，你一定要瞪大眼睛认真看，看完之后告诉我：你都看到了什么?
(指名1——2人说)。
(播放视频：)。
1、最后定格在一个画面上，(指导观察画面上人们的表情)。
2、教师小结：说得真好!人们载歌载舞，唱啊、笑啊，都在庆祝节日。
3、(马上出示课题)这两个字你们一定认识吧?谁能读准?(表扬：“庆”字可是我们这节课要学习的生字啊，老师没教你们就会读了。看来同学们自主学习的能力还真强。)。
9、齐读——课件出示“庆”的注音。指名读：拼音——字——词。
10、指导记住“庆”字。
(我们怎样记住这个“庆”字呢?发散思维——指名2人说)。
预设：“庆”是半包围结构的字，外边是广字旁，里边是大;。
联系“床”记住“庆”;。
二、板书课题，指导书写。
1、(出示课件：欢庆)。
“欢庆”两个字我们认识了，可是怎么写呢?仔细观察，要想写好这两个字，应该注意哪一笔?(指名2——3人说)。
教师再次强调：(“欢”字左边的“又”第二笔要写成点;“庆”外面的“广”字横不要太长;“大”的撇是竖撇，竖撇要沿着田字格的竖中线向下写，穿过横中线，到下面再向左撇。)。
2、教师范写，学生书空，边写边说笔顺，重点笔画红笔标出。
3、学生先在书上描红，再写2个。(教师相机强调并纠正学生的书写姿势。)。
4、再读欢庆，拓展理解。
教师过渡语：刚才我们看到的是人们欢庆国庆节的录像，除了国庆节之外，老师还给同学们带来两张欢庆的图片。
三朗读课文，集中识字。
1、教师过度：刚才我们看的录像和图片都是欢庆的场面，今天我们要学习的这篇课文题目就叫——欢庆。(板书，齐读课题)。
2、请同学们打开书，自己试着读一遍课文，想一想欢庆的是哪个节日?(如果有不认识的字，就结合书下的拼音读一读，还读不准，就用圆圈把它圈出来)。
3、谁来说一说，欢庆的是哪个节日呀?你是从哪句话读出来的?
(全班齐读课文最后两行)。
指导朗读：提高声音读“十月一日”，然后放慢速度，深情地读“祖国妈妈的生日”。
4、师：刚才同学们读课文的时候，老师听到有些同学的读音不准，下面听老师读一遍课文，认真听清楚每个字的读音。
教师配乐范读全文(课件出示课文内容，带拼音)。
(请同学们仿照老师的样子再读一遍)。
5、我们来看课文的第一行，指名读。
想一想，首先为祖国妈妈献上生日礼物的是谁呢?(指名回答，教师板书：田野课件变蓝色)。
6、快看!这句话中有一个生字宝宝跳出来了!(课件“献”字变红色)。
(1)谁能读准这个字?(指名1——2人读)。
(2)你能给“献”字组词吗?(指名组词)。
(3)请你从刚才同学们组的词语中选一个自己最喜欢的说一句话。
7、大家看：田野无私地把金黄的果实献给祖国妈妈，多美的画面呀!我们来美美地读一读这句话。(课件出示画面)。
8、指导朗读：朗读要有节奏，要学会自然停顿：田野献上金黄的果实。而且“的”字要读得又轻又短。
9、学生练习读。
10、还有谁也为祖国妈妈献上了生日礼物呀?(指名说，教师相机板书：田野、枫林、蓝天、大海。课件变蓝色。)。
11、朗读练习： 。
(1)、师生合作，分小组读。师读第一行，学生分别读二、三、四行)。
(2)下面就让我们借助拼音，把整篇课文读一读，看谁每个字都能读得很准。(自由练习，然后指名1人读)。
(3)、你能直接读出这些词语吗?(带拼音开火车读)。
(4)、现在老师把拼音去掉，你还读出这些词语吗?(再开一列火车读)。
(5)哎呀，这课的生字宝宝可太调皮了，它们离开了课文，快来看一看，你还能认识它吗?谁能读出它来并且给它组词。(指名读)。
(6)单字认读：出示7个字，指名读一读。
(7)教师过度：这7个字中“献”和“庆”字我们已经很熟悉了，来看剩下的这五个字(课件出示)。
12、集中识字。
(1)“帜、洁、亿”这三个字有共同的规律，谁发现了?
预设：都是左右结构;都是左窄右宽;。
都是形声字，一部分表示意思，一部分表示读音。
(拓展1：那谁能说说：“洁”字为什么要用三点水旁啊?你还知道哪些带有三点水旁的字?)。
(拓展2：“亿”字是单立人旁，你还知道哪些带有单立人旁的字?)。
教师小结：你们看，这些汉字多有意思呀!我们把它们归为一类，一下子就记住了三个字。哪三个字呀?在今后的学习中，我们可以利用这个好办法记字啦!
(2)学习“奏”字：平舌音，读得时候要读清楚。指名读。
(3)曲：乐曲的曲，也是歌曲的曲。(课件出示两个词语)同学们齐读。
四、巩固练习。
1、教师导语：刚上课的时候，我们通过阅读知道了上海世博会开幕的消息。同学们想去看看吗?可是要想顺利到达上海世博园，我们必须要通过生字宝宝给我们设置的障碍，怎么样?一起来挑战吧!
2、课件出示，读词过关。
3、多可爱的生字宝宝呀!还放烟花为我们欢庆。为了表示感谢，咱们读一首小试送给它们吧：
汉族小朋友描绘鲜红的旗帜，
藏族小朋友献上洁白的哈达，
蒙古族小朋友奏起欢快的赛马曲，
4、同学们真不简单呀!这些字你们全都读对了!好，现在我们再来读读课文，相信你们会读得更好。(打开书，齐读课文)。
五、指导书写。
1、教师过渡语：刚才同学们学得都很认真，我们继续保持良好状态，再来学习写两个字。
2、观察：亿洁(指名读)。
3、要想写好这两字，要注意哪一笔?(“亿”右边地“乙”要尽量向左倾斜，“洁”右边的“吉”上面是”士“，不要写成”土”，这两个字都是左窄右宽。.)。
4、指名说一说笔顺。
5、先描红一个，再写2个。
6、同学评价，推荐写得好的，实物投影。不好的进行修改，再写一个。
7、教师小结：这节课同学们表现得都很棒，下课。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇三
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件。
教学流程：
一、激情导入。
(出示课件)春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。(板书课题)看到课题，你想知道哪些问题?(学生自由质疑)。
二、初读感知。
1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。(出示词语)同桌互相读一读这些词语。指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么?
4、指名汇报。
三、精读感悟。
1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象?(指名回答：美丽、漂亮等)。
2、(贴图)这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?(指名说)。
3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢?
(1)请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美?
(2)指名汇报。(羽毛——翅膀——脖子——头顶)[板书：色彩美]。
(3)出示练习：()的羽毛。
()的脖子。
()的翅膀边儿。
()的头顶。
(4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!谁能把这种美读出来?(指导朗读)。
师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美?那你们想不想试试?读给你的同桌听。齐读。
(5)师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊!真是一群“美丽的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。(引背第二自然段)。
4、学习第三自然段。
(1)同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗?(喜欢)丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌互相说一说。(学生读文，并思考问题)。
(2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?(指名回答)。
(3)理解三“长”。(出示配图文字)你觉得它们这种姿态更像什么呢?(学生发挥想象)对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊!你能读好这句话吗?(指导朗读)。
范读，指名读。
(4)多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢?
(6)(出示图片：展翅飞翔)这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐读词语。
(7)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美，因此作者就把这种美好的姿态称为(高雅)[板书：姿态美](出示填空题，引导学生背诵)传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们，你们知道有关丹顶鹤的传说吗?(不知道)教师讲传说。
传说在很久很久以前，有一位天宫里的仙女看见嫩江的水又清又美，就脱下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下来了。仙女看不见路，急得没办法。这时有一只白鹤走过来，对仙女说：别着急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鹤的背上，白鹤一直把仙女送到天空，仙女见白鹤这么善良，就想把白鹤留在身边，拿出许多金银财宝送给白鹤，白鹤什么也不要，她要回到养育她的故乡，仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石，镶在白鹤的头顶上。白鹤返回到嫩江的草垫子上。于是啊!丹顶鹤的美名就流传到人间。人们也称她为仙鹤。)。
(8)丹顶鹤不仅色彩美、姿态美，传说也美。[板书：传说美]。
5、这么美丽而又逗人喜爱的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢?(出示录象)看了刚才的资料，你想说些什么吗?(学生自由说)。
小结：是的，同学们，美丽的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，我们该怎么办呢?(保护丹顶鹤，保护环境，告诉人们要像对待好朋友一样对待它们。)因此，人们为了保护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然保护区，使这里成了丹顶鹤的第一故乡，请同学们齐读课文的第四自然段。(学生齐读第四自然段)。
同学们让我们记住，保护丹顶鹤、保护珍稀的动物，保护我们生存的环境是我们每个人的责任。
四、布置作业。
请同学们课后搜集资料，看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇四
教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。
教师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢?也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。
课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。
学校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教学则是学校教育的主要阵地。事实证明，教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关。在平时的教育教学中，教师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响。
这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇五
教材分析：
人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
学情分析：
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识。
2.让学生加深对语文学科的理解。
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇六
《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第18课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：
1、认知目标：会认4个生字，会写12个生字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、情感目标：
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
我教的是第二课时，我定下了以下的学习目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。
4、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的准确与生动。
5、教学难点：体会文中重点词的准确。
二、说学生。
二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。
三、说教法1、信息收集法：
“新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的能力。”课前一周，我先让学生留心观察天气的变化，如果遇到下雨的话，就更应及时，仔细地观察，让学生用心地观察，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。
2、情景教学法：
二年级学生年龄小，形象思维为主。所以，我在教学过程中，创设了一个生动、有吸引的情景。心理学也表明发当刺激物是生动的，新异的，就能给学生短时记忆留下深刻的印象，也可能会转变成长时记忆。在课上我会借助多媒体教学手段，利用现代化教学手段，让学生欣赏雨前、雨中、雨后的生动景象。
四、说学法。
1、朗读感悟为主：
“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。
2、合作探究法：
“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。
五、说教学过程。
1、设情景，感受雨的美：
教学实践过程表明：如果学生对学习对象产生兴趣的话，他就能自觉排除多种多种因素和心理因素的干扰集中注意力，主动学习，把学习当作一种愉快的享受。课前，我会播放各种下雨的情景，引导学生体会各种不同的雨，有蒙蒙细雨，有倾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨声。先让学生有了感性的认识，然后导入我们学习的课文《雷雨》。
2、认识生字，理清结构：
学生自读课文，然后合作读也就是同位同学每人读，指名读一个一个自然段，互相纠正，互相学习，这是读流利，读正确的做法，学生只有读通，读顺了课文，才能谈得上体会，有感情地朗读。
3、赏读感悟，体会感情：
再次向学生展示雨前的部分，这部分需要理解的词语很多，学生要理解有一定的难度，特别是这些词：黑沉沉、压下来、挂、垂。让学生自由地有感情朗读课文，找出自己喜欢的句子，谈体会。如果学生不能理解这些词的话，我会继续利用挂图，课件、向学生展示解释。
4、合作交流探究：
在学习完第一部分以后，我让学生在四人小组里合作学习第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我让学生汇报你学习到了什么？二年级的学生好于表现，相信他们能说出合作学习以后的收获。这样的处理可以省却了老师字字、句句、段段去分析讲述的繁索，真正能课堂还给了学生。
5、品词品句完了之后，再让学生有感地朗读，体会大自然的神奇与美丽。
6、课堂的延伸：
让学生说说，他自己在这些日子观察过的天气，让学生说一说。然后再把说的写下来。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇七
学情分析：
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识。
2.让学生加深对语文学科的理解。
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。
教学过程：
一导入。
合：小朋友们下午好。
生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。)。
合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生：咦，李老师，今天的知识竞赛有哪些环节?
师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
合;同学们准备好了吗?
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇八
1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。(“乐”)会写“洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆”等6个词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
课堂设计理念。
1、体现《语文课程标准》中倡导的“学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。”的理念。
2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。
3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。
教具准备。
生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件。
课时划分。
共用两课时。
第一课时：熟读课文，把握课文内容，达到在熟读的基础上背诵。
第二课时：在会读的基础上学会生字、词语。完成有关的作业。
教学流程。
第一课时。
一、导入新课：
谈话：(1)小朋友，你知道自己的生日吗?在你的生日那天，会发生什么事呢?(2)你知道自己妈妈的生日吗?在这天，你会做什么事吗?(3)有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗?(引入课题，板书课题，齐读课题)。
二、读一读：
1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。读的时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。
2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。
3、检查朗读情况。
分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。
4、让小朋友在自由读诗，注意刚才容易出错的地方。
5、抽一位小朋友读这首诗，其余小朋友认真听，看看是否有错误的地方。
6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。(重点指导学生的朗读)。
三、读中捂。
1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考：你从这句诗里知道了什么?能不能用前面学过的一个词语说说?(如。金秋时节、瓜果瓢香等，重在引导小朋友说出有关秋天的词语)。
2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。
3、谁能感悟一下第四行诗的内容?在这金秋十月，为什么高兴?
4、朗读全文。
5、试背课文。
四、悟中升。
这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗?你还知道有关母亲的事吗?(课件出示相关的事物)。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇九
教学目标：
1、认识9个生字，会写个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。
4、初步认识诗歌的特点，学写诗歌。
教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。
教学过程：
一、讲故事，揭示课题。
师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗?谁来讲给同学们听?师：假如你有一枝马良的神笔，一定会画出你最想实现的愿望。今天，我们就来学习一首诗《假如》。
(板书课题：假如并读读课。)现在，我们就一起看看作者最想实现的愿望吧!
[通过讲述孩子们较熟悉的神话故事导入，既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容]。
二、读文、识字、感悟。
1、自读课文师：请小朋友借助枫叶和苹果上的拼音读准字音，读准句子。
2、出示带拼音的生字卡，学生认读后讨论：哪些字容易记。(反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学生就跟着将这个字读3遍。)。
3、出示没有拼音的生字卡片，学生以小组比赛的形式读(小组开火车读生字，读得全对的小组能得到5颗星)。
5、师：通过读课文，你知道作者愿望是什么吗?(引导学生用“我用马良的神笔画——”说话，师随机板书)。
6、师：你能把刚才3位小朋友谈的话并成一句话来说吗?(引导用我用马良的神笔画——、——和——说话)。
7、师：作者想实现很多愿望，这些愿望我们该怎么读呢?现在我们一节一节读，好吗?
三、指导朗读，诵读课文创设情境。
1、出示句子。“我要给小树画一个个红红的太阳”“我要给小鸟画，许多好吃的从粒”“我要给西西画一双好腿”“我要给西西画一双好腿”假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子，体会情感上的不同。(指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气)。
2、借助板书，诵读课文[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练。它既是理解语言训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。创设情境将学生带入课文，产生真切的情感体验，读好课文。诵读课文这一环节不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积淀语感经验。
四、发挥想象，运用语言。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇十
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：第一课时。
一、导入。
1、播放学生的照片集。
2、学生谈观后的感受。
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡。
师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)。
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?
二、学文。
(一)揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了。
2、指导读题目，读出情感。
(二)配乐范读。
(三)交流感受。
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
(四)学习生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点。
(2)提点意见。
5、出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
(五)有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1、自读。
2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”
第二课时。
一、升华文中的情感和思想。
1、你想对妈妈说什么?
2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3、再读课文。
二、写字。
1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……。
3、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写。
(2)学生描红。
(3)讨论怎么记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6、学生练写其他的生字。
三、学后总结。
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展。
2、在小本本上积累。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇十一
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。
4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。
信息资料：
1、生字、词语卡片，录音带。
2、课前预飞、读准字音、读通句子。
3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学时间：一课时。
教学进程：
一、谈话引入：
你知道“十月一日”是什么节日吗?说说你们是怎样庆“十一”的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识“庆”字。
(创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面)。
二、初读。
1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。
2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。(教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律)。
三、识字。
1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：“庆是”后鼻音;“帜”是翘知音;“奏”是平舌音;“曲”在课文中读第三声。
1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。
四、写字。
引导学生观察字形，说一说自己的发现。(学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽)教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。
五、品读理解课文。
读好前四句诗句。
1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。
2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。
2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。
3、学生多种形式朗读。(师生评议)。
读好后四行诗句。
1、学生自由读句子，边读边想像;十三亿孩子是怎样欢庆国庆的?
2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。
3、学生齐读，教师示范，学生再读。
4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。
5、配乐良读，学生欣赏，评议。
背诵。
1、把课文内容去掉一部分你还能读吗?
()献上()果实，()举起()。()飞着()。()奏起()。十三亿孩子欢庆这()，十月一日——()。
2、看画面背诵。
(采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望)。
扩展。
1、给课文内容配一幅图片一幅插图。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇十二
一、学习目标：
1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
二、情感目标。
有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
三、教学重、难点。
会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
四、教学过程：
第一课时。
一、导入：
那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。
二、新课教学：
1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，
2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)。
3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，
4、同桌互读词语，比比谁读得好。
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?
环绕：围绕(造句)。
茂盛：(植物)长得多而且茁壮。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。
建筑：建筑物，(举例说)。
清晰：清楚。
朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚)。
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)。
7、齐读课文。
9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?
10、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?
11、齐读。
三、指导书写。
四、小结。
第二课时。
一、复习导入：
1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗?
日月潭在哪里?
日月潭中美丽的小岛叫什么?
日月潭的名字是怎么来的?
课文中介绍了日月潭什么时候的景色?
二、新课教学：
1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)。
2、教学第三自然段：
a请一名学生朗读课文第三自然段。
b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?
c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓)。
d4组比赛那组读得棒。
3、教学第四自然段。
a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色。
b说说自己的感受。
c指名读本段。
d学生评。
4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?
5、指名介绍自己的画。
6、四人小组交流自己的画。
三、指导书写。
第三课时。
一、复习导入。
1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)。
2、这些词的意思你们知道吗?
3、交流。
1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?
2、交流。
3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗。
4、自由背诵。
5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗?
6、交流介绍。
7、介绍收集材料的方法。
三、指导书写。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇十三
师;小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗?提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)。
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗?
师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。
师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗?同样分别组词。(生答)。
三闯关-----词语总动员。
师;小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。
师;(出示白茫茫)，我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)。
师;老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)。
师;别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。
四闯关-----我会变。
师;小朋友们，不知道你们有没有看过西游记?(生：看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师;(出示“我会变”)再(出示例句)谁来读一读这个句子(生读)你能让这个句子变变身，句意不变吗?(生答)。
师;我们把这种句子变变身叫什么?(生;把字句改被字句)。
师;这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选(依次选，说)。
师;(加气球)。
五闯关----看看想想。
师;(出示黑白图)看了这幅图，你想说点什么?(生说)。
师;小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。
师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师;(加气球)。
师;同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生：温暖)。
六结束。
师;到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话(出示棒极了)。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇十四
北师大版小学语文《儿子们》第一课时。
二、教学目标。
1、运用综合的识字方法，认识本课的10个生字，提高独立识字的能力。
2、以“沉甸甸”一词为例，能够了解一些abb式词语;能够了解像“喏”等语气词。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过阅读，联系孩子的生活实际，懂得如何表达自己对妈妈的爱。了解爱并不是单纯的口头表达，需要用实际行动去体现。
本课的重点、难点是课文的最后一句话“哦，有三个儿子?”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢!”的理解，引导学生通过各种形式体会它的含义，让学生懂得怎样做，才是真正关心妈妈、爱妈妈。
三、教材分析。
这是一篇记叙性的小故事，整篇课文围绕三个儿子看到母亲提水后的不同表现，引导学生懂得如何为人子女，如何去爱自己的妈妈。这个故事的内容并不复杂，却说明了比较深刻的道理;真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互相的。
四、学生分析。
本篇课文并不难，根据学生已有的知识水平，学生已可以独立识字、读文，因此应当给学生广阔的自学空间和时间，让学生自读自悟、自演自悟;再通过有趣的游戏，去吸引学生、感染学生。
五、教学活动设计。
(一)启动。
1、上节课我们一起学习了《妈妈的爱》这首儿歌，谁能背给大家听一听。是啊，妈妈的爱就像清凉的风，遮雨的伞;妈妈的爱就是滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲，妈妈给了我们那么多伟大而无私的爱，那我们应该怎样爱自己的妈妈的呢?(学生举例说自己对妈妈的爱。)。
2、今天我们继续来读一篇以妈妈为主题的文章“儿子们”，伸出手指和老师一起写课题。
3、齐读课题。
(二)互动。
1、初读课文，认识生字。
请同学们迅速地把书翻到10页，自由地朗读课文，并做三件事：(1)给自然段标上序号。(2)圈出不认识的字。(3)小组合作解决这些不认识的字，并学会识字框里的字。
同学们课文读得真起劲，生字学习得也很认真，让我们一起读读课文中的这些词吧。谁来当小老师领读啊。
课件出示重点字词：井边歇着灵巧黄莺嗓子有啥很痛沉甸甸喏。
你有什么好办法记住这些字宝宝吗?
你能用“灵巧”说一句话吗?
仿照“沉甸甸”说几个这样的词语，好吗?
“喏”这是个语气词，想想我们还学过哪些语气词。
同学们你们愿意帮助这些字宝宝找到更多的好伙伴吗?你想帮助哪一个就帮助组词吧。
【评析】多种形式进行识教学，不仅仅局限于教材内容，使识字教学灵活化、综合化，把识字教学拓展出去了。
2、美读课文，情感体验。
学习第1～6自然段：
随着学生的回答，教师板书：
第一个儿子：灵巧，有力气。
第二个儿子：唱歌好。
第三个儿子：没什么出奇的。
前两个妈妈夸了自己的儿子，你们的妈妈夸你们吗?是怎样夸的?还记得妈妈当时的心情吗?请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。
第三个妈妈没夸自己的儿子，应该怎样读?谁来读读她说的话?
如果只听三个妈妈说，你最喜欢三个儿子中的哪一个?
【评析】这几个问题的设计，在帮助学生体会妈妈夸儿子的自豪之情的同时，也帮助学生初步了解课文中的三个儿子。
学习课文7～13自然段：
出示课文最后一段：“哦，有三个儿子……一个儿子呢?”这个儿子指谁?想知道吗?用自己喜欢的方式读读课文第7-13自然段，记住妈妈和儿子的动作语言，老师一会要请小演员来表演。
指名表演。
【评析】表演是低年级学生十分喜爱的一种形式,用表演的形式激发了学生的学习兴趣,学生在兴趣中加深了对课文的印象。
表演后的评价：
先来说说三个妈妈表演的怎么样?应该怎样演呢?让我们来看看书中描写妈妈提水动作的几句话，(教师边表演边范读)，和你的同桌一起读这段话。
再来评评三个儿子表演?让我们来看看书中三个儿子的表现，谁来读?
这次，谁想当小演员啊?
观众朋友们故事读到这里，你最喜欢哪个儿子?如果你是三个儿子中的一个，你会怎样做?
【评析】用采访的形式把几个问题串联起来，激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生理解了课文的内容，怎么才是真正地爱妈妈。
【评析】有了前面的铺垫,此时再回答这个问题,学生就会理解得比较深刻。
(三)能动。
读了全文，你认为应该怎么爱自己的妈妈呢?
同学们说的很好，通过学习这篇课文，我们应该知道为人子女，第一，应当积极上进，成为有出息的人，为妈妈争光;第二，要在接受妈妈爱的同时，懂得回报妈妈，并懂得回报妈妈并不是说一些冠冕堂皇的话就够了，而是要在生活中通过点滴小事去体贴妈妈，心疼妈妈，把对妈妈的爱落实到实际行动之中!我说得对吗?我们说到做到，今天的作业是每位同学回家后，都帮妈妈做一件事，然后把它写到日记里，明天课前我们集体交流。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇十五
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字写字。
教学难点：朗读感悟。
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、导入：
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题。
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话?(4句)。
4、指名分句朗读，读后评议。
(注意轻声音节：灯笼高粱)。
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
1、小黑板出示我会读中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时。
一、复习。
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授。
(一)认记生字字音。
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳。
(二)识记字形。
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜。
加偏旁。
换偏旁。
做动作。
(三)组词语理解字义。
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业。
1、我会画：画秋天的果园。
2、我会做：
(1)用落叶做书签。
(2)用自己的画做贺卡。
(3)用句子、短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备)。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇十六
本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
学习目标：
1。会认9个生字，会写12个字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3。学会承担责任，学会宽容。
教学流程：
第一课时。
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文。
1。谈话：你知道骄傲是什么意思吗?(学生可联系生活实际说一说)出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2。学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字。
1。在实践中自学生字。
(1)查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
(3)在读词语中巩固生字。(课后的“读读抄抄”)。
2。互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三。写字指导。
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。
第二课时。
一、导入。
游戏巩固识字1。“听音找字”。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。2。“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟。
1。听读，欣赏“真情”。
(1)出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
(2)交流听读后的体会。
2。自读，感悟“真情”。
(1)自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
(2)小组交流读自己最受感动的地方。
3。分角色读，体验“真情”。
(1)找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
(2)讨论“我”的情感变化过程。“很开心”--“害怕”--“很不自在”--“一阵轻松”--?(当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)。
5。联系生活，领悟“真情”。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用。
1。读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
3。抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。
四、实践活动当需要的时候，写一第便条。
二年级语文教案人教版语文（实用17篇）篇十七
教学要求：
1、学会本课生字，会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点：了解四季各自不同的特点。
教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入：
1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，注意将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)。
三、学习生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。
5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时。
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流：你喜欢的.原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节?
4、听它在唱些什么呢?
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”，教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计：
1、为你喜欢的季节画一幅画。