幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）

幼儿园小班是教育体系中的一个重要组成部分，是为3至4岁的幼儿提供教育和照顾的场所。在幼儿园小班，幼儿们可以通过各种游戏和活动，提高语言和社交能力，培养良好的生活习惯。在这个阶段，幼儿们开始接触基础的学习内容，为他们未来的学习打下坚实的基础。幼儿园小班的教师要善于激发幼儿们的兴趣，引导他们积极参与各种活动。以下是一些优秀的幼儿园小班教师的教学心得和教学方法，供大家参考。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇一

1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

2、能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。

1、跳跳糖、一次性小勺子。2、红、黄、绿圆点标志。3、轻柔、舒缓的音乐片段。

一、引发品尝跳跳糖的兴趣。

1、提问：你喜欢吃糖吗？你吃过什么糖？

2、介绍跳跳糖：今天，班上多了一种奇怪的糖，你们尝尝看，它奇怪在什么地方？（交待吃法。）。

二、交流和表现品尝跳跳糖的感受。

1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

2、交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉？

3、鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。

“谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的？”（引导幼儿自由跳。）。

三、游戏：我是快乐的跳跳糖。

1、扮演跳跳糖：我们都来当快乐的跳跳糖吧！

引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。

2、“跳跳糖”跳跳跳。

教师扮演跳跳糖和孩子一起跳，并适当控制活动量。

3、跳跳糖化了。（放松运动。）。

自己评析：

《纲要》提出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时，《纲要》又提出，幼儿园的教育内容是全面的，各领域内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情景化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构、主动发展。

一、选材特点。

小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，促进大肌肉动作的发展。另外，作为入园才一个月的.孩子而言，刚刚渡过了入园关。在情绪初步稳定的情况下，需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐，促进师生、同伴间的交往。

跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给孩子带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。因此，选择跳跳糖作为媒介来组织小班幼儿的活动，使活动充满了趣味和快乐，可以充分调动孩子参与活动的积极性。并且能自然的综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中获得愉悦的情感体验，并进行颜色归类；在实践和练习中丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性；在语言和肢体表现活动中认识到自己的能力，培养自信的品质……，帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。

二、目标分析。

目标一：初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。作为一节偏重动作发展的综合活动，目标突出了幼儿在活动中的感受及表现，而不是单纯的动作练习，目的在于帮助幼儿体验活动带来的快乐。

目标二：能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。目的在于让幼儿在感受和原有经验的基础上尝试不同的跳法，而不是统一要求，这样可以适应幼儿本身就存在的个别差异。

三、过程分析。

第一个环节：注意从幼儿已有经验入手，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖，再出示一种新奇的糖，突出强调它的与众不同，引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

在品尝之前，教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。这是因为，品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。只有当糖含在嘴里时，糖才会跳跃起来。

第二环节：交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时，强调了孩子的自选，因为孩子是一个能动的学习建构者，应从小班开始，就注重孩子独立能力的培养，将自主选择的权力交给孩子。

在交流品尝跳跳糖的感受时，注重引导幼儿一边说一边做，因为，小班的幼儿还处于动作思维阶段，常常是语言和动作同时出现，这样，才可以满足幼儿表现表达的需要。

第三个环节：通过游戏活动练习多种跳法。在这里，提供红、黄、绿三色圆点做标记是引导幼儿扮演跳跳糖，因为，红、黄、绿三色是幼儿熟悉并能接受的经验，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用，另一方面增加多种玩法和组合游戏，维持幼儿多次练习跳的积极性。

四、效果分析。

1、本活动巧妙地运用跳跳糖所具有的元素：跳跃感、颜色等融入到活动中，为幼儿的动作发展、语言发展、数学发展起到了支持、启发和丰富的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意图的、积极地、自觉的建构实践。

2、在活动过程中，注重幼儿的直接探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由创作的过程中体验活动带来的乐趣，获得对自身能力的肯定。因此，活动中的幼儿是快乐的、他们主动、积极地感受、探索、提升已有认知结构，获得主动、富有个性的发展。

3、在教师的组织过程中，由于是借班上课，与孩子的关系还不是很亲密，因此，更应该注重运用语言、表情和孩子进行情感商的交流，如：语速再慢一些，及时肯定幼儿细小的变化等。

4、在情境的设置上，可以再温馨一点，如，可为红、黄、绿跳跳糖们布置不同的家，一方面可为调控幼儿的活动量提供休息的场所，同时，还可以强化幼儿的“角色”意识。

支配身体动作的能力是幼儿发展过程中重要的一环，会影响幼儿对自己的看法。但幼儿的动作发展又不是一蹰而就的，需要在多次的活动过程中不断增强其协调性和灵敏性。因此，当幼儿发展一项新的动作技能时，有趣的活动才能引发幼儿主动参与的积极性，同时在不断的鼓励和支持下，他们会感受自己的能力，自信心亦会随之提高，自己概念也相对提升。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇二

20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇三

1．主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。

2．初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮。

3．让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。

大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。

1．谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。

2．结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。

3．让幼儿听音乐，绘画。

4．作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。

5．小结。

1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。

2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。

活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。

1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。

小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文）。

这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？

刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。

那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说）。

3、讲故事《愉快的一天》。

（1）故事的名字是什么？

（2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？

（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？

小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。

1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。

2、发展幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简单的话对妈妈的感谢。

1、邀请妈妈来园，同庆三八。

1、组织幼儿安静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。

2、老师简单介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“谢谢妈妈，妈妈辛苦了”等。

3、游戏：我爱妈妈。

让幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。以答对的为胜。（要求妈妈先写。幼儿在说）。

（一）活动目标：

1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。

2、喜欢爸爸妈妈。

（二）活动准备：

1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的'服装或工具一件，布置全家福照片专栏。

2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。

3、准备教育挂图《社会领域活动：我有一个幸福的家》。

（三）活动过程：

2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。

3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。

音乐游戏：爱的礼物。

（一）活动目标：

1、学习有节奏地朗读儿歌。

2、说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。

（二）活动准备：儿歌《小板凳》、蜡笔、图画纸、剪刀。

（三）指导要点：

1、师以谈问话的形式引入活动。

问幼儿：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说话谢谢呢？

2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。

4、与幼儿讨论：除了送礼物谢谢妈妈，我们还可以做哪些事呢？（如捶背、帮忙拿东西……）请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。

5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。

1、在游戏中创意的布置家庭环境。

2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。

3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。

1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。

2、家庭物品若干。

1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。

2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。

4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。

5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。

6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。

1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。

2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。

活动准备：图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕。

活动过程：

1、幼儿随音乐进活动室。

2、师：“小朋友，新年已经过去了，我们又长大一岁了。今年是鸡年，我们长大了！能帮爸爸妈妈做许多事情了！”

1〉瞧我真能干。

1、师：“小朋友们，你在家都帮助妈妈干什么活了？”

2、师：“小朋友们，我们都长大了，都是大孩子了，想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢？（引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”

3、师：“小朋友，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小帮手了！我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手，一定可高兴了！什么？你不相信！不信你看看小红一家就知道了！”

1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸爸妈妈的小帮手呢！（出示图片）你们看，小红在家都做了谁的小帮手呢？”

2、幼儿自由观察，并说说小红都做了谁的小帮手，帮助做了什么？以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。

3、教师示范朗诵儿歌《小帮手》，并引导幼儿学习儿歌《小帮手》。

3〉游戏形式反复掌握儿歌。

1、师生对句形式：

爷爷（），我拿（）。奶奶（），我拿（）。

妈妈（），我拿（）。爸爸（），我来（）。

大家都把我（）。我是家里的（）。

2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。

4〉瞧我多能干。

1、师：“我们的小朋友真棒！在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手，再也不当小皇帝了！那在幼儿里应该怎么做呢？你能帮老师做什么？（引导幼儿积极发言，争做班级的小主人，不做班级的大懒虫。”

2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓励幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。

1、师：“小朋友，通过今天我们一起做游戏，我才知道，原来我们小一班的小朋友这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主人了！（竖起大拇指）”

建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。

1、看一看。

（1）找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能看见什么。

（2）讨论：怎样正确地保护眼睛。

2、闻一闻。

（1）提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验，交流鼻子还能闻到哪些气味。

（2）教师讲述故事《奇奇的鼻子》。

3、尝一尝。

（1）引导幼儿互相观察，看看嘴巴里有什么。

（2）请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品味，牙齿能咀嚼食物。

（3）启发幼儿根据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。

（4）讨论：怎样保护嘴巴。

4、听一听。

（1）让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。

（2）游戏：传悄悄话。

（3）师生共同讨论：怎样保护耳朵。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇四

1.幼儿练习在一定范围内四散跑，提高跑的能力。

2.知道在奔跑过程中不与人冲撞，注意灵活躲闪。

3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。

阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈

1.热身活动

2.玩游戏“踩影子”

（1）踩自己的影子

玩法：让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。

（2）踩好朋友的影子

玩法：两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。

（3）老鹰踩小鸡

玩法：老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去，尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候，赶紧蹲下，使自己的影子变小，或者躲在房子、大树的阴影里，藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子，就算输了，输了的人就要接着做老鹰，游戏重新开始。

3.整理放松活动

学习测量不同时段的影子，看看有什么变化，为什么。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇五

1．引导幼儿对光和影子感兴趣，激发幼儿探究的欲望。

2．引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。

3．发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

经验准备

1．晴朗的天气，带领幼儿在户外玩踩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

2．给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，另一方面丰富幼儿对影子的感性认识。

1．激发兴趣，导入活动请幼儿找一找自己和伙伴的影子。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。

分析：幼儿的思维是直观形象的，幼儿必须通过自身的感知，积累一定的感性经验，才能进行科学活动，因此教师让幼儿自由找影子，符合幼儿的生活经验，幼儿感兴趣，所以幼儿很快就进入了课题，幼儿的学习兴趣得到了充分激发，为重难点的突破奠定了基础。

师：小朋友想一想，哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）

幼：健身器那儿有我的影子。

幼：昨天晚上，我在家里的墙上看到了自己的影子。

幼：有太阳的时候、有月亮的时候、点着蜡烛时……孩子们兴奋地报告着自己的发现。分析：由于受到思维水平的限制，幼儿往往回答在什么地方见到过自己的影子，而不能说出影子产生所需要的条件——光。这也反映出幼儿对光和影的经验还停留在表面现象。此时教师可提问，为什么在那些地方有自己的影子？启发幼儿深入思考。教师对幼儿的答案不要急于肯定或否定，要把探索和发现的机会留给幼儿。

2．自主探索，获得光和影的感性经验（重难点）

师：怎样才能把自己的影子藏起来呢？请幼儿试一试。并请幼儿说一说自己藏在了什么地方？为什么藏在这些地方？（体验光在影子形成中的作用）师：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑糊糊的。）

分析：中班幼儿处于直观形象思维阶段，此时，幼儿对问题的回答主要是对现象的描述，要求幼儿用概括的语言回答问题是有一定困难的。教师要尊重幼儿，允许幼儿充分发表自己的想法。鼓励幼儿用自己的语言表述。

师：试试看，我们的影子能和我们本人分开吗？孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿向前跑、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳得特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜地发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷使劲向上跳。师：没有你自己的地方有你的影子吗？（体验物体与影子形成的关系）

分析：通过观察，孩子们发现，没有自己的地方就不会有自己的影子，并用自己的方式表达着。这个问题让幼儿体会到虽然影子暂时可以和我们分开，但不能完全分开。师：怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢？幼儿按分好的组试一试，说一说。（对光影关系的应用）分析：这是一个需要合作才能完成的任务，为了让几个小朋友只有一个影子，有的组几个人抱在了一起；有的组挑选出一个高大的幼儿，让别的幼儿藏在他的影子里；有的组排成了一队，发现不成后，又按高矮重排，并不断调整队伍的方向。

3．抛出问题，拓展延伸画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么？（光、人、影）摆一个特别的造型看一看自己的影子。（目的在于检验幼儿对光和影的感知程度，每一个孩子的作品都是孩子对自己认识的反映。同时也可为后续活动作准备）

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇六

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇七

对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。

1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光。

2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光。

难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

一、导入：

2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣。

1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）。

老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）。

4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培养幼儿的语言表达能力。

图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。

图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真高兴。

图三：爸爸陪小宝玩秋千的游戏，小宝玩的开心极了。

图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。

总结：

小宝的一家充满了温馨，充满了快乐。

6、全家福照片：教师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

教师问：小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！

欣赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。

教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？

结束语：

小朋友们真棒，如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲《让爱住我家》。

歌中插入：

小朋友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小朋友之间也有爱，让我们互相抱一抱，传递我们的爱吧！

活动延伸：

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇八

1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

一、找影子

1、木偶影子表演

教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。

提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？

2、幼儿找影子。

小朋友看看，墙上有小猴的`影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）

告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各种动作）

刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？

小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）

小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。

二、藏影子。

我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边）

（问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？

小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。

游戏玩两遍。

三、做手影游戏。

今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。（老师表演手影游戏）

老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演）

说说你表演的是什么？

小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。

四、活动延伸。

在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。

1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。

2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。

4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。

5、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇九

在认识了解家庭成员的基础上，使幼儿知道自己有一个快乐的家，激发幼儿爱家的情感。

幼儿全家福照片、多媒体电教器材、电脑课件动画录音机及音乐midi。

一、开始部分：

1．通过观看电脑动画课件，集中幼儿注意力，调动幼儿认识的情绪，为主题的出现做好准备。

2．请幼儿听歌曲《我家有几口》，通过动画中亮亮与幼儿的简短的谈话交流，引出主题。

二、基本部分。

1．运用多媒体教学手段，让幼儿介绍自己家的成员。(解决重点)。根据每个幼儿介绍的特点，围绕爱家的主题，进行随机教育。

3．现在老师想请小朋友看一段电视录像，大家看看电视里演的什么?

(解决难点)请幼儿观看本班小朋友家庭生活片段，师生边看边说，激发幼儿爱家的情感，体验家的快乐。

三、结束部分。

教师：“小朋友都唱《我家有几口》这首歌曲，让我们大家一起高高兴兴地表演给客人看好不好?”

幼儿集体表演《我家有几口》，使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇十

1、初步了解每个人都有影子，影子会跟随自己的动作而变化。

2、在游戏中观察并学习表达自己的发现。

3、能根据指令做相应的动作。

4、发展身体协调性。

选择有充足阳光的时间，能清楚看到影子的场地。

一、找影子”的游戏，导入活动。

1、有个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，猜猜他是谁？

2、老师的影子在哪里？

3、你们有影子吗？你们的`影子在哪里？引导幼儿用简单的语言和方位词表述自己影子的位置。

二、观察发现影子的变化特点。

1、找个朋友站在一起，比一比、看一看你们的影子，你发现了什么？

2、你的影子会变吗？

3、我们来给影子排排队，数数你们的影子有什么？

三、玩“踩影子”游戏。

1、请你们来踩老师的影子。

2、怎样使自己的影子不被同伴踩到呢？

四、玩“藏影子”游戏，感受物体影子的大小。

讨论：你们把影子藏在哪里？为什么见不到自己的影子了？

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇十一

家庭成员是幼儿最密切的人，让幼儿开端地相识家庭成员特殊是爸爸妈妈的事情，感觉爸爸妈妈事情的费力，是引发幼儿体贴怙恃家人情绪的根本。本次运动经由过程一系列活泼、风趣的运动来实现，重在引发情绪，通度日动，引诱孩子体贴家人、爱怙恃。因为幼儿熟悉程度的限定，以是，在相识爸爸妈妈的事情时，仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么（事情的重要内容）。因幼儿间个别差别的存在，老师在预备制造质料时，还要因人施教。

1、开端相识本身及另外幼儿的怙恃的事情。

2、领会怙恃对本身的关爱。

3、乐意表达本身对怙恃的酷爱。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

1、幼儿与百口人的'合影或生存录像。

2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。

3、灌音机、摄像机。

4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮助质料。每人一本小册子。

（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或团体旁观生存录像。

幼儿互相先容本身的爸爸妈妈和其他成员，留意用完备的说话举行表述。如“这是我爸爸”等。

（2）幼儿勇敢表述，老师记载在小册子上。讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的？在什么处所事情？如：我爸爸是工程师，在工场里计划呆板。

2、幼儿思索、评论辩论：

（1）家中成员为你们都做了些什么？

3、为家庭成员送一件礼品。

（1）说说本身在幼儿园里学到的本事（说、唱），老师灌音记载。

（2）拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想报告爸爸妈妈吗？将幼儿的报告记载下来。

（3）激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。老师引诱：爸爸妈妈放工回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢？（制造面条、点心等）。

让幼儿自立选择完成。老师可在幼儿碰到艰苦时，举行资助引导。

延长提醒：

把幼儿与怙恃的合影，部署于运动室的墙面，幼儿随时可向搭档先容本身的怙恃。家工资小册子添加相干的内容（趣事、喜好）。

在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。

小百科：家表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇十二

1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。

2、发展幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简单的话对妈妈的感谢。

1、邀请妈妈来园，同庆三八。

2、歌曲《我的好妈妈》磁带活动过程：

1、组织幼儿安静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。

2、老师简单介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的.话，如：“谢谢妈妈，妈妈辛苦了”等。

3、游戏：我爱妈妈。

让幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果?让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。以答对的为胜。(要求妈妈先写。幼儿在说)。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇十三

1、引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。

2、引导幼儿用自然声演唱。

3、激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

布娃娃一个、图片。

一、出示布娃娃，因出主题。

教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。

二、教师师范演唱歌曲。

三、幼儿学习演唱歌曲。

1教师领唱，幼儿跟唱。

2重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。

3引导幼儿有表情的演唱。

4集体和分组练习演唱。

5请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。

四、幼儿集体演唱，自编动作进行表演。

《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的'，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇十四

新学期开始了，孩子们陆续入园。由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。

1、通过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。

2、通过活动培养幼儿敢于表达的能力，提高幼儿积极参与活动的意识。

3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴地来幼儿园。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动(一)：语言。

活动名称：高高兴兴上幼儿园。

活动目标：

1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。

3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。

活动准备：投影仪、图片等。

活动过程：

1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。

2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗?在幼儿园里都干些什么?心情怎样?

3、讲故事：高高兴兴上幼儿园。

提问：故事叫什么名字?里面都有谁?小动物们都是怎样来幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?(教育孩子要高高兴兴地来幼儿园)。

活动(二)：常识。

活动目标：

1、通过活动让幼儿认识幼儿园里的`各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。

2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。

活动准备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。

活动过程：

1)|出门前提醒幼儿注意安静、不讲话、跟着老师走、不掉队)。

2)、引导幼儿注意看工作人员的工作情况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。

3)、介绍各活动场所，了解其功用：

教学楼：传达室——办公室——更衣室——多功能厅——舞蹈教室——会议室——保健室——各教学班。

活动场地：院子——大型器械——器械屋。

3、自由谈话。

教师引导幼儿将自己看到的幼儿园的各个活动场所及工作人员的工作进行讲述，体会工作人员的辛苦。

活动(三)：音乐。

活动目标：

1、通过学习让幼儿掌握歌曲的节奏、唱准歌词。

3、国力幼儿积极参与活动，体验、感受歌曲的欢快情绪。

活动准备：钢琴。

活动过程：

1、模仿小动物进活动室并作发声练习(鼓励幼儿大胆歌唱，积极参与活动)。

2、复习歌曲“小星星”(激发幼儿歌唱的兴趣)。

3、学习歌曲。

1)、随音乐引导幼儿有节奏的念歌词。

2)、教师示范演唱：引导幼儿观察教师的唱姿。

3)、师幼合唱。

4、创编动作，进行歌表演。

孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，通过此主题活动让幼儿认识了幼儿园，了解了各活动场所，熟悉了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿内向，参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇十五

1、初步学习听前奏演唱歌曲。

2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

1、可伴奏乐器(钢琴、脚踏风琴等)。

2、教学磁带。

3、幼儿用书。

1、观察幼儿用书的画面，讲述画面的内容。

(1)教师：请把你们手上的书打开，说说画面上有什么?

(2)教师：请你们仔细看看画上有谁?他们在干什么?(请幼儿回答，教师用歌词来帮助幼儿小结。教师完整地朗诵歌词一遍。幼儿跟着老师共同朗诵歌词一遍)。

(3)教师自然地配上乐器的伴奏声，引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。

2、学习新歌，鼓励幼儿用自然的声音演唱。

(1)教师有感情地范唱歌曲或播放教学磁带，请幼儿认真倾听，并随节奏轻轻拍手。

(2)幼儿集体跟随教师和琴声学唱歌曲，教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲。教师：我们唱歌的时候，要先听钢琴唱一句，然后，小朋友再开始唱。

(3)教师再次演唱歌曲，并根据歌词匹配相应的简单动作，帮助幼儿记忆歌词。教师：老师刚才唱歌的时候，还做动作的`呢，猜猜老师的动作是什么意思?(带领幼儿逐一分析教师动作，引导幼儿根据教师的提示歌唱歌曲)。

(4)用不同的方式引导幼儿学唱歌曲，先采用集体演唱的方式，之后可以和幼儿一边做动作一边唱歌，还可以请愿意上台表演的幼儿到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和台上的小朋友一起来演唱。演唱时告诉幼儿，想做动作的小朋友，可以和老师一起做动作演唱，并提醒幼儿轻轻唱歌。

3、鼓励幼儿结伴表演歌曲。

(1)教师：小朋友唱得真好，请你们找到一个好朋友和他一起表演!(提醒幼儿和好朋友面对面找空的地方站好。鼓励和帮助幼儿大胆地去找好朋友。)。

(2)教师带领幼儿边唱歌边做动作1～2遍，鼓励幼儿跟着音乐动起来。唱完一遍后，可以让幼儿和好朋友抱一抱，再换个朋友进行表演。

幼儿园小班我的影子教案（专业16篇）篇十六

让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

2、在游戏中探索影子的方位变化特点。情感态度：培养幼儿积极探索的精神愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

选择一个晴朗的天气。

一、开始部分。

1、歌曲《我爱我的幼儿园》。

2、手指游戏。

二、基本部分。

1、猜谜语，引起幼儿兴趣。

（1）谜语：影子。

人人有个好朋友，阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头，就是从来不开口。

（2）小朋友真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说影子是什么样子的吗？

（3）你们都说影子是看得见、摸不着的，你是怎么知道的呢？

（4）请你说说在哪种情况下会出现影子呢？

（5）找一找自己的影子。

（6）相互交流。

2、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

（1）、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

（2）、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

（3）、小结。

3、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

（1）、幼儿自己探索。

（2）、交流、小结。

（3）、集体玩游戏：让你的.影子在你的前面（后面、旁边）。

4、藏影子，探索影子与光的关系。

（1）、幼儿藏影子。

（2）、相互交流。

（3）、总结：光照射到物体，物体就有影子。

三、结束部分。

组织幼儿排队入厕。

物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。

教育的过程不是一个简单的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在通过自身探索，让幼儿知道影子的产生，幼儿的探索积极性很高，思维处于非常活跃的状态。例如，有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来，还知道了影子跟随物体在移动，影子是可以看得见，但是摸不着的，在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思，因为孩子们都参与了，探索了，每个人都在探究的过程中体验了探究与成功的快乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了知识，活动延伸中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。